七年级语文上册16诫子书点训人教吉林课件

第四单元16诫子书目

录CONTENTS011星题积累运用022星题阅读鉴赏1.给下列加点的字注音。(1)诫．子书(

jiè)(2)夫．君子之行(

fú)(3)淡泊．(

bó)(4)淫．慢(

yín)(5)遂．成枯落(

suì)(6)穷庐．(

lú)jièfúbóyínsuìlú23456789101112131415161712.解释下列句子中的加点词。(1)夫．君子之行

⁠(2)静．以修身

⁠(3)非淡．泊．无以明志．

⁠(4)非宁静无以致．远

⁠(5)非学无以广．才

⁠(6)淫．慢．则不能励精

⁠助词，用于句首，表示将发议论

屏除杂念和干扰，宁静专一内心恬淡，不慕名利

志向

达到增长放纵懈怠2345678910111213141516171(7)险．躁．则不能治性

⁠(8)年与时驰．

⁠(9)意．与日．去

⁠(10)遂成枯．落．

⁠(11)悲守穷．庐．

⁠(12)将复何及．

⁠轻薄浮躁疾行，指迅速逝去意志岁月凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处

穷困潦倒之人住的陋室来得及23456789101112131415161713.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是(

C

)A.

夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。B.

非/淡泊/无以明志，非/宁静/无以致远。C.

夫学须/静也，才须/学也。D.

年/与时驰，意/与日去。点拨：应为：夫/学/须静也，才/须学也。C23456789101112131415161714.词类活用。(1)非淡泊无以明．志活用情况：

⁠释义：

⁠(2)非宁静无以致远．活用情况：

⁠释义：

⁠形容词用作动词明确、坚定形容词用作名词远大目标23456789101112131415161715.下列说法有误的一项是(

C

)A.

《诫子书》选自《诸葛亮集·文集》，题目中的“子”

一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。B.

诸葛亮，字孔明，三国时蜀汉丞相，杰出的政治家、军

事家。C.

“诫子书”中的“诫”是告诫、劝勉的意思；“书”是

书写的意思，这里是名词活用为动词。D.

“非宁．静．无以致远”和“险．躁．则不能治性”两句中的

加点词是一对反义词。C点拨：“书”是指书信，没有词类活用现象。23456789101112131415161716.用现代汉语翻译下列句子。(1)静以修身，俭以养德。答案：以宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。(2)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。答案：不内心恬淡就没办法明确志向，不宁静专一就没

办法达到远大目标。2345678910111213141516171(3)非学无以广才，非志无以成学。答案：不学习就没办法增长才干，不定下志向就没办法

学有所成。(4)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。答案：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养

性情。23456789101112131415161717.按要求填空。(1)［2024年1月长春新区期末］《诫子书》中蕴含着修身

治学的智慧。当我们放纵懈怠、内心浮躁时，可以提醒

自己“

，

”；

当我们追逐名利、失去目标时，可以告诫自己“

⁠

，

”。(2)《诫子书》中强调学习、成才、立志三者间的关系的句

子是：

，

，

⁠

⁠。淫慢则不能励精险躁则不能治性非淡

泊无以明志非宁静无以致远才须学也非学无以广才非志无以

成学2345678910111213141516171

课文品读阅读课文，回答问题。8.下面的句子采用双重否定句式有什么好处？请品析。非学无以广才，非志无以成学。答案：采用双重否定句式，强调了“求学”和“立志”的

重要性。23456789101112131415161719.中国人历来重视家教，诸葛亮的《诫子书》就体现了家教

的魅力。《诫子书》是从哪两个方面进行“家教”的？答案：从做人和学习两个方面。2345678910111213141516171点拨：“夫君子之行，静以修身，俭以养德”是诸葛

亮告诫孩子，若想成为君子，应该用宁静专一来提高

自身的修养，用节俭来培养自己的品德，这是他教导

孩子如何做人；“夫学须静也，才须学也，非学无以

广才，非志无以成学”等句是诸葛亮告诫孩子明确

“学习”与“立志”与“成才”的关系，教导孩子该

如何做学问。因此，《诫子书》从做人与学习两个方

面展现了诸葛亮对孩子的谆谆教诲。2345678910111213141516171

拓展阅读【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。……年

与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，

将复何及！(诸葛亮《诫子书》)2345678910111213141516171【乙】玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为

物，有不变之常德，虽不琢以为器，而犹不害为玉也。人之

性，因物则迁，不学，则舍君子而为小人，可不念哉？(欧阳修《诲学说》)2345678910111213141516171【丙】初，亮①自表后主②曰：“成都有桑八百株，薄

田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调

度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸③。若臣死

之日不使内有余帛外有赢财以负陛下。”及卒，如其所言。(选自陈寿《三国志·蜀志》)【注释】①亮：这里指诸葛亮。②后主：三国时期蜀国君主

刘禅。③尺寸：形容数量少。234567891011121314151617110.参考表格提示，解释加点词。方法原文例句解释加点词字源释义法

年与时驰．(1)

⁠

⁠疾行，指迅速

逝去

2345678910111213141516171方法原文例句解释加点词查阅字典法舍：①舍弃；②布施；

③放，发射；④废止；

⑤离开。则舍．君子而为

小人(2)

(填序号)语境释义法非学无以广．才(3)

⁠①增长

2345678910111213141516171方法原文例句解释加点词语境释义法及．卒，如其所言(4)

⁠等到

234567891011121314151617111.用“/”给下面句子断句。(限断三处)若

臣

死

之

日／不

使

内

有

余

帛／外

有

赢

财／以

负

陛

下／／／234567891011121314151617112.用现代汉语写出下列句子的意思。(1)悲守穷庐，将复何及！答案：悲哀地坐守着穷困潦倒之人住的陋室，那时再

悔恨又怎么来得及！(2)随身衣食，悉仰于官。答案：随身的衣着食用，都仰仗官职俸禄。234567891011121314151617113.根据【甲】【乙】两文内容，说说两位作者的观点有何

共同点。答案：都强调了品行的重要性，都注重学习。234567891011121314151617114.卓越的军事、政治才能，让诸葛亮成为智慧的化身。

从【甲】【丙】两文看，诸葛亮的“智慧”体现在哪

些方面？答案：体现在教育、清廉从政等方面。2345678910111213141516171

国学阅读［2024年1月长春新区期末改编］阅读下面的文言文，完成

题目。有德者皆由俭来也。夫俭则寡欲，君子寡欲，则不役于①物，可以直道而行；小人寡欲，则能谨身②节用，远③罪丰④家。故曰：“俭，德之共也。”侈则多欲。君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸；小人多欲则多求妄用，败家丧身；是以居官必贿，居乡必盗。故曰：“侈，恶之大也。”(节选自司马光《训俭示康》)【注释】①于：被。②谨身：约束自己。③远：使……远

离。④丰：使……丰足。234567891011121314151617115.下列加点词的意义和用法相同的一项是(

B

)A.

故．曰：“俭，德之共也。”温故．而知新，可以为师矣。(