让“三心”为班主任工作导航

6/6让“三心”为班主任工作导航差班转化教育案例

文/吴剑芳

去年的七月初，领导要我连续留在高三兼做（11）班班主任，没有任何心理预备的我当时是很迟疑的，但经领导一番劝告后，我只能勉为其难地上阵了。

知己知彼，方能百战不殆。我在进班之前大致了解了这个班级的状况，其实不能称之为差班，由于全体同学给人的印象还是不错的，没有所谓的典型违纪生，特殊是女生，很文雅很内敛。但有几个问题：一、大部分同学偏科严峻，总体成果落后；二、优生极少，差生面太广；三、同学普遍缺少信念，没有抱负，没有激情，散漫懈怠。面对这种现状，我自己心里也没底，但我一再告知自己，既接受了这个挑战，就要勇于面对它，让信念、急躁和诚意为自己的工作导航。

思虑一再，我预备用3天的时间让同学了解我的班级管理理念，拉入我预订的轨道，并在以后的接触中，针对个体状况有的放矢，做到面上管理，点上了解。我把管理目标定位在转变同学的精神面貌上，由于我知道：只要同学情愿和你一起努力，胜利就不会远。于是，第一天，我就跟同学畅谈抱负、生活和学习，让同学感染我的热忱，重塑信念，与我一同激情地投入到迎战高三的海洋中；其次天，我向同学发出思想总动员，信任一切皆有可能，要求同学打一场有信念、有预备之战，用勤奋刻苦、勇于拼搏的精神来重写历史、重塑形象，并在奋斗中让自己欢乐着；第三天，我着手于班风、学风的建设，跟同学探讨了班级管理措施，并随即宣布了班规，让同学在纪律的约束下转变散漫懈怠的状态，走向自强。

在三天的高效工作之后，大部分同学明显呈现出良好的风貌来，但班主任工作是一项特别细化的工作，它远不是表面的安静就可以让你高枕无忧的了。当我与这个集体朝夕与共，拉近距离后，我才发觉这个班有它更为严峻的地方。问题出在男生身上，这是个文科班，全班43位同学，有13位男生，除了一个男生品学兼优，刻苦上进外，其他大部分不仅成果落后，最糟糕的是没有抱负，缺乏斗志，思想简单，性情各异，观念奇怪可谓表面上波澜不惊，内心是波涛汹涌。

面对如此状况，我把工作的重心转移到了男生身上。由于我知道，要想将班级建设成融洽和谐、健康向上的集体，那就不能随便忽视任何一个个体。于是，我隔三岔五地召集男生谈天座谈，订正观念，鼓舞士气，培育信念。但在这过程中，有两个男生对我流露出了明显的敌意。当我叫大家坐下闲聊时，这两个男生总是昂扬着头，板着面孔，站到墙角边，明显地表现出对我的不敬重、不信任。他们的态度让我有点尴尬，可我只能装作不在意，我努力用笑容拉近距离，用宽容及诚意来打破坚冰。但这些良苦专心没有收到回应，十来位男生或宁静严厉，或用冷漠的笑容应对，与我依旧是咫尺天际。我为找不着开门的钥匙而郁闷着。

集体沟通失败后，我发觉自己好像也有了心理问题，由于虽是多年的老班主任，但真的没有遇到过这种状况，也没有受过这种打击。我只能不断给自己鼓劲，给自己信念，让自己的内心先强大起来。于是我转换策略，个别交谈，逐个破解。当我投入了大量的时间，试着走近他们后，我真的感觉就象德国的诗人海涅说的"每一个人都是一个世界'。但他们有个共同点，就是经过了高一二年的散漫颓废后，他们无法接受我的"高标准，严要求'，更没有信念，没有毅力去迎接高三的挑战。我知道我难以把他们塑造成我心中的模样，但我必需坚持用诚意打动他们，用急躁让他们端正态度，重塑信念，勇于进取。

接下来的日子，我通过各种渠道走近同学，做他们的思想工作，或在班上关注，或到宿舍攀谈，或在路上闲聊，或在走廊沟通。功夫不负有心人，我的努力赢来了11位男生精神面貌的明显转变，但依旧有两个难以攻下的堡垒。在一次集体沟通后，我把那个依旧冷漠地昂扬着头的男生留了下来，并拍着他的肩膀问他：你觉得我很难让你接受吗？你能跟我沟通你的看法吗？这一次他缄默了许久后，带着哭腔说：我看不惯四周的人，我厌烦我身边的人，我要报复！这一听把我吓了一大跳，怎么会有这么可怕的想法？但他终于对我说出了心里话。于是我借着这个机会，诚意诚意地跟他沟通了一个晚上，理解了他偏执的缘由，也给他一个正确的方向。但我知道"一把钥匙只能开一扇门'，这个同学我还要用我的急躁连续关注下去的。

另外一个男生对我的排斥更为严峻，面对我，脸上从不带笑容，不管我说什么，他最多是摇头或点头，甚至保持缄默，忍无可忍时，我问了一句：你真的很不喜爱我吗？他竟然很坚决地摇了头。伤心之余，我真想生气地斥责他。可我立刻告诫自己：我是老师，不能跟他计较。于是，我安静地说：那好，你进去吧。在受挫受伤之后，我也曾懊悔懈气过，埋怨自己为什么要去接这个班。但老师的责任感让我不能中途放弃，我依旧努力融入同学，关怀关心他们，直到有一天，这个男生从班上把我叫到了走廊上，对我说：老师，对不起，我不是有意对你那样的，是学校时候留下的阴影，让我对每一个新来的老师都产生敌意，感谢你不放弃我。听完这一番话，我真的很受触动，原来他不是针对我啊，还好那时我没对他发火。我的诚意最终换来了他们对我的接受，更换来了全体同学对生活的喜爱，对学习的信念，其中的欣慰真是无需多言了。

如今，看着每一个真心沟通过的同学们，虽因基础薄弱而行进困难，却能不弃不馁，激情而投入地学习着，并在最终一次省检中收获了让人倍感欣慰的成果，我真的有点感动，为这过程的坎坷，为这结果的美妙。

案例分析：

一、携上"三心'，正确导航。

班主任是班级的带头人，是班级的灵魂。一个班级管理是否胜利，在很大程度上取决于班主任是否投入其中。特殊是对一个落后班级的转化，班主任首先自己要布满信念，以此给同学带去盼望，并用持之以恒的急躁和诚意来面对同学。一个学年来，我受挫受伤过，失落苦闷过，懊悔动摇过，但我不断告知自己，要有信念：由于"胜利之秘诀，在始终不变其目的'；鼓舞自己，要有急躁：由于"教育的过程就是一个不完善的人引领着另一个（或另一群）不完善的人追求完善的过程'；提示自己，要有诚意：由于"教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂'。始终信任：只要带上信念、急躁和诚意，坚冰也会被我溶化，奇迹也会因此而消失。

二、重点转化，重塑风貌。

阅历告知我，一个差班的转化工作，最重要的不是目标上的高追求，纪律上的严要求，而是让每一个同学拥有健康向上的精神风貌。因此，我把目标定位在让每个同学从内心里转变自我，重塑形象，做心灵的仆人，做奋斗的仆人。并把重点放在个别特别生身上，让他们从"要我学'转变为"我要学'，树立正确的人生观，确定自己的抱负，勇于拼搏，激情学习，让自己的人生变得充实而有意义。只有每一位同学都能以良好的态度面对生活，面对学习时，这个班集体在各方面的收获就变得轻而易举了。

三、透过表象，探查成因。

在融入男生的过程中，我遇到了种种困难，但我庆幸自己在备受打击的时候没有放弃过，没有损害过同学，由于有些同学只能是"温水泡茶渐渐浓'，更何况我最终发觉那两位男生其实都不是针对我个人的，而是由于自身的经受、体验造成