数学有趣的0教案6篇

第第页数学有趣味的0教案6篇数学有趣味味的0教案篇1活动目标：1、通过游戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、三角形的认得。2、能初步排出图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。活动方法：以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。活动重、难点：能初步排出图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。活动准备：1、用纸盒做一个“魔术盒”（里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体）。2、不同颜色、形状和大小的三角形、正方形、圆形卡片人手一份。3、ppt课件。教学过程：片段一：引入主题。（老师依次出示圆形、三角形、正方形图形宝宝）师：今日老师请来了几位小客人，你们猜一猜他们是谁？（谈话导入，不但给幼儿创设了一个思考的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。）下面我们一起来看一看吧！依次出示圆形、三角形和正方形图形，让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝宝，哪位擅长察看的小伙伴有自身的发现吗？（幼儿各抒己见，给幼儿充分的发言空间。）师：哦！你们说的真棒！原来这些美丽的图形宝宝是由圆形、三角形；正方形这些有趣味味的图形构成的。片段二：察看图形特征，依次说出是哪个图形宝宝。师：有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊？（提问：开始一起回答，后请个别幼儿上来指一指。）师：有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊？（提问：让幼儿集体回答看对不对。）师：圆圆的、摸起来滑滑的，是哪个图形宝宝啊？（幼儿沟通——集体反馈信息。你们真能干，给自身鼓鼓掌吧！）片段三：（1）出示魔术盒。（实物）今日老师带来了一个魔术盒，特别的神奇；它能变出很多的东西来。我请你们来当魔术师“变魔术”。（变魔术时师要到幼儿面前，让幼儿自身动手操作。）游戏反复进行几次。这些小魔术师真能干，变出了这么多东西。（2）出示拼图。图形宝宝啊也爱好变魔术，他们聚在一起能变出很多图案来。师：出示由三角形和正方形构成的图形。正方形和圆形构成的图形。三角形和正方形构成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊？由哪几个图形宝宝拼成的呢？（ppt演示：用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿欣赏。）幼：树，是由三个三角形和一个正方形构成的。幼：车子，是由三个正方形和两个圆形构成的。幼：房子，是由一个三角形和两个正方形构成的。片段四：（1）认一认。（游戏）师：刚才小伙伴们学的真认真，老师想嘉奖你们一下；想和你们做一个游戏。好不好？游戏的名字叫说图形，拿图形。（课前把学具中的图片打印并裁切，已发给幼儿。）老师发给你们图形并放在桌面上，我说名字，你们以最快的速度把新伙伴从桌面中找出来，看谁找得快，找得准！（师依次说出正方形、三角形、圆形，幼听口令从桌面上拿图形，对表现好的组或个人及时加以称赞。）（2）“图形宝宝”找家。师：刚刚游戏中你们表现得真棒！刚刚老师听到了一个声音，图形宝宝不愉快了，由于图形宝宝累了，想回家了。想让我们班的小伙伴送它回家。师：你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝，我们一起把它送回家。（事先准备好的篮子，上面贴有三角形、圆形、正方形图片；让幼儿按上面图案分别放好。）活动结束。教学反思：（一）在敬重教材的基础上创造性地使用教材一开始，我出示图形宝宝让幼儿察看认得，从而激发了他们察看和探究的兴趣，紧接着在活动中通过变魔术的方法让幼儿动手操作，进一步感知圆形、正方形、三角形的特征，并能在实在的操作中感知和说出这三种图形的特征。不但实现了教学目标，而且也体现了新课程所提倡的“给幼儿创造动手操作、自主探究、合作沟通的时间和空间”的理念。（二）供应机会，搭建动手操作的舞台引导幼儿在自主探究、沟通中共同发现图形宝宝是由哪几个图形构成的。紧要是给幼儿供应动手操作的机会。引导幼儿在认得图形宝宝的同时，也训练了幼儿的点数本领。游戏：老师说名称，幼儿拿图形；创设动手操作的机会让幼儿的学习更为自动、生动。本课的课件演示与动手操作有机结合，相辅相成，共同促使幼儿对有趣味味的图形的认得。（三）利用游戏，提愉快趣兴趣是幼儿最好的老师。游戏是幼儿最爱好的活动，以游戏来激发幼儿的兴趣，从而提高幼儿参加活动的乐观性。活动最终以游戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认得，接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣，以游戏“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中，将图形宝宝进行正确分类。总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：游戏“看一看、摸一摸、找一找”，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参加动手操作、合作实践、亲身经过的过程中全身心地参加教学活动，认得有趣味味的图形。数学有趣味味的0教案篇2活动设计背景在生活中，小班孩子对吃的玩的特别感兴趣。为此，我们以兴趣为启程点，美妙地把教育目标蕴含其中，让孩子在生活化的活动中获得有益的发展。活动目标1.通过各种器官来感知饼干的形状。2.能按形状进行分类。3.初步感知3以内数量关系。4.培养幼儿动手操作的本领。5.培养幼儿比较和推断的本领。教学重点、难点重点：感知饼干的形状并能按其特点分类。难点：学会用感官感知﹑体验每一个事物。养成爱好动手操作擅长动脑的习惯。活动准备饼干若干﹑手洗干净﹑橡皮泥﹑每组一个圆形﹑三角形﹑﹑正方形的盒子活动过程1.《饼干歌》音乐，出示神秘袋猜礼物激发幼儿兴趣。师：今日老师带来一个神秘袋，里面有一样好吃的东西，请一个小伙伴来摸一摸，猜一猜是什么？（把饼干按组分给大家）2.让幼儿自由察看饼干。师：请幼儿看看自身盘子里的饼干是什么样子的？幼：有圆形的，有三角形的，有正方形的。师：我这有3个不同盒子，他们是饼干宝宝的家，请小伙伴帮忙饼干宝宝找到自身的家，记住饼干宝宝的形状和他的家是一样的。幼儿分组进行，老师引导。3.请幼儿从餐盘中选一块饼干，用感官体验。师：饼干宝宝都回到了自身的家，他们特别愉快…（敲门声）谁呀？我们找一找。（找到事先藏到桌子里面的盘子和饼干）师：饼干宝宝又来找我们玩了，我们看看出来了几块饼干宝宝？幼：3块。师：每组有几位小伙伴呢？幼：3位。师：请你们每人拿一块饼干，摸一摸有什么感觉？幼：…师：摸上去是粗糙的。那你闻一闻有什么味道？幼：香香的。师：那么你咬一口是什么味道？幼：…师：饼干哪去了？变没了，你吃的是么形状的饼干？4.活动延长将橡皮你放在活动区，引导幼儿做出自身爱好的形状的饼干。数学有趣味味的0教案篇3设计背景在一次户外活动时，我班的夏利肯小伙伴在吹泡泡玩，其他的小伙伴看到泡泡都又抓又叫，特别兴奋。看着孩子们对泡泡如此感兴趣，我设计了本次活动，让幼儿在生活中自身去察看、去发现，除了泡泡是圆圆的，还有那些东西从直观上看是圆圆的，通过察看让幼儿对圆形的物体感兴趣，而且能够大胆、清楚地说出来，提高幼儿的语言表达本领。活动目标1、认知目标：让幼儿察看身边哪些物体从直观上看是圆圆的。2、本领目标：引导幼儿能说出一句完整的话：“xxx是圆圆的。”并能从不同图形中找出圆形。3、引发幼儿学习图形的兴趣。4、引导幼儿乐观与料子互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维本领。重点难点活动重点：认知目标让幼儿察看身边哪些物体从直观上看是圆圆的。活动难点：本领目标引导幼儿能说出一句完整的话：“xxx是圆圆的。”并能从不同图形中找出圆形。活动准备电动泡泡枪多媒体课件小鱼吹泡泡的粘贴料子活动过程（一）开始部分：玩一玩，师幼互动一起和泡泡做游戏1、老师出示泡泡枪：师幼共同玩泡泡。2、师：“认真看一看泡泡是什么样的？你还发现了泡泡什么秘密？”经验提升：泡泡是圆圆的，有大有小真好玩，轻轻一吹泡泡就会飞起来，落下的泡泡不见了。（二）基本部分1、说一说：让幼儿说一说除了泡泡是圆圆的，还看到过哪些东西是圆圆的。2、认一认师：“小伙伴们真棒，发现了这么多的东西都是圆圆的，老师也给小伙伴们准备了一些图片，现在请小伙伴认真看一看，图片上还有哪些东西是圆圆的？”（1）出示图片，让孩子辨认图片上那些东西看上去是圆圆。（2）能说出一句完整的话“xxx是圆圆的”。（三）结束部分操作活动：帮忙小鱼找泡泡。小鱼的泡泡不见了，让幼儿在各种图形中帮忙小鱼找泡泡。（在音乐声中粘贴泡泡）（四）活动延长：到大厅外面去找一找还有什么东西从直观上看是圆圆的。教学反思通过本次教学活动1、运用了幼儿感兴趣的泡泡机，加添了师幼之间的互动，引起了幼儿兴趣。2、活动难度适合本班幼儿年龄特点。3、充分利用四周的环境让幼儿去察看、去发现。4、在幼儿口语表达本领方面再稍加一点难度。数学有趣味味的0教案篇4活动目标：1、在认得图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培养幼儿思维的快捷性，提高解决问题的本领。活动准备：自制的“小路”，上面镂刻出大小不同的几何图形；供幼儿操作的图形、小筐若干；小熊头饰、小动物的家；音乐磁带等。活动过程：一、引入环节，激发幼儿活动的兴趣。1、老师引导幼儿察看，发现“石头”的不同。2、引导幼儿捡起自身爱好的石头，并与同伴进行沟通。二、创设情境，引发幼儿探究、操作。1、以小熊摔跤的故事情境来吸引幼儿的注意力。2、引导幼儿察看小路，说说小路上的坑是什么样子的，启发幼儿想方法把坑填好。3、幼儿思考并试验操作，老师依据情况适时引导。4、引导幼儿发现，用几个不同形状的图形能变出一个新的图形来。从而理解图形之间存在的转换关系。三、跟随着音乐，幼儿和老师一同欢快地走出活动室。活动自然结束。活动反思：？有趣味味的图形》是我们中班教研组的一次数学研课活动，教学目标是通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。活动前我们对活动的内容进行了讨论，在确定这一内容时，教研组的老师们都觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认得圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认得，而是将其和自身日常生活中熟识的物体相对照。因此，我们最终确定了《有趣味味的图形》这一活动，让孩子在游戏探究中对图形产生兴趣，并通过察看、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，还有一个活动目的是探究两种不同导入方式在同一教学内容中的课堂运用实效。因此，执教的两位老师在基本确定了活动过程后，对导入环节进行了重点的设计。两个活动，我们分别运用了两种导入方式：一种是实物直接导入，老师出示魔术袋引起幼儿兴趣，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物形状的区别来初步感知三种图形的基本特征。另一种是手指游戏变魔术导入，老师通过魔术变出三种图形，然后通过与实物的对比感知三种图形的基本特征。在执教过程中我们发现，两种不同导入方式，都能激起幼儿的活动兴趣，只是游戏的方法具有神秘感，并与下面环节有较好的衔接，因此能更快地调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。两次活动，幼儿参加性都较高，但同时活动过程中也显现了很多问题，虽然我们在活动前对这一内容的目标定位进行了认真的考虑斟酌，但在活动后发现，我们设置的其它几个环节还是过于简单，没有将活动目标真正的达成，在最终环节中，孩子们在找找身边的三种形状时，对于正方形的认知显现了偏差。针对这一问题，我对自身的活动进行了反思。依据活动目标，我除了运用游戏让幼儿感知图形特征外，还必需在认得时让幼儿用语言来描述图形特征，通过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的认得。如：三角形：三个角三条边；圆形：没有角，圆溜溜；正方形：四边一样长，四角一样大：老师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过多次找寻图形，描述图形来认知图形特征。这样在最终环节时或许就不会显现图形区别时的偏差，而活动目标也会达成的更好。一次教研组的研课活动，从内容的选择确定到执教，从活动后的研课到反思，都给了老师很大的启发，及时地反思，总结会给我收获更多。数学有趣味味的0教案篇5一、活动目标1.引导幼儿区分图形（三角形、长方形、正方形、圆形）。2.让幼儿初步感知图形之间的转换关系，能想方法解决问题。3.培养幼儿思维的快捷性，发展幼儿动手操作本领，激发幼儿学习数学的兴趣。二、教学重点：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认得。三、教学难点：初步感知几种图形的组合和转换关系。四、活动准备：1.学会了各种图形的特征。2、自制的"小路"，上面镂刻大小不同的图形"土坑"，将镂刻下来的图形作成铺路的"石头"。小篮同幼儿人数。3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。五、活动过程：（一）、情景导入"捡石头"，激发幼儿活动兴趣。1、"小伙伴，今日的天气真好，我们一起去郊外捡石头!"（随音乐进入活动室）2、老师提出操作要求："快看!有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以捡自身爱好的颜色、形状的石头。"3、引导幼儿察看、操作，鼓舞幼儿边操作边沟通。4、请小伙伴大胆介绍自身爱好的石头（颜色、形状）。5、游戏：按标记举"石头"。（分类练习）（二）.幼儿操作铺"石头"（1）谈话引入。大家捡到了那么多美丽的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？（2）提出几点要求：①要把"坑"填满。②不要用太多的胶水。③遇到问题动脑筋想方法，找伙伴帮忙。（3）幼儿自由操作：把捡到的"石头"一一对应嵌入相应形状的"坑"里。（三）.开动脑筋拼"石头"（1）抛出问题：小石头没有了，但是正好有坑没有铺好的，该怎么办？（2）幼儿再次操作（3）引导幼儿想方法相互合作，用捡来的"石头"拼在一起铺平地上的"坑"。（4）老师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。（四）、踩"石头"：1）"路铺平了，我们来玩踩石头的游戏!"老师介绍玩法："音乐一响，小伙伴就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立刻踩到"石头"上，并说说踩的是什么形状、颜色的"石头"。2）游戏重复2～3次。六、活动延长1.幼儿操作料子放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中连续操作。2.让幼儿回家找一找、想一想、在日常生活中有什么东西也是这种形状。七、活动反思：？有趣味味的平面图形》教学目标是通过对比让幼儿感知圆形、半圆形，三角形、长方形，梯形正方形，正方形的基本特征能够区分六种图形。中班的幼儿已有了粗浅的图形概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认得这六种，但他们不是从这些形状的特征来认得，而是将其和自身日常生活中熟识的物体相对照。因此，我确定了《有趣味味的图形》这一活动，让孩子在游戏探究中对图形产生兴趣，并通过察看、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。本次活动除了让幼儿感知图形特征外还要幼儿利用图形拼贴不同物体，老师出示已准备好物体引起幼儿兴趣，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物形状的区别来初步感知六种图形的基本特征。另一种是游戏变魔术导入，老师通过魔术变出六种图形，然后通过与实物的对比感知六种图形的基本特征。在执教过程中我们发现，两种不同导入方式，都能激起幼儿的活动兴趣，只是游戏的方法具有神秘感，并与下面环节有较好的衔接，因此能更快地调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。两次活动，幼儿参加性都较高，但同时活动过程中也显现了很多问题，虽然我们在活动前对这一内容的目标定位进行了认真的考虑斟酌，但在活动后发现，我们设置的其它几个环节还是过于简单，没有将活动目标真正的达成，在最终环节中，孩子们在找找身边的三种形状时，对于正方形的认知显现了偏差。针对这一问题，我对自身的活动进行了反思。依据活动目标，我除了运用游戏让幼儿感知图形特征外，还必需在认得时让幼儿用语言来描述图形特征，通过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的认得。如：三角形：三个角三条边；圆形：没有角，圆溜溜；正方形：四边一样长，四角一样大：老师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过多次找寻图形，描述图形来认知图形特征。这样在最终环节时或许就不会显现图形区别时的偏差，而活动目标也会达成的更好。一次教研组的研课活动，从内容的选择确定到执教，从活动后的研课到反思，都给了老师很大的启发，及时地反思，总结会给我收获更多。数学有趣味味的0教案篇6活动目标：1．感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。2．学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。3．初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的次数也不同以及同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。活动重难点：1．重点：依照正确的步骤用工具测量2．难点：（1）理解不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近（2）同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少活动准备：铅笔，表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。活动过程：一、故事导入师：今日，动物学校