六年级下册信息技术教案-,全册教案陕西交大版六年级下册信息技术教材

生活的密切关系3、懂得信息技术与科技进法：在让学生学习信息技术发展史的过程中，让学生学会观察事物和思考问题的方法情感态度与价值观：在让学生学习信息技术发展电话、广播、电视等媒介的普及和应用，人类传递信息的能力有了质的飞跃。电子计算机和现代通信技术的应用，使人类走进了五彩2、什么是信息技术？信息技术就是采集、传递、处理和利用信息的技术。目前，信息技术主要包括传感技术、通信技术、计算让学生理解什么是信息技术让学生理解信息技术与我们的生活巩固提高作业设计你能说一说信息技术发展4、信息技术与科技进步的重要关系教学反思教学设计方案过程与方法：在让学生了解信息技术在生活中的广泛应用的过程中，让让学生明白信息技术的重要性情感态度与价值观：在让学生了解信息技术与生活的重要关系中，培养学生热爱科学、勇于探根据自己的观察，理解信息技术在生活中的广泛应用，明白信息技课型：新授课教学时数：1课时教学准备：一、创设情境随着时代的发展，信息技术在我们生活中的应用越来越广泛了，并且深刻影响着我们的生活。请同学们说一说，我们身信息，还可以用来听音乐、拍照、看电影，现在很多手机甚至可以大家仔细观察一下我们越来越智能的家：洗衣机由手动变成了学生看课本中服装、食品二维码、固定电话或手机、可视对讲），再由小组讨论后，由组长完成表2让学生了解信进行简单的调查过程与方法：在让学生初步认识中国丰富的饮食文情感态度与价值观：在让学生初步认识中国丰富的饮食文化的源远流长，尤其是由于地域、历史、文化的不同，中国的饮食文化更有着丰富的内涵，今天，我们就来一起探究那些曾经让人津津乐将上面的两个表格及得出的结论制作成一个简单的幻灯片，至通过统计图中的数据对比，我们一般能很清楚地看到同学们对学生根据自己小组的调查结果，制作成幻灯片或图表，学生小让学生学会调查表的设计方法让学生学会利用调查表进小组间交流学习经验巩固提高作业设计我与方法：在让学生收集中国美食文化的过程中，培养学生的收集信情感态度与价值观：在让学生收集中国美食信息的同时，培养学作品作者的著作权，以及与著作权有关的权益，鼓励有益于社会主义精神文明、物质文明建设的作品的创作和传播，促进社会主义进行了简单的调查，了解了一些中国美食的相关知识，今天我们就学生根据自己喜欢的问题进行选题，再由相同选题的学生组成需要提出哪些问题、调查阶段进的内容和方法、研究报告制每个小组根据自己的研究问题，设计自己的问卷调查表，并把过程与方法：在让学生对中国美食信息整理的过程中，让学生学会导学学生探究设计意图一、创设情境设计研究计划书，并且进行了简单的信息收集与整理，今天，我们整理资料的方法有很多种，一般我们采用的是分类的方法。但论我们获取信息后，要从这些信息中寻找到我们所研究主题的特征学生对自己收集的资料进行甄别，分出文献性资料和事实性资学生根据教师的讲解，将自己收集的资料进行整理，并将资料小组间交流学习经验巩固提高作业设计说一说你们程与方法：在让学生进行中国美食展示的过程中，培养学生的分析情感态度与价值观：在让学生展示中国美食的过程中，培养学新授课教学时数：1课时教学准备：多媒创设情境上几节课我们收集与整理了中国美食的信息，今天我们就通常，我们在制作研究报告前，需要明确各自的职责，分工协，，（1）如果是数据报告，最前面要先有一段“开场白”（也就是），（2）整理好的信息要分段说明，每一段的前面最好有一个小标题（重点3）加上自己的心得。共同提高。最后根据表格内容正确评价自己和他人小组成员的学习学生在自己的电脑中进行制作研究报告前的准备工作，包括建学生根据自己小组的研究，制作研究报告，包括心得、数据来每个小组推选一名同学进行研究报告的展示活动，其余同学可让学生学会展示研究报告的方法三、实施练习知识与技能：1、了解什么是机器人，机器人2、设计机器人并阅读《机器人的组成》过程情感态度与价值观：在让学生探索机器人的过程中，培养学生教学环节教师导学学生探究设计意图类的联系越来越紧密了。它进工厂，代替人们做了许多工作。机器二、探究体验1、什么是机器人？被世界多数科的定义是：机器人是靠自身动力和控制能力来实现各种功能的一种一堆废铁。机器人所做的一切都是由程序控制的。它一般存储在主第二定律：机器人应服从人类的一切命令，但命令与第一定律让学生了解机器人的四个基本要素，在教师的讲解下，学生理解主控部件、传感器部件、机械部件和程序分别相当于人类的哪些导学学生探究设计意图一、创设情境在上课中，我们了解了什么是机器人和机器人的四个基本要素，今天我们就来一起学习如何以，首先我们来注册自己的帐号：双击图标，打开机器人仿真软件是用来搭建机器人运行时的场景并设置相应的任务，相当于利用计算机模拟出来一个类似真实环境的虚拟世界，机器人将在这个世界开始仿真：这里是把“场景”“机器人”“程序”结合在一起中编写程序的相关知识让学生学会注册帐号的方法导学学生探究设计意图一、创设情境会打开范例程序，另存到自己的计算机，点击退出按钮X退回到“本地模式”（3）将范例机器人“金字塔探索机器人”的范例程序保存到本地。点击“编写程序”，进入到机器人编程界面，然后点击“打开”按钮，选择“金字塔探索程序”选择确定按钮，系统弹出对话框，点确定，进入到“选择机器人”界面，选择刚才保存的机器人，就可以打开“金字塔探索程序”，并另丰后退回到本地进入仿真界面后，我们可以看到工具栏，点击开始后，可以看学生利用自己的电脑双击图标，登陆本地模式，将范例机器人“金字塔探索机器人”保存到本地，学生小组学生每2人一台计算机，将将范例机器人“金字塔探索机器人”学生在仿真系统中点击“开始仿真”，进入到快速仿真界面，选择学生根据教师讲解的内容，观察机器人在仿真环境下的运行情让学生学会将范例机器人“金字塔探索机器人”保存到本地的方法让学生学会将范例机器人“金字塔探索机器人”的范例程序保存到本地的方法让学生体验机器人仿真系统的解机器人在仿真环境下的运行情况三、实施练习尝试巩固提高作业设计说说机器人仿真的顺序是什么，今天你仿知识与技能：1、机器人建构平台操作界面2人小车过程与方法：让学生经历机器人身体设计与搭建的过情感态度与价值观：在让学生学习机器人身体设计与搭建的过提问：请说一说我们应怎么样进入“本地模式单击[模型/控制器]选择相应的控制器，移动鼠标拖动控制器到我们根据任务要求，给机器人选择不同的电机和轮子，轮子要比电机大的，建议选择“10倍精度直流电机”调整电机或者轮子的方学生根据教师的讲解登录进入到本地模式单击“构建机器人”醒学生在选择电机和轮子时，注意轮子要比电机大据教师的讲解设置所有电机的参数并保存机器人小车让学生学会将轮子和电机组合为模版及设置电机参数并保存机来过程与方法：在让学生学习机器人程序设计的过程中，培养学生精心设计并搭建了一辆机器人小车，如何让我们的机器人小车动起复习导入新课二、探究体验一、进入编程环境“VPL程序编辑”就是先告诉电脑是给哪一个机器人编写程序。我们选择第十课保存开鼠标，界面自动弹出“拖拉菜单”3、选择“驱动”中的“多直流电机驱动”4、设置电机参数，选中“电机”就会弹出“属性”要求机器人从起点出发，在规定时间内，穿过拱门，到达目标包括电机属性设置等，最后进行仿真，判断我们的程序编写是否正让学生学会进入编程环境的方法让学生学会图形化编写方法让学生学会编写机器人直行的程序并会保存、仿真和判断等操序，让机器人完成“训练-右转”过程与方法：在让学生学习机器课中，我们让搭建起来的机器人小车进行了直行，今天我们就一起教师出示一组问题，学生讨论，并将答案反馈给教师，教师根二、机器人小车转弯1、任务描述首先，我们进转”的练习，要求：机器人从起点直立，穿过拱门后右转，然后前2、任务分析请学生思考，在这个任务中，机器人小车和上一？（学生在系统中进行仿真，学生思考问题，小组间进将讨论后的答案反馈给教师学生理解机器人小车转弯的要求，知道学生理解编程思路后，每两个一组进行编程，在编程中教师要车的转弯控制的方法三、实施练习学生试一试机巩固提高作业设计请你分析一下左转和右转在编程上有什么情感态度与价值观：在让学生学习在线仿真的过程中，培养学教学环节教师导学学生探究设计意图一、课的学习，我们已经掌握了机器人小车的直行和转弯等操作，我们4、选择程序：点击“未选择控制程序”按钮，进入到程序选择仿真任务完成后，会出现一个对话框，在这里可以进行提交成学生用自己的账号和密码进行登录，并选择左边任务栏中的任生学会登录机器人在线仿真平台让学生学会在线进行机器人直行仿真的方法让学生学会提交成绩和查询成绩等巩固提高作业设计在线模式和本地模式有哪些相同之处？又情感态度与价值观：在让学生学习机器人出车库的过程中，培究体验一、任务描述机器人小车将从二层二、任务分析提问：在这个任务中，机器人小车有重复运行的方法二：循环结构1、什么是循环结构？“循环”是程序重复件成立出口进行循环体程序编写，将“直走→停止→转90度→停止”手回答学生理解机器人行走路线，要有哪些动作，小组间进行讨论读课本第67页中什么是循环结构的介绍，并结合教师的讲解进行讨论交流学生编写机器人小车画正方形的程序，注意for次用法，小组配合完成机器人小车走正方形的程序编写学生在线进行“机器人小车出车库”仿真让学生了解机器人小车的先进路线让学生学会对任务进行分析的方法让学生重点掌握编程思路中的循环巩固提高作业设计请你说一说你是如何利用次数循环的方法顺序结构法方法二：循环结构四、编写程序教学理和使用方法过程与方法：在让学生经历机器人小车入车位的过程们已经对机器人进行了多方面的学习，那机器人是怎么感知周围的2、任务分析：场景中起始点前后位置是随机的，小3、解决方案：能否给机器人安装上“眼睛”杆，看到栏杆就停下来二、障碍传感器障碍传感器是机器人运行传感器的介绍让学生了解while永远行编写程序，小组阐进行讨论学生进行仿真，检查程让学生学会任务分析研究方法和技巧让学生理解while永远循环的用法和作用让学生学会安装障碍传感器的方法巩固提高作业设计请你说一说次数循环和无限循环有什么不知识与技能：了解信息技术的发展历史、了解信息技术与人们生活学会信息的交流过程与方法：在让学生复习第一二单元知识的过程中，培养学生良好的知识归纳与整理的方法情感让学生复习第一二单元知识的过程中，培养学生对信息技术的热爱课教学时数：1课时教学准备：多媒体网络教室软天我们就来一起复习学生思考教师提出的问题，引出新课二、探究体验1、信息技术发展史4、设计研究计划书提问：我们应从哪些方面设计自己的研究（2）共享文件方法一：小组指定一台计算机中的某通常，我们在制作研究报告前，需要明确各自的职责，分工协，，学生讨论设计调查表的方法和制作调查结果幻灯片和图表的方法学生思考教师的问题，举手回答学生回顾整理和共享资料的方法，尤其是共享文件的方法和技巧，小组间进行讨论交流，总结学习经验学生复习回顾制作研究报告的方法，小组间展开讨论，教师巡视指导让学生复习信息技术发展史和信回顾设计调查表和设计研究计划书的知识让学生复习巩固提高作业设计通过这次复习，我们在第一二单元中学了知识与技能：了解什么是机器人，机器人的基本构成条件，以及机将服务器的资源保存到本地，学习机器人建构平台操作界面，设计认识并熟悉在线仿真的基本操作，在线提交自己的作品，并进行仿过让学生从最简单的移动到最后的自主出车库、自主停车，需要坠落阶梯式地完成不同任务，从而学会如何分析问题及解决问题的方情感态度与价值观：在让学生学习机器人的过程中，让学生了3、将服务器的资源保存到本地，学习机器人建构平台操作界面，设“训练-右转”3、认识并熟悉在线仿真的基本操作，在线提交自己课型：复习课教学时数：1课时教学准备：识呢？今天我们就来一起复习学生思