浅谈班主任教学中“恩威并用”的教学艺术

3/3浅谈班主任教学中“恩威并用”的教学艺术文/丁世梁

教学是一种艺术，而且必需得讲求艺术。这里我强调了班主任。为什么呢？由于班主任和同学们朝夕相处，时间长，沟通的层次深。那不只是课堂上的沟通和沟通，而在于是非的严判，人生的引领。它关系到一个人心灵的刻画，成长的积淀，将来的进展。班主任和同学之间远远超出师生关系。老师是同学的挚友、亲人，是一位值得同学一生敬重的人。"一年之计在于春，一生之计在于晨'，所以班主任必需要为自己的言行举止负责，必需为同学一生的成长负责。因而班主任在教学中就必需讲求艺术。

教学中采纳"恩威并用'的教学方法能有效地拉近师生间的距离。对于一名同学，我们既要看到他的缺点，又要看到他的优点，不能包庇缺点，让其孳生，也不能泯灭优点，让其丢失自信念和进取心。对于优点要鼓舞，使其被充分开发利用；对于缺点也要严惩不怠，决不放任自流。优秀同学也需要批判。同学的成长不能缺乏鼓舞，但也不能让鼓舞泛滥，由于泛滥会成灾。就象小语课文《"精彩极了'和"糟糕透了'》，在同学成长中也需要另外一种声音--批判。但对同学批判后，就不行避开会对同学产生肯定的消极影响，可能会使同学心情低落，也可能使师生之间产生距离，形成叛逆。如何解决？这就需要"恩威并用'的教学艺术。

"如何化干戈为玉帛呢？'打个巴掌，给个甜枣"。就是在严峻批判同学后，老师要准时关怀、亲近同学。一是给他个台阶下，二是卸下他的思想包袱，让其从失落心情中很快调整过来，尽快适应教学环境，尽快投入到学习中来。由于只要让其知道是非对错，知道老师是针对行为、品质，而不是针对个人；老师是在关心其改正错误，老师是他的伴侣，在帮他，而不是仇敌，在害他；老师并没有由于他错了而冷落他，认为他不是好同学就可以了。老师还在关怀他的学习，关怀他的成长，就如父母批判、斥责他一样，那只是爱的一种表现。师生之间就如父子、母子间一样，怎样也抹不掉的是那份爱。此时只要有和风细雨就能抹平同学的伤口，由于他们还是小苗，还很脆弱，既要扶正，又要呵护。这时把被批的同学叫到身边，给他温顺地讲人生道理，指明其行为的危害性，点明老师对其关心的真心，就能消退心理隔阂。记得上届五班级有个'老大难"--王晓楠，什么作业也不写，课堂上还总捣乱，惹得每个老师都生气不已。后来合班分到我班后，却让他在级部的坏声音销声匿迹，许多老师都不解地夸我、问我。其实我就是采纳了'恩威并用"的教学艺术。我是既批判其行为之错，又讲道理安抚。让他感受到老师这位伴侣真挚的心，感受到我们这个集体的暖和，知道大家都在尽力维护班级的荣誉，谁也没有排挤他，而是在关怀他，他便不知不觉真诚地投入到维护班级利益中来了。虽然他现在已经上学校了，但还时不时的回来看我。这让我很感动，也很有成就感。作为一名老师还有什么可求的呢？

'风雨过后见彩虹"，当你做到微小处时，你就会发觉一颗颗天真、真挚的心，就在你'经意"的处理中和你走的是那么近，在你身边会有那么多你为之动怒却又和你心心相融、真挚不二的好同学，好伴侣。这或许就是我所教的班级总是布满热忱、心情高涨，师生间总是那么真挚、融洽，班级分散力总是那么强的重要缘由吧！

特殊是随着同学年龄的增长，自我意识的增加，叛逆心的孳生，这种'恩威并用"的教学艺术更显重要。

让我们把握生命中的每一天，向和谐校内的