四年级期中考试质量分析报告

四年级期中考试质量分析报告

四年级期中考试质量分析报告（一）：四年级数学期中考试质量分析

2013年秋季学期四年级数学期中考试质量分析

一、试题分析：

本次试卷考察的知识面比较广，试卷题型多样，题量比较多，部分题目有一定的难度.

试卷包含“填空、判断、选择、计算、操作、解决问题六种题型，多样化的题目也能够考察

学生的解题能力和思维灵活性。

二、好的方面：

全年级535人参考，及格人数是507人，优秀人数是389人。从卷面答题和学生平时学

习情况可以看出，大部分学生发挥正常，考出了真实水平，具备了一定的数学知识，形成了

基本的数学技能，思维具有一定的灵活性、开放性。

三、学生考试的卷面情况来看，学生存在的问题比较突出有：

1、基础知识不会举一反三、迁移类推。

2、计算能力较弱，缺乏一定的灵活性。

3、操作要求不明，操作缺乏一定的严谨性和规范性。

4、解决问题欠灵活，缺乏认真分析问题的好习惯。

四、存在的主要问题成因分析：

（一）、填空题：

第10小题：一个数的近似数是58万，这个数最大是（），最小是（）。

本题正确率很低。学生对近似数的理解停留在表面，稍有变化的灵活题目就感到困难。

一说到最大就想到数字9,最小就只想到数字0,但没注意在四舍五入的原则下，尾数被舍

去得到58万时原数比58万要大，而能舍去的最大数是4,尾数够入1才能得到58万,原

数要比58万小，能达到入的要求的最小数是5。

（二）、判断题：

第4小题：钟面上当分针旋转一周时，时针旋转了30。。

部分学生没有仔细去思考分针旋转一周时，时针旋转了多少个大格，因而不会判断正误。

（三卜选择题：

没有明显的问题，主要都是看题不仔细，审题不周密导致的错误。

（四卜计算：

1、直接写出得数3000-60=正确率很低。

除数是整十数的除法，学生在三年级学习判断平年、闰年时接触过，但掌握不太好，这

部分知识会在本学期除数是两位数的除法中得到进一步的巩固。

2、用竖式计算下面各题

学生的计算能力较前一阶段有所提高，计算的正确性逐步增强。但也有部分学生粗心:

计算时末尾漏0、数位不对齐、忘了进位。所以这道题满分的同学不多。

（五）、操作题：

画角、画线段：学生掌握了基本方法，但操作不够规范，符号表示不清楚，忘了写上数

字。

（六卜解决问题：

1、有些学生审题不仔细、计算粗心，抄错数字等。

出现以上错误，究其原因，首先是学生学习能力还比较低，平日中做题速度较慢，没有

养成良好的验算检查习惯，缺乏做事专一认真的态度，有的学生作业都是做完后家长检查，

自己不会差错找原因，学习依赖性太强。

2、学生综合运用知识及分析、能力较差。

有些同学对问题理解不透，不能正确地分析题中数量之间的关系，不能区分哪是多余条

件而导致错误。这就暴露平时有的同学只是凭着感觉走，碰到新类型题依赖性较强，在做题

时没有真正的理解题意，导致列示没有意义。

五、今后应采取的措施：

1、继续加强学生的良好学习习惯养成教育，要静心，耐心、细心。仔细审题，以免出

现不必要的错误。

2、要强化学生对近似数的理解，加强计算能力和动手操作能力的训练提升，形成过硬

的数学技能。

3、教给学生学习数学的方法，培养学生分析问题和灵活解决问题的能力；培养学生自

学能力和举一反三的能力，注重培养学生思维的广度的深度，并加强

学生的估算能力的培养。

4、进一步加强高效课堂建设，集中全组力量，认真研究导学设计，课堂实施时要灵活

驾驭组织导学过程，努力提高单位时间的学习效率，充分利用小组学习的优势，互帮互助，

培优辅差，共同提高。

四年级期中考试质量分析报告（二）：小学四年级语文期中考试试卷分析报告

小学四年级语文期中考试试卷分析

半个学期很快过去了，期中考试己经结束。现在简单总结一下我班语文的具体情况。

一、总体情况：

参考人数：46人参加考试。最高分是92分，最低分是42分。及格人数38人，不及格

人数8人。

一、试卷分析及答题情况。

本次语文试卷共四大部分：第一部分为基础知识考查，包括一到三大题，考查学生的字、

词、句以及课文知识积累情况。第二部分根据要求写句子，考查学生的句式及修辞方法的运

用能力。第三部分阅读理解，考查学生的阅读分析能力。第四部分是习作，考查学生的写作

能力。结合学生的做卷情况，简单做一个分析：【四年级期中考试质量分析报告】

第一部分第一、二题是对生字词的考查，学生掌握情况不太理想，从卷面上看错字比较

多，多音字判断基本准确，书写较乱。第三题考查学生对课文、古诗文和名言名句的掌握程

度和积累情况，学生答题不太理想，尤其对含有明字的成语填错和空白的比较多。

第二部分也即第四题是按要求改写句子，个别学生有误，特别是仿写句子中，学生对拟

人句和扩写句子没有掌握，导致学生失分率较高。

第三部分是阅读，本题总体的得分率较高，学生的阅读理解能力较强，但是个别同学失

分率较高，而失分最多的是课外阅读理解，学生对文本的理解不到位，甚至没有阅读就开始

做题，审题不清。

第四部是写作，本次作文是命题作文，题目是“我敬佩的一个人“，对于四年级同学来说,

这样的作文并不难，但通过试卷发现，一部分学生没有仔细审题，在试卷另写题目，一部分

学生还写了几个人；有一小部分学生书写潦草，语句不通顺，段落混乱，标点符号使用不正

确，整篇文章一逗到底。

二、从这次考试中发现的一些问题:

1.学生审题不严，答非所问，是出现错题的一个主要原因。

2.做题不仔细，急躁，书写错误严重，知识巩固不到位，记忆模糊。

3.标点符号不能准确的运用。

4.阅读理解能力有待提高。

三、今后的努力方向：

1、抓住文本吃透教材扎实掌握文本的知识，多进行迁移训练。

2、在教学中要求学生发挥主观能动性，大胆表达，书写认真。【四年级期中考试质量分

析报告】

3、多关注后进生，避免两极分化再严重。

4、加强作文教学多布置当堂作文，要求把字写工整。

5、加强书写训练。

四年级期中考试质量分析报告（三）：2016四年级科学期中质量分析报告

四年级科学期中质量分析报告

一、基本情况：

本次我校四年级有2个教学班参加考试，总的来说，成绩较为理想。四（1）班参考人

数35人，总分1330分，平均分38分，最高分48。四（2）班参考人数35人，总分1329

分，平均分37.7,最高分47。

二、试卷整体分析及学生答题情况：

试卷整体分析

这次试卷都是笔答题，共5道大题，题量较大，难易适中。试卷内容都以基础性知识为

主，考查了科学基础理论知识，也注重学生的实验技能力。此外，考试关注全体学生，还注

重知识的迁移能力。

学生答题情况

这次试卷都是笔答题，有填空题。学生失分较严重。判断题，失分相对较少。选择题失

分较多，学生对知识掌握不牢失分。分析题；也有失分问题，可能是学生理解有偏差，知识

迁移能力差，或者学生的文字表述不明确。缺乏总结归纳的能力。

三、失分原因综合分析

题填空题，失分较多，主要是学生对知识掌握不牢失分。选择题也有失分现象。可能是

学生理解有偏差，知识迁移能力差。分析

题，可能是学生理解有偏差审题错误，或者学生的文字表述不明确。缺乏总结归纳的能

力。图形题，学生对实验材料有的写不全面失分，实验过程也表述不完全丢分。

四、今后教改措施

1、教师要引导学生在平时学习过程中锻炼和提高自学能力，组织语言能力。立足平时,

立足学习实践，

2、学生在学习过程中，不能只规范在单一的主教材中，要及时补充现实中的知识。

3、教师要给学生提供运用知识的机会。运用的过程有助于加深理解。

4、要培养了学生发现问题、解决问题的能力.

5、在课堂上多培养学生的实践能力，积极创设生活情景，让学生的学习和生活融为一

体，提高学生的学习兴趣。

四年级科学期中质量分析报告[篇2]

一、试题分析

从试卷中我们可以看出，考试内容紧紧围绕新课标，注重了学生基础知识、观察能力及

运用等方面的考察，贴近学生的生活实际，符合学生年龄特点，难度适中，尸体立足于教材,

在检测学生给你知识的同时，也注重了对学生科学技能和情感态度的考察。

二、情况说明

四年级参考认识444人，满分33分，总分11834分，平均分26.65,及格率98.91%,

优秀率47.23%

三、具体分析

本试卷由三部分组成：填空题、判断题、简答题。填空题内容均为教材最基本内容，

学生科学笔记上应有记录的概念性知识，较为基础，从试卷来看，学生作答较为理想。

判断题部分考题选自在课堂上教师强调过易产生混淆的知识点，主要注重对学生课堂知

识吸收能力的考察，从试卷来看，有一小部分学生会产生混淆的情况。

简答题是对学生学习科学知识能否灵活运用的考察，也体现学生学科学的情感态度，从

试卷来看，学生作答情况也较优秀。

四、教学建议

（一）从试卷看有部分学生语言自主能力较差，答题语言表达不够严谨精炼，在今后的

教学中，科学教师应注重培养学生语言表达能力。

（二）教师要细化教材.，做到不遗漏重要知识点，同时，还要及时补充生活中会需要的

生活常识。

（三）加强学生学习能力的培养，是学生养成自主学习的好习惯，不对教师形成依赖，

要进一步激发学生学习兴趣。

四年级科学期中质量分析报告[篇3]

期中考试已经结束，拿到学生试卷后我对本次学生的成绩进行了统计和梳理，现从本次

学生考试成绩分析、存在的问题和今后的提高措施方面对本次考试进行一下总结。

一、试卷内容分析

这次考试主要涉及到科学四年级上册前三个单元的知识内容。从各部分分值的分布来

看，判断16个小题，分值32分；选择8个小题，分值24分；填空8个小题22个空共22

分，。这些属于测查基础知识的掌握情况。实际操作题16分，重点测查学生对科学实验的认

知程度。回答题1小题共6分，旨在了解学生对知识和生活的联系扩展。试题特点：①知

识面较广，知识点基本上覆盖了每个章节，各章节所占的比例分配较合理，重点、难点较突

出，基本上把知识点融在背景中。②试题基本上能面向全体学生，注重基础知识的实用性，

最突出的优点是突出了科学这门课的学科特点，强化学生对知识点运用的考查。③题型基本

上是按照科学教学目标的要求来进行命题的。

二、考试成绩分析

学情分析：四年级共有35名学生，其中，优生人数更少，学习态度不端正的学生偏多，

而且成绩稍好一些的学生中，学习态度也是不佳，有时还有些自作聪明，自以为是。因此，

在高分段中，目前特别拔尖的学生太少。

三、学生答题情况分析：

1、得分率较高的题主要是第一、二题判断题和选择题。第三题填空题主要涉及的内容

是前三单元的知识点，由于教师把单元知识分解到每课，每课的知识点尽量让学生在课内记

住，学生印象较深刻，所以答题效果还可以。

2、这张试卷失分率较高的部分主要是第四题填图题和第五题实验操作题。由于平时教

师只注重了基础知识的讲解和传授，对于实际操作没有很好的教学，因此失分的比较多。

综合学生的情况，概括起来问题有两点：

1、从学生的答卷中可以看出，学生对所学的基础知识基本掌握，但是有的知识点掌握

不明确。这主要是由于学生本身不认真的对待这门学科，在课后很少进行循环复习的。

2、学生普遍在运用所学知识联系实际、综合分析和解决问题的能力上十分薄弱，语言

的组织和表达能力不强，学以致用的能力比较差，说明学生创造性思维和重新组合知识的能

力有待提局。

四、改进措施：

1、首先要端正学生的学习态度，提高学生的学习兴趣。

2、改进教学方法，多做试验，向课堂上要质量，精讲多练。

3、平时多点进行专题性的强化训练，培养学生综合分析问题、解决问题的能力。

4、在课堂教学中，要培养学生严谨的科学态度，正确对待学习。

四年级期中考试质量分析报告（四）：2016五年级期中考试质量分析

五年级期中考试质量分析

期中考试成绩出来后，根据教导处的安排，每个科任老师要对本班的考试情况进行分析,

以便指导以后的教学工作。

一、试卷分析

1、知识覆盖面广。检测内容：字（多音字读音选择，形近字比较选择）；词（看拼音写

词语）；句（拟人句，比喻句，名句默写，说明方法运用）；课内外积累；阅读短文；联系生

活；作文。

2、知识与能力兼顾。既针对四个单元的重点知识点进行了考查，如：重点词语，说明

方法，按要求写句子。也能涉及到学生各种的能力的检测，如：用列数字的说明方法将句子

写具体。

二、答题情况分析

1、本年级考试人数285,平均分73.92,优秀率为41.40%,及格率为86.67%。

2、拼音掌握较好。第一题看拼音写词语和第二题选择拼音题型所涉及到的词语在平时

的教学中都听写过，而且作业也要求抄写过，答题情况较好。

3、基础不牢。基础掌握不牢固主要表现在名句补充题，这些名句不是本学期所学内容,

但二，三年级时已经学过，大部分学生不会。

4、阅读短文答题不佳。阅读短文丢分的主要原因有三，一是没有认真阅读短文内容，

二是没有认真审题，三是不理解题意。

5、书写不理想。从卷面上的整洁度以及书写水平来看，都不是

令人满意的，主要表现在涂改情况很多。

三、改进措施

1、加强拼音训练。主要方法有，一是在黑板的一角写出声母表、韵母表、整体认读音

节，让拼音能力强的学生每天早读带读；二是坚持让学生在预习时将生字的拼音标注，并在

学完课文之后，利用早读时间进行齐读；三是平时要注重生字学习指导，重点生字词要标拼

音让学认读，适当于课堂和课后作业布置看拼音写词语及选择拼音题型。

2、加大双基训练力度。平时要求背诵的诗歌、课文内容、日积月累等知识一定要求学

生会默写，背诵的要求让各组长检查，并在练习课上进行抽查，然后进行当堂默写练习，背

诵和默写要通过逐个检查或检查面广来力求每个学生都达到要求。

3、增加阅读短文训练。由于平时学生阅读短文题型训练少，导致学生没有心惯去将短

文内容读懂读透再去答题，不少题型平时没有接触到，所以根本不知如何去答题，比如，这

次有一道题是让学生联系生活实际来答题，没有一个学生将这道题答出来。所以以后的做法

是，平时多做类似题型，消除陌生感，恐惧感，可将课文作为一篇短文，然后根据短文题型

来进行作业设定；重视平时短文练习；加强解题方法的指导。

4、提高作文水平。除了重视平时每单元习作训练之外，要注重读书笔记扩大阅读面和

积累语言的作用，还要有针对性的指导学生进行日记训练，平时要多搜集和印发一些优秀习

作范文供学生课外和早

读阅读，今后的每单元习作要求80%的学生要达到要求，第一次没有达到要求的，要

进行面批指导，然后再模仿印发给的优秀范文，在当周的日记中进行再写训练以达到要求为

准。还有，在今后的日记中，重点布置期中前的难写的习作内容进行再训练。此外，也会相

应布置学生易写和感兴趣的日记题目，培养学生的写作兴趣。同时，要在平时的课文学习中，

多布置一些练笔训练。

5、增加课外阅读量。课外阅读书籍和文章来自于学生的课外书和老师印发的优秀作文

和美文。阅读时间是课外和每周抽一节语文课来当读书课。加强课外阅读的目的是为的扩大

学生的知识面，积累课外知识，提高语感，提高习作水平。

6、重视书写训练。重视学生平时的作业的书写习惯，如在批改作业时，发现书写不工

整的作业应教育并要求学生重做，引起学生重视。要经常开展优秀作业评比活动，书写比赛

等有利于促进学生认真书写的活动。

五年级期中考试质量分析[篇2]

一、基本情况分析

本次是四年级上册期末考试，试卷符合四年级学生的发展特点，本次考试考试人数为

15人，无缺考的人，80分以上有10人，全部及格，与上学期

二、答题情况分析

第一部分：基础知识

第一大题：看拼音写词语。（8分）

这题主要考查学生对生字词语的掌握情况。本题得分范围在5-8分之间，平均值为6.5

分，从得分范围来看，普遍学生的拼读能力比较强，而且对于课文中要求掌握的生字词能正

确书写。但个别学生对于平常易错难写的字掌握得不够扎实。

第二大题：我会在正确的读音下划横线（6分）

这题主要是考查学生对词语发音的掌握情况，得分较高。

第三大题：我能把下列成语补充完整。（4分）

这题主要是考查学生对课内四字词语的积累。整体完成得较好，平均得分3分。

第四、六、八大题：（共22分）这题主要考查学生修改病句、说明方法、修辞方法、句

式变换等掌握情况。小部分中下层的学生有改错的情况，大部分学生修改的较好，平均得分

18分。

第五、七大题：根据成语选择正确的字（4分）和积累的名言警句（4分）本题得分率

较高，题目难度不大。学生做得较好。

第九大题：选词填空，（6分）

这题主要是考查学生对近义词的理解和运用情况。本题得分范围在4-6分之间，从得分

范围来看，得分的差距不大，失分较少。

第三部分：阅读理解（18分）

第十大题：阅读短文，阅读（一）（二）回答问题（18分）

这题主要考查学生的课外阅读、理解能力。此题从卷面得分可以看出：学生完成课内阅

读好于课外阅读，完成知识性问题好于能力性问题。一部分学生回答问题逻辑性较差，不够

完整，而课外阅读在有限的时间内既要理解又要运用，所以正确率较差。原因有许多，其中，

学生没有读懂文章和题目的要求是最关键的。我们的学生具备了一定的阅读能力，基本上能

把握短文的主要内容，对语言有一定的领悟能力，也能运用语言表达自己的体会和感受。不

能潜心读书，把握不住问题的要点，回答同样抓不住要点，语句不通顺。但是学生的理解和

概括能力有待进一步提高。

第九大题：习作（26分）。xxx的爱

本次作文大部分的学生能通过一两件事、来突出人物性格品质，学生基本能做到字数足

够，语句通顺、内容具体，中心突出，其中还有不少新而有趣的创意的描写。总体来看写的

还不错，平均得分24分。

（一）、存在的问题

1、个别学生错别字较多，卷面上本应会写的字，却错字连篇，在本学期中学过的生字

掌握较好，但是以前学过的字，错误率较高，尤其在回答问题和写作文时。

2、一部分学生仅仅积累了书上的内容，课外的积累非常少，学生的答案只定位在语文

课本上，没有生活，没有实践，进而就没有运用。学生对要求看得不够仔细，审题能力要进

一步提高。

3、不能潜心读书，把握不住问题的要点，回答同样抓不住要点，语句不通顺。

（二卜改进措施

1、注重对学生学习习惯的养成，要求学生平时就注重书面的整洁，尽量不涂改，想好

了再动笔。强调第一次的正确率。

2、在学生熟练掌握拼音，生字的基础上，采取多种形式，激发学生的兴趣，将以前学

过的知识穿插运用，以生带熟，增加练习的实效性。

3、在积累运用方面不能一味的强调积累的量，而要强调学生灵活掌握的情况，本学期

我们不再单纯的让学生抄写好词佳句，而是以读后感，课前三

分钟向同学推荐好文章的形式，让学生在一定的情境中不知不觉的积累到更多的知识，

最主要的，是让学生学会运用积累的知识。

4、在句式练习中，本学期我们要让学生加大练习量，切实用好语文基础训练，设置形

式多样的练习题，见多才能识广。

5、学生的阅读能力的增强决非一日之功，在平时的阅读中，教会学生阅读的方法，强

化学生的阅读能力是关键，除了让学生在练习中沉住气，真正读懂文章的内容以外，平时还

要多注重学生阅读能力的培养，如：主要内容的概括，回答问题的完整，有逻辑，加深学生

对阅读的重视。

6、写作文，必须让学生走进生活，从生活中，从真实的体验中寻找写作的素材，努力

让学生在实践活动中积累经验。丰富阅历，坚持记读书笔记，组织丰富多彩的读书活动，使

学生懂积累，会运用。教师经常针对学生某一问题展开探讨，并及时归纳，总结，让学生感

到写作文也有章可循，并通过学生搜集一些例子，进行讲解。使作文的讲评不仅是教师的一

言堂，而是面向学生，共同参与，总结。

五年级语文任课教师：杨程安家河小学

2016.11.5

五年级期中考试质量分析[篇3]

期中考试已经结束，在师生的共同努力下，同学们学到了很多新知识，掌握了更多实用

的本领。通过考试，我们了解了学生前一阶段的真实学习情况和教师的教学效果。为了尽快

地查找不足，总结经验，更好地为以后的教学工作服务，下面，就五年级语文中段测试情况

分析如下：

一、年级分析：

本级共有135人，合格人数118人，合格率87.4%,平均分：74.8分，最高分97分，

最低分4分。

二、命题分析：

本次试卷命题体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加

了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系

学生的生活实际。

1.重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发。通过对字词句的

考察，帮助学生掌握更多的语文素材。

2.重运用：学生学习课文就是为了帮助阅读与写作。本学期学习了说明文、记叙文，

试卷对修辞手法、说明方法的考查有利于学生语文知识的积淀与实际运用。

3.重发展：试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读题、习作。这种发散型的题目

既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。

三、掌握较好的方面：

掌握较好的是基本知识题。由于三位老师非常注重抓学生基础知识，所以，读拼音写词

语、组词、默写古诗等考查字、词部分的题目学生掌握得较好，得分率各题可达到75%。

1

1、书上的生字词等基础知识掌握较好。

2、改掉了空题的坏习惯，能够把试卷答完整。

3、在遇到课内阅读题时，如果不会做，大部分学生能够结合文章中心来回答，能突出

要点，不乱答。课外阅读总结主要内容的能力有所提高。

4、作文的字体较工整，审题认真，结构合理，语句较通顺。

四、存在的问题：

1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高。如：幽芳、屋檐、衰老等，其中很多同

学没看准拼音

,导致生字有误，这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略

了跨单元的生字归整。

2、按要求改写句子。有很多同学出现错误，缩句不到位，关联词用错等情况。这与平

时练习不到位有关。

3、课内阅读。对词语的理解不准确，尤其是对“闹'’的意思，好多同学理解不到位。对

句子的理解不全面，写得不通顺。

4、课外阅读。对文章的理解不深刻，概括内容不够精准。

5、作文主要存在的问题有：少部分学生不理解要求，写的不是读书的故事；有的学生

词汇不丰富，组织语言的能力较差，文章结构不合理，文章内容不够充实。表现出学生平时

积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题。不理解题意乱写。

五、改进措施：

1、教法：

①认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。②摒弃以

前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工

作。

③注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己

动脑思考，提高审题的能力。

2

④利用好自习，培养好小干部，组织学生进行学习。

⑤平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。

2、学法：

①加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间

架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真

读书。

②培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强;

养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

③对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

④学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，鼓励

学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

⑤作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高

学生的阅读积累，针对五年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生

提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的

习惯。

⑥还要加强优等生的培养，学困生的指导，提高中上生人数。

3

五年级期中考试质量分析[篇4]

本次期中考试本班共参考21人，其中90分以上4人，

80—89分有8人，70—79分4人，60-69分3人，60分以下2人，平均分为78.4分，

及格率为90.4%,优秀率为57.1%。联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，

考出了实际水平，但也从中暴露了学生存在的问题。

一、从试卷、答题分析

(-)本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、

四、单元为主的。涉及的内容有小数的乘、除法，观察物体，方程。试卷共有五个类型

的题目，填空，判断，选择，计算，解决问题。

(-)学生答题情况。第一题填空题，学生答题正确率

较高，基本能正确，大部分学生答题错误出现在第9小题，主要的原因是学生不理解如

何在长方形里画一个最大的正方形，从而无法理解正方形的边长应为多少，所以不能用正确

的含有字母的式子表示。第二题判断题，基本没有什么问题。第三题选择题，比较容易学生

答题正确率比较好；第四题计算题，最主要的问题都集中在这个题目里，学生的计算基础很

不均衡，大最分学生对小数加、减法都不能正确计算，更不用说正确的计算小数乘、除法了，

所以正确率达到100%的学生少之又少。第六题解决问题，相对平时的考试来说还是简单的，

大部分学生都能正确的解答，但是计算错误率比较高。

二、存在的问题

（-）学生学习数学的习惯欠佳.

1、不会听讲。课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师

的思路走。

1

2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做

完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程

度的出现错误。

3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，

不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。

（二）学生缺乏学习的积极性和主动性。

093班有三分之二的学生基础差，抱着自暴自弃的学习态度，学习中没有积极向上的态

度。

（三）全班学生学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争

意识，而班级中后进学生多，也是平均分不高的主要原因。教师方面：

1、对教材还缺乏深入的研究和挖掘，教学存在着只看表面，不挖深的现象。

2、缺乏和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作做得不到位，平时只是一

味的严格要求，很少和学生面对面的交流，谈心，缺乏亲和力，对教师，学生多得是惧怕，

和少主动与教师谈心，使得教师的教学被动，学生学得越非常被动。

3、布置作业缺乏新意，只是反反复复做书上的题目，学生做的厌倦了，只好应付老师。

针对093班学生学习数学的现状和存在的问题，在后半学期，我主要从以下几个方面提

高教学质量：

（-）抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。

我将利用课前几分钟，课余时间深入学生当中，给学生

讲学习的重要性，帮助他们明确学习目的，端正学习的态度。多与学生谈心，使亲近教

师，喜欢教师，进而喜欢我的数学2

课。

（二）抓学生的学习习惯

1、课堂上认真听讲，主动思考问题，并积极回答问题。

2、认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查，提高作业的正确率。能独

立完成作业，不会的请教他人。

（三）钻研教材，提高课堂教学质量

1、每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标，确定重难点，按时完成教学内容。

2、课堂上要面向全体学生，尤其是要关注后进生，不让每一个学生掉队，读后进生耐

心细致，多提问他们简单问题，不厌其烦，抓住闪光点，鼓励表扬，增强他们学习数学的自

信心，，激发学生的学习积极性。

三、抓好单元过关。

1、争取每单元进行一次过关测试，让学生人人过关。在测试中激发学生的竞争意识，

形成你追我赶的学习氛围。

2、在单元测试中，培养学生的综合运用知识的能力。

总之，在后半学期的教学工作中，我会尽自己最大的努力，提高教学质量。

五年级期中考试质量分析[篇5]

期中考试已经结束，批改完试卷后对本次学生的成绩进行了统计和梳理，本次考试很不

理想，现从本次考试成绩分析、存在的问题和今后的提高措施方面对本次考试进行一下总结。

本次考试由四部分组成，判断题，填空题，解答题和实验题组成，判断题学生基本上做

的都可以，填空题是学生的一个难点，平时学生也很少花费时间去记科学，所以导致这次考

试填空题很差。解答题基本上学生都可以根据自己的生活经验写一些东西，所以这道题学生

的得分还可以。实验题有的学生没有读懂题目，读懂题目的基本都可以完整的做完实验，相

对来说比较简单。

从考试成绩中看到的最多的是不足。

▲另外客观的讲，本次考试试卷难度不大，多重在科学概念的考察。

▲对于没太有难度的这次考试试卷来说，这种成绩是不应该出现的情况，说明有一半以

上的同学，对所学的科学概念还没有真正的理解，不能灵活地学以致用。

■存在问题分析：

•教师的原因：

1、课堂效率不太高。因为有时候因为实验材料准备不充分，导致有些课堂的教学效率

低，有完不成教学任务的现象。

2、学生用在科学课的学习精力相比较其他学科少，练习的相对少一些。

3、因没有随堂练的科学资料，教师视野相对狭窄，不能自出一些拓展练习题，平时练

得少，在一定程度上也影响了学生成绩的提高。

4、学生的课堂常规抓得不到位，学生的精神关注度不够高。•学生的原因

1、学生学习主动性不强，不能自主进行比较系统的复习。对教师讲过的内容和题目不

能做到牢固掌握。

2、部分学生不重视科学，上课不认真听讲，不能集中精力投入探究学习中。

3、学生学习习惯较差，上课认真倾听、认真思考、大胆发言的习惯没有养成。

今后工作措施：

1.抓实课堂教学，在钻研教材和课前准备上多花些精力，引导学生扎实开展好各项探

究活动，向课堂40分钟要质量。

2、平时注意及时复习所学知识，新课前对学生的旧知进行检查。

3、平时注意交给学生自主复习的方法，注意培养学生自主复习的能力。注意系统性的

引领学生学习，注意知识之间的内在联系，不是孤立地学习某些知识点。

4、抓住平时的课堂及时进行一些拓展性训练，功在平时。

5、教学中注重培养学生良好的倾听、探究、作业习惯。

四年级期中考试质量分析报告（五）：2016四年级语文期中考试质量分析

四年级语文期中考试质量分析

期中考试已经结束了，为了加强以后的教学，更好的完成教育教学任务，提高教学质量，

下面就本次期中考试做个简单的分析：

一、试题分析

试题共分为四大部分：积累运用、阅读理解、口语交际、作文。第一大题，属于基础

知识的考察，失分不是很多，考察的都是有关课文里面的字、词及综合学习里的日积月累和

读读背背，所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识日

日清。

第一大题的1-4小题，考的是字词的积累。这个题主要考察学生们平时所积累的词汇

量。但是从学生们的答题上看大部分学生做的还是挺棒的，有个别学生由于平时积累词语较

少导致失分。第6小题是按要求写句子。有一个学生比较粗心，没读懂题意。大部分同学都

没失分。第7小题是按课文内容填空，主要考察的是平时对课内阅读的掌握情况，失分不多，

问题不大。个别学生记得不够扎实，导致失分。

第二大题是阅读理解，第一部分是课内阅读《自然之道》，学生们作答的特别好，几乎

没有出错的，这与平时的学习、理解、严格要求是分不开的。第二部分是课外阅读《心底盛

开一朵花》，主要考察学生们的阅读能力和理解能力。这篇文章整体并不太难，答案都在文

中可以找到。有个别学生没认真读内容，导致失分。以后加强训练，相信学生会慢慢掌握要

领的。

第三大题是口语交际，考察学生对新闻的了解，这在平时已经收集过新闻资料，还是有

学生失分，可能是学生平时没养成关注新闻的习惯。

第四大题是作文。题目是“我真”为话题，要求把题目补充完整，比较灵活。

也是考察学生们对生活的细心观察。部分学生能抒发出自己的真情实感，写出学生的亲身经

历。但有些同学字迹不整齐，字数不够，失分较高。

二、存在问题

这份试题做到全、新、活，难度适中，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在

考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”

的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。

(1)词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生

平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

(2)综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容

不仅涉及拼音、逻辑思维训练,还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。

由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能

力，失分较多。

(3)逻辑思维能力欠佳。

本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，

逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童

真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻

辑思维能力的训练。

(4)书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。

三、改进措施

1、注重语言积累的灵活性。引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既

是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的

优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在

语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。

2、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多

写。

3、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身

处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。

四年级语文期中考试质量分析[篇2]

本次期中考试已经顺利结束。从题型看，试卷分基础知识、能力提升、阅读理解和习作

天地四大板块。题量适中，难度适宜，既有较浅显的基础知识，也有偏活、偏难，形式灵活

新颖，富有变化的挑战性试题，覆盖面广。总体看，是一份对学生的知识、能力、答题方法

和习惯综合考察的权威性试卷。为了弥补不足，有针对性地调整下阶段的教学工作，现将本

次考试的具体情况分析如下：

一、考试情况分析

本次期中考试参考18人(全勤)，总分为1295.5,平均分为72,最高分95,最低分41

分。其中，合格人数为9人，优秀人数3人，合格率为50%,优秀率为16.7%。从中我们

可以知道学生的整体水平有待提高，优秀人数偏少，要注意优生的培养，同时要注意差生的

跟进。其中40―60分的有6人，这说明了很多学生的基础知识掌握得还不牢靠，还需进

一步的学习积累和提高。

二、试题解读及分析

试卷分为四大板块：基础知识（41分）、能力提升（23分）、阅读理解（11分）和书面

表达（25分）。试卷侧重考查前四个单元的字词积累和课文内容回顾，分量最重。第一部分,

基础知识密度大，难度较大的是第4小题“补全成语，并选词填空”，由于孩子们不能充分地

理解描写战争的成语，所以在选词上徘徊不定；第二部分，紧扣课文内容，加强对句子灵活

转变的考查，失分最多的是第1题的第（5）小题“缩句”，第2题的第（3）小题“根据课文

内容填空“；第三部1

（2）能力提升部分

①按要求写句子：缩句、修改病句等不熟练，审题不清，错别字出现率较高。比如缩句,

谓语不好找，或缩写不干净。这也可以看出学生对句子意思缺乏分析理解。

②课文内容回放：对课文内容比较熟悉，大部分学生能背诵下来，但错别字一个接一个,

正确率大大降低。

（3）阅读理解部分。

①对近义词的比较困惑。如"蹒跚”与"缓慢”到底适用于哪种语境并不清楚，语感较差。

②对于“前后呼应”的写作手法理解不到位。

③不善于从文中提取关键信息，概括文意的能力较弱。回答问题都是学生的弱项，主要

原因还是在于学生没有掌握理解的方法，不知道从短文中找相关的内容去反复读读、思考、

分析、归纳答案，而是乱写一气。

（4）习作天地部分。

①句子不通顺，错别字多，标点符号使用不规范。

②内容不具体，没有条理。

③个别学生字迹不整洁。

④个别同学审题不清，甚至脱题。

这些都与孩子们平时书写词句不够扎实有着密切的关系，仍需加大训练力度，培养良好

的写作习惯。

四、今后应加强的措施

3

1、加强生字教学，重点要指导读准生字，并正确书写，特别是难字，不常写常用的字,

要教给学生识记的方法。通过抄写，听写，形近字辨析，改错别字等练习有效地巩固生字。

平时，对生字的运用、书写严格要求，对经常写错别字的学生要加强教育。

2、对句子的训练要注重方法的指导。讲例题时，要引导学生归纳做题的方法，并及时

出练习题进行巩固，对于难以掌握的句子练习题的做题方法，要结合课文教学适时适当地渗

透这方面的练习，在经常性的练习中熟练和巩固做题方法。

3、要加强基础知识的积累和训练，无论是课内的还是课外的知识，都要有意识地提醒

学生记忆，或进行这方面的练习。

4、关于阅读和写作能力的培养，要在平时的课文教学中结合单元课文训练重点，恰当

地进行阅读和写作能力的训练。同时，鼓励学生多阅读有益的课外书籍。审题训练和修改作

文的训练也要在平时的作文指导过程中很扎实地落实。

总之，我们要持之以恒地引导学生一点一点去改进学习方法，进一步端正学习态度，在

基础知识的训练上加大力度。

4

四年级语文期中考试质量分析[篇3]

半个学期很快过去了，期中考试已经结束。现在简单总结一下我班语文的具体情况。

一、总体情况：

参考人数：46人参加考试。最高分是92分，最低分是42分。及格人数38人，不及格

人数8人。

一、试卷分析及答题情况。

本次语文试卷共四大部分：第一部分为基础知识考查，包括一到三大题，考查学生的字、

词、句以及课文知识积累情况。第二部分根据要求写句子，考查学生的句式及修辞方法的运

用能力。第三部分阅读理解，考查学生的阅读分析能力。第四部分是习作，考查学生的写作

能力。结合学生的做卷情况，简单做一个分析：

第一部分第一、二题是对生字词的考查，学生掌握情况不太理想，从卷面上看错字比较

多，多音字判断基本准确，书写较乱。第三题考查学生对课文、古诗文和名言名句的掌握程

度和积累情况，学生答题不太理想，尤其对含有明字的成语填错和空白的比较多。

第二部分也即第四题是按要求改写句子，个别学生有误，特别是仿写句子中，学生对拟

人句和扩写句子没有掌握，导致学生失分率较高。

第三部分是阅读，本题总体的得分率较高，学生的阅读理解能力较强，但是个别同学失

分率较高，而失分最多的是课外阅读理解，学生对文本的理解不到位，甚至没有阅读就开始

做题，审题不清。

第四部是写作，本次作文是命题作文，题目是“我敬佩的一个人“，对于四年级同学来说,

这样的作文并不难，但通过试卷发现，一部分学生没有仔细审题，在试卷另写题目，一部分

学生还写了几个人：有一小部分学生书写潦草，语句不通顺，段落混乱，标点符号使用不正

确，整篇文章一逗到底。

二、从这次考试中发现的一些问题：

1.学生审题不严，答非所问，是出现错题的一个主要原因。

2.做题不仔细，急躁，书写错误严重，知识巩固不到位，记忆模糊。

3.标点符号不能准确的运用。

4.阅读理解能力有待提高。

三、今后的努力方向：

1、抓住文本吃透教材扎实掌握文本的知识，多进行迁移训练。

2、在教学中要求学生发挥主观能动性，大胆表达，书写认真。

3、多关注后进生，避免两极分化再严重。

4、加强作文教学多布置当堂作文，要求把字写工整。

5、加强书写训练。

四年级语文期中考试质量分析[篇4]

一、期中考试小结：

在这几天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精

心的做着试卷分析这项工作。对于四年级的语文试卷，我们似乎把学生的自主学习能力和知

识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我的心理很不是滋味，一遍又一遍的翻着

试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。

二、本次试卷的特点：

本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，

还增加了一些开放性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学

生的生活实际。

1.重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入四年级，

又认识了几百个常用汉字,对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。

本套试题注重考查学生的积累情况，如：开启拼音来写词、牛刀小试填成语火眼金睛判一判、

潜心积累来收获等。

2.重运用：举一反三写句子，根据课文内阅读实践、课外阅读。

3.重发展：妙笔生花，留给学生阅读、思考的空间。

三、存在的问题及原因分析

1、看拼音写词语

此题中的词语在复习前常常碰面，所以学生并不陌生。由于在课堂中着重教学，大部分

学生都能写对，除了个别学生写错了。

2、成语填空

这些成语平时也全部训练过，仍有一部分学生出现错误。

3、积累

学生写错很多，错别字较多。

4、改句子

学生平时积累少，词语搭配不当。

5、课内阅读和课外阅读

课内阅读选自课文《白鹅》的段落，此题容易，掌握较好，大部分学生能得满分。

6、习作

本次作文写作要求为一个动物。学生完成的主要问题还是语言表达方面。大多数学生的

语言四平八稳，缺少文采，缺少警句、佳句，整体单调空洞。今后要鼓励学生多读多写，持

之以恒，能够写出较高水平的文章。

四、改进措施

1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加

强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重

视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多

阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

4、教师钻研教材教法要富有个性。

5、加强作文教学的研究

作文是学生的精神家园，是自己人生的“史记”，作文“最重要的原则'’是"有话必说，无

话不说，说须心口如一，不能说谎

四年级语文期中考试质量分析[篇5]

本次考试四年三班实考46人，及格率82.6%,优秀率30%。

一、试卷命题分析

1.本套试卷知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面，难易程度适当，着

重考察学生对知识的积累和灵活运用能力，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利

于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。

2.本套试卷共分为基础知识，语言积累运用、课内外阅读理解、习作练习四大部分。

从试卷来看，本套试题更注重对学生语言积累和知识运用能力的考核体现了学以致用，注重

积累，题型合理、丰富，适合学生发展特点，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练

和培养。

二、学生答题卷面分析

通过对学生答卷情况和得失分情况的分析可以看出学生在本学期学习过程中的一些优

点和不足之处。

1.学生对基础知识掌握得很扎实，像看拼音写词语、按课文内容填空等，大多数学

生能做好。组词与训练句子方面失分很少。但是难免出现一些错字和偏字，组词时没有的字

给造出来了，拼音字有些个别学生仍然得分不高。在第二积累运用中因为有一题目要求发生

改变。部分学生没注意题目要求导致失分可惜。在运用关联词把两句话合成一句话时也出现

不会的学生这都要求学生平时上课勤做笔记和认真听讲，一些题目都是上课讲过的内容，在

错乱句子排序中几乎全班很少得满分。说明学生认真分析能力欠缺。对于句子连贯性还不强。

2.语言积累方面学生也做得较好，课内课外的古诗、成语、名言警句等都能朗诵、

默写。对课文能做到熟读成诵，失分较少，只有个别学生填空时有些字不会写或写错，导

致失分。

3.阅读能力在本次考试中比较简单对于学生理解能力相符、失分较少、本张试卷习作

题目半命题的内容。我忘不了什么都是学生平时训练较多的类型。写作能力有了提高。很多

学生在短文的分析阅读上，能细心审题，认真做好每一个练习，并能联系自己的感悟写出真实

的想法。

三.原因分析

综观各班的期中质量分析，我发现有以下几个问题值得我们进一步重视：

1、仍然出现部分学生书写不美观，行款不够整齐，执笔姿势和书写姿势不够规范，错

别字比较多。主要原因是训练、指导尚不够深入，学生书写习惯还有待纠正。

2、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用。组词造句中难免出现错字偏字。

3、在习作方面，部分学生不能写出自己的真实想法，内容不够具体。

四.今后改进措施与建议

针对这些问题，我要一如既往地做好以下工作：

1、抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运

用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。

2、课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。

3、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学

生的语文修养。

4、进一步加强阅读、写作的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，提高学

生的语言理解、表达水平。

5、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权,

优先提问，优先指导，优先批改作业。

6、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。

总之，要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，继

续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。

九龙街道杨庄小学

王国琴

四年级期中考试质量分析报告（六）：2016小学四年级上学期英语期中考试质量分析

小学四年级上学期英语期中考试质量分析

一、试卷内容及分析

本次期中考试所考的范围是pep小学英语四年级上册前三个单元unit1my

classroom,unit2myschoolbag,unit3myfHends,和复习1recycle1这四部分的内容。一共有六

个大题：第一题判断下列单词划线部分发音是否相同，相同打勾，不同打叉；第二题是选出

不同类的单词，并将其序号填在题前的括号内；第三题在右栏中找出左栏每个单词的意思，

把它的字母编号写在左边括号里；第四题默写26个字母的大小写；第五题选择题；第六题

阅读理解，判断正误，对的写t,错的写f。

二、考试结果及分析

本次测试题目相对比较简单，都是一些基础性的题目，除了第二大题有两个小题学生没

有接触过，其他的题目学生都学过相关知识，因此考试成绩还勉强说得过去。全班参加考试

的学生有45人，及格人数45人，及格率100%,优生人数30人，优先人数66.7%,无差生。

从考试分数来看，及格率，优先率，学困生率都符合区教育局的标准。但在我看来，还不能

令人满意，100分和90分以上的人还不太多，80-90分之间的人所占的比重偏大，特别是有

些学生刚好过80分，不够稳定，一不小心就有可能从优生变成不优等的学生。还有一些学

生，只有六七十分，拖了全球的平均分和优生率。

卷面分析如下：【四年级期中考试

质量分析报告】

第一题判断下列单词划线部分发音是否相同。这一题学生问题有二个：1.没有搞清楚字

母a、i、。在开音节中读字母本身的发音［ei］、［ai］、［u］；2.学生比较粗心，没有认真看题

目。

第二题选出不同类的单词。这一题出错的原因是1.没有弄清楚每个单词的意思：2.缺乏

思维与辨识能力，不会对单词进行分类；3.不愿意动脑筋，缺乏考试技巧。

第三题在右栏中找出左栏每个单词的意思。这一题很简单，一般学生都是全对，但仍有

少数同学如杨曲体，陈宝，冷利伟等做错。

第四题默写26个字母的大小写，这一题目学生错误极少，有个别一两个学生的少数几

个字母还不会默写。

第五大题选择题，这一题学生的错误比较多。反映出来的问题是1.学生缺乏考试技巧，

实在不会做的可以随便选择一个，有的学生因为不会做，就空在那儿了。2.学生对英语句子

用法没有掌握好。如howmanydoyouhave?howmany后面的可数名词要用复数

形式，英语中看什么要用lookat……；对表示

男性的物主代词his和表示女性的物主代词her区别不清。3.不会根本上下文的意思来

判断和选择。

第六大题阅读理解，判断正误，对的写t,错的写f。这一题问题很大，主要有1.相当多

的学生根本就没有看懂短文的意思，或者没有看清楚十个选择题的意思，瞎选乱选。2.个别

学生没有认真看题，没有按照题目要求去做，比如文宇航，张语蜓等三个同学做成了对的打

勾，错的打叉，结果分数全被扣完。

三、今后补救措施

1.针对优生率不高，后进生多的问题，我要加大对落后学生的辅导，特别是

对杨曲体、邓华凤、陈宝、彭付伟、彭飞、罗嘉豪、王杨鑫、刘逸杰、王文树、冷利伟、

黄雪婷、李萍、葛宝佳等学生的辅导。

2.针对学生缺乏考试技巧的问题，我要对学生讲解考试经验与技巧，考试要先易后难，

认真审题，注意检查等考试细节、方法和技巧。

3.针对学生对英语字母在单词中的发音掌握不好的问题，我要对学生进行字母在单词中

的发音的专题辅导并加强这方面的训练。

4.针对学生对单词掌握差的问题，我要经常要学生操练单词，多写单词，经常报听写，

每周至少要听写5次.

5.针对学生对英语句子没有理解掌握的问题，我要学生多读多记，加强对英语课本句子

的朗读，背诵和记忆。

6.针对学生阅读理解差的问题，我要在平时的授课中多引导学生理解，认识，辨析句子

的意思，能根据上下文正确理解短文大意并能对判断题作出正确判断。

7.针对学生的优先率不高，及格率偏低，平均分数不理想的问题，我要对学生多表扬，

多鼓励，以赏识教育法引导学生向上看齐，向前进步，平时要想方设法多用多媒体课件，以

调动学生的学习兴趣和积极性。

我相信经过我的一番努力，学生们一定能够在今后取得更好的成绩。

小学四年级上学期英语期中考试质量分析[篇2]

一、试题卷面分析

本张试卷由听力和笔试内容组成共100分。全面考察了学生对英语的运用能力。考察了

学生半学期的英语学习情况。主要体现了以下特点：

1、知识点考察清晰明确。

2、题型灵活，形式新颖。

3、难易适度，语法知识有所渗透。

二、质量分析

（-）取得成绩

1、学生的整体成绩比较稳定。及格人数63人，优秀人数46人，平均分82分。

2、学生初步具备了灵活运用语言的能力，有一定的分析判断能力。其中听力部分考察

了学生词汇的储备情况。而笔试部分第二、三、四、五题考察了学生阅读理解的能力。第六

题考察了学生的阅读能力。这些题依据学生的基础知识进行了能力的拓展。学生能根据题意

做出正确回答，说明学生具备了基本的语言运用能力，这是一个非常可喜的现象。运用语言

是学习英语的根本目的，学生活学活用的能力将会对日后的发展奠定一个扎实的基础。

（二）存在的问题及原因

1、基础知识掌握的不够扎实准确。

听力部分第一、二、四题，通过考查语音检察学生的单词掌握情况，题中所出示的30

个单词都是学生经常能用到的十分熟悉的单词，

但是，仍然有近十几个学生无法选出正确的单词。这说明学生平时不注重朗读单词没有

形成正确的语音。教师也没有对学生进行严格的要求，以至于语音中出现含糊的混淆现象。

笔试部分的三、四、五题，比较全面地考察了本册书中的最基础的知识。虽然这部分知

识平时教师也特别注重,但学生答的不够理想。部分学生对英语学习存在着严重的厌学心理，

这种心理使学生对学习产生一种抵抗力，进而导致学生成绩较差。教师在教学中应多注意疏

导学生心理。引发他们的学习兴趣。

2、学生的灵活应变能力不强

从听力中可以看出学生虽然积累了一些词语，但处理问题的方式比较呆板，不够灵活。

3、学生的流动性很大，有很多后转入的学生没有一点英语基础，这部分学生学习起来

非常吃力。学习成绩较差使班级学生成绩出现严重的两极分化现象。

四、改进措施

1、从一点一滴做起，培养学生扎实的基本功。

(1)从平时的课堂教学做起，严格要求教师和学生，加强学生基础知识的训练。

(2)组织学生，通过多种形式的听录音，掌握正确的语音，形成良好的语音语调。

(3)通过定期定量的作业批改，加强学生写的训练。在大量的书写练习中巩固学生学

到的基础知识。

(4)定期测试。每一模块学习之后，根据重点有针对性的对学生进行听说读写方面的

测试，及时掌握学生的学习情况。通过反馈教师及时弥补不足。

2、为学生创设交流交际的机会、提高口语表达能力。

(1)根据课文内容，编排课本剧。

(2)成立活动小组，安排活动内容，评比检查。

(3)建立班级英语角，为学生提供交流的平台。

3、针对后转入的同学，教师应该多关爱他们，提高他们的学习兴趣，并发动同学对他

们进行帮助。

四年级期中考试质量分析报告(七)：2016六年级语文上册期中考试质量分析报告

六年级语文上册期中考试质量分析报告

本次为了真实了解毕业班学生在语文方面的能力和水平，帮助毕业班教师和学生了解到

自己存在的问题，以便在以后的教学中补缺补漏，全面做好语文复习工作。

我们把去年六年级毕业考试卷作为本年语文期中试卷。本张试卷内容逛，难度大，题型

灵活。这份试卷充分体现“语文是工具性与人文性的统一。”强调积累运用，关注学生的能力

发展，难易、分量适中，具有一定的指向性。

通过检测，让全体语文老师能正确把握《课程标准》中的六年级学段要求，树立大语文

关，平时设计练习，引导学生温故而知新，扎实双基，培养语文素养；同时我们旨在通过测

试的导向功能，使教师了解新课程下小学语文教学的动态，不断反思、调整自己的教学，从

而促进我校小学语文教师教学水平的整体提高和小学生语文素养的提升。下面，我就六年级

语文期中试卷做质量分析：

一、语文试卷成绩(具体数据略)

六年二班有35人参加考试，总分2737分，平均分78.2分.最高分92.5分，最低分17

分。其中不及格人数有1人；及格数有34人，占97.2%；优秀人数为10人，优秀率31.4%。

二、卷面分析:

1、“拼音和字''部