小学数学项目化学习的设计与实施

小学数学项目化学习的设计与实施目录CATALOGUE摘要项目内容的选择项目理念的确立项目驱动性问题的设计项目设计与实施路径文献01摘要项目化学习实施建议在实施数学项目化学习时，应关注内容的确立、设计构想和课堂实施等方面，确保学习的系统性和有效性。项目化学习概述项目化学习强调在真实情境中完成挑战性任务，通过多途径结合学习，旨在培养学生的学习能力和应用意识。数学项目化学习研究基于小学数学学科的项目化学习研究，重点探讨如何以学科知识为核心，通过“做数学”的教学模式，实现知识应用和能力的培养。摘要02项目内容的选择《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调学生应经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动，贴近学生实际，体验、理解、思考与探索。课标强调实践活动《课标》为基于数学学科的项目化学习研究提供了理论指导和研究方向，项目化学习有较强的探索性、实践性和综合性。项目化学习与课标课标视角，寻找理念支撑垃圾分类情境以当下社会热点“垃圾分类”为情境，围绕“如何用统计图表说明垃圾分类“零废弃”行动的重要性与可行性”展开活动。项目化学习方式项目化学习活动选取的内容或主题应关注课本内外知识，关注单一学科的多知识点或者多学科知识点的整合。内容选取标准内容选取应有利于学生学习动机，促进新旧知识联系，通过自主探索与合作学习发展思维，提升核心素养与实践能力。折线统计图项目人教版小学数学五年级下册《折线统计图》整合教学内容，以项目化学习方式推进，引导学生体会折线统计图的特点和优点。教材视角，选择合适内容学生视角，适于实践应用实践应用价值让学生体会折线统计图在实际生活中的应用价值，本单元知识点少，且有利于学生亲临现场，进行调查、多维角度观察对比后深入开展实践。折线统计图学习人教版小学数学五年级下册《折线统计图》这一单元中，学生对于作图等学习方式简易操作，主要是落实相应的知识点和技能。03项目理念的确立垃圾分类化对垃圾分类化、减量化、资源化、无害化的学习和实践是培养学生绿色生活观念、环保意识和社会责任感的有效途径。垃圾学习实践数学视角析随着生活生产的日益便利，垃圾的处置成为了当前世界各国共同关切的环境问题之一。用数据和图表表达观点，形成分析报告，潜移默化增强环保意识，让学生有参与学校管理的机会，能激发学生的社会责任感。引导学生发现问，从数学的角度作出说明，判断并提出合理建议，学生与伙伴定数据，制作图表，推算后形成报告。项目理念的确立环保责任增04项目驱动性问题的设计调查成果的呈现将调查获得的数据用统计图表呈现出来，设计一份具有鲜明观点、充分证据且形象生动的“垃圾分类零废弃”报告。垃圾分类与减排我们校园里都产生了哪些垃圾？产生了多少垃圾？统计图表的重要性你能用统计图表或数据来说明垃圾分类“零废弃”行动的重要性和可行性吗？项目驱动性问题的设计05项目设计与实施路径项目定向与启动对项目研究问题进行学科的学术性定向，建立关联，引导学生讨论交流研究方向，激发学习兴趣，进行整体架构。统计图数据获取项目的启动课，以三大板块解读项目，引导学生异质分组，小组合作，获取制作统计图所需要的数据。垃圾分类情境以“垃圾分类”为情境，提出问题，引导学生思考垃圾分类的重要性与必要性，为后续行动方案的设计提供基础。校园垃圾行动方案以“校园里的垃圾”为载体，设计行动方案，学生将实地调查校园垃圾情况，为制定垃圾分类方案提供依据。方案讨论细化以“方案讨论”为核心，细化行动方案，学生将围绕行动方案进行深入讨论，完善方案细节，确保其实施的可能性和有效性。前期启动课0102030405垃圾分类课题引入通过再现垃圾分类的情境，引出课题，并明确本节课的学习目标，即掌握单复式折线统计图的绘制方法及其应用。自主探究课统计图学习新知小组汇报交流，学习新知，学生将分组汇报对统计图的学习情况，分享各自的理解和认识，通过交流讨论，深化对统计图的认识。联系实际发展意识联系生活实际，发展意识，学生将利用收集到的各种数据，与所学知识相结合，绘制单复式折线统计图，共同学习，发现问题、解决问题。经验收集与梳理提供交流、讨论的支持平台，从过程方法、知识技能等多层面对学生在自主探究过程中碎片化的学术探究经验进行收集、梳理和优化。作品调整与指导教师与学生交流次项目报告，对学生的作品包括图表、手抄报、海报、视频等进行调整指导，优化项目成果。中期推进课成果分享与评估学生围绕项目的可视化作品分享成果，小组代表汇报，其他组成员评估分析，共同复盘反思，展示并评价各自的成果，实现对项目成果的全面评估和分析。项目化学习目标未来学习与发展展示评价课数学项目化学习旨在培养学生数学核心素养，用数学眼光看世界，以数学思维思考现实问题，实现学科知识、思维、技能的协同，丰富完善学科核心概念。在未来的学习发展中，由问题驱动高阶思维参与的项目化学习，值得我们不断思考与探索，以实现更加高效、深入的学习效果，促进学生的全面发展。06文献［1］夏雪梅.项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践［M］.北京：教育教学出版社，201