2024-2025学年小学信息技术（信息科技）第七册（2018）电子工业版（安徽）教学设计合集

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）第七册（2018）电子工业版（安徽）教学设计合集目录一、第1单元护眼宣传用期刊 1.1第1课电子期刊初规划 1.2第2课目录制作要先行 1.3第3课影音素材添精彩 1.4第4课期刊内容巧链接 1.5第5课动画效果轻松设 1.6本单元复习与测试二、第2单元小小海龟本领大 2.1第6课海龟起步爬台阶 2.2第7课彩色小树分层画 2.3第8课提笔落笔绘光芒 2.4第9课线段重复巧绘制 2.5第10课调用过程拼图 2.6本单元复习与测试三、第3单元信息技术新视野 3.1第11课智能终端小电脑 3.2第12课无线网络畅享用 3.3第13课物联网络便利多 3.4第14课人工智能新生活 3.5本单元复习与测试第1单元护眼宣传用期刊第1课电子期刊初规划授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以引导学生了解电子期刊的基本概念和初步规划为核心，结合小学信息技术（信息科技）第七册（2018）电子工业版（安徽）第1单元护眼宣传用期刊第1课电子期刊初规划的课程内容，通过实际操作与互动讨论，让学生掌握电子期刊的基本构成和制作方法。课程设计注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，培养其创新能力和实践技能。核心素养目标二、核心素养目标

1.媒体与技术：培养学生使用信息技术工具规划和制作电子期刊的能力。

2.信息意识：提高学生对电子期刊特点与优势的认识，增强信息筛选与整合意识。

3.计算思维：训练学生运用逻辑思维解决电子期刊规划中的问题，发展创新思维。

4.合作与交流：培养学生团队协作精神，提高在项目制作中的沟通与协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-电子期刊的基本构成：使学生理解电子期刊包括封面、目录、正文、图片、链接等基本元素，例如，通过展示不同类型的电子期刊案例，让学生识别并理解这些构成部分的作用和特点。

-电子期刊的规划流程：教授学生如何进行电子期刊的整体规划，包括主题选择、内容布局、素材搜集等步骤，如通过实际操作演示如何使用电子期刊制作软件进行初步规划。

2.教学难点

-电子期刊内容的合理安排：学生可能会在如何合理布局电子期刊的内容上遇到困难，比如如何使目录清晰、如何安排文章顺序等。可以通过分步指导，让学生尝试自己规划目录和内容，然后进行讨论和修改。

-电子期刊的制作技巧：学生在使用电子期刊制作软件时可能会遇到技术操作上的难点，例如插入图片、调整布局、设置超链接等。可以通过现场演示和分步骤的操作指导，让学生跟随操作，逐步掌握这些技巧。

-电子期刊的互动性设计：如何使电子期刊具有更好的互动性，如添加互动元素、设置互动环节等，是学生可能遇到的难点。可以通过展示成功的互动案例，引导学生思考并尝试在电子期刊中添加互动功能。教学方法与策略1.采用讲授与案例研究相结合的方法，先讲解电子期刊的基本概念和规划步骤，再展示实际案例，让学生直观理解。

2.设计项目导向学习活动，分组进行电子期刊的规划与制作，鼓励学生合作探讨，解决实际问题。

3.利用多媒体教学，如电子白板和教学软件，辅助教学，提高学生操作技能和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括电子期刊的样例和制作软件的基础操作指南，要求学生预习并理解电子期刊的基本结构。

设计预习问题：提出问题，如“电子期刊的组成部分有哪些？”“如何规划电子期刊的内容？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台监控学生的资料查看和问题回答情况，确保每个学生都能完成预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，了解电子期刊的基本组成。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试回答，并记录下自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习中的笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资料的共享和预习进度监控。

作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一个成功的电子期刊案例，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解电子期刊的规划步骤，如确定主题、收集素材、布局设计等。

组织课堂活动：分组讨论电子期刊的规划方案，让学生在实践中学习如何规划电子期刊。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对电子期刊的规划步骤进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的规划方案。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解电子期刊的规划步骤，确保学生理解。

实践活动法：通过规划活动，让学生动手实践，掌握规划技能。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：通过实践和讨论，帮助学生掌握电子期刊规划的技能，突破教学难点。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置制作一个简单的电子期刊的作业，巩固课堂所学。

提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步学习和探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生根据所学，独立完成电子期刊的制作作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

-作用与目的：通过作业巩固知识，通过拓展学习提高学生的知识深度，通过反思总结促进学生的自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-电子期刊的发展历程：介绍电子期刊的历史，包括早期的电子期刊形态、发展至今的变化和未来趋势。

-电子期刊的类型与特点：详细讲解不同类型电子期刊的特点，如学术期刊、行业期刊、杂志等，以及它们各自的优势。

-电子期刊制作工具：介绍常用的电子期刊制作工具和软件，如AdobeInDesign、MicrosoftPublisher、iBooksAuthor等，以及它们的基本功能和使用技巧。

-互动元素设计：探讨如何在电子期刊中添加互动元素，如视频、音频、动画、测试题等，以提升用户体验。

-电子期刊的版权与伦理：讲解电子期刊在版权保护和伦理方面的注意事项，如引用标准、版权声明等。

-电子期刊的推广与营销：介绍如何有效地推广电子期刊，包括社交媒体营销、电子邮件营销等策略。

-用户界面设计原则：介绍用户界面设计的基本原则，如清晰性、一致性、反馈性等，以及它们在电子期刊设计中的应用。

-信息安全与隐私保护：讨论电子期刊在信息安全方面的挑战，如数据加密、用户隐私保护等。

2.拓展建议

-阅读经典电子期刊：鼓励学生阅读一些经典的电子期刊，分析它们的结构和内容布局，学习其设计思路。

-制作个人电子期刊：让学生尝试制作一个个人电子期刊，从选题、规划、设计到发布全流程，实践所学知识。

-参与电子期刊工作坊：建议学生参加电子期刊制作的短期课程或工作坊，与专业人士交流，提升制作技能。

-分析用户反馈：让学生收集和分析用户对电子期刊的反馈，了解用户需求，改进期刊设计。

-研究电子期刊趋势：鼓励学生关注电子期刊的最新趋势，如增强现实（AR）和虚拟现实（VR）在电子期刊中的应用。

-设计互动元素练习：布置设计互动元素的练习，让学生尝试在电子期刊中添加不同类型的互动元素。

-学习版权法规：建议学生了解相关的版权法规，确保在制作电子期刊时能够合法使用内容和素材。

-探索营销策略：鼓励学生研究不同的电子期刊营销策略，了解如何吸引和保持读者。

-用户界面设计实践：让学生练习设计用户界面，应用所学的界面设计原则，提升电子期刊的用户体验。

-安全意识培养：教育学生了解信息安全的重要性，学习如何保护电子期刊的数据和用户隐私。教学反思与总结在整个教学过程中，我深刻体会到了教学设计的复杂性和教学实施的挑战性。回顾这节课，我想从教学方法、策略、管理三个方面来进行反思。

在教学方法的运用上，我尝试了自主学习法、实践活动法和合作学习法。我发现，通过让学生课前预习和课后拓展，他们能够更好地理解和吸收课堂内容。然而，我也注意到，有些学生在自主学习过程中可能会迷失方向，需要更多的引导和支持。课堂实践活动虽然能够提高学生的参与度，但在时间管理上需要更加精细，以避免某些学生因为操作不熟练而落后。至于合作学习，我看到了学生们在团队中的积极互动，但也发现了一些小组内部沟通不畅的问题。

在教学策略的选择上，我注重了理论与实践的结合，通过案例分析和实际操作，让学生能够将抽象的理论知识转化为具体的应用能力。不过，我也意识到，对于一些基础较弱的学生来说，这种跳跃式的教学可能会让他们感到难以跟上。因此，我需要在今后的教学中更加注重分层教学，确保每个层次的学生都能有所收获。

在教学管理方面，我努力营造了一个开放和包容的课堂氛围，鼓励学生们提问和表达自己的观点。但是，我也发现，有时候课堂纪律把控得不够严格，导致一些学生在讨论中偏离了主题。我需要进一步优化课堂管理，确保教学活动能够有序进行。

在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为学生们在知识掌握和技能提升方面都有明显的进步。他们不仅理解了电子期刊的基本概念和规划步骤，还能够独立制作简单的电子期刊。在情感态度上，学生们对信息技术产生了更浓厚的兴趣，对电子期刊的设计和制作也表现出了一定的热情。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，课堂活动的时间分配不够合理，导致一些重要的教学内容没有足够的时间进行深入讲解。此外，学生在合作学习中的参与度不均，一些学生可能会依赖小组中的其他成员，而不是积极参与。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施和建议：

-调整课堂活动的时间分配，确保每个环节都能得到充分的展开。

-引入更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

-加强对学生的个别辅导，特别是对基础较弱的学生，提供更多的支持和帮助。

-完善课堂纪律管理，确保教学活动能够高效进行。

-鼓励学生在合作学习中承担更多责任，促进他们主动学习和参与。内容逻辑关系①电子期刊的基本构成

-重点知识点：电子期刊的组成部分（封面、目录、正文、图片、链接等）

-重点词汇：构成元素、布局、设计

②电子期刊的规划流程

-重点知识点：确定主题、收集素材、布局设计、制作与发布

-重点词汇：规划、流程、步骤、实施

③电子期刊的制作技巧

-重点知识点：使用制作软件（如AdobeInDesign、MicrosoftPublisher等）、添加互动元素（视频、音频、动画等）、设置超链接

-重点词汇：制作工具、互动元素、超链接、技术操作第1单元护眼宣传用期刊第2课目录制作要先行科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1单元护眼宣传用期刊第2课目录制作要先行设计思路本节课以学生实际操作为主，结合《小学信息技术（信息科技）第七册（2018）电子工业版（安徽）第1单元护眼宣传用期刊》第2课“目录制作要先行”内容，旨在让学生掌握期刊目录的基本制作方法。通过引导学生分析目录的结构、功能及制作步骤，培养学生独立制作电子期刊目录的能力，提高学生的信息处理与整合能力。同时，注重护眼知识的普及，让学生在制作过程中养成良好的用眼习惯。核心素养目标培养学生信息意识，提高学生对信息科技的兴趣和敏感度；锻炼学生信息处理能力，包括信息的收集、整理、分析及呈现；强化学生的实践操作技能，提升利用信息技术解决问题的能力；同时，注重培养学生的信息伦理素养，让学生在信息活动中形成正确的价值观和行为准则。学情分析本节课面向的是小学高年级学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，能够使用电脑进行基本的操作。在知识方面，学生对电子文档的编辑和排版已有初步了解，但目录制作尚属新知。在能力方面，学生的动手操作能力和逻辑思维能力正在发展中，需要通过具体的实践活动来提高。在素质方面，学生对新事物充满好奇心，乐于接受挑战，但耐心和细致程度有待加强。

学生在日常学习中，已经养成了使用电脑的习惯，但可能存在用眼不当的情况，因此本节课的护眼宣传内容对他们具有实际意义。另外，学生在课堂上的行为习惯较为良好，能够遵守纪律，但注意力有时容易分散，需要教师在教学过程中采用多种教学方法吸引并维持他们的兴趣。学生对信息技术课程充满期待，希望通过学习掌握更多实用技能，这对课程学习起到了积极的推动作用。教学资源-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：MicrosoftWord、期刊模板文件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子教材、教学PPT、护眼宣传资料

-教学手段：小组合作、讨论交流、任务驱动、实时反馈教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括本节课的教学PPT和护眼宣传资料，明确预习目标为理解目录的基本结构和制作步骤。

-设计预习问题：设计问题如“目录通常包含哪些内容？”和“如何使用Word制作目录？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈功能，检查学生预习任务的完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，了解目录制作的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的有效传递。

作用与目的：

-帮助学生初步了解目录制作，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和信息检索能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个制作精美的期刊目录，引起学生对目录制作的兴趣。

-讲解知识点：讲解目录的制作步骤，包括添加页码、使用样式、自动生成目录等。

-组织课堂活动：分组讨论，每组尝试制作一个简单的目录。

-解答疑问：对学生在制作过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际操作中。

-参与课堂活动：学生分组合作，尝试制作目录。

-提问与讨论：学生提出问题，与组内同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解目录制作的步骤和技巧。

-实践活动法：通过实际操作，巩固知识点。

-合作学习法：促进小组间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生掌握目录制作的核心技能。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作一个完整的期刊目录作为课后作业。

-提供拓展资源：提供一些关于Word高级应用的资料，帮助学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：根据所学知识，独立完成期刊目录的制作。

-拓展学习：利用拓展资源，学习更多Word应用技巧。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的实际操作能力。

-通过拓展学习，增强学生的知识应用能力。

-通过反思总结，促进学生的自我提升。知识点梳理1.电子期刊的基本概念

-电子期刊的定义：电子期刊是指通过电子媒体发布，以数字形式存在的期刊。

-电子期刊的特点：便于存储、检索、传播和共享。

2.目录的作用与结构

-目录的作用：帮助读者快速了解期刊内容，方便检索和定位。

-目录的结构：通常包括期刊名称、卷号、期号、出版日期、文章标题、作者、页码等。

3.Word文档的基本操作

-新建文档：启动Word程序，创建一个新的空白文档。

-打开文档：通过“文件”菜单中的“打开”命令，选择并打开已有的文档。

-保存文档：通过“文件”菜单中的“保存”或“另存为”命令，保存文档到指定位置。

4.Word文档的排版

-字体设置：通过“字体”对话框设置文字的字体、大小、颜色等。

-段落格式：通过“段落”对话框设置段落的对齐方式、缩进、行间距等。

-边框和底纹：为文本或段落添加边框和底纹，增强文档的可读性。

5.Word样式的基本应用

-样式的定义：样式是一组预先定义的格式设置，包括字体、段落、边框等。

-应用样式：通过“样式”列表或“格式”菜单中的“样式”命令，为文本或段落应用样式。

-修改样式：通过“修改样式”对话框，自定义样式的格式设置。

6.Word目录的自动生成

-插入目录：通过“插入”菜单中的“目录”命令，插入一个空白目录。

-更新目录：在文档内容发生变化后，通过“更新目录”命令，更新目录内容。

-目录的格式设置：通过“目录”对话框，设置目录的字体、段落格式等。

7.Word页码的添加与设置

-添加页码：通过“插入”菜单中的“页码”命令，为文档添加页码。

-设置页码格式：通过“页码格式”对话框，设置页码的格式，如数字、罗马数字等。

-设置页码位置：通过“页码”对话框，设置页码在文档中的位置，如页眉、页脚等。

8.护眼宣传知识

-用眼卫生：保持正确的坐姿，避免长时间盯着屏幕，定时休息眼睛。

-屏幕亮度：调整屏幕亮度，使其适应周围环境的光线。

-预防近视：定期进行视力检查，及时发现并纠正视力问题。

9.Word文档的安全与保护

-文档加密：通过“文件”菜单中的“信息”选项，为文档设置密码保护。

-文档备份：定期将文档备份到不同的位置，防止数据丢失。

-文档权限设置：通过“权限”选项，设置文档的访问和编辑权限。

10.Word文档的打印与输出

-打印设置：通过“打印”对话框，设置打印范围、打印份数等。

-打印预览：在打印前，通过“打印预览”功能查看文档的打印效果。

-输出格式：将Word文档导出为其他格式，如PDF、HTML等。课后作业1.设计一个简单的电子期刊目录，要求包含以下内容：期刊名称、卷号、期号、出版日期、至少三篇文章的标题、作者和页码。

2.制作一个Word文档，使用样式对文章标题、作者和正文进行格式化，要求文章标题使用标题样式，作者使用副标题样式，正文使用正文样式。

3.编写一个关于护眼的小短文，介绍至少三种保护视力的方法，并在文档中插入相应的目录。

作业补充和说明举例：

题型一：实践操作题

题目：创建一个Word文档，按照以下步骤制作一个电子期刊目录：

-设置文档的基本格式，包括字体、段落和页面边距。

-使用样式功能，为文章标题、作者和正文分别设置样式。

-在文档开始处插入一个目录，并设置其格式。

-添加至少三篇文章的标题、作者和正文内容。

答案：学生需要提交一个包含以上步骤的Word文档，文档中应有一个格式正确的目录，以及相应的文章内容。

题型二：案例分析题

题目：阅读以下关于电子期刊目录的描述，分析其存在的问题，并提出改进建议。

描述：一个电子期刊目录中，文章标题和作者使用了相同的字体和大小，没有明显的区分；目录没有自动更新功能，每次文章内容变化都需要手动更新。

答案：问题：文章标题和作者格式不区分，目录更新不便捷。改进建议：为文章标题和作者设置不同的样式，使用Word的自动更新目录功能。

题型三：创新设计题

题目：设计一个电子期刊封面，要求包含期刊名称、卷号、期号、出版日期，并体现护眼主题。

答案：学生需要提交一个包含期刊封面设计元素的Word文档，设计应体现出护眼主题，如使用护眼色系、添加护眼宣传语等。

题型四：论述题

题目：论述在制作电子期刊目录过程中，如何运用Word中的样式和目录功能提高工作效率。

答案：在制作电子期刊目录时，运用Word的样式功能可以快速统一文章标题、作者和正文的格式，提高排版效率；使用目录功能可以自动生成和更新目录，减少手动调整的工作量。

题型五：研究探索题

题目：探索Word中其他可以提高电子期刊目录制作效率的功能，并说明其作用。

答案：例如，使用Word中的“查找和替换”功能可以快速更改文档中的统一格式，使用“宏”功能可以自动化重复操作，这些功能都可以提高目录制作的效率。教学反思这节课我教授了《小学信息技术（信息科技）第七册（2018）电子工业版（安徽）第1单元护眼宣传用期刊》第2课“目录制作要先行”，在课后我对教学过程进行了反思，以下是我的几点思考。

首先，学生在预习阶段的参与度超出了我的预期。通过平台反馈的数据来看，学生们对预习资料的阅读非常认真，对于预习问题的回答也显示出了他们的思考。这说明学生们对于新知识充满了好奇心，也愿意在课前做好充分的准备。但同时我也发现，部分学生在预习时对于一些专业术语的理解不够深入，这提示我在今后的教学中需要加强对这些概念的解释和举例。

其次，课堂上的互动让我感受到了学生们的积极参与。在小组讨论环节，学生们能够围绕目录制作的步骤和方法展开讨论，相互协作，共同完成任务。这一点非常值得肯定。但也有学生在这个过程中表现出了一定的依赖性，习惯于等待他人的意见而不是主动思考。我计划在后续的教学中，更多地鼓励每个学生独立思考，提高他们的自主探究能力。

再次，我在讲解Word目录自动生成功能时，发现部分学生对于Word的操作不够熟练，导致他们在实际操作时遇到了困难。这让我意识到，对于基础操作的教学不能急于求成，需要耐心地一步步指导，确保每个学生都能够跟上教学进度。同时，我也应该提供更多的操作练习机会，让学生在实践中掌握技能。

关于护眼宣传的部分，我觉得课堂上学生对这一环节的关注度较高。他们在讨论中提出了很多关于保护视力的好方法，也分享了自己的护眼经验。这说明学生们对于个人健康非常重视，我也希望通过这样的教学内容，能够让学生们养成良好的用眼习惯。

在作业布置方面，我注意到学生们在完成实践操作题时，能够将课堂上学习的知识应用到实际中，这是非常可贵的。但在论述题和探索题方面，部分学生的答案显得有些简单，缺乏深入的思考。这可能是因为他们在课堂上的讨论不够充分，或者是他们对于如何组织语言表达自己的思考还不够熟练。我计划在后续的教学中，增加更多开放性的问题，引导学生进行深入的思考和表达。

最后，我认为这节课的教学资源使用得非常到位。无论是预习资料、教学PPT，还是护眼宣传资料，都有效地辅助了教学。但在教学手段上，我发现自己还是过于依赖讲解，而学生的实践操作时间相对较少。未来我会调整这一点，增加学生的动手操作时间，让他们在实践中学习和掌握知识。第1单元护眼宣传用期刊第3课影音素材添精彩主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学信息技术（信息科技）第七册（2018）电子工业版（安徽）第1单元护眼宣传用期刊第3课影音素材添精彩

2.教学年级和班级：四年级（具体班级视实际情况而定）

3.授课时间：[具体上课日期][具体上课时间段]

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养和创新能力。通过学习使用影音素材，学生将提高获取、处理和应用信息的能力，同时培养审美意识和信息道德。在操作过程中，学生将学会合作与分享，发展团队协作精神，以及在面对问题时的解决能力和创新思维。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握如何有效地在期刊中添加影音素材，以及如何使用信息技术工具进行素材的编辑和整合。具体细节如下：

-音频和视频素材的插入方法：教授学生如何在期刊中插入音频和视频文件，例如使用电子期刊编辑软件的插入功能。

-素材的编辑技巧：指导学生如何调整音频和视频素材的播放时长、音量大小、播放顺序等，以适应期刊的整体设计。

-素材与文本的融合：强调如何将影音素材与期刊中的文本内容相结合，使之相互补充，增强期刊的吸引力。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于影音素材的编辑技巧和期刊整体设计的协调性。具体细节如下：

-音视频同步调整：学生可能难以掌握音频和视频素材同步播放的技巧，例如在视频中添加字幕或使音频与视频中的动作同步。

-难点示例：在视频中插入讲解旁白时，如何确保旁白与视频内容的时间点准确对应。

-期刊版面设计：学生可能不知道如何合理安排影音素材在期刊中的位置，以保持整体版面的美观和协调。

-难点示例：在有限的空间内，如何合理布局文字、图片和影音素材，避免版面显得杂乱无章。

-技术操作熟练度：学生对电子期刊编辑软件的操作熟练度不同，可能导致在添加和编辑素材时遇到困难。

-难点示例：如何快速找到并使用软件中的素材插入和编辑功能，以及如何解决操作过程中出现的技术问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《小学信息技术（信息科技）第七册（2018）电子工业版（安徽）》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关影音素材的示例文件，以及电子期刊编辑软件的操作指南，供学生参考和练习。

3.实验器材：确保计算机设备、投影仪和音响系统等硬件设施正常运作，以支持影音素材的展示和编辑。

4.教室布置：将教室分为几个小组工作区，每组配备必要的计算机设备，方便学生分组进行实践操作和讨论。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一份制作精美的期刊封面，引导学生关注影音素材在期刊中的作用。提出问题：“你们觉得这份期刊为什么吸引人？”学生可能会提到图片、颜色等因素，然后引导他们注意到期刊中的视频预览窗口，引出本节课的主题——影音素材的添加。

2.新课讲授（15分钟）

-音频素材的添加：展示如何使用电子期刊编辑软件插入音频文件，讲解如何调整音频的播放设置，如循环播放、自动播放等。举例：插入一段轻松的背景音乐，让学生观察操作步骤。

-视频素材的插入：教授学生如何将视频素材插入期刊，并调整视频窗口的大小和位置。举例：将一段教学视频插入到期刊的某一页，演示如何使视频与页面内容相匹配。

-素材的编辑技巧：介绍如何剪辑视频片段，调整音量，以及合并多个音频或视频文件。举例：将两个简短的视频片段合并成一个，并调整音量使其平衡。

3.实践活动（10分钟）

-音频素材实践：让学生在计算机上尝试插入一个音频文件，并调整播放设置。

-视频素材实践：学生在指导下插入一个视频素材，并尝试调整视频窗口的大小和位置。

-素材编辑实践：学生练习剪辑视频片段，调整音量，并尝试合并多个素材。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论如何选择合适的影音素材来增强期刊的内容吸引力。举例回答：选择与期刊主题相关的素材，如科普期刊可以使用相关实验的视频。

-讨论在期刊中添加影音素材时遇到的技术难题及解决方法。举例回答：如果视频播放不流畅，可以尝试降低视频质量或优化计算机性能。

-讨论如何保持期刊版面的美观和协调，同时融入影音素材。举例回答：可以通过设计视频窗口的边框和阴影效果，使其与页面整体风格一致。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课学习的重点内容，包括音频和视频素材的添加方法、素材编辑技巧以及如何将素材融入期刊设计中。强调在添加影音素材时要注意素材与期刊内容的关联性，以及保持版面的美观和协调。通过提问检查学生对课程内容的理解，如：“如何在期刊中添加背景音乐？”“如何调整视频素材的播放时长？”等。知识点梳理1.音频素材的添加与编辑

-音频素材的格式：了解常见的音频文件格式，如MP3、WAV等。

-音频的插入方法：掌握在电子期刊编辑软件中插入音频的步骤。

-音频播放设置：学习如何调整音频的播放选项，包括循环播放、自动播放等。

-音频编辑技巧：掌握调整音量大小、剪辑音频片段等基本编辑技巧。

2.视频素材的插入与编辑

-视频素材的格式：了解常见的视频文件格式，如MP4、AVI等。

-视频的插入方法：学习在电子期刊编辑软件中插入视频文件的操作。

-视频窗口的调整：掌握如何改变视频窗口的大小和位置，以适应期刊版面设计。

-视频编辑技巧：学习如何剪辑视频片段、调整视频播放速度等。

3.音视频素材的整合与协调

-素材的搭配：理解如何根据期刊的主题和内容选择合适的音视频素材。

-版面设计：学习如何合理安排音视频素材在期刊中的位置，保持整体设计的协调性。

-素材的同步：掌握如何使音频和视频素材在播放时保持同步，例如在视频中加入字幕。

4.期刊的整体设计

-设计原则：了解期刊设计的基本原则，如统一性、对比性、重复性和对齐性。

-文本与素材的融合：学习如何将文本内容与音视频素材相结合，增强期刊的表现力。

-期刊的导航设计：掌握如何设计期刊的目录和导航系统，方便读者浏览。

5.技术操作与优化

-软件操作：熟悉电子期刊编辑软件的基本操作，如插入、编辑、保存等。

-性能优化：了解如何优化计算机性能以流畅播放音视频素材。

-问题解决：学习解决在添加和编辑音视频素材过程中可能遇到的技术问题。

6.创新与拓展

-创意思维：鼓励学生在期刊设计中运用创新思维，尝试不同的素材组合和设计风格。

-拓展应用：了解音视频素材在其它媒体应用中的使用，如网站、游戏等。

-交流与分享：学会与他人交流设计经验，分享自己的作品，获取反馈意见。内容逻辑关系1.音频与视频素材的添加和编辑

①音频素材的插入与播放控制：重点掌握“插入音频”功能的使用，以及“播放设置”中的各项选项。

②视频素材的插入与调整：重点学习“插入视频”的操作步骤，以及如何调整视频窗口的属性，如大小、位置等。

③音视频素材的编辑技巧：重点理解“剪辑”、“合并”、“调整音量”等编辑功能的应用。

2.音视频素材与期刊内容的整合

①素材选择与主题关联：重点强调选择与期刊主题相符合的音视频素材，以增强内容的连贯性和吸引力。

②素材与文本的协调：重点讲解如何将音视频素材与期刊中的文本内容相融合，保持版面的美观和协调。

③素材的同步与版面设计：重点理解音视频素材同步播放的重要性，以及如何通过版面设计来优化读者体验。

3.期刊的整体设计与技术操作

①期刊设计原则的应用：重点掌握“统一性”、“对比性”、“重复性”和“对齐性”等设计原则在期刊中的应用。

②文本与素材的融合技巧：重点学习如何通过布局、颜色搭配等技巧，使文本与素材在期刊中更加和谐。

③技术操作的熟练度：重点练习电子期刊编辑软件的操作，以及解决实际操作中遇到的技术问题。

4.创新思维与拓展应用

①创意设计思维的培养：重点鼓励学生在期刊设计中尝试新的素材组合和设计风格，发展创新能力。

②音视频素材的拓展应用：重点介绍音视频素材在其它媒体形式中的使用，拓宽学生的视野。

③经验交流与作品分享：重点强调与他人交流设计经验的重要性，以及如何通过分享作品来获取反馈和改进。重点题型整理题型一：简答题

1.题目：简述在电子期刊中插入音频素材的步骤。

答案：首先，打开电子期刊编辑软件，选择“插入”菜单中的“音频”选项；其次，在弹出的文件选择窗口中，找到并选中要插入的音频文件；最后，调整音频播放的设置，如循环播放、自动播放等。

题型二：操作题

2.题目：请使用电子期刊编辑软件，插入一段视频素材，并将其调整到期刊页面的右下角。

答案：操作步骤如下：

-打开电子期刊编辑软件，选择“插入”菜单中的“视频”选项。

-在文件选择窗口中，选中要插入的视频文件并打开。

-将视频窗口拖动到期刊页面的右下角，调整其大小和位置。

题型三：分析题

3.题目：分析如何选择合适的音频素材来增强期刊内容的吸引力。

答案：选择音频素材时，应考虑以下因素：

-音频素材应与期刊的主题和内容紧密相关，能够补充和衬托文本信息。

-音频素材的音质应清晰，无杂音，播放流畅。

-根据期刊的阅读对象，选择合适的背景音乐，如儿童期刊可选择轻松愉快的音乐。

题型四：应用题

4.题目：设计一份以“环保”为主题的期刊页面，要求插入相关的视频素材，并保持页面设计的协调性。

答案：设计步骤如下：

-选择与环保主题相关的视频素材，如自然风光、环保活动等。

-将视频素材插入到期刊页面的合适位置，如作为背景或插入到相关文本旁边。

-保持页面设计的协调性，如使用统一的色彩方案、字体样式等。

题型五：创新题

5.题目：设想一种新的方式，将音频素材与期刊内容结合起来，创造独特的阅读体验。

答案：可以尝试以下创新方式：

-设计一个互动环节，让读者通过点击期刊页面上的图标来播放音频素材，如点击植物图片播放其生长声音。

-创作一段音频故事，与期刊中的图文内容相结合，让读者在阅读时能够听到故事的声音，增强沉浸感。第1单元护眼宣传用期刊第4课期刊内容巧链接学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学信息技术（信息科技）第七册（2018）电子工业版（安徽）第1单元护眼宣传用期刊第4课期刊内容巧链接

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.信息素养：培养学生获取、分析、处理和运用信息的能力，通过期刊内容的链接实践，提高学生信息检索与整合的能力。

2.技术应用：训练学生运用信息技术工具进行实际操作，掌握在期刊中巧妙设置超链接的方法，提升技术应用能力。

3.信息伦理：教育学生遵守网络道德规范，培养其在信息活动中尊重他人知识产权的意识，形成良好的信息使用习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了如何使用电脑和基本的网络操作，包括打开和浏览网页、使用搜索引擎查找信息等。此外，他们已经接触过简单的文档编辑和图像处理软件，对电子期刊有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生通常对电脑和信息技术充满好奇心，喜欢探索新事物。他们在操作电脑方面具有一定的能力，但可能在高级应用上还不够熟练。学生倾向于通过实践操作来学习，对于直观、互动的学习方式更加感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解超链接的概念和操作上遇到困难，尤其是在如何将链接嵌入期刊内容中。此外，对于一些细节操作，如选择合适的链接对象、处理链接错误等，可能会感到困惑。在信息伦理方面，学生可能需要引导才能意识到尊重版权的重要性。教学资源1.硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.软件资源：电子期刊制作软件、网络浏览器

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子教材、教学PPT、网络教学资源

5.教学手段：小组合作、讨论交流、实践操作教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示一个完成的电子期刊案例，引导学生观察并提问：“大家看到了什么？这个电子期刊有什么特别的地方？”通过这种方式激发学生的兴趣，并引出本节课的主题——期刊内容巧链接。

2.新课讲授（用时15分钟）

1.1教师介绍超链接的概念，解释超链接在电子期刊中的作用，并通过实际操作演示如何在电子期刊中创建超链接。

1.2教师讲解超链接的种类，包括文本链接、图片链接等，并展示如何选择合适的链接对象。

1.3教师强调信息伦理的重要性，指导学生在设置超链接时遵守相关规范，尊重版权。

3.实践活动（用时15分钟）

3.1学生分组，每组使用电子期刊制作软件创建一个新的期刊页面。

3.2每组选择一个主题，并在页面中添加至少三个超链接，链接到相关的内容或资源。

3.3学生尝试设置不同类型的超链接，如文本链接和图片链接，并观察效果。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

4.1学生讨论在设置超链接时遇到的困难和问题，例如链接对象的选取、链接错误的处理等。

4.2学生分享在实践活动中发现的有趣功能或技巧，如如何使链接更加美观、易于识别。

4.3学生探讨如何通过超链接提高电子期刊的互动性和用户体验。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：教师邀请学生展示他们的小组成果，并针对每个小组的工作进行点评。教师总结本节课的重点内容，强调超链接在电子期刊中的作用，以及信息伦理的重要性。教师还会指出学生在操作中常见的错误，并提供改进的建议。通过这种方式，学生能够巩固所学知识，并对自己的作品进行反思和完善。教学资源拓展1.拓展资源：

-信息技术发展史：介绍互联网和超链接技术的发展历程，让学生了解超链接在信息技术发展中的重要性。

-信息伦理案例：收集一些关于信息伦理的实际案例，如版权侵犯、网络安全问题等，供学生学习和讨论。

-电子期刊设计原则：提供一些关于电子期刊设计的最佳实践和原则，如界面设计、用户体验等。

-超链接制作工具：介绍一些常用的超链接制作工具和软件，如Dreamweaver、MicrosoftPublisher等。

-网络信息检索技巧：教授学生如何高效地使用搜索引擎进行信息检索，提高信息获取的效率。

2.拓展建议：

-深入学习超链接技术：鼓励学生在课后自学更多关于超链接的创建和管理技术，如锚点链接、脚本链接等。

-制作个人电子期刊：建议学生尝试制作个人的电子期刊，将所学知识应用于实践，提高实际操作能力。

-参与在线信息伦理讨论：引导学生参加在线论坛或社区，就信息伦理问题进行讨论，增强伦理意识。

-研究电子期刊市场趋势：鼓励学生关注电子期刊市场的最新趋势，了解不同类型电子期刊的特点和用户需求。

-学习相关法律法规：指导学生了解相关的版权法律法规，如《中华人民共和国著作权法》，增强法律意识。

-开展小组项目：组织学生进行小组项目，合作完成一个电子期刊的策划、设计和制作，提升团队协作能力。

-利用图书馆资源：建议学生利用学校图书馆的电子资源，如电子图书、电子期刊数据库等，进行更深入的学习。

-观看教学视频：推荐学生观看一些关于电子期刊制作和超链接技术的教学视频，如YouTube上的教学频道。

-参与学校信息技术竞赛：鼓励学生参加学校或地区的信息技术竞赛，通过竞赛检验自己的学习成果，激发学习兴趣。

-创建个人博客：建议学生创建个人博客，记录学习心得和实践经验，同时学会使用超链接丰富博客内容。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何巧妙地设置期刊内容中的超链接。首先，我们了解了超链接的基本概念和它在电子期刊中的作用。接着，我们通过实例学习了如何创建和管理超链接，包括文本链接和图片链接。我们还讨论了在设置超链接时需要注意的信息伦理问题，如尊重版权和链接对象的适当选择。通过小组实践活动，学生们能够将所学知识应用到实际操作中，制作出具有互动性的电子期刊页面。最后，我们通过小组讨论分享了在实践中的发现和问题，以及如何解决这些问题的方法。

当堂检测：

为了检验本节课的学习效果，以下是一些当堂检测题目：

1.请简述超链接在电子期刊中的作用。

（检测学生对超链接概念的理解。）

2.如何在电子期刊中创建一个文本超链接？

（检测学生对超链接创建步骤的掌握。）

3.设置超链接时，我们应该遵守哪些信息伦理规范？

（检测学生对信息伦理知识的了解。）

4.请列举三种不同的超链接类型，并说明它们的特点。

（检测学生对超链接类型的认识。）

5.小组活动：每组学生展示他们制作的电子期刊页面，并解释他们是如何设置超链接的。

（检测学生的实际操作能力和对知识的应用。）

6.小组讨论：讨论在设置超链接时可能遇到的问题，以及如何解决这些问题。

（检测学生的解决问题的能力和团队合作。）

7.请每位学生写一段关于本节课学习心得的简短总结。

（检测学生对本节课知识点的吸收和内化。）教学反思在设计这节关于“期刊内容巧链接”的课程时，我充分考虑了学生的实际情况和教材内容，力求让每个学生都能参与到课堂中来，真正理解和掌握超链接的制作和应用。现在，我想对这节课的教学效果做一些反思。

课堂上，我通过展示一个完成的电子期刊案例来导入新课，这个方法很有效，它立刻吸引了学生的注意力，让他们对超链接产生了直观的认识。但是，我也注意到，有些学生在面对新概念时还是显得有些迷茫，这可能是因为我没有足够的时间让他们消化和吸收新知识。

在教学过程中，我尽量用简单明了的语言讲解超链接的创建和管理，同时通过实际操作演示来帮助学生理解。我觉得这一点做得不错，因为学生在实践活动中表现得非常积极，他们能够迅速掌握基本操作，并开始尝试制作自己的超链接。但是，我也发现有些学生在设置超链接时遇到了一些技术问题，这说明我在讲解时可能没有覆盖到所有细节。

在小组讨论环节，学生们分享了自己的经验和遇到的问题，这种互动对于解决问题非常有帮助。学生们能够相互学习，共同进步。不过，我也发现有些学生在讨论时可能过于关注技术层面，而忽略了信息伦理的重要性。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加强调信息伦理的教育。

此外，我注意到在课堂小结和当堂检测环节，学生们对于超链接的概念和应用有了更深入的理解，他们能够用自己的话来解释超链接的作用，并且能够独立完成相关的操作。这让我感到欣慰，说明我的教学方法是有效的。

然而，这节课也有需要改进的地方。例如，我在课堂上可能没有给予每个学生足够的个别指导，特别是在他们遇到技术问题时。未来，我计划在课堂上设置更多的互动环节，让学生有更多的机会提问和得到反馈。同时，我也打算在课后提供一些额外的学习资源，帮助那些需要额外支持的学生。内容逻辑关系①超链接的概念与作用

-重点知识点：超链接的定义、作用、类型

-重点词汇：超链接、文本链接、图片链接、锚点链接

-重点句子：超链接是电子文档中的一种链接技术，它允许用户从一个页面跳转到另一个页面或页面中的特定位置。

②超链接的创建与管理

-重点知识点：创建超链接的步骤、管理超链接的方法、超链接的测试

-重点词汇：链接对象、超链接属性、测试链接、链接更新

-重点句子：在创建超链接时，必须确保链接对象的有效性和链接地址的准确性。

③信息伦理与网络安全

-重点知识点：信息伦理的基本原则、网络安全的注意事项、版权保护

-重点词汇：信息伦理、网络安全、版权、知识产权

-重点句子：在设置超链接时，应尊重他人的知识产权，避免侵犯版权。典型例题讲解例题1：请描述如何在电子期刊中创建一个指向外部网页的文本超链接。

答案：首先，在电子期刊编辑软件中选择需要添加超链接的文本。然后，在超链接属性窗口中输入外部网页的URL地址，并选择“文本链接”类型。最后，点击“确定”按钮完成超链接的创建。

例题2：如何在一个电子期刊页面中设置一个锚点链接，以便用户可以直接跳转到页面的特定位置？

答案：首先，在需要跳转到的位置插入一个锚点。然后在电子期刊编辑软件中选择需要添加超链接的文本或图片，并在超链接属性窗口中选择“锚点链接”，接着选择之前插入的锚点。最后，点击“确定”按钮完成设置。

例题3：请说明在设置超链接时，如何遵守信息伦理规范。

答案：在设置超链接时，应确保链接对象的版权合法，不链接到不合法或不道德的内容。同时，应明确标示链接来源，并在引用他人作品时给予适当的版权声明。

例题4：设计一个电子期刊页面，要求包含至少三个不同类型的超链接，并描述每个超链接的作用。

答案：电子期刊页面中可以包含以下三种超链接：

-文本超链接：指向页面内的其他文章或章节，方便用户浏览相关内容。

-图片超链接：指向外部网站，如图片库或相关主题的网站，提供更多视觉信息。

-锚点超链接：指向页面内的特定位置，如目录列表中的各个小节标题，方便用户快速定位。

例题5：请讨论在制作电子期刊时，如何通过超链接增强用户体验。

答案：在制作电子期刊时，可以通过以下方式通过超链接增强用户体验：

-提供丰富的内容链接，让用户能够轻松获取更多信息。

-设置清晰的导航链接，帮助用户快速找到他们感兴趣的部分。

-使用美观且易于识别的链接样式，提升视觉效果和用户操作体验。

-在适当的位置提供反馈链接，让用户可以方便地提供意见和建议。第1单元护眼宣传用期刊第5课动画效果轻松设学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学信息技术（信息科技）第七册（2018）电子工业版（安徽）第1单元护眼宣传用期刊第5课动画效果轻松设

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的信息素养，使其能够理解动画效果的基本概念。

2.提高学生的动手操作能力，通过实践掌握动画效果的设置方法。

3.激发学生的创新思维，鼓励他们在制作动画时融入个人的创意设计。

4.增强学生的团队合作意识，在交流分享中提升沟通表达能力和协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.动画效果的基本概念和分类。

2.动画设置的具体步骤和方法。

3.创意动画设计的基本原则。

难点：

1.动画效果的精细调整。

2.创新动画设计的思维拓展。

解决办法：

1.通过生动的案例讲解，让学生直观理解动画效果的概念和分类，明确动画设置的基本步骤。

2.以分组实操的方式，指导学生逐步完成动画设置，重点讲解关键帧的设定和过渡效果的选择。

3.对于动画效果的精细调整，通过现场演示和个别辅导，帮助学生掌握调整技巧。

4.鼓励学生结合生活实际进行创意设计，提供创意灵感的案例，引导学生进行头脑风暴，以小组讨论的形式促进学生创新思维的培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学信息技术（信息科技）第七册》电子工业版教材。

2.辅助材料：准备动画效果相关的案例视频、PPT演示文稿。

3.实验器材：计算机设备、动画制作软件。

4.教室布置：将学生分组，每组配备一台计算机，设置中央展示屏幕用于展示学生作品。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过播放一个简单的动画视频，吸引学生的注意力，并提出问题：“你们知道这个动画是如何制作的吗？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——动画效果轻松设。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解动画效果的基本概念，包括帧、关键帧、过渡效果等。

-展示几个简单的动画效果案例，分析它们的制作步骤。

-介绍动画制作软件的基本操作，包括如何新建项目、添加元素、设置动画效果等。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-学生分组，每组使用一台计算机和动画制作软件。

-指导学生按照之前讲解的步骤，尝试制作一个简单的动画效果。

-引导学生进行动画效果的精细调整，如改变速度、添加声音等。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

详细内容举例回答：

-让学生讨论在制作动画时遇到的问题，如动画不流畅、效果不明显等。

-分享各自小组在制作过程中使用的创新点，例如加入个性化的元素或故事情节。

-讨论如何通过动画传达护眼宣传的信息，举例说明如何设计动画来吸引观众的注意。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括动画效果的概念、制作步骤和调整技巧。强调动画在护眼宣传中的作用，并展示几组学生的作品，让学生评价哪些地方做得好，哪些地方可以改进，以此来巩固所学知识。知识点梳理1.动画效果的基本概念

-动画的定义：动画是通过连续播放一系列静止图像来模拟运动和变化的视觉艺术形式。

-帧的概念：动画中的每一幅图像称为一帧，帧的连续播放形成动画效果。

-关键帧的概念：关键帧是动画中的关键点，它标记了动画的重要位置和状态。

2.动画分类

-传统动画：通过手绘或计算机辅助绘制的每一帧图像来制作的动画。

-计算机生成动画：使用计算机软件制作的动画，包括2D动画和3D动画。

3.动画制作基本步骤

-新建动画项目：在动画软件中创建一个新项目，设定动画的尺寸、帧率和背景等。

-添加动画元素：将文本、图片、图形等元素添加到动画中。

-设置关键帧：为元素设定起始和结束状态的关键帧。

-添加过渡效果：在关键帧之间添加过渡效果，如淡入淡出、缩放、旋转等。

-预览和调整：播放动画预览效果，根据需要调整动画参数和元素属性。

4.动画调整技巧

-速度调整：通过改变帧的持续时间来调整动画的速度。

-动画曲线：使用动画曲线来调整动画的加速度和减速度，使动画更加自然。

-声音添加：为动画添加背景音乐或音效，增强动画的观赏性。

5.创意动画设计原则

-故事性：动画应该有一个明确的故事线，能够吸引观众的注意力。

-简洁性：动画设计应该简洁明了，避免过多的元素和复杂的动画效果。

-目的性：动画应该有一个明确的目的，如宣传、教育、娱乐等。

6.护眼宣传动画设计要点

-文字大小和颜色：确保动画中的文字足够大，颜色对比度高，便于观看。

-动画效果选择：避免使用过于刺眼的颜色和快速闪烁的效果，以免造成视觉疲劳。

-休息提醒：在动画中加入休息提醒，鼓励观众定时休息眼睛。

7.动画软件操作

-新建项目：打开动画软件，选择新建项目，设置动画的基本参数。

-导入元素：使用导入功能，将外部图片、音频等元素添加到动画中。

-动画设置：在时间轴上为元素添加关键帧，并设置过渡效果。

-预览和导出：播放动画预览效果，无误后导出动画文件。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了动画效果的制作，掌握了动画的基本概念、分类、制作步骤和调整技巧。通过实践操作，同学们能够独立制作简单的动画，并在创作过程中融入了护眼宣传的元素。我们还讨论了如何在动画设计中保持简洁性和目的性，以及如何通过动画来传达护眼的重要性。

当堂检测：

1.请简述动画中关键帧的作用。

答案：关键帧标记了动画的重要位置和状态，它帮助定义动画的起始和结束状态，以及动画过程中必须经过的关键点。

2.列举三种常见的动画过渡效果。

答案：常见的动画过渡效果包括淡入淡出、缩放、旋转。

3.如何在动画软件中设置动画元素的持续时间？

答案：在动画软件的时间轴上，选中元素，调整其起始和结束关键帧之间的时间间隔，即可设置动画元素的持续时间。

4.请设计一个简单的动画效果，用于护眼宣传。

要求：动画中包含文字提示“休息一下，保护眼睛”，并使用至少两种过渡效果。

检测过程：

-学生在计算机上使用动画软件，根据要求设计动画。

-教师巡回指导，帮助学生解决在制作过程中遇到的问题。

-完成动画制作后，学生展示作品，教师和学生共同评价作品的创意和实施效果。

5.反馈与总结：

-教师根据学生的表现和作品质量，给予反馈和指导。

-学生总结在动画制作过程中的收获和不足，提出改进意见。

-教师强调动画在护眼宣传中的重要作用，鼓励学生在日常生活中注意用眼卫生。板书设计1.动画效果的基本概念和分类

①动画定义

②帧的概念

③关键帧的作用

2.动画制作基本步骤

①新建动画项目

②添加动画元素

③设置关键帧和过渡效果

3.动画调整技巧

①速度调整

②动画曲线应用

③声音添加

4.创意动画设计原则

①故事性

②简洁性

③目的性

5.护眼宣传动画设计要点

①文字大小和颜色

②动画效果选择

③休息提醒

6.动画软件操作

①新建项目

②导入元素

③动画设置与预览教学反思与总结今天的信息技术课上，我们一起探索了动画效果的制作，学生们表现出浓厚的兴趣和积极参与的态度。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过案例引入和实操相结合的方式，让学生能够直观地理解动画的概念和制作过程。我发现这样的方法能够有效提高学生的学习兴趣，但在实际操作中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在操作软件时遇到了困难，这可能是因为我在演示时的步骤讲解不够详细，或者是学生的基础操作能力还有待提高。下次我会尝试在演示时更加细致地讲解每一步操作，并在学生操作时提供更多的个别指导。

在课堂管理方面，我发现学生在小组合作时，有些小组的讨论比较活跃，而有些小组则相对沉默。这可能是因为小组内部的沟通不畅，或者是学生的性格差异。为了改善这种情况，我计划在下次课上增加小组间的互动环节，鼓励学生之间更多的交流和合作。

教学总结：

从学生的作品和课堂表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们不仅掌握了动画制作的基本步骤，还能在作品中融入自己的创意，表现出对护眼宣传的理解。在知识方面，学生们能够清晰地描述动画的基本概念，并能够独立设置关键帧和过渡效果。在技能方面，学生们通过实践操作，提高了使用动画软件的能力。在情感态度方面，学生们对信息技术学习的热情得到了提升，也更加重视用眼卫生。

然而，我也注意到在教学过程中存在的一些不足。例如，课堂时间分配不够合理，导致部分学生没有足够的时间完成作品。此外，对于一些基础较差的学生，他们在操作软件时遇到了困难，可能需要更多的个别辅导。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

-调整课堂时间分配，确保每个学生都有足够的时间进行实践操作。

-对于基础较差的学生，提供额外的辅导时间和资源，帮助他们跟上课程进度。

-增加课堂互动环节，鼓励学生之间的交流和合作，提高课堂氛围。

-在下一次课上，对本次课程的内容进行复习和巩固，确保学生能够牢固掌握所学知识。第1单元护眼宣传用期刊本单元复习与测试一、教材分析

小学信息技术（信息科技）第七册（2018）电子工业版（安徽）第1单元护眼宣传用期刊本单元复习与测试，主要围绕护眼知识宣传和期刊制作展开。本节课旨在让学生通过复习本单元所学内容，掌握护眼的基本知识和技巧，并运用所学软件制作一份护眼宣传期刊。课程内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的实际操作能力和信息素养。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生信息意识、计算思维和创新实践能力。通过复习和测试，学生能够增强对护眼知识的认识，提高信息筛选与处理能力；通过期刊制作，学生将运用计算思维解决问题，培养创新设计和实践操作技能，进而提升信息科技学科的核心素养。三、学情分析

本节课的对象为小学四年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的信息技术基础，如基本的计算机操作和文字处理能力。在能力方面，学生能够进行简单的信息搜索和筛选，但信息整理和创作能力尚需提高。在素质方面，学生具有一定的合作精神和探究欲望，但个别学生的自主学习能力较弱。

行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能在课堂活动中表现出注意力不集中、操作不规范等现象。这些行为习惯对课程学习有一定影响，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

学生对课程学习的兴趣较为浓厚，尤其是在制作期刊的过程中，能够激发他们的创作热情。然而，由于学生个体差异，部分学生在学习过程中可能会遇到困难，需要教师提供适时的帮助和指导。总体来说，学生具备学习本课程的基本条件，但需要在教学过程中关注个体差异，提高教学效果。四、教学资源准备

1.教材：提前发放小学信息技术（信息科技）第七册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与护眼宣传相关的图片、视频等多媒体资源，以及期刊制作的示例作品。

3.实验器材：确保计算机等设备的正常运行，以及相关软件的安装。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、计算机操作区等，以便学生进行互动和操作。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于护眼重要性的短片，引导学生关注护眼问题。

-提出问题：“你们知道如何保护眼睛吗？为什么保护眼睛很重要？”

-学生分享自己的看法，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要回顾上一单元的内容，然后介绍本节课的学习目标。

-通过PPT展示护眼的基本知识和技巧，包括正确的坐姿、屏幕亮度调整、休息时间等。

-教师示范如何在计算机上使用期刊制作软件，包括文字输入、图片插入、版面设计等基本操作。

-用时5分钟，让学生跟随教师一起操作，确保学生能够跟上教学进度。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组使用计算机和期刊制作软件，根据教师提供的素材制作一份护眼宣传期刊。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-学生完成后，每组选代表展示作品，其他学生提供反馈和建议。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们在制作期刊的过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生分享自己的经验和解决问题的方法。

-教师总结学生的回答，强调合作和自主学习的重要性。

5.课堂总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，回顾护眼知识和期刊制作技巧。

-提出拓展性问题：“你们还能想到哪些护眼的好方法？可以回家后与家人分享。”

-教师鼓励学生在日常生活中实践所学内容，提高护眼意识。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实践操作和讨论，培养学生的信息素养和核心素养。每个环节都紧扣实际学情，确保学生在有限的时间内能够理解和掌握新知识，同时培养学生的创新能力和解决问题的能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-护眼知识拓展：介绍眼睛的生理结构、近视和远视的成因、预防近视的方法等。

-期刊制作技巧拓展：讲解期刊设计的原则、排版技巧、色彩搭配、图片处理等。

-信息科技发展趋势：介绍信息技术的发展历程、未来趋势，以及信息技术在日常生活、学习和工作中的应用。

-信息安全常识：教育学生如何保护个人信息，预防网络诈骗，以及网络礼仪和道德规范。

2.拓展建议

-鼓励学生在家中收集有关护眼的资料，如护眼食谱、护眼运动等，并与同学分享。

-让学生尝试使用不同的期刊制作软件，如MicrosoftPublisher、AdobeInDesign等，以增强他们的实践能力。

-组织学生参观图书馆、书店或在线期刊平台，了解不同类型的期刊，分析其设计特点。

-建议学生关注信息技术领域的新闻和资讯，了解最新的科技动态，拓宽知识视野。

-开展网络安全教育活动，让学生通过角色扮演、情景模拟等方式，学习网络安全知识，提高自我保护意识。

-鼓励学生参加信息技术相关的竞赛或兴趣小组，如编程俱乐部、机器人制作小组等，以激发他们的学习兴趣和创新能力。

-提供一些信息技术相关的书籍、杂志、在线课程等资源列表，供学生自主学习和探索。七、板书设计

①护眼知识重点

-正确坐姿

-屏幕亮度调整

-定时休息原则

②期刊制作技巧重点

-文字输入与编辑

-图片插入与排版

-色彩搭配与版面设计

③核心素养培养重点

-信息意识

-计算思维

-创新实践八、典型例题讲解

例题1：设计一份护眼宣传小报，列出至少三项护眼建议，并简述理由。

答案：三项护眼建议：

1.每隔20分钟远眺20秒，减轻眼睛疲劳。

2.保持良好的坐姿，书本与眼睛的距离应在一尺左右。

3.使用护眼台灯，避免在昏暗或过于强烈的光线下阅读。

例题2：在期刊制作软件中，如何调整文字的大小和字体？

答案：在期刊制作软件中，选中需要调整的文字，然后在工具栏中找到字体和大小选项，选择合适的字体和大小进行设置。

例题3：简述如何在期刊中插入图片，并调整图片的大小和位置。

答案：在期刊制作软件中，选择插入图片的选项，选择合适的图片插入到文档中。然后，选中图片，通过拖拽控制点调整图片大小，通过拖拽图片边缘调整图片位置。

例题4：设计一份护眼宣传口号，要求简洁明了，易于记忆。

答案：示例口号：“爱护眼睛，光明未来”、“护眼从小做起，健康伴随一生”。

例题5：描述一种你常用的护眼方法，并说明它为什么有效。

答案：我常用的护眼方法是做眼保健操。它有效是因为眼保健操可以促进眼部血液循环，缓解眼睛疲劳，从而保护视力。

-例题1旨在考察学生对护眼知识的理解和应用能力，通过设计小报，学生能够将理论知识转化为实际行动。

-例题2和例题3关注于期刊制作的基本技能，通过实际操作，学生能够掌握调整文字和图片的基本方法。

-例题4鼓励学生发挥创意，设计具有吸引力的宣传口号，同时加深对护眼知识的记忆。

-例题5则是一个开放性问题，鼓励学生分享个人的护眼经验，增强他们对护眼方法的认识。

这些例题均紧扣课文知识点，旨在通过实际操作和创意表达，帮助学生巩固所学内容，并提高他们的信息素养和实践能力。第2单元小小海龟本领大第6课海龟起步爬台阶学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为：学习使用Scratch软件中的“海龟”角色，通过编写简单的程序代码，让海龟按照指定的步骤“爬台阶”，从而理解循环结构在编程中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于第2单元“小小海龟本领大”的前几课，学生在前几课中已经学习了海龟的基本移动和转向操作。本节课将引导学生进一步了解循环结构，与教材第6课“海龟起步爬台阶”相关内容相结合，让学生在已有知识基础上，掌握更复杂的编程技巧。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过设计海龟爬台阶的程序，学生将提高对信息技术解决问题的兴趣和认识，培养利用信息技术工具解决实际问题的能力。在编写循环结构代码的过程中，学生将锻炼逻辑思维和抽象思维能力，理解程序设计的基本原理。同时，通过自主探索和小组合作，学生将发展创新思维和团队协作精神，为未来的信息技术学习和应用打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是：

-掌握Scratch软件中循环结构的运用，使学生能够编写出使海龟按照指定步骤“爬台阶”的程序。

-举例：教授学生如何使用“重复执行”积木，以及如何结合“移动”和“转向”积木，实现海龟逐级上升的效果。

-理解程序设计中顺序、条件和循环三种基本结构的关系和作用。

-举例：通过实际操作，让学生观察海龟在缺少循环结构时无法完成爬台阶任务的情况，从而理解循环结构的重要性。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-循环结构的理解与应用，特别是“重复执行直到条件成立”的循环。

-难点：学生可能难以理解何时以及如何设置循环的结束条件。

-举例：在编写海龟爬台阶的程序时，学生需要设置一个条件，使得海龟在到达指定台阶时停止移动，这需要学生理解如何设置循环的条件。

-程序调试与错误排查，特别是语法错误和逻辑错误。

-难点：学生可能会在编写代码时遇到错误，但难以发现和纠正。

-举例：学生在编写循环结构时，可能会忘记将海龟的转向角度设置为正确的值，导致海龟无法正确爬台阶。教师需要指导学生如何通过观察程序运行结果来排查和修正错误。教学资源准备1.教材：提前为学生分发《小学信息技术（信息科技）第七册（2018）电子工业版（安徽）》教材，确保每人一本，以便于学生跟随教材内容学习和操作。

2.辅助材料：准备Scratch软件的安装包及教学演示文稿，包含必要的代码示例和操作步骤截图。

3.实验器材：确保计算机实验室的正常运行，每台计算机都安装有Scratch软件，并检查网络连接，以便学生在线分享和展示作品。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一台或多台计算机，以便于学生进行小组讨论和协作完成编程任务。教学流程1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的动画或游戏中的角色移动为导入，例如展示一个简单的角色移动动画，引发学生对角色如何按照特定规则移动的好奇心。接着提出本节课的任务：“今天我们将使用Scratch中的海龟角色，让它通过编程爬台阶。”这样既激发了学生的兴趣，也为引入新课内容做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解循环结构的基本概念，展示如何使用Scratch中的“重复执行”积木。

举例：通过演示一个简单的循环结构程序，如让海龟重复移动10步，让学生观察海龟的运动轨迹。

-引导学生理解如何设置循环条件，使得海龟能够在达到一定条件时停止移动。

举例：通过修改循环中的条件，如“重复执行直到碰到边缘”，让学生看到海龟在碰到边缘时停止的运行效果。

-演示如何使用“移动”和“转向”积木结合循环结构，实现海龟爬台阶的动作。

举例：编写一个程序，让海龟每次移动10步，然后转向90度，重复这个过程直到完成一个台阶的爬升。

3.实践活动（10分钟）

-让学生尝试编写一个简单的循环程序，让海龟在屏幕上移动。

举例：学生可以尝试编写一个程序，让海龟在屏幕上画一个正方形。

-引导学生使用循环结构编写程序，让海龟按照指定步骤“爬台阶”。

举例：学生需要编写一个程序，让海龟重复执行移动和转向的动作，直到完成一个设定的台阶数。

-指导学生进行程序调试，解决可能出现的语法错误和逻辑错误。

举例：如果学生的程序中出现了海龟没有按照预期移动的情况，教师引导学生检查代码，找出并修正错误。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论如何设置循环条件才能让海龟准确无误地完成爬台阶任务。

举例：小组讨论中可能会涉及到如何确定海龟转向的角度、每次移动的步数以及何时停止循环。

-探讨在编写程序时遇到的问题和解决方法。

举例：小组可能会发现海龟在爬台阶时速度过快导致观察不清楚，讨论如何调整速度。

-分享各自编写程序的经验，交流如何优化代码。

举例：小组中的学生可以分享自己是如何简化代码或提高代