复习之-词句段运用(讲义)六年级上册语文部编版

词句段的运用考点1：排比句一、仿写排比句例：我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（1）爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。（2）母爱是一缕阳光，让人感到温暖如春；母爱是一汪清泉，让人感到纯洁明净；母爱是一缕花香，让人感到心情舒畅。（3）学会理解别人，理解是一缕清风，能唤醒沉寂的心田；理解是一束灿烂的阳光；能照亮迷茫的心灵；理解是一汪甘甜的清泉，能滋润干涸的心田；理解是一股和煦的春风，能消融心中的坚冰。二、排比的作用/表达效果（阅读题）答：读起来朗朗上口，富有节奏感；能够写出事物的特点；表达作者的思想感情。考点2：反复一、反复的作用/表达效果/好处起到突出和强调的作用，能够更加鲜明地表达感情，使语言更富感染力。二、运用反复的手法写句子。（1）贫穷像鞭子，鞭笞着他像陀螺一样不停地旋转、旋转、再旋转。（2）夏天的夜晚是那么的宁静，那么的美丽。考点3：写人物说话时，可以不用“说”来表达。（1）爸爸又要出差了，阳阳一脸的难过，轻声嘟囔着:“爸爸,您要早点儿回来啊!”(2)“他们怎么可以这样做，垃圾随地乱扔。”他看着满地狼藉,脸上写着不满。考点4：选取某个场景写出了人对某件事入迷的样子方法指导1.每个描写方法（语言，动作，神态，心理，外貌）后面，可以加联想和主观推测。2.强调时间，时间轴的变化。3.通过用环境描写，渲染氛围或者形成对比。4.侧面烘托，突出专注程度。二、例句（2个例子，选择背诵，能力强的都背下来）1.只见他一下埋头，一下仰头，嘴巴在那嘟嘟囔囔，似乎在编着充满趣味的故事。有时总紧锁着眉头，好像谁惹他生气了一般，手握铅笔不停地在纸上划动，发出唰唰声，他仿佛已经对任何事物都屏蔽了。不管谁喊他什么东西落下，他都沉默不语，全神贯注地关注着画上的每一个细节。过了大约十分钟后，他才慢慢地停歇。望着画面，时不时还修修改改，最后他仔细地欣赏着自己的画作，不禁感叹道：“多好看。2.只见弟弟在电视前一会向前，一会后退，嘴也不闲着，大声喊加油。一小时过去了，二小时过去了，他的眼睛似乎被电视机钩住了，紧盯着屏幕不放。每当到了精彩环节，他便像疯子一般欢呼雀跃，手舞足蹈。一个上午都快过去了，弟弟似乎忘记了一切，只晓得看电视，直到妈妈把电视关掉，他才垂头丧气地去户外运动。考点5：学会具体运用分点表达总起句后面用冒号，几个条件之间用分号隔开，最后一个用句号结尾。竞选班级体育委员。竞选班级体育委员，要具备以下几个条件：一是品学兼优，有强烈的责任感，热爱集体，关心同学；二是具有良好的体育条件，取得过较优秀的体育成绩；三是有较强的组织能力，能组织同学参加学校举办的各种体育活动；四是有奉献精神，能热心地为班级和同学服务。竞选班级劳动委员。竞选班级劳动委员，要具备以下几个条件：一是品学兼优，有强烈的责任感，热爱集体；二是喜欢劳动；三是有较强的组织能力，能组织同学们参加学校举办的各种劳动；四是有奉献精神，能热心地为班级和同学们服务。向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球。妈妈，我想每周三放学后踢一会儿足球，理由如下：一是踢足球有利于良好的心理素质的形成；二是踢足球有利于增强体质，促进身体健康；三是踢足球有利于培养团队合作意识；四是踢足球有利于培养永不服输的精神。考点6：写一写你忐忑不安或者犹豫不决时的心理活动。例句1：忐忑不安我拿着成绩单不知如何是好，站在窗前一言不发，紧紧把擦着那张薄薄的纸，眉间已然拧成一个疙瘩，额头上也渗出了汗珠，牙齿狠狠地咬着嘴唇，却迟迟没有发声。而此刻，坐在桌前的妈妈正焦急地等待着我的消息。还有十分钟就要考试了,我感到非常紧张。天气很阴冷,可是我的手心竟然出了汗。我不安地走进考场,心怦怦直跳,不知道这次题目难不难。坐在座位上,我的双脚不自觉地发抖,眼看老师拿出那一首试卷,我心里更加志忘不安了：题不会怎么办?万一考到我没复习到的……例句2：犹豫不决考场上，同学们都在快速地动着笔，在纸上发出“唰唰”的声音。但，有一位同学却拿着笔不知从何下手，那位同学就是我，瞧，我盯着试卷上的字，笔停在半空中，题目只有A和B两个答案，选什么呢？我不禁皱起了眉。突然，脑海中冒出了一个想法，“看同桌的答案吧！不行，这样不是自己做的，不真实，……抄吧！要是写得不对，被家长骂怎么办，这分可贵了呢！3分一个！”这样想着，我头歪了过去，“大家不要抄答案哦！”老师的一句话又把我的脑袋按了回去，“不行，不能抄！老师说不可以就是不可以！”……又是一番思考，眼睛又挪了过去“不，还是自己想。”我一咬牙，写下了自己认为正确的答案：A……考点7：运用“点面结合”的方法描写某一场景例句1：随着老师的一声哨声，比赛开始了。同学们摆好了姿势，成“工”部式，用脚顶着脚，勾住脚；身子住后倾，双手像只铁钳似的，用力抓住大麻绳，绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄狮队，互不相让。此时，我方的队员们一个个都红了眼，尤其是我们班的“小胖”，只见他两脚牢牢地蹬着地，好像被钉子钉在地上一样，他的脸涨得通红通红的，牙齿咬得咯咯响，脸上还流着汗水呢！我的手都拽红了，像刀割一样疼，但我依然紧握绳子铆足了劲向自己的方向拉。这时，啦啦队们也齐声呐喊，那声音响彻云霄。最后，红绸一下子移向了我方，我们队胜了。例句2：教室里，同学们干得热火朝天，每个人都认真地劳动着。扫地的同学猫着腰，细心地扫着，不放过每一片纸屑；擦桌椅的同学拿着抹布，擦去桌边凳腿上的每一块污迹；擦玻璃的同学“骑”在窗台上，干得一丝不苟。他们不时打个手势，询问玻璃是否已经干净。瞧，伟华同学擦得多认真。她有时将头贴近玻璃用嘴深深地哈口气使劲地擦，有时用指甲剥刮粘在玻璃上的斑点。下面一块擦完了，只见她右手拉住窗框，左手撑在窗台上，左脚使劲踏在窗台上，右脚猛地一蹬，榷个身体腾跃上去，连气也不喘一喘就又使劲地擦起下一块来。实战演练1照样子，写句子。例：他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去，班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。（请用群体描写加个体描写的方法写一个“同学们做作业时”的片段）请从以下两个场景中选择一个，发挥想象，点面结合地写一写相应的人物群体。①热闹的操场②4×100米决赛“妈，你什么时候才能回来呀？”我大声地喊道。（请不用与“说”有关的词语，写出人物说话时的伤心）（4）例：偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。（请从“画画”或“看比赛”中选一个情景写一写入迷的样子。）2.综合表达。马上要期中考试了，但是你最爱的电影要下线了。你特别想看这部电影，想试着说服妈妈同意你去看。把你想说的写下来。（2）互联网发达的当下，一些互助网络平台也应运而生。小俊的爸爸看到别人转发的互助信息，想要捐赠爱心。而小俊的妈妈觉得这些求助的人与自己素不相识，无须捐赠。为此两人各执一词，那么你觉得面对陌生人利用网络平台发布的求助捐款信息，是捐还是不捐呢？请说说你的观点和理由，有条理地表达出来。（至少写三点）（3）周末，小林与爸爸一起外出聚餐，吃过饭后，桌上还留着不