中考语文二轮专题复习：《古诗词鉴赏之表现手法》教学设计

古诗鉴赏专题复习之表现手法教学目标：1、回顾教材中学过的古诗词，总结常见的表现手法。2、学以致用，运用所学方法；小组合作鉴赏课外诗词。3、总结这一类型题目的答题方法，提高学生的鉴赏能力。教学重点：1、回顾教材中学过的古诗词，总结常见的表现手法。2、学以致用，运用所学方法；小组合作鉴赏课外诗词。教学难点：总结这一类型题目的答题方法，提高学生的鉴赏能力。教学步骤：一、导入中考古诗鉴赏考点：(1)明情感内容：理解古诗内容，把握诗人情感。(2)赏修辞语言：能对古诗语言从修辞角度作一点赏析。(3)析表现手法：能对古诗中显著的常见的表现手法及作用作一点分析。(4)作联想想象：对古诗中的意境能展开联想想象，描绘出来。二、回顾旧知、归纳总结秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。天净沙·秋思1、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。下列理解和分析不恰当的一项是（

c

）（2分）、A、《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。B、《天净沙·秋思》精选了多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野图画。C、两首诗词都采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出各自对秋天的独特感悟。D、在表达手法上，前者是议论、描写兼抒情，后者则是动静结合，借景抒情。2、诗歌整合阅读下面是同学们对上述诗歌的品析，请选出不恰当的一项(3分)(c)A．海日生残夜，江春入旧年：“生”、“入”两字，形象地表现了时序的变迁、新旧的交替。此联既写美景，又含哲理。B．白头搔更短，浑欲不胜簪：“搔”，写解愁的动作；白发“更短”，突出愁的程度。诗人在离乱伤痛之时，叹息衰老，更添悲愁。C．千嶂里，长烟落日孤城闭：夕阳西下，崇山峻岭间，狼烟升起，城门早早关闭。此句营造了一种宁静祥和的氛围。D．小桥流水人家：小桥一座，流水潺潺，几户人家，幽静安适。此句反衬出流落他乡孤独无助的游子内心的凄凉。三、学以致用实战演练（一）观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。（二）天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1、这两首诗同是以秋作为背景，但表达的感情有什么不同？从哪里可以看出来?明确：借景抒情的表达方式，第一首通过曹操观沧海所看到的水、山岛、树、草、洪波、日月、星汉等意象，表达了他想要一统天下的雄心壮志和他宽广的胸怀，第二首作者通过枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马等意象表现了漂泊天涯的旅人的愁思2、《观沧海》除了借景抒情还运用了什么样的表现手法？（1）动静结合的表现手法。海水荡漾，是动景；山岛耸立，是静态，动静结合，显示了大海的辽阔和威严；再写草木，仍然是静态，次及“洪波”，又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。（2）虚实结合的表现手法，第二层（“水何澹澹”至“洪波涌起”）全是实景。第三层（“日月之行”至“若出其里”）借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概，写的是虚景即诗人的主观感受。是从两个“若”字看出来的。★提示：诗人在一首诗词中可能不止用一种表现手法，要注意全面把握。（三）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。3、本诗作者运用了什么表现手法，抒发了怎样的情感？明确：用典的表现手法,用“闻笛赋”表现对自己的许多故去的老友的怀念；“烂柯人”说明自己的贬谪时间太长，此番回来恍若隔世，觉得人事全非，不在是旧时光景了。（四）《行路难》李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。4、这首诗书写了诗人苦闷彷徨、抑郁不安的情绪，但诗的开头为什么极力渲染欢乐的气氛呢？明确:反衬，开头极力渲染欢乐的气氛，运用了以乐写哀的反衬手法，更加表现了诗人的愁苦之深。(五)蒹葭蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻.。蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。5、《蒹葭》用了什么表现手法，抒发了怎样的情感？明确：重章叠句，第二章、第三章是第一章的反复咏叹，突出追寻之路的艰险和漫长，渲染主人公感情的绵长持久，表现出主人公不能够走进“伊人”，又永远点亮希望的情感状态四、归纳总结（一）明确古诗词中常见的表现手法借景抒情、动静结合，虚实结合、用典、反衬、重章叠句（二）总结答题步骤1、准确指出用了何种手法？2、结合诗句内容解释为什么是用了这种手法？3、这种手法怎样地生动形象地传达出诗人怎样的感情？五、课后练习（一）寻隐者不遇松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。1、诗歌写郁郁青松、悠悠白云有何作用?全诗抒发了诗人怎样的感情?(3分)明确：衬托，用青松、白云衬托隐者品格的高洁，抒发了诗人对隐者的羡慕之情和没遇到隐者的怅惘之情。(二)如梦令（严蕊）道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红，别是东风情味，曾记，曾记，人在武陵微醉。2、这首宋词用了一个著名的典故，他出自谁的什么作品？由此可知这首宋词写的是什么事物？抒发的是什么感情？明确：“人在武陵微醉”一句用了《桃花源记》中“武陵人”的典故，并由此推知这首宋词抒写的是桃花，表达了作者心地高洁，超越世俗的感情。（三）客至[唐]杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。（这首诗是杜甫五十岁时，在成都草堂所作。①“舍”，这里指成都浣花溪畔的草堂。②“春水”，指流经草堂的浣花溪。③“蓬门”，茅屋的门。④飧：sūn,这里泛指菜。）3、本诗用了什么表现手法？抒发了怎样的情感？明确：借景抒情，表现了他在闲逸的江村中的寂寞心情（四）蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。