【湘少版】(三起)四年级英语下册(全册)教案设计

课题第(1)课时教学目标(三维目标)重点难点教学准备教法情景教学教学步骤师生双边活动个体设计教学过程(复习、导入、新知识讲布置作业板书设计教学反思教学目标(三维目标)8.Theabilitytoidentify“where's...?Whereare...?”重点难点教学准备教法情景教学教学步骤师生双边活动个体设计教学过程导入、新Singthesong“whoiswearingredtoday?”知识讲布置作业板书设计教学反思教师将所学单词卡片一一展示后，快速抽走其中一张，学生说出被抽走的是哪一张。B:Ilikewinter....出示教学挂图，板书课题“Springiswarm.”,帮助学生理解其含义。课文A部分二、教学重点及难点重点：能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况；阅读理解课文D难点：能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。四季及各种天气的图片、教学挂图、教学磁带等2.自由练习课文A部分对话，挑选一两组上台表演。3.出示世界各地的四季风景图片若干，让学生们讨论。通过海南四季都炎热等例子，帮组课文D部分1.提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生们各自挑选描述。重点：能在情境中运用所学的单词和句型询问和介绍四季的气候特点。难点：掌握字母组合Br在单词中的发音。3模仿短信，给张雷回信4补充句子，完成回信。读一读，说一说回信的内容。.从已学的单词中找出含有字母组合Br的单词，并让学生寻找其读音规律。引导学生谈说它2完成练习册Unit21.Words:river,lake,boat,cloud,sky,mountain,sun,moon,star.二、教学重难点：2.能用所学句型Whatcanyousee?提问别人看到了什么,并能用Icansee...描述自己教学磁带，单词卡片等。T:Wewillbeginourclassnow.Children,ifyoudoagoodjobinclass,I'llgiveyou[通过给出要求和奖励，提高学生在课上的积极性。][通过日常对话营造英语课氛围，并复习已学句型What'stheweatherlikehere?为新授句型通过歌曲激发学生兴趣[让学生回答教室中出现的东西，自然引出新授句型Whatcanyousee?也易于学生理解。]2.Teach‘plane’通过开火车等小游戏巩固单词[把单词和句型结合在一起操练学习，并为新单词的引出做了铺垫。]T:现在让我们模仿小动物的声音来读这些单词T:Here'resomeboats.Let'slearnhowtoreadthem.(duckboat,sailboat,dragonboat)[让学生通过已学单词自己说出新授单词的发音，并通过模仿不同小动物的声音来操练新单词，增加他们的兴趣。再进行单词的拓展训练。]T:Now,let'splayagame[通过听声音猜单词的方式来学习新单词，学生比较感兴趣。而且让学生再进行造句的练习，把单词和句型结合在了一起。]能阅读并理解课文D部分。自由练习课文A部分对话，挑选一两组上台表演。教学过程S:sun(太阳)课文D部分。教师解释说明一些难点。分角色表演家庭作业。听磁带，背课文，记单词。能掌握字母组合ch在单词中的发音，并能理解和读出新单词；能读出由含有字母组合ch的单词组成的句子；自由谈论身边的所见所闻。(先自由练习，然后挑选一两组上台表演。)课文E部分分组练习。(可组织个人或小组诵读比赛)单词卡片，教学磁带等Task1:actionas“read,sing,write,dance,draw,”(2)出示彼得绘画的单词卡片板书并教新单词Paint.同样方法教新单词(3)听课文B部分录音，跟读。将全班学生分成两组进行游戏，每组选一名学生，从单词卡片用can提问，肯定的回答可加一分，否定的回答则扣一分。2.家庭作业。抄写单词，背课文。一、教学目标2.能熟练运用句型“CanyouwriteinEnglish?”询问某人能否做某事，并用“Yes,Ican.No,Ican't”,对该询问做出回答。二、教学重点及难点三、教学准备教学磁带，单词卡片等教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑课文E部分分组练习。(可组织个人或小组诵读比赛)课文G部分2.听音乐3.跟唱3.背诵课文ABC部分。“Yes,Ican./NO,Ican't”.对该询问做出回答。基础教育阶段“兴趣是最好的老师。”在复习环节，我通过动作表演，复习了“run,jump,fly,swim,”这些表示动作的词，接着导入新句型：Can我马上做读书、写字、爬山的动作，学生不知不觉在我的表演中就学3.能用现在进行时描述某人(第三人称)正在做某事。难点：能用现在进行时描述某人(第三人称)正在做某事。Ss:eat/drink/sleep...2.(老师做睡觉的动作)T:What'sPeter'sm图3、4用同样方法教学。分组表演PartA.2.评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。3.练习单词卡片、教学磁带等LetastudentdrawapictureonBb,othersguess“Whatishe/shedoing?”3.课文E部分课文F部分课文G部分主动的学习状态中，师生配合默契。从英语儿歌“Sunday在经过这几个环节之后班上90%以上的学生都能掌握这几个单词了。下面就进入了拓展环节。学生自由联系表演，检查学生的自主学教学是一门艺术，在教学目标的达成上，学生学到了什么,是我们要思考的问题。在本堂课上，我让学生在游戏中掌握所要学习的内容。但是怎样才能让游戏更好的为教学服务。也就是不破坏课堂纪律学生视听结合，易于加深印象，强化记忆，同时还能激发学生学习英分给学生提供合作时间,让学生进行拓展思维，并且提供学生展示2,听懂，能说读词汇skip,basketball,football,tabletennis3,能听懂make,angry4,能听懂说读句型What's...doing?He/Sheis...ing.5,能听懂会说句型I'mmakingthecatangry.1,能用现在进行时询问描述正在做的事2,能向同伴表达自己正在做某事3,能在创设情境中谈论正在发生的事1,听懂，能说读词汇2,能听懂说读句型What's...doing?He/Sheis...ing.询问某人正在做某事3,能听懂，会说A部分对话从屏幕底部升起气球，上面标注单词让学生大声认读出来1,情境创设TheSportsDay教师播放一段运动会声音或者视频，包含跳绳、游泳、跑步、踢球、打乒乓球、打篮球和欢呼声。让学生感受运动项目3,操练句型接力比赛：以小组为单位，老师出示卡片，小组成员一人看卡做动作，后一人快速根据其他同学提问来回答，以一分钟为限。Game:turnback游戏：请一个同学上台面向黑板，台下同学读课文，当台上同学转身时，台下同学要迅速趴在桌子上。听录音，读课文，背诵并表演。1,听懂，能说读词汇2,能听懂说读句型What's…doing?He/Sheis…ing.3,能在情境中熟练运用对话4,能理解D部分对话重点：能熟练运用现在进行时句型对话难点：理解D部分情境对话2,ListenandunderlinetheV-ingwords打开书听录音5,Roleplay三人一组合作表演请10位同学上台，其他同学发问，台上同学回答自己表演的动作，表演完后，全班发创设情境，自由会话。单词抄写和练习册作业1,掌握并能听读dr组合在单词中发音3,能在情境中表达自己或他人在做某事4,能流利准确朗读F部分重点：能在情境中运用现在进行时句型对话难点：理解dr组合在单词中发音3,Readandwrite完成书写，校正答案2,看书跟读3,找出含有dr单词划线，听录音找发音规律4,带读，发音要准确，形成韵律老师引导学生观察题型，猜测题意，讨论后独立完成Step5Homework听磁带说唱歌谣教学目标：Gettingtoknow“daysofaweek”tomorrow,music,lesson,present一个笑脸面具、一副日历、一个生日蛋糕、一根蜡烛、一个打火机、单词卡片、教学挂图、教学PPT等。鼓励学生大胆猜测。然后出示插有蜡烛的生日蛋糕。3)学生齐读。T:What'stheweatherlikS1:TodayisTuesday.Iti难点：了解字母组合fl在单词中的发音规律。三、教学准备2.让学生们找出其他含有字母组合FL的单词。3.让学生归纳出字母FL的发音及规律。2.边读边写“todayandtomorrow”3.听课文F部分，学唱歌曲1.四人一组自由创设情景，进行对话。(要求情境中有星期及天气的表达)二、教学重点及难点教师将所学单词卡片一一展示后，快速抽走其中一张，学生说出被抽走的是哪一张。课文A部分课文D部分语言目标(二)应用目标3.能听懂、会读、理解E部分的短文。2歌谣教学A认真听两遍录音B放录音，逐句跟读.c分组有表情有节奏地朗读歌谣的意思，再尝试背诵d请几个小组上讲台表演歌谣任务型活动：采访体育明星活动形式：小组活动-全班活动。学生对于课文倒是容易理解，就是China音发得不是很标准。我先让学生打一个哈欠，找到嘴型的状态，然后再发音，找到发音的感2、设置情景，导入新课(假设学生走进一个文具店会看见什么?让学生用英语把会看到的说出来)4、通过一个小游戏来检测学生对单词掌握的情况。(1)教师把之前所教的单词按不同方向书写，板书在黑板上，让事先分好组的ball,notebook,crayon.一个句型：Howmuchisit?围绕这些重语言不是三言两句就可概括的，在课堂上要尽可能地对学生进行大量的语言输入，只有储备丰富了，才有输出的资本。因为预设的内前我查阅了一些资料，对本课进行了精心设计。上课中的一些闪光点们的信息资源整合的能力提高，要他们自己去网上寻找资料，制作It's…yuan.”是一种十分情景化、情趣化、生活化的教学途径，既4、本课所有环节的设计以及评价措施都紧紧围绕“购物”这一语言输出环节，我设计了一个“FleaMarket”跳蚤市场的活动，备好的二手物品并标好价格充当“卖主”,与“顾客”们展开交易，学生参与度非常高，收到了不错的教学效果。不足：不足之处在于Fleamarket这个环节学生小组活动收放不是很自如，学习内容课新授审核人课学习目标1.能流利朗读本课课文。学习重难点热身激趣1、单词抢答(复习unit9单词)自主探究1、仔细拼读下列两组词语，体会划线部分发音，试试2、根据课文内容Ishe/shea...?否定回答：教师精讲1、farmer,postman,nurse的发音。2、isn't,he's,she's的完全形式。3、一般疑问句Ishe/shea...?的肯、否定趣味操练1、小组内操练句型2、小组展示。课堂达标一.选择。三、家作：(1)抄写新单词。教学反思等特殊原因耽搁，导致上课的第一“Good,morning,Boys(调整策略：认真钻研重难点，从平常教学的每一对待黑板上写上的每一个字，力求每一次课都能设计出简洁，明了，又精美的板书。锻炼自己的同时，让学生真正从中收益。)Late,his,basket,hide,here,there,please,place,plan,plant,pleasant,play板书并教学单词ticket,atrainticket,abusticS:...板书并教学句子“Doyouhaveaticket?”“Yes,Ihave./No,Ihaven't.”,然后让学生充当列车员提2.唱一首英文歌曲“Bingo”重点：掌握字母组合pl在单词中的发音；理解新单词；朗读句子。3.短文阅读，培养学生学会联系上下文，完成相应练习。2.评价。对学生的会话进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语实际能力和表演能力。第一课时S:TheyhavenewclothestowearandthWhatmustyoudobeforeyoubuyclothes?rrh.WhatdidMiqikothinkofthepriceoftheshoes?d第二课时AreyouexcitedaboutgoingbackhoWhyorwhynoS:TheyarebusycleaniWhatclothesdidyAreyougoingtobuyneT:Areyougoingtobuyacoat/jacket/sweater/apairofshoes/WhatcolorwouldyouliWhataretheymadeof?(leather,cloth)rb.WhataboutMiyoh.WhatdidMiqikothinkofthepriceoftheshoes?j.DidMiqikotaketheshoesatlast?T:Youaregoingtotakepartind【湘少版】(三起)四年级英语下册导学案2.我能用下面的句子询问某物在哪里及回答Where's/remy(blue)cap/shoes?It'si听说新单词new,cap,watch,glasses,练习答语It'sin/under2.听录音指读A部分，结合单词表理解课文意思。3.查阅资料，了解中西方颜色的文化差异。在课前独学中，你有什么疑问?请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧!2.课前热身：复习方位介词on,under,in。进而导入新词between,beside,behind。4.教师在小组中指导学生课堂听、读、操练本课应掌握的单词、句5.解决疑问师生一起解决独学中遇到的疑问。2.说的展示：班内展示答语It'son/beside/…。3.读的展示：小组推选两位发言人尝试读课文A部分自我评价：()★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒cap与hat的区别：cap通常指男人或孩子戴的有帽舍的软帽或表besidebehindunderbetweenLookatthepicture,thelion(狮子)is (在……下面)thetree.Thetige (在……旁边)thetree.【学习目标】:1.我会读C部分内容并表演。2.能认识并书写方位介词：beside,behind,between3.知道字母组合bl在单词中的发音。【学习重点】:用“--Where's/remy/your…?--It'sin/under/beside/between/…”对话。【学习难点】:辨别字母组合bl在单词中的发音。【课前独学】:1.听、跟读C,D部分三遍。2.思考字母组合bl在单词中的发音。【我的疑问】:在课前独学中，你有什么疑问?请你写下来，待课堂上老师和同学共1.检查独学组内相互检查或老师检查学生课前独学情况。2.复习范围介词并造句。3.表演C部分对话，读D部分句子，小组讨论字母组合bl在单词中的发音，说G部分Peter'sthings,做E部分阅读填空。4.解决疑问师生一起共同解决独学过程中的疑问。2.演的展示(组内两人一组分角色表演C部分对话。)3.写的展示：班内展示E正确答案【课后盘点】:自我评价：()★【自我检测】()A.blowB.blue2.我会用“Ilike/don'tlikespring.”表述自己对季节2.练习句型“Ilike/don'tlikespring.”“IthotinSanya.”2.复习单词：warm,cool,hot,cold3.理解、跟读A部分对话。1.检查独学组内相互检查或老师检查课前独学情况。2.复习三年级下册关于“Ilikeasunnyday/…”句型，导入3.组内听一听、读一读、练一练A,B,C部分。4.解决疑问师生合作探究解决疑问。2.小组自由创设情景，自由表演所学课文。自我评价：()★3.学唱英语歌曲AutumnLeaves4.听录音，学唱英语歌曲AutumnLeaves在课前独学中，你有什么疑问?请你写下来，待课堂上老师和同1.检查独学组内相互检查或老师检查课前独学情况。2.听读D部分，小组讨论F部分字母组合br在单词中的发音。3.复习句型“Ilike/don’tlikespring.”“IthotinSanya.”4.解决疑问师生合作探究，共同解决学习中的疑问。2.小组演唱歌曲“AutumnLeaves”★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒模仿范例写信【学习目标】:1.听、说本课新词：river,lake,boat,mountain,sky2.用句型“--Whatcanyousee?--Icanseeastar/thesun/.”对话【学习重点】:能说、理解单词：river,lake,boat,mountain,sky;用句型“--Whatcanyousee?--Icanseeastar/thesun/…”对话【学习难点】:用新句型进行会话【课前独学】:1.听、跟读A,B,部分句子三遍。2.借助单词表，理解课文意思。【我的疑问】:在课前独学中，你有什么疑问?请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧!【课堂合作与探究】:1.独学检查小组成员相互检查或老师检查独学情况。3.学生组内听一听、读一读、练一练、写一写A,B,C,E部分。4.解决疑问师生合作探究，共同解决疑问。【课堂展示】:1.读的展示：组内展示读单词“river,lake,boat,mountain,sky”。2.演的展示：组内练习A部分中对话。班内展示小组代表表演A部★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒【课后自测】:1.读一读，连一连。2.知道字母组合ch在单词中的发音。3.书写本单元单词river,lake,boat,mountain,skythesun,the听说、书写本单元单词river,lake,boat,mountain,skythesun,themoon,star,cloud,sea辨析字母组合ch在单词中的发音1.听、读D,F部分三遍。2.理解、读D部分对话。2.小组内听说、书写本单元单词river,lake,boat,mountain,skythesun,themoon,star,cloud,sea。4.解决疑问师生合作探究，共同解决学习过程中的疑问。2.小组展示本单元单词的书写★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒7.mntain(高山)8.oud(云)(二)找出下列单词中划线部分发音不同的一项。()A.child2.我能用句型“Canyou...?询问某人能否做某事，并能用“Yes,情态动词can的用法1.听课文A、B、C部分录音，跟读2.我能结合本文图片与67页的单词表，理解A,B,C部分内容。3.我能用Can描述B部分人物的能力。Climb,etc”3.写的展示完成并展示句子CanyouwriteinEnglish?的书自我评价：()★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒Ain/forB.on3.我能读F部分的chant,并知道字母cl在单词climb,clap4.我会唱、演G部分英语歌曲Fly,fly,fly,fly,Butterfly掌握句子“Canyou...?”的运用及其回答“Yes,Ican/唱、演G部分英语歌曲Fly,fly,fly,fly,Butterfly2.理解，会读D,E,F部分内容。3.思考字母cl在单词climb,clap中的发音。在课前独学中，你有什么疑问?请你写下来，待课堂上老师和a.检查独学组内相互检查或老师检查学生课前独学情况。c.议一议cl在单词climb,clap中的发音。解决疑问师生一起共同解决独学过程中的疑问1.读的展示(组内展示读F部分的chant。老师指，全班读D部分对话。)2.演的展示(组内两人一组分角色表演D部分对话。)3.小组唱、演歌曲Fly,fly,fly,fly,Butterfly.评出“最★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒1.初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写七个动词的drinking/playplaying/watchwatching/sleep 2.我能理解“Whataretheydoing?”“Theyare……”或并能用具体的人物来做来作答“He/Sheis+Ving”3.我能主动跟别人打招呼，并询问他人正在做什么。感知、理解现在进行时所表达的含义1.我能试着听、跟读A,B,C部分句子四至五遍。2.我能根据本课图片中人物的动作，理解A,B,C部分内容。【我的疑问】:在课前独学中，你有什么疑问?请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧!Song:“Upanddown”T:LookandreadthewordsofpartB.读的展示(组内两人一组：一人说动词原型，另一人说出该动★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒【课后小练习】:慧眼识英雄。3.Peter'smumis(cookcooking)inthekitchen.7.LingLingis(w1.我能理解、会读本课D部分对话。2.我能理解E部分内容，并能猜出动物们分别在做什么。3.我能读F部分的chant,并知道字母cr在单词cry,cream4.我能根据G部分人物动作的提示写出该动作的正确词语，并理解句子“Whataretheanimalsdoing?。”能灵活运用Whataretheydoing?的句型，并能作出准确地回Song:“Hello”.a.听、跟读D,E,F部分句子三至六遍。b.理解，会读D,E,F部分内容。c.思考字母组合cr在单词cry,cream中的发音。【我的疑问】:在课前独学中，你有什么疑问?请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧!Step1检查独学组内相互检查或老师检查学生课前独学情听一听、读一读D部分对话；猜一猜，填一填E部分的的内解决疑问师生一起共同解决独学过程中的疑问。1.读的展示(男生读D部分对话，女生读D部分对话。)2.演的展示(组内三人一组选取本课所学的句型及单词，一人做动作，一人提问，一人作答。)3.小组品读F部分的chant,并评出“最美之声”。★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒我的收获【自我检测】我会选2.我能理解句型“What'sAnnedoing?”“Sheis…”“Whataretheydoing?”“Theyare…”复习句型“Whatareyoudoing?”“Whatisshe/hedoing?”3.我能用英语描述正在发生的行为或动作，可以是群体也可以“Whatishe/shedoing?”询问某人正在做什么,并用2.我能理解A,B,C部分内容。【我的疑问】:在课前独学中，你有什么疑问?请你写下来，待3)showwordcardsofpaT:Lookandreadthew记者采访做现场报道。先是老师随意走向一名学生访问他/在做什么。自我评价：()★【课后小练习】:我能填。3.我能读F部分的chant,并知道字母dr在单词draw,dress,会读F部分的chant,并知道字母dr在单词draw,dress,【我的疑问】:在课前独学中，你有什么疑问?请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧!a.议一议字母dr在单词draw,dress,dragon,driver中的b.组内成员共同讨论G部分横向与众向词汇的拼写形式，然后组内成员共同讨论G部分横向与众向词汇的拼写形式，然后一学生指着该词随机提问组内其他成员并作出相应的动作.1.读的展示(组内两人一组读F部分的chant。全班拍手读F部分的chant。)he/shedoing?”拿卡片的学生根据表演回答：“He/Sheis…”3.每组派代表上黑板写出G部分横向与众向词汇。【课后盘点】:自我评价：()★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒我的收获：【自我检测】写出下列动词的---ing形式。【学习目标】:1.我能听懂、会说本课新单词：today,music,class,tomorrow.2.我能认读星期单词：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,3.我能正确理解和灵活运用本课句子：【学习重点】:正确理解和灵活运用句子：Wednesday,Thursday,Fri1.听、跟读A部分句子三至五遍。4.再次复习表天气的单词sunny,rainy,windy,cloudy,来完【我的疑问】:在课前独学中，你有什么疑问?请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧!2.师出示台历，听、跟读B部分表星期的单词。抽生迅速说出相4.出示表天气的图片，复习单词sunny,ra1.读的展示(各小组内抽生迅速说出B部分表星期的单词。)2.演的展示(各组选代表表演A部分中对话内容，并进行评价。)3.写的展示(完成并展示句子TodayisSaturday.的书写，强 星期日星期二星期一星期六星期五星期四星期三4.我会唱、演G部分英语歌曲DaysoftheWeek.掌握句子“TodayisTuesday.It'sDino'sbirthday.”的运用及其复习祝福语“Happybirthday!—Thankyou.”。理解并认识单词present。2.理解，会读D,F部分内容。4.思考字母组合fl在单词中的发音。5.思考字母fl在单词fly,flower中的发音。6.学唱英语歌曲“DaysoftheWeek.”。【我的疑问】:在课前独学中，你有什么疑问?请你写下来，待3.让生再次看图，自我检查E部分完成情况，并修正。4.学一学F部分句子，议一议字母组合fl在单词中的发音。5.听G部分歌曲二至三遍，跟唱，小组上台演唱。1.读的展示(小组内有节奏的朗读F部分对话。)2.演的展示(组内两人一组分角色表演D部分对话。)3.小组唱、演歌曲“DaysoftheWeek.”。 【自我检测】我会选(选出不同类的一项):1.我能听懂、会说本课新单词：comefrom,from,country.4.我能再次运用已学句型：Hi!I'm….—What'syourname—Mynameis….—Nicetomeetyou!—Nicetoo!正确理解和灵活运用本课新句子。2.通过国家名单词及本课重要句型的运用，理解A部分内容。4.运用已学句型及新句型“Icomefrom….”来完成C部分练在课前独学中，你有什么疑问?请你写下来，待课堂上老师和同3.听、跟读A部分录音，了解文章大意，分角色表演对话。1.读的展示(老师展示部分国家国旗，生大声说出国家名。)2.演的展示(小组内选代表表演A部分中对话内容。)3.写的展示(完成并展示句子“IcomefromChina.”的书写)。我的收获： A.MynameisPeter.B.SheiC.HisnameisDo—Nicetomeetyou,too!掌握句子“AtigercomesfromazoointheUSA”的运用，1.听、跟读D,F部分句子三至五遍。2.理解、会读D,E,F部分内容，完成E部分填空。3.思考字母组合fr在单词中的发音。4.思考字母fr在单词Fred,friends,fruit中的发音。5.完成G部分(连线)。【我的疑问】:在课前独学中，你有什么疑问?请你写下来，待2.听一听、读一读D部分对话，同桌分角色完成对话。3.学一学F部分句子，议一议字母组合fr在单词中的发音，认4.阅读E部分短文内容，检查完成情况，并修正。1.读的展示(小组内读D部分对话。)2.演的展示(组内请代表描述D部分短文内容。) 【自我检测】2.Thisismybeautif1.我能听懂、会说本课新单词：howmuch,help,want,yuan.2.我能正确理解和灵活运用本课句子：(4)Hereyouare.3.我能认读、识记新单词knife,notebook,crayon,brush,ball,4.能用howmuch询问物体的价格，并作出相应的回答。2.听、跟读B部分单词，理解A,B,C部分内容。 2.演的展示(师生共同完成A部分中对话内容，并表演。)4.写的展示：完成并展示句子“Howmuchisit?”的书写。 我能连线.1.我能理解、会读本课D部分对话。2.我会阅读E部分短文内容并回答问题。3.我能读F部分句子，并知道字母组合gl在单词glass中的发4.我会运用本单元重要句型“—Howmuchisit?—It's30yuan.”进行问答，完成G部分.朗读F部分句子，并知道字母组合gl在单词glass中的发音。2.理解，会读D,E,F部分内容，并能回答E部分问题。4.思考字母gl在单词glass中的发音。5.继续对句型“Howmuchis在课前独学中，你有什么疑问?请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧!2.听一听、读一读D部分对话，并抽小组代表讲述D部分故事。4.学一学F部分句子，议一议字母组合gl在单词中的发音以及字母gl在单词glass中的发音。1.读的展示(两人一组读D部分对话。)2.演的展示(分角色描述E部分短文内容。)★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒 2.能听懂、会说新单词aleg,a3.能听懂、指读A,D部分内容。4.能运用“Hehas…”描述他人身体部位，并能正确询问和回2.通过参考69页第十单元词语，理解A,B,D部分内容。3.读句子：Ihaveapuppet.Oh!That'snice.【我的疑问】:在课前独学中，你有什么疑问?请你写下来，待 1.检查独学同桌互相认读B部分单词。3.以组为单位齐读A,D部分内容，以组为单位分角色朗读A,2.唱英语歌曲“BodySong”。Who’she?Guess,please.Ss:…T:Look!Ihaveapuppet.5.演的展示(师指自己的身体部位，生说出所指身体部位的英语单词)7.写的展示在四线三格中正确书写句子“Hehastwofeet”。自我评价：()★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒 【自我检测】:连一连。3.我能读F部分句子，并知道字母gr在单词4.我会说、演G部分英语押韵诗“Let'srhyme”。掌握句子“Hehastwofeet”的运用.说、演G部分英语押韵诗“Let'srhyme”。1.听、指读D,E,F部分句子三至五遍。2.理解，跟读D,E,F部分内容。3.思考字母gr在单词green/grass/grow/ground中的发音。4.听、指读、理解，跟读G部分内容。【我的疑问】:在课前独学中，你有什么疑问?请你写下来，待 1.检查独学大组齐读，点名读D部分内容。2.两人一组讨论共同完成E部分句子，听录音，互相检查F部分跟读情况，议一议字母组合gr在单词3.解决疑问师生一起共同解决独学过程中的疑问。1.读的展示(两人一