2024-2025学年高中思想政治选择性必修1 当代国际政治与经济统编版（部编版）教学设计合集

2024-2025学年高中思想政治选择性必修1当代国际政治与经济统编版（部编版）教学设计合集目录一、第一单元各具特色的国家 1.1第一课国体与政体 1.2第二课国家的结构形式 1.3综合探究国家安全与核心利益 1.4本单元复习与测试二、第二单元世界多极化 2.1第三课多极化趋势 2.2第四课和平与发展 2.3第五课中国的外交 2.4综合探究贡献中国智慧 2.5本单元复习与测试三、第三单元经济全球化 3.1第六课走进经济全球化 3.2第七课经济全球化与中国 3.3综合探究发展更高层次开放型经济完善全球治理 3.4本单元复习与测试四、第四单元国际组织 4.1第八课主要的国际组织 4.2第九课中国与国际组织 4.3综合探究国际视野及国际人才 4.4本单元复习与测试第一单元各具特色的国家第一课国体与政体一、教学内容

本节课的教学内容来自高中思想政治选择性必修1当代国际政治与经济统编版（部编版）第一单元各具特色的国家第一课国体与政体。本节课的主要内容包括：

1.国体的定义与分类：介绍国体的概念，讲解不同类型的国体，如君主制、共和制等。

2.政体的概念与分类：解释政体的含义，分析不同类型的政体，如议会制、总统制等。

3.国体与政体的关系：探讨国体与政体之间的内在联系，理解不同国家选择不同国体与政体的原因。

4.我国国体与政体的特点：阐述我国的国体是人民民主专政，政体是人民代表大会制度，并分析其优势。

5.各国国体与政体的比较：通过比较不同国家的国体与政体，让学生了解各国政治制度的特点及其形成原因。

6.国体与政体在当代国际政治中的作用：分析国体与政体在当代国际政治中的地位和作用，理解其对国家发展的重要性。

在教学过程中，要注重理论联系实际，通过举例、分析、讨论等方式，让学生深刻理解国体与政体的内涵，提高他们的政治素养。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在帮助学生建立和提升政治认同的核心素养。通过对比分析不同国家的国体和政体，使学生深刻理解我国国体和政体的合理性、优越性，增强对中国特色社会主义的政治认同。

同时，通过本节课的学习，培养学生科学探究的核心素养。引导学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析国体和政体问题，提高理论联系实际的能力，培养学生的科学探究精神。

此外，还致力于提高学生的公共参与核心素养。通过讨论和分析不同国家的政治制度及其对国家发展的影响，激发学生关心国家大事的热情，提高学生参与公共事务的意识和能力。

最后，本节课还将培养学生的法治意识核心素养。让学生理解国体和政体对法治建设的影响，认识到法治是国家治理的重要方式，培养学生的法治观念和遵纪守法的意识。三、重点难点及解决办法

重点：

1.国体与政体的概念及其分类

2.国体与政体的关系

3.各国国体与政体的比较

4.我国国体与政体的特点及其优势

难点：

1.国体与政体之间的内在联系

2.各国选择不同国体与政体的原因

3.理解并分析我国国体与政体的优势

解决办法：

1.利用多媒体课件，直观展示不同国体与政体的特点，帮助学生形象记忆。

2.通过小组讨论，让学生自主探究国体与政体之间的关系，加深理解。

3.结合时事政治，举例分析我国国体与政体在现实中的运作和优势，提高学生的认同感。

4.邀请政治学者或实践者进行专题讲座，让学生从不同角度了解国体与政体的重要性。

5.布置研究性学习任务，引导学生深入研究某一国家的国体与政体，提高分析能力。

6.利用模拟联合国等活动，让学生亲身体验不同政体下的国家治理，增强实践能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中思想政治选择性必修1当代国际政治与经济统编版（部编版）》。此外，教师还需准备教师用书，以便于查阅相关教学内容和教学建议。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解国体与政体的概念和分类，教师应准备以下辅助材料：

a.与国体与政体相关的图片，如不同国家的国旗、国家机构标志等。

b.国体与政体分类的图表，以便于学生直观地了解各类型国体与政体的特点。

c.各国国体与政体的视频资料，如国家领导人讲话、政治体制介绍等，以增加学生的直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造良好的教学氛围，教师可根据教学需要进行教室布置，如在教室中设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和交流；同时，可以预留出实验操作台的空间，以备后续课程的需要。

5.网络资源：教师需提前准备好可能需要的网络资源，如在线政治新闻、学术文章、政治论坛等，以便于学生在课堂上进行阅读和讨论。

6.教学软件：教师应确保具备使用教学软件的能力，如PowerPoint、多媒体教学系统等，以便于进行课件展示和教学互动。

7.教学道具：为了增强学生的学习兴趣，教师可以准备一些与国体与政体相关的道具，如模拟选举机、国家象征物品等，以辅助教学。

8.学生反馈工具：教师应准备一些学生反馈工具，如调查问卷、评价表等，以便于了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。

9.教学辅导书籍：教师应准备一些与本节课相关的教学辅导书籍，以便于在课后为学生提供进一步的学习辅导。

10.教学日志：教师需准备教学日志，记录每节课的教学内容和教学过程，以便于课后反思和总结。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示不同国家的国旗和国家机构标志，引导学生关注国体与政体的差异。

-提出问题：“你们认为，不同国家的国旗和国家机构标志背后体现了哪些政治制度的特点？”

-让学生分组讨论，并选出代表进行分享，激发学生对国体与政体的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍国体与政体的概念及其分类，如君主制、共和制、议会制、总统制等。

-重点讲解国体与政体之间的关系，以及各国选择不同国体与政体的原因。

-分析我国国体与政体的特点，如人民民主专政、人民代表大会制度等，并强调其优势。

3.巩固练习（5分钟）

-教师出示一些关于国体与政体的问题，让学生进行小组讨论，巩固所学知识。

-选取部分学生进行回答，及时反馈并给予评价，确保学生理解和掌握新知识。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出关于国体与政体的讨论话题，如“各国政治制度对其国家发展有何影响？”

-引导学生进行课堂辩论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的公共参与核心素养。

-教师进行点评，总结学生观点，强调国体与政体在当代国际政治中的重要性。

5.核心素养能力的拓展（5分钟）

-教师布置研究性学习任务，让学生深入研究某一国家的国体与政体，提高分析能力。

-鼓励学生利用网络资源，查阅相关学术文章和新闻，拓宽视野。

6.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调国体与政体的概念和重要性。

-提醒学生课后进行复习，巩固所学知识，为后续课程做好铺垫。

7.课后作业（课后自主完成）

-教师布置课后作业，如撰写一篇关于我国国体与政体的短文，让学生进一步理解和运用所学知识。

总用时：45分钟

教学创新点：

1.利用多媒体资源，展示不同国家的国旗和国家机构标志，激发学生的学习兴趣。

2.组织课堂辩论，让学生积极参与，提高公共参与核心素养。

3.布置研究性学习任务，培养学生自主学习的能力。

4.结合时事政治，引导学生关注国际政治发展，提高学生的政治意识。六、知识点梳理

1.国体与政体的概念：

-国体：国家的根本政治制度，反映国家的阶级本质。

-政体：国家政权的组织形式，体现国家政权的运行机制。

2.国体的分类：

-君主制：国家元首为君主，世袭或选举产生。

-共和制：国家元首由选举产生，代表国家行使职权。

3.政体的分类：

-议会制：政府由议会选举产生，对议会负责。

-总统制：总统担任国家元首和政府首脑，直接行使国家权力。

4.国体与政体的关系：

-国体决定政体，政体体现国体。

-不同的国体可能导致相似的政体，相似的国体可能有不同的政体。

5.各国选择不同国体与政体的原因：

-历史传统：各国的历史背景和文化传统不同，影响国体与政体的选择。

-阶级力量对比：不同阶级的力量对比影响国体与政体的形成。

-地理环境：地理环境可能导致不同的国体与政体。

-经济发展：经济发展水平影响国体与政体的选择。

6.我国国体与政体的特点：

-国体：人民民主专政，体现人民是国家的主人。

-政体：人民代表大会制度，实行民主集中制原则。

7.各国国体与政体的比较：

-西方国家：多为民主共和制，如美国、法国等。

-发展中国家：政体多样，如印度的议会制、巴西的总统制等。

8.国体与政体在当代国际政治中的作用：

-影响国家政策制定和执行：不同国体与政体可能导致不同的政策倾向和效果。

-影响国家间关系：国体与政体是国家间政治合作与冲突的重要因素。

-影响国家治理：国体与政体影响国家治理效率和效果。

9.我国国体与政体的优势：

-保障人民民主权利：人民民主专政确保人民是国家的主人。

-维护国家稳定：人民代表大会制度有利于维护国家政治稳定。

-促进经济发展：我国国体与政体有利于经济持续健康发展。

-实现社会和谐：我国国体与政体有利于实现社会和谐与进步。七、作业布置与反馈

1.作业布置：

(1)请学生结合教材，总结国体与政体的概念、分类及特点，并在课堂上进行分享。

(2)选取一个国家的国体与政体，分析其形成的原因和影响，写一篇短文。

(3)结合时事政治，讨论国体与政体在当代国际政治中的作用，并提出自己的看法。

2.作业反馈：

(1)在批改学生的作业时，重点关注学生对国体与政体概念、分类和特点的理解和掌握。对于错误的地方，要及时指出并给予改正。

(2)在评价学生的短文时，除了关注文章的内容和结构，还要注意学生的分析能力和观点表达。对于有创新性和独特见解的学生，要给予表扬和鼓励。

(3)在评价学生的讨论时，重点关注学生的参与程度和观点阐述。对于能够积极发言并提出自己观点的学生，要及时给予肯定和鼓励。

(4)针对学生在作业中出现的问题，可以个别辅导或组织课堂讲解，以确保学生能够理解和掌握相关知识。

(5)鼓励学生相互之间的交流和讨论，促进学生之间的相互学习和提高。

(6)在反馈作业时，要注重与学生的沟通，了解学生的学习困难和需求，以便更好地进行教学调整和指导。八、板书设计

1.国体与政体的概念及其分类：

①国体：国家的根本政治制度，反映国家的阶级本质。

②政体：国家政权的组织形式，体现国家政权的运行机制。

③分类：君主制、共和制、议会制、总统制等。

2.国体与政体的关系：

①国体决定政体，政体体现国体。

②不同的国体可能导致相似的政体，相似的国体可能有不同的政体。

3.各国选择不同国体与政体的原因：

①历史传统：各国的历史背景和文化传统不同，影响国体与政体的选择。

②阶级力量对比：不同阶级的力量对比影响国体与政体的形成。

③地理环境：地理环境可能导致不同的国体与政体。

④经济发展：经济发展水平影响国体与政体的选择。

4.我国国体与政体的特点：

①国体：人民民主专政，体现人民是国家的主人。

②政体：人民代表大会制度，实行民主集中制原则。

5.各国国体与政体的比较：

①西方国家：多为民主共和制，如美国、法国等。

②发展中国家：政体多样，如印度的议会制、巴西的总统制等。

6.国体与政体在当代国际政治中的作用：

①影响国家政策制定和执行：不同国体与政体可能导致不同的政策倾向和效果。

②影响国家间关系：国体与政体是国家间政治合作与冲突的重要因素。

③影响国家治理：国体与政体影响国家治理效率和效果。

7.我国国体与政体的优势：

①保障人民民主权利：人民民主专政确保人民是国家的主人。

②维护国家稳定：人民代表大会制度有利于维护国家政治稳定。

③促进经济发展：我国国体与政体有利于经济持续健康发展。

④实现社会和谐：我国国体与政体有利于实现社会和谐与进步。

板书设计要求：

1.字体清晰，大小适中，保证学生能够远距离阅读。

2.使用简洁明了的词语，避免使用复杂的学术术语。

3.采用图形、图表等视觉元素，增加板书的趣味性和艺术性。

4.留有足够的空白，避免板书过于拥挤，便于学生理解和记忆。

5.结合课堂讲解，适时展示板书内容，让学生能够及时理解和吸收。九、教学反思与改进

在教学《国体与政体》这一课后，我进行了认真的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我在教学过程中发现的一些问题和改进措施。

首先，我发现学生在理解国体与政体的概念和分类上存在一定的困难。部分学生容易混淆国体与政体的概念，不能清晰地区分不同类型的国体与政体。因此，我计划在未来教学中更加注重概念的讲解和分类的对比，以帮助学生更好地理解和区分国体与政体。

其次，在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对国体与政体的话题缺乏兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中引入更多时事政治的案例，让学生能够将理论知识与实际问题相结合，从而提高他们的兴趣和参与度。

另外，我在课堂提问环节中发现，一些学生对国体与政体之间的关系和各国选择不同国体与政体的原因理解不深。为了加强学生的理解，我计划在未来的教学中增加一些小组讨论和案例分析的环节，让学生能够更深入地探讨这些问题，并通过小组合作的方式提高他们的思考和分析能力。

最后，我注意到学生在完成课后作业时，对我国国体与政体的特点和优势理解不够深入。为了加强学生对我国政治制度的了解和认同，我计划在未来的教学中增加一些关于我国政治制度的案例分析，让学生能够通过具体例子来深入理解我国国体与政体的优势和特点。第一单元各具特色的国家第二课国家的结构形式课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中思想政治选择性必修1当代国际政治与经济统编版（部编版）第一单元各具特色的国家第二课国家的结构形式

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的政治认同、公共参与和科学精神的核心素养。通过学习国家的结构形式，使学生能够理解我国单一制国家的构成及其优势，增强对中国特色社会主义的政治认同。同时，通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的公共参与意识，提高他们积极参与国家政治生活的能力。在分析不同国家结构形式的过程中，引导学生运用科学精神，理性思考、客观评价，形成对国家结构形式的科学认识。三、学情分析本节课面向的高一年级1班学生，他们已初步完成了初中阶段的思想政治学习，对国家政治、经济、文化等方面有了基础的了解。但在深度和广度上，对国家结构形式的理解尚显不足。学生整体学习态度积极，具备一定的自主学习能力和团队协作精神。

知识方面，学生对我国单一制国家的概念和特点有所了解，但对其他国家结构形式及其优劣的认识不够全面。通过本节课的学习，学生将深化对国家结构形式的理解，拓宽国际视野。

能力方面，学生分析问题和批判性思维能力有待提高。在本节课的讨论和案例分析环节，我将引导学生运用所学知识分析实际问题，锻炼他们的分析能力和判断力。

素质方面，学生具备一定的道德素养和社会责任感，但在公共参与方面，部分学生可能存在一定的被动性。通过本节课的讨论和实践活动，我将鼓励学生积极参与，提高他们的公共参与意识。

行为习惯方面，学生普遍具备良好的学习习惯，但在课堂互动方面，部分学生可能较为内向。我将采用小组合作、讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中思想政治选择性必修1当代国际政治与经济统编版（部编版）》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集世界各国国旗图片，用于课堂展示和讨论。

b.准备世界各国地图，标明不同国家的结构形式，以便于学生直观了解。

c.准备相关视频资源，如各国政治体制介绍、新闻报道等，用于课堂播放和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学内容，将教室座位重新布置，形成小组合作讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动。

b.在教室内设置展示区，用于展示学生的学习成果和作品。

c.在教室黑板上提前写好本节课的教学主题和主要内容，以便于学生跟随教学进度。

5.教学课件：制作本节课的教学课件，包括导入、新课、案例分析、总结等环节，以便于引导学生逐步深入学习。

6.教学反思表：准备一份教学反思表，用于学生在课后对本次课程进行自我评价和反馈，以便于教师了解学生的学习情况和需求。

7.学习任务单：设计一份学习任务单，包括本节课的学习目标、重点难点、课堂活动等内容，以便于学生明确学习任务和目标。

8.答案解析：准备一份答案解析，包括本节课的课后练习题的解答，以便于学生自行检查学习效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"国家的结构形式"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是国家的结构形式吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同国家结构形式的图片或视频片段，让学生初步感受国家结构形式的特点。

简短介绍国家结构形式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.国家结构形式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国家结构形式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解国家结构形式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同国家结构形式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.国家结构形式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同国家结构形式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国家结构形式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解国家结构形式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用国家结构形式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与国家结构形式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对国家结构形式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调国家结构形式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括国家结构形式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调国家结构形式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用国家结构形式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于国家结构形式的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的核心知识点包括以下几个方面：

1.国家结构形式的定义：国家结构形式是指国家政权组织形式和行政区划的形式。它涉及到国家的政治体制、行政管理、立法、司法等方面的组织方式和关系。

2.单一制国家的特点：单一制国家是指国家政权的统一和集中，国家权力集中在中央政府手中，地方政府是国家政权的代表和执行者。单一制国家的特点是政治权力集中、行政效率高、决策迅速等。

3.联邦制国家的特点：联邦制国家是由两个或多个自治的政治实体组成的联盟国家，各组成部分拥有自己的宪法和政府，并拥有一定的外交权力。联邦制国家的特点是分权制度、权力分散、各组成部分之间有较强的合作和协调机制等。

4.邦联制国家的特点：邦联制国家是由若干个独立的主权国家组成的松散联盟，各成员国保持自己的独立性和主权，并通过共同协商来处理一些共同事务。邦联制国家的特点是成员国之间权力较为独立、合作机制较为灵活等。

5.其他国家结构形式的特点：除了单一制、联邦制和邦联制之外，还有一些其他国家结构形式，如君主制、共和制、议会制、总统制等。每种形式都有其独特的特点和运行机制。

6.国家结构形式的选择：国家结构形式的选择受到多种因素的影响，包括历史传统、地理环境、文化背景、经济发展水平、政治体制等。不同的国家结构形式对国家的政治稳定、经济发展、社会和谐等方面有着重要的影响。

7.国家结构形式的优势和劣势：每种国家结构形式都有其优势和劣势。例如，单一制国家能够实现政治权力的集中和行政效率的高效，但可能导致地方政府的权力过弱；联邦制国家能够实现权力的分散和各组成部分的自治，但可能导致政府间的协调和矛盾。七、教学反思与改进在教授“国家的结构形式”这一课时，我意识到需要对学生已有的知识进行更好的调动，因此在导入环节，我通过提问方式激发学生的思考，但发现部分学生对此回应并不积极。在未来的教学中，我计划采用更多元化的导入方式，例如引入新闻事件或现实生活中的例子，以提高学生的兴趣和参与度。

在基础知识讲解环节，我详细介绍了单一制、联邦制和邦联制国家的特点，但观察到部分学生在课堂上的眼神显得游离，这让我思考是否我的讲解方式过于枯燥。为此，我计划在未来的教学中，尝试使用更多互动的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学习和理解知识。

在案例分析环节，我提供了多个国家的实例，让学生了解不同国家结构形式的优势和劣势。然而，我注意到学生在讨论时，对于如何将理论知识应用到实际情况中显得有些困惑。针对这一点，我计划在未来的教学中，增加更多贴近生活的案例，引导学生思考国家结构形式对他们生活的影响，以提高知识应用的能力。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点，但发现部分学生在公众场合的表达能力较弱。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的教学中，增加更多的小组讨论和课堂互动环节，让学生在小组内部先行练习表达，再逐步过渡到全班范围的表达。

在课堂小结环节，我回顾了本节课的主要内容，并强调了国家结构形式的重要性和意义。但部分学生反映对于知识的记忆并不深刻。因此，我计划在未来的教学中，增加课后作业的布置，让学生通过写作等方式，巩固学习效果。八、典型例题讲解例题1：

题目：请简述我国国家结构形式的特点。

答案：我国国家结构形式的特点是单一制，即全国只有一个中央政府，地方政府是中央政府的派出机构。这种形式有利于保持国家政治的统一和稳定，有利于集中力量进行现代化建设。

例题2：

题目：请比较我国国家结构形式与美国国家结构形式的不同。

答案：我国国家结构形式是单一制，全国只有一个中央政府，地方政府是中央政府的派出机构。美国国家结构形式是联邦制，由两个或多个州组成，各州拥有自己的宪法和政府，并拥有一定的外交权力。我国国家结构形式的特点是政治权力集中、行政效率高、决策迅速等。美国国家结构形式的特点是分权制度、权力分散、各州之间有较强的合作和协调机制等。

例题3：

题目：请分析单一制国家与联邦制国家在处理中央与地方关系时的不同方式。

答案：单一制国家在处理中央与地方关系时，中央政府拥有较大的权力，地方政府是中央政府的派出机构，中央政府的决策具有较高的权威性和统一性。联邦制国家在处理中央与地方关系时，各州拥有较大的自主权，中央政府与地方政府之间的权力关系较为分散，各州之间的合作和协调机制较为灵活。

例题4：

题目：请举例说明联邦制国家在处理国际事务时的合作方式。

答案：联邦制国家在处理国际事务时，各州通常会通过中央政府进行协调和合作。例如，美国在国际事务中，各州通过联邦政府与国际社会进行交流和合作，共同维护国家的利益。

例题5：

题目：请简述邦联制国家的特点及其在国际事务中的地位。

答案：邦联制国家是由若干个独立的主权国家组成的松散联盟，各成员国保持自己的独立性和主权，并通过共同协商来处理一些共同事务。邦联制国家在国际事务中的地位相对较弱，各成员国之间的合作和协调机制较为灵活，但整体实力相对较弱。第一单元各具特色的国家综合探究国家安全与核心利益一、教材分析

《高中思想政治选择性必修1当代国际政治与经济统编版（部编版）》第一单元“各具特色的国家综合探究国家安全与核心利益”的内容主要围绕国家安全与核心利益的定义、内涵、表现以及维护方法等方面进行阐述。本单元旨在帮助学生了解国家安全与核心利益的重要性，认识到维护国家安全与核心利益对国家发展的重要性，培养学生热爱祖国，增强国家安全意识。

本单元的内容与学生的日常生活和国家发展紧密相关，便于学生理解和接受。在教学过程中，教师应结合学生的实际情况，采用生动案例，引导学生深入思考，提高学生的理论联系实际的能力。同时，注重培养学生的分析问题、解决问题的能力，使学生在掌握知识的同时，提高政治素养。二、核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的政治认同素养，使学生能够深入理解国家安全与核心利益的重要性，增强对中国特色社会主义政治制度的认同。同时，通过本章节的学习，提升学生的公共参与素养，引导学生关注国家安全与核心利益问题，提高学生的社会责任感。此外，本章节还旨在提升学生的法治素养，使学生能够理解和运用相关法律法规，维护国家安全与核心利益。最后，通过本章节的学习，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生能够运用所学知识分析、解决实际问题。三、重点难点及解决办法

重点：

1.国家安全与核心利益的定义与内涵。

2.维护国家安全与核心利益的方法与策略。

难点：

1.理解国家安全与核心利益之间的关系。

2.运用法律法规维护国家安全与核心利益。

解决办法：

1.通过案例分析、讨论，帮助学生深入理解国家安全与核心利益的定义与内涵。

2.采用小组合作、角色扮演等方式，让学生参与到维护国家安全与核心利益的具体实践中，提高学生的实际操作能力。

3.结合法律法规，进行情景模拟，让学生学会运用法律手段维护国家安全与核心利益。

4.教师引导学生进行批判性思考，提出问题，并通过讨论、研究等方式，帮助学生突破难点。

5.针对学生的不同困惑，教师提供个性化的指导，帮助学生理解和掌握重点难点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过引入真实的国内外案例，让学生直观地理解国家安全与核心利益的重要性，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.小组合作法：将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论、研究和解决问题，培养学生的团队协作能力和公共参与素养。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，如政府官员、企业代表、公民等，让学生从不同角度理解和分析国家安全与核心利益问题，提高学生的批判性思维和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关图片、视频、动画等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件，如在线学习平台、模拟实验软件等，提供个性化的学习资源和服务，帮助学生自主学习，提高学习效果和效率。

3.互动式教学：利用互动式教学工具，如投票器、讨论板等，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的公共参与素养和批判性思维。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示我国国家安全与发展的重要新闻报道，如南海局势、台湾问题等，激发学生的学习兴趣和求知欲。

问题提出：引导学生思考国家安全与核心利益之间的关系，引发学生对主题的思考。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解国家安全与核心利益的定义、内涵、表现以及维护方法等方面的知识。

教学方法：采用案例分析法、小组合作法等，让学生深入理解国家安全与核心利益的重要性。

3.师生互动环节（10分钟）

提问环节：教师提出问题，引导学生思考和讨论国家安全与核心利益的具体案例，如南海争端、伊朗核问题等。

回答环节：学生积极发言，分享自己的观点和见解，教师给予点评和指导。

4.巩固练习（10分钟）

练习题目：布置相关练习题目，让学生运用所学知识分析和解决实际问题。

讨论环节：学生分组讨论，分享解题思路和答案，教师给予点评和指导。

5.课堂总结（5分钟）

教学内容：总结国家安全与核心利益的核心要点，强调其对国家发展的重要性。

教学方法：采用归纳总结法，让学生明确本节课的主要学习内容。

6.作业布置（5分钟）

作业内容：布置相关课后作业，让学生进一步巩固和拓展所学知识。

作业要求：要求学生认真完成作业，深入研究国家安全与核心利益的相关问题。

总计用时：45分钟

教学创新：在讲授新课时，采用案例分析法和小组合作法，让学生积极参与课堂讨论，提高学生的公共参与素养。在师生互动环节，鼓励学生提出问题、分享观点，培养学生的批判性思维和问题解决能力。通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。作业布置要求学生深入研究相关问题，提高学生的自主学习能力。六、拓展与延伸

1.推荐阅读材料：

-《国家安全与核心利益：理论、实践与挑战》

-《当代国际政治与中国外交》

-《国际关系与中国外交战略》

-《维护国家安全：法治与实践》

-《中国国家安全战略报告》

2.课后自主学习和探究：

-让学生深入了解我国国家安全与核心利益的政策文件和法律法规，如《国家安全法》、《反分裂国家法》等。

-引导学生关注国内外政治经济发展动态，分析国家安全与核心利益在实际案例中的体现，如南海争端、台湾问题、中美关系等。

-鼓励学生参与模拟联合国等实践活动，提升学生的国际视野和公共参与素养。

-让学生探索国家安全与核心利益在个人生活中的实际应用，如网络安全、个人信息保护等。

-推荐学生观看相关纪录片、新闻报道等，加深对国家安全与核心利益的认识和理解。

3.知识点拓展：

-国家安全与核心利益的理论基础和国内外研究现状。

-我国国家安全与核心利益的政策体系和发展战略。

-维护国家安全与核心利益的法治建设与实践案例。

-国家安全与核心利益在国内外政治经济关系中的地位和作用。

-个人在维护国家安全与核心利益中的责任和义务。七、板书设计

1.重点知识点：

-国家安全与核心利益的定义与内涵

-维护国家安全与核心利益的方法与策略

-国家安全与核心利益在国家发展中的重要性

2.关键词：

-国家安全、核心利益、维护、法律法规、战略、国际政治、经济

3.重点句子：

-"国家安全是国家和民族生存与发展的基本前提，核心利益是国家生存和发展的最重要利益。"

-"维护国家安全与核心利益是国家的责任和使命，需要运用法律法规和战略手段。"

-"在国际政治和经济中，国家安全与核心利益是国家行为和国际关系的重要决定因素。"

板书设计原则：

-清晰简洁：板书内容要简明扼要，突出重点，便于学生理解和记忆。

-逻辑性强：板书内容要有序排列，体现知识的逻辑关系，帮助学生建立知识框架。

-艺术性趣味性：运用线条、颜色、图形等元素，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

具体板书设计示例：

```

国家安全与核心利益

--------------------

定义与内涵

法律法规

战略手段

--------------------

重要性

国家发展

国际政治经济

```八、教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等情况，评价学生在国家安全与核心利益知识学习中的积极性和主动性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组合作中的表现，包括团队合作、分析问题、解决问题的能力，以及对国家安全与核心利益的理解和掌握程度。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对国家安全与核心利益知识的掌握情况，包括定义、内涵、维护方法等方面的理解与应用能力。

4.课后作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量，包括对国家安全与核心利益相关问题的分析、讨论和总结等方面。

5.教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的表现和成果，给予及时的点评和指导，提出改进建议，鼓励学生的优点，帮助学生提高学习效果。同时，关注学生的学习态度和价值观的培养，引导学生树立正确的国家安全观念和核心利益意识。九、教学反思与改进

在本节课的教学结束后，我进行了认真的教学反思，总结了教学中的优点和需要改进的地方。

首先，我意识到学生在课堂上的积极参与是非常重要的。通过小组讨论和案例分析，学生能够更好地理解和应用国家安全与核心利益的知识。因此，我计划在未来教学中更多地采用这种方式，鼓励学生主动参与，提高他们的学习兴趣和动力。

其次，我发现学生在解决实际问题方面还需要进一步提高。在未来的教学中，我计划增加更多的实践环节，让学生通过模拟实验和角色扮演等方式，亲身体验并解决国家安全与核心利益问题。

此外，我也意识到需要更多地关注学生的个性化学习需求。每个学生的学习背景和兴趣点都不同，因此在未来的教学中，我计划提供更多的学习资源和方法，让学生根据自己的需求进行选择，提高他们的学习效果。第一单元各具特色的国家本单元复习与测试一、课程基本信息

1.课程名称：高中思想政治选择性必修1当代国际政治与经济统编版（部编版）第一单元各具特色的国家复习与测试

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标

1.增强对中国社会主义制度、中国特色社会主义道路的理解和认同，提高爱国主义情怀。

2.培养学生的逻辑思维能力，能够运用马克思主义基本观点和方法分析当代国际政治经济问题。

3.提升学生的人文素养，通过学习不同国家的政治经济制度，增强对人类社会发展的认识。

4.培养学生的团队协作能力和沟通能力，在小组讨论中提升对当代国际政治经济问题的理解。

5.提高学生的自主学习能力，通过自主复习和测试，加深对各具特色的国家政治经济制度的掌握。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系等基础知识，对国际政治经济的基本概念和原理有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探讨现实国际政治经济问题具有较强的兴趣，尤其是对于中国在国际舞台上的地位和作用。学生在分析问题和逻辑思维方面有一定的能力，但需要在实践中进一步提升。部分学生偏爱理论知识的学习，部分学生偏爱实际案例的分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解各具特色的国家政治经济制度时，学生可能会遇到难以理解的概念和理论。在分析当代国际政治经济问题时，学生可能会遇到将理论知识与实际问题结合的困难。此外，学生可能对于不同政治经济制度的比较分析能力有待提高。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中思想政治选择性必修1当代国际政治与经济统编版（部编版）》第一单元的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括不同国家的政治经济制度介绍、国际政治经济组织示意图、各国经济发展状况数据等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行小组讨论。可以将教室分成几个讨论区，每个区域摆放几张桌子和小椅子，方便学生进行小组讨论和互动。此外，准备一些白板或黑板，以便学生能够在讨论过程中记录关键信息和观点。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，确保能够正常播放多媒体资源和教学课件。

6.网络资源：确保教室能够连接互联网，以便查找和分享在线教学资源。

7.参考书籍：准备与本节课相关的一些参考书籍，如国际政治经济学的教材、当代国际政治经济案例分析等，以便学生能够在课后进一步深入学习和研究。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示不同国家的政治经济制度图片或视频，引起学生的兴趣。

-提出问题：“你们认为，不同国家的政治经济制度有哪些特点和差异？”

-邀请学生分享他们的看法和观点，引导学生思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解不同国家的政治经济制度的基本概念和特点。

-通过举例和案例分析，让学生理解和掌握不同国家的政治经济制度的基本原理。

-引导学生关注中国在国际舞台上的地位和作用，强调中国特色社会主义道路的重要性和优越性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置针对不同国家的政治经济制度的选择题或简答题，让学生进行练习。

-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的问题。

-学生之间进行小组讨论，共同解答练习题，巩固对不同国家的政治经济制度的理解。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一些关于不同国家的政治经济制度的问题，引导学生进行思考和讨论。

-学生积极参与，提出自己的观点和看法，与教师进行互动交流。

-教师引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判思维和创新能力。

5.课堂提问（5分钟）

-教师邀请学生就本节课的学习内容进行提问，解答学生的疑问。

-学生提出问题，教师进行解答，帮助学生进一步理解和掌握不同国家的政治经济制度。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-提出一些与不同国家的政治经济制度相关的拓展问题，引导学生进行思考和讨论。

-鼓励学生在课后进一步学习和研究，提高自主学习的能力。

总用时：45分钟

注意：以上教学过程设计只是一个示例，具体的教学过程设计应根据实际教学情况进行调整和修改。六、学生学习效果

1.理解和掌握不同国家的政治经济制度的基本概念和特点，包括民主制度、社会主义制度、君主制度等。

2.分析和比较不同国家的政治经济制度，了解其差异和相似之处。

3.理解和认识到中国特色社会主义道路的重要性和优越性，增强对中国社会主义制度的认同和自信心。

4.培养和提高逻辑思维能力，能够运用马克思主义基本观点和方法分析当代国际政治经济问题。

5.提升人文素养，对人类社会的发展有更深刻的认识和理解。

6.培养团队协作能力和沟通能力，在小组讨论中提升对当代国际政治经济问题的理解。

7.提高自主学习能力，通过自主复习和测试，加深对各具特色的国家政治经济制度的掌握。七、板书设计

1.重点知识点：

-不同国家的政治经济制度的基本概念和特点

-中国特色社会主义道路的重要性和优越性

-当代国际政治经济问题的分析和比较

2.关键词：

-民主制度、社会主义制度、君主制度

-中国特色社会主义道路

-当代国际政治经济问题

3.重点句子：

-中国社会主义制度是中国特色社会主义道路的重要内容和体现。

-通过对不同国家的政治经济制度的分析和比较，可以更好地理解当代国际政治经济形势。

板书设计要求简洁明了，能够突出重点知识点，便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图示、流程图、关键词标注等不同的方式进行板书设计，使板书更具吸引力和生动性。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组讨论表现等，评价学生在课堂上的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、分析问题和解决问题的能力，以及他们的沟通和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的掌握程度，包括对不同国家的政治经济制度的基本概念和特点的理解，以及对中国社会主义道路的重要性和优越性的认识。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对课堂所学知识的应用能力和巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师给出具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足之处，鼓励他们继续努力和改进。同时，教师应根据学生的学习效果，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。九、教学反思与改进

在刚刚结束的高中思想政治选择性必修1当代国际政治与经济统编版（部编版）第一单元各具特色的国家复习与测试的课堂教学中，我作为教师，深感教学过程的复杂性和对学生学习的深远影响。我认真观察了学生的学习状态，听取了一些学生的反馈，现在我对教学过程进行反思，并提出一些改进措施。

首先，我意识到在导入环节，我提出的问题过于宽泛，导致学生回答时缺乏针对性。future,Iwilltrytomakemyquestionsmorespecificandtargeted,sothatstudentscangivemorefocusedanswers.

其次，在讲授新课时，我发现在讲解复杂概念时，部分学生显得迷茫。这让我认识到需要简化语言，用更生动的例子来帮助学生理解。future,Iwillusemorevividexamplesandanalogiestoexplaincomplexconcepts,andencouragestudentstoaskquestionsandclarifytheirdoubts.

再次，在小组讨论环节，我注意到一些学生参与度不高，这可能是因为他们害怕表达自己的观点。thinkit'simportanttocreateasafeandsupportiveenvironmentwherestudentsfeelcomfortableexpressingtheirideas.Infuture,Iwillencouragemoreparticipationfromallstudents,andprovidepositivereinforcementfortheircontributions.

此外，我在随堂测试中发现一些学生在应用所学知识解决问题时遇到困难。believethisisanopportunitytostrengthentheircriticalthinkingskills.Infuture,Iwillprovidemoreopportunitiesforstudentstoapplywhattheyhavelearnedinreal-worldscenarios,andofferguidanceandsupportasneeded.

最后，我收到了一些学生的课后反馈，他们希望能有更多的时间进行讨论和互动。plantoincorporatemoreinteractiveactivitiesandgroupworkintomylessons,andadjustthepaceofthecoursetobettermeettheneedsofmystudents.十、典型例题讲解

题目1：请简述中国特色社会主义道路的基本特征。

答案：中国特色社会主义道路的基本特征包括坚持党的全面领导、坚持人民主体地位、坚持全面深化改革、坚持新发展理念、坚持人与自然和谐共生、坚持走和平发展道路。

题目2：请分析中国特色社会主义制度的特点。

答案：中国特色社会主义制度的特点包括人民当家作主、社会主义市场经济体制、全面依法治国、民族区域自治、基层群众自治。

题目3：请谈谈你对中国特色社会主义进入新时代的意义的理解。

答案：中国特色社会主义进入新时代意味着中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中国特色社会主义进入了新的发展阶段，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴提供了有力保障。

题目4：请分析中国特色社会主义事业总体布局。

答案：中国特色社会主义事业总体布局包括经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体。

题目5：请谈谈你对全面深化改革的认识。

答案：全面深化改革是坚持和发展中国特色社会主义的根本动力，必须坚持和完善中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。

题目6：请分析全面依法治国的基本原则。

答案：全面依法治国的基本原则包括坚持中国共产党的领导、坚持人民主体地位、坚持法律面前人人平等、坚持依法治国和以德治国相结合、坚持从中国实际出发。

题目7：请谈谈你对社会主义核心价值观的理解。

答案：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度概括，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等价值观念。

题目8：请分析全面对外开放的基本内涵。

答案：全面对外开放的基本内涵包括积极参与全球治理、推动经济全球化、推进“一带一路”建设、深化国际经济合作、推动人类命运共同体建设。

题目9：请谈谈你对全面依法治国与全面深化改革、全面依法治国与全面从严治党、全面依法治国与全面对外开放之间关系的认识。

答案：全面依法治国与全面深化改革、全面依法治国与全面从严治党、全面依法治国与全面对外开放之间是相辅相成、相互促进的关系。全面深化改革为全面依法治国提供动力和保障，全面依法治国为全面深化改革提供法治保障；全面依法治国与全面从严治党是全面从严治党的重要组成部分，全面依法治国为全面从严治党提供法治保障；全面对外开放需要全面依法治国的支持，全面依法治国为全面对外开放提供法治保障。

题目10：请谈谈你对全面依法治国与全面深化改革、全面依法治国与全面从严治党、全面依法治国与全面对外开放之间关系的认识。

答案：全面依法治国与全面深化改革、全面依法治国与全面从严治党、全面依法治国与全面对外开放之间是相辅相成、相互促进的关系。全面深化改革为全面依法治国提供动力和保障，全面依法治国为全面深化改革提供法治保障；全面依法治国与全面从严治党是全面从严治党的重要组成部分，全面依法治国为全面从严治党提供法治保障；全面对外开放需要全面依法治国的支持，全面依法治国为全面对外开放提供法治保障。第二单元世界多极化第三课多极化趋势科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元世界多极化第三课多极化趋势教学内容分析本节课的主要教学内容来自高中思想政治选择性必修1当代国际政治与经济统编版（部编版）第二单元世界多极化第三课多极化趋势。课程内容包括：

1.多极化的定义与特征：让学生理解多极化是一种国际政治现象，表现为世界上存在多个拥有相当实力和影响的国家或地区，这些国家或地区之间的力量对比和关系不断变化。

2.多极化的历史发展：让学生回顾多极化概念的起源和发展过程，了解不同历史时期多极化的表现和影响。

3.多极化对国际政治经济的影响：让学生分析多极化趋势对国际政治格局、国际组织、国际法、国际经济等方面的影响。

4.多极化趋势下的中国外交：让学生探讨我国在多极化趋势下的外交政策、地位和应对策略。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.联系学生在初中阶段学习的国际政治基本概念，如国家、主权、国际关系等，为学生提供更深入的国际政治分析框架。

2.联系学生在初中阶段学习的经济学基本概念，如市场经济、国际贸易、全球化等，帮助学生理解多极化趋势下的国际经济关系。

3.联系学生已学习的时事政治知识，如我国外交政策、一带一路倡议等，让学生能够将多极化趋势与实际政治经济发展相结合。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.提升学生的国际视野：通过学习多极化趋势，使学生能够站在全球角度审视国际政治经济现象，提升学生的国际视野和战略思维能力。

2.增强学生的批判性思维：引导学生分析多极化趋势下的国际政治经济问题，培养学生独立思考、批判性分析和解决问题的能力。

3.培养学生的法治意识：通过学习国际法和国际组织在多极化趋势下的作用，增强学生的法治意识，提高学生运用法治思维和法治方式解决问题的能力。

4.提升学生的国家认同感：通过对我国在多极化趋势下的外交政策、地位和应对策略的学习，增强学生对国家的认同感，培养学生维护国家利益的责任感和使命感。

5.培养学生的团队协作和沟通能力：通过课堂讨论、小组合作等教学活动，培养学生的团队协作和沟通能力，提高学生在实际工作中的人际交往能力和组织协调能力。重点难点及解决办法重点：

1.多极化的定义与特征：理解多极化作为一种国际政治现象的本质和表现。

2.多极化的历史发展：掌握多极化概念的起源、发展过程及其重要阶段。

3.多极化对国际政治经济的影响：分析多极化趋势对国际格局、国际组织、国际法、国际经济等方面的作用。

4.多极化趋势下的中国外交：探讨我国在多极化趋势下的外交政策、地位和应对策略。

难点：

1.多极化理论的深入理解：需要学生能够将抽象的多极化理论具体化，理解其在现实国际政治经济关系中的应用。

2.多极化对国际政治经济影响的深度分析：要求学生能够运用所学知识分析复杂的国际现象，并从中提炼出规律性的认识。

3.我国外交政策的战略思考：需要学生能够站在国家战略高度，理解我国在多极化背景下的外交策略和长远考量。

解决办法：

1.利用多媒体教学，如视频、图表等，生动展示多极化现象及其历史发展，帮助学生形象理解。

2.开展案例分析，让学生通过具体案例体验多极化对国际政治经济的影响，提高分析能力。

3.组织课堂讨论，鼓励学生发表个人见解，通过辩论和交流深化对多极化理论和我国外交政策的理解。

4.结合时事政治，分析当前国际热点问题，让学生将理论与实际相结合，提高解决实际问题的能力。

5.提供阅读材料，扩展学生知识面，引导学生自主学习，提升独立思考和批判性分析的能力。教学方法与手段教学方法：

1.案例教学法：通过分析具体的国内外政治经济案例，让学生深入了解多极化趋势及其对国际政治经济的影响。案例可以选择具有代表性的历史事件或当前热点问题，如乌克兰危机、亚洲基础设施投资银行成立等。

2.讨论教学法：组织学生就多极化趋势下的国际政治经济问题进行课堂讨论，鼓励学生发表个人见解，培养学生的批判性思维和沟通表达能力。可以将学生分成小组，每组就某一问题进行深入研究，并在课堂上进行分享。

3.角色扮演法：让学生扮演不同国家的领导人或外交官，就多极化背景下的国际问题进行模拟谈判或辩论，提高学生站在不同立场思考问题的能力，培养学生解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体教学资源，直观展示多极化现象及其历史发展，帮助学生形象理解。可以通过播放相关纪录片或新闻报道，让学生更直观地感受多极化对国际政治经济的影响。

2.在线教学平台：利用校园网或互联网，搭建在线教学平台，上传教学资源，方便学生随时查阅和自主学习。同时，教师可以通过在线平台与学生进行互动，解答学生的疑问，跟踪学生的学习进度。

3.虚拟现实技术：借助虚拟现实（VR）技术，创建虚拟的国际政治场景，让学生身临其境地感受多极化背景下的国际政治氛围，提高学生的学习兴趣和参与度。可以设计一些互动环节，如虚拟的国际会议、谈判等，让学生在参与中学习。教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：

环节一：导入（5分钟）

在这个环节中，我会以提问的方式引导学生回顾上一节课所学的国际政治基本概念，如国家、主权、国际关系等。接着，我会提问：“什么是多极化？多极化有哪些特征？”让学生简要回顾多极化的定义和特征，为本节课的学习做好铺垫。

环节二：课堂讲解（20分钟）

在这个环节中，我会采用讲解法，系统地阐述多极化的定义、特征以及历史发展。首先，我会结合教材内容，给出多极化的定义，强调它是一种国际政治现象，表现为世界上存在多个拥有相当实力和影响的国家或地区，这些国家或地区之间的力量对比和关系不断变化。接着，我会详细讲解多极化的特征，如权力分散、竞争与合作并存、国际格局动态变化等。最后，我会通过时间线索，简要回顾多极化概念的起源和发展过程，以及不同历史时期多极化的表现和影响。

环节三：案例分析（15分钟）

在这个环节中，我会组织学生进行案例分析。首先，我会给学生发放案例材料，如乌克兰危机、亚洲基础设施投资银行成立等。接着，我会让学生分组讨论，每组就某一案例进行分析，探讨多极化趋势下的国际政治经济影响。在讨论过程中，我会引导学生关注案例中的关键问题，如国家利益、国际组织作用、国际法等。最后，每组选派一名代表进行汇报，分享本组的分析成果。

环节四：课堂讨论（10分钟）

在这个环节中，我会组织学生进行课堂讨论。首先，我会提出与多极化相关的议题，如“多极化趋势下的国际政治格局变化”、“我国在多极化趋势下的外交策略”等。接着，我会引导学生发表个人见解，进行辩论和交流。在讨论过程中，我会关注学生的观点，引导他们从多角度、多层次思考问题，提高他们的批判性思维和沟通表达能力。

环节五：总结与反思（5分钟）

在这个环节中，我会对本节课的主要内容进行总结，强调多极化趋势下的国际政治经济变化及其对我国的影响。同时，我会鼓励学生反思自己在课堂学习中的收获和不足，提出改进措施。最后，我会布置课后作业，要求学生结合教材内容和课堂学习，撰写一篇关于多极化趋势下的国际政治经济问题的短文。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

为了帮助学生更深入地理解多极化趋势下的国际政治经济问题，我推荐以下阅读材料：

-《当代国际政治析论》，陈明明著，上海人民出版社，2017年。

-《国际政治经济新秩序》，李春涛著，中国社会科学出版社，2019年。

-《多极化世界中的国际关系》，王俊生著，北京大学出版社，2015年。

这些书籍系统地阐述了国际政治经济的基本理论，多极化趋势及其对国际格局、国际组织、国际法、国际经济等方面的影响。通过阅读这些材料，学生可以拓宽视野，深化对多极化问题的理解。

2.课后自主学习与探究：

鼓励学生在课后自主学习和探究多极化趋势下的国际政治经济问题。可以引导学生关注时事新闻，如国际政治冲突、经济制裁、国际组织会议等，让学生结合所学知识分析实际问题。此外，还可以让学生尝试阅读国际政治经济领域的学术论文或报告，提高学生的学术素养和批判性思维能力。

为了帮助学生更好地进行自主学习，可以提供一些学习资源，如学术期刊、研究报告、在线课程等。同时，鼓励学生参加学术讲座、研讨会等活动，与他人交流学习心得，提高自己的学术水平。板书设计1.多极化的定义与特征

-知识点①：多极化定义（国际政治现象，多个实力国家或地区之间的力量对比和关系变化）

-知识点②：多极化特征（权力分散、竞争与合作并存、国际格局动态变化）

2.多极化的历史发展

-知识点①：多极化概念的起源

-知识点②：多极化的重要发展阶段

-知识点③：不同历史时期的多极化表现和影响

3.多极化对国际政治经济的影响

-知识点①：国际格局的变化

-知识点②：国际组织的作用

-知识点③：国际法的影响

-知识点④：国际经济关系的变化

4.多极化趋势下的中国外交

-知识点①：我国的外交政策

-知识点②：我国在多极化趋势下的地位

-知识点③：我国的应对策略

板书设计应采用清晰、简洁的文字和图形，将上述知识点有机地组织在一起。可以使用思维导图、流程图、时间轴等表现形式，以直观地展示多极化的定义、特征、历史发展以及对国际政治经济和中国外交的影响。同时，板书设计应注重艺术性和趣味性，如使用颜色、符号、图片等元素，使板书更具吸引力和记忆性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业为了巩固本节课所学的知识，布置以下课后作业：

1.根据教材内容，总结多极化的定义、特征及其历史发展。

2.分析一个具体的国际政治经济案例，阐述多极化趋势下的国际政治经济影响。

3.结合我国外交政策，讨论我国在多极化趋势下的应对策略。

4.阅读一篇关于多极化趋势下的国际政治经济问题的学术文章，总结文章的主要观点，并提出自己的看法。

5.针对多极化趋势下的国际政治经济问题，编写一篇短文，阐述自己的观点和见解。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.多极化的定义与特征：多极化是一种国际政治现象，表现为世界上存在多个拥有相当实力和影响的国家或地区，这些国家或地区之间的力量对比和关系不断变化。多极化的特征包括权力分散、竞争与合作并存、国际格局动态变化等。

2.多极化的历史发展：多极化概念的起源可以追溯到20世纪初，经历了两次世界大战、冷战等历史时期，多极化在国际政治经济关系中不断发展和演变。

3.多极化对国际政治经济的影响：多极化趋势对国际格局、国际组织、国际法、国际经济等方面产生了深远的影响。国际格局从单极向多极转变，国际组织的作用更加突出，国际法在解决国际争端中扮演着重要角色，国际经济关系更加紧密。

4.多极化趋势下的中国外交：我国在多极化趋势下，积极参与国际事务，推动构建公正合理的国际政治经济新秩序。我国坚持独立自主的和平外交政策，积极参与国际组织，维护国家利益，推动共同发展。

当堂检测：

1.请简要回答多极化的定义和特征。

答案：多极化是一种国际政治现象，表现为世界上存在多个拥有相当实力和影响的国家或地区，这些国家或地区之间的力量对比和关系不断变化。多极化的特征包括权力分散、竞争与合作并存、国际格局动态变化等。

2.请简要回答多极化历史发展的主要阶段。

答案：多极化历史发展经历了两次世界大战、冷战等时期。

3.请简要回答多极化对国际政治经济的影响。

答案：多极化对国际政治经济的影响包括国际格局从单极向多极转变，国际组织的作用更加突出，国际法在解决国际争端中扮演着重要角色，国际经济关系更加紧密。

4.请简要回答我国在多极化趋势下的外交策略。

答案：我国在多极化趋势下，积极参与国际事务，推动构建公正合理的国际政治经济新秩序。我国坚持独立自主的和平外交政策，积极参与国际组织，维护国家利益，推动共同发展。第二单元世界多极化第四课和平与发展主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容源自高中思想政治选择性必修1当代国际政治与经济统编版（部编版）第二单元世界多极化第四课和平与发展。该章节内容主要包括以下几点：

1.对和平与发展的理解，让学生认识到和平与发展是当今时代的主题，理解和平与发展的相互关联性。

2.分析我国外交政策的宗旨、目标和准则，让学生了解我国在国际事务中的立场和角色，培养学生热爱祖国，为世界和平与发展做出贡献的价值观。

3.探讨建立国际新秩序的重要性，使学生认识到构建公平、公正、和谐的国际环境对各国共同发展的意义。

4.通过对我国参与国际事务的案例分析，让学生了解我国在国际舞台上的积极作用，培养学生的国际视野。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.回顾初中阶段学习的关于国际政治、经济方面的基础知识，如国际组织、国际关系等。

2.联系学生在初中阶段学习的我国历史、地理、文化等知识，了解我国在国际事务中的地位和作用。

3.结合学生日常生活中关注的国际新闻和热点问题，进行深入分析和讨论，提高学生对国际政治与经济的认识。

4.利用学生在课外阅读、观看新闻媒体等途径获取的相关知识，丰富课堂教学内容，提高学生的综合素质。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.提高学生的国际视野和全球意识，使学生能够关注国际事务，理解世界各国之间的相互关联性，培养学生积极参与国际交流和合作的意识。

2.培养学生的批判性思维和问题解决能力，通过对国际政治与经济问题的分析和讨论，提高学生对复杂国际形势的判断和分析能力，培养学生提出问题、解决问题的能力。

3.培养学生的价值观和道德观念，使学生认识到和平与发展的重要性，培养学生热爱和平、促进发展的价值观念，树立正确的道德观念。

4.培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组讨论、合作探究等形式，提高学生与他人合作的能力，培养学生有效沟通和协调合作的技能。重点难点及解决办法重点：

1.和平与发展的相互关联性，理解和平与发展是当今时代的主题。

2.我国外交政策的宗旨、目标和准则，了解我国在国际事务中的立场和角色。

3.建立国际新秩序的重要性，认识到构建公平、公正、和谐的国际环境对各国共同发展的意义。

4.我国参与国际事务的案例分析，了解我国在国际舞台上的积极作用。

难点：

1.和平与发展的相互关联性，理解和平与发展之间的关系。

2.我国外交政策的宗旨、目标和准则的具体内容，以及在国际事务中的应用。

3.建立国际新秩序的重要性，理解各国共同发展的责任和义务。

4.我国参与国际事务的案例分析，分析我国在国际事务中的立场和作用。

解决办法：

1.通过播放相关新闻视频、案例分析等方式，引导学生直观地理解和平与发展的相互关联性。

2.利用图表、图片等教学辅助材料，帮助学生直观地了解我国外交政策的宗旨、目标和准则，以及在国际事务中的应用。

3.通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生参与到建立国际新秩序的探讨中，引导学生理解各国共同发展的责任和义务。

4.选取具体的我国参与国际事务的案例，通过分析、讨论等方式，让学生深入了解我国在国际事务中的立场和作用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和平与发展的概念、我国外交政策的宗旨、目标和准则，以及建立国际新秩序的重要性等内容，系统地向学生传授知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对国际政治与经济问题的看法，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.案例分析法：选取我国参与国际事务的具体案例，让学生通过分析、讨论等方式，深入了解我国在国际事务中的立场和作用。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等教学资源，生动形象地展示国际政治与经济的相关内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如测验、游戏等，增强学生的参与感和学习动力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如国际新闻网站、学术文章等，拓宽学生的知识视野。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟国际会议或谈判场景，让学生亲身体验国际政治与经济的实际操作。

5.实地考察：组织学生参观我国外交部门或国际组织，了解我国在国际事务中的实际工作，增强学生的实践经验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“和平与发展”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“和平与发展”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“和平与发展”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“和平与发展”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“和平与发展”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“和平与发展”知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解“和平与发展”知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“和平与发展”知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“和平与发展”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“和平与发展”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总