2024年一年级数学教学工作计划模版（二篇）

第4页共4页2024年一年级数学教学工作计划模版一、班级概况分析本学期，我继续担任一（3）班和一（4）班的数学教学工作。经过上一学期的数学学习，学生们已初步具备了观察、比较及思考的能力。然而，在上学期期末测试中，学生成绩分布呈现明显分化，高分与低分之间差距显著。因此，本学期我将把辅导后进生的工作作为重点，旨在确保每位学生都能在相同的起跑线上展开学习。二、教材深度剖析本册教材涵盖了多个数学领域的知识点，包括但不限于位置识别、20以内数的退位减法、图形的组合与拼接、100以内数的认知、人民币的认识、100以内加减法（一）、时间观念的培养、规律探索、数据统计以及数学实践活动等。其中，100以内数的认知、20以内数的退位减法及100以内加减法口算构成了本册教材的核心教学内容。三、教学目标设定1.学生应能准确理解计数单位“一”和“十”的概念，初步掌握个位与十位上数字所代表的意义，并能熟练进行100以内数的读写操作，同时了解这些数的构成、顺序及大小关系。学生还需学会运用100以内的数来描述日常生活中的事物，并能进行简单的估算与交流。2.学生需熟练掌握20以内数的退位减法运算，并能进行100以内两位数加减一位数及整十数的计算。同时，学生应能运用加减法知识解决一些简单的实际问题。3.通过观察生活现象，学生应能自主发现问题并尝试解决，从而体验到数学与日常生活的紧密联系，增强对数学实用价值的认识。4.学生应能准确使用上下、前后、左右等方位词描述物体的相对位置，并能用自己的语言概括长方形、正方形等图形的边特征，初步理解所学图形之间的关联。5.学生需认识人民币的单位元、角、分，并掌握它们之间的换算关系（如1元=10角，1角=10分），同时培养爱护人民币的良好习惯。6.学生应能正确读写时间（几时几分），并理解时间单位之间的换算关系（如1时=60分），树立珍惜时间的观念。7.学生应具备探索给定图形或数列排列中简单规律的能力，初步形成发现和欣赏数学之美的意识。8.学生应初步掌握数据的收集、整理、描述及分析过程，能运用简单方法收集并整理数据，初步认识条形统计图和统计表，并能根据图表数据提出并回答简单问题。9.通过数学学习，学生应感受到学习的乐趣，提高学习兴趣，并建立学好数学的信心。10.培养学生良好的作业习惯，确保作业认真完成且书写整洁。11.通过实践活动，进一步加深学生对数学与日常生活紧密联系的认识。四、教学改进措施1.针对学生的年龄特点，设计更多游戏化的教学活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。2.在课堂教学中，注重提问的针对性和有效性，避免难度过大或范围过广的问题，充分考虑学生的思维水平，特别关注中等生及思维较慢的学生。3.布置作业时注重趣味性和实践性，减少机械性练习的比例，并根据学生的不同水平进行分层设计。4.加强家校联系，向家长传授正确的辅导方法，形成家校共育的良好氛围。五、课时规划一、位置（共4课时）二、20以内数的退位减法（共12课时）例题讲解（13课时）例题2（4课时）例题3（2课时）整理与复习（3课时）三、图形的组拼（共2课时）四、100以内数的认识（共8课时）数数与数的组成（2课时）读数与写数（2课时）数的顺序与比较大小（3课时）整十数加一位数和相应的减法（1课时）摆一摆，想一想（1课时）五、人民币的认识（共4课时）认识人民币（2课时）简单的计算（2课时）六、100以内的加法和减法（一）（共15课时）整十数加减整十数（3课时）两位数加一位数和整十数（4课时）两位数减一位数和整十数（6课时）整理与复习（2课时）七、认识时间（共3课时）小小商店实践活动（1课时）八、找规律（共4课时）2024年一年级数学教学工作计划模版（二）一、指导思想努力____教育方针，根据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。二、总体目标：根据数学学科特点，遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。让人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。三、具体措施1、继续加强学习常规和学习习惯的培养。(1)严格遵守作息时间的习惯;(2)看书时坐姿端正的习惯;(3)爱想、爱问和认真回答问题的习惯;(4)正确地握笔写字、看书、读书的习惯;(5)爱护书本及学习用品的习惯。2、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。3、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。5、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。6、创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程;根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。8、重视孩子计算能力的培养口算20以内的加减法是十分重要的基础知识，孩子必须学好，并能够达到熟练计算的'程度，学期末速度要求大约为每分钟8道一步计算式题(指直接填得数)，正确率达90-____%。由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异，要缩小这一差异，这就需要每天进行口算练习。做有心之人，多进行这方面的练习。并使练习方式多样，同时要留心孩子计算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问题，以便跟踪辅导。9、重视数学语言发展，为聪明插上翅膀。语言是思维的外衣，语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能力，促进思维的发展，因此我们应充分认识孩子语言发展的重要性。给孩子的智力发展插上“语言的翅膀”，让孩子飞得更高，更远。在课堂中要多为孩子创设说数学的机会，让孩子说说自己的观点、看法与思路。对话时要有意识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯。如“我是这样想的”;“我认为……”“因为……所以……”。要求孩子说完整的话。数学书中的实际问题小朋友都要能在老师引导下看书说出题意如：第4