人音版4年级下册第一单元跳起来

人音版音乐四年级下册第一单元作业设计音乐学科单元作业设计学科音乐年级学期教材版本人音版单元名称基本信息四年级第二学期《跳起来》单元组织方式自然单元√重组单元课时名称序号对应教材内容聆听《新疆舞曲第二号》《那不勒斯舞曲》123第一单元第一课时课时信息聆听《小步舞曲》学唱《我们大家跳起来》第一单元第二课时第一单元第三课时学唱《土风舞》（一）课标要求本章内容是人民音乐出版社小学四年级下册第一单元的内容。按照《义务教育音乐课程标准（2011年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1、感受舞曲的基本风格，初步了解“舞曲”这一体裁，能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐，体会音乐的情绪和风格特点。2、能听出乐曲的主题是如何重复变化的，并能根据主题的变化辨别乐曲的结构。3、学唱歌曲《我们大家跳起来》《土风舞》，能随歌曲边唱边跳体会舞曲的特征。4、认识重音记号，能在乐曲中听辨出带重音记号的重音，并能在歌曲演唱中正确地表现出重音的效果。5、认识西洋吹管乐器小号，了解其表现作用，记住小号的音色。（二）教材分析本单元围绕“舞曲”这一知识点，编排了五首作品，可以让学生感受不同地区、1不同时期的舞曲，体验其不同的风格特征，拓展音乐的视野。钢琴曲《新疆舞曲第二号》新疆各少数民族都是能歌善舞的民族。小伙子们敲着手鼓与姑娘们边歌边舞的场景，在日常生活中时有所见。这首舞曲就是我国作曲家、钢琴演奏家丁善德采用新疆民歌为主题写成的一首具有民族风格特色的钢琴独奏曲。乐曲是三段体结构，手鼓节奏始终伴随着旋律，犹如小伙子敲起手鼓，引吭高歌。作曲家以豪放的笔调、艳丽的色彩及粗犷的风格，描绘了一幅新疆人民欢庆节日的风俗画。小号与乐队《那不勒斯舞曲》《那不勒斯舞曲》是俄国作曲家柴科夫斯基的舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲，以小号为主奏乐器。舞曲奏响时的场景是：恶魔罗德巴尔特企图以他的女儿黑天鹅来迷惑王子。恶魔挥舞着黑斗篷，随即走出一个跳西班牙舞的女郎，一会儿又变换成跳意大利舞的女郎。此曲即为该女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。乐曲分为两个部分。第一部分由三个各不相同的乐段组成。第二部分，乐队以全奏形式演奏意大利塔兰泰拉舞曲风格的音乐。速度急速，将全曲推向高潮而结束。古钢琴与乐队《小步舞曲》17至18世纪的作曲家巴赫为自己的孩子们写了一些短小简易的用羽管键琴弹奏的乐曲，那就是《小步舞曲》。乐曲为复三部曲式结构，第一部分为《G大调小步舞曲》，旋律十分生动活泼，曲调明朗。第二部分为《g小调小步舞曲》乐曲柔和，典雅。最后《G大调小步舞曲》再次出现，构成了复三部曲式的结构。乐曲充满柔和、典雅的氛围，仿佛是小溪在缓缓地流淌。乐曲用弦乐和羽管键琴演奏，更能体现了17、18世纪时期的巴洛克音乐风格。歌曲《我们大家跳起来》歌曲《我们大家跳起来》是根据德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》第一段主题填词的歌曲，表现了人们随着音乐愉快歌唱、尽情舞蹈的欢乐情景。歌曲为3/4拍，C大调。全曲由四个乐句组成,其中一、三句是完全重复，二、四句为变化重复。歌曲旋律以级进与跳进交替，连音与顿音相间，十分生动活泼。四分音符与八分音符构成的节奏，非常符合17、18世纪宫廷小步舞曲的舞步特征。歌曲《土风舞》《土风舞》是一首热烈欢快的捷克斯洛伐克民歌，G大调，2/4拍子。歌曲节奏2规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞，欢庆丰收的热闹。（三）学情分析三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1、感受舞曲的基本风格，初步了解“舞曲”这一体裁，能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐，体会音乐的情绪和风格特点。2、能分辨并哼唱出乐曲的主题，并能根据主题的变化辨别乐曲的结构。3、学唱歌曲《我们大家跳起来》《土风舞》，通过感受、体验、探究、合作、编创等方法学习歌曲，能随歌曲边唱边跳体会舞曲的特征。4、认识重音记号，能在乐曲中听辨出带重音记号的重音，并能在歌曲演唱中正确地表现出重音的效果。5、认识西洋吹管乐器小号，了解其表现作用，记住小号的音色。6、了解作曲家巴赫，柴可夫斯基的生平及代表作品。（二）单元作业目标1、能有感情的准确的演唱歌曲，并随歌曲边唱边跳体会舞曲的特征。2四、单元作业设计思路本单元作业设计的思路是；以音乐审美为核心;以人文主题为单元;以音乐要素为线索;突出音乐实践,强调能力培养;精心设计编创活动,凸显教学重点;关注评价机制;3发创造能力。五、课时作业第一课时1、作业内容MP4并附上自评星级。4搜集、观看有新疆特色的歌舞视频和柴可夫斯基芭蕾舞剧的经典片段，并与家人和同学分享。2、评价设计第一课时评价表自选项目评价标准水平自评师评表述内容完整流畅；能准确地演唱。娓娓动听能和家人共同哼唱舞曲主题旋律。制作乐器精美有创意；编创合理。翩翩起舞余音袅袅舞蹈动作优美；表演流畅。能够独立准确的搜集课程相关内容。5表述内容恰当；并与家人同学分享。升型，每项设置两个等级，均用星级表示。3、作业分析与设计意图（1）作业分析：本课时作业以学生和家人为主体共同完成，是为了深层激发学生学习的兴趣，索能力。学生的知识面，提高学生的动手能力，激发学生学习音乐的兴趣。（2）设计意图：娓娓动听：考察学生对两首舞曲主题旋律的掌握程度。余音袅袅：激发学生的动手能力与学习音乐的热情。第二课时1、作业内容请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。娓娓动听：聆听并演唱《小步舞曲》的主题旋律并能完整演唱歌曲《我们大家跳起来》。62、评价设计第二课时评价表自选项目评价标准水平自评师评能完整演唱歌曲及乐曲主题旋律。娓娓动听能正确的表达歌曲的情绪。能根据歌曲编创合适的舞蹈动作。翩翩起舞余音袅袅乐于与家人和同学合作表演。能够主动了解作曲家的生平与作品。主动聆听并分享。型，设置两个等级，均用星级表示。73、作业分析与设计意图（1）作业分析：余音袅袅：通过搜集欧洲宫廷舞蹈的礼仪，了解欧洲文化。通过搜集巴赫生平及其他小步舞曲，体验学习音乐的乐趣，激发学生学习的主动性和乐于分享的能力。（2）设计意图的趣味性。第三课时1、作业内容请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。翩翩起舞：请和你的小伙伴们合作练习课堂中老师教授的舞蹈，能根据自己的理解编创舞蹈来表现歌曲！能根据歌曲中的重音记号与同学合作边拍手边演唱。2、评价设计自选项目评价标准水平自评师评8完整演唱并用不同的身体动作表现。娓娓动听翩翩起舞能正确的表达歌曲的情绪。你的小伙伴们合作练习课堂中老师教授的舞蹈并编创舞蹈来表现歌曲能根据歌曲中的重音记号与同学合作边拍手边演唱。余音袅袅乐于分享自己在音乐中体会的快乐。型，设置两个等级，均用星级表示。3、作业分析与设计意图（1）作业分析：现歌曲的音乐情绪。余音袅袅：通过引导学生和家人一起了解歌曲是表现了丰收时的热闹场景，激发学生更加热爱生活。（2）设计意图：娓娓动听：通过完整演唱歌曲旋律，加深对歌曲的印象。翩翩起舞：通过同学之间的合作与表演，增强音乐表现力，培养合作、探究的综合素养。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容9识与技能的掌握，激发学生对不同地区、不同时期舞曲的热爱之情。娓娓动听；表达对舞曲的热爱！翩翩起舞：2、请找一找