初中美术教资面试2019年上真题试讲逐字稿19篇完整

教师资格证面试历年真题

2019年上

1、彩墨脸谱

2、黑白世界

3、景泰蓝

4、花鸟画

5、民间泥塑

6、面具的设计制作

7、墙壁小装饰

8、书籍装帧艺术

9、同类色和邻近色

10、画展

11、中国画的梅花

12、门

13、动画片

14、书籍装帧设计

15、材质肌理

16、体育题材的美术作品

17、兰亭序

18、手工书设计

19、溪山行旅图

彩墨脸谱

《彩墨脸谱》试讲稿

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试初中美术的4号考生，我今天

试讲的题目是《彩墨脸谱》，下面开始我的试讲：

一、歌曲导入

师：上课!同学们好，请坐！

师：同学们，欢迎大家再次来到有趣的美术课堂。师：今天老师给大家带来了

一首歌曲，会唱的同学可以和老师一起唱：蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公

战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳..

师：刚才我们一起演唱了这首极具戏剧特色的歌曲，这首歌演唱的是脸谱，相

信大家对脸谱并不陌生，大屏幕上也为大家展示了各种各样的脸谱图片。师：这

节课我们所学的新知识就与脸谱有关，欢迎同学们和老师一起走进《彩墨脸谱》,

一起去探索关于脸谱的独特魅力。

二、探究新知1、初步感知：

师：现在请同学们观看大屏幕，老师将为大家播放京剧《锄美案》片段，请大家

认真观看。

师：精彩绝伦的京剧片段播放完了，大家是否知道这个京剧讲的是什么故事？

师：靠窗的这位男同学率先举起了手，请你来说一说。

师：你说这个故事讲述了陈世美中状元之后，抛弃结发妻子，虽然被招为驸马，

但还是被包拯送上了龙头锄。

师：你的概括能力真强，短短几句话就概括出了这个戏剧的大意，请坐。

师：京剧作为我国的传统文化，雅俗共赏，受到了人们的推崇与喜爱。

师：在京剧中，最有特色的要数京剧的脸谱了，接下来我们要玩一个关于脸谱的

小游戏。师：在大屏幕上为大家展示了不同颜色的脸谱，大家对脸谱并不陌生，

应该都知道不同颜色的脸谱代表着不同的人物性格，请同学们将不同颜色的脸谱

与其性格进行连线。

师：经过了有趣好玩的游戏，大家明白了白色脸谱代表奸诈、凶恶或愚蠢，蓝

色脸谱代表刚强、骁勇、有心计等性格。

师：正是因为有了这么多形形色色的脸谱，才塑造了丰富多彩的戏剧人物，为我

们展示了跌宕起伏的剧情故事。

2、深入探究：

师：接下来老师放大了几个京剧脸谱，请大家认真观察这些京剧脸谱的图案，小

组之间进行讨论：这些京剧脸谱有什么共同特点？

师：讨论时间到，第三小组的代表率先举起了手，请你来说一说你们小组的观

点。

师：你说你发现这些脸谱基本上左右是对称的，并且颜色很丰富。

师：你观察的真细致，看来你们小组合作的一定很默契，请坐。

师：还有其他同学补充吗？

师：第二组的小组代表也举起了手，请你来说一说。师：你说你发现这些京剧脸

谱的图案都非常的丰富，是用漂亮的花纹组成的，充满了艺术的美感。师：你们

组回答的也非常的好，小组代表表达的很清晰，请坐。

师：把两个小组的答案进行合并，就是脸谱的特点。师：京剧脸谱是由花纹构

成，色彩非常的艳丽，呈现左右对称的形式。

三、教师示范

欣赏了这么多精美绝伦的脸谱，大家想不想自己也绘制一幅脸谱作品呢？看到大

家都跃跃欲试了，先不要着急，老师录制好了示范视频，请同学们认真观看制作

步骤。第一步，中锋用笔勾勒出脸型及五官;第二步，侧锋用笔勾勒鬓角;第三步,

用自己喜欢的颜色添画;第四步，脸部染色，完成作品。

四、学生练习

师：接下来就到了大家大展身手的时候了。师：请大家根据课堂所学的绘画技

巧，用水墨的形式，小组合作绘制一幅彩墨脸谱作品。

师：在大家绘画的过程中，老师会巡回指导，遇到任何不明白的问题随时举手问

老师。师：好的，小艺术家们，请开始吧！

师：你们小组所设计的图案真独特，大家合作的也很默契，请继续。

师：你们小组的速度真快，已经快完成作品了，再继续完善一下吧！

五、展示评价

师：时间到！

师：现在我们开展主题为"国粹脸谱"的艺术沙龙，请我们的小小艺术家们把作品

放到展示区，大家一起为你喜欢的作品投票点赞吧！

师：经过大家的投票，这幅《杨排风》得票数最高，获得最具表现力脸谱的桂冠,

接下来我们请小作者说一说他的创作思路吧。

师：你说从小就被巾帼英雄杨排风的飒爽英姿所吸引，她性格泼辣，所以用鲜

艳的红色作为主色，配合俏皮的花纹，表现出杨排风的独特个性。

师：听完你的分析，我们都豁然开朗，原来一个脸谱中蕴含着这么丰富有趣的故

事，大家都听的津津有味，老师也给你点个赞！

师：同学们的作品各具特色，由于时间关系，就不能让大家一一上台来展示了，

在课下，感兴趣的同学可以相互交流。

六、小结拓展

师：美好的时光总是短暂的，又到了我们说再见的时候了。

师：这节课我们一起领略了彩墨脸谱的独特魅力，在课下，大家要多关注中国传

统文化，可以和老师同学一起分享心得。师：下课，同学们再见。

师：尊敬的各位评委老师，我的试讲完毕，感谢各位评委老师的耐心聆听!请问

我可以擦黑板了吗？

七、板书设计

彩墨脸谱

1、颜色-性格特点

示范区

2、谱式特点、表现手法

黑白世界

《黑白世界》试讲稿

湖南美术出版社，七年级下册，第2课

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试初中美术的x号考生，我今天

试讲的题目是《黑白世界》，下面开始我的试讲：

一、情境导入

师：同学们，生活是多姿多彩的，有人说，世界上有多少人，就有多少艺术家!

那今天在座的艺术家们能不能只用"黑"和"白"两种颜色来分析这个多彩的世界

呢？

师：让我们打开艺术的大门，走进《黑白世界》，一起来领略版画的魅力吧！（板

书课题：黑白世界）

二、探究新知

师：版画是绘画艺术中造型手段最为丰富的画种，是一种"以刀代笔"的艺术。

它的种类包括木版、纸版、吹塑版等，其中木刻版画源于我国古代，也称"木刻"。

师：木刻版画的刀法丰富多变、刚劲有力，作品效果黑白相间、富有节奏，形成

了自己独特的艺术魅力。（板书：种类）

师：大屏幕这幅《坝上风光》就是木版画的形式，这幅画与你平时见过的美术作

品有什么区别呢?师：请前面戴眼镜的男生来回答。

师：你说辽阔的草原用刀代笔，一笔一笔地刻出来，黑白相间、线条流畅，有超

强的视觉冲击力！师：回答的很好，请坐！

师：原来多彩的世界可以只用简单的黑白两色来表现，白色显得明亮、黑色则

显得神秘而单纯!币：那艺术大师怎样将黑和白融入到美术作品里的，它又有什

么规律呢？

师：请大家观察屏幕上《早上好》、《童年》以及"文学作品插图"这三幅木刻版画，

分析它们的黑白关系!师：哪位同学来说说自己的想法呢？师：请坐姿端正的

男生来回答。

师：你分析出了作品中主次、虚实、强弱的艺术手法，是通过点线面表现的;而

点线面的长短、疏密、大小又构成了黑白灰的调子，其中"文学作品插图"线条排

列刚劲有度，黑白对比得当；《童年》这幅作品主体和背景交叉进行，黑中有白、

白中有黑，反复衬托、变化无穷！

师：分析到位，说明你的思路很清晰，请坐。师：回答的很精彩，你刚才一定

做了细致的观察，请坐！

师：看来大家对版画的喜爱是发自内心的，那同样一幅作品能不能用多种形式表

现呢？

师：屏幕上这幅乡村主题的作品给出了答案："以白衬黑"的效果明亮简练;"黑白

互衬"增加了画面的厚重感;"以黑衬白"则显得厚重宁静。不同的黑白关系产生了

不同的视觉效果，原来艺术家们创作时是根据情感向来创作的!让我们来记住它

的方法。（板书：表现方法-以白衬黑、黑白互衬、以黑衬白）

三、学生练习

师：接下来，就轮到大家大展身手的时候咯。师：请同学们选择自己感兴趣的

木刻版画作品进行赏析。

师：在大家赏析的过程中，有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。

师：给大家10分钟时间，快开始吧!师：你还赏析了刀法画作的背景知识，真

棒！

四、分享评价

师：好，时间差不多了，大家来分享一下自己的赏析结果吧！

师：哦，你说你喜欢赵延年先生创作的鲁迅先生系列作品，比如：《抗会》、《鲁

迅先生与我们同在》等。赵延年先生表现形象坚毅、正直，用黑白两色刻出了中

国二十世纪跌宕起伏的历史，你看出了他对百姓及祖国命运的同情与关注。

师：嗯，说的很不错，还能结合历史背景呢。同学们也都对你赞不绝口呢！

师：这两位同学用丰富的语言赏析了这么多优秀的版画作品，值得大家借鉴和学

习。但是由于时间关系，老师就不一一点评了。

师：同学们课下可以继续交流讨论。

五、小结拓展

师：同学们，这节美术课我们体验了木版画的美感和韵味，郑振铎先生曾说："

梨枣图画，为推动文化，功高不可胜言"。

师：而版画的魅力就是就是用最简单的色彩记录美好生活，希望你们像鲁迅先生

那样把握自己的命运和未来，把优秀的文化和艺术传承下去，相信未来一定会在

你们的手中大放异彩的！

师：下课铃声响起了，今天的美术课就上到这里，同学们，下课！

结束语：我的试讲到此结束，感谢各位评委的耐心聆听，请问我可以擦黑板了吗?

板书设计

黑白世界

种类：木板、石板等

表现方法：以白衬黑、黑白互衬、以黑衬白

景泰蓝

《景泰蓝》试讲稿

江苏凤凰少年儿童出版社，八年级上册，第6课开场语：尊敬的各位评委老师,

大家上午好，我是面试初中美术的2号考生，今天我试讲的题目是《景泰蓝》（板

书：景泰蓝），下面开始我的试讲。

一、谈话导入

师：上课，同学们好，请坐。

师：同学们，这周末我们学校举办了"走进中国工艺美术"的活动，那老师想问

问大家，你们都知道哪些工艺美术呢？

师：这位同学，你来说说吧。师：你说有陶瓷工艺、编制工艺等。师：这位同

学，你来补充一下吧。师：你说有印染、雕塑、漆器等工艺。师：嗯，大家说

的都很好，知识储备很丰富。师：中国的工艺美术，历史悠久，品种繁多，技

艺高超，今天我们要学习的《景泰蓝》也属于中国工艺美术的一种，下面就让我

们一起去感受景泰蓝的独特艺术之美吧。

二、讲授新知

1.初步感知

师：同学们，你们知道什么是景泰蓝吗？景泰蓝的工艺有什么特点呢？下面让

我们带着这个问题一起来看这段"景泰蓝"纪录片，一起来看大屏幕。

师：好的，视频观看完了，现在哪位同学可以回答一下刚才老师提出的问题呢？

师：来，这位同学举手最快，你来试试吧。

师：你说景泰蓝正名"铜胎掐丝法琅"，俗名"玦蓝"，又称"嵌法琅"，是中国的著

名特种金属工艺品之一，到明代景泰年间这种工艺技术制作达到了最巅峰，制作

出的工艺品最为精美，故后人称这种瓷器为"景泰蓝。师：这位同学总结能力很

强，让我们了解了景泰蓝的正名以及历史。（板书：景泰蓝正名、历史）师：其

他同学还有要补充的吗?师：后排的这位同学，你来试试吧。

你说景泰蓝是在铜质的胎型上，用柔软的扁铜丝，掐成花纹焊上，然后把法琅质

的色釉填充在花纹内烧制而成的器物。

师：这位同学说出了景泰蓝的工艺特点，很不错，请坐。（板书：工艺）

2.深入探究

师：同学们，刚才我们对景泰蓝有了初步的了解，下面我们一起来欣赏几张景

泰蓝的图片，看的同时思考一下"景泰蓝在造型、色彩、图案上有什么特点呢?"

大家可以前后四人形成一个小组相互讨论一下，老师给大家5分钟的时间，下面

同学们开始吧。（板书：造型、色彩、图案特点）

师：好的，时间到，现在哪个小组可以先来回答一下呢？

师：第二小组率先举起了手，那你们先来说说吧。师：你说霁青描金镂空转心

游鱼瓶器型独特，上面瓶口稍窄，瓶身向下逐渐变宽后又收窄，瓶身颜色华丽，

主要是蓝色和金黄色结合，瓶身描绘多是缠枝纹。

师：这个小组观察的很细致，说的很棒，请坐。师：其他小组还有要补充的吗?

师：第一小组代表举手示意了，那你们再来补充一下吧。

师：你说玦琅掐丝花牌看上去像个喇叭，中间细，两头稍宽，器型古朴典雅。器

身上是一些布局规整的花草纹，颜色丰富、绚丽。

师：这组同学说的也很不错，请坐。

师：景泰蓝具有悠久的历史、造型典雅优美、色彩鲜艳夺目、图案华丽多姿，

是中国珍贵的艺术瑰宝之

三、交流讨论

师：同学们，现在我们对景泰蓝又有了更深层次的理解，下面大家可以按照刚

才分好的小组，选择自己喜欠的景泰蓝器物进行鉴赏，讨论过程中有任何不懂的

问题，都可以举手问老师，下面开始吧。

师：这组同学，你们选的这件器物很具有代表性，继续加油吧。

师：这组同学，你们讨论的很认真，如果能加上对造型、色彩的分析那就更棒

了，继续努力吧。

四、汇报评价

师：同学们，老师看同学们讨论的声音慢慢变小了，想必都准备的差不多了，下

面我们以美术馆解说员的形式，请各小组代表到台上来说说你们的讨论成果吧。

师：第五小组的解说员已经准备好了，那你们先来说说吧

师：你说霁青描金镂空转心游鱼瓶瓶身图案与瓶口处互呼应，当转动内瓶时，从

外瓶镂空处可以看到一幅池塘游鱼的画景，设计很巧妙。

师：很好，请回座。师：其他小组还有要补充的吗？

师：好的，第二小组的解说员举手示意了，那你们再来分享一下吧。

师：你说和平颂宝鉴的中心是五个和平鸽代表世界五大洲和平，"八组图案形象

橄榄枝花环"象征世界人民团结友谊，圆盘边沿纹饰表示长城，有序的城垛

组成万众一心，歌颂和平友谊，寓意很好。

师：两组解说员分享的都很棒，那同学们觉得哪一组的表现更胜一筹呢？

师：第一小组代表举手示意了，那你们来说吧。师：你说第五小组观察的比较

细致，而且从造型、色彩等方面进行了鉴赏，你觉得他们的表现要更好。

师：你说第五小组观察的比较细致，而且从造型、色彩等方面进行了鉴赏，你

觉得他们的表现要更好一些。

师：说的不错，老师也觉得第五小组说的很专业，那让我们一起给他们鼓鼓掌

吧。

师：同学们，刚才看你们讨论的都很热烈，学习氛围烈，学习氛围

激烈、特别浓厚，老师很欣慰，今天由于时间关系，就不请同学们一一到台上来

分享了。

五、小结拓展

师：今天我们学习了景泰蓝，感受了景泰蓝的独特艺术之美，课下可以讲今天

学到的知识分享给身边的，也可以通过美术馆、博物馆等途径去了解更多的工艺

美术种类。

下课铃声已经响起，我们这节课就上到这里，同学们，再见。

结束语：感谢评委老师的耐心聆听，我的试讲结束。

板书设计

景泰蓝

1.正名、历史、工艺

2.造型、色彩、图案特点。

花鸟画

《花鸟画》试讲稿

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试初中美术的6号考生，我今天

试讲的题目是《花鸟画》，下面开始我的试讲：

一、导入

师：上课，同学们好，请坐。

师：同学们，老师昨天晚上在家突然灵感一现，画了一幅画感觉很不错，今天

就带来给同学们欣赏一下，你们看这是什么画呢？

师：有同学说是中国画，画的是一只麻雀站在月季下的场景。

师：大家想一想，根据中国画的题材来分类，这幅画可以称为什么呢？

师：对，花鸟画!同学们了解花鸟画吗?有的同学说了解一点，有的同学就比较迷

茫了，没关系，今天咱们就来学习《花鸟画》这堂课，欣赏更多的花鸟画作品！

一、新投

活动一：初步感知

师：大家回忆一下，什么是花鸟画呢，他的概念是什么？请第三排戴眼镜的男生

来回答，他说啊，花鸟画是以植物、动物、昆虫等自然界中各种生物为题材的一

种绘画形式。嗯，非常好，你的记忆力太惊人了，请坐。

师：接下来同学们仔细观察赵佶的《芙蓉锦鸡图》想一想画面中表现了哪些内容?

给你什么样的感受呢？

师：好，这位同学说，他说啊，画面中芙蓉花从左中处出枝，还有一只锦鸡立在

枝头，看着右上角的彩蝶，左下角还有几枝斜伸得菊花，并且在文字部分用了他

的特色字体：瘦金体。整幅画面生动、有趣、和谐。

师：嗯，你的概括的很全面，请坐。活动二：深入探究

师：同学们，接下来大家四人为一小组讨论一下：《芙蓉锦鸡图》的具体艺术

特色有哪些，大家可以从色彩、笔法等方面来进行分析。好，时间到。哪个小组

想发言？

师：好，三组代表，他说啊，这幅图色彩非常艳丽并且丰富;在鸡的面部和颈后

羽毛上铺了厚薄不同的白，颈部的黑色条纹明亮，腹部的朱砂亮丽灿烂;给人雍

容华贵的气氛。

师：在笔法方面，非常的精致细腻。锦鸡的头部黄色羽毛用细笔拉出毛茸茸的

感觉，翅膀的羽毛用墨笔晕染出浓淡的层次;羽毛的尾部长而硬，密而不乱。师：

嗯，你们小组的讨论结果特别丰富，你概括的也很好，请坐。

三、提升

师：同学们，画面中常常蕴含着作者的思想感情，大依再继续观察《芙蓉锦鸡

图》并小组讨论：这幅图中哪些特定的事物蕴含着作者的感情呢？

师：好，时间到，一组代表已经迫不及待了，你来说，他说，"鸡悖和"吉祥"的"

吉"字是谐音，象征着吉祥，很好。

师：同学们，其实锦鸡在古代被认为是文武双全的象征，在此作品中宋徽宗赵

佶画芙蓉锦鸡，有借物寓意、书写情怀的寓意。

师：同学们，花鸟画通过对于植物、动物等的描述来表达出艺术家对于生活的

看法与期望。

师：可以从题材、风格、内容、笔法、色彩、造型、情感等方面来进行分析。

四、交流

师：大家都己经了解了欣赏花鸟画的方法，接下来请同学们变身美术评论家，对

比欣赏《写生珍禽图》《墨葡萄图》等作品，探究他们的艺术特点，并向小组同

学分享你的观点。

师：大家在讨论的过程中，不仅要大胆表达自己的看法，还要用心倾听其他的

同学观点哦！（下台，点头示意）

五、分享

师：老师听到讨论声渐渐小了，大家是不是已经有了自己的想法了呢？

师：哪位美术评论家想要上台来分享你的看法?师：第五排靠窗的男同学，你

来吧！

师：他说啊，《写生珍禽图》用淡墨写形，用浓墨点染;造型上禽鸟、花草形神兼

备，羽毛的松软感表现的淋漓尽致，非常形象生动。体现作者对于自然观察到位。

师：你的观察很细致，总结的也很到位!请回!师：前面这位同学也想说，你来!

师：你说《墨葡萄图》的笔墨粗犷豪放，以草书入画，通过串串葡萄倒挂枝头

与诗句入画，烘托出作者怀才不遇的苦闷之感。

师：嗯，你的分析都很到位，能从画中体会作者的情感，说明你很有共情能力!

请回！

六、小结拓展

师：看起来大家本堂课关于花鸟画的鉴赏掌握的都非常好。

师：同学们，花鸟画是一种以植物、动物昆虫等自然界中各种生物为题材的绘

画形式。

师：可以从造型、色彩、笔法等角度进行鉴赏，这样创作出来的作品，既有象征

意义，同时还有一定的寓意，可以借物抒情，表达个人情感。

师：同学们课下的时候可以在互联网上或者图书馆、博物馆中搜集更多的花鸟

画来欣赏，了解更多关于花鸟画的知识，我们下堂课来进行分享。师：下课，

同学们再见。

七、板书设计

花苑

BWrrv

民间泥塑

《民间泥塑》试讲稿

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试小学美术的3号考生，我今天

试讲的题目是《民间泥塑》，下面开始我的试讲：

一、导入

师：上课，同学们好，请坐。

同学们，老师这节课给大家带来了几件有意思的作品，大家传阅观察，这是什么

材质的呢?有的同学说看起来像陶瓷的，有的同学说比陶瓷的要粗糙，应该是泥

做的！

同学们都很聪明，这就是泥塑，泥塑艺术是中国民间传统的一种古老常见的民间

艺术，泥塑作品以可爱的造型始终具有鲜活的生命力，那我们今天就一起来学习

一下-《民间泥塑》这节课。感受泥塑的魅力！

一、新投

活动一：初步感知

师：接下来请同学们观看大屏幕，这是南方的无锡惠山的泥人《大阿福》，他给

你什么样的感觉呢?有的同学觉得看起来有点吓人，有的同学觉得他看起来非常

圆润，身上的纹样是吉祥纹样构成，应该有美好的寓意。其实呀，大阿福的形象

夸张，具有镇邪除恶、降幅人间的寓意。（板书：南方：无锡惠山）

师：接下来请同学们继续欣赏大阿福，同桌间讨论一下从他的造型、颜色等方面

分析他的艺术特色。好，时间到。

师：哪位同学想来说说你的看法?第二排的男生，你来说！

师：你说，大阿福的造型比较简单，概括，但是色彩方面有红色、绿色、黑色、

白色等对比色，色彩比较丰富，看起来很生动。

师：同学们，以南方风格为代表的大阿福的造型简练、单纯、完整，色彩浓烈、

明快、鲜艳，形成生动、活泼、强烈的艺术风格。（板书：造型、色彩）活动二：

深入探究

师：同学们，民间泥塑除了以清朝晚期南方江苏无锡""惠山泥人"为代表，还有

北方天津“泥人张"为代表。接下来请大家再欣赏这件作品，有人知道他叫什么

吗？

师：对，这是天津的"泥人张"的作品-《将相和》诉的是廉颇和蔺相如的历史故

事。

师：大家小组讨论以天津"泥人张"的《将相和》为代表的北方泥塑作品有什么样

的艺术特色呢?好，时间到，哪个小组想发言?三组代表，你来说。

师：你说这类作品形象生动、色彩丰富、刻画细腻。艺术风格雅中带俗，具有现

实性、世俗性和艺术性。（板书：北方：天津泥人张）你总结的非常不错。

三、提升

师：同学们，咱们刚才欣赏了南方和北方的不同泥塑，大家觉得这些泥塑作品的

风格区别大吗？总结一下他们的艺术特征，并思考造成这种不同风格的原因什么？

最左边靠窗的男同学，你说由于地域的原因，南北方的泥塑区别较大，北方泥塑

能真实地刻画出人物性格、体态，用色典雅，作品具有浓厚的趣味性，整体清新

雅致。南方泥塑作品题材多为吉祥祈福，其造型夸张，线条简拙，整体丰硕稚胖，

彩绘用笔粗放，色彩对比强烈。

师：你总结的很全面，表达的也很到位。

四、交流

师：同学们已经了解了南北方的泥塑的艺术特色与区别，相信大家对于如何欣赏

泥塑作品已经有了一定的了解，接下来请大家以小组为单位，探究玉田泥塑《彩

绘泥人》的艺术特色。同学们可以从地域、色彩、造型等方面去分析，也可以有

自己独到的角度和看法。（下台，点头示意）

五、分享

师：老师听到讨论声渐渐小了，大家是不是已经有了自己的想法了呢？

师：哪位美术评论家想要上台来分享你的看法?第五排靠窗的男同学，你来吧！

师：你说啊，玉田泥塑是河北省传统手工艺品之一，玉田泥人造型夸张、线条简

拙，体态妖娇稚雅，着色粗犷而奔放，点线面勾抹自然，色彩对比生动，形成了

大俗大雅的艺术特色。

师：你的收获真多，课下的时候是不是也有一些了解呢？同学们刚才都讨论的很

投入，也有很多同学分享了自己课下的时候搜集到的知识。（板书：河北玉田）

六、小结拓展

师：看起来大家本堂课关于泥塑的鉴赏掌握的都非常好。哪位同学想来说一说今

天你的收获呢?最后的这位男生，你的收获真多。

师：同学们，泥塑艺术是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术。我们应该传

承和保护中国民间艺术，感受民间艺术的独特之美。

师：课后请大家搜集查阅资料，了解其他风格泥塑作品的艺术形象和艺术特点。

下课，同学们再见。

师：好，这节课我们就学到这里，下课。

墙壁小装饰

《墙壁小装饰》试讲稿

人民美术出版社，初中美术，八年级下册，第9课）开场语：各位评委老师，大

家好！（鞠躬）我是应聘初中美术教师的6号考生，今天我试讲的题目是《墙壁

小装饰》。（板书：墙壁小装饰）下面开始我的试讲。

组织教学：上课!同学们好，请坐！

一、实物导入

师：艺术的世界是五彩缤纷的，为我们的想象插上了翅膀，带我们来到欢乐的

美术课堂。为了缓解大家最近的学习压力，大家看一看今天我们的教室和平时有

什么不同？

师：老师听到很多同学说早就发现了，教室墙壁上贴了很多照片，这些照片都是

大家一起参加活动时拍的，有同学还发现这些相框也很特别，所以今天的教看起

来格外漂亮，也特别喜欢在教室里上课！

师：同学们喜欢这些小装饰，老师也特别开心!看，

些简单的小相框不但装饰了我们的教室，也装饰了我们的心情!大家想不想亲手

制作一件这样的装饰品，挂在自己的房间？都很想呀!今天这节课老师就带大家

一起来学习制作墙壁小装饰！

二、讲授新知

（一）初步感知

师：刚才看到同学们这么喜欢这些装饰品，现在老师就再给大家看一组作品，

同学们边欣赏边思考这些装饰品有什么不同？

师：好，时间到了，哪位同学来说一说?这位同学你来说吧！

师;你说这些小装饰品都很漂亮，但各不相同，制作的材料新奇多样，有用彩色

小纸片的，有用五谷杂粮的，有用小贝壳的，有用一次性纸盘的，还有用十字绣

的呢！

师：这位同学观察得很细致，请坐!看，能做装饰的材料可真多呀!大家思考一下,

除了咱们刚刚看到的这些材料，还有哪些可以制作壁饰呢？同学们都有很多种想

法，咱们一会儿制作的时候，可以尝试着用你门想要的材料试一试，看看效果如

何!还有哪位同学想来说一说其他方面呢？

师：第三排的男生，你说不同的小装饰摆放的地方也不同，书房的装饰一般是

书画、励志的语言，卧室的装饰一般是相片，浴室的装饰会考虑到防水的功能所

以一般是陶瓷材质的。

师：嗯，你考虑的角度很帮，这是从房间的不同功能区域的划分，以用途来考虑

设计的。

师：这位同学也想说，你说这些装饰品的内容有的是名家的画作，有的是生活中

的素材，有的是一些抽象的图案，各不相同，但是从色彩与图案的搭配来看，都

是与墙壁和房间整体的效果相融洽的，有的利用了色彩的冷暖对比、互补色等，

在图案上，现代风格的环节使用了抽象的画，欧式风格使用油画，而中式风格使

用了中国画，这些都是内容的契合，造型风格的搭配使得整个房间的环境更加美

观和谐了。

师：这位同学说的很好，运用我们之前学过的色彩关系等知识进行了分析，咱们

在设计壁饰的时候，也要考虑色彩、图案等内容与整体风格、功能的搭配！大家

说得都很好，不但发现了制作的材料多种多样，用途不同、风格也可以根据周围

环境来确定。（板书：材料、内容、用途风格、功能）

(-)深入探究

师：我们现在来看一看其他班的同学是如何设计的，在欣赏的同时大家想一想这

些漂亮的作品是怎么制作出来的?给你们5分钟时间，可以同桌两个人小声讨论!

老师听到讨论声越来越小了!讨论出结果了吗!哪个小组愿意和我们分享一下?你

来分享一下吧!师：你说其他班同学的这些挂饰不但漂亮而且都很有创意，你们

已经知道了他们是怎么做出来的了。首先，确定尺寸，然后，根据所在空间、环

境、色彩和气氛进行设计装饰。

师：这位同学说得很好!请坐!我们再来仔细看一看这些干姿百态的装饰品，虽然

各种风格样式不同，但邻有我们要表达的内容图案部分，有的还会在外部加上一

些装饰框。咦!这位同学举起了手，你想说什么？

师：你很喜欢《小鸭》这件作品，这件作品看起来比较简单，外框很漂亮，材料

选的很有创意。小鸭整个身体是用旧纱布做的，作品看起会更加立体，小鸭眼睛

是用豆子做的，更加形象，相框上还粘了很多小珍珠和小贝壳，不论挂在哪里都

会很漂亮，如果让你做你一定会做一个带框的。师：这位同学请坐，别着急！

三、教师示范

师：通过刚才的探讨与分享，老师看到你们已经迫不及待地想要开始创作啦！

师：别急!老师先给大家做个示范，看一看老师的制作流程，都选了哪些材料。

我的房间很空，正好设计

个墙壁小装饰，尺寸我心里大约有数了。

师：首先，选用木条做好外框，并在上面贴上很多装布品;然后，根据相框尺寸,

用毛线粘了一只大公鸡，主要是提醒我自己每天要早起。好了，老师的这件作品

就完成了!可以挂在我的房间里啦！

四、学生作业

师：现在把你们课前准备好的工具拿出来吧!请同学们用多种材料做一个材料

丰富、造型独特的墙壁小装饰。

师：可以先小组讨论一下，有了想法之后，可以小组合作，也可以自己单独来完

成。在创作的过程中尽情发挥想象力，提示大家要注意剪刀的安全使用！老师会

在大屏幕上循环播放一些作品供你们参考，在创作的过程中有问题可以举手问老

师!伴随着优美的音乐大家开始创作吧！

师：你做的是小花瓶吧，太有创意了!师：注意图案不要太大啦!继续吧！

五、展示评价

师：刚才在巡视的过程中，老师已经把大家的作品拍照上传到我们的校园展览

馆啦!现在老师把这些作品接到大屏幕上了。看，已经有热心的同学给我们投票

点赞了，目前这件《花盆》作品得到的票数最多，我们请创作者到讲台上来说一

说你的创作灵感吧！

师：你的花盆选的是瓦楞纸，因为瓦楞纸是凹凸的，立体感会更强一些，花是

用废旧的彩纱做的，相框就地取材用白色糖果盒做的，我想把它送给奶奶，因为

奶奶很喜欢花，而且这是你亲手做的，她一定会很高兴的。

师：这位同学真是太用心啦!自己动手制作，不但能节约材料，而且更有意义，

请回到座位!由于时间的关系我就不请所有的同学到讲台上一一分享啦，看大家

在创作的过程中都非常认真仔细，老师很欣慰！

六、小结拓展

师：同学们，通过这节课的学习，我们了解了这些壁饰的作用，也学会了自己制

作壁饰，今天大家的表现真的好棒，在我的眼里，你们都是设计大师，建议大可

以把自己设计的壁饰作品送给家人、朋友，相信这小小的礼物会增进我们与家人

的亲情以及与朋友的谊，也会让生活更加精彩!下课铃响了，今天的美术课我们

就上到这里。同学们，下课！

「墙壁小装饰1、

材料1

用途-风格、功能~

<___内容_________J

面具的设计制作

《面具的设计制作》试讲稿

人民美术出版社，七年级上册，第12课

开场语：尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试初中美术的3号考生，

今天我试讲的题目是《面具的设计制作》（板书：面具的设计制作），下面开始

我的试讲。

一、情景导入

师：上课，同学们好，请坐。

师：同学们，下周我们学校将要举办一场艺术节，那大家可不可以为我们的艺

术节设计一个有新意又有美感的面具呢？

师：嗯，老师听到有同学说这个任务还是很有难度的。

师：那同学们不用担心，今天老师就把制作面具的技

交给大家，相信通过这节课的学习，我们一定会在艺术节上有出色的表现，下面

就和老师一起走进今天的课程《面具的设计制作》。

二、讲授新知

1.初步感知

师：同学们，面具的发展已经有几千年历史了，下面让我们通过一段视频去了

解一下吧。（板书：面具历史文化）

师：好的，视频观看完了，现在哪位同学可以给大家说一说面具的历史文化呢？

师：来，这位同学，老师看你刚才边听边做笔记，你来说说吧

师：你说面具是人们在节日、祭祀活动中进行戏曲、舞蹈表演的道具之一，深

受世界各地人们的喜爱，干百年来，由于人们的民族文化、宗教信仰和风俗习惯

的不同，形成众多艺术风格。

师：这位同学总结能力很强，说的很好，请坐。师：其他同学还有要补充的吗?

师：后排的这位同学，你来说说吧。

师：你说面具的形式多样，既有人物形象的，也有动物形象的，还有植物形象

的。

师：这位同学补充的也很不错，面具的主题也是十分丰富的。

2.深入探究

师：同学们，刚才我们了解了面具的历史文化，下面我们一起来欣赏几幅面具作

品，大家看的同时可以前后四人形成一个小组讨论一下，这些面具是用什么样的

方法制作出来的呢?有什么艺术特点呢?老师给大家5分钟的时间，下面开始你们

的讨论吧。师：好的，时间到，现在哪个小组可以先来回答一下老师刚才提出的

问题呢？

师：第二小组代表率先举起了手，那你先来说说吧。师：你说这些面具的五官和

平时看到的不一样，有的眼睛画的比较大，有的嘴巴歪歪扭扭，好像变形了，，

不过看上去更生动了。

师：这个小组代表分享的很棒，我们在设计面具的时候，也可以运用夸张、变形

等艺术手法，让我们的面具变得更加与众不同。（板书：艺术手法-夸张、变形）

师：其他小组还有要补充的吗？

师：第五小组代表举手示意了，那你们再来补充一下吧。

师：你说最下面有一个面具像树根一样设计很巧妙，在树皮上刻画出五官，利用

树根的毛须做头发和胡子，很有创意。

师：这个小组真是具有一双火眼金睛，观察的很仔细，说的非常好，请坐。

师：设计面具的时候如果能根据材料、色彩、肌理来巧妙突出视觉效果，那面具

就会更有美感和创意了。

三、教师示范

师：老师看到后面有的同学拿起材料都要跃跃欲试了，先不要着急，老师在课下

也制作的一副面具，我们一起来欣赏一下吧，请看大屏幕，大家看的过程中一定

要注意老师的制作步骤。

师：首先剪出面具的轮廓，接着用夸张、变形的手法画出五官，最后采用合适材

料、色彩突出视觉效果。

师：好了，视频观看完了，制作面具的方法都学会了吗？

师：嗯，大家都学会了。

四、学生练习

师：下面请把我们的制作材料拿出来，我们来为本次艺术节设计一副面具吧，稍

后我们会评选出最有新意和美感的面具作为参赛作品，同学们都要加油。大家在

练习过程中，遇到任何不懂的问题都可以举手问老师，下面开始你们的创作之旅

吧。

师：这位同学，面具的五官可以采用夸张、变形等艺术手法来塑造，继续努力吧!

师：同学你的面具五官很有特点，如果能结合色彩、材料来设计，那就更棒了，

加油吧！

五、展示评价

师：好了，老师看到同学们的作品都完成的差不多了，现在大家可以将你制作好

的面具佩戴好到台上来给大家表演一下，准备好的同学可以举手示意老师。

师：好的，举手的这几位同学你们依次到台上来表演一下吧。

师：几位同学的表演很是精彩，让我们给他们送上鼓励的掌声吧。

师：那同学们，你们觉得刚才哪位同学的整体表现更好一些呢？

师：后排的这位同学你来说说吧。

师：你说第二位同学的面具很有趣，看上去像一个歪歪的茄子，色彩主要是不同

深浅的紫色，视觉效果很强烈，而且表演的也很到位。

师：嗯，说的挺好，老师也觉得这位同学的面具很有特色，表演也比较生动，那

就恭喜这位同学，这副面具成为本次艺术节的参赛作品。

师：刚才在巡视的过程中，老师发现大家制作的面具真是各有各的精彩，但是由

于时间关系老师就不一-点评了。

六、小结

师：今天我们学习了如何制作面具，相信同学们的动手实践能力又有了进一步提

升，课下可以将今天学到的知识分享给我们身边的人，也可以多留心身边有新意

和美感的面具，为我们以后的创作积累灵感。师：下课铃声已经响起，我们这节

课就上到这里，同学们，再见！

七、板书设计

面具的设计制作

1.面具的历史文化

2.艺术手法-夸张、变形

书籍装帧艺术

《书籍装帧艺术》试讲稿

江西美术出版社，八年级上册，第6课

开场语：尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试初中美术的6号考生，

今天我试讲的题目是《书籍装帧艺术》（板书：书籍装帧艺术），下面开始我的

试讲。

一、导入

师：同学们，今天老师给大家带来了两本书，我们一起来看一下，这两本书你们

更喜欢哪一本呢？师：嗯，很多同学都说喜欢左边这本，那可以说一说为什么

会喜欢左边这本吗？

师：原来是左边这本书封面图案设计很有创意，同时色彩也很醒目，文字虽然

很少，但却起到画龙点睛的作用。

师：同学们说的都很好，左边这本书其实在书籍装帧面要比右边这本更出彩一

些，那关于书籍装帧大家有多少了解呢?带着这个问题，让我们一起走进今天的

课程《书籍装帧艺术》。

二、讲授新知

1.初步感知

师：同学们，书，是我们的良师益友，正是书籍装帧艺术让我们在阅读的过程

中，还能从中得到美的享受，那什么是书籍装帧呢?书籍装帧都包括哪些方面？下

面让我们浏览一下课本，去解答这些问题吧

这这些问题吧。（板书：书籍装帧包括内容）

师：好的，现在哪位同学可以回答一下刚才老师提出的问题呢？

师：来，靠窗的这位同学你来试试吧。

师：你说书籍装帧指对书籍的整体设计，通过开本设十、封面设计、版式设计以

及装帧形式，使用材料等内容来体现书的整体形象。

师：这位同学说的很好，请坐。师：其他同学还有要补充的吗?师：后排的这

位同学你来补充一下吧。

师：你说书籍装帧设计包括封面、扉页、字体、字号、版式、插图、装订等内容。

师：这位同学总结的很好，请坐。

2.深入探究

师：刚才我们了解了什么是书籍装帧，下面我们一起来欣赏一些优秀的书籍装帧

作品，大家可以前后四人形成一个小组相互讨论一下，封面设计都包括哪些基本

元素?这些作品在设计时候要注意哪些要点呢?下面大家开始吧。（板书：封面设

计基本元素及要点）

师：老师听到同学们讨论的声音慢慢变小了，现在哪个小组可以先来分享一下

呢？

师：好的，第二小组代表率先举起了手，那你们先来说说吧。

师：你说封面设计的基本元素包括：文字、图案、色彩、构图。

师：这位小组代表说的很好，请坐。

师：第五小组代表举手示意了，那你们再来补充一下吧。

师：你说在书籍装帧设计的时候文字要简洁，图案形象要鲜明，整体色彩要和书

的内容相协调。

师：这位小组代表说的很棒，我们在进行书籍装帧设十时，图案要和书籍内容相

关，色彩要能够反映书籍性质和特点，最后排版时可以用美的形式把文字、图案、

色彩组织起来，形成具有美感的构图。

三、教师示范

师：老师看到有的同学拿起材料都想要开始制作了，先不要着急，老师在课下也

为自己喜欢的书籍进行了装帧设计，我们一起来欣赏一下，一定要注意看老师的

制作步骤。

师：首先根据书的内容设计图案、文字，文字、图案设计好后剪下来贴到书籍的

封面，其次结合书籍内容上色，最后在书籍里添加合适的插图。

师：好了，老师的作品已经完成了，同学们，你们学会了吗？

师：好的，大家都学会了。

四、学生练习

师：下面请把我们的设计材料拿出来，大家可以选择一本自己喜欢的书籍通过绘

画或者拼贴等形式来进行装帧设计，在练习过程中，遇到任何不懂的问题都可以

举手问老师，下面伴随着轻柔的音乐，开始你们的创作之旅吧。

师：这位同学，图案可以运用正负形、渐变色等形式来表现，继续加油吧！

师：同学，你的图案设计的很有创意，如果色彩能够和书的内容结合起来，那

就更棒了，努力吧！

五、展示评价

师：老师看到同学们的作品都完成的差不多了，现在请把我们的作品放到展示

区，我们用投票的方式选出"最美书籍"作品，下面同学们开始吧。

师：好的，投票结果已经出来了，第二排的这幅作品获得的票数最高，那哪位同

学可以说说为什么喜欢这幅作品吗？

师：这位同学你来说说吧，老师刚看到你有给这幅作品投票。

师：你说这幅作品图案很精美，色彩运用也恰到好处，而且是采用三联折的形

式，比较有新意。师：老师也觉得这幅作品很不错，那这幅作品的作者是谁，可

以和大家分享一下你的创作灵感吗?师：原来是第三排的这位女同学，你来说说

吧。师：你说你平时很喜欢看书，也会收藏一些比较有创意的装帧书籍，今天在

设计的时候你就结合了平时搜集的素材。

师：真是一位善于学习的同学，很不错，请坐。师：同学们，刚才在巡视的过

程中，老师发现同学们的作品都很精彩，但是由于时间关系，老师就不一-点评

了。

六、小结

师：今天我们学习了书籍装帧艺术，也感受了书籍装帧的艺术魅力，课下可以将

今天学到的知识分享给我们身边的人，也可以在读书的时候多留心有新意、有美

感的装帧书籍。

师：下课铃声已经响起，这节课就上到这里，同学们，再见！

结束语：感谢评委老师的耐心聆听，我的试讲结束。

书籍装帧艺术

1.书籍装帧包括内容

2.封面设计基本元素及要点

同类色和邻近色

《同类色和邻近色》试讲稿

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试小学美术的3号考生，我今天

试讲的题目是《同类色和邻近色》，下面开始我的试讲：

一、导入

师：上课!同学们好!请坐！

师：同学们，有没有人发现老师今天有什么不一样的地方吗？

师：这位同学说老师变漂亮了!谢谢你!那你们是从哪里看出来的呢？

师：前面这位同学说，老师今天的衣服看起来很好看，质感和颜色都很美!虽然

全都是蓝色的，但是有深蓝也有浅蓝，看起来很和谐！

师：你的观察很仔细，其实呀，老师今天的服装颜色

是特意搭配过的，利用的就是色彩中的同类色原理，大家想不想了解色彩的更多

奥秘呀?好，那今天咱们就来学习-《同类色和邻近色》这堂课，一起来了解神奇

的色彩的奥妙！

一新投

活动一：初步感知

师：请同学们欣赏《黄色和橘色搭配的茶杯套》和《绿色调的小壶》，并思考一

个问题：这些作品分另运用了什么色彩？给你什么感受？

师：第三排戴眼镜的男生，你来说，你说茶杯套运用了黄色和橙色，营造出温

馨暖人的感觉;而绿色调的小茶壶通过壶体柔和与鲜明的绿色让人联想到茶叶的

绿色，从而给人以茶香四溢的感觉。这两种配色都给人以柔和、温馨的感觉。

师：这位同学说的很棒，其实这两件作品的色彩搭配就是使用了同类色和邻近色

的原理。那么什么是同类色和邻近色呢?请大家观看我们的色相环。（板书：同类

色、邻近色）

师：同类色是色相性质相同，但色度有深浅之分的称为同类色。同类色在色相

环中是15度夹角内的颜色，如深红与浅红。邻近色是色相环中90度范围内，或

者相隔五六个数位的两色，为邻近色关系，属于中对比效果的色组。如：黄色

与红色，邻近色给人柔和的色彩感觉。师：现在同学们知道哪个是利用邻近色

哪个是同类色了吗？靠窗的女同学，你说！

师：你说啊，《绿色调的小壶》上半部分是柔和的淡绿色，且明度较高，下半部

分是比较鲜明的绿色。这种色相性质相同，但色度有深浅之分的是利用的同类色。

《黄色和橘色搭配的茶杯套》半身橘色、半身黄色，既和谐又有变化。这种在色

环上相邻的色彩互为邻近色

师：同学们，不管是同类色还是邻近色，搭配起来具有柔和、温馨的色彩感觉,

因此被广泛应用于各类设计之中。

活动二：深入探究

师：请同学们继续欣赏《蓝色卧室》、《红色餐厅》、《秋》，并思考：这些设计运

用了哪种色彩搭配方式？这样的搭配给你带来什么感觉？同桌之间交流一下，并

提取作品中的颜色，填入色卡中。

师：好，时间到!哪位同学想来说说你的感受?最后一排的男生！

师：你说，《蓝色卧室》采用了同类色搭配，不同明度的蓝色给卧室营造了清静

怡人的氛围；《红色餐厅》采用了同类色搭配，红色餐具、有红色图案的桌布、

粉色的插花、红色壁纸，营造了一个喜庆吉祥、亲情融融的用餐环境。

师：这位同学说的很好，两个同类色的搭配确实非常的和谐!还有要补充的吗?

同桌你来说！

师：你说《秋》采用了红与黄这组邻近色来描写秋色，既有丰收的喜悦，又有

凄清的萧瑟。师：同桌表达的也很清晰，请坐。

三、创作讨论

师：同学们已经了解了同类色和邻近色，接下来我们试着自己搭配颜色设计我

们的房间好不好!老师以自的房间为例，我喜欢大自然的感觉，所以我要利用绿

色和黄色的邻近色搭配，营造出大自然的氛围。师：首先，我们拿出提前准备好

的线描稿。

师：我根据设计想法，把墙壁设计成草绿色，衣柜和床具设计为黄色。

师：同学们注意，着色的时候，色相差距不要过大，不然画面就不和谐了。我们

选取色相环中的60。间距的两个颜色。

师：最后，我们根据效果加以调整和装饰。

师：这样我的房间就设计好了。大家是不是也迫不及待了？

四、学生创作

师：现在请同学们以同桌为单位，选择同一幅线描高，分别利用邻近色和同类色

的原理，来进行不同的配色，一会儿我们进行PK大赛！

师：现在拿起你们的画笔和色相环，根据你想要的主题的感觉，选择同类色或

者邻近色来进行设计吧！师：你的设计想法不错!师：注意颜色差距不要过大！

五、展示评价

师：同学们都已经做完了，接下来我们人人变为家装设计师，大家以小组为单位,

你和同桌分别向你们的组员介绍一下你们的作品，说一说你们的设计想法，比较

感受一下同一幅作品利用不同的配色原理的感受，每个小组再选出最好的作品与

其他小组PK,然后我们投票评选出"最佳创意奖"最具实用奖"色彩魔术师"三位大

奖的得主上台来展示。

师：结果已经出来了，获得"最佳创意奖”这幅作品将自己的整个房间设计为一棵

大树，利用了不同的绿色，深绿、浅绿等，搭配的非常的和谐，感觉自己每天住

在树屋上，很美好！

师：获得"色彩魔术师"的是这位同学，他利用了邻近色原理，以紫色和蓝色营造

出星空的感觉，宁静、神秘，感觉自己置身于太空之中！

师：大家的想法都太棒了!把你们的房间设计的很美好，老师也想体验一下这些

设计装修了！

六、小结拓展

师：同学们的作品老师已经点评完了，其实在刚刚你们设计的过程中，我发现

大家都有各自的设计想法，老师感到非常的欣慰。

师：大家今天学习了同类色和邻近色的色彩搭配，并且尝试着给自己的卧室设

计色彩搭配，相信每位同学都有自己的收获，课下的时候，请同学们尝试着利用

同类色和邻近色的原理，给自己今天穿的衣服设计两种不同的色彩搭配好吗！

师：伴随着优美的下课铃声，这节课就上到这!下课，同学们再见！

同类色腼跄

同类色

范画

然近色

画展

《画展》试讲稿

人民教育出版社，八年级上册，第四单元，第一课开场语：尊敬的各位评委老

师，大家上午好，我是面试初中美术的6号考生，今天我试讲的题目是《画展》

（板书：画展），下面开始我的试讲。

一、谈话导入

师：上课，同学们好，请坐。

师：同学们，在前几节课的学习过程中，我们创作了很多精美的作品，那这么多

精美的作品怎样才能展示给更多的人呢?大家想一想，可以用什么样的形式让更

多人看到我们的作品呢？

师：嗯，有同学说可以拍照上传。

师：噢，也有同学说我们可以举办一次画展。师：老师觉得举办画展这个方法

很有意义，那今天就让我们先来学习一下如何举办《画展》。

二、讲授新知

1.初步感知

师：画展是将美术作品布置在室内外空间环境中进行展示，以供观赏，那举办画

展都有哪些流程呢？下面让我们通过一段视频了解一下。（板书：画展布置流程）

师：好的，视频观看完了，现在哪位同学可以回答老师刚才提出的问题呢？

师：好的，这位同学，老师看你都迫不及待了，那你先来说说吧。

师：你说首先要进行策划，确定展览的主题、内容，以及展出的时间地点，接着

通过招贴、请柬的方式发布本次展览的信息。

师：这位同学说到了举办画展的前两个步骤，很好，请坐。

师：其他同学还有要补充的吗?师：这位高个子男生，你来补充一下吧。

师：你说最后要将参赛作品进行装裱，这样既能保护作品，也可以起到美化作

用。师：这位同学补充的很到位，请坐。

2.深入探究

师：那如何对作品进行装裱呢?装裱的过程中应注意十么呢?下面让我们带着这

些问题，在书中寻找答案吧，大家看的过程中，可以前后四人形成一个小组相互

讨论一下，老师给大家5分钟的时间，下面开始吧。（板书：装裱方法）

师：好的，时间到，现在哪个小组准备好了可以先来说一说。

师：第四小组的代表率先举手了，那你们先来回答-下吧。

师：你说装裱其方法是用纸托裱在书画作品的背部，再以绢布衬在边缘，然后上

背，加装轴杆。常见的装裱形式有长卷、立轴、册页、扇面等。

师：这位小组代表总结能力很强，说的很好，请坐。师：其他小组还有要补充的

吗？

师：第二小组代表举手示意了，那你们再来补充一下吧。

师：你说书画作品在装裱时，选配画框时和衬纸时要和书画意境相协调。

师：这位同学说的很棒，中国画和西方绘画在装裱时也是有很多不同的地方，比

如中国画画框素净、淡雅，而西方油画画框一般选择花纹丰富且华丽的泥金框。

三、教师示范

师：刚才看同学们讨论的热火朝天的，老师也被你们的热情所感染，下面老师也

来大显身手，给这幅作品进行装裱，同学们一定要注意看老师的装裱步骤。

师：首先准备好装裱工具，接着托画芯，用排笔蘸淡浆水刷在作品的背面，然后

上托纸，用宣纸覆盖在作品上，并在作品背面四周一厘米宽处上浆，最后在作品

干后进行裁剪。

师：好了，老师的作品已经装裱完成了，你们看这幅作品是不是更精美了呢?师：

嗯，同学们都赞不绝口。

四、学生练习

师：那心动不如行动，下面就把我们的装裱材料拿出来，大家可以选择自己喜欢

的作品进行装裱，在大家练习的过程中，有任何不懂的问题都可以举手问老师，

下面伴随着优美的旋律，开始你们的创作之旅。

师：这位同学，刷浆时刷子要蘸匀，同时要将气泡排出，继续加油吧。

师：同学，在选择衬布颜色时要结合作品的内容，这样更能体现作品的意境，继

续努力吧。

五、展示评价

师：老师看到同学们的作品都装裱的差不多了，现在请把我们装裱好的作品放

到展示区，我们举办一次作展览会，大家可以依次到台上来欣赏作品，欣赏同时

请给你最喜欢的装裱作品投票。

师：好的，投票结果出来了，第四排的这幅作品获得的票数最多，那哪位同学

可以说说为什么喜欢这幅作品吗？

师：来，这位靠窗的同学你来说说吧，老师刚看到你有给这幅作品投票。

师：你说这幅山水画用的衬纸是褐色硬宣，画框是纯黑色，整体看上去很协调。

师：这位同学说的不错，那让我们有请这幅作品的者分享一下创作灵感吧。

师：原来是第一排的这位男同学，你来说说吧。师：你说你平时课余时间喜欢

去美术馆，美术馆里面的作品在摆放、装裱上都很讲究，你今天就是借鉴.之前

看到的优秀装裱作品。

师：这位同学很棒，能够学习致用，恭喜你成为今天的"装裱最佳手艺人"，同学

们，我们一起给他鼓鼓掌吧。

师：其实今天同学们的表现都很不错，老师很欣慰，由于时间关系，老师就不

一一点评大家的作品了。

六、小结

师：今天我们学习了如何举办画展，而且还亲自动手为我们的作品进行装裱，

相信大家的审美能力、动手能力又有了进一步提升。

师：大家课下可以将今天学到的知识分享给我们身边的人，也可以利用课余时

间，多去美术馆、博物馆参观更多画展，学习更多装裱方法。

师：下课铃声已经响起，我们这节课就上到这里，同学们，再见！

结束语：感谢评委老师的耐心聆听，我的试讲结束。

圆展

1.画展布置流程示范区

2.装裱方法

中国画的梅花

《中国画的梅花》试讲稿

湖南美术出版社，七年级上册，第8课

开场语：尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面式初中美术的6号考生，

今天我试讲的题目是《中国画的梅花》（板书：中国画的梅花），下面开始我的试

讲。

一、诗歌导入

师：上课，同学们好，请坐。

师：在上课之前，老师给大家带来了一首诗歌《卜算子•咏梅》，接下来，伴随

着优美的旋律，让我们一起来感受一下这首诗的美吧。

师：好的，诗歌欣赏完了，那大家可以说一说这首诗赞美的是什么花吗？

师：嗯，同学们不约而同的都说是梅花，不错，诗人通过优美的诗句让我们眼

前浮现了梅花傲然挺立的画面，那同学们想不想用中国画描绘梅花呢？下面老师

就带领大家学习《中国画的梅花》。

二、讲授新知

1.初步感知

师：同学们，下面让我们欣赏几张梅花的图片，大家在看的过程中想一想梅花有

什么特点和品质呢？（板书：梅花-特点、品质）

师：好的，图片欣赏完了，现在哪位同学可以先来回答一下老师刚才提出的问题

呢？

师：这位同学，老师看你的眼神充满了期待，你先来说说吧。

师：你说梅花花期在冬春季，预示着冬天即将过去，春天即将到来，梅开百花之

先，不