湘少版小学三年级下册英语教案

1能运用“Howareyou?”进行问候，并对此做出回应；重点：自我介绍，运用“Howareyou?”向他人询问情况。wel1.”S:Goodmorning,MissZhang.T:Todaywe'1llearnUnit1“Howareyou?”27.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.8.教师带读verywell,并检查学生发音.3Period2能运用“Howareyou?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；“I'mfine,thankyou.”“No,I'mnotverywell.”二、重点：能运用“Howareyou?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回“I’mfine,thankyou.”“No,I'mnotverywell.”难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Howareyou?”45Nn,Nn,Nn,noodles,Nn,Nn,Nn,net,67Unit2AreyouLingling?1、语言功能用“Areyou……?”询问辩人；用“Thankyou.”表示感谢；并作出回应“Youarewelcome!”2、语言结构Thankyou.You'rewelcome!掌握词汇：waterbottle,thank,welcome,aboy,agirl,aman,awoman,教学重点、难点：能运用2、掌握字母D、d的写法及发音课时安排：三课时教学目标1、能听懂、会说新单词waterbottle,thank,welcome;4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。教学重点及难点重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。8唱英语歌曲“Themorewe'retogether.”And“Hello”T:What'syourname?/Whoareyou?S1:(回头对后面的一位同学说)Thankyou.S2:You'rewelcome.(回9agirl,全班同学大声说agirl,两名代表快速地举起相应的图片，速度快的游戏——猜一猜。请一名学生上台，从台上的人物(Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等)图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。课文C部分。(1)、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。听录音，复述所听(2)、听录音，跟唱。(3)、用班上的同学的名字代替歌词中的Lingling和Linda进行表演唱。听课文D部分录音，看课文，理解意思。教师解释“Whereareyou?”gladtoseeyouagain.”帮助学生阅读。创设情境，自由会话。评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。重点：字母Dd及其在单词中的读音。难点：理解新单词，朗读句子。出示字母卡片Dd,并带读；教学会上书写Dd,分辨字母大小写。让学生用T:Dd,Dd,Dd,dog,Dd,Dd,Dd,day,Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.理解游戏规则，教师解释“Yourturn”.Whatcolouristhisballoochocolate,whitecloud,ayellowbanana,apinkvaseWhatcolouristhisballooT:Goodmorning,boysandgirls.There'remanyniceballoonsinmy游戏——Guess,guess,guess!(猜一猜!)等物品摆放在讲台上。教师说名称(agreenballoon/ayellowMingming:It'sgreen/yellow/red/…师生问候唱英语歌曲“Whoiswearingyellowtoday?”cloud,ayellowbanana,apinkvas分别剪成若干块，学生分组将图片拼用同样的方法教学短语apinkvase,abrownchocolate.T(指出窗外):Lookoutofthewindows!Whatcanyousee?课文D部分趣。问了许多问题(Whatisthis?/Whatcolouristhis?/…”能掌握字母Tt在单词中的发音；唱已学的英语歌曲。板书并教学单词table。游戏——Quickresponse(快速反应)将学生分为两大组进行比赛。每轮一组派一名学生上台转动转盘，另一组全体迅速而准确地读出指针所指的单词。读对一次得10分，最后得分多的听课文E部分录音，模仿跟读句子。游戏——Dragongame(接龙游戏)S:Toot,toot,goesthetinytoyt示范字母Tt的书写，并教授读音。学生跟着空书字母，然后在书上练习。课文F部分。出示自己画的水果图片：一只红色的香蕉。itandtellus.让学生们自由发挥想象画水果图，然后相互描述自己的图片。评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生听音辨音的能力。朗读课文E部分单词和句子。背课文，默单词。Assessment1游戏——Guess,guess,guess!(猜一猜!)家庭作业。复习第1-7单元内容。Unit4Lo掌握语言结构：Lookatthe...Ilike...掌握词汇：trousers,T-shirt,shorts,acoat,abuzz,prize,zip,zero,Z00,right,where,sho语法：字母Zz的读音及书写。教学重点：能运用句型“Lookat...”谈论服装教学难点：掌握语言结构：Lookatthe...Ilike...教学挂图、单词卡片、字母卡片等能听懂、会说新单词shorts,trousers,T-shirt;能运用句型“Lookat...”谈论服装；培养学生朗读课文的能力。重点：谈论服装。难点：单词trousers的读音和用法(总是以复数形式出现)老师身着新的T恤和裤子、一张短裤的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带师生问候唱英语歌曲“Arainbowtune”。老师身穿新的T恤和裤子。T(做高兴状):WhyamIsohappy?Canyouguess?S:...T(指着自己的T恤和裤子):BecauseIwearmynewT-shirtandtrousers.板书并教学单词T-shirt,trousers.重点讲解trousers的发音和用法。板书并教学句子“LookattheT-shirt”T(指着自己的裤子):Lookatthetrousers.Aretheybeautiful?T:Iliketheblue/black/...trousersverymuch.板书(用同颜色书写“s”)并教学句子“Lookatthetrousers.”帮助学生回答“Theyareshorts”板书并教学单词shorts,解释说明trousers和shorts通常以复数形式出现。小组活动。将全班学生分成四人或六人一组，分组互相介绍自己身上穿的衣服。然后每组派一名代表上台向其他同学介绍自己身上穿的衣物。S:Lookat...It's出示课文A部分教学挂图。能熟练地运用句型“Isthisyour...?”“No,my...is.../Yes,Itis.”谈能通过对新单词acoat,adress,ashirt的学习，增加有关服装的词汇量；培养学生的阅读能力。二、教学重点及难点难点：理解并表演课文D部分短文。分别装在不同盒子中的T恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物，上一课时家庭作业(2)的自画服装卡片，单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤师生问候。出示T恤、长裤和短裤的图片。T:Lookatthe...Wha出示分别装在不同盒子中的T恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物。T:Todayismybirthday.I'vegotmanypresents.(打开一只盒子)通过此活动复习单词trousers,T-shirt,shorts,学习新单词acoat,a游戏——Quickresponse(快速反应)atthe...”课文D部分。教师板书单词trousers,T-shirt,coat,dress,shirt,然后说单词的首字S3:Zinckylikesthenumberzero.完成课文F部分迷宫游戏，帮助图中人物找到自己的衣物。(可分组进行比赛)评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。语言功能：用“What'sthetime?”询问时间，并用“It's…”对该询问做词汇：掌握词汇：aclock,o'clock,day,night,please,timedock,ranup,struckrandown语法：字母Ss在单词中的读音和书写。教学重点：用“What'sthetime?”询问时间，并用“It's…”对询问做出能听懂、会说新单词aclock,o'clock,please,time;二、教学重点及难点教学重点：用“What'sthetime?”询问时间，并用“It's…”做出回应。三、教学准备：一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图、教学磁唱有关数字的英语歌曲。播放一段录音(说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等)Ss:It'stwoo'clock.(帮助学生回答)板书并教学单词clock,o'clock,time,please。板书并教学句型：“What'sthetime?”“It's…o’clock.”游戏——Quickresponse(快速反应)教师将闹钟拨到不同的时间，学生用最快的速度回答，看谁反应最快。然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型。听课文A部分录音。理解并复述内容，跟读。分角色表演课文A部分。教师戴上大灰狼的头饰扮演老狼，学生扮演小动物，将教室划为若干区域，选定一处为小动物的家。老狼十点出洞觅食。学生问“What'sthetime?”老狼答“It's…o'clock.”当回答“It'steno'clock.”时，“老狼”开始抓“小动物”,“小动物”可往“家”逃跑，如果被抓，则回答老狼的创设情景，自由会话。情景：上学路上，同学遇见，询问时间。morning,S2.让学生们自己创设情景会话或表演课文A部分情景。评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望。练习。见《练习册》P17家庭作业。听磁带，读课文。能听懂、会说新单词eleven,twelve,night,day;能熟练地运用句型“What'sthe…o'clock.”谈论时间。能阅读、理解课文D部分内容。教学重点：用句型“What'sthe教学难点：单词show的含义和用法。三、教学准备：自制钟模型或大钟、单词卡片、教学磁带等。师生问候游戏——Dragongame(接龙游戏)S3:.将时间拨到11点。板书并教学单词eleven。用同样的方法教学单词twelve.出示单词卡片night,day,教学单词。单个、分组读，读得好的充当小老师带课文D部分教师板书单词sun,sail,sand,Sally,seashells,语言功能：用“Howmanyarethere?”询问物品的数量，并用“Thereare…”教学重点：用“Howmanyarethere?”询问物品的数量，并用“Thereare…”能用“Howmany…?”就物品的数量提问，并用“Thereare…”对该询问做出教学难点：用“Howmany…?”就物品的数量提问，并用“Thereare…”对该引导学生从0数至10,再从10数到0。T:Hello,everyone!IhavemanT(尺子在手中出示):Pleasecountthererulers.Whocancout?游戏——Blowinguptheblockhouse(炸碉堡)“碉堡”,要过“关卡”,必须先将“碉堡”炸掉。将本班学生分成两组进行游戏，每组五名“红军战士”,回答教师所提问“Howmany情景：学校开展向边远山区小朋友献爱心活动，同学们纷纷踊跃捐献学习能熟练地运用“Howmany…arethere?”.“Thereare…”就物品的数量提问能理解、会读课文C部分英语韵律小歌谣；理解课文D部分故事；培养学生的阅读理解能力。二、教学重点及难点教学重点：运用“Howmany…arethere?”“Thereare…”就物品的数量提理解并朗读课文C部分英语韵律小歌谣。三、教学准备：文具若干、教学磁带等师生问候。唱已学的英语歌曲。出示一个文具盒T:Howmanypens/pencils/rulers…arethere?S:Therearefivepens/twopencils/fourrulers/…(引导学生回答)让学生们自由交读，谈论各自的文具。听课文B部分录音，跟读。利用人物头饰表演对话。游戏——Whispering(悄悄话)分组进行游戏。教师将写有“Therearesixpens解释“twinkle”“Iwishtherecouldbemore”的含义，帮助学生理解短文juicy,not,don'tlike,wall,wheel,watch,well,whale,windowsweet,juicy,not,don't等能运用一般疑问句“Isthisa...?”询问物品(水果)的名称，并对此询问做重点：能运用一般疑问句“Isthisa...?”询问物品(水果)的名称，并对此软皮球一个、杯子(每个杯子里放着两个水果的果肉碎粒)若干，教学挂图、生必须说出所给单词(mango,banana,apple,orange,lemon等表示水果的名游戏——Guess,guess,guess!(猜一猜!)tmarket.Buttheydon'twanttobuyfruit,askingandansweringquest板书并教学单词market。能熟练地运用句型“Isthisa...?”询问物品(水果)的名称，并对此询问做重点：能熟练地运用句型“Isthisa...?”询问物品(水果)的名称，并对此两幅水果挂图(每一幅：3枝香蕉、2个芒果、1个桔子、2个柠檬、1个苹果；第二幅：2枝香蕉、1个芒果、4个柠檬、3个桔子、1个梨子),一只盒子(盒Ss:Theyarefruit.(帮助学生回答)pear游戏——Guess,guess,guess!(猜一猜!)游戏——Littleparrot!(鹦鹉学舌!)老师逐一出示单词片wall,wheel,watch,well,whale,window,并大声说taxi,axe,wax,x-ray,put,shine,grass,tree,hou重点：能运用一般疑问句“Isthisa...?”询问物品(水果)的名称，并对此难点：掌握一般疑问句“Isthis...?”的结构。T:Doyoulikebananas/mangoe游戏——Whispering(悄悄话)分组进行游戏。老师将写有“Doyoulikebananas/mangoes/lemons/...?”的纸条分别发给每组最前一排的学生，该学生将这句话小声地向后传，以此类推，倒数第二排的学生大声说出所传的问题，最后一排的学生作答。传得最快、完成得最好的一组为胜。在黑板上画一个太阳的简笔画。板书并教学单词sun。T(指着窗外的太阳或黑板上的太阳):Lookatthesun.It'sasunnyday.板书并教学单词sunny。在黑板上画雨的简笔画。S3:It'srain.S3:Yes,Ido./板书并教学单词rain。出示课文A部分教学挂图。一幅夏天的图片、一幅春天的图片(图中有一人穿毛衣)、单词卡片、教学磁带T(指着窗外的太阳或太阳的简笔画):Lookatthesun.It'sasunnyday.(做板书单词hot,教学单词。T:We'reveryhot.Idon'T:He'snothot.He'swarm.分角色表演。游戏——Whispering(悄悄话)游戏——What'smissing!(眼力大考验!)老师板书课文E部分单词taxi,axe,wax,x-ray,box,教授书写字母Xx,区分大小写。课文F部分。熟读并背诵课文A部分。Ilikefinedays/winter/...together,yo-yo,yolk,young,yach能听懂、会说新单词weather,autumn,winter,lightningandthunder,windy,cloudy,cold,dry,n能运用句型“It's唱英语歌曲。(可采用歌曲“0ldMacdonald”的曲调)Herecomesthesun.S:It's...S:It'slightingandthunder.(帮助学生回答)板书并教学单词lightingandthunder。S:It'scold/windy/dry/...T:Isit...outside?(根据实际天气情况提问)onhercoat.Dongdongclosesthewindow.Thentheytalkaboutthe情景：以课文A部分为情景，分角色表演。熟读并背诵课文A部分对话。Period2表示天气weather,autumn,cloudy,cold,dry,lightning,nice,thunder,wet,windy,winter等的简笔画(小黑板上或白纸板上)、单词卡片、教学磁全班分为四人一组进行游戏。老师将画有表示天气weather,autumn,cloudy,cold,dry,lightning,nice,thunder,wet,windy,winter等简和画的小黑板或白纸板亮出来，各组看一分钟后收起，学生将图画表示的英语单词写出S:It's...T:What'stheweatheronMonday?S:It'scoldandwet.S:It's...创设情境(教师戴着相关头饰或做有代表性的动作),依次游戏——快速反应(即中英文互说)Step3:读与听：Step5作业：Stepl:准备活动：3、游戏——Guess,guess,guess!(做动作或戴头饰，让学生猜)课时安排：3课时重点：掌握表示职业的词汇，以及使用句型“What'she?”询问他人的职2.唱英语歌曲“Hello!”准备数张表示职业的图片(ateacher,apostman,anurse,asoldier,a3.出示单词卡片apolice6.听课文A部分录音，跟读。重点：复习和学习一些表示职业的词汇；使用句型“What'she?帮助学生回答。板书单词apupil,并带读。然后让学生单个练读，分组练读。1游戏——Askandanswer让一名学生上台表演某种职业。教师提问，学生回答。2.听课文B、C部分录音，跟读。1.分小组练习课文部分。2.分角色表演部分。游戏——Guess,guess,guess!两人一组进行游戏。一人表演，另一人猜一猜表演的是什么。1.带着问题听课文D部分录音，看课文，理解故事大意。2.模仿录音，有感情地朗读。3.填空。4.作业。仿照D部分，自己编一个有趣的故事。3能掌握字母Hh的读音及书写，了解在单词中的发音。4教育学生应从小确立人生目标，树立人生理想。重点：字母Hh及其在单词中的读音。2唱已学的英语歌曲。3复习已学的职业名称。游戏——Goldenfinger游戏——Magiceyes2出示字母卡片Hh,板书，并用升、降调带读。让学生跟读体会。3出示新单词卡片，强调字母Hh在单词中的发音，并让学生跟读体会。4示范字母的书写，区分大小写。然后让学生按照课本的范例书写练习。个别5听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子。帮助学生理解句子大意，让学游戏——Dragongame2鼓励学生自由创设情景进行表演。school,by,bring,us,places,pin,road,shop,shark,shoe,shells,shout,能听懂、会说新单词Beijing,shanghai,ship,plane,car,bus,bi城市的照片或图片若干(学生准备),单词卡片plane,ship,car,bus,S:Beijing/Shanghai/Thewindowsoftheworld/...游戏——Guess,guess,guess(猜一猜!)游戏——Quickresponse(快速反应)游戏——Guess,guess,guess(猜一猜!)·课文D部分。能掌握字母组合sh在单词中的发音/ʃ/;能读出由含有字母sh且字母发音为/ʃ/的单词组成的句子；重点：字母sh在单词中的发音/ʃ/。难点：理解并能读出由含有字母sh且字母发音为/ʃ/的单词组成的句子。教学/ʃ/的发音。游戏——Guess,guess,guess.(猜一猜!)游戏——Thequicktongue(绕口令)二、教案是教师的教学设计和设想,是一种创造性劳动。写一份优识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色”进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要5、可操作性教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性.该简就简，该繁就繁，要简繁得当。6、考虑变化性几何画板(数学老师常用)等等①教学性课件的应用必须是能优化课堂教学结构，提高课堂教学效②可操作性课件的操作要尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生③科学性课件制作要符合科学性，不要出现知识性的错误。否则用⑤艺术性一个课件的展示不但要追求良好的教学效果，而且应赏心⑥信息量多媒体课的信息量自然比一般教学形式的信息量要大，但一.课题(说明本课名称)二.教学目的(或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要三.课型(说明属新授课，还是复习课)五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)六.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点)八.作业处理(说明如何布置书面或口头作业)十.教具(或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具)(一)导入新课(二)讲授新课1.针对不同教学内容，选择不同的教学方法.。(三)巩固练习(四)归纳小结(五)作业安排和灵活性。具体来说就是教案的书写在内容上不要过于详尽，形式上不要过于琐碎，结构上不要过于封闭和程式化，而是要体现出内容上的概要性、形式上的模糊性和结构上的不确定性，以便能够适应新情境、容纳新内容、确立新策略，为教学中师生间的互动共振、互生新知、互建新情留有余地。这样的教案能够在备课和课堂教学之间形成(互动环节)、课后思考(或作业),教学环节完备、教学过程才能完教材是死的，不能随意更改，课怎么上全凭教师的智慧和才干，教师要在钻研教材的基础上，广泛涉猎多种教学参考资料，向有经验的老教师请教，同时不能照搬照抄别人的经验，要对别人的经验在思考的