七年级语文上册11 再塑生命的人典中点人教安徽课件

人教安徽七年级上第三单元第11课

再塑生命的人1D基础型学习任务群答案呈现温馨提示：点击进入讲评23发展型学习任务群789拓展型学习任务群A4561.阅读下面的语段，完成(1)~(4)题。①感恩，是我们生活中的必修课。②()一个人不会感恩，那他就没有了道德与爱心。③感恩会让我们用一棵真诚的心面对生活。④我们感恩父母，会让我们珍惜自己的生命，好好生活□我们感恩，会让我们珍惜现在的学习环境，好好学习；__________，

______________，______________。(1)请在第②句的括号内填入恰当的关联词。示例：如果【点拨】结合第②句分析，前句与后句之间是假设关系，故可填入表示假设关系的关联词语。(2)请在第④句的方框内填入恰当的标点符号。④我们感恩父母，会让我们珍惜自己的生命，好好生活□我们感恩，会让我们珍惜现在的学习环境，好好学习；(3)第③句中有一个错别字，应将“__________”改为“__________”。；棵颗(4)结合语境，在第④句的横线处续写句子，使之与前面的句子构成排比句。④我们感恩父母，会让我们珍惜自己的生命，好好生活；我们感恩,会让我们珍惜现在的学习环境,好好学习；________________________，_____________________，

________________。示例：我们感恩朋友

会让我们珍惜友谊好好交往返回2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()A.你在书籍里看到了无休无止的时间流淌,你就不敢奢侈，不敢口出狂言。B.有的学生遇到诗歌时会显得茫然无措，不知该从何处下手。C.烈火已经烧到了海滩上的椰林，慢慢地吞噬着椰林。D.与新时代同向同行,以奋斗筑梦圆梦，用脚步衡量青春。D••••••••••••【点拨】D.衡量：比较，评定。根据前面的“用脚步”可知，应把“衡量”改为“丈量”。返回3.为庆祝教师节，某校举办“感念师恩”活动，请你一起参与。(1)学校准备邀请著名校友张来校给同学们做主题报告，但邀请函上的四个加点词中有两个不得体，请你找出来。邀请函尊敬的张：您好！我校正举办“感念师恩”活动。我们诚挚地向您发出邀请，希望您能拨冗出席，并给同学们做主题报告，抛砖引玉引领同学们感念师恩，放飞梦想！••••••活动时间：9月10日16：00活动地点：我校报告厅感谢您的莅临，欢迎您对本次活动提出宝贵的拙见。校学生会9月6日抛砖引玉、拙见。••••_________________________________________________【点拨】抛砖引玉：谦辞。比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。用在句中不恰当。拙见：谦辞，用于称自己的(文章、见解等)。用在句中不恰当。(2)有同学提议在黑板上题写“吾爱吾师”四个大字，对各位真情告白，你喜欢下面三个“师”字中的哪一种写法？理由是什么？______________________________________________________________________________________________示例：我喜欢②。这个“师”字端庄大气，象征着们方正、质朴的治学品格。(3)请你参照示例，把下面写给的话补充完整，表达自己对本学科的独特感悟。示例：修身养性立道德，遵纪守法讲规则。(写给政治)①用数字育活力学生，_________________________。(写给数学)②品画里乾坤，_________________。(写给美术)示例：以图形圆心中梦想绘胸中意趣(4)阅读下面的语段，在横线处补写内容，使之与后面的句子构成排比句。昨日重现，师恩难忘。我曾________________，是______________________________________；我曾身陷迷局，是点拨我“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；我曾遭遇挫折，是鼓励我“野火烧不尽，春风吹又生”。示例：失去目标告诉我“欲穷千里目，更上一层楼”返回4.(内容分析)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.文章叙述了九年级那年“我”因沉迷写小说而耽误学习被徐批评的事。B.文章第①段中的环境描写营造了优美的意境，暗示了故事的结局，寄托了人物感情。A请同学们看《典中点》第47页短文。C.文章第③段中的“吞吞吐吐”形容有顾虑，有话不敢直说或说话含混不清，说明“我”当时内心十分紧张。D.文章的字里行间都蕴含着对徐的感激之情，也表明了做事不能轻言放弃的道理。【点拨】文章叙述了“我”在九年级那年对写作产生了兴趣，但是在第一次参加作文比赛时失败了，为此很痛苦，想放弃写作，后来在徐的鼓励下，“我”重拾信心，最终获得了成功的事。返回5.(句子赏析)结合语境，按要求赏析。(4分)(1)徐坐在椅子上，把我写的小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有说话。(从人物描写的角度赏析句子)____________________________________________________________________________________________________________________________________句子运用动作描写和神态描写表现徐看“我”的小说时的专注，以及他对“我”写的小说的欣赏和认可。(2)在我的记忆里，那一年，校园里的栀子花笑了，笑得那样灿烂！(从修辞的角度赏析句子)____________________________________________________________________________________________句子运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了“我”获得成功之后的喜悦心情。【点拨】句子中的“栀子花笑了，笑得那样灿烂”赋予栀子花人的情态，再结合上文中的“在那年的中考中，我发挥出色，作文得了满分”可知，句子运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了“我”获得成功之后的喜悦心情。返回6.(内容理解)文中徐给“我”讲的建筑师的故事有什么用意？说说你的理解。(3分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________徐用这个故事深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”要化挫折为成功的动力。返回★7.(标题含义)文章标题《那年花开》有什么含义？(3分)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________“那年花开”从表面上看，指的是那年夏天的栀子花开了，深层含义指的是“我”九年级那年，在徐的鼓励下，“我”重拾信心，获得了成功。返回8.(人物形象)文中的徐是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。(4分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________从徐专注地看“我”写的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出他是一个赏识学生，善于鼓励学