广西桂梧高中2025届生物高二上期末教学质量检测模拟试题含解析

广西桂梧高中2025届生物高二上期末教学质量检测模拟试题注意事项1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．甲种群与乙种群存在生殖隔离，下图表示甲乙种群个体数量比随时间变化的坐标图。据图可以得出的结论是（）A.甲、乙两种群的种间关系为捕食，其中乙为捕食者B.甲、乙两种群均为“J”型增长，增长不受本身密度制约C.甲、乙两种群为竞争关系，t时刻两种群竞争程度最低D.0～t时间范围内，甲种群的出生率小于乙种群的出生率2．如图为反射弧结构示意图，下列有关说法不正确的是（）A.由A、B、C、D、E组成了一个完整的反射弧B.当①受刺激时，该处的细胞膜内外的电位由原来的内负外正变为外负内正C.若从①处剪断神经纤维，刺激③处效应器不能产生反应D.②的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的3．将同种且生长状况相同的植物体横置，植物体在失重和有重力的环境中的生长状况并不相同。在失重的环境中，植物体横向生长，在有重力的环境中植物体的根和茎分别朝向重力方向和背向重力方向生长（如图所示）。下图表示在没有重力（失重）和有重力条件下幼苗的生长情况，下列相关叙述中不正确的是（）A.为控制变量，所用的幼苗应为同种且生长状况一致B.有重力环境中植物体内生长素浓度情况为a侧＞b侧、c侧＜d侧C.失重环境中植物体的生长素浓度a侧与b侧相等、c侧与d侧相等D.该事实说明重力可以影响植物体内生长素的分布4．如为科研人员调查某地区持续使用农药10年间，某害虫种群密度的变化曲线。下列相关叙述正确的是（）A.抗药性个体在AB段才开始出现，且数量逐渐增多B.该地区每年使用的农药种类可能相同，农药对害虫有选择作用C.在使用农药的时间段内，该害虫的抗药基因发生了定向变异D.因为只有一种害虫，所以使用农药的过程中未出现协同进化5．下列有关生态系统结构的叙述，正确的是（）A.生态系统的结构是指非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者B.生产者都是自养生物，一定能将无机物转变成有机物，是生态系统的主要成分C.肉食性动物都是次级消费者，属于第三营养级D.食物网中某生物的位置不能被其它生物代替6．以下生态系统信息传递的应用或实例中，属于化学信息传递作用的是()①当蜜蜂散失时，雌蜂(蜂王)能分泌一种“聚集激素”，最后把所有的蜜蜂聚集在它的周围②蜜蜂采花酿蜜，当少数蜜蜂发现蜜源后，就能很快把几里路外的蜂群都引来采集花蜜，到蜜囊装满仍返回原地，而不迷失方向，就是因为蜜蜂分泌的“追踪激素”③当个别兵蚁发现敌害时，立即向体外释放一种“告警激素”向同伴告警，从而保护种群④养鸡时在保证营养供应的基础上，可以通过控制光照时间提高鸡的产蛋率⑤用一定频率的声波、磁场、光辐射处理谷物、蔬菜作物及树木等的种子，可提高其发芽率，获得高产⑥利用装有性激素的诱捕器来捕获害虫，预测、预报短期害虫发生的时间和范围，以预防害虫大面积发生A.①②③⑥ B.①②④⑥ C.①④⑤⑥ D.①②③④二、综合题：本大题共4小题7．（9分）下图为该草原生态系统中鼠的种群数量变化的调查结果和年龄组成的变化图示，回答下列问题：（1）前10年中鼠的种群密度最小的年份是第_____年，第8年时若调查鼠群的年龄组成，调查结果和图乙中的_____相似，此后两年中种群数量将_____（增加、减少）。（2）据甲图分析，在调查的20年间，种群数量接近“J”型增长的时间段是_____，符合此时间段的年龄组成图像是图乙中的_____。（3）在调查土壤小动物类群丰富度时，常用_____的方法进行采集、调查。用标记重捕法调查鼠的种群密度，若部分被标记的个体迁出，则调查结果将_____。（4）现如今很多城市都在进行“抢人”大战，引进高素质的大学毕业生。从种群特征角度分析其目的是最终改变该城市人口的_____，进而增加入口密度。8．（10分）下图中图1表示某生态系统中物种数与样方面积的关系，图2表示甲、乙两种群先后迁入该生态系统后的种群变化曲线。请分析回答：（1）生态系统中_____是区别不同群落的重要特征。研究该生态系统中土壤小动物丰富度时，因为土壤中的小动物有较强的活动能力，而且身体微小，常用_____方法进行采集调查。（2）图乙中，在t2时刻甲的出生率_____（填“等于0”或“不等于0”）。在t3时刻乙种群迁入，导致甲数量减少的原因是_____。（3）若乙种群突然灭绝，则甲种群变化趋势是_____。（4）在人为干预下，该生态系统被分割成环境不同的几个区域，后来某区域生物种类明显发生改变，这种变化过程称为_____。9．（10分）图1为某地区中某种老鼠原种群被一条河分割成甲、乙两个种群后的进化过程示意图，图2为在某段时间内，种群甲中的A基因频率的变化情况。请回答下列问题：（1）图1中a是由于河流产生地理隔离将原种群分为甲、乙两个种群，经过长期的过程b产生品系1和品系2，过程b的实质是___________。（2）图2中在___________时间段内种群甲发生了进化，在T时不一定形成新物种。新物种形成的标志是_______________（3）若时间单位为年，在某年时，种群甲aa、Aa和AA的基因型频率分别为10%、30%和60%，则此时A基因频率为_________。若种群甲生存的环境发生改变，使得aa个体每年减少10%，AA和Aa个体每年增加10%，则下一年时种群中的a基因频率约为__________(保留一位小数）。10．（10分）群落是一个动态系统，它是不断发展变化的。请回答：（1）群落演替是指_________________________________。（2）弃耕农田上发生的演替属于___________，与裸岩上进行的演替相比，弃耕农田演替到森林阶段所需的时间更___________﹔原因是___________。在森林阶段，群落中___________（填“能”或“不能”）找到地衣、苔藓等植物。（3）人类活动正在影响群落的演替。请列举我国在促进群落良性发展上的相关举措___________（列举两项即可）。11．（15分）大豆根的弯曲生长与多种因素有关，某高中生物兴趣小组做了图1和图2两组实验。图1实验中将大豆幼根分为A、B、C三组，其中A、C组根冠完整，B组切除一半根冠；C组将根一侧运输部分阻断，箭头所示为生长素（IAA）的运输方向。图2甲为一株水平放置的大豆幼苗培养一段时间后的根和茎的生长情况，乙和丙为1～4处IAA相对浓度变化曲线，虚线代表既不起促进作用也不起抑制作用时的AA浓度。请回答下列问题：（1）图1实验中通过___________（选填“A、B”、“A、C”或“B、C”）的对照说明根的弯曲生长与根冠是否完整有关，此实验必须在___________（选填“单侧光照”或“黑暗”）的环境下进行。（2）图2甲中水平放置的大豆幼苗出现弯曲生长的原因是受到__________影响，引起IAA在植物体内分布__________所致。（3）图2乙中A1曲线对应图甲__________（选填1、2、3、4）处的1AA相对浓度，和曲线体现了生长素的作用具有__________的特点。测量发现，乙中C对应的IAA浓度比中D对应的AA浓度低，原因____________________。（4）科研人员推测不同浓度的IAA可能通过一种TMK蛋白调控细胞生长（机理见图3）。当IAA浓度较高时，____________被剪切，然后该物质进入细胞核，使__________磷酸化，最终抑制了__________，导致细胞伸长生长被抑制。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、C【解析】1．共生：两种生物在一起生活，且对一者或二者均有利。如大豆和根瘤菌。

寄生：一种生物寄住在另一种生物的身体，后者称为寄主或宿主，寄主受害，寄生生物受益。如各种寄生虫。

竞争：两种生物对生存资源的需求基本一致，为了生存而抢夺生存资源。分为种内竞争和种间竞争。如植物间争夺光和水分。

捕食：在食物链上处于上下级关系的生物，称为捕食者与被捕食者。如老虎与羚羊等。【详解】AC、甲种群与乙种群存在生殖隔离，说明是两个物种，题图显示：随时间的推移，甲乙个体数量的比先增加后减少，最后在t时刻降为零，说明甲种生物的数量先增后减，最终被淘汰，因此甲乙两种群为竞争关系，t时刻两种群竞争程度最低，A错误；C正确；B、在有限的环境条件下，乙种群最终呈现“S”型增长，甲种生物最终被淘汰，但甲乙两种群的增长都受本身密度制约，B错误；D、O〜t时间范围内，甲种群出生率先高于乙种群的出生，而后二者的出生率相等，最后甲种群出生率小于乙种群的出生率，D错误。故选C。2、C【解析】分析图形：图示中，A、B、C、D、E分别指感受器、传入神经、神经中枢、传出神经与效应器，这五部分共同构成一个完整的反射弧。①处代表传入神经的某一位点，②代表突触，③代表传出神经的某一位点。【详解】A、A、B、C、D、E组成了一个完整的反射弧，A正确；B、静息状态下，神经纤维膜内外电位表现为外正内负，当①受刺激时，该处兴奋，细胞膜内外的电位变为外负内正，B正确；C、若从①处剪断神经纤维，刺激③传出神经处效应器依然能产生反应，C错误；D、图中②的结构为突触，神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，兴奋在神经元之间的传递只能是单向的，所以图中②的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的，D正确。故选C。3、B【解析】不同植物器官对生长素的敏感程度不一样，敏感度根＞芽＞茎。【详解】A、实验应保证单一变量原则，A正确；B、将植物体横置，在重力的作用下，在靠近地面一侧植物体内生长素的浓度较高，因此a<b侧、c侧<d侧，B错误；C、失重环境中植物体水平生长，说明植物体内生长素的分布是均匀的，因此，a侧与b侧、c侧与d侧的生长素浓度相等，C正确；D、没有重力时植物体内生长素的分布是均匀的，有重力时植物体内生长素的分布是不均匀的，因此，该事实可以说明重力可以影响植物体内生长素的分布，D正确。故选B。【点睛】本题考查生长素生理作用的相关知识及影响生长素作用的实验的结果分析，考生需具备相关知识和分析能力。4、B【解析】变异是不定向的，且不受农药的控制，农药只是起选择作用，不能决定或导致害虫产生抗药性。【详解】A、抗药性个体开始就有，只是在AB段被选择留下来，不抗药的被淘汰，A错误；B、从害虫密度上升可知，该地区每年使用的农药种类可能相同，农药对害虫有选择作用，B正确；C、基因突变是不定向的，C错误；D、结合题干和图示，不能得出只有一种害虫的结论，D错误。故选B。5、B【解析】每种生物在不同的食物链中会处于不同的营养级，动物多数是消费者，但像屎壳螂等属于分解者。生态系统的结构包括生态系统的成分、食物链和食物网。自养生物都能合成有机物，属于生产者，是生态系统的主要成分。【详解】A、生态系统的结构包括生态系统的成分、食物链和食物网，生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量，A错误；B、生产者都是自养生物，一定能将无机物转变成有机物，是生态系统的主要成分，B正确；C、肉食性动物可能是次级消费者，也可能是更高级别的消费者，C错误；D、某种生物灭绝后，其在食物网中的位置会被其他生物替代，D错误。故选B。6、A【解析】试题分析：雌蜂（蜂王）通过分泌一种称作“聚集激素”的化学物质，把散失的蜜蜂聚集在它的周围，这属于化学信息传递作用，①正确；少数蜜蜂通过分泌被称作“追踪激素”的化学物质，把几里路外的蜂群都引来采集花蜜，这属于化学信息传递作用，②正确；当个别兵蚁发现敌害时，立即向体外释放一种被称作“告警激素”的化学物质向同伴告警，从而保护种群，这属于化学信息传递作用，③正确；光照属于物理信息，养鸡时在保证营养供应的基础上，通过控制光照时间提高鸡的产蛋率，这属于物理信息传递作用，④错误；声波、磁场、光辐射都属于物理信息，用一定频率的声波、磁场、光辐射处理谷物、蔬菜作物及树木等的种子，可提高其发芽率，获得高产，这属于物理信息传递作用，⑤错误；性外激素属于化学信息，利用装有性外激素的诱捕器来捕获害虫，预测、预报短期害虫发生的时间和范围，以预防害虫大面积发生，这属于化学信息传递作用，⑥正确。综上所述，供选答案组合，A项正确，B、C、D三项均错误。考点：本题考查生态系统的信息传递的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。二、综合题：本大题共4小题7、（1）①.10②.C③.减少（2）①.16-20年②.A（3）①.取样器取样法②.偏高（4）年龄结构【解析】分析题图：图甲表示某草原生态系统中鼠种群的λ随时间变化的曲线，λ＞1，种群数量增加，λ=1，种群数量保持稳定，λ＜1，种群数量减少。由图可知，0-4年间，种群数量稳定，4-10年间，种群数量减少，10-20年间，种群数量增加。图乙A年龄组成为增长型，B为稳定型，C为衰退型。【小问1详解】据图甲可知，前4年，种群数量保持稳定，4-10年种群数量减少，故前10年中鼠的种群密度最小的年份是第10年。第8年后，λ＜1，种群数量减少，故此时鼠群的年龄组成为C衰退型。第8-10年，λ＜1，此后两年中种群数量将减少。【小问2详解】16-20年间，λ＞1且不变，种群数量接近“J”型增长，符合此时间段的年龄组成图像是图乙中的A增长型。【小问3详解】土壤小动物活动能力强，形体微小，不能用标志重捕法和样方法调查，常用取样器取样法调查土壤小动物类群丰富度。用标记重捕法调查鼠的种群密度，种群数量=（第一次捕获标记的个体数×第二次捕获的个体数）÷第二次捕获的个体中被标记的个体数。因此若部分被标记的个体迁出，将会导致第二次捕获的个体中被标记个体数偏少，最终导致调查结果偏高。【小问4详解】现如今很多城市都在进行“抢人”大战，引进高素质的大学毕业生。从种群特征角度分析其目的是最终改变该城市人口的年龄结构，使年龄结构变为增长型，进而增加入口密度。【点睛】本题以种群数量增长曲线为背景，考查种群数量变化的相关知识，属于考纲识记和理解层次的考查。8、（1）①.群落的物种组成②.取样器取样法（2）①.不等于0②.乙捕食甲，导致甲的数量减少（3）先增加后减少，最终维持相对稳定（4）（次生）演替【解析】土壤中小动物类群丰富度的调查。许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适手用样方法或标志重捕法进行调查。在进行研究时，常用取样器取样的方法进行采集、调查。即用一定规格的捕捉器进行取样，通过调查样本中小动物的种类和数量来推测某一区域内土壤动物的丰富度。丰富度的统计方法通常有两种：一是记名计算法；二是目测估计法。记名计算法是指在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，这一般用于个体较大，种群数量有限的群落。目测估计法是按预先确定的多度等级来估计单位面积上数量的多少。题图分析：图1中，随着样方面积的增加，样方内的物种数目先增加，后不变，结合图示可知用样方法调查丰富度适合选择的的样方面积为S0。图2中，甲种群先迁入该生态系统呈现出S型种群增长曲线，乙种群后迁入，甲乙种群数量呈现不同步的增减变化，说明乙捕食甲。【小问1详解】群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。研究该生态系统中土壤小动物丰富度时，因为土壤中的小动物有较强的活动能力，而且身体微小，常用取样器取样法进行采集调查。【小问2详解】图乙中，在t2时刻甲的种群数量处于相对稳定状态，此时的出生率与死亡率基本相等，因此，出生率不等于0。在t3时刻乙种群迁入后，甲种群数量减少，导致甲数量减少的原因是乙捕食甲，导致甲的数量减少。【小问3详解】若乙种群突然灭绝，乙作为捕食者，则被捕食者甲种群的数量先增加后减少，最终维持相对稳定。【小问4详解】在人为干预下，该生态系统被分割成环境不同的几个区域，分割后不同的区域环境有所改变，进入某区域生物种类明显发生改变，这种变化过程称为（次生）演替。【点睛】熟知群落丰富度的调查原理和方法是解答本题的关键，掌握群落中的种间关系的辨析是解答本题的另一关键，群落演替的类型也是本题的考查点之一。9、(1).定向改变种群的基因频率(2).QR(3).生殖隔离(4).75%(5).23．6%【解析】分析图1，a表示地理隔离，b表示基因频率变化的不断积累，c表示生殖隔离；分析图2，A基因频率在Q~R时期不断增加，在R时期之后A的基因频率达到稳定状态。【详解】（1）图1中由于河流产生了地理隔离将原种群分为甲、乙两个种群，经过长期的过程b产生品系1和品系2，此时还是同一物种，所以过程b的实质是定向改变种群的基因频率。（2）分析图2，在Q到R阶段A的基因频率在改变，所以在此段时间内种群甲发生了进化。在T时种群基因频率相对R之前发生了改变，但不一定形成新物种，物种形成的标志是生殖隔离的产生。（3）若时间单位为年，在某年时，种群甲aa、Aa和AA的基因型频率分别为10%、30%和60%，则此时A基因频率为60%+1/2×30%=75%。若种群甲生存的环境发生改变，使得aa个体每年减少10%，AA和Aa个体每年增加10%，则下一年时种群中aa为（10%-10%×10%）=9%，AA为60%+60%×10%=66%，Aa为30%+30%×10%=33%，a基因频率约为（9%×2+33%）÷（9%×2+66%×2+33%×2）×100%=23.6%。【点睛】本题考查生物进化，物种的形成和基因频率的计算等相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。生物进化的实质是种群基因频率的改变，而新物种形成的标志是生殖隔离的产生，生物进化不一定形成新物种，形成新物种生物一定进化。10、(1).随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程(2).次生演替(3).短(4).次生演替有土壤条件及保留的种子，有利于植物的繁殖，演替速度快(5).能(6).退湖还田，封山育林【解析】1、群落演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。2、群落演替的原因：生物群落的演替是群落内部因素（包括种内关系、种间关系等）与外界环境因素综合作用的结果。3、初生演替：是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但是被彻底消灭了的地方发生的演替；次生演替：原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替。【详解】（1）群落是一个动态系统，总是不断地演替。群落演替是指随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。（2）在弃耕的农田上进行的群落演替属于次生演替。与在光裸的岩石上开始的演替，即初生演替相比，次生演替方式达到相对稳定的森林阶段所需时间更短，原因是次生演替有土壤条件及保留的种子，有利于植物的繁殖，演替速度快。而初生演替植物生活条件贫瘠，不利于繁殖，演替速度较慢（或形成森林需要一定的土壤条件，上述次生演替起始时即具备该条件，而从裸岩开始的演替要达到该条件需要漫长的时间）。在森林阶段，群落中也能找到地衣、苔藓等种群，只是它们不再是优势物种。（3）人类活动可以影响群落演替的方向和速度。退湖还田、封山育林、改造沙漠、生态农业等相关措施都能促进群落良性发展。【点睛】本题考查群落演替的相关知识，要求考生识记群落演替的类型及实例，掌握群落演替的特点，能结合所学的知识准确判断。11、（1）①.A、B②.黑暗（2）①.重力##重力作用②.不均匀（3）①.2②.两重性③.根比茎对生长素更加敏感（4）①.TMK蛋白C端②.蛋白X