湘少版英语小学四年级上册教案 全册

第一单元很高兴见到你!课时安排教学内容课时安排1课时B,C,D部分1课时E,F部分1课时语言功能候。语言结构掌握词汇：nice,are,fine,thanks,brother,sister.理解词汇：blouse,blow,blanket.字母组合bl在单词中的发音。一、教学目标1能听懂、会说新单词nice,are,thanks,brother,sister;3能灵活运用Goodmorning,Howareyou?Gladtomeetyou等问候语进行日常重点：用Goodmorning,Howareyou?Nicetomeetyou向他人致意。T:Nicetomeettoyo游戏--------击鼓传球教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。T(向另一个学生):Hi,what'syourname?然后，教师把闹钟分别拨到不同的时间(上午、下午、晚上的时间)。2呈现课文。鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型Goodmorning,Howareyou?I'mfine,thanks.分别用以上句子向学生问候。游戏-----(锁链游戏)板书句子Heismybrother.带读，让学生理解Thisis…和brother的含义。让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型Thisis…Heismybrother./Sheismysister4三人小组练习。操练和运用课文B部分。1问同学们想不想念他们的老朋友Dino,请他们运用今天学习的句型向Dino问好。(学生或老师扮演Dino)。2结合以上表演向Dino介绍你的新同学。3听课文B部分录音，分角色表演。你和妈妈在公园遇到了邻居。你和爸爸在书店遇到了老师。3家庭作业。听磁带，背课文。五、教学板书：1能听懂、会说课文C部分对话；2能用“Thisis…”介绍朋友；二、教学重点及难点三、教学准备四、教学步骤2教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。板书句子Thisis…,并告知学生这个句型可用来介绍朋友。2分角色表演。2)听课文D部分录音，跟读。3)三人一组表演对话。4练习。见《练习册》一教学目标1、能掌握字母组合bl在单词中的发音，能理解新单词；2、能熟练地书写单词morningandafternoon。二教学重点及难点三教学准备四、教学步骤片blouse,blow,blanket,引导2读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合bl的发5学唱英语歌---“IcansaymyABC.”游戏——Alittlemaster-hand(小小能手)2评价。对学生的表演进行评价，给予优胜方奖3练习。见《练习册》4家庭作业。五、教学板书：教学内容课时安排A部分1课时B,C,D部分1课时E,F部分1课时flag,triangle,square,cir1能听懂、会说新单词triangle,square,color;2能辨别含三角形的物体及其数量；3能听懂，会说本课对话。二、教学重点及难点三、教学准备不同形状的三角形剪纸若干，单词图片，教学挂图，四、教学步骤2唱英语歌曲“Goodmorningtoyou.”。游戏——Magiceyes(火眼金睛)aaaa跟学生们一块数数，着重教11以后的数字。4.听课文A部分录音，复述所听内容。5练习。(见〈联系册》P5)1)找找家里含有三角形的物品，描述给父母五、教学板书：1.能掌握新单词square,circle,rectangle,teapot;2.能运用“Thereare…”描述物体的数量；3.能听懂、会说本课对话；4.能描述由各种不同的形状构成的物体。四、教学步骤1师生问候。游戏——Let'scount(数数比赛)1用课文A部分的句型呈现并操练rectangle,square,circle出示一个square.板书单词square,带读。2用同样的方法教rectangle,circle。1分组进行课文C部分活动。请完成得好的一组上台表演。2让学生看一由不同图形组成的图，进行问答练1)阅读故事，回答问题。3练习。见《练习册》4家庭作业。找出家中由不同形状的图形组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。五、教学板书：一教学目标1.能掌握字母组合br在单词中的发音，能理解新单词；2.能熟练地书写单词triangle。二教学重点及难点重点：字母组合br在单词中的发音。三教学准备若干形状各异的白纸、单词卡片，教学磁带四、教学步骤1师生问候。1让学生从已学的单词中找出含有字母组合br的，并寻找其发音规律。然后出示单词卡片brick,bridge,bride,引导学生说说它们2读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合br的发音。3听课文E部分字母组合，单词，跟读。4示范单词triangle的书写，让学生边读单词边书空。然后让学生按照范例练习书游戏——Alittlemaster-hand(小小能手)教师给出等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评1创设情景，自由会话。。情景：画画比赛中，要求各组比赛选手每人画一种形状的图案，组装成某一事物。看学生分为四人一组进行会话。)2评价。对学生的表演进行评价，给予优胜方奖励。找出家中由不同形状的图形组成的物体，画下来，并用所学句第三单元看那只大象课时安排教学内容课时安排A部分1课时1课时E、F部分0.5课时教学目标语言功能用“It's…”描述事物(如动物)的主要特语言结构词汇掌握词汇：big,tiger,small理解词汇：elephant,naughty语音1.能听懂、会读一些简单的描述性形容词；2.能掌握句型“Lookat…”;二、教学重点及难点难点：理解区分its和it's。四、教学步骤2、利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。T(用大象的图片遮住脸):I'mMissElephant.I'mbig.Hello,boysandgirls.T(换下大象图片，用猴子的图片遮住脸):I’mMissMonkey.(边说边乱翻东西)I'mT(换上老虎图片):WhoamInow?1、出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法，扮T:Lookatthatbird.It'sbeautiful.Yesorno?通过语气和动作让学生理解单词“beautiful”的含义。T:S1,pleasesay“Hello”tous.2.出示课文A部分教学挂图。帮助学生回答。然后板书句型，带读。让学生们集体、分组、单个练3、用类似的方法教单词naughty,strong.游戏——Quickresponse(快速反应)行1、听课文A部分录音，跟读。2、让学生充当“小学生”带读。3、分组练习。4、分角色表演。2、评价。3、练习。(见《练习册》P9)4、家庭作业。听录音，背课文。准备一些动物头饰或服装。1、能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物(如动物)2、能阅读理解，并朗读课文D部分小故事；3、培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生命的思二、教学重点及难点动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等。(有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画)四、教学步骤1师生问候。游戏———Monkeyssee,monkeysdo(学学做做)(课前将这些形容词板书在黑板上。游戏结束后请“小老师”带读。)2、学唱一首童谣。1.出示图片tiger.指导学生在单词两侧添加图片和a。然后，启发学生自己按同样的方法学习1听课文C部分录音，跟读。然后让学生用3分角色表演D部分小故事。.启发学生运用所学语言材料谈论动物。鼓励学生们大胆创设情景，自由进行会2评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。3练习。(见《练习册》P10)2)回忆跟父母一道去动物园的经历，将自己喜欢的动物描一、教学目标1、能掌握字母组合ch在单词中的发音，能理解新单词；2、能掌握本单元重点单词的书写，在书写中增进理解、强化记忆；3、能熟读并表演F部分英语童谣。二、教学重点及难点重点：掌握字母组合ch在单词中的发音，诵读童谣。难点：理解新单词；单词的书写。一个猫的头饰或一只软的玩具猫、四线三格小黑板、单词卡片、教学磁带四、教学步骤1师生问候。2、复习第二单元字母组合br的发音.1、出示课文E部分单词卡片，让学生找出规律，然后讲解字母组合ch的发音。2、听课文E部分的单词，跟读。3、示范书写。让学生按照范例练习书写，评价“小小书法家”。教师一边诵读童谣，一边用玩具猫做动作。然后让学生上台模仿，教师一边诵读，一2听课文F部分录音，跟读。1、分组表演。评出“最佳表演组”。2、练习。(见《练习册》P11~P12)3、家庭作业。五、教学板书：六、教后记：第四单元那些鸡蛋课时安排教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F部分0.5课时教学目标语言功能语言结构词汇掌握词汇：egg理解词汇：outing,children,seagull,ladybird,these,those,climb,语音1、能听懂、会说新单词；2、能听懂、会说本课对话。二、教学重点及难点重点：掌握新单词egg,及运用”Whatarethese/those?”“These/Thoseare…”四、教学步骤T:It'ssunny.(边说边画相关景物)Whatdoyouwanttodo?Ss(自由谈论):Iwantto…T:Howaboutthesebirds?2T(边问边在鸟巢里画蛋):Whatarethese?4、分组练习。5、分角色表演。鼓励学生运用所学词汇进行拓1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业。听磁带，背课文。分组准备课文B1、能掌握新单词；2、通过模仿和表演，对所学句型和词汇进行交际和运用。3、能阅读并理解课文D部分对话。二、教学重点及难点三、教学准备单词卡片、动物头饰、教学磁带等。四、教学步骤师生问候。游戏——Quickresponse(快速反应)游戏——Guess,guess,guess!(猜一猜)游戏双方通过动作(叫声)等表演出来，其余学生猜表演的是什么。(游戏过程中，教师游戏——Goldenfinger(金手指)游戏——Rhythmgame(说说唱唱)2、让全班学生以6~8人为一组自由组合，模拟课文C部分进行一次表演。其余4人表演动物(或事物),2人表演对话。教师对各组表演进行评价。.1、课文D部分。1)阅读，理解故事大意，标出难以理解的地4)分组分角色自由朗读。5)分角色表演。2、评价。3、练习。(见《练习册》P13~P15)4、家庭作业。听磁带，书读课文。五、教学板书：一教学目标1)能掌握字母组合cl在单词中的发音规律，能理解和阅读新单词；3)能掌握课文中关键的书写，巩固所学单词，规范书写格式；4)通过对英语童谣的操练，规范语音，培养语感。二教学重点及难点重点：字母组合cl在单词中的发音；童谣的诵难点；理解新单词，朗读童谣。三教学准备单词实物、单词卡片、四线三格小黑板、教学磁带四、教学步骤1师生问候。1、出示一面闹钟。2用同样的方法教单词clap。4出示单词卡片clap,climb,clock,让学生根据字母组合发音规则猜测这些词的读对发音正确的学生进行表扬，并让他们从当“小老师”带5听课文E部分字母组合和单词，跟读。理解单词含义。6引导学生回忆更多包含字母组合cl的单词，列举出来。可开展小组竞7示范单词的书写，让学生将单词书写在练习纸上，进行书写评比。1、听课文F部分录音，跟读。1鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会3练习。(见《练习册》P16)4家庭作业。1)听磁带，读课文。五、教学板书：课时安排教学内容课时安排1课时B,C,D,部分1课时E,F,部分1课时教学目标语言功能语言结构掌握词汇：milk,rice理解词汇：hungry,dumplings,bread,bisc字母组合cr在单词中的发音。一、教学目标1能听懂、会说新单词；2能听懂，会说本课对话；二、教学重点及难点重点：熟练地表达自己的喜好。三、教学准备四、教学步骤游戏——Guess,guess,guess!(猜一猜)游戏——Quickresponse(快速反应)复习一些已学的食品名称hamburger,friedrice,pizza,jam.1、拿出一顶厨师的帽子，扮演厨师。板书单词hungry,通过动作让学生明白其含义。带读数2、出示若干食品图片，选择其中的一张。用身体语言让学生理解like和don'tlikeS3:Idon'tlikemilk/fru5、分小组练习。6、分角色表演。学一首童谣。Bread,please.Biscuits游戏——Quickresponse(快速反出示多张水果(Oranges,apples,pears)图片，学生以最快的速度说出句子“I情景：星期天中午，小朋友们一起到麦当劳餐厅就餐。2、评价。3、练习。(见《练习册》P17)五、教学板书：教学目标1、能掌握新单词；2、能灵活运用句型询问他人和表达个人的喜好；三、教学准备单词卡片、教学磁带等。(有条件的学校可利用多媒体课件)四、教学步骤1师生问候。1、出示课件Myrestaurant.食品逐个出现，并展现单词noodles,dumplings,biscuits,rice,bread,milk,jam及其读音，让学生跟读。解释noodles,dumplings,rice是中式食品，而jam,bread,3、听课文B部分单词，跟读。游戏——Appleandpear(2)分角色表演1)绘画作业。课文C部分。要求学生将自己喜欢或不喜欢的食品画下来，并用”Ilike2)告诉爸爸妈妈自己喜欢和不喜欢的食品、动物、颜一教学目标1、能掌握字母组合在单词中的发音；2、能掌握本课重点单词的书写；二教学重点及难点重点：字母组合br在单词中的发音；单词的书三教学准备四、教学步骤1师生问候。2完成课文F部分。(可让学生自己找到正确答案，用铅笔标记出来，然后两人一组进行交流。)2听课文E部分字母单词，跟读。3归纳字母组合cr的发音，提醒学生注意发音时的口型。然后让学生举出更多发音带有食品姓名3练习。(见《练习册》P20)第六单元这是谁的?课时安排教学内容课时安排A部分1课时B,C,D部分1课时E,F部分0.5课时教学目标语言功能语言结构1能听懂、会说新单词3能灵活运用句型询问物品的主人，及对此询问作出回二、教学重点及难点重点：熟练地使用句型询问物品的主人，替三、教学准备课件)1师生问候。T:Isthisyourpencil,S3?2、出示人物(MissGuo,Lingling,Jane,Peter,Mingming,Anne)的头饰及一T:Whosescarfisthis?Ca3.出示课文A部分教学挂图(或多媒体课件)。听录音，复述所听内容。让学生们将自己的一件物品放入盒中，写上自己的名字。然后大家一起猜一猜该物品的主自由组合练习会话，让练习得熟练的学生分角色表演课文A部分。1创设情景，自由会话。情景：出示一些无人认领的物品，让学生想办法找到它们的主人。尽量使用今天所学的(1)听磁带，读课文。(2)将家中的物品分类，并标上mother's…/father's…。1、能熟练地应用句型问物品的归属，并对此作出回应；2、能阅读课文四部分的小故事。二、教学重点及难点；1、重点：听懂会说本课新单词；2、难点：运用句型进行寻找失主的交际对话。 .一、教学目标1.能掌握字母dr组合在单词中的发音；2.能掌握本课重点单词的拼写；3.完成课文F部分。在游戏中帮助学生掌握所学单词。二、教学重点及难点重点：能掌握字母dr组合在单词中的发音；难点：理解新单词；三、教学步骤：TandSsspellthewords,thenplaythe“Goldenfinger”一、Teachingaims:二、Teachingimportantanddifficultpoint:三、Teachingaids:四、Teachingprocedure:00一、Teachingaims:二、Teachingimportantanddifficultpoint:四、Teachingaids:四、Teachingprocedure:课时安排教学内容课时安排A部分1课时B,C,D部分1课时E,F部分0.5课时学习询问职业语言：“whatareyou/we?---You/weare.”掌握单词‘flower'了解单词left\right\policeman\coin\fly\flat,及’fl’发音规则.一、教学目标：1、掌握“left\right”的用法，理解policeman、solider等含义；2、能应用所学单词询问他人职业；3、能理解掌握对话中出现的名词单复数形式的不同表二、教学重点及难点；1、运用句型询问职业；2、对“left\right”作出快速反应；3、复数的规则变化及表达。1、师生问候；2、唱唱跳跳英语歌曲；2、Sspracticetheexpressionswith“teachers/doctors…”4、Studythenewwords“solider.soliders/”Usethesamewaytolearn“pliceman/policemen” 一、教学目标1、巩固所学职业名称；2、能初步掌握对话中出现的名词单复数形式的不同表二、教学重点及难点1、分辨左右，听懂指令；2、名词单复数形式的不规则变化；一、教学目标1、能掌握字母组合在单词中的发音，能理解新单词；2、能掌握新单词的书写；3、能表演课文部分的歌曲，感受学习英语的乐趣。二、教学难点及重点重点：字母组合在单词的发音；学习歌曲的演唱；三、教学步骤1、能听懂、会说新单词apainting,aphotoalbum,anexit,Dino's.2、能掌握新的句子“Thisismybrother'spainting.”能听懂、会说新单词apainting\aphotoalbum\anexit\Dino's.2.Singasong“Twinkle,Twinkle,LittleStar.”师示范读句子，学生跟说。.3、教师示范读，学生跟说。4、用同样的方法教其它的单词。5、听课文录音，学生跟说。7、游戏：What'smissing.8、游戏：六笔小人2,作业。听磁带，读课文。五、教学板书；六、教后记：能读课文A部分，能掌握句型：“Whoseisthis?Isityour….”二、重、难点能读课文A部分三、教学过程3、复习本单元的已学内容。齐读B部1、教师放A部分录音，让学生感受内容。3、操练重点句子“Whoseisthis?Isityour….”4、教师带读A部分内容，然后学生自由读、分组读。1、拼写、书写单词。二、教学重点、难点三、教学准备单词卡片、教学磁带四、教学过程1师生问好。2唱歌3齐读一、二、三、四、五单元的A、B部课文E部分1、教师出示单词卡片教学生学单词dragon,dress,drum,drink.2、教师指导学生书写单词，bagandpurse,scarfandhat..完成练习册.3、家庭作业。听磁带，读课文。1、用“This/Thatis…”“It's…”描述事物(房间各部分陈设)及其特征。2、语言结构：It's…理解词汇：glove,glass,glue,globe,glad4、字母组合gl在单词中的发音。教学重、难点：1、用“This/Thatis…”“It's…”描述事物(房间各部分陈设)及其特征。2、教学难点：It's…教学内容课时安排1课时B、C、D部分1课时E、F部分1课时1、能听懂、会说本课新单词；2、能听懂、会说本课对话；3、能用“This/Thatis…”“Thereis/are…”对居住情况进行简单介绍。二、教学重点及难点三、教学准备四、教学步骤1、师生问候2、唱一首已学的英语歌曲“Tenlitt游戏——Littlespy(小侦探)教师说一组10以内的数字，学生找出其不一合规律的一个。继续以教室里的其他实物为例进行说明，帮助学生理解infrontof的含帮助学生回答。然后板书并带读infrontof。然后让学生集体、分组、单个练游戏——Quickresponse(快速反应)(可让学生两个人一组进行游戏。)S:It'smybook/pencil/ruler/…T:Whosebooks/pencils/rulers/…arethese?T:They're…帮助学生回答：“They'reourbooks/pencils/rulers/…”。板书单词their,带读。解释our和their的含义及用法。4、出示课文A部分教学挂图。启发引导学生大胆地描述图片内容。5、听课文A部分录音，跟读。然后分组分角色表1、创设情景，自由对话。2、评价。3、练习。4、家庭作业。听磁带，背课文。1、能听懂、会说新单词；2、能运用“This/Thatis…”“Theseis/are…”对房间里的陈设及其特征3、通过阅读理解课文D部分小故事，培养综合运1、师生问候。2、听录音，复述所听到的内容，进行竞赛。单个进行复述，看谁的记忆力好3、听录音，跟读。游戏——What'smissing?(眼力大考验) 1、能掌握字母组合gl在单词中的发音，能理解新单词；2、能理解、会读由含有字母组合gl的单词组成的句子；3、能掌握本课重点单词的书写；二、教学重点及难点重点：字母组合gl在单词中的发音；三、教学准备四、教学步骤1、师生问候。游戏——Quickresponse(快速反应)出示课文E部分其他单词卡片，让学生们找出它们的规律。然后教师读出每个单词的尾音，启发学生猜猜这些单词完整的读音，并感知字母组合3、示范书写单词，学生按照范例书写。游戏——Snowbal1(滚雪球)分组进行游戏。说出含有字母组合gl的单词，后者要比前者多说一个，看哪组说得又快又多。优胜组可得一面红旗。S3:…游戏——Quicktongue(快嘴王)老师说出字母组合，学生说出绕口令，说得又2、练习。3、家庭作业：抄写单词、听磁带、熟读课6、语言结构：7、掌握词汇：where,under,in,on,atable,acupboard,abathroom,ahide,seek,find,grass,grapes,granny,green,grow,ground教学内容课时安排A部分1课时1课时E、F部分1课时1.能听懂、会说本课新单词under,in,abathroom,akitchen;2.能听懂、会说本课对话；3.会运用“Whereis…?”“Is…?”询问和辨别物二、教学重点及难点重点：掌握表方位的介词，并准确地对事物的位置进难点：正确辨别各介词的含义，灵活运用句型询三、教学准备四、教学步骤1.师生问候2.表演唱英语歌曲“ColourSong”。1.出示第四单元A部分教学挂图。…T:Verygood!NowpleasetellmewherethT:Right.They'refindingthecatunderthetable,inthebedroom,inthe情景：放学了。几个小伙伴又来到了小树林，玩起了捉迷藏的游2.评价。3.练习。4.家庭作业。五、教学板书：1.能听懂、会说新单词；2.能听懂、会说课文C、D部分对话；3.在游戏中掌握句型的综合运用，激发学重点：掌握新单词，熟练地询问及回答有关事物难点：用所学句型完成课文D部分的游戏“Hideand做游戏所需的实物、单词卡片、教学磁带、教学帮助学生回答：“It'sabed.”帮助学生回答：“It'sinthebedroom.”板书单词abed,abedroom.带读。让学生们集体、分S:Achair/table/desk/lamp/cat2.用类似的方法教授其他单词acupboard,asittingroom,然后让学生听3.带着问题阅读课文D部分，标记难以理解的地方。听课文D部分录音，理解故事大意。跟读，并分角色表演。游戏——Quickresponse(快速反应)游戏——What'smissing?(眼力大考验)隐藏，学生快速说出被抽走的是哪一张。游戏——Makingfriends(找朋友)游戏——Littlespy(小侦探)一组找。T:Nowyoutryfindoutthepe2.评价。对学生的描述和表演进行评价，给予3.练习。4.家庭作业。1.能掌握字母组合gr在单词中的发音，能理解新单词；2.能理解、会读由含有字母组合gr的单词组成的句子；3.能掌握本课重点单词的书写；4.能正确完成课文F部分的听力理解。二、教学重点及难点难点：理解新单词，朗读句子；听音反应速度和听音三、教学准备四、教学步骤3、利用本单元所学知识自由会话。1、出示单词卡片grandfather,grandmother,让学生们回顾已学的单词读音。2、出示课文E部分单词卡片，让学生找出它们的共同点，并启发学生举一反三，通过已3、出示单词卡片，教师读出单词尾音，启发学生拼读单词，感受字母组合gr的发游戏——Quickresponse(快速反应)一组学生逐个说出含有相同字母组合的三个单词，后一人说的必须与前一人的至少有一个单词不同。说错者被淘汰，坚持到最后的为胜。分组进行，每组可安排不同的字母组合。1.示范单词书写。学生按照范例练习。教师个别检查和辅2.鼓励学生大胆创设情景，自由进行会话。3.练习。4、家庭作业。五、教学板书：六、教后记：1.用“Your…isgood/right/wrong.”对某行为作出对与错、好与2.语言结构：3.掌握词汇：asun,homework,right,wrong,twenty-one,thirty-two,forty-four,sixtyfive,seventysix,eigh理解词汇：plate,plug,plant,plum,plaster,plain,place,aeroplane,plan5、用“Your…isgood/right/wrong.”对某行为作出对与错、好与坏的评判。教学内容课时安排A部分1课时1课时E、F部分1课时1.能听懂、会说本课新单词；2.能听懂、会说本课对话；二、教学重点及难点重点：灵活运用句型表达对某一事物或行为好、坏、三、教学准备四、教学步骤1.师生问候2.表演唱英语歌曲“ColourSong”。3、复习已学的数字。游戏——Magiceyes(火眼金睛)教师快速闪现1-20数字卡片，学生快速读出。卡片闪现的游戏——Guess,guess,guess!(猜一猜)准备20颗玻璃弹子和一个盒子，将若干个玻璃弹子扔入盒子中，让学生凭声音来判断其数量。然后再扔入若干个玻璃弹子，让学生继续猜。学生猜完之后，教师将玻璃弹子拿出来数一数，边数边说：“…plus…is…”数完之后说：“Oh!Thesumisright/wrong.”反复重逢几次，加深学1.出示教学挂图(或使用幻灯片、多媒体等课件等)。将学生分成四人小组，每组发给两S1:Thankyou./I’msorry,Miss…2.教学生对于他人的评价应有所回应，这不仅是一种礼貌，更是对他人theworkdoneathome“homework”游戏——Quickresponse(快速反应)游戏——Rhythmgame(说说唱唱)情景：班上开展“速算竞赛”,大家踊跃参与。还可让学生组成小组，各组一人2.评价。3.练习。4.家庭作业。一、教学目标1.能听懂、会说21-100的数字；2.能灵活运用句型对某行为进行正误的判断；3.能理解课文D部分小故事，培养阅读及朗读能力。二、教学重点及难点重点：掌握20100数字的说法，判断事物、行为等的正难点：准确地读出20-100的数字。三、教学准备单词卡片、教学磁带、教学挂图或课件等。四、教学步骤1.师生问候。2.复习数字1-21。游戏——Quickresponse(快速反应)2)教师出示数字卡片，学生快速说出其英游戏——Guess,guess,guess!(猜一猜)教师任意抽取其中一张卡片，学生猜猜卡片上的数字。2.听课文C部分录音，跟读。然后分组分角色表演。3.课文D部分。游戏——Climbladders(爬楼梯)游戏——Littleandlowvoice(大小声)分组进行游戏。教师小声地对各组最末一位学生说一个数字，该生又小依此传递，最前的一位学生大声地说出该数字。传得又快游戏——Dragongame(接龙游戏)全班围成一个大圈，从1开始数数，但是碰到5、10、15…等5的倍数时必须跳Step4Consolidation1。1。创设情景，自由会话。情景：让学生准备好数学题的卡2.评价。对学生的描述和表演进行评价，给予3.练习。4.家庭作业。1.能掌握字母组合pl在单词中的发音，能理解新单词；2.能理解、会读由含有字母组合pl的单词组成的句子；3.能掌握本课重点单词的书写；4、通过趣味活动，训练学生的逻辑思维能力。二、教学重点及难点三、教学准备四、教学步骤2.复习字母。游戏——Findyouneighbour(找邻居)学生各戴一个字母头饰，教师每念出一个字母，该字母的邻居需站出来，并报出自己3.唱英语歌曲“Alphabetsong”。1.出示课文E部分单词卡片，让学生们说说它们的共同特点。2.读出这几个词，让学生们仔细听，并总结出pl的发音。带读。然后让学生自己3.听课文E部分单词和句子，理解句子大意。然后按节奏诵读表演。4.出示单词的书写。让学生们按照范例练习，教师个别检完成课文F部分趣味数学题。可分组进行比赛，最先完成者为胜。1、创设情景，自由会话。情景：数学课上，教师检查同学们的作业。(可让学生扮演老师)3、评价。4、家庭作业。2.语言结构：3、掌握词汇：jumphigh,runfast,swimfast,throwfar,fly2.教学难点：教学内容课时安排A部分1课时1课时E、F部分1课时1.能听懂、会说本课新单词jumphigh,runfast,swimfast,throwfar,fly2.能听懂、会说本课对话；3.能运用“Ican”表达个人具有的能力，并能用句型表达个人具有的技能。二、教学重点及难点重点：掌握几项体育动作的说法，并灵活运用句型表达个三、教学准备动物图片、教学挂图、教四、教学步骤1.出示动物图片。板书词组jumphigh,带读。2.用同样的方法引出throwfar,flyhigh。3.听课文A部分录音，复述所听内容。让学生们介绍自己的实际，说说自己在体育方5。分组练习。分角色表演。游戏——Guess!guess!guess!(猜一猜)游戏——Quickresponse(快速反应)游戏——Happypassing(快乐传真)情景：周末，老师带同学们到动物园玩。同学们看到各种各样的动物2.家庭作业。1.巩固已学的短评；2.能熟练地运用“Canyou…?”询问他人具有的技能，并用“Yes,Ican…”对该提问给予回应；3.能理解课文D部分小故事，培养阅读及朗读能力。二、教学重点及难点重点：掌握短语；正确运用情态动词can对个人能力进行询问及陈难点：灵活运用各种语言材料进行会话；理解并表演课文D部分故1.出示课件：运动场上，Peter,Lingling,Anne,Dongdong正在奋力拼3.T:Well,Peter,Anne,Lingling5.课文D部分。带着问题读小故事，理解大事大意；听录音，跟读，然后有感情地朗游戏——Guess,guess,guess!(猜一猜)分组进行游戏，一人做动作，一人猜，并描述情景：学校即将举行运动会，大家踊跃报名，争先恐后地抢着说着2.评价。对学生的描述和表演进行评价，给予3.练习。4.家庭作业。1.能掌握字母组合sc在单词中的发音，能理解新单词；2.能理解、会读由含有字母组合sc的单词组成的句子；3.能掌握本课重点单词的书写；4.能流利地诵读课文F部分的英语童谣。二、教学重点及难点三、教学准备四、教学步骤2.游戏——Guess,guess,guess!(猜一猜)一人抽取单词卡片，表演出来；另一人猜他表演的1..板书单词scooter,scold,scoop,scale,scarf,以及一些不含字母组合sc的单词，带读，并提醒学生注意sc的发音。然后出示单词转盘，启发学生根据发音规律试读转盘3.听课文E部分单词和句子，跟读。理解句子大意。游戏——Climbladders(爬楼梯)游戏——Rhythmgame(说说唱唱)1.课文F部分。听录音，跟读；有表情地表演3.示范单词的书写。让学生们自己练习，个别给4.评价。5、家庭作业。一、Teachingaims:二、Teachingimportantanddifficultpoint:五、Teachingaids:四、Teachingprocedure:00一、Teachingaims:二、Teachingimportantanddifficultpoint:六、Teachingaids:四、Teachingprocedure:2.语言结构：3.掌握词汇：lightpurplepencil-box,darkbluebag,orangeshoes,greyscarf,理解词汇：cold,warm,prawn,prizes,pram,present6.教学难点：教学内容课时安排A部分1课时1课时E、F部分1课时1.巩固已学的表示颜色的词汇；2.能听懂、会说本课对话；3.能灵活运用句型对含有复杂颜色的事物及其属二、教学重点及难点三、教学准备水彩笔若干枝、三个不同颜色的盘子、小国旗一面、教学挂图、教学四、教学步骤1.师生问候2.听英语歌曲“Coloursong”。1.出示红、白、橘、蓝、灰水彩笔各一枝。T:Look!Iborrowedfivec以同样的方法复习巩固已学的表示颜色的单词。让学2.出示小国旗。帮助学生回答，并理解描述含有两种颜色的事物用and连接。然后让学生们练习描述T:Whatcolouristhatpencil-box?T:Right.American'sNationalflagisredandblue.OurNationalflagis3.出示课文A部分教学挂图。T:Whataretheydo4.听课文A部分录音，复述所听的内容。游戏——Dragongame(接龙游戏)一部分学生表演，一部分学生配音。2.评价。评出最佳导演、最佳演员和最佳配音奖，教师可以将他3.练习。4.家庭作业。听磁带，背课文。五、教学板书：六、教后记：3.能听懂、会说新单词；4.能灵活运用句型描述物品的颜色；5.通过阅读理解课文D部分小故事，培养阅读能力，以及在生活中灵活运用语言材料二、教学重点及难点难点：理解故事大意；理解反义词cold三、教学准备四、教学步骤2、师生问候。2、自由会话。1