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文档简介

海伦·凯勒再塑生命的人第三单元第二课时同学们，海伦·凯勒何其有幸，碰到了温柔、亲切，有爱心、有耐心，循循善诱、教育有方，有高超教育艺术的莎莉文。今天让我们进一步研习文本，来看看海伦·凯勒是一个怎样的人吧!合作探究1.认真阅读课文，找出在“重塑生命”的过程中，海伦是怎样表现的?可以看出她是一个怎样的孩子?①从母亲的示意中，从家里人来人往的匆忙中，我隐约地猜到要有什么不同寻常的事情发生了。敏感聪明②“光明!给我光明!”这是我灵魂深处无声的呼唤。渴望光明③我立刻就对这种手指游戏产生了兴趣，于是尝试着去学她。强烈的好奇心④离开水井房的时候，我内心充满了学习的渴望。所有的东西都有名字，伴随着每一个名字都会诞生一个新的想法。在回家的路上，我觉得我触摸到的每一样东西似乎都充满了活力，那是因为我已经学会用新的奇异的眼光来看待一切。强烈的好奇心执着的求知欲2.通过上面的分析，你认为海伦·凯勒是一个怎样的人？敏感聪明渴望光明有强烈的好奇心有执着的求知欲内因有毅力有灵性有求知欲3.海伦成功“再塑生命”的因素有哪些？没有放弃认识文字能够通过水受到启发对新事物拥有极大的热情温柔、亲切、有爱心教学循序渐进善于启发引导有高超的教育艺术外因：遇到了莎莉文

4.分析写法：本文突破了“以写为主”的惯例，既写，也写自己，而且写自己的篇幅比写的还多。你认为作者这样做的目的是什么?

作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等，都是为了从侧面写对自己的巨大影响，写的可敬可爱。这是正面描写(直接描写)和侧面描写(间接描写)相结合的写法。5.分析情感：本文表达了作者怎样的情感?表达了海伦对莎莉文深深的敬爱和感激之情。6.理解标题：我们应如何理解标题《再塑生命的人》的含义?字面：重新塑造生命、重新获得生命。内容：文中指在莎莉文的教育下，“我”的灵魂被唤醒，感受到光明、希望、快乐和自由。意义：莎莉文是再塑“我”生命的人，标题表达了“我”对深深的敬爱和感激。史铁生张海迪桑兰拓展延伸海伦是个高度残疾的人，却创造出了生命的奇迹。你还知道哪些身残志坚的人？你能够在这些人身上学到哪些精神？贝多芬尼克·胡哲精神：自强不息的奋斗精神以及对生命的热爱，对生活的执着。江梦南

本文真实地记叙了作者与莎莉文交往的几件事，表现了莎莉文对学生的爱心和她高超的教育艺术，表达了作者对莎莉文的感激、热爱和崇敬之情。

海伦能够成为一个不平凡的人，固然与莎莉文的教育密不可分，但更是她主观努力的结果。我们要从莎莉文身上学习她的爱心，从海伦身上学习她的坚毅精神和对生命的热爱。作业本作业：完成《点拨

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