三年级下册数学教案-第9单元 第4课时 复习面积 人教新课标

三年级下册数学教案第9单元第4课时复习面积人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要复习的是人教新课标三年级下册第9单元的第4课时，主要复习面积的概念和计算方法。我们将回顾面积的定义，以及如何计算不同图形的面积。二、教学目标通过复习，使学生能够熟练掌握面积的概念，理解并能够运用不同的方法计算简单图形的面积。三、教学难点与重点重点：掌握面积的概念，能够计算正方形、长方形和三角形的面积。难点：理解并运用三角形和梯形的面积计算方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、图形卡片、直尺、三角板。学具：练习本、铅笔、尺子、剪刀、胶水。五、教学过程1.实践情景引入：我会在黑板上画出一个长方形和一个正方形，让学生观察并说出它们的面积。通过这个情景，让学生复习面积的概念。2.面积的定义：我会用粉笔在黑板上写下面积的定义，并且解释面积的意义。学生会跟随我一起朗读并理解面积的定义。3.计算正方形的面积：我会给每个学生一张正方形的图形卡片，让他们用直尺测量边长，并用粉笔在黑板上写下计算正方形面积的公式。学生将会通过实践，计算出正方形的面积。4.计算长方形的面积：我会给学生一张长方形的图形卡片，让他们用直尺测量长和宽，并用粉笔在黑板上写下计算长方形面积的公式。学生将会通过实践，计算出长方形的面积。5.计算三角形的面积：我会给学生一角形的图形卡片，让他们用直尺测量底和高，并用粉笔在黑板上写下计算三角形面积的公式。学生将会通过实践，计算出三角形的面积。6.计算梯形的面积：我会给学生一张梯形的图形卡片，让他们用直尺测量上底、下底和高，并用粉笔在黑板上写下计算梯形面积的公式。学生将会通过实践，计算出梯形的面积。六、板书设计板书将会包括面积的定义，正方形、长方形、三角形和梯形的面积计算公式。七、作业设计作业题目：答案：1.面积计算过程：学生将会根据他们之前在课堂上学习的计算方法，计算出每个图形的面积，并且写出计算过程。八、课后反思及拓展延伸通过这节课的复习，我希望学生能够加强对面积概念的理解，并且能够熟练运用不同的方法计算简单图形的面积。在课后，我会反思教学过程中的不足之处，并根据学生的学习情况，进行适当的拓展延伸，以提高他们的数学能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。面积的概念和计算方法是本节课的核心内容，学生需要理解并掌握这些概念和计算方法。如何引导学生通过实践来加深对面积计算方法的理解也是我需要关注的重点。如何设计作业，以巩固学生对面积计算方法的掌握，也是一个重要的环节。对于面积的概念和计算方法，我会通过实例和图形来引导学生理解面积的意义，并讲解正方形、长方形、三角形和梯形的面积计算方法。我会让学生注意，面积的单位是平方米，平方分米，平方厘米等，并且强调面积的计算需要用到长度和宽度。在实践环节，我会让学生亲自动手测量图形的边长和高，然后计算出面积。我会引导学生注意，对于三角形和梯形，需要将底边和高对应起来，才能正确计算面积。在这个过程中，我会密切关注学生的操作，及时给予指导和帮助，确保他们能够正确理解和掌握面积的计算方法。在作业设计环节，我会设计一些具有代表性的题目，让学生回家后练习。我会选择一些常见的图形，让学生计算它们的面积，并且要求他们写出计算过程。通过这些题目，学生可以进一步巩固对面积计算方法的理解和掌握。在课后反思环节，我会思考自己在教学过程中的不足之处，例如是否讲解得足够清晰，是否给了学生足够的实践机会等。我会根据学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高他们的数学能力。同时，我也会考虑如何拓展和延伸教学内容，以激发学生对数学的兴趣和热情。总的来说，我认为上述教案中的重点和难点是学生对面积的概念和计算方法的掌握。通过实例和图形，以及实践活动，我会引导学生理解和掌握这些概念和计算方法。同时，我也会通过作业设计和课后反思，巩固学生的学习成果，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解面积的概念和计算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并且注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。我还运用了一些生动的例子和图形的实际操作，以帮助学生更好地理解和记忆面积的概念和计算方法。我合理分配了时间。在讲解每个图形的面积计算方法时，我都给予了足够的时间，让学生跟随我一起计算实例图形的面积。同时，我也留出了一些时间，让学生自主实践，自己测量和计算图形的面积。通过这样的时间分配，学生能够有足够的时间理解和掌握面积的计算方法。我还通过课堂提问的方式，激发学生的思维和参与度。我会提问学生关于面积的问题，例如面积的定义是什么，正方形的面积如何计算等。通过这些提问，学生能够积极思考和回答问题，加深对面积概念和计算方法的理解。在情景导入环节，我通过在黑板上画出长方形和正方形，引发学生对面积的思考。这个实践情景引入引起了学生的兴趣，使他们更加积极主动地参与课堂学习。在教案的反思中，我认识到在讲解面积的计算方法时，可以更多地利用实际的图形和实物，让学生亲手操作，以加深对面积概念的理解。我也可以设计一些有趣的数学游戏或竞赛，让学生在游戏中练习计算面积，提高他们的学习兴趣和动力。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地讲解本节课的内容，提高学生的学习效果。在今后的教学中，我将继续尝试和运用更多的教学方法，以激发学生的学习兴趣和潜能。课后提升a)一个边长为5厘米的正方形b)一个长为8厘米，宽为4厘米的长方形c)一个底为6厘米，高为3厘米的三角形d)一个上底为5厘米，下底为8厘米，高为4厘米的梯形2.请解释面积的单位是什么，并给出至少三种不同的面积单位。3.请用你自己设计的图形，计算它的面积，并解释你的计算过程。答案：1.计算过程：a)面积=边长×边长=5厘米×5厘米=25平方厘米b)面积=长×宽=8厘米×4厘米=32平方厘米c)面积=(底×高)÷2=(6厘米×3厘米)÷2=9平方厘米d)面积=(上底+下底)×高÷2=(5厘米+8厘米)×4厘米÷2=26平方厘米2.面积的单位是平方米（m²），平方分米（dm²），平方厘米（cm²）。3.答