《中小学语文教学论》综合知识考试题及答案

《中小学语文教学论》综合知识考试题及答案填空题1.应该让学生更多地接触语文教材，在大量的（）中掌握运用语文的规律。答：语文实践2.学会汉语拼音。能说普通话。认识（）个左右常用汉字。能（）地书写汉字，并有一定的（）。答：3500|正确工整|速度3.能用简短的（）进行书面交际。答：书面便条4.语文教学应在（）平等对话的过程中进行。（）是语文学习的主人，（）是学习活动的引导者和组织者。答：师生|学生|教师5.语文综合性学习是培养学生（）、（）、（）的重要途径。答：主动探究|团结合作|勇于创新精神6.在写作教学中，应注重培养学生（）、（）、（）、（）的能力。答：观察|思考|表现|评价7.阅读教学的重点是培养学生具有（）的能力。）。答：感受、理解、欣赏和评价8.语文课程应考虑（）对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的（）和（）的能力。答：汉语言文字的特点|语感|整体把握9.新课程标准积极倡导（）（）（）的学习方法。答：自主|合作|探究10.教学时，新课程要求我们努力体现语文的（）性和（）性。答：人文|工具11.能不拘形式地写下（）、（感受和想像）,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。答：见闻12.学会使用常用的语文（）。初步具备（）的能力。答：工具书|搜集和处理信息13.第一学段，学会汉语拼音。能读准（）、（）、（声调和（）。能准确地拼读（）,正确书写（）、（）和（）。认识（）,熟记（）答：声母|韵母|整体认读音节|音节|声母|韵母|音节|大写字母|《汉语拼音字母表》14.第一学段，学生要养成正确的（）姿势和良好的（）习惯书写规范、端正、整洁。答：写字|写字15.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的（）。答：自信心16.阅读是搜集处理信息、（）、发展思维、（）的重要途径。答：认识世界|获得审美体验17.语文课程资源包含（课堂教学）资源和（课外教学〕资源。课程资源的种类：一种是将课程资源直截了当的分为有形资源和无形资源。一种是将课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类。一种是将课程资源划分为（）、（）与（）三大类。答：校内资源|校外资源|网络化资源18.语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（）”。答：简单的纪实作文和想象作文19.语文学科各阶段目标分别从（）、（）、（）、（）、（）五个方面提出了要求。答：识字与写字|阅读|写作|口语交际|综合学习20.课程目标按（）整体设计，根据（）、（）、（）三个维度设计。答：九年一贯|知识与能力|过程与方法|情感态度和价值观21.语文课程资源包括（）和（）。答：课堂教学资源|课外学习资源22.阶段目标从）、（）、（）、（）四个方面提出要求。还提出了（）的要求，以加强语文课程于其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和和谐发展。答：识字与写字|阅读|写作|口语交际|综合性学习23.总目标中关于写作方面的目标是这样表述的：“能（）、（）地表述自己的意思。能根据（）需要，运用（）的表达方式写作。”答：具体明确|文从字顺|日常生活|常见24.综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、（）和实施的能力。答：协调单选题1.下列表述错误的是（）。A、小学阶段课外阅读总量不少于145万字B、阅读教学过程中应加强学生言语实践训练C、有的词语适合在学完了课文之后才教，如《狐假虎威》中“狐假虎威”D、要求默读一般读物的速度每分钟不少于300字，是针对中学段学生而言的参考答案：D2.以下关于自然段教学说法不正确的一项是（）。A、有中心句的自然段我们通常采用摘句概括法概括段意B、品味语言通常要抓住关键词句进行品读鉴赏，这是段落教学的重点C、句与句之间的关系常见的有总分、因果、转折、并列、顺承等D、自然段都是由若干句话组成的，有明显的换行标志参考答案：D3.“能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文”,这是（）的要求。A、第三学段B、第一学段C、第二学段D、第四学段参考答案：C4.在习作过程方法方面，一是重视（）,二是重视在写作中运用已积累的语言材料，学与用相结合。A、写的练习B、情感态度C、读写结合D、修改参考答案：B5.以“花卉与古诗”为主题开展语文综合性学习，其目的在（）。A、让学生了解更多的古诗B、让学生了解语文与生活的联系，进而提高语文素养C、让学生获得有关花卉的知识D、让学生了解所有与花卉有关的古诗参考答案：B6.（）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。A、探究精神和合作能力；B、创新精神和实践能力；C、自主意识和探究精神；D、合作能力和创新精神；参考答案：B7.用书面语言来表达指的是（）A、写作B、阅读C、听话D、说话参考答案：A8.单选培养学生搜集和处理信息的能力，各学段的要求是（）。A、低中年级不要求培养B、低年级不要求培养C、中年级不要求培养D、各学段都要求培养参考答案：D9.下列关于阅读教学板书设计表述不正确的一项是（）。A、板书需符合小学生的心理特点B、板书要力求美观简明C、板书形式多样，可随意选择D、板书要符合教学目标参考答案：C10.语文综合性学习主要由（）设计和组织活动。A、教师B、学生C、课程专家D、家长参考答案：B11.小学语文课程的基本特点是（）A、工具性B、思想性C、综合性D、工具性和人文性参考答案：D12.语文综合性学习在知识运用方面主要体现为（）。A、生活常识的综合运用B、各学科知识的综合运用C、其他学科知识的综合运用D、语文知识的综合运用参考答案：D13.新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段参考答案：B14.下列不属于《语文课程标准》中默读基本要求的是（）。A、不出声B、有一定速度C、不指读D、眼到、口到、心到参考答案：D15.下列关于阅读教学一般流程设计表述不正确的一项是（）。A、体现从整体到局部、再从局部到整体的研读过程B、局部研读要关注“怎么写”的问题C、通常分课堂导入、整体感知、局部研读、总结延伸四个环节D、阅读教学中一般无需安排其他听说读写的言语实践训练参考答案：D16.《语文课程标准》对综合性学习目标的阐述共有（）个视角。A、五B、四C、二D、三参考答案：B17.下列关于引导学生体会思想感情表述不正确的一项是（）。A、注重学生的独特体验和情感表达B、不能设置标准答案C、体会思想感情重在随意表达D、可从情境表演、联系实际、朗读体悟、画面想象等方面考虑方法参考答案：C18.根据字形特点，编成谜语或儿歌等形式，属于（）。A、游戏识字法B、象形会意识字法C、情景识字法D、词串识字法参考答案：A19.引导学生学习《富饶的西沙群岛》一课中“五光十色”一词的词义，最适宜采用的方法是（）。A、结合课文B、联系生活C、分析词素D、联系已知参考答案：A20.小学阶段进行说明性文章的教学中不必让学生明晰（）。A、复杂的专业科学知识B、文章的说明顺序C、运用的说明方法好在哪里D、运用了哪些说明方法参考答案：A21.下列不属于薛法根老师提出的“三不教”内容的是（）。A、教了暂时也不懂的B、学生自学能弄懂的C、教了就能懂的D、学生已知已懂的参考答案：C22.中学语文课文综合的两种语体是A、文章和文学B、文言文和白话文C、中文和英文D、普通话和部分方言参考答案：B23.明确语文科的——,是确定语文科的教学目标、教学内容、教学原则和教学方法的前提，是搞好语文教学的首要目标。A、任务B、特点C、地位D、性质参考答案：D24.学生作文能力的发展具有一定的阶段性，初中到高一阶段是作文的A、过渡期B、初级写作期C、高级写作期D、中级写作期参考答案：D25.个体认识外部世界，掌握知识的最基本手段A、意志B、智力C、情商D、想象力参考答案：B26.下列不属于速读方式的是A、扫读阅读B、省略阅读C、精选阅读D、择要阅读参考答案：C27.“给故事结尾”是——一种训练，也死创造性复述的方法之一A、聚合思维B、集中思维C、发散思维D、形象思维参考答案：A28.写作过程是一个A、信息输人，加工，储存，输出的过程B、信息输人，储存，加工，输出的过程C、信息储存，加工，输出，输人的过程D、信息加工，储存，输人，输出的过程参考答案：B29.既是人类最重要的交际工具，又是思维工具的是A、文字B、读物C、语言D、音乐参考答案：C30.我国语文教学行之有效的传统方法是A、背诵B、默读C、复述D、研读参考答案：A31.下列不属于非智力因素的是A、动机B、兴趣C、性格D、想象参考答案：D32.语文教学工作的出发点和归宿是A、教学目的B、教学目标C、教学设计D、课堂表现参考答案：B33.与感知有别，思维的进行可以不依赖具体事物，这说明视为具有A、概括性B、间接性C、灵活性D、独立性参考答案：B34.提倡“茶馆式”阅读教学方法的是A、丁有宽B、钱梦龙C、上海育才学校D、上海华东师大李伯棠参考答案：C35.写作过程实则是一个“双重转化”的过程，其转化顺序如下：A、客观事物——主题认识——语言文字B、主题认识——情感体验——语言文字C、情感基调——客观事物——语言文字D、主题认识——客观事物——语言文字参考答案：A36.“想象的听写”这种听说训练的复述方法重在训练学生的A、听话时注意力B、理解力C、准确记忆的能力D、形象思维的能力参考答案：D37.两个人或两人以上互相问答或众人围绕统一中心内容轮流发表意见的联系属于A、聆听B、日常生活用语、对话和会话C、讲述D、报告参考答案：B38.“语文是工具。自然科学方面的天文、地理、企物、数、理、化，社会科学方面的文、史、哲、经，学习、表达和交流都要使用这个工具。”这段话出自A、张志公B、叶圣陶C、陶行知D、夏卫导参考答案：B39.宋代苏轼云：“书富如入海，百货皆有。人之精力不能兼收并蓄，但得求其欲求者矣。股愿学者每次作一意求之。”这段话给阅读教学的启示是A、因文定法，突出规律B、博览群书，全心全意C、通过阅读训练思维D、明确目标，突出重点参考答案：D40.特级教师钱梦龙在阅读教学方法的改革方面提出了A、培养自学能力的实验B、情境教学法C、主体、主导、主线实验D、读写结合法参考答案：C41.教师选择优秀习作，请小作者谈自己写这篇文章的体会，使大家受到启发，这种讲评是A、对比讲评B、专题讲评C、综合讲评D、欣赏讲评参考答案：D42.北京师范大学饶杰腾和师大附中沈惠中老是在阅读教学方法的改革方面提出了A、“茶馆式”的教学方法B、情景教学法C、字词卡片教学法D、读写结合法参考答案：C43.把范字或书法名写的碑帖作为临摹的标准，要求学生照着字帖描写。这种联系叫A、描红B、临帖C、仿影C、按由主到次的顺序写D、按时间先后顺序写参考答案：C44.考虑低年级学生身心特点，在识字与写字中，强调（）。A、多识字和多写字B、多识字少写字C、少识字多写字D、少识字多写字参考答案：B45.下列关于阅读教学设计表述不正确的一项是（）。A、概括课文主要内容可以通过归并段意法和问题整理法实现B、过渡段的分段通常要根据其与前后段落的关系来决定C、说明性文章教学不能采用直观教学，影响学生想象力发挥D、叙事性作品教学要注意引导学生品味语言体会文章的主旨、情感参考答案：C46.关于汉字笔顺的基本规则，不正确的一项是（）A、两边笔画对称，先两边后中间。如：“水”B、全包围结构，先外后里再封口。如“国”C、左下包围，先里后外。如：“延”D、横竖交叉，先横后竖。如：“丰”参考答案：A47.（）有利于学生对生字“渐碰渐熟”。A、集中识字B、分散识字C、识写分开D、注音识字参考答案：C48.关于识字教学方法，解析正确的一项是（）A、“‘眯’是左右结构的字，左边是目字旁，右边是米字。”这是运用了数笔画的方法。B、“‘冒’是古代的‘帽’字，眉眼之上有一顶大大的帽子。”这是运用了联系语境法。C、“教学‘松’字，老师用‘木旁一个老公公，好像黄山不老松’来促进记忆和理解。”这运用了讲解字理法。D、“教学‘锋利’和‘砍’字，老师画了一把斧头。”这是运用了直观演示法。参考答案：D50.“书写规范”中“规范”二字的意思是（）A、笔画、笔顺正确，不写错字、别字、异体字等B、握笔的姿势C、整篇中每个字的大小、字与字、行与行之间的空隙和距离D、写字的坐姿、站姿参考答案：A51.设计阅读教学目标，除了要有鲜明的学段意识，还需要（）。A、考虑教师自身的全面发展B、考虑师生关系C、准确把握教材的编写意图D、考虑教学媒体的现有条件参考答案：C52.（）是一种直观、互动、有个性、针对性强的作文指导方式。A、全收全改B、面批面改C、全班评讲D、交互性评改参考答案：B53.语文综合性学习要加强整合，主要是指（）A、学习目标、学习内容和学习方式的整合B、学习内容的整合C、学习方式的整合D、学习目标的整合参考答案：A54.针对独生子女常以自我为中心的现象，一位教师和学生共同设计了《关爱：生命里的阳光》,组织学生到敬老院做“爱心天使”,旨在让独生子女在生活中学会关爱他人，这里采用的语文综合性学习方式是（）。A、问题一解决式B、观察—表达式C、问题—探究式D、活动—探究式参考答案：D55.下列不属于句子教学重点的是（）。A、内容距离学生生活较远难以理解的句子B、句意简单、结构熟悉的句子C、表现文章中心有较大作用的句子D、含义深刻的句子参考答案：B56.对低年级的阅读，要求背诵优秀诗文（）篇。A、50篇B、60篇C、80篇D、100篇参考答案：A57.语文综合性学习活动是在（）指导下的学生自主活动。A、学生B、家长C、其他学科老师D、语文教师参考答案：D58.关于语言的成就水平，我们主要关注四种知识技能，即：推理、交流、组织和（）。A、拼写B、语法C、标点D、运用规则参考答案：D59.下面关于童话寓言教学说法不正确的一项是（）。A、寓言教学重在故事理解，可忽略语言的品味B、幻想是童话的基本特征C、童话教学教师要善于引导学生想象D、寓言是一种讽喻或寄托的故事，常蕴含深刻哲理参考答案：A60.下列关于语文综合性学习的表述有误的是（）A、语文综合性学习是一种新型的学习方式，是以语文学科为主的学科类综合实践活动。B、语文综合性学习具有综合性、实践性、自主性三大特点。C、进行小学语文综合性学习设计必须要遵循重语文实践的原则。D、教师对语文综合性学习的指导要把握好“度”:必要指导与弹性指导、及时指导与延迟指导、集体指导与个别指导相结合。参考答案：A61.下列不属于《语文课程标准》中朗读基本要求的是（）。A、有感情B、正确C、流利D、出声参考答案：D62.探究学习实施的过程是（）A、计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B、问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C、问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D、计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段参考答案：B63.16个整体认读音节，不包括（）A、yunB、erC、yuanD、zi参考答案：B64.学生获得语文综合性学习成果的关键阶段是（）。A、开展探究活动阶段B、制订学习方案阶段C、确定学习主题阶段D、分享学习成果阶段参考答案：D65.小学拼音教学不需教的韵母是（）A、enB、iuC、engD、iao参考答案：D66.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求参考答案：C67.对于小学写作教学，《语文课程标准》提出，第（）学段为“写话”。A、一B、二C、三D、四参考答案：A68.以日常生活为生发点，在实践中确立综合性学习的主题，这种确定综合性学习主题的方式是（）。A、课堂拓展式B、学科联系式C、生活诱发式D、课外延伸式参考答案：C69.提高语文能力的主要途径是（）。A、传授知识B、朗读背诵C、语文实践D、多习作参考答案：C70.“语文”是指（）。A、口头语言B、书面语言C、口头和书面的语言D、都不是参考答案：C71.教育的中心和灵魂在（）A、学生B、学校C、教师D、校长参考答案：B72.锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（）A、在各科教学活动以及日常生活中B、在口语交际课中C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中参考答案：A73.学生在语文综合实践活动中的感受和内心体验属于（）。A、有形的成果B、非成果C、无形的成果D、无关紧要的成果参考答案：C74.一位老师在教完人教版语文第二册第一单元“春天”后，组织学生到田野、河边、山坡、树林等处寻找春天，精心设计了《春天在哪里》语文综合性学习，这里采用的语文综合性学习方式主要是（）。A、活动—探究式B、问题一解决式C、主题—活动式D、观察—表达式参考答案：D75.关于教学策略的认识正确的是（）A、教学策略即教学方法B、制定教学策略就是做好教学计划。C、能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D、教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性参考答案：D76.教学韵律感强对仗工整的古诗通常采用（）。A、齐读突出气势B、对读增强节奏感C、角色朗读增强趣味性D、配乐读突出音乐美参考答案：B77.评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（）A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信参考答案：C78.汉字记录的语音单位是（）,它是形音义的综合体。A、拼音B、字母C、音节D、词语参考答案：C79.下列关于小学生识字方法的表述有误的是（）A、看图识字是低幼儿童比较容易接受的、最常用的识字方法之一。B、根据形旁表音、声旁表义的一般规律去认识形声字，可以大大减轻记忆生字的负担。C、汉字的偏旁部首具有“可称呼”“有意义”“最简便”的特点。D、通过查字典识字是中高年级学生最常使用的识字方法。参考答案：B80.制订综合性学习活动的方案时，要注意（）。A、由学习小组商量明确活动的任务分工B、由个人随机选择任务分工C、由教师分配活动的任务D、教师指定与学生自由选择相结合参考答案：A81.首次把“综合性学习”纳入语文课程体系之中的是）A、2011版《语文课程标准》B、2001版《语文课程标准》C、2000版《语文教学大纲》D、1995版《语文教学大纲》参考答案：B82.标对了调号的音节是（）A、qiūB、biEC、tūiD、dūo参考答案：A83.叙事为主的文章，通常可以根据（）来分段。A、事情发展顺序B、空间方位变化C、事物不同性质D、时间顺序参考答案：A84.自1949年以来，中小学课本弃用“国文’“国语”才用“语文”一名，用意在于A、强调全面培养学生听说读写能力B、加强对学生情感的熏陶C、新中国新气象D、淡化对语文学科的政治味参考答案：A85.语文课外教育最重要最经常的方式是A、写日记B、课外阅读C、户外活动D、社会实践参考答案：B86.下列关于阅读的论述，不正确的是A、阅读教学是小学语文教学的基本环节B、阅读中的感知过程涉及眼球移动、回视、扫视和阅读广度等问题，是看文字读出字音的观察过程C、理解过程是阅读技能形成的主要标志D、阅读教学的主要目的是让学生增长课外知识参考答案：D87.“故书不厌百回读，熟读精思子自知”反映了A、听和写的关系B、听和说的关系C、读和思的关系D、读和写的关系参考答案：C88.教学目标作为学生学习时的“先行组织者”,能引导学生不断把自己的学习行为与教学目标相比较，建立有效的自我反锁机制，发挥学习的积极性和主动性。这体现了数学目标的A、导向作用B、控制作用C、激励作用D、衡量作用参考答案：B89.《语文课程标准》在小学阶段中不再提“（）”的要求。A、有中心B、感情真实C、分段表达D、语句通顺参考答案：A90.（）是保障语文教育质量的最低目标。A、考试大纲B、教学大纲C、教学设计D、语文课程标准参考答案：D91.关于拼音教学方法，正确的一项是（）A、示范模仿法、口诀法、手势演示法、局限法等，都是常见的拼读教学方法B、歌谣是辨记声母、韵母的常用方法C、应要求所有的小学生掌握直呼音节的方法D、动画演示法一般用于学习单韵母参考答案：B92.阅读教学过程是：（）A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程。C、教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。参考答案：D93.识字课文的生字教学，通常（）A、属于分散识字B、结合课文插图教学生字C、只教生字，不讲课文内容D、通常把生字按形或义或音归类，放在一起教参考答案：D94.识字是语文教育的入门口，（）则是语文教育的主要天地。A、理解B、阅读C、写作D、独白参考答案：B95.（）顾名思义，就是写文章。A、作文B、日记C、叙事D、讲故事参考答案：A96.以下说法，正确的一项是（）。A、语文综合性学习的教学内容，主要来自教材B、语文综合性学习的教学内容，主要来自生活C、语文综合性学习的教学内容，既可以来自教材，又可以来自生活D、语文综合性学习的教学内容主要来自其他学科参考答案：C97.阅读教学过程是：（）A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程。C、教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。参考答案：D98.关于阅读能力的培养，初步学会默读，并开始学习略读是在（）A、低年级B、中年级C、高年级D、大学参考答案：B99.语文综合性学习的出发点是（）。A、实践B、综合C、语文D、能力参考答案：C100.语感是多种心理因素的组合。构成语感的四大心理因素是（）A、联想、想像、情感、思维B、联想、想像、灵感、思维C、幻想、想像、直觉、思维D、幻想、想像、情感、灵感参考答案：A101.听话能力的前提是（）A、语言的理解力B、集中的注意力C、记忆力D、辨析力参考答案：B102.下列关于略读与浏览的说法正确的一项是（）。A、浏览是快速地、提纲挈领地把握文本主要内容的阅读方式B、略读是粗略地读，是快速对文本信息识别、筛选，捕捉有价值信息的阅读方法C、略读旨在选择材料，收集信息D、略读与浏览都属于速读，是快速获取文章信息的阅读方法参考答案：D103.一次语文综合性学习，（）是活动的灵魂。A、学习内容B、活动过程C、成果展示D、活动主题参考答案：D104.诗歌教学中，通常会通过相似对比、扩展延伸的方式拓展学生视野。以下表述错误的是（）。A、拓展要掌握好度，不能变成学习负担B、拓展越广越利于学生素养的发展C、应紧紧围绕原作品本身的主题、情感D、诗歌拓展目的在加深对原诗的理解参考答案：B105.语文教材中的识字教学资源，一般不包括（）A、插图与注释B、语文园地C、单元导读与目录D、课文参考答案：C106.新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段参考答案：B107.课程评价按评价的主体可分为（）。A、定量评价法与定性评价法B、目标评价法和目标游离法C、自评与他评D、过程性评价和终结性评价参考答案：C108.小学语文课本虽然简单，但知识面较广，涉及自然科学和社会科学中的一些初步只是和词汇，中学语文课本跟设计哲学、政治、经济、科技、文化、宗教、艺术、民俗、天文等各种门类的只是和词汇，体现了语文科的A、工具性B、实践性C、思想性D、综合性参考答案：D109.思维不仅仅反映一类事物的本质特征，也反映事物之间的本质联系和规律。说明恩维具有A、间接性B、灵活性C、概括性D、直接性参考答案：C110.阅读能力的基本因素是A、分析和综合B、速度与理解C、归纳和概括D、鉴赏和评价参考答案：B111.课外阅读并不是放任自我的活动，需要教师根据学生的程度、读物的特点，给与适当的启发、踢死、这体现了课外阅读中的A、与课堂阅读教学密切配合的原则B、自由发展的原则C、指导与检查督促相结合的原则D、符合学生接受能力的原则参考答案：C112.“学生读什么样的文章就会从中吸取什么样的只是，受到什么样的思想感情的感染。”因此，语文教学总是在向学生进行语文训练的同时产生一定的思想教育作用。这段话体现了语文科的。A、思想性B、基础工具性C、综合性D、实践性参考答案：A113.下列不属于目标的叙述方式的一项是A、双向细目式B、图画式C、条目式D、综合式参考答案：B多选题1.学生作文修改的评价要：（）A、注意考察学生修改作文的内容B、注意考察学生修改作文的态度C、注意考察学生修改作文的过程D、注意考察学生修改作文的方法参考答案：ABCD2.关于第一学段识字于写字，新课标提出：（）A、识字与写字是阅读和写作的基础B、1~2年级要多认少写C、引导学生掌握基本的书写技能D、初步感受汉字的体型美参考答案：ABCD3.关于课程的基本理念，“新课标”正确的表述是：（）A、全面提高学生的语文素养B、积极倡导自主、合作、探究的学习方式C、努力建设开放而有活力的语文课程D、正确把握语文教育的特点参考答案：ABCD4.语文课标要求。1—2年级学生要学习用普通话（）地朗读课文。A、正确B、流利C、有感情D、有节奏参考答案：ABC5.课标对口语交际的要求：1—2年级听故事，看音像作品，能（）。A、复述大意和精彩情B、较完整地讲述小故事C、简要讲述自己感兴趣的见闻D、写想象的事物参考答案：ABC6.写作工程的特点有A、应用性B、整体性C、综合性D、标准化E、鉴赏性参考答案：ABCD7.语文教学目标是语文教师对教学之后的一种预测，它包括A、学生的行为变化B、学生的学习质量C、学生的认知能力D、学生的情感态度E、学生的技能水平参考答案：AB8.听说训练的方式包括A、聆昕B、讲述C、报告D、议论和讨论E、日常生活用语、对话和会话参考答案：ABCDE9.作文指导常用的方式有A、教师讲述B、启发复习C、条理清晰D、个别辅导E、引导讨论参考答案：ABDE10.下列屑于阅读心理过程的有A、感知B、理解C、反应D、综合E、情感参考答案：ABCDE11.单字测验常用的方法有A、重现法B、自由联想法C、预料后果法D、随机抽样法E、次序排列法参考答案：ABD12.指导学生掌握速读的方法，必须做到A、集中注意，全神贯注B、眼脑直映，革除歇念C、不用手指指读，不要逐字思索D、尝试回忆，记忆要点E、按词按句，成行成面地看参考答案：ABCDE13.阅读的能力包括A、认知能力B、理解能力C、评价能力D、.鉴赏能力E、速读能力参考答案：ABCDE14.测验计划的编制包括A、测验目标的制订B、测验内容的确定C、测验项目的分析D、测验标准的确定E、,测验结果的反馈参考答案：ABD15.在1—2年级学段中，学生要学会汉语拼音。能读准（）,能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音带。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。A、声母B、韵母C、声调D、整体认识读音节E、《汉语拼音字母表》参考答案：ABCD16.各个学段的阅读教学都要重视：（）A、朗读B、分角色读C、表演读D、默读参考答案：AD17.综合性学习的评价应着重于学生的：（）A、合作精神B、创新意识C、参与程度D、探究精神参考答案：BD18.一般认为，语文能力主要包括（）A、听B、说C、读D、写E、思参考答案：ABCD19.新课程积极倡导的学生观是（）A、学生是发展的人B、学生是独特的人C、学生是单纯抽象的学习者D、学生是具有独立意义的人参考答案：ABD20.语文课程的组成部分包括（）A、识字与写字B、阅读C、写作D、口语交际E、综合性学习参考答案：ABCDE21.语文基本技能的训练包括A、朗读B、默读C、背涌D、复述存E、演讲参考答案：ABCD22.测验计划的编制包括A、测验目标B、测验内容测验纫节C、测验纫节D、测验纫节测验标准E、测验规则参考答案：ABC23.下列有关阅读的概念，表述正确的有A、“阅”,就是看文字材料、信息B、“读”,指诵念文字，即看着文字发出声音C、阅读是指看书报等文字材料并领会其内容的一种活动D、阅读是从书面语言获得意义的心现过程E、阅读能力是一种基本的智力技能参考答案：ABCDE24.听说训练的方法有A、传递B、对话C、讨论D、复述E、创造的听说参考答案：ABCDE25.下列属于语文教学目标的描述方式的有A、条目式B、双向细目式C、图表式D、综合式E、论述式参考答案：ABD26.讲是为了指导练，讲授必须做到A、大方B、有用C、美观D、好懂E、精要参考答案：BDE27.通常在小学语文教材中的说明文有A、关于科学知识性的说明文B、关于读写知识性的说明文C、,介绍性说明文D、阅读性说明文E、实用性说明文参考答案：AB28.学生作文能力的基本结构包括A、审题能力B、收集材料的能力C、立意能力D、修改文章的能力E、布局谋管能力参考答案：ABCDE29.识字教学的质量目标总的来说是达到“四会”,即A、会读准字音B、会分辨字形C、会说出字义D、会正确运用E、会综合分析参考答案：ABCD30.专门的听说训练的复述方法有A、记忆的听说B、快速的听说C、想象的昕说D、给故事结尾E、理解的听说参考答案：ACDE31.布鲁姆将教育目标分成的三个领域是A、认知领域B、智力技能领地C、情感领城D、动作技能领域E、价值观领域参考答案：ACD32.语文测验一般包括的环节有A、编制测验计划B、编制试题C、测验项目分析D、预测E、编制测验的双向细目表参考答案：ABCDE33.一般来说，完整的语文教学目标应包括A、行为发生的作用B、行为发生的条件C、行为的对象D、行为的标准E、可以观察的学习行为参考答案：BCDE34.阅读的理解能力包括A、鉴赏与评价能力B、判斯与推理能力C、想象与联想能力D、分析与综合能力E、归纳与概括能力参考答案：BCDE35.关于开展课外教育对学生的语文学习及语文能力的培养的意义，表述正确的有A、课外教育可加速培养和提高学生的听说读写能力B、课外教育可丰富学生的生活，开拓视野，增长知识C、课外教育可激发学生学习语文的兴趣D、课外教育可让学生发挥特长，发展个性E、课外教育可陶治学生的情操，使学生受到思想教育参考答案：ABCDE36.关于语文课外阅读的意义，表述正确的有A、课外阅读是最重要最经常的语文课外教育B、课外阅读是学生个人独立自主进行的一种阅读活动C、现代语文教学改革大多是从“大量阅读”着手D、许多成功的经验证明课外阅读对提高学生听说读写能力的重大作用E、多读对提高读写能力的作用，巳被古人语文学习的成功经验所证实参考答案：ABCDE37.,说明文的主要特点有A、方法的有效性B、语言的通俗性C、表达的艺术性D、陈叙的条理性E、内容的科学性参考答案：BDE38.听说测验的方法根据测试手段，可分为A、语速测试法B、间接测试C、创造力测试法D、直接测试E、客观评定法参考答案：AC39.课标要求，3—4年级的识字与写字过程中，会使用（）,有初步独立识字能力。A、字典B、词典C、识字卡D、字母表参考答案：AB40.下列属于文章的形式的有（）A、结构B、语言C、体裁D、所反映的社会生活E、作者的思想感情参考答案：ABC41.下列能够体现语文工具性的有（）A、人们借助语言获取信息B、人们运用语言进行思维活动?C、人们通过语言表达思维感情D、人们通过语言对彼此行为施加影响E、语言是文化得以积淀和传承的载体参考答案：ABCD42.口语交际能力包括（）A、写话B、倾听C、表达D、交流E、习作参考答案：BCD判断题1.对于1、2年级学生，课标规定应认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。（）A、正确B、错误参考答案：A2.每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。A、正确B、错误参考答案：A3.口语交际教学过程一旦设计好后，课堂上就应按计划进行，不能轻易改动。（）A、正确B、错误参考答案：B4.新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”,形成了教材编写、出版、选用混乱的局面，不利于教师把握教学和考试的标准。A、正确B、错误参考答案：A5.亲历性、真实性是教育叙事的基本品格。（）A、正确B、错误参考答案：A6.口语交际教学中，教师既应作为参与者参与交际对话，同时也应作为引导者对学生的口语交际进行有效的指导。（）A、正确B、错误参考答案：A7.语文课内容包罗万象，所以教师讲解越多越好。（）A、正确B、错误参考答案：B8.现行教材中口语交际教学的内容大多是紧扣单元专题的，教师在进行教学设计时应注意这一点。（）A、正确B、错误参考答案：A9.小学语文各板块的教学中都可对学生进行口语交际能力的培养。（）A、正确B、错误参考答案：A10.续编故事主要是培养学生的想象能力。（）A、正确B、错误参考答案：A11.陶行知：“社会即学校”的基本观点是反指学校要与社会统一，把社会办成一个大学校，要求学校与社会建立密切联系，打破学校在时间和空间与社会隔绝的状况。（）A、正确B、错误参考答案：A12.口语交际教学中要发挥学生的主体性，所以课堂上教师应听任学生自由说，随意说。（）A、正确B、错误参考答案：B13.新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。A、正确B、错误参考答案：B14.一次口语交际教学过程通常按照“创设情境——明确任务——模拟交际——拓展延伸”的过程来进行设计。（）A、正确B、错误参考答案：A15.“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。（）A、正确B、错误参考答案：B16.写人叙事、写景状物的作文，属于想象作文。（）A、正确B、错误参考答案：B17.口语交际就是听和说的相加。（）A、正确B、错误参考答案：B18.小学语文教学评价具有评定、反馈、激励和导向的功能（）A、正确B、错误参考答案：A19.在新课改背景下，教师的角色作用在于传授知识、解答问题。（）A、正确B、错误参考答案：B20.教学目标应考虑从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定，但这三方面不必分列。（）.A、正确B、错误参考答案：A21.人文教育不能脱离语文教学单独地进行（）A、正确B、错误参考答案：A22.成就水平就是对学生在学习中可能出现的水平的简略描述。（）A、正确B、错误参考答案：A23.教学过程是教案的主体。（）A、正确B、错误参考答案：A24.教学应注重思维结果、淡化思维过程。（）A、正确B、错误参考答案：B25.机械地繁琐地去掌握字的意思，也有一定的作用。（）A、正确B、错误参考答案：B26.语文课程目标在初中阶段识字与字的要求是熟练使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法，学写规范，通行的行楷字累计认识常用汉字4000个其中3000个左右会写。（）A、正确B、错误参考答案：B27.新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。A、正确B、错误参考答案：B28.新课程改革的核心目的是培养全面开展的人。A、正确B、错误参考答案：A29.片断教学时间短，故不必设置导入与结课环节。（）A、正确B、错误参考答案：B30.写人叙事、写景状物的作文，属于想象作文。（）A、正确B、错误参考答案：B31.片断教学时间短，故不必设置导入与结课环节。（）A、正确B、错误参考答案：B32.教学应注重思维结果、淡化思维过程。（）A、正确B、错误参考答案：B33.口语交际能力就是在口语交际课中训练出来的。（）A、正确B、错误参考答案：B34.审题是习作重要环节。（）A、正确B、错误参考答案：A35.口语交际评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。（）A、正确B、错误参考答案：A36.“分散识字”重在引导学生“随课文识字”,而不强调“读写”训练。（）A、正确B、错误参考答案：B37.口语交际教学中的评价反馈应采取师评与生评、自评与他评相结合的方式。（）A、正确B、错误参考答案：A38.语文实践的基本方式是说、唱、读、写。（）A、正确B、错误参考答案：B39.教师在课堂上所扮演的角色间接影响着教学效果。（）A、正确B、错误参考答案：B40.小学阶段习作教学虽然在不同的学段会出现相近的主题，但其目标是由浅入深、先易后难，并不是简单的重复。A、正确B、错误参考答案：A41.口语交际教学目标应考虑从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定，并将这三方面分列。（）A、正确B、错误参考答案：B42.字音教学是识字教学的难点。（）A、正确B、错误参考答案：B43.小学语文教学要发展学生观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力。（）A、正确B、错误参考答案：A44.片断教学就是将40分钟的课的教学内容浓缩成短课（）A、正确B、错误参考答案：B45.新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手答复。A、正确B、错误参考答案：B46.口语交际教学中的评价反馈应采取师评与生评、自评与他评相结合的方式。（）A、正确B、错误参考答案：A47.教学重点与教学难点有时会是一致的。（）A、正确B、错误参考答案：A48.小学习作教学的过程主要包括五个阶段。（）A、正确B、错误参考答案：B49.为了降低学生写作起始阶段的难度，第一学段定位于写话。（）A、正确B、错误参考答案：A50.口语交际的评价，应按照不同学段的要求，综合考察学生的参与意识、情意态度和表达能力。（）A、正确B、错误参考答案：A51.陶行知的“六大解放思想”的内涵是：解放儿童的双眼，解放儿童的大脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴，解放儿童的空间，解放儿童的思想。（）A、正确B、错误参考答案：B52.小学语文教学要发展学生观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力。（）A、正确B、错误参考答案：A53.加德纳提出每个人至少有五种智能。（）A、正确B、错误参考答案：B54.写好看图作文的前提是“看懂图意”。（）A、正确B、错误参考答案：A55.口语交际教学中，教师既应作为参与者参与交际对话，同时也应作为引导者对学生的口语交际进行有效的指导。（）A、正确B、错误参考答案：A56.每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。A、正确B、错误参考答案：A57.交际情境的创设往往可以增强学生的生活体验，激活学生的思维，是学生进行口语交际的条件和动力。因此，教师需精心创设交际情境。（）A、正确B、错误参考答案：A58.口语交际能力只有在口语交际实践中才能真正得到发展。（）A、正确B、错误参考答案：A59.一次口语交际教学过程通常按照“创设情境——明确任务——模拟交际——拓展延伸”的过程来进行设计。（）A、正确B、错误参考答案：A60.阅读教学要把培养语文能力作为教学的重要目标。（）A、正确B、错误参考答案：A61.人文教育不能脱离语文教学单独地进行（）A、正确B、错误参考答案：A62.小学生习作，不必要求打草稿和修改。（）A、正确B、错误参考答案：B63.《课程标准》要求1-6年级学生背诵古今优秀诗文60篇（段）（）A、正确B、错误参考答案：A64.对于1、2年级学生，课标规定应认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。（）A、正确B、错误参考答案：A65.写字的基本功包括基本笔画书写、基本笔顺掌握、汉字的间架结构把握。（）A、正确B、错误参考答案：A66.小学语文教学评价具有评定、反馈、激励和导向的功能（）A、正确B、错误参考答案：A67.小学语文教学评价具有评定、反馈、激励和导向的功能（）A、正确B、错误参考答案：A68.培养学生文明地进行人际沟通和社会交往是口语交际教学的重要目标。（）A、正确B、错误参考答案：A69.教师在课堂上所扮演的角色间接影响着教学效果。（）A、正确B、错误参考答案：B70.苏霍姆林斯基在论课堂教学时提出的分层教学是说把一个班学生明显划分为不同学习水平的学生，让学生都知道自己在哪一个层次中。（）A、正确B、错误参考答案：B71.口语交际教学目标要求学生“具有日常口语交际的基本能力”,而日常口语交际能力需要在日常生活当中才能有效地予以训练。（）A、正确B、错误参考答案：A72.《标准》提出要使学生“具有良好的心理素养”这一培养目标很有必要，不但应该在心理健康教育课中培养，其他课程也都应该关注和培养学生的心理素养。A、正确B、错误参考答案：A73.口语交际能力只有在口语交际实践中才能真正得到发展。（）A、正确B、错误参考答案：A74.陶行知的“六大解放思想”的内涵是：解放儿童的双眼，解放儿童的大脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴，解放儿童的空间，解放儿童的思想。（）A、正确B、错误参考答案：B75.小学阶段习作教学虽然在不同的学段会出现相近的主题，但其目标是由浅入深、先易后难，并不是简单的重复。A、正确B、错误参考答案：A76.新课程使教学过程中教师可支配的因素少了。（）A、正确B、错误参考答案：B77.强调教师做学生学习的促进者，说明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。A、正确B、错误参考答案：B78.口语交际的内容设计应该贴近学生生活。（）A、正确B、错误参考答案：A79.亲历性、真实性是教育叙事的基本品格。（）A、正确B、错误参考答案：A80.小学语文各板块的教学中都可对学生进行口语交际能力的培养。（）A、正确B、错误参考答案：A81.审题是习作重要环节。（）A、正确B、错误参考答案：A82.陶行知的“教学做合一”的观点是说教学做三者是不可分割的，做是教与学的中心。（）A、正确B、错误参考答案：A83.写字的基本功包括基本笔画书写、基本笔顺掌握、汉字的间架结构把握。（）A、正确B、错误参考答案：A84.中国的学校大概产生于夏代，那时的学校教育内容主要是“六艺”。（）A、正确B、错误参考答案：A85.语文教学的特点一是人文性，二是实践性，三是民族性。（）A、正确B、错误参考答案：A86.口语交际就是听和说的相加。（）A、正确B、错误参考答案：B87.《标准》提出的要使学生“逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标，只能在思想品德课中才能完成，其他课程无法完成这一培养目标A、正确B、错误参考答案：B88.语文综合性学习是培养学生主动探究，团结合作勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。（）A、正确B、错误参考答案：A89.教学目标应考虑从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定，但这三方面不必分列。（）.A、正确B、错误参考答案：A90.新课程改革的核心目的是培养全面开展的人。A、正确B、错误参考答案：A91.自述、复述、讲故事、解说等“独白类”的口语交际教学中不一定要让学生互动。（）A、正确B、错误参考答案：B92.陶行知：“社会即学校”的基本观点是反指学校要与社会统一，把社会办成一个大学校，要求学校与社会建立密切联系，打破学校在时间和空间与社会隔绝的状况。（）A、正确B、错误参考答案：A93.口语交际教学中应重点关注那些爱说、会说的同学，让他们得到充分的展示。（）A、正确B、错误参考答案：B94.教学过程是教案的主体。（）A、正确B、错误参考答案：A95.培养学生文明地进行人际沟通和社会交往是口语交际教学的重要目标。（）A、正确B、错误参考答案：A96.自述、复述、讲故事、解说等“独白类”的口语交际教学中不一定要让学生互动。（）A、正确B、错误参考答案：B97.教学重点与教学难点有时会是一致的。（）A、正确B、错误参考答案：A98.叹号和问号都可以用于反问句的末尾。（）A、正确B、错误参考答案：A99.作文修改是教师任务。（）A、正确B、错误参考答案：B100.小学语文教学评价具有评定、反馈、激励和导向的功能（）A、正确B、错误参考答案：A101.新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手答复。A、正确B、错误参考答案：B102.《标准》提出要使学生“具有良好的心理素养”这一培养目标很有必要，不但应该在心理健康教育课中培养，其他课程也都应该关注和培养学生的心理素养。A、正确B、错误参考答案：A103.苏霍姆林斯基说：关于学习困难学生的教育，不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”,而要靠阅读、阅读、再阅读、请记住，儿童的学习越困难，他就应当更多地阅读。（）A、正确B、错误参考答案：A104.现代汉语词汇中，双音节词占优势。（）A、正确B、错误参考答案：A105.写字的基本功包括基本笔画书写、基本笔顺掌握、汉字的间架结构把握。（）A、正确B、错误参考答案：A106.学生学习知识的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学习科学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。（）A、正确B、错误参考答案：A107.交际情境的创设往往可以增强学生的生活体验，激活学生的思维，是学生进行口语交际的条件和动力。因此，教师需精心创设交际情境。（）A、正确B、错误参考答案：A108.苏霍姆林斯基在论课堂教学时提出的分层教学是说把一个班学生明显划分为不同学习水平的学生，让学生都知道自己在哪一个层次中。（）A、正确B、错误参考答案：B109.小学习作教学的过程主要包括五个阶段。（）A、正确B、错误参考答案：B110.能用普通话（）、（流利）、（有感情）的朗读课文，是朗读的总要求。评价学生的朗读，可从（语音）、（语调）、和（感情）等几方面进行综合考察，还应注意考查对（内容）的理解和（文体）的把握。A、正确B、错误参考答案：A111.“爱满天下”是陶行知奉行的格言，也是他在教师对待学生的师德方面所提倡的师德规范。“师爱”是陶行知师德思想的核心。（）A、正确B、错误参考答案：A112.成就水平就是对学生在学习中可能出现的水平的简略描述。（）A、正确B、错误参考答案：A113.口语交际教学中要发挥学生的主体性，所以课堂上教师应听任学生自由说，随意说。（）A、正确B、错误参考答案：B114.小学语文教学要发展学生观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力。（）A、正确B、错误参考答案：A115.语文课程目标在初中阶段识字与字的要求是熟练使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法，学写规范，通行的行楷字累计认识常用汉字4000个其中3000个左右会写。（）A、正确B、错误参考答案：B116.“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。（）A、正确B、错误参考答案：B117.“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。（）A、正确B、错误参考答案：B118.写字的基本功包括基本笔画书写、基本笔顺掌握、汉字的间架结构把握。（）A、正确B、错误参考答案：A119.口语交际教学中应重点关注那些爱说、会说的同学，让他们得到充分的展示。（）A、正确B、错误参考答案：B120.加德纳提出每个人至少有五种智能。（）A、正确B、错误参考答案：B121.案例是含有问题或疑难情境在内的典型性事件或故事，把这些事件或故事记录下来，加上作者的反思或感悟，就是案例研究。（）A、正确B、错误参考答案：A122.字音教学是识字教学的难点。（）A、正确B、错误参考答案：B123.每节课中应同时应用加德纳的全部智能来教，并同时训练全部智能。（）A、正确B、错误参考答案：B124.为了降低学生写作起始阶段的难度，第一学段定位于写话。（）A、正确B、错误参考答案：A125.每节课中应同时应用加德纳的全部智能来教，并同时训练全部智能。（）A、正确B、错误参考答案：B126.片断教学就是将40分钟的课的教学内容浓缩成短课（）A、正确B、错误参考答案：B127.阅读教学要把培养语文能力作为教学的重要目标。（）A、正确B、错误参考答案：A128.字音教学是识字教学的难点。（）A、正确B、错误参考答案：B129.中国的学校大概产生于夏代，那时的学校教育内容主要是“六艺”。（）A、正确B、错误参考答案：A130.人文教育不能脱离语文教学单独地进行（）A、正确B、错误参考答案：A131.小学语文教学要发展学生观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力。（）A、正确B、错误参考答案：A132.语文综合性学习的教学目标一般指向某种知识或能力的达成度。（）A、正确B、错误参考答案：B133.“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。（）A、正确B、错误参考答案：B134.字音教学是识字教学的难点。（）A、正确B、错误参考答案：B135.口语交际能力主要由口语表达能力、听话理解能力、语境适应能力、口语交际态度等构成。（）A、正确B、错误参考答案：A136.“能写简单的记实作文和想象作文，