2024年《水果店》中班教案

2024年《水果店》中班教案

《水果店》中班教案1

1、能仔细观察图片，根据图中各动物拿水果的姿态,选用确切的动词进行讲述。

2、学习词：背、捧、托、一串。

1、背景图一幅，水果店图片TI，小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。

2、实物：二盒油画棒、一只皮球、二个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一个娃

娃。

一、直接进入主题，根据图意进行启发提问。

1、师：山羊伯伯开了一家水果店，我们一起来看看，有哪些水果？

2、许多小动物来买水果，他们都买了些什么水果呢？又是怎样拿回家的？请你们跟旁边的

小朋友讨论一下，然后举手告诉我。

3、我们先一起来看看小猴子他买了什么？用了什么动作拿回家的？

—这个动作有个好听的词叫‘捧‘，小朋友一起来说说，我请你来学学‘棒’的动作，

原来‘捧‘就是用两只手托着东西。我们一起来学学他。

4、师：再来看看小花猫买了什么水果？买了多少？用什么动作拿回家的？

―有个好听的词叫‘一串’我们来说说。这个动作就叫托’，小朋友也一起来说说。

我请你来学学‘托’的，动作，原来‘托’就是把东西放在一只手的撑上，我们大家一起来学学

他。

5、师：来看看小刺猬买了什么水果？用什么动作拿回家的？

——我用小朋友熟悉的词来形容叫‘背‘，我们一起来说说看。我们一起来学学背的动作。

二、请小朋友讲述故事。

师：我们一起来讲讲这则故事吧！

三、给故事取名字。

师：我们来给这个好听的故事取个名字吧！听听谁取的名字最好，使没听过故事的人一听就

能知道故事的内容。

四、情境游戏《开超市》。

师：老师也开了一家超市，这不超市有个奇怪的规定，来买东西时，要大声的讲完整句，要

讲出怎样拿回家，不然就不卖。

师：想来买的小朋友请举手。

（如来买的小朋友没讲完整就叫其它小朋友一起说能不能买，并对这个小朋友说"没关系，

请先回去想好,然后再来买”。）

师：老师超市的东西快卖完了，现在请小朋友帮我一起去进货好吗！

《水果店》中班教案2

活动目标：

1、熟练运用数序。

2、给水果匹配上相应的数字。

活动重点：给数字（水果）匹配水果（数字）

难点：学习运用1—5数序

活动准备：幼儿数学用书《小老鼠开水果店》、水果的图片若干、彩笔人手一支。

活动过程：

1、猜谜语导入

"吱吱吱，有个小动物要开水果店了，请大家猜一猜到底是谁呢？"（小老鼠）

2、幼J胎水果送数字

出示水果图片：”这些水果大家认识吗？他们分别有几个呢？我们应该送给它们数字几呢？”

（幼儿数数说说）

3、给数字添画水果

"小老鼠的'水果店里放了数字1和一个草莓，那数字2、3、4、5的后面应该放几个草莓

呢？"（幼儿尝试给数字送水果）

4、操作活动：小老鼠开水果店

学习根据图的意思送上数字或水果。

5、评价活动情况，收拾整理操作用具

《水果店》中班教案3

活动目标：

1、学习不受物体大小、排列形式的影响，比较10以内数量的多、少、一样多。

2、能运用多种方法观察、比较物体数量的差异。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4、有兴趣参加数学活动。

活动重难点：

能运用多种方法观察、比较10以内数量的多、少、一样多。

活动准备：

1、水果实物图：分别有8个西瓜、8根香蕉、9个桃子、9颗荔枝、10颗、10个哈密瓜。

2、分类盒：6~10数卡、水果小胶粒，幼儿画册。

活动过程：

一、感知10以内的数量。

1、教师以水果超市进了许多水果为题，引出课题。

小猫的‘水果店新进了许多水果，让我们看看有什么吧！（西瓜、香蕉、桃子、荔枝、樱＜

哈密瓜）但是这些水果有多少呢，小猫不知道，让我们帮他数一数吧！

2、出示水果实物图，清幼儿观察水果分别有多少，并出示数卡匹配。

二、比较水果的多少。

以"水果店摆放水果"游戏，引导幼学习不受物体大小、排列形式的影响，比较水果的多

少，将相同数量的水果放在一起。

1、教师出示桃子的图片，你们看这是什么？什么水果和它一样多呢？你是怎么看出来的？

2、教师引导幼儿用数一数和一对应的方法比较水果的多少，并进一步引导幼儿思考同样

多的水果，为什么摆放的不一样。（引导幼儿发现因为有的水果大，有的水果小）

三、幼儿操作活动。

1、水果排队：请幼1口各6~10的数卡在分类盒上按序插好，并摆放相应数量的水果。

2、《幼儿画册》练习“水果有多少：数数图中各有多少棵，用点子表示出来。

《水果店》中班教案4

活动目标：

1、在开水果店的过程中感知"8"以内数的实际意义。

2、了解吃水果对身体有益。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1、水果拼图（数点对应）

2、各类水果树、水果等

3、货架：（分别贴上随意排列的各种图形）

4、灯笼若干（红、黄、绿、蓝）

活动过程：

一、导入活动：

1、妈妈要开店了，猜猜要开一家什么店？

2、拼图游戏，知道要开水果店。（要求幼数点对应）3、说说为什么要开水果店？

师小结：因为夏天水果的品种非常多，而且营养又好，人人都爱吃，有利于身体的成长，所

以要开水果店。

二、买水果请幼J屎水果，说说、讲讲、数数自己买了些什么水果，它是怎样的？

三、送货

1、幼儿把自己买的水果送到货架上。（引导幼儿物物对应，不受颜色、形状、排列的影响，

只要数量相同就送对了，了解不同方法的对应。）2、每组检直，帮助纠正。

师小结：让幼儿知道尽管标记与标记排列的顺序不同，但是数量相同也能够交朋友。

四：挂灯笼

1、请幼儿说说新店开张怎么庆祝?（幼儿自由讨论）

2、幼儿挂灯笼（要求幼儿必须看清楚标记上的颜色、数量、数字进行对应）

3、参观灯笼，引导幼儿发现门笼有规律地排列。

五、延伸活动：

妈妈的'水果店开张了，我们T去品尝水果。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动

手操作的机会比较多，但是要让孩子fl］能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵

活运用却不是那么容易。

《水果店》中班教案5

活动设计背景

为了让幼儿更好地理解水果店布置，同时也更多的认识了水果名称。培养幼儿的感受能力，

提高幼儿对事物的感兴趣。

活动目标

1.增强幼儿记忆的准确性。

2.让幼儿知道更多的水果名称。

3.提高幼儿的绘画能力。

4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5.弓|导幼J闱极与材料互动，体验数学活动的'乐趣。

教学重点、难点

重点：能说出在商店里看到的各种水果，并介绍及其的陈列规律；

难点：用汉语说出自己喜欢的各种水果名称；

活动准备

1.教学挂图《开商店》，教师自制的各种水果的卡片若干，幼J■学用书；

2.活动前，幼儿已参观过水果摊子、超市等地方；

3.教师自制水彩笔，白纸；

活动过程

一.开始部分

教师引发幼儿回忆参观水果店或超市的经历。

1.我们在参观水果店时，你们看到哪些水果？它们是什么颜色的？

2.在水果店里那儿有哪些水果）怎样摆放的？

师生共同归纳小结：水果店里的水果按一定规律摆放的。

二.展开部分看图片，理解规律：

1.教师出示水果店背景图（见附图）

（1）水果店里还可以进哪些货物呢？（引导幼J府空格处贴上相应的水果卡片）

（2）摆放这些水果可以有几种方法?（引导幼儿体验到摆放的各视律）

2.分享交流：

（1）请每位幼儿画出自己最喜欢的水果。（让幼儿互相评价自己画的怎么样？）

（2）哪个小朋友给我们看摆放这些水果呢？（教师引发幼儿说出摆放的规律）

三.结束部分

幼儿完成数学用书《开商店》的练习，教师关注幼儿完成作业的情况。

最后教师和幼儿一起整理活动室里,并结束活动。

教学反思

通过参观水果店的导入，让幼儿更进一步的理解店里的布置，并学会更多的水果。同时让幼

儿养成享受能力,提高幼儿对事物的感兴趣。

整个活动中，教师得到了幼儿的积极配合，让他们大胆地说出自己想说的。幼儿始终有浓厚

的兴趣，在不知不觉参加教学活动，教师也达到了教学目标。

《水果店》中班教案6

一、活动目标：

1.尝试不受物体排列方式的影响，正确判断6以内物体的数量。

2.探索用多种不同的方法组成一个相同的数。

3.能专心地进行操作活动，并对配水果的游戏结果感兴趣。

二、活动准备：

PPT、水果图片、数卡和小盘。

三、活动过程：

(-)给水果分类：讨论：这么多水果可以怎么摆放？

LPPT出示苹果、橘子、梨三种水果。

—水果店开张啦~老板进了许多的水果,请你们看一看有~~~

—共有3种水果，苹果、梨和橘子，那么你们觉得这样摆放清楚吗？

—老师为你们每个人准备了一份水果，请你们来帮忙摆一摆，让他们看上去更清楚。小

椅子不搬，请你去试一试。音乐停止马上坐回位置上。

2.幼儿操作：

(1)分类

(2)排序

—已经摆好的小朋友回到座位上，和旁边的小朋友介绍下你是怎么摆的？

—音乐停止，请全部的小朋友坐到〃靖子上。你们是怎么摆的?请小朋友上来摆一摆。

——看仔细了，这个小朋友是汨橘子放在一起，梨放在一起，苹果放在一起。

(二)感知水果数量

1.引导观察苹果、橘子、梨这三种水果，哪种最多？哪种最少？引导幼儿讨论思考：用什么

方法来证明哪一种水果最多？

——水果分成三堆后,现在我需要请你们来猜下？明的水果最多?哪种最少？

到底谁多谁少呢？老师提供了数字宝宝，再次请你们数一数、摆一摆。

2.幼儿操作：让幼儿用计数的方法比较水果的多少。

过渡语：摆好的小朋友可以回来了，谁多谁少，你是怎么知道的？

——数出来苹果6个，梨子5个，橘子4个。你们同意吗我们一起来数一数。

3.让幼儿用——对应的方法匕徽水果的多少。

—嗯，你是用了数的方法，很棒。还有没有不一样的办法？除了数的办法，还有什么办

法可以一下子就看出来谁多谁少？

—没有小朋友知道的话，那看方老师是怎么摆的这个方法叫做——对应，能帮助我们

一眼看出最多的水果是苹果，最少的是橘子。

4.让幼1/艮据水果的数量找相应的数字。

—苹果有几个，可以用数字宝宝几表示？

（三）游戏"配水果"。

1.教师提问：一个客人打电话兴买两种水果，一共6个，你可以怎么帮他配呢？

2.幼儿根据要求操作。

——请你们看看都对了吗？你是怎么配的？

—原来6个水果有不同的配法，1个X和5个X,2个X和4个，3个X和3个x水果。

3.反复进行类似的操作游戏，每次游戏后检杳是否按要求完成了配水果的任务。

—哇~小朋友们太厉害了，帮动物们配了水果。熊老板也很谢谢你们的帮忙，希望下次有

机会再请你们当他的好帮手。

《水果店》中班教案7

1、学习9的组成，知道9有8种分合法。

2、感受和体验9的组成两个部分数之间的关系，根据分合法列加减法。

3、让孩子们能正确判断数量。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

画有圆点的购物券若干、水果、布置好的水果店。

一、复习8以内的加减法。游戏：开火车。师：我的火车就要开。幼：儿点开。老师出示算

数卡，说：请你猜一猜。幼：1+7=8你的.火车8点开。游戏由慢到快。

二、学习9的组成；

(1)分给幼儿购物券，让幼儿共同认识购物券上的圆点，告诉幼儿一个圆点代表1圆钱。

(2)水果店里的水果每一种都是9圆钱小朋友想一想，你手中的哪两张合起来是9。

(3)请幼儿到水果店买水果，一幼儿当营业员。一定看好，小朋友是不是付的9元钱请幼

儿说一说，我用哪两张购物券买的水果……买的越多越好，然后让幼儿进行记录。

三、师幼共同讨论9有8种分合法。师：有这么多的分合法，我们来顺序一下，整理9的

分合法，让幼儿读一读。

四、引导幼1■艮据9的分合法列出相应的加减法。

1、教师：9能分成1和8,1和8合起来是9.合起来是什么意思?谁能根据这个分合法列

出一道加法式子。

2、引导幼儿理解交换规律，感受两个加数交换，得数不变。

五、让幼艮据书上的要求进行操作,教师巡视。

活动时以游戏方法复习8的加减法幼J荐习兴趣高。进一步理解巩固进行第二个环节。学

习9的组成时，用购物券买水果，让幼儿进行购买水果。来掌握9的组成，并进行记录。然行

讨论、整理，最后引导幼儿根据9的分合法进行设计提问，并请幼1例出相应的加法算式。

本次活动，幼儿通过动手操作、学习，掌握39的组成，并能根据分合法进行运算，感知互

认、互换的关系。

教学反思：

通过模拟水果店的导入，让幼儿更进一步的理解数字的加减。

整个活动中，教师得到了幼儿的积极配合，让他们大胆地说出自己想说的。幼儿始终有浓厚

的兴趣，在不知不觉参加教学活动，教师也达到了教学目标。

《水果店》中班教案8

活动目标：

1.学习不受物体大小、排列形式的影响，比较10以内数量的多、少、一样多。

2.能运用多种方法观察、比较物体数量的差异。

活动准备：

1.白板课件

2.幼儿操作材料、笔

活动过程：

一、感知10以内的,数量。

1.以儿歌引入课题。

2.感知水果数量。

师：小兔的水果店新进了许多水果，让我们看看有什么吧！（西瓜、香蕉、苹果、梨、）但

是这些水果有多少呢，小兔不知道，让我们

帮他数一数吧!

3.出示水果实物图，请幼儿观察水果分别有多少，并出示数卡匹配^序。

二、比较水果的多少。

以"水果店摆放水果"游戏，引导幼J导习不受物体大小、排列形式的影响，比较水果的多

少，将相同数量的水果放在一起。

教师出示草莓，你们看这是什么？什么水果和它一样多。

引导幼儿用数一数和——对应的方法比较水果的多少，并进一步引导幼儿思考同样多的水果

为什么摆放得不一样。

三、操作活动

1.根据水果数量写数字

2.给一样多的画勾

3.给最少的画勾

《水果店》中班教案9

活动目标：