音乐《闪烁的小星》教案7篇

第第页音乐《闪亮的小星》教案7篇音乐《闪亮的小星》教案篇1教学目标：1、学弹《闪亮的小星星》，感受乐曲的情绪2、通过学习这首乐曲调动学生的乐观性教学重难点：指法及音的准确，唱及身体的律动。教学道具：电子琴教学内容：一、课堂准备工作二、基础练习1、开琴，检查坐姿。2、听节奏身体律动。3、请同学们准备右手放到琴键，要求一指放在中央c。4、落12345指，分别弹“多拉米法索”要求：第四拍提，第一拍落。在弹奏中要做到四点：嘴唱，身动，眼看，手弹。5、请同学们准备左手放到琴键，要求五指放到琴键的第二个多。6、落54321指，要求同右手。7、放松操三、教授新课《闪亮的小星星》1、今日我们要学习一首乐曲知道是什么吗？2、生答，你们会唱吗？生答会。3、好！老师弹请你们为我伴唱好吗？4、师示范。5、好听吗？好听，想学吗？想。6、先和老师一起唱一遍乐谱吧，在唱之前，老师有个要求：请同学边唱边用你的右手指着书上的乐谱。7、准备好了吗？开始学唱乐谱。8、师：同学做的真棒。9、大家是不是很想弹呀，生答。10、师教弹，在弹之前请认真阅谱，书上标的数字是干吗的？对是指法，也就是手指的编号。要求：同学在弹得时候有几点要求要做到：1、每个音都要提落2、边弹边唱3、身体随乐曲动4、速度慢找准音的位置。11、生弹，师巡查引导。12、一起合奏，随老师的速度一起动起来。13、指出问题，矫正。14、再齐奏，边弹边唱歌词。四、总结：希望这节课能给你们带来幸福和欢快！同时老师也希望你们把这份欢快带给你身边全部的人。下课！音乐《闪亮的小星》教案篇2课程类型：唱歌教学授课班级：一班级课时布置：1课时教学目标：围绕“星星”的主题，引导学生在唱歌、表演等艺术活动中，学习运用节奏、形体律动和神色等基本要素，并通过对星星的察看及富有情感的想象，引发学生感受自然带给人类的幸福和欢快。学生学会歌曲，并能跟随音乐“动”起来。教学准备：《闪亮的小星星》的录音磁带、自制的小星星的皇冠教学过程（）：一、师生问好歌通过音乐和学生问好，体现了音乐课的特色。最终加入声势活动，拍手××|×××|来集中学生的注意力，准备上课。二、发声练习《火车开了》1212|31|55|5|5454|31|22|1–||火车火车开了呜呜呜汽笛汽笛响了呜呜呜（wu）三、复习旧课1、师：同学们，前几节课我们学习了一首好听的歌曲《花瓣》，下面我们就来复习这首歌曲，请同学们有感情的演唱。2、师：同学们唱的很认真，下面我们请几位同学上前面来为大家表演，有哪位同学乐意试一试？其他的同学为他们伴奏毫不好？（通过请学生上前面表演，培养学生的自信心）3、师：同学们说这几位同学表演的好不好？（生：好）师：为了鼓舞他们，老师给这些同学准备的小红旗作为嘉奖，希望更多的同学能到前面来为大家表演。四、节奏练习××|××|××|×—||1、老师示范节奏，两遍师：现在我们来做一个节奏游戏，同学们听，从遥远的太空传来了一条神秘的信号，看看哪位同学能够准确、快速的接收到这条信号。请听好，信号传来了……2、找学生拍打着条节奏，学生若有困难老师可再次示范。3、在黑板上呈现这条节奏，并请同学按节奏创编歌谣。例如：小猫|小猫|爱吃|鱼—||4、全体学生一起来拍打这条节奏，共同练习。五、新课教学1、新课导入：有一条谜语引出本节课的紧要内容，学唱歌曲《闪亮的小星星》师：同学们，你们知道这条神秘的信号是谁发给我们的吗？下面就让我们一起来猜猜吧。“点点银花放异彩，日间不开晚上开，一闪一闪眨不绝，要问多少数不清”，这是什么呢？生：星星。师：同学们真聪颖，那今日我们就来学习一首关于小星星的歌曲《闪亮的小星星》。2、听录音示范。问题师：我们应当用怎样的心情来唱这首歌？生：喜悦，愉快，愉快……3、老师示范。学生一边听，一边打节奏。4、歌词学习。⑴全体同学一起读，找出不认得的字，老师给与引导。⑵按节奏，一边读歌词一边拍手打节奏。⑶找同学读歌词，其他同学为其拍手打节奏。（检验学生对唱词及节奏的娴熟程度）5、歌曲学习。⑴试着将歌词填入到乐曲当中。⑵更为娴熟的唱歌曲，边唱边打节奏。⑶分组演唱，一组演唱，一组伴奏。6、律动教学。⑴启发学生“跟着音乐动起来”。师：我们学会了这么好听的歌曲，假如加上好看的动作那就更好了，现在请同学们发挥想象，把美丽的动作加入到活泼的乐曲当中吧，让我们跟着音乐动起来吧！⑵请学生上前表演自创的动作。老师予以确定，并颁发小星星皇冠。⑶老师创编动作，学生模仿。师：看到同学们这么精彩的演出，老师也忍不住要和大家一起来表演一下了，看看老师创编的动作好不好看……六、课堂小结，鼓舞与称赞，并指出不足之处。师：这节课我们就上到这里，同学们今日表现的都很出色，课下希望同学们能够更加娴熟的演唱并表演这首歌曲。下节课我们还要请同学到前面为大家表演，看看哪位同学创编的动作最富有创意，最美丽！设计意图用小儿歌的形式作为发声练习，拟声词“呜”能够特别好的将学生的气息集中，实现练声的目的。通过节奏练习，为学习新歌打下节类型的基础，使学生初步感受到歌曲的节奏。并在此基础上培养学生的节奏本领。由一条谜语引出主题，从而也引发学生的奇怪心。学生用听唱法学会歌曲，通过对唱词的熟识与前面的节奏练习成为呼应，加深学生对唱词的理解最终学会歌曲。在学生学会歌曲的基础上加添律动表演的练习，即培养了学生的模仿本领，学生又学会了运用自身的思维意识创编动作，加添了课堂的情趣。音乐《闪亮的小星》教案篇3教学目标：1、引导幼儿感受夜晚星空闪亮、柔美的意境.启发幼儿用跳动、连贯的唱法演唱歌曲。2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。教学准备：1、打击乐器若干2、小动物头饰（猫、狗、鸭、羊）3、节奏卡4、录音带、录音机教学过程：1、老师带幼儿听音乐模仿各种动物的动作愉快地进活动室。师：“小伙伴！今日天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧！”音乐起：（放小动物操音乐）老师随幼儿一起翩翩起舞，并鼓舞幼儿：“看，多美丽的小鸡呀！聪颖的小狗走得多好！可爱的小猫今日特别精神！哇！小鸭今日跳得可好啦！”（当音乐停时）师：“你们真是一群聪颖可爱的小动物，现在我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是怎样的？小动物们又是怎样学本领的？看看我们谁最能干，谁最认真，谁最聪颖？2、小动物学唱歌师：“小动物们！看！谁来了？”（师转身把小鸡头饰戴上）幼：“小鸡来了！”（1）幼儿拍出节奏：|叽叽叽|叽叽叽|（2）用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。|喵喵|喵喵|；呷—|呷—|；汪—|汪汪|汪—|汪汪|（3）在音乐伴奏下进行节奏练习。（4）师：“树上的小鸟听见你们在唱歌，它也想唱一唱。”在老师的指挥下有感情地运用强弱对比的声音唱歌曲：《两只小鸟》3、律动回座位《大鞋与小鞋》4、学习节奏乐《小星星》（1）出示挂图（1）（活泼顽皮的星星）师：“天黑了，妈妈带着小伙伴出来缓步了，你们猜猜这时候什么东西在天空中最顽皮，象一只只小眼睛一样看着我们？老师引导幼儿说出要用轻快、跳动的唱法来表现闪亮的星星。（2）师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳动的小星星”（引导幼儿试验用身体各部位拍出xx|xx|的节奏。（3）出示挂图（2）（安静柔美的星星）师：“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。”引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出x—|x—的节奏型）（4）引导幼儿听音乐进行节奏练习。（5）幼儿分别用跳动和连贯的唱法演唱歌曲。5、将幼儿分为两组分别敲出两种不同的节奏型（提示幼儿不同情绪的乐曲可选用什么乐器呢？）（1）先请一组小伙伴拿乐器敲出笑星星的节奏型，另外一组小伙伴可做点头动作。（2）再请一组小伙伴拿乐器敲出睡觉星星的节奏型，另外一组小伙伴可做点头动作。6、两组幼儿一起配上乐器，为歌曲《闪亮的星星》伴奏。7、音游《小动物回家》师：刚才小伙伴演奏得又整齐又悦耳，今日我们在森林动物园里渡过了愉快的一天，现在我们听着音乐，玩小动物回家的游戏吧！（1）师弹出代表各种小动物的乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作，音乐结束时最终一个长音的唱名必需是c大调的135音高。（2）当改换代表另一些小动物的`乐曲时，游戏重新开始。8、结束活动师：“天黑了，小动物们回家吧！”音乐《闪亮的小星》教案篇4教学目标1．用跳动的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。2．用"叮"和"恩"配唱。3．试验仿编歌词，乐意说说歌曲意思。4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢快。重点难点：1、用跳动的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。2、环境与料子音乐录音带3、引导用"叮"和"恩"配唱。一次备课欣赏歌曲老师为幼儿播放《闪亮的小星（一）》和《闪亮的小星（二）》。讨论：这两首歌里唱到的小星星有什么不同？学唱歌曲播放《闪亮的小星（一）》，老师可请幼儿起立，双手举过头顶，作捏拢放开的动作，模仿小星星闸眼睛的样子，同时跟唱。播放《闪亮的小星（二）》，请哟额面对小椅子，蹲下，双臂放在小椅子上，头枕双臂，闭上眼睛模仿小星星睡着的样子，同时跟唱。合唱幼儿分为两组，一组唱主旋律，一组唱衬词，在老师的指挥下进行合唱。讨论：用什么样的声音演唱眨眼睛的小星星？用什么样的声音演唱睡觉的小星星？将《闪亮的小星（一）、（二）》连起来演唱。活动反思：1．“以听为中心”，巩固活动重点。音乐是听觉的艺术，在音乐教学中“听”是一切教学的根本，假如疏忽了学生听的本领的培养，那么音乐的美感就不能为学生所感受了，在倾听中我们可以感受美的音乐，也是在倾听中我们可以取长补短。因此我先请孩子们听老师的范唱，让孩子发现“老师的结束句是越来越慢的”“老师唱得是有轻有响的”“老师唱的是有感情的”……从孩子们的回答中，我感觉到他们在认真倾听，也正是孩子们的认真倾听，帮忙他们成功的解决了活动重点——判别音的强弱，并能连贯的运用到歌曲中去，变化了第一遍演唱时只会直着嗓子的演唱，重新呈现了小星星顽皮活泼的音乐形象。2．“以译为要领”，领悟歌词意境。《闪亮的小星》虽然是孩子们耳熟能详的歌曲，但根深蒂固的东西往往也是很难变化的，孩子们已经习惯了一成不变的演唱，习惯了喊叫式的演唱，因此变化他们的演唱方式是放在我面前的难题，由于旋律比较简单，所以我决议从歌词入手，在大家熟识的语言环境中理解歌词理解音乐，从而实现重塑音乐形象的目标。歌词“一闪一闪亮晶晶”“相像千万小眼睛”等句子都是小星星活泼可爱的表现，通过对唱词的直译理解，孩子在歌词中领悟到了隐匿的音乐情感，变化了演唱方式，领悟了歌词意境。3．“以动为根基”，发挥创造火花。本次活动中的另一个重点是创编歌曲动作，于是我请孩子们先自身想象自身就是小星星，边听音乐边做动作，在集体表演后请孩子们想想还有哪些动作，鼓舞孩子多“动”，动手、动脑、动眼，创编和别的孩子不同的动作。一堂有美感的音乐课应当是师生之间心灵的感应，心灵的共振，认真的投入才略营造出乐观健康、活泼生动的教学氛围，因此我试图给孩子们营造出一个梦幻般的氛围，在歌曲的前奏与尾声，我采用高音区的伴奏，把孩子们带入了音乐的世界中，用音乐来引导孩子们用纯洁的声音、清澈的声音来演唱，使孩子们在星星的率领下进入甜美的梦乡。音乐《闪亮的小星》教案篇5一、说教学理念依据新课标教学要求，结合学生的年龄特点，本节课我的教学理念是：以音乐审美为核心，面向全体学生，重视学生音乐学习兴趣的培养，通过音乐实践活动，呈现音乐作品丰富的表现形式，重视学生的音乐体验，重视音乐课堂教学活动的延长。二、说教材：歌曲《闪亮的小星星》选自人音版学校一班级下册第六课《美好的夜》。本首歌曲是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。歌曲结构规整，它由四个小乐句加一个结束句构成的一段体歌曲。全曲的音域只有六度，旋律中多出重复。依据本册教材的设计，学生在前面已经学习了“音的强弱”“音的快慢”“音的长短”，本课要让学生进行“音的高处与低处”的体验。三、说教学目标：依据教学大纲的要求，结合教材内容和学生的年龄特点，我设定的三维目标如下：1、情感态度价值观：让学生感受夜晚光亮星空的美丽景色，体会歌曲带来的安静、愉快、美好的情感。2、过程与方法：通过倾听、按节奏念歌词、律动、歌表演的方式学习歌曲，有感情的演唱歌曲，感受音的高处与低处更改。3、知识与技能：认得、了解反复记号。运用柯达伊手势教学法，使学生建立音高的概念，完整的演唱歌曲。四、说重难点：依据教材内容结合学生年龄特点，我设定了教学重难点。1、教学重点：用自然、美妙的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的意境，感受音的高处与低处更改。2、教学难点：运用柯达伊手势进行识谱教学。这也是低班级唱歌教学中的一个难点。五、说学情分析：一班级学生对于幼儿园时期学习的歌曲记忆较为深刻。本首歌曲学生幼儿园已经学过，大部分学生能够演唱出来。因此，学生常常会由于娴熟而进行喊唱，不注意音准和歌曲的意境。同时，一班级学生音乐表演技能有限，缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的本领，因此老师在教学中要依据学生学习情况，在学生现有的表演水平上有计划的进行教学引导，引导学生欣赏学习表演，鼓舞学生创编表演。六、说教学法：本课教学活动我将采用情境导入法激发学生的学习兴趣、采用动画演示法讲解乐理知识“反复记号”、运用律动教学法帮忙学生体验歌曲旋律的更改、使用柯达伊手势教学法帮忙学生唱谱、识谱。七、说学法：学生通过倾听、感受，参加律动表演、运用柯达伊手势识谱八、说教学用具：本课教学活动使用的教学用具有多媒体设备、电子琴、九、说教学过程：本节课我的教学过程分为四个环节，分别是（一）、谈话导入，激发兴趣；（二）、学唱歌曲；（三）、歌曲处理；（四）、拓展延长。实在设计意图步骤如下：（一）、谈话导入，激发兴趣（设计意图：通过谈话导入课题，激发学生的学习兴趣。）1、师生问好2、发声练习。（见板书）3、谈话：同学们在晚上看过星星吗？说说你的感受。4、小结：夜晚的星空安静、美丽，同时带给我们无限的遐想。本节课我们将学唱一首有关星星的歌曲《闪亮的小星星》。板书课题。（二）、学唱歌曲（设计意图：通过欣赏歌曲，感受歌曲意境的美。通过按节奏念歌词掌握歌曲的节奏。先听赏感受歌曲的情绪、旋律特点，再进行演唱体验和表达歌曲的情感。）1、初听歌曲提问歌曲描述的怎样的画面？（夜晚安静、愉快）2、在听歌曲（大部分学生能够跟唱）讲解：大家能都会唱，你们真棒！有谁发现老师带来的这首歌曲和以前你们学过的有什么不同之处？引导学生认真倾听，观看动画演示，发现歌词的演唱规律。讲解：反复记号的图标及作用，并板书。3、老师范唱歌曲，学生体会歌曲的情绪，并对老师的演唱进行评价。4、老师率领学生按节奏读歌词。5、老师奏琴，学生齐唱歌曲。老师评价及时进行。（三）、歌曲处理（设计意图：在学生娴熟演唱歌曲的基础上，进行课堂创编活动，让学生以不同的方式表现变现歌曲旋律的更改，激发学生的音乐创造性。）1、板书出示图片，引导学生按2/4拍节拍拍手念歌词。2、律动表演。老师先进行示范，按歌词逐句讲解动作要领，突出歌曲旋律更改的特点。然后率领学生集体进行律动表演。依据课堂情况适时的让学生听着音乐进行自主的动作创编。3、复习柯达伊手势。（刚才用动作表现了歌曲音高的更改，我们还可以用手势来进行演示。）师生共同边做手势边唱，复习d—la六个音符柯达伊手势及音高、唱名。4、柯达伊手势教学认读歌曲中显现的柯达伊手势进行识谱教学。每小节逐一认读音符的唱名，并在老师的引导下跟琴逐句填唱歌谱。师生跟随音乐伴奏使用柯达伊手势模唱歌曲旋律。（四）、拓展延长。（设计意图：倾听同一题材不同形式的音乐作品，丰富学生的音乐体验。）1、老师弹唱3/4拍《闪亮的小星星》。2、欣赏莫扎特的《小星星变奏曲》。学生说一说自身的感受。（速度、情绪）3、小结：本节课我们听唱了三首不同风格的关于星空的音乐作品，同学们还可以收集更多此类歌曲听一听，感受夜晚星空之美。十、说板书设计：首先，板书课题时用小星星的图案替换文字，更加吸引学生，容易激发学生的学习兴趣。其次，本节课的板书紧要体现乐理知识：反复记号；柯达伊手势图谱。板书目的帮忙学生解决学习中的难点。十一、说教学反思：亮点：老师依据学生的身心特点及学习情况有目的、有计划的引导学生进行学习，以实现教学目标。依据学生已有知识，运用柯达伊手势教学法，在准确演唱歌曲的基础上，学唱歌谱，帮忙学生建立音高概念，完整的演唱歌曲。成功解决本课教学的难点，完成教学目标。不足之处：老师对于学生律动表演的规定讲解不到位，学生操作不娴熟。专业术语使用不到位、不规范，有待于进一步改进和提高。音乐《闪亮的小星》教案篇6一、教学内容：1、音的强弱。2、歌曲《闪亮的小星》二、教学目标：1、能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪亮的小星》。2、结合生活中的经验，用多种方式探究感知、体验音的强、弱。3、试验更改节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪亮的小星》表达出多种情绪。三、教学重点：探究感知、体验音的强、弱。四、教学难点：用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪。五、教学准备：大小星星数个、多媒体、电子琴、小军鼓、天空的背景等。六、教学过程（）：（一）、音乐游戏体验音的强弱1、听琴声模仿各种小动物进教室，师用“强、弱、快、慢”四种更改来演奏。2、游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩？师击鼓并对学生及时鼓舞。（学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，弱时圆圈变小，最强时分裂，并用不同的动作造型。）（二）、创编节奏探究感知音的强弱1、出示一颗大星星、一颗小星星，请学生用不同的方式表现大小星星。（动作或声音）2、出示一条2/4拍的星星图示。你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声音表示吗？（让学生找规律，鼓舞各种不同的形式）（三）、创设情景体验音乐形象1、师：这两颗星星给小伙伴们带来两首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》）。听到猛烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、安静的音乐时坐着用动作表现。2、你们觉得这两首曲子一样吗？那你们说哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？3、小伙伴们表现这么好，老师把美丽的夜空带到我们的教室里。（放《闪亮的小星》音乐，背景谱）4、请小伙伴们把老师奖给你的小星星贴到背景布上。5、星星从这么远的地方过来，看小伙伴们上课，那你们怎么向他们问好呢？（引导学生用不同的方式与星星问好。（四）、歌曲教学：1、初听歌曲。（完整的）师：小星星啊越聚越多，满天都是小星星，他们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明，相像千万小眼睛。你听他们还在唱歌呢！请小伙伴们跟着老师边听边拍手（学生看图谱，初听歌曲）。a、这首曲子很多小伙伴们在幼儿园都学过了，那你们能不能用”la”来唱？（师伴奏）。b、小伙伴们唱得真好，接下来老师想考考小伙伴，谁能念出黑板上全部的字（歌词），全念对的小伙伴老师奖给他一颗星星。2、老师黑板上的歌词用大小星星（强弱关系贴出来）（请小伙伴们自由选择不同的方式为（2拍节奏）歌曲伴奏。）3、图谱结合，学唱歌曲。4、用不同的方式表现歌曲。a、静静的夜空小星星们排着队伍出来了,向小伙伴平常排队一样，很整齐的出来（引导学生用慢的速度来唱）b、小伙伴们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。（引导学生用慢的速度来唱）c、这时夜空里的小星星看小伙伴们都睡了，就唱起歌跳起舞来。（让小伙伴们用快地速度来唱，并编动作边唱边跳）。（五）、让学生自由的呈现自身的才能小星星在天空中一闪一闪的，都在看着我们，你看这位小伙伴正拿着画笔让自身坐在月亮上看小伙伴跳舞呢。（背景上画着一位小伙伴坐在月亮上）那小伙伴们能不能把星空装扮得更美丽呢？（让全班小伙伴们分组讨论后，再上来直接画在背景布上。（通