2024-2025学年小学英语二年级上册冀教版（一起）教学设计合集

2024-2025学年小学英语二年级上册冀教版（一起）教学设计合集目录一、Unit1WelcometoSchool! 1.1Lesson1Myschool 1.2Lesson2Thisismyfriend 1.3Lesson3Intheclassroom 1.4Lesson4Thisismyschoolbag 1.5Lesson5Whereisit? 1.6Lesson6MayIhaveapencil? 1.7Unit1Review二、Unit2MyBody 2.1Lesson7Thisismybody 2.2Lesson8Thisismyface 2.3Lesson9Iseewithmyeyes 2.4Lesson10Ihearwithmyears 2.5Lesson11Ieatwithmymouth 2.6Lesson12Ismellwithmynose 2.7Unit2Review三、Unit3FunwithNumbers 3.1Lesson13Let'scount! 3.2Lesson14Numbers11-13 3.3Lesson15Numbers14-16 3.4Lesson16Numbers17-19 3.5Lesson17Numbers20 3.6Lesson18Funwithnumbers 3.7Unit3Review四、Unit4MyClothes 4.1Lesson19SkirtandDress 4.2Lesson20ShirtandT-shirt 4.3Lesson21ShortsandPants 4.4Lesson22ShoesandSocks 4.5Lesson23NewandOld 4.6Lesson24Ilikeyourdress 4.7Unit4ReviewUnit1WelcometoSchool!Lesson1Myschool科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1WelcometoSchool!Lesson1Myschool教学内容本节课为小学英语二年级上册冀教版（一起）Unit1WelcometoSchool!Lesson1Myschool。主要内容包括：

1.学习单词：classroom,desk,chair,teacher,student,school,library,playground等。

2.掌握句型：介绍自己的学校和教室，如“Thisismyschool./Thisismyclassroom./Thisismydesk./Thisismychair.”等。

3.学习简单的日常交际用语，如问候、介绍、询问等。

4.能够听懂并能够运用所学的单词和句型进行简单的对话。

5.培养学生的观察能力、表达能力以及合作意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握一些基本的单词和句型，并能够运用所学进行简单的对话。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够对学校生活有更深入的了解，增强对英语文化的认识。

3.思维品质：通过观察、思考和交流，学生能够培养自己的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养自己的学习兴趣和自信心，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生可能已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，对英语学习有了一定的认识和兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣可能主要集中在图片、歌曲、游戏等有趣的活动上。在学习能力方面，学生可能对新知识有一定的接受能力，但在语言表达和听力理解方面可能还存在一定的困难。学生的学习风格可能多样，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的则更喜欢探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在掌握新单词和句型方面，学生可能会遇到发音和记忆的困难。在对话练习中，学生可能会遇到听力和语言表达的挑战。此外，学生可能在课堂上缺乏自信，不敢开口说英语，这也是需要关注的问题。教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的内容和学生的特点，我将采用情景教学法、交际教学法和任务型教学法进行教学。情景教学法可以帮助学生更好地理解和运用所学知识，交际教学法可以提高学生的语言交际能力，任务型教学法则可以让学生在完成任务的过程中，自然而然地运用所学知识，提高学生的实践能力。

2.教学活动设计：

(1)热身活动：通过播放学校环境的音频或视频，引导学生谈论他们所熟悉的学校环境，激发学生的学习兴趣。

(2)引入新课：通过展示一幅学校场景的图片，引导学生说出他们所看到的物品，从而引入本节课的新单词和句型。

(3)单词教学：通过呈现单词卡片，引导学生进行单词接龙游戏，加深学生对单词的记忆。

(4)句型练习：通过角色扮演的方式，让学生模拟学校场景，运用所学句型进行对话。

(5)巩固环节：通过小组合作完成学校场景的绘制，每个小组需要用所学句型进行介绍，其他小组进行评价。

(6)总结环节：让学生用所学知识写一篇关于学校的小短文，以此检验学生对本节课知识的掌握程度。

3.教学媒体和资源：

(1)PPT：制作含有学校场景、单词卡片、句型练习等内容的PPT，为学生提供直观的学习材料。

(2)音频和视频：收集学校环境的音频和视频，用于热身活动和引入新课。

(3)单词卡片：制作含有本节课新单词的卡片，用于单词教学。

(4)角色扮演道具：准备一些学校场景的道具，如课本、椅子等，用于角色扮演活动。

(5)绘图工具：为学生提供绘图工具，用于巩固环节的小组合作活动。

(6)在线工具：如有需要，可以使用在线工具进行教学，如在线翻译、教育平台等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅学校环境的图片，引导学生谈论他们所熟悉的学校环境，激发学生的学习兴趣。同时，教师提出问题："Doyoulikeyourschool?Whatisyourfavoriteplaceinyourschool?"，让学生分享自己学校的喜爱之处，从而引出本节课的主题。

2.讲授新课（10分钟）

教师呈现单词卡片，引导学生说出单词所代表的物品，如classroom,desk,chair等。接着，教师通过展示学校场景的图片，引导学生用所学单词进行描述。在此过程中，教师引导学生注意单词的发音和拼写，确保学生正确理解和掌握新单词。

3.句型练习（5分钟）

教师通过角色扮演的方式，让学生模拟学校场景，运用所学句型进行对话。例如，教师扮演老师，学生扮演学生，进行如下对话："Hello,thisismyclassroom.Thisismydesk.Thisismychair."等。在此过程中，教师注意纠正学生的发音和语法错误，确保学生正确运用所学句型。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置一组关于学校环境的练习题，让学生以小组为单位进行讨论和解答。例如，列出学校中的物品，让学生用所学句型进行描述。在此过程中，教师引导学生积极参与，互相帮助，巩固对新知识的理解和掌握。

5.师生互动环节（5分钟）

教师邀请几名学生上台，用所学知识介绍自己的学校。其他学生倾听并给予评价，指出优点和需要改进的地方。通过这个环节，教师引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的语言表达能力和交际能力。

6.总结环节（5分钟）

教师引导学生用所学知识写一篇关于学校的小短文，以此检验学生对本节课知识的掌握程度。教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。

7.作业布置（5分钟）

教师布置一道有关学校环境的作业，让学生课后与家人或朋友进行交流，分享学校生活中的趣事。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，互相交流，确保学生对所学知识的理解和掌握。同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，提高学生的语言表达能力和交际能力。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.单词：本节课涉及到的单词有classroom,desk,chair,teacher,student,school,library,playground等。这些单词是学生对学校环境的基本认识，需要学生能够正确拼写和理解其含义。

2.句型：本节课主要学习了一句介绍学校和教室的句型：“Thisismyschool./Thisismyclassroom./Thisismydesk./Thisismychair.”等。学生需要能够听懂、理解并能够运用这些句型进行简单的对话。

3.日常交际用语：本节课学习了一些简单的日常交际用语，如问候、介绍、询问等。学生需要能够听懂并能够运用这些用语进行日常交流。

4.学校环境：本节课通过学习让学生对学校环境有了更深入的了解，包括教室、图书馆、操场等。学生需要能够识别并描述这些环境。

5.听力理解：本节课通过听学校环境的音频或视频，让学生提高了听力理解能力。学生需要能够听懂并理解学校环境的相关内容。

6.语言表达：本节课通过角色扮演、小组合作等方式，让学生提高了语言表达能力。学生需要能够运用所学知识进行实际的对话和描述。

7.合作意识：本节课通过小组合作完成学校场景的绘制，让学生增强了合作意识。学生需要能够与小组成员共同完成任务，并能够相互帮助和评价。教学反思与改进在教授小学英语二年级上册冀教版（一起）Unit1WelcometoSchool!Lesson1Myschool的过程中，我进行了以下反思与改进：

首先，在导入环节，我通过展示学校环境的图片，引导学生谈论他们所熟悉的学校环境，激发学生的学习兴趣。然而，我发现部分学生对于学校环境的描述较为有限，因此在未来的教学中，我计划增加更多关于学校环境的图片和视频资料，以便让学生有更丰富的素材进行描述和表达。

其次，在讲授新课时，我通过角色扮演的方式，让学生模拟学校场景，运用所学句型进行对话。但在此过程中，我发现部分学生在对话中出现了一些语法错误，例如时态、主谓一致等问题。因此，在未来的教学中，我计划加强对学生语法错误的纠正和指导，可以通过举例子、让学生进行句型练习等方式，帮助他们更好地掌握和运用句型。

再次，在巩固练习环节，我布置了一组关于学校环境的练习题，让学生以小组为单位进行讨论和解答。但部分小组在解答过程中出现了一些混乱，学生之间的交流不够顺畅。针对这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些小组合作的活动，例如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的合作能力和交流能力。

最后，在总结环节，我引导学生用所学知识写一篇关于学校的小短文，以此检验学生对本节课知识的掌握程度。但部分学生在写作过程中出现了一些拼写错误和语法错误。因此，在未来的教学中，我计划加强对学生写作的指导，可以通过让学生先口头表达再进行写作的方式，帮助他们更好地组织和表达自己的想法。内容逻辑关系①引入新课：通过展示学校环境的图片，引导学生谈论他们所熟悉的学校环境，激发学生的学习兴趣。在此环节中，重点关注学生对学校环境的描述和表达。

②单词教学：通过呈现单词卡片，引导学生说出单词所代表的物品，如classroom,desk,chair等。接着，教师通过展示学校场景的图片，引导学生用所学单词进行描述。在此环节中，重点关注学生对新单词的理解和记忆。

③句型练习：教师通过角色扮演的方式，让学生模拟学校场景，运用所学句型进行对话。例如，教师扮演老师，学生扮演学生，进行如下对话："Hello,thisismyclassroom.Thisismydesk.Thisismychair."等。在此环节中，重点关注学生对句型的理解和运用。

④巩固练习：教师布置一组关于学校环境的练习题，让学生以小组为单位进行讨论和解答。例如，列出学校中的物品，让学生用所学句型进行描述。在此环节中，重点关注学生的合作能力和对新知识的理解和掌握。

⑤师生互动环节：教师邀请几名学生上台，用所学知识介绍自己的学校。其他学生倾听并给予评价，指出优点和需要改进的地方。通过这个环节，重点关注学生运用所学知识进行实际交流的能力。

⑥总结环节：教师引导学生用所学知识写一篇关于学校的小短文，以此检验学生对本节课知识的掌握程度。教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。在此环节中，重点关注学生的写作能力和对新知识的运用。

板书设计：

①学校环境图片

②单词卡片：classroom,desk,chair等

③句型练习：Thisismyschool./Thisismyclassroom./Thisismydesk./Thisismychair.

④小组讨论：学校物品描述

⑤学生上台介绍学校

⑥学生写作：关于学校的小短文作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：要求学生运用本节课所学的单词，如classroom,desk,chair等，完成一组词汇填空题，以巩固对单词的记忆和运用。

2.句型练习：要求学生运用本节课所学的句型，如"Thisismyschool./Thisismyclassroom./Thisismydesk./Thisismychair."等，完成一组句子填空题，以巩固对句型的理解和运用。

3.情景对话：要求学生以小组为单位，编写一段关于学校生活的情景对话，并进行角色扮演练习，以提高学生的语言表达能力和交际能力。

4.写作练习：要求学生用所学知识写一篇关于学校的小短文，以此检验学生对本节课知识的掌握程度。

作业反馈：

1.词汇练习：在批改学生的词汇填空题时，关注学生的拼写错误和单词的运用是否准确。对学生的错误进行纠正，并提出改进建议，以帮助学生提高词汇运用能力。

2.句型练习：在批改学生的句子填空题时，关注学生的语法错误和句型的运用是否准确。对学生的错误进行纠正，并提出改进建议，以帮助学生提高句型运用能力。

3.情景对话：在批改学生的情景对话时，关注学生的语言表达是否流畅，对话是否符合实际情境。对学生的不足进行指导，并提出改进建议，以帮助学生提高语言表达能力和交际能力。

4.写作练习：在批改学生的写作练习时，关注学生的写作结构是否清晰，语言是否连贯。对学生的不足进行指导，并提出改进建议，以帮助学生提高写作能力。课后作业1.单词练习：请学生用本节课所学的单词（classroom,desk,chair,teacher,student,school,library,playground）写一篇关于学校的小短文，要求运用至少5个新单词，展示对单词的理解和运用能力。

2.句型练习：请学生用本节课所学的句型（Thisismyschool./Thisismyclassroom./Thisismydesk./Thisismychair.）编写一段情景对话，要求展示对句型的理解和运用能力。

3.听力练习：请学生听一段关于学校生活的录音，要求回答问题，展示对听力材料的理解能力。

4.口语练习：请学生进行角色扮演，模拟学校场景，要求运用本节课所学的单词和句型进行对话，展示语言表达能力和交际能力。

5.写作练习：请学生用本节课所学的知识写一篇关于学校的小短文，要求展示对单词、句型和学校环境的运用能力。Unit1WelcometoSchool!Lesson2Thisismyfriend课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为小学英语二年级上册冀教版（一起）Unit1WelcometoSchool!Lesson2Thisismyfriend。该节课的主要目标是让学生能够掌握并运用句型“Thisismyfriend.”进行自我介绍，同时能够听懂并回应“Nicetomeetyou.”和“Howoldareyou?”等常用问候语。

教学内容与学生已有知识的联系：该节课的内容在前面的课程中已经有了一定的基础，学生已经学习了基本的自我介绍句型“Hello,mynameis...”和“Howoldareyou?”等。在此基础上，本节课进一步引导学生学习如何介绍朋友，培养学生的交际能力。同时，通过学习本节课的内容，学生能够进一步巩固和拓展对学校相关词汇的认识，如“classroom”、“teacher”等。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用句型“Thisismyfriend.”进行自我介绍和介绍朋友，同时能够听懂并回应常见的问候语，如“Nicetomeetyou.”和“Howoldareyou?”等。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解并体会到不同文化背景下介绍朋友的方式和习惯，培养对文化差异的敏感性和尊重。

3.思维品质：本节课通过引导学生进行观察、思考和交流，培养学生的思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：在本节课的学习过程中，学生能够运用已有的学习策略，如预测、联想、总结等，进行有效的学习，同时能够通过合作和交流，培养自主学习和合作学习的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.句型“Thisismyfriend.”的运用。

2.听懂并回应常见的问候语，如“Nicetomeetyou.”和“Howoldareyou?”等。

难点：

1.正确发音和运用句型“Thisismyfriend.”进行自我介绍和介绍朋友。

2.理解并运用文化背景下介绍朋友的方式和习惯。

解决办法：

1.通过多次模仿和练习，让学生熟悉并正确发音句型“Thisismyfriend.”，同时结合情景模拟，让学生在实际情境中运用该句型进行自我介绍和介绍朋友。

2.通过展示不同文化背景下的介绍方式，让学生了解和体会到文化差异，培养对文化差异的敏感性和尊重。同时，鼓励学生进行交流和讨论，分享自己的经验和观点，提高学生的文化意识和跨文化交流能力。四、教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、音响设备、白板、教学卡片、学生座位表。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

3.信息化资源：教学PPT、视频材料、在线互动游戏、听力练习材料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、听力练习、互动游戏、小组竞赛。

5.教辅材料：学生用书、活动手册、练习册、闪卡、贴纸奖励。

6.文化素材：代表性文化背景的图片、视频或故事，用以讨论和比较不同文化的介绍习惯。

7.评价工具：学生表现评价表、小组合作评价表、听力理解和口语表达练习的答案核对表。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小学英语二年级上册冀教版（一起）Unit1WelcometoSchool!Lesson2Thisismyfriend的兴趣，激发其学习欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语介绍朋友吗？它在日常生活中的作用是什么？”

展示一些关于学校环境和朋友的图片或视频片段，让学生初步感受本节课的主题。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语进行自我介绍和介绍朋友的基本句型和词汇。

过程：

讲解句型“Thisismyfriend.”的用法，包括其主要组成词汇和结构。

详细介绍如何用英语介绍朋友的方法和注意事项，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语介绍朋友的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如在不同场合下如何介绍朋友。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解如何用英语介绍朋友的重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与本节课相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论如何用英语介绍朋友在不同场合下的应用，以及可能遇到的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对如何用英语介绍朋友的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调如何用英语介绍朋友的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括句型“Thisismyfriend.”的用法和案例分析等。

强调如何用英语介绍朋友在日常生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何用英语介绍朋友的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.基本词汇：school,classroom,teacher,student,friend,thisis,my,your,name,nicetomeetyou,howoldareyou等。

2.句型结构：

-介绍自己：“Thisismyname.Iamyearsold.”

-介绍朋友：“Thisismyfriend.His/Hernameis.He/Sheisyearsold.”

-回应问候：“Nicetomeetyou.”“Howoldareyou?”

3.日常交际用语：

-问候：“Hello,howareyou?”“I'mfine,thankyou.Andyou?”

-介绍自己：“Mynameis.Iamyearsold.”

-介绍朋友：“Thisismyfriend.His/Hernameis.He/Sheisyearsold.”

-告别：“Goodbye,seeyoutomorrow.”

4.语法结构：

-一般现在时：主语+动词原形（缩写形式）。

-名词所有格：表示某物属于某人或某物，在名词后面加上's。

5.听力技能：

-能够听懂并正确回应日常问候语。

-能够听懂并模仿介绍自己和他人的句型。

6.口语技能：

-能够正确发音词汇和句型。

-能够运用所学句型进行自我介绍和介绍朋友。

7.文化意识：

-了解并尊重不同文化背景下介绍朋友的方式和习惯。

-能够用英语介绍朋友，增进跨文化交流。

8.学习策略：

-运用已有的学习策略，如观察、联想、总结等，进行有效的学习。

-通过合作和交流，培养自主学习和合作学习的能力。七、课堂1.课堂评价：

观察：教师可以观察学生在课堂上的参与情况和口语表达能力。例如，教师可以注意到学生是否能够积极参与小组讨论，是否能够自信地用英语进行自我介绍和介绍朋友。

测试：教师可以通过课堂测试或者小测验的方式来评估学生对课堂内容的理解和掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题或者填空题，让学生在规定时间内完成，以此来检验学生对词汇和句型的掌握情况。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：教师需要对学生的作业进行认真的批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以在学生的作业上写下鼓励性的评语，或者指出学生的错误并提供正确的答案和建议。

及时反馈学生的学习效果：教师需要及时反馈学生的学习效果，让学生知道自己的进步和需要改进的地方。例如，教师可以在课堂上或者课后与学生进行面对面的交流，或者通过学习平台发送评语和反馈。

鼓励学生继续努力：教师需要鼓励学生继续努力，培养学生的自信心和积极的学习态度。例如，教师可以给予学生适当的奖励和表扬，或者提供额外的学习资源和辅导，帮助学生提高学习效果。八、教学反思与改进在教授小学英语二年级上册冀教版（一起）Unit1WelcometoSchool!Lesson2Thisismyfriend的过程中，我进行了以下的反思与改进：

首先，我发现学生在掌握句型“Thisismyfriend.”并进行自我介绍和介绍朋友时，对于一些细节的掌握还不够熟练。例如，他们有时会在句型中遗漏一些关键的词汇，如“my”或“his/her”。针对这一问题，我计划在未来的教学中加强对这些关键词汇的讲解和练习，让学生能够在句型中正确地使用这些词汇。

其次，我在课堂上观察到一些学生对于日常交际用语的回应还不够自然和流畅。这可能是因为他们对这些用语的理解还不够深入，或者是在实际应用中缺乏足够的练习。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更多地提供机会让学生进行角色扮演和情景模拟，让他们能够在实际语境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。

此外，我也注意到学生在听力理解方面还存在一些困难。他们有时无法准确地理解并回应老师提出的问题。为了提高学生的听力理解能力，我计划在未来的教学中更多地使用图片、视频等辅助材料，以及提供更多的听力练习，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

最后，我还发现学生在合作学习和小组讨论方面还需要进一步的培养和提高。他们有时在小组讨论中表现出一定的犹豫和不自信，或者无法有效地与他人合作。为了改善这个问题，我计划在未来的教学中更多地鼓励学生参与讨论，提供更多的机会让他们发表自己的观点和想法。同时，我也会对学生的合作学习进行更多的指导和反馈，帮助他们提高合作学习的效果。重点题型整理1.填空题：

(1)Thisismyfriend.HisnameisTom.Heis__yearsold.

(2)Nicetomeetyou,__.Howoldareyou?

(3)Mynameis__.Iam__yearsold.

(4)Thisismyteacher,MissLi.Sheis__yearsold.

(5)Thisismyclassroom.Itisverybig.

2.选择题：

(1)HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?

A.Mynameis__.

B.Iam__yearsold.

C.Thisismyfriend,__.

(2)Whatdoyousaywhenyoumeetsomeoneforthefirsttime?

A.Hello,howareyou?

B.Nicetomeetyou.

C.Goodbye,seeyoutomorrow.

(3)Whatdoyousaywhensomeoneasksaboutyourage?

A.I'm__yearsold.

B.Howoldareyou?

C.Mynameis__.

(4)Whatdoyousaywhenyouwanttoleave?

A.Goodbye,seeyoutomorrow.

B.Hello,howareyou?

C.I'm__yearsold.

(5)Whatisthecorrectwaytointroduceafriend?

A.Thisismyfriend,__.

B.Myfriend'snameis__.

C.Ihaveafriendnamed__.

3.匹配题：

(1)Matchthewordswiththeirpictures.

(2)Matchthenameswiththepicturesoftheirowners.

(3)Matchthesentenceswiththeirpictures.

(4)Matchthequestionswiththeiranswers.

(5)Matchthedescriptionswiththepicturesoftheclassrooms.

4.改错题：

(1)Correctthefollowingsentences:

-MynameisJohn,Iam10yearsold.

-Thisismyteacher,MissSmith.Sheis30yearsold.

-Thisismyfriend,hisnameisTom.Heis12yearsold.

-Nicetomeetyou,howoldareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

(2)Correctthefollowingsentences:

-Myfriend'snameisTom,heis10yearsold.

-Thisismyteacher,Mr.Brown.Heis35yearsold.

-Thisismyclassroom,itisverybig.

-Nicetomeetyou,howoldareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

5.翻译题：

(1)将以下句子翻译成英语：

-我的名字是李明，我11岁。

-很高兴见到你，你多大了？

-这是我的老师，李老师。她34岁。

-这是我的朋友，他叫张伟。他12岁。

-这是一间很大的教室。

(2)将以下句子翻译成英语：

-我的朋友叫王芳，她10岁。

-这是我的老师，王老师。他40岁。

-这是我的教室，它非常漂亮。

-很高兴见到你，你多大了？

-我很好，谢谢你。你呢？板书设计-Thisismyfriend.

-Nicetomeetyou.

-Howoldareyou?

-Mynameis...

-Iam...yearsold.

②词：

-school

-classroom

-teacher

-student

-friend

-thisis

-my

-your

-name

-nicetomeetyou

-howoldareyou

③句：

-Thisismyfriend,hisnameis...Heis...yearsold.

-Nicetomeetyou,...Howoldareyou?

-Mynameis...Iam...yearsold.

艺术性和趣味性：

-使用不同的颜色和字体来突出重点，增加板书的吸引力。

-在板书中插入一些与课堂内容相关的图片或插图，如朋友、老师和教室的图片，以帮助学生更好地理解和记忆。

-在板书中加入一些有趣的符号或表情，如笑脸、感叹号等，以激发学生的学习兴趣。

-在板书中使用一些互动元素，如提问、填空等，鼓励学生积极参与课堂学习。Unit1WelcometoSchool!Lesson3Intheclassroom一、课程基本信息

1.课程名称：小学英语二年级上册冀教版（一起）Unit1WelcometoSchool!Lesson3Intheclassroom

2.教学年级和班级：小学二年级2班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标

1.提升英语听、说、读、写的能力，特别是能够在真实情境中运用所学知识进行交流。

2.培养良好的团队合作意识，学会在小组活动中相互协作，共同完成任务。

3.培养学生的观察能力和创造力，通过观察图片和情境，能够运用所学知识进行创编和表达。

4.培养学生的思维能力和问题解决能力，能够运用所学知识解决实际生活中的问题。

5.培养学生的文化意识，了解和尊重不同的文化背景，能够用英语进行简单的跨文化交流。三、学情分析

1.学生层次：小学二年级2班的学生在学习上整体水平相近，大部分学生对英语学习有浓厚的兴趣，学习态度积极。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语字母和简单的单词，具备一定的听、说能力。学生在课堂活动中能够积极参与，表现出良好的学习态度。

3.行为习惯：学生们在课堂中能够按时到达，遵守课堂纪律，但部分学生在集中注意力方面还有待提高。

4.对课程学习的影响：学生们对Unit1WelcometoSchool!的主题感兴趣，能够通过图片和情境更好地理解和记忆单词和句型。在Lesson3Intheclassroom的学习中，学生需要进一步巩固对教室物品的认识和表达。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版小学英语二年级上册教材，包括Unit1WelcometoSchool!和Lesson3Intheclassroom的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的教室图片、物品清单、学生座位表等，以便学生在课堂上更好地理解和表达教室内的各种物品和布局。

3.多媒体资源：收集与教室主题相关的视频、音频、动画等多媒体资源，如教室环境介绍、不同教室场景的视频等，以增加学生对教室主题的兴趣和参与度。

4.实验器材：如果本节课涉及实验活动，确保实验器材的完整性和安全性，如教室内的家具模型、教具等，以供学生进行观察和操作。

5.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置不同的区域，包括座位区、小组讨论区、实验操作台等，以适应不同的教学活动和学生的学习需求。

6.学生作业准备：提前准备相关的作业练习题，如单词填空、句型练习等，以便学生在课后巩固所学知识。

7.教师指导资料：准备教师指导资料，包括教学计划、教学方法、教学步骤等，以便教师在课堂上更好地组织和引导学生进行学习。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张教室的图片，引导学生观察并提问：“Canyouseeanythingintheclassroom?Whatarethey?”，激发学生对教室主题的兴趣。

-学生回答问题，教师引导学生用英语进行表达，如“Iseeadesk.Iseeachair.”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生学习新单词和句型，如“Thisis...”,“Thatis...”。

-教师通过展示教室物品的图片，引导学生用英语指认和描述，如“Thisisabookcase.Thatisablackboard.”。

-学生跟随教师一起朗读单词和句型，确保学生理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一个教室的场景，要求学生用英语描述教室内的物品，如“Thereisadesk,achair,andabookcaseintheclassroom.”。

-学生分组进行练习，互相描述教室内的物品，并互相纠正发音和表达。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于教室的问题，如“Whereisthedoor?”,“Howmanychairsarethereintheclassroom?”。

-学生用英语回答问题，教师及时给予反馈和纠正。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台展示自己的教室描述，其他学生进行评价和点赞。

-教师与学生互动，提问学生对教室的看法和体验，如“Doyoulikeyourclassroom?Why?”。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点单词和句型。

-学生进行课堂小结，分享自己的学习收获。

-教师提出课后作业，要求学生用英语描述自己家里的物品和布局。

总用时：40分钟

教学创新点：

-通过实际场景的展示和描述，让学生在真实情境中学习和运用英语。

-采用分组练习和课堂提问的方式，增加学生之间的互动和合作，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

-结合多媒体资源，如教室物品的图片和视频，增强学生对教室主题的理解和记忆。

-通过师生互动环节，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的主体意识和表现能力。六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握Unit1WelcometoSchool!Lesson3Intheclassroom中涉及的基本单词和句型，如“Thisis...”,“Thatis...”，并能运用到实际情境中进行交流。

2.语言能力：通过课堂学习和练习，学生的听、说、读、写能力得到进一步的提升，特别是在描述物品和场景方面的表达能力。

3.团队合作：在小组练习和互动环节中，学生能够更好地与他人合作，培养团队合作意识和沟通能力。

4.思维能力：通过观察图片、情境和参与课堂活动，学生的观察能力和问题解决能力得到锻炼和提高。

5.文化意识：学生能够了解和尊重不同的文化背景，通过英语进行简单的跨文化交流，如描述自己家里的物品和布局。

6.学习兴趣：通过实际场景的展示和互动活动，激发学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学生的主体意识和学习动力。

7.自主学习能力：学生能够主动参与课堂活动，自主完成课后作业，培养自主学习和自我评估的能力。

8.情感态度：学生对教室主题产生浓厚的兴趣，增强对学校生活的归属感和积极情感态度。

9.行为习惯：学生在课堂中能够保持良好的学习态度和行为习惯，如按时到达、遵守课堂纪律等。

10.综合素质：通过本节课的学习，学生的综合素质得到提升，包括语言能力、团队合作、思维能力、文化意识等方面。

总字数：约1750字七、板书设计

1.设计重点：

-关键词汇：desk,chair,blackboard,bookcase,thisis,thatis

-句型结构：Thisisa...,Thatisa...

-教室物品清单：desk,chair,blackboard,bookcase,door,window,floor,wall

2.设计艺术性：

-使用不同颜色和字体的高亮关键词汇，如使用蓝色书写“Thisisadesk”，红色书写“Thatisachair”，以增加视觉吸引力。

-利用简笔画或图标来表示教室物品，如用一个矩形代表桌子，一个圆形代表椅子，一个斜杠写字代表黑板等，使板书更具趣味性和形象性。

3.设计趣味性：

-在板书设计中加入小游戏或互动环节，如“找不同”游戏，展示两个相似但有所不同的教室图片，让学生找出不同之处。

-设计“教室寻宝”活动，将教室物品的名称隐藏在教室的某个角落，学生通过寻找和描述来猜测物品名称，增加课堂的趣味性和互动性。八、重点题型整理

1.题型一：单词拼写

-题目：请根据句意写出缺失的单词。

-例题：Thisismy___.(desk)

-答案：desk

2.题型二：选择填空

-题目：请从A、B、C中选择正确的选项填入空格。

-例题：Thisisa___.(A:chairB:bookC:pen)

-答案：A:chair

3.题型三：matching

-题目：请将左边的单词与右边的图片进行匹配。

-例题：

-leftside:desk,chair,blackboard

-rightside:[图片],[图片],[图片]

-答案：

-[图片]:desk

-[图片]:chair

-[图片]:blackboard

4.题型四：句子改写

-题目：请将给出的句子改写成另一种形式。

-例题：Thisisadesk.->Thatisadesk.

-答案：Thatisadesk.

5.题型五：情境交际

-题目：请根据情境，用所学的句型进行对话。

-例题：情境：你在教室里，你的朋友指向一张椅子，问你“Whatisthis?”

-你的回答：Thisisachair.

-答案：Thisisachair.Unit1WelcometoSchool!Lesson4Thisismyschoolbag科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1WelcometoSchool!Lesson4Thisismyschoolbag教学内容本节课为小学英语二年级上册冀教版（一起）Unit1WelcometoSchool!中的Lesson4Thisismyschoolbag。主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生需要掌握表示学校物品的词汇，如school,bag,pen,book等。

2.句型学习：学生要能够运用“Thisis...”来介绍自己的物品，如“Thisismyschoolbag.”。

3.情景交际：学生能够在情景交际中正确使用所学的词汇和句型，如在介绍自己的书包时能够说“Thisismyschoolbag.”。

4.听力理解：学生需要能够听懂并理解简单的日常对话，如在对话中听到“Thisismyschoolbag.”能够正确理解其意义。

5.口语表达：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的口语表达，如在介绍自己的书包时能够说“Thisismyschoolbag.”。

6.书写练习：学生需要能够正确书写所学的词汇，如能够正确书写“school,bag,pen,book”等单词。

7.小组合作：学生能够在小组合作中进行互相介绍自己的物品，并使用所学的句型进行交流。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用表示学校物品的词汇和句型，提高他们的基本英语表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解并感受到英语国家的学校文化，提高他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过本节课的听力、口语、书写等实践活动，学生能够培养并提高他们的逻辑思维和创造性思维能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用有效的学习策略，如通过观察、模仿、实践等方式来学习和掌握英语知识。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：学生需要掌握表示学校物品的词汇，如school,bag,pen,book等。

-句型学习：学生要能够运用“Thisis...”来介绍自己的物品，如“Thisismyschoolbag.”。

-情景交际：学生能够在情景交际中正确使用所学的词汇和句型，如在介绍自己的书包时能够说“Thisismyschoolbag.”。

-听力理解：学生需要能够听懂并理解简单的日常对话，如在对话中听到“Thisismyschoolbag.”能够正确理解其意义。

-口语表达：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的口语表达，如在介绍自己的书包时能够说“Thisismyschoolbag.”。

-书写练习：学生需要能够正确书写所学的词汇，如能够正确书写“school,bag,pen,book”等单词。

-小组合作：学生能够在小组合作中进行互相介绍自己的物品，并使用所学的句型进行交流。

2.教学难点：

-学生对新的词汇和句型的学习和掌握。

-学生对日常对话的听力理解和口语表达能力的提升。

-学生正确书写所学的词汇。

-学生在小组合作中运用所学的词汇和句型进行交流。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学英语二年级上册冀教版（一起）Unit1WelcometoSchool!Lesson4Thisismyschoolbag》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备学校物品的图片，如school,bag,pen,book等，以及相关的视频材料，如学生在学校场景中使用这些物品的场景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生的学习和交流。可以设置分组讨论区，供学生进行小组合作和交流；同时，可以布置实验操作台，以便学生进行实验活动。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、计算机、音响设备等教学工具，确保其正常运行。

6.学习材料：准备学习资料，如练习册、笔记本等，供学生进行学习和记录。

7.互动环节：准备一些与教学内容相关的游戏或活动，如学校物品猜谜游戏、角色扮演等，以增加学生的参与度和兴趣。

8.反馈评估：准备评估工具，如学生作业、测试题等，以评估学生对教学内容的理解和掌握程度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校物品和介绍自己物品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校里有哪些物品吗？它们的作用是什么？”

展示一些学校物品的图片，如school,bag,pen,book等，让学生初步了解这些物品。

简短介绍今天要学习的内容，即如何用英语介绍自己的学校物品。

2.词汇和句型学习（10分钟）

目标：让学生掌握表示学校物品的词汇和运用“Thisis...”句型介绍物品。

过程：

讲解词汇的意思和用法，如school,bag,pen,book等。

通过示例和练习，让学生学会使用“Thisis...”句型来介绍物品。

3.听力理解练习（10分钟）

目标：提高学生的听力理解能力，让他们能够理解日常对话。

过程：

播放一段关于学生介绍自己学校物品的对话录音，让学生听后回答问题。

学生相互练习听力，通过听力练习加深对词汇和句型的理解。

4.口语表达练习（10分钟）

目标：培养学生的口语表达能力，让他们能够流利地用英语介绍自己的物品。

过程：

学生分组进行角色扮演，模拟情景，用英语介绍自己的学校物品。

鼓励学生大胆开口说英语，纠正发音和语法错误。

5.书写练习（10分钟）

目标：提高学生的书写能力，让他们能够正确书写所学的词汇。

过程：

学生在练习册上书写所学的词汇，如school,bag,pen,book等。

教师巡视课堂，及时给予学生指导和反馈。

6.小组合作活动（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

学生分组进行活动，每组选择一个学校物品，用英语写一篇简短介绍。

学生互相交流和讨论，共同完成小组活动。

7.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校物品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示介绍学校物品的短文。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

8.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校物品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇学习、句型学习、听力理解、口语表达、书写练习等。

强调学校物品在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生写一篇关于自己学校物品的短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括学校生活的故事、学校物品的介绍等，以丰富学生的学校生活知识和提高他们的英语阅读能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过网络资源查找更多关于学校物品的信息，或者自己设计一个学校物品介绍的短剧进行表演。

3.学生可以在家中观察和描述自己的学校物品，并尝试用英语进行表达，以提高他们的实际应用能力。

4.家长可以参与学生的学习过程，帮助他们纠正发音和语法错误，并鼓励他们多说英语，增强他们的自信心。

5.学生可以尝试参加学校或社区的英语角活动，与其他学生交流和练习英语，提高他们的口语表达能力和社交能力。

6.鼓励学生参加学校或社区的英语比赛或活动，如英语演讲比赛、英语剧社等，提高他们的英语水平和表演能力。

7.学生可以尝试用英语写一篇关于学校物品的短文，并投稿到学校的英语报或杂志上，提高他们的写作能力和知名度。

8.学生可以尝试用英语制作一个关于学校物品的PPT或视频，并在班级或学校进行展示，提高他们的演示能力和创造力。课堂1.课堂评价：

观察：教师可以观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，看他们是否能够熟练地使用所学的词汇和句型。

测试：教师可以定期进行小测试，了解学生对所学知识的理解和掌握程度。例如，教师可以让学生在课堂上完成一些相关的练习题，如选择题、填空题等。

2.作业评价：

教师需要对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以在作业批改时写下一些鼓励性的评语，如“Goodjob!”、“Keepitup!”等。

教师需要及时向学生反馈作业中的错误和问题，并给予他们指导和建议。例如，教师可以让学生在课堂上改正作业中的错误，或者给他们提供一些相关的学习资源，如词汇卡片、句型练习等。

教师需要鼓励学生继续努力，并提供一些建议和指导，帮助他们提高学习效果。例如，教师可以鼓励学生在课后多进行听力、口语和书写的练习，或者推荐他们参加一些英语角、英语比赛等活动。

3.学生互评：

学生可以进行互相评价，以培养他们的评价能力和团队合作意识。例如，教师可以让学生在小组讨论中互相评价对方的学习表现，看谁能够更好地运用所学的词汇和句型。

学生可以通过自我评价来了解自己的学习进步和需要改进的地方。例如，教师可以让学生在课后撰写一篇自我评价，反思自己在课堂上的表现和作业的完成情况。

4.家长反馈：

教师可以通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，并给予他们一些建议和指导。例如，教师可以定期与家长进行电话或面对面的交流，了解学生在家中的英语学习情况，并给予他们一些建议，如鼓励学生多听英语歌曲、看英语电影等。

教师可以根据学生的课堂表现和作业完成情况，定期给予他们一些评价和反馈。例如，教师可以在课堂上公布学生的作业成绩和评价，让他们了解自己的学习进步和需要改进的地方。板书设计1.教学内容板书：

1.1词汇：school,bag,pen,book等。

1.2句型：Thisismyschoolbag.

2.教学重点板书：

2.1词汇学习：掌握表示学校物品的词汇。

2.2句型学习：学会使用“Thisis...”来介绍自己的物品。

3.教学难点板书：

3.1词汇学习：如何正确拼写和发音新词汇。

3.2句型学习：如何在实际情境中运用“Thisis...”句型。

4.课堂活动板书：

4.1听力练习：听录音，回答问题。

4.2口语练习：小组讨论，用英语介绍自己的物品。

5.作业布置板书：

5.1书写练习：正确书写所学的词汇。

5.2小组合作：制作关于学校物品的短剧。Unit1WelcometoSchool!Lesson5Whereisit?学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于小学英语二年级上册冀教版（一起）Unit1WelcometoSchool!中的Lesson5Whereisit?。本节课的主要内容包括学习如何询问和描述物品的位置，以及学习一些常用的介词，如“in”,“on”,“under”等。学生将通过观察图片，听录音，参与课堂活动等方式来练习和巩固所学知识。

教学目标：

1.能够理解并回答“Whereisit?”的问题。

2.能够使用“in”,“on”,“under”等介词来描述物品的位置。

3.能够听懂并能够模仿对话中的语音语调。

4.能够通过观察和描述来练习和巩固所学知识。

教学重点：

1.询问和描述物品位置的句型和词汇。

2.介词“in”,“on”,“under”的用法。

教学难点：

1.介词“in”,“on”,“under”的用法和区分。

2.能够准确理解和运用所学知识进行实际操作。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面展开。

1.听力素养：学生能够通过听录音，理解并掌握询问和描述物品位置的句型和词汇，以及介词“in”,“on”,“under”的用法。

2.口语素养：学生能够积极参与课堂活动，模仿对话中的语音语调，并用所学知识进行简单的日常交流。

3.阅读素养：学生能够通过阅读教材中的对话和插图，理解并掌握询问和描述物品位置的句型和词汇，以及介词“in”,“on”,“under”的用法。

4.写作素养：学生能够通过观察和描述来练习和巩固所学知识，并能用所学知识进行简单的写作练习，如填写句子、编写小对话等。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了小学英语二年级上册冀教版（一起）Unit1WelcometoSchool!中的Lesson1-4，掌握了基本的日常用语和一些基本的词汇。此外，学生应该已经掌握了简单的颜色、数字和动物名称等词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对英语学习通常充满好奇心和兴趣，他们喜欢通过图片、歌曲和游戏等方式来进行学习。在学习能力方面，学生应该已经具备了一定的听、说、读、写的基本能力。在学习风格上，学生可能更偏向于通过视觉和听觉的方式来学习，喜欢参与互动性和趣味性较强的活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些困难。首先，学生可能对介词“in”,“on”,“under”的用法和区分有一定的困难。其次，学生可能对如何准确理解和运用所学知识进行实际操作存在挑战。因此，教师需要通过举例、示范和练习等方式来帮助学生理解和掌握。同时，教师也需要关注学生的个体差异，根据不同学生的学习情况来进行有针对性的教学。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、教学黑板、彩色粉笔、教学卡片、实物物品（如书包、书籍、玩具等）。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学资源和进行课堂互动。

3.信息化资源：冀教版小学英语二年级上册教材、教学PPT、录音文件、在线图片库、教育软件等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、互动游戏、任务型教学、视听教学等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过出示一张学校教室的图片，引导学生观察并提问：“Wherearethey?Canyoufindtheirdesks?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。然后告诉学生今天我们要学习如何描述物品的位置。

2.讲授新课（10分钟）

教师讲解如何询问和描述物品位置的句型和词汇，如“Whereisit?”，“Itisin/on/underthe...”。同时，教师通过示例和练习，让学生掌握介词“in”,“on”,“under”的用法。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台演示如何询问和描述物品位置的句型，并纠正发音。然后，学生分成小组，用所学知识进行角色扮演，模拟实际场景，如在教室、家里或公园里寻找物品。教师巡回指导，给予鼓励和反馈。

4.巩固练习（5分钟）

教师出示一些图片，让学生用所学知识描述物品的位置。学生可以互相交流，共同完成练习。教师选取部分学生的答案，进行展示和讲解。

5.课堂提问（5分钟）

教师通过提问的方式，检查学生对所学知识的掌握程度。问题可以包括：“Whatdidwelearntoday?”,“Canyoutellmewhereyourpencilis?”,“Whereisthebook?”等。学生回答问题时，教师及时给予指导和纠正。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点和难点。然后，告诉学生日常生活中可以运用所学知识，描述物品的位置。最后，布置课后作业，让学生巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，通过师生互动、生生互动，确保学生理解和掌握新知识。同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们在实际场景中运用所学知识，提高英语核心素养。知识点梳理本节课主要围绕小学英语二年级上册冀教版（一起）Unit1WelcometoSchool!中的Lesson5Whereisit?展开，知识点梳理如下：

1.词汇：学生需要掌握与描述物品位置相关的词汇，如“school”,“classroom”,“desk”,“pencil”,“book”,“table”,“chair”,“window”,“door”等。

2.句型：学生需要掌握如何询问和描述物品位置的句型，如“Whereisit?”，“Itisin/on/underthe...”。

3.介词：学生需要掌握介词“in”,“on”,“under”的用法，用于描述物品的位置。

4.听力：学生需要通过听录音，理解并掌握询问和描述物品位置的句型和词汇，以及介词“in”,“on”,“under”的用法。

5.口语：学生需要积极参与课堂活动，模仿对话中的语音语调，并用所学知识进行简单的日常交流。

6.阅读：学生需要通过阅读教材中的对话和插图，理解并掌握询问和描述物品位置的句型和词汇，以及介词“in”,“on”,“under”的用法。

7.写作：学生需要通过观察和描述来练习和巩固所学知识，并能用所学知识进行简单的写作练习，如填写句子、编写小对话等。课后作业1.学生需要运用所学知识，描述自己教室里的物品位置，如“Whereisthedoor?”，“Thedoorisontherightsideoftheclassroom.”

2.学生需要以小组为单位，编写一个小对话，模拟在学校里寻找某个物品的场景，如在图书馆、食堂或操场等地方。

3.学生需要用英语写一封信给朋友，描述自己的学校，包括学校的位置、教室的位置、最喜欢的教室等。

4.学生需要画一张学校地图，标注出教室、图书馆、食堂、操场等地方的位置，并附上英文说明。

5.学生需要观察家里的物品摆放，用英语描述物品的位置，如“Whereismybook?”，“Mybookisonthetable.”板书设计1.目的明确：板书设计应直接服务于教学目标，突出本节课的主要内容，帮助学生理解和掌握询问和描述物品位置的句型和词汇，以及介词“in”,“on”,“under”的用法。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，分为标题、主要内容、重点词汇和句型、练习等部分，使学生能够一目了然地了解本节课的学习内容。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗余和繁琐的信息，以便学生能够快速捕捉到关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用颜色、图表、图片等元素，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

标题：Whereisit?

主要内容：

-询问物品位置的句型：Whereisit?

-描述物品位置的句型：Itisin/on/underthe...

重点词汇和句型：

-词汇：school,classroom,desk,pencil,book,table,chair,window,door等。

-句型：Whereistheschool?Theschoolisinthetown.

练习：

-描述家里或学校里的物品位置。反思改进措施本节课在教学过程中，我尝试了多种教学方法和手段，取得了一定的效果，但也存在一些问题。以下是对本节课的反思和改进措施：

（一）教学特色创新

1.情境模拟：通过创设实际场景，让学生在情境中学习和运用英语，提高学生的语言实际运用能力。

2.互动游戏：设计了一些互动游戏，如“寻找宝藏”等，让学生在游戏中练习描述物品位置的句型，增加了课堂的趣味性。

3.任务型教学：通过小组合作完成任务，如编写小对话、绘制学校地图等，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，部分学生在小组活动中过于活跃，影响了其他学生的学习。

2.教学方法：对于部分学生来说，单纯的听讲和模仿对话还不足以掌握所学知识，需要更多的实践机会。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖教师的观察和评价，缺乏学生的自主评价和同伴评价。

（三）改进措施

1.教学管理：在今后的教学中，我将更加注重课堂管理，引导学生遵守课堂纪律，确保每个学生都能积极参与学习。

2.教学方法：增加学生实际操作和实践的机会，如让学生自己设计情境、编写对话等，提高学生的实际运用能力。

3.教学评价：完善评价方式，引入学生的自主评价和同伴评价，鼓励学生互相学习和进步。课堂-提问：教师可以通过课堂提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生存在的问题，并进行针对性的讲解和辅导。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习状态和参与程度，对学生的学习情况进行全面的了解。

-测试：教师可以设计一些简单的测试题，如填空、选择等，测试学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生的问题并进行解决。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改：教师需要认真批改学生的作业，对学生的答案进行仔细的分析和评价，及时发现学生的问题并进行指导。

-点评：教师可以通过面批的方式，对学生的作业进行点评，给予学生及时的反馈和指导，帮助学生提高。

-鼓励：教师应该在作业评价中给予学生积极的鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和动力，鼓励学生继续努力。

3.学生自评和同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自主学习和合作学习能力。

-自我评价：教师可以引导学生进行自我评价，让学生了解自己的学习进步和不足之处，培养学生的自我反思能力。

-同伴评价：教师可以组织学生进行同伴评价，让学生互相评价和学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。Unit1WelcometoSchool!Lesson6MayIhaveapencil?主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学英语二年级上册冀教版（一起）Unit1WelcometoSchool!Lesson6MayIhaveapencil?

2.教学年级和班级：小学二年级某班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如“pencil,eraser,ruler,MayIhave...?”等，并能够在适当的语境中运用。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解学校日常生活中的基本用品，并认识到不同国家学校生活的共性和差异。

3.思维品质：通过本节课的任务和活动，学生能够发展观察、思考、解决问题的能力，能够根据图片和情景进行合理推断。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的课堂学习策略，如预测、联想、分类等，并能够运用到日常的英语学习中去。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：通过前面的学习，学生已经掌握了基本的日常英语对话，能够听懂并使用一些常用的英语单词和句型，如“Hello,Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生动有趣的活动和互动游戏通常比较感兴趣，因此通过歌曲、游戏和小组活动等方式能够提高他