2024-2025学年小学心理健康六年级鄂科版教学设计合集

2024-2025学年小学心理健康六年级鄂科版教学设计合集目录一、第一单元 1.1第一课欣赏他人的成功 1.2第二课学习方法我最多 1.3第三课男生女生对对碰 1.4第四课生活真美好 1.5本单元复习与测试二、第二单元 2.1第五课妥协的智慧 2.2第六课增强记忆有策略， 2.3第七课网络连着你我他 2.4第八课一切皆有可能 2.5本单元复习与测试三、第三单元 3.1第九课不完美也是一种美 3.2第十课应对考试有信心 3.3第十一课絮絮叨叨满是情 3.4第十二课感谢有你 3.5本单元复习与测试四、第四单元 4.1第十三课放松心情 4.2第十四课胜不骄败不馁 4.3第十五课珍惜同学情 4.4第十六课你准备好了吗 4.5本单元复习与测试第一单元第一课欣赏他人的成功学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学心理健康

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第一单元第一课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生积极的人际交往态度，学会尊重和理解他人，提高团队协作能力。

2.帮助学生建立正确的成功观念，学会欣赏他人的成就，培养良好的心理素质。

3.引导学生认识自我，发现自己的优势和潜力，增强自信心。

4.培养学生具备良好的情绪管理能力，学会调整自己的情绪，积极面对生活中的挑战。

5.增强学生对心理健康重要性的认识，培养自我心理调适能力，促进全面发展。重点难点及解决办法1.重点：

-学会欣赏他人的成功和成就。

-培养积极的情绪管理和心理素质。

-认识自我，发掘个人优势和潜力。

2.难点：

-理解并实践如何由衷地欣赏他人的成功。

-学习情绪调节技巧，以积极态度面对挑战。

-自我认知，识别并肯定个人的优势。

3.解决办法：

-采用小组讨论和分享，让学生通过实际案例学习欣赏他人。

-设计情绪管理活动，如情绪日记、角色扮演等，帮助学生掌握调节情绪的方法。

-通过自我探索活动，如性格测试、优势分析等，引导学生认识自我。

-结合课本内容，提供具体的欣赏他人和情绪调节的指导，让学生在实践中学习和应用。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中学会欣赏他人，提高团队协作能力。

-情境教学法：创设生活情境，让学生在具体场景中体验和理解欣赏他人的重要性。

-情绪体验法：通过情绪日记、心情分享等方法，帮助学生认识和调节自己的情绪。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等手段，生动展示欣赏他人的实例，增强学生的学习兴趣。

-网络资源：引入心理健康相关网站和教学资源，拓宽学生的学习渠道。

-教学软件：运用互动教学软件，进行情绪管理游戏等活动，提高学生的实践能力。

-心理测试工具：运用专业的心理测试工具，帮助学生了解自己的性格特点和优势。

-实物教具：使用图片、卡片等实物教具，辅助学生理解和记忆欣赏他人的要点。

3.教学辅助工具：

-课堂活动记录表：记录学生在课堂上的讨论、分享和活动情况，以便课后总结和反馈。

-情绪管理日记：学生记录自己的情绪变化和调节方法，促进自我认知和情绪管理能力的提升。

-小组讨论报告：记录小组讨论的成果和学生的参与情况，评估学生对欣赏他人的理解和实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理健康的重要性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理健康对我们的生活有什么影响吗？”

展示一些关于心理健康的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康的重要性。

简短介绍心理健康的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理健康的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解心理健康的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理健康的重要组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解心理健康在实际生活中的应用或作用。

3.心理健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理健康的关键特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理健康案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理健康的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理健康在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理健康知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理健康重要性的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够理解心理健康的基本概念和重要性。

-学生能够描述心理健康的关键组成部分或结构。

-学生能够举例说明心理健康在现实生活中的应用或作用。

2.技能与能力：

-学生能够运用心理健康知识分析和解决实际问题。

-学生能够与他人合作，进行小组讨论和展示。

-学生能够表达和交流自己的观点，提高公共演讲能力。

3.情感与价值观：

-学生能够认识到心理健康对个人和社会的重要性。

-学生能够培养积极的心态，学会欣赏他人的成功。

-学生能够增强自信心，发掘自己的优势和潜力。

4.行为与态度：

-学生能够积极参与课堂活动，主动提问和回答问题。

-学生能够尊重他人的意见和感受，提高人际交往能力。

-学生能够定期进行情绪管理，保持良好的心理状态。

5.应用与创新：

-学生能够将心理健康知识应用到日常生活中，提高生活质量。

-学生能够提出创新的建议和解决方案，促进心理健康的发展。

-学生能够探索心理健康的新领域，拓宽自己的知识视野。课堂1.课堂评价：

观察：教师可以观察学生在课堂上的行为和表现，了解学生的学习态度和参与程度。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论、是否主动提问和回答问题等。

测试：教师可以进行课堂小测验或测试，了解学生对心理健康知识的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题或简答题，让学生在课堂上完成，从而了解学生对知识点的理解和应用能力。

及时发现问题并进行解决：教师可以根据课堂评价的结果，及时发现学生学习中存在的问题，并进行解决。例如，如果发现学生对某个知识点掌握不牢固，教师可以再次讲解该知识点，或安排课后辅导等方式帮助学生巩固知识。

2.作业评价：

认真批改和点评：教师应对学生的作业进行认真批改和点评，提供具体的反馈意见，帮助学生提高作业质量。例如，教师可以针对学生的作业内容，提出具体的修改建议，或指出作业中的错误，并解释正确的解题方法。

及时反馈学生的学习效果：教师应及时向学生反馈作业评价的结果，让学生了解自己的学习情况，并鼓励学生继续努力。例如，教师可以通过面对面的方式向学生反馈作业评价的结果，或通过书面形式，如评语、成绩单等方式进行反馈。

鼓励学生继续努力：教师应在作业评价中鼓励学生继续努力，培养学生的学习积极性和自信心。例如，教师可以学生在作业中取得的成绩或进步，给予表扬和鼓励，让学生感受到自己的努力得到了认可，从而激发学生继续学习的动力。内容逻辑关系-知识点：心理健康的定义、心理健康的组成部分、心理健康的重要性

-关键词：心理健康、心理状态、情绪管理、自我认知

-重点句子：“心理健康是指个体在心理、情感和社交方面的健康状况。”、“心理健康包括自我认知、情绪管理、压力应对等方面。”、“保持良好的心理健康对个体的日常生活和幸福感至关重要。”

2.欣赏他人的成功与心理健康

-知识点：欣赏他人的意义、欣赏他人的方法、欣赏他人与心理健康的关系

-关键词：欣赏、成功、心理健康、人际关系

-重点句子：“欣赏他人的成功能够提升个体的心理健康水平。”、“通过真诚地欣赏他人，我们可以培养积极的人际关系。”、“学会欣赏他人的成功，有助于个体更好地面对生活中的挑战。”

3.情绪管理与心理健康

-知识点：情绪管理的重要性、情绪调节技巧、情绪管理与心理健康的关系

-关键词：情绪管理、情绪调节、心理健康、自我控制

-重点句子：“情绪管理是维护心理健康的关键因素之一。”、“有效的情绪调节技巧有助于个体更好地应对压力和挑战。”、“良好的情绪管理能够提升个体的心理福祉和幸福感。”

板书设计：

1.心理健康的基本概念与重要性

-心理健康：心理状态、情绪管理、自我认知

-重要性：日常生活、幸福感

2.欣赏他人的成功与心理健康

-欣赏他人：提升心理健康、培养人际关系

-方法：真诚地欣赏、面对挑战

3.情绪管理与心理健康

-情绪管理：重要性、技巧、心理福祉

-关系：提升心理健康、应对压力第一单元第二课学习方法我最多课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《小学心理健康六年级鄂科版第一单元第二课学习方法我最多》这一课程，旨在帮助学生掌握科学的学习方法，提升学习效率。课程内容主要包括各种学习方法的介绍和实际操作，如制定学习计划、合理安排时间、有效笔记等。此外，还包括培养良好的学习习惯和调整学习心态的内容。

本节课与课本内容紧密相连，通过实际的案例和活动，让学生了解并实践各种学习方法，提高他们的学习兴趣和自信心。课程设计注重学生的参与和实践，以培养他们的自主学习能力为目标。在教学过程中，教师需要注重学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到有效的指导和帮助。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括自主学习、批判性思维、沟通协作和心理健康。首先，学生需要通过自主学习，掌握制定学习计划、合理安排时间、有效笔记等学习方法，培养良好的学习习惯。其次，通过案例分析和讨论，培养学生的批判性思维，学会对学习方法进行评估和选择。在课堂上，学生需要积极参与各种活动，与他人沟通交流，培养沟通协作能力。最后，课程还注重培养学生的心理健康，帮助学生调整学习心态，提高学习效率。通过本节课的学习，学生将能够全面提升自己的核心素养，成为更有效的学习者。三、学情分析在六年级的学生中，他们的知识基础和认知能力已经有了较好的发展，对于学习方法有一定的了解，但还需要进一步的引导和实践。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的自主学习能力和批判性思维，但仍有待提高。在素质方面，学生的沟通协作能力也有一定的基础，但部分学生可能存在一定的心理压力，需要关注和引导。

针对学生的不同情况，教师需要因材施教，对于基础较好、学习能力较强的学生，可以适当增加挑战性的任务，激发他们的学习兴趣；对于基础相对薄弱的学生，则需要更多的引导和辅导，帮助他们建立自信。同时，教师需要关注学生的心理状态，及时发现和解决他们的心理压力，确保他们的心理健康。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授学习方法的基本理论和实践技巧；讨论法用于让学生在小组内分享学习心得和方法，互相借鉴；案例研究则通过分析实际案例，让学生学会将理论知识运用到实际学习中；项目导向学习则鼓励学生自主设计学习计划，实际操作并展示成果。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性，我设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演不同的角色，如学习顾问、时间管理师等，通过模拟真实情境，引导学生了解和学习相应的学习方法。

（2）学习方法工作坊：分组进行，让学生在小组内展示自己的学习方法，互相评价、借鉴，共同提高。

（3）心理健康角：设置一个专门的环节，让学生分享自己的心理压力和学习困扰，教师提供心理辅导和支持。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了丰富教学手段，提高学生的学习兴趣，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示学习方法的理论知识和实际案例，方便学生理解和记忆。

（2）视频：挑选一些与学习方法相关的视频，让学生在观看过程中了解学习方法的重要性和实践技巧。

（3）在线工具：引导学生使用在线学习工具，如学习计划制定软件、时间管理应用等，提高他们的自主学习能力。

（4）心理测试：利用在线心理测试工具，帮助学生了解自己的心理状况，为教师提供有针对性的心理辅导提供依据。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：向学生展示一位学习成绩优秀的学生分享自己的学习方法的片段，引发学生对学习方法的好奇心和兴趣。

问题提出：引导学生思考：“为什么这位同学的学习成绩如此优秀？他的学习方法有什么特别之处？”

学生回答：让学生分享自己对学习方法的看法和经验，激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍各种学习方法，如制定学习计划、合理安排时间、有效笔记等。

讲解方式：通过PPT展示理论知识，结合实际案例进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

重难点突出：强调学习方法的重要性和实际应用，让学生明白学习方法对提高学习效率的作用。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：设计一些有关学习方法的练习题，让学生巩固所学知识。

练习方式：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

讨论环节：让学生分组讨论，分享自己的解题心得和学习方法，互相借鉴。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对本节课的学习内容，设计一些开放性问题，引导学生进行思考。

提问方式：学生举手回答，教师点评并给予肯定。

师生互动：鼓励学生提出疑问，教师及时解答，确保学生对学习方法有更深入的理解。

5.情境模拟（5分钟）

情境设置：让学生分组模拟不同的学习场景，如时间管理、制定学习计划等。

学生操作：学生根据所学知识，实际操作并展示成果。

评价环节：教师对各组的展示进行评价，给出建议和指导。

6.总结与反思（5分钟）

教学总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调学习方法的重要性。

学生反思：让学生反思自己的学习方法，找出需要改进的地方。

课后作业：布置一道关于学习方法的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

整节课的教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重学生的参与和实践，通过创设情境、提问、讨论等方式，引导学生主动探究学习方法，培养他们的自主学习能力和批判性思维。同时，关注学生的心理健康，提供心理辅导和支持。教学过程流程环节符合实际学情，有利于解决问题和拓展核心素养能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）书籍推荐：《学习方法论》、《如何高效学习》等书籍，详细介绍了各种学习方法和技巧，对学生提高学习效率具有很好的指导作用。

（2）文章分享：收集一些关于学习方法的文章，如“如何制定学习计划”、“时间管理的五种方法”等，让学生在课后阅读，丰富他们的学习理论知识。

（3）成功案例：分享一些学习成绩优秀的学生案例，让学生了解他们的学习方法和生活习惯，激发学生的学习动力。

（4）在线课程：推荐一些与学习方法相关的在线课程，如“学习策略与方法”、“高效学习技巧”等，让学生在课后自主学习，提高他们的学习能力。

2.拓展建议

（1）制定个人学习计划：让学生根据本节课所学内容，制定适合自己的学习计划，并在课后进行实际操作。

（2）时间管理实践：让学生尝试运用本节课所学的时间管理方法，如番茄工作法、优先级排序法等，提高自己的学习效率。

（3）学习方法分享会：组织一次学习方法分享会，让学生将自己的学习方法和学习心得分享给他人，互相借鉴和学习。

（4）心理健康讲座：邀请专业心理教师为学生讲解心理健康知识，帮助学生调整学习心态，减轻心理压力。

（5）学习小组组建：鼓励学生组建学习小组，共同讨论和学习，互相监督和鼓励，提高学习效果。七、板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和掌握学习方法的主要内容和实践技巧。板书设计包括以下几个部分：

1.学习方法概述：在黑板上写出“学习方法”四个大字，作为本节课的主题。然后，将其下的括号中写出“学习计划、时间管理、有效笔记”等关键词，表示学习方法的具体内容。

2.学习计划：在黑板上画出一个日历表格，模拟学生制定学习计划的场景。在表格中，填写一些示例任务和时间安排，展示如何合理安排时间。

3.时间管理：在黑板上画出一个时间管理的图示，如番茄工作法的时间分配图，让学生直观地了解时间管理的实践方法。

4.有效笔记：在黑板上展示一些有效笔记的技巧，如关键词提取、思维导图等，让学生明白如何通过有效笔记提高学习效率。

5.心理健康：在黑板上写出“心理健康”四个字，并画上一个微笑的脸庞，提醒学生关注自己的心理健康，保持良好的学习心态。八、课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂上，教师可以通过随机提问、小组讨论等方式，了解学生对学习方法的理解和掌握情况。

（2）观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们在课堂上的参与程度、注意力集中程度以及学习效果。

（3）测试：在课程结束后，教师可以设置一道小测试，了解学生对学习方法的实际掌握情况，以便及时发现问题并进行针对性的辅导。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）作业批改：教师应对学生的作业进行细致的批改，注意学生的答题思路、方法是否正确，是否存在疑惑或错误。

（2）点评反馈：在作业批改过程中，教师应给予学生及时的反馈，对做得好的地方给予肯定和鼓励，对存在的问题给出具体的改进建议。

（3）鼓励激励：教师应积极鼓励学生，让学生感受到自己的进步和成长，激发他们继续努力学习的动力。

3.课后跟进

（1）课后交流：教师可以利用课后时间与学生进行交流，了解他们在课堂外的学习情况和遇到的问题，给予针对性的指导和建议。

（2）家访：教师可以定期进行家访，与家长沟通学生的学习情况，了解学生在家庭环境中的学习习惯和心理状态，共同关注学生的成长。

（3）心理辅导：针对学生在学习过程中遇到的心理问题，教师应提供必要的心理辅导和支持，帮助他们调整心态，减轻压力，提高学习效果。第一单元第三课男生女生对对碰主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为小学心理健康六年级鄂科版第一单元第三课“男生女生对对碰”。课程内容主要包括以下几个方面：

1.性别角色的认识：让学生了解男生和女生在生理、心理、行为等方面的差异，并引导学生正确看待和接纳这些差异。

2.性别平等观念的培养：通过活动让学生认识到男生和女生在社会地位、权益等方面的平等，树立平等的性别观念。

3.男生女生之间的友谊：引导学生了解男生女生之间可以建立健康、纯真的友谊，同时教育学生如何与异性同学相处。

4.自我认同与性别认同：帮助学生理解自己的性别认同，并在此基础上建立积极的自我认同和性别认同。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.与小学心理健康五年级课程内容相衔接，进一步深化学生对性别角色和性别平等的认识。

2.结合学生日常生活，引导学生思考和探讨男生女生在不同方面的差异和相似之处。

3.结合学生人际交往的实际，教育学生如何与异性同学建立良好的关系。

4.引导学生对自己的性别认同进行深入思考，帮助他们在自我认同和性别认同方面取得积极的进展。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.自我认识：通过课程学习，学生能更好地认识自己的性别角色，理解男生和女生之间的差异，并接纳这些差异。

2.情感管理：培养学生学会控制和表达自己的情绪，特别是在与异性同学交往过程中，能更好地管理自己的情感。

3.人际沟通：引导学生学会与异性同学有效沟通，建立健康、纯真的友谊，提高人际交往能力。

4.价值观塑造：通过课程学习，学生能树立性别平等的观念，认识到男生和女生在社会地位、权益等方面的平等。

5.生活适应：帮助学生学会在日常生活和学习中，更好地与异性同学相处，提高生活适应能力。

6.心理健康：通过课程学习，学生能更好地处理与性别相关的心理问题，促进心理健康发展。重点难点及解决办法重点：

1.性别角色的认识：帮助学生理解和接纳男生和女生之间的差异。

2.性别平等观念的培养：引导学生树立性别平等的观念。

3.男生女生之间的友谊：教育学生如何与异性同学建立健康、纯真的友谊。

4.自我认同与性别认同：帮助学生在自我认同和性别认同方面取得积极的进展。

难点：

1.性别角色的认识：学生可能难以接纳男生和女生之间的差异，产生偏见。

2.性别平等观念的培养：学生可能受传统观念影响，难以理解性别平等的含义。

3.男生女生之间的友谊：学生可能在人际交往中存在害羞、自卑等心理障碍，难以与异性同学建立友谊。

4.自我认同与性别认同：学生可能在自我认同和性别认同方面存在困惑，难以达到积极的进展。

解决办法：

1.采用案例分析、小组讨论等方式，引导学生理解和接纳男生和女生之间的差异。

2.通过角色扮演、小组合作等教学活动，培养学生树立性别平等的观念。

3.创设轻松、开放的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，帮助他们建立健康、纯真的友谊。

4.引导学生进行自我反思和分享，教师给予心理辅导和支持，帮助学生在自我认同和性别认同方面取得积极的进展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的核心素养目标，我将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。其中，讲授法用于向学生传授性别角色、性别平等观念等相关知识；讨论法用于引导学生探讨男生女生之间的差异和友谊；案例研究法用于让学生通过分析真实案例，深入理解性别平等的重要性；项目导向学习法用于培养学生在与异性同学相处中的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演男生和女生，通过表演的形式展示他们在日常生活和学习中的不同角色和行为，从而引导学生理解和接纳性别差异。

（2）小组讨论：教师提出引导性问题，如“你认为男生和女生有什么不同？”，“如何与异性同学建立友谊？”等，让学生在小组内进行讨论，促进学生思考和分享彼此的经验。

（3）案例分析：教师呈现一些关于性别平等的案例，如男女平等参与学校活动、职场性别歧视等，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案，从而培养学生的性别平等观念。

（4）小组项目：让学生分组完成一个关于男生女生友谊的项目，如制作宣传海报、编写剧本等，通过实践活动引导学生学会与异性同学合作，提高人际交往能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。

（1）PPT：用于展示课程知识点、案例分析等，帮助学生更好地理解和掌握相关内容。

（2）视频：播放一些关于性别平等的短片，让学生通过直观的方式了解性别平等的重要性。

（3）在线工具：利用在线讨论平台，让学生在课后继续探讨和分享关于男生女生友谊的经历和心得，促进家校互动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放一段关于男生女生在不同场景中互动的视频，如学校活动、家庭生活等，引发学生对男生女生差异的思考。

问题提出：教师提问：“你们认为男生和女生有什么不同？他们之间能否建立友谊？”让学生分享自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕性别角色的认识、性别平等观念的培养、男生女生之间的友谊等方面进行讲解，强调男生女生在不同方面的差异和相似之处。

案例分析：教师呈现一些关于性别平等的案例，如男女平等参与学校活动、职场性别歧视等，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：教师提出引导性问题，如“你认为男生和女生有什么不同？”，“如何与异性同学建立友谊？”等，让学生在小组内进行讨论，促进学生思考和分享彼此的经验。

角色扮演：学生分组扮演男生和女生，通过表演的形式展示他们在日常生活和学习中的不同角色和行为，从而引导学生理解和接纳性别差异。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：教师设计一些关于性别角色和性别平等的练习题目，如选择题、简答题等，让学生在课堂上完成。

讨论分享：学生分组讨论练习题目，分享自己的答案和心得，教师进行点评和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课的主要内容总结：教师引导学生回顾本节课所学的性别角色、性别平等观念、男生女生之间的友谊等方面的知识。

核心素养能力的拓展：教师提出一些关于性别平等的实际问题，让学生思考如何在日常生活中践行性别平等，培养学生的社会责任感和创新精神。

6.课堂作业布置（3分钟）

教师布置一道关于性别平等的课后作业，如调查身边朋友对性别平等的看法，并写一篇短文分享自己的观点。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的参与和互动，充分体现师生双边互动，从而提高教学效果。同时，教学过程中要凸显重难点，解决实际问题，培养学生的核心素养能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《性别平等教育手册》：该书介绍了性别平等教育的理论和实践，适合教师和学生深入了解性别平等的理念和方法。

-《男生女生》：一本关于男生女生差异和友谊的青少年读物，通过故事的形式引导学生正确看待性别差异，建立健康的友谊关系。

-《性别平等在我国的实践与挑战》：一文详细介绍了我国在性别平等方面取得的成果和面临的挑战，帮助学生了解性别平等的现实意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查问卷：设计一份关于性别平等的调查问卷，让学生课后发放给亲朋好友，了解他们对性别平等的看法，并结合课堂所学知识进行分析。

-实践活动：组织一次关于性别平等的实践活动，如邀请性别平等专家进行讲座、举办性别平等主题班会等，让学生在实践中深化对性别平等的认识。

-研究性学习：鼓励学生针对性别平等方面的课题进行研究性学习，如分析性别平等在教育、职场、家庭等方面的现状，提出改进措施等。

3.拓展知识点：

-性别角色：让学生了解性别角色是如何形成的，以及它对个体和社会的影响。

-性别平等与法律：引导学生学习相关法律法规，了解性别平等在法律层面的保障和实施情况。

-性别平等与文化交流：探讨性别平等在不同文化背景下的内涵和表现，增进学生对文化多样性的认识。

-性别平等与科技创新：了解性别平等在科技创新领域的现状和重要性，引导学生关注科技对性别平等的影响。典型例题讲解1.例题一：男生女生的差异

题目：请列举出男生和女生在生理、心理、行为等方面的差异。

答案：男生和女生在生理方面的差异主要体现在生殖器官、激素水平等方面；在心理方面，男生可能更注重逻辑思维、竞争意识，女生可能更注重细节、情感交流；在行为方面，男生可能更倾向于冒险、独立，女生可能更倾向于谨慎、依赖。

2.例题二：性别平等观念的培养

题目：请列举出几种培养性别平等观念的方法。

答案：通过讲授性别平等的知识、讨论性别平等的案例、开展性别平等的实践活动等方式，引导学生树立性别平等的观念。

3.例题三：男生女生之间的友谊

题目：请给出建议，如何与异性同学建立健康、纯真的友谊。

答案：尊重对方，保持适当的距离，互相支持和帮助，培养共同兴趣和爱好，建立良好的沟通和信任。

4.例题四：自我认同与性别认同

题目：请解释自我认同和性别认同的含义，并说明它们之间的关系。

答案：自我认同是指个体对自己的认知和接纳，性别认同是指个体对自己性别的认知和接纳。自我认同和性别认同相互影响，共同构成个体对自我的整体认知。

5.例题五：性别平等在生活中的实践

题目：请举例说明如何在日常生活中践行性别平等。

答案：与异性同学平等参与学校活动、尊重男女同事的权益、鼓励子女从事不受性别限制的职业、消除性别歧视的广告等。内容逻辑关系①性别角色的认识

本节课的重点知识点是让学生了解男生和女生在生理、心理、行为等方面的差异。板书设计应包括以下内容：

-生理差异：生殖器官、激素水平等

-心理差异：逻辑思维、情感交流等

-行为差异：冒险、独立等

②性别平等观念的培养

本节课的重点是培养学生树立性别平等的观念。板书设计应包括以下内容：

-平等参与：学校活动、职场等

-尊重权益：男女同事、子女职业等

-消除歧视：广告、社会观念等

③男生女生之间的友谊

本节课的重点是教育学生如何与异性同学建立健康、纯真的友谊。板书设计应包括以下内容：

-尊重对方：保持适当距离，互相支持

-共同兴趣：培养共同爱好，增进友谊

-良好沟通：建立信任，促进理解反思改进措施(1)采用情景模拟和角色扮演，提高学生的参与度和互动性。

(2)引入真实案例，增强学生对性别平等观念的理解和认识。

(3)组织小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作和人际交往能力。

2.存在主要问题：

(1)在讲授性别平等观念时，学生可能存在认知偏差，需要加强对学生的引导和讨论。

(2)教学活动中，部分学生的参与度不高，需要关注学生的个体差异，鼓励更多学生参与。

(3)教学评价方式较为单一，需要多元化评价方式，如口头报告、小组合作等，全面评估学生的学习效果。

3.改进措施：

(1)加强师生互动，引导学生主动思考和讨论性别平等问题，提高学生的认知水平。

(2)关注学生的个体差异，提供不同难度的学习材料，鼓励学生根据自己的能力进行学习。

(3)丰富教学评价方式，结合口头报告、小组合作、实践操作等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。第一单元第四课生活真美好一、教材分析

《小学心理健康六年级鄂科版第一单元第四课生活真美好》这一课主要让学生认识到生活的美好，学会珍惜生活，享受生活。通过本节课的学习，让学生能够从日常生活中发现美好，体验生活的乐趣，培养积极向上的生活态度。同时，引导学生学会合理安排时间，正确处理学习、生活和娱乐的关系，使学生能够更好地适应小学生活，提高生活质量。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的心理健康素养，帮助学生形成积极的生活态度和良好的生活习惯。具体目标包括：1.培养学生学会从日常生活中发现美好，体验生活的乐趣，提高对生活的热爱。2.引导学生学会合理安排时间，正确处理学习、生活和娱乐的关系，提高生活自理能力。3.培养学生学会与他人分享快乐，懂得关心他人，提升人际交往能力。4.引导学生认识到生活的美好，珍惜生活，培养积极向上的生活态度。三、重点难点及解决办法

重点：让学生认识到生活的美好，学会珍惜生活，享受生活。

解决办法：通过分享生活中的美好瞬间，让学生从日常生活中发现美好，体验生活的乐趣，培养积极向上的生活态度。

难点：引导学生学会合理安排时间，正确处理学习、生活和娱乐的关系。

解决办法：通过小组讨论、案例分析等方式，让学生学会时间管理，找到学习、生活和娱乐的平衡点，提高生活自理能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在角色扮演中体验生活的美好，培养积极的生活态度。

2.小组讨论法：引导学生以小组为单位，讨论生活中的美好瞬间和如何合理安排时间，提高学生的人际交往能力和自理能力。

3.案例分析法：通过分析典型病例，让学生了解正确处理学习、生活和娱乐关系的重要性，帮助学生找到平衡点。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示生活中的美好瞬间，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

2.网络资源：运用教育平台和在线资源，为学生提供丰富的学习资料，拓宽视野，提高学习效果。

3.教学软件：运用互动式教学软件，开展小组讨论、案例分析等活动，提高学生的参与度和主动性。

4.实物展示：展示日常用品、照片等实物，让学生更直观地感受生活的美好，增强课堂趣味性。

5.心理测试：运用心理测试工具，让学生了解自己的心理状况，为引导学生正确处理学习、生活和娱乐关系提供依据。

6.小组活动：组织学生开展小组活动，如编排小品、制作手抄报等，培养学生的团队协作能力和创新意识。五、教学过程

教学准备：

提前准备好相关教学资源，如PPT、视频、案例资料等，确保教学过程中能够顺利进行。

教学步骤：

1.导入新课

以一个生动的生活场景为例，如阳光明媚的早晨，让学生描述自己看到的美景，引发学生对生活美好的关注。

2.探究生活美好

让学生举例分享自己生活中的美好瞬间，引导学生认识到生活中的美好事物。

3.分析生活平衡

4.小组讨论

学生以小组为单位，讨论如何合理安排时间，正确处理学习、生活和娱乐的关系，提高学生的人际交往能力和自理能力。

5.总结提升

引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到生活的美好，学会珍惜生活，享受生活。

6.课后作业

布置一道实践性作业，让学生运用所学知识，对自己的生活进行合理安排，提高生活质量。

教学反思：

本节课通过情境教学、小组讨论等多种教学方法，让学生认识到生活的美好，学会珍惜生活。在教学过程中，注意关注学生的情感态度，引导他们树立积极向上的生活态度。同时，通过案例分析，让学生了解到正确处理学习、生活和娱乐关系的重要性，提高学生的生活自理能力。在课后，布置实践性作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高生活质量。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生参与度高，教学效果较好。六、知识点梳理

1.生活的美好：让学生从日常生活中发现美好，体验生活的乐趣，培养积极向上的生活态度。

2.时间管理：学会合理安排时间，正确处理学习、生活和娱乐的关系，提高生活自理能力。

3.与人分享：学会与他人分享快乐，懂得关心他人，提升人际交往能力。

4.心理健康：认识心理健康的重要性，了解如何保持良好的心理状态，提高心理素质。

5.积极心态：培养积极的心态，面对生活中的困难和挑战，保持乐观和自信。

6.生活规划：学会制定生活规划，有目标地过好每一天，提高生活质量。

7.情绪调节：了解情绪调节的方法，学会控制情绪，做情绪的主人。

8.压力应对：学会正确面对压力，掌握应对压力的策略，提高抗压能力。

9.人际沟通：掌握人际沟通的技巧，增进与他人的理解与信任，建立良好的人际关系。

10.自我激励：学会自我激励，设定目标，努力实现自己的梦想，成就美好人生。

11.生活价值观：树立正确的生活价值观，明确自己的人生目标，追求有意义的生活。

12.心理健康素养：提高心理健康素养，关注自己的心理状况，促进身心健康的发展。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学：通过设置生活情境，让学生在角色扮演中体验生活的美好，培养积极的生活态度。

2.小组讨论：引导学生以小组为单位，讨论生活中的美好瞬间和如何合理安排时间，提高学生的人际交往能力和自理能力。

3.心理测试：运用心理测试工具，让学生了解自己的心理状况，为引导学生正确处理学习、生活和娱乐关系提供依据。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要加强教学管理，提高学生的积极性。

2.教学方法：在案例分析环节，学生对于理论知识的理解不够深入，需要改进教学方法，以更好地引导学生掌握知识。

3.教学评价：评价方式过于单一，仅以考试成绩为主，不能全面反映学生的实际学习效果，需要完善教学评价体系。

（三）改进措施

1.教学管理：在课堂讨论环节，增加小组竞赛、积分奖励等方式，激发学生的参与热情，提高课堂活力。

2.教学方法：在案例分析环节，结合理论知识，引导学生进行思考和讨论，加深学生对知识的理解和运用。

3.教学评价：完善评价体系，结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践操作能力等多方面进行综合评价，以更全面地了解学生的学习效果。八、板书设计

1.生活美好：阳光明媚的早晨、生动的场景描述、生活中的美好瞬间分享

2.时间管理：合理安排时间、学习、生活和娱乐的关系、提高自理能力

3.与人分享：学会分享、关心他人、提升人际交往能力

4.心理健康：关注心理状况、保持良好心态、提高心理素质

5.积极心态：面对困难、保持乐观、自信

6.生活规划：制定规划、有目标地过好每一天、提高生活质量

7.情绪调节：控制情绪、做情绪的主人

8.压力应对：面对压力、掌握应对策略、提高抗压能力

9.人际沟通：掌握沟通技巧、增进理解与信任、建立良好人际关系

10.自我激励：自我激励、设定目标、努力实现梦想九、作业布置与反馈

作业布置：

1.请学生结合自己的生活实例，撰写一篇关于“生活中的美好瞬间”的作文，要求字数在300-400字左右。

2.制定一个属于自己的生活规划，包括学习、娱乐、运动等方面，要求具体可行，并在下周课堂上进行分享。

3.完成课后练习题，巩固本节课所学知识点。

作业反馈：

1.对于学生的作文，我将仔细阅读并批改，对学生的写作技巧和表达方式进行肯定，同时针对内容进行评价，提出改进建议，以促进学生的写作能力提升。

2.对于生活规划的分享，我将根据学生的实际执行情况进行评价，给予鼓励和指导，帮助学生更好地调整和优化自己的规划。

3.对于课后练习题的批改，我将及时指出学生的错误，并进行解析，确保学生能够理解并掌握本节课的重点知识点。同时，我会鼓励学生进行错题回顾，以加深记忆。第一单元本单元复习与测试主备人备课成员教学内容本节课为人教版小学语文六年级下册第一单元的复习与测试课。本单元的主题为“人与自然”，通过前面的学习，学生已经接触到了大自然的美好和人与自然的关系。本节课将带领学生复习本单元的重点内容，并进行测试，以检查学生的学习效果。

教学内容包括：

1.课文《草原》的复习，重点理解课文中对草原的描绘和对人与自然和谐共处的表达。

2.课文《海上日出》的复习，理解课文中的修辞手法和对海上日出的生动描绘。

3.课文《和我们在一起》的复习，引导学生体会课文中所表达的对大自然的热爱和尊重。

4.进行单元测试，测试内容包括课文理解、词语运用、句子仿写等，以全面检查学生的学习情况。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。具体目标如下：

1.语言建构与运用：通过复习课文，提升学生的语言表达能力，能够准确、生动地描绘自然景象，运用恰当的修辞手法表达自己的情感。

2.思维发展与提升：通过课文分析与测试，培养学生的逻辑思维能力，能够独立思考、分析问题，并提出自己的见解。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中对自然景象的描绘，提升学生的审美能力，能够感知美、欣赏美，并尝试创造美。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生对我国自然景观有更深入的了解，增强民族自豪感，培养传承中华优秀文化的意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解本单元课文《草原》、《海上日出》和《和我们在一起》的内容，把握文章的主题思想和表达方式。

（2）运用课文中的词语和句型，进行有效的口语表达和写作。

（3）培养学生对大自然的热爱和尊重，提高环保意识。

2.教学难点

（1）理解课文《海上日出》中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。

（2）运用课文中的词语和句型，进行复杂的句子结构和文章段的构建。

（3）深刻理解课文中所表达的人与自然和谐共处的理念，并能够在实际生活中践行。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、试卷纸张、教学用具（如黑板、粉笔等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习资料共享文档。

3.信息化资源：课文电子文档、相关视频资料、在线测试系统、教学软件工具。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答互动、测试评估。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文《草原》、《海上日出》和《和我们在一起》的电子文档，要求学生预习课文内容，理解文章主题思想和表达方式。

-设计预习问题：提出问题，如“课文中对自然景象的描绘有哪些修辞手法？”、“课文中的故事情节如何体现人与自然的关系？”

-监控预习进度：通过在线平台或班级微信群，收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读课文，理解课文内容和主题思想。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读课文，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然景象的视频，引出本节课的主题“人与自然”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法和表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的修辞手法，并进行角色扮演，模拟人与自然和谐相处的场景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文中的知识应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握修辞手法和表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文中的知识点，掌握修辞手法和表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学生的学习效果。

-提供拓展资源：提供与“人与自然”相关的拓展资源（如环保文章、自然保护视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与人与自然和谐相处相关的文章、故事、诗歌等。例如，可以提供《大自然的语言》、《环保小故事》等阅读材料，让学生进一步了解自然、尊重自然、保护自然的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。例如，可以让学生选择一个自己感兴趣的自然主题，进行资料搜集、阅读和研究，并撰写一篇短文，分享自己的学习和感悟。此外，还可以鼓励学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识应用到实际生活中。

3.提供了与本节课内容相关的实践活动建议，让学生在实践中体验人与自然的关系。例如，可以组织学生进行户外观察活动，让学生走进大自然，观察和记录自然景观，感受自然的美丽和和谐。还可以组织学生进行环保创意设计活动，让学生发挥创造力，设计出具有环保意识的创意作品。

4.提供了与本节课内容相关的思考问题，引导学生进行深入思考和反思。例如，可以提出问题：“我们应该如何对待自然？如何保护自然环境？”让学生思考人与自然的关系，激发学生的环保意识。

5.提供了与本节课内容相关的学习资源，如环保网站、自然保护组织的信息等，供学生进一步学习和探索。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应准确反映本节课的核心内容，突出人与自然和谐共处的主题，以及课文中的重点知识和技能。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应具备清晰的结构，便于学生理解和记忆。可以采用思维导图、流程图等形式，展示课文中的知识点和关系。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字描述。通过关键词、符号、图表等，准确精炼地概括课文中的重要内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用色彩、图像、线条等元素，使板书更具吸引力和生动性。

例如，本节课的板书设计可以采用以下形式：

-以“人与自然”为主题，用大的标题字体呈现，突出主题。

-用思维导图的形式，展示课文中的重点知识点，如课文内容、修辞手法、人与自然的关系等。

-在板书的某个角落，插入一幅与自然相关的美丽图片，增加板书的趣味性和艺术性。

-用不同颜色标注重点内容和关键词，帮助学生快速捕捉重点信息。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我认为在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。

在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，使学生在理解课文内容的同时，能够通过实践活动和合作学习的方式，深入掌握修辞手法和表达方式。同时，我鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和讨论，提高了学生的主动性和参与度。

在教学策略上，我通过设计预习任务、课堂活动和课后作业，引导学生主动学习和思考，培养了学生的自主学习能力和解决问题的能力。同时，我及时解答学生的疑问，提供了必要的指导和帮助。

在教学管理上，我通过在线平台和微信群，实现了预习资料的共享和监控，保证了教学活动的顺利进行。同时，我在课堂上维持了良好的秩序，保证了教学活动的有序进行。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解课文内容时，我可能过于注重知识的传授，而忽视了对学生的启发和引导。在课堂活动中，我可能没有充分调动学生的积极性和创造性，导致一些学生的参与度不高。在教学管理上，我可能没有对学生的学习情况进行全面的了解和掌握，对一些学生的学习问题没有及时发现和解决。

2.教学总结

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在理解课文内容、掌握修辞手法和表达方式方面取得了较好的进展。同时，学生在课堂活动中的积极参与，也提高了他们的团队合作意识和沟通能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在教学方法上，我需要更加注重对学生启发和引导，激发学生的思考和创造力。在课堂活动中，我需要更加关注学生的参与情况，提高学生的积极性和创造性。在教学管理上，我需要更加全面地了解和掌握学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将继续采用讲授法、实践活动法和合作学习法，同时更加注重对学生启发和引导，激发学生的思考和创造力。

2.在课堂活动中，我将更加关注学生的参与情况，提高学生的积极性和创造性，通过设计更加有趣的课堂活动，吸引学生的注意力。

3.在教学管理上，我将更加全面地了解和掌握学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，通过与学生的交流和沟通，了解他们的学习需求和困难。第二单元第五课妥协的智慧科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元第五课妥协的智慧教学内容本节课的教学内容来自于鄂科版小学心理健康教育六年级第二单元第五课《妥协的智慧》。本节课的主要内容围绕着如何正确看待和处理妥协展开，旨在帮助学生认识到妥协是一种重要的社会交往技巧，学会在现实生活中如何运用妥协的智慧。

具体教学内容包括：

1.理解妥协的含义和作用：让学生明白妥协是一种为了和谐相处而做出的适度让步，是人际交往中的一种重要策略。

2.学习妥协的方法和技巧：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会如何在实际生活中运用妥协的方法和技巧。

3.培养良好的妥协态度：引导学生树立正确的妥协观念，明白妥协并不是软弱的表现，而是成熟、理智的象征。

4.提高学生在实际生活中运用妥协的能力：通过角色扮演、情景模拟等实践活动，让学生在实际生活中学会灵活运用妥协的智慧，提高人际交往能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：

1.学会理解：通过学习妥协的含义和作用，让学生能够理解妥协在人际交往中的重要性，认识到妥协是一种理智、成熟的表现。

2.学会沟通：培养学生运用妥协的方法和技巧进行有效沟通的能力，学会在实际生活中灵活运用妥协，提高人际交往能力。

3.学会合作：通过小组讨论、实践活动等方式，培养学生的团队协作精神，让学生在合作中学会尊重他人、理解他人，从而达到和谐相处的目的。

4.学会自我调节：引导学生树立正确的妥协观念，学会在实际生活中自我调节，面对冲突和矛盾时能够保持冷静、理智，以妥协的方式解决问题。

5.培养道德素养：通过学习妥协的智慧，让学生学会关爱他人，尊重他人的权益，培养诚实守信、宽容友善的道德品质。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解妥协的含义和作用：本节课的核心是让学生明白妥协是一种重要的社会交往技巧，能够在人际交往中带来和谐相处的效果。

（2）学习妥协的方法和技巧：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生掌握如何在实际生活中运用妥协的方法和技巧，提高人际交往能力。

（3）培养良好的妥协态度：引导学生树立正确的妥协观念，明白妥协并不是软弱的表现，而是成熟、理智的象征。

（4）提高学生在实际生活中运用妥协的能力：通过角色扮演、情景模拟等实践活动，让学生在实际生活中学会灵活运用妥协的智慧，提高人际交往能力。

2.教学难点：

（1）理解妥协的深层含义：学生可能对妥协的理解仅停留在表面，难以理解妥协背后的智慧和道理，需要通过案例分析和讨论来深化理解。

（2）学会运用妥协的方法和技巧：学生在实际生活中可能遇到各种不同的人和事，如何运用妥协的方法和技巧解决问题，是本节课的难点。

（3）培养良好的妥协态度：学生可能存在对妥协的误解，认为妥协就是软弱、不坚持原则，需要通过讨论和实践活动来引导学生树立正确的妥协观念。

（4）在实际生活中运用妥协：学生可能在实际生活中遇到各种复杂的情况，如何运用妥协的智慧来解决问题，是本节课的难点。需要通过角色扮演、情景模拟等实践活动，让学生在实际生活中学会灵活运用妥协的智慧，提高人际交往能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学心理健康教育》六年级第二单元第五课《妥协的智慧》的教材或学习资料。教材中应包含本节课的主要内容，如妥协的含义和作用、妥协的方法和技巧、妥协的态度培养以及妥协在实际生活中的应用等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于妥协的案例图片，展示在不同场景下妥协的应用；制作妥协方法技巧的思维导图，帮助学生理解和记忆；收集一些关于妥协的视频资料，如电影片段、新闻报道等，用于引导学生进行讨论和思考。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个关于妥协的模拟实验，准备一些代表不同利益的小道具，让学生在实验中亲身体验妥协的过程，学会运用妥协的智慧解决问题。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组讨论的形式，设置几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和白板，方便学生进行讨论和展示。同时，设置一个实验操作台，用于展示和进行妥协的模拟实验。

此外，还需要准备一些学习任务单或活动指导手册，用于指导学生在课堂上的学习和实践活动。同时，准备一些反馈和评价表格，用于收集学生的学习情况和评价学生的表现。

最后，教师应提前熟悉教学资源，了解每个资源的使用方法和目的，确保在教学过程中能够顺利运用这些资源，提高教学效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放一段关于人际冲突的视频片段，引导学生关注冲突解决的方法。

提出问题：冲突中是否有一种既不损害自己利益，又能达到和谐相处的方法呢？

学生思考并回答，教师总结引入妥协的概念。

2.讲授新课（15分钟）

教学重点1：妥协的含义和作用

教师通过PPT展示妥协的定义，解释妥协在人际交往中的重要性，举例说明妥协的作用。

学生跟随教师讲解，理解妥协的概念。

教学重点2：妥协的方法和技巧

教师提出妥协的几个方法和技巧，如倾听对方意见、寻找共同点、权衡利益等，并通过案例进行分析。

学生认真听讲，参与案例讨论，学习妥协的方法和技巧。

教学重点3：妥协的态度培养

教师强调妥协不是软弱，而是成熟、理智的表现，引导学生树立正确的妥协观念。

学生思考并分享自己对妥协态度的认识。

教学重点4：妥协在实际生活中的应用

教师通过情景模拟展示妥协在生活中的应用，如同学间分配任务、家庭中分担责任等。

学生观察情景模拟，结合自身经验分享妥协的实际应用。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：学生分组讨论，举例说明妥协在生活中的应用，并分享讨论成果。

练习2：教师提出一个关于妥协的情境，学生分组讨论并设计妥协方案。

教师点评练习成果，针对学生掌握不足的地方进行讲解。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，学生思考并回答。

问题1：妥协的含义是什么？

问题2：妥协在人际交往中有何作用？

问题3：如何运用妥协的方法和技巧？

问题4：妥协的态度应该如何培养？

教师点评回答，针对学生的疑问进行解答。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调妥协的重要性。

学生分享自己对妥协的认识和体会。

教学拓展：教师提出妥协在特殊情况下的应用，如面对不公平待遇时如何妥协等，引导学生思考。

6.课堂小结（3分钟）

教师总结本节课的收获，鼓励学生在生活中运用妥协的智慧。

学生表示本节课的收获，对妥协有了更深入的理解。学生学习效果1.理解妥协的含义和作用：学生能够准确地解释妥协，并认识到妥协在人际交往中的重要性，以及如何通过妥协来实现和谐相处。

2.学会妥协的方法和技巧：学生能够掌握一些妥协的方法和技巧，如倾听对方意见、寻找共同点、权衡利益等，并在实际生活中灵活运用这些方法和技巧。

3.培养良好的妥协态度：学生能够树立正确的妥协观念，明白妥协并不是软弱的表现，而是成熟、理智的象征，并能够在实际生活中展现出良好的妥协态度。

4.提高妥协的实际应用能力：学生能够在实际生活中遇到冲突和矛盾时，运用妥协的智慧来解决问题，提高人际交往能力，并能够通过实践活动展示出妥协的实际应用能力。

5.增强团队协作和沟通能力：通过小组讨论、实践活动等方式，学生能够培养团队协作精神，提高沟通能力，学会在团队中与他人合作，共同解决问题。

6.提高自我调节能力：学生能够在面对冲突和矛盾时保持冷静、理智，以妥协的方式解决问题，提高自我调节能力，培养良好的情绪管理和应对压力的能力。

7.培养道德素养：学生能够通过学习妥协的智慧，学会关爱他人，尊重他人的权益，培养诚实守信、宽容友善的道德品质。典型例题讲解妥协智慧的培养和应用是本节课的重点内容。以下是对妥协智慧应用的五个典型例题讲解，每个例题都包含了题目、解析和答案。

例题1：

题目：小明和小红是一对好朋友，他们一起参加了一个兴趣小组。在一次活动中，小明和小红发生了争执，小明希望活动按照他的想法进行，而小红希望按照她的想法进行。他们应该如何妥协才能解决问题？

解析：本题考查学生对妥协方法和技巧的理解。解决问题的关键是找到一个既能满足小明又能满足小红的方案。学生需要运用倾听、寻找共同点和权衡利益等方法和技巧来提出解决方案。

答案：小明和小红可以通过以下方式妥协解决问题：首先，他们应该坐下来倾听对方的意见，理解对方的想法；其次，他们可以寻找共同点，找到一个既能满足小明又能满足小红的方案；最后，他们需要权衡利益，考虑到双方的利益，做出适当的让步。

例题2：

题目：在一个班级中，同学们在选择课外活动时出现了分歧，一部分同学希望参加体育活动，而另一部分同学希望参加艺术活动。作为班主任，你应该如何协调他们的需求，使大家都感到满意？

解析：本题考查学生在实际生活中的妥协能力。解决问题的关键是找到一个既能满足大部分同学的需求，又能让大家都感到满意的方案。学生需要运用妥协的方法和技巧来提出解决方案。

答案：作为班主任，可以采取以下措施来妥协解决问题：首先，可以组织一次班会，让同学们充分表达自己的意见和需求；其次，可以寻找体育活动和艺术活动之间的共同点，尝试组织一些既包含体育元素又包含艺术元素的综合性活动；最后，需要权衡大家的利益，尽量满足大部分同学的需求，同时让大家都感到满意。

例题3：

题目：在家庭中，父母和孩子在安排周末活动时出现了分歧，父母希望孩子参加亲戚聚会，而孩子希望参加同学聚会。他们应该如何妥协才能解决问题？

解析：本题考查学生在家庭生活中的妥协能力。解决问题的关键是找到一个既能满足父母又能满足孩子的方案。学生需要运用妥协的方法和技巧来提出解决方案。

答案：父母和孩子可以通过以下方式妥协解决问题：首先，他们可以坐下来沟通，理解对方的想法和需求；其次，他们可以寻找共同点，比如选择一个既能满足父母又能满足孩子的活动；最后，他们需要权衡利益，考虑到家庭关系和孩子的人际交往，做出适当的让步。

例题4：

题目：在一个工作团队中，同事们对于项目的进度和分工有不同的意见。作为团队负责人，你应该如何协调他们的需求，使团队能够顺利推进项目？

解析：本题考查学生在工作环境中的妥协能力。解决问题的关键是找到一个既能满足大部分同事的需求，又能使团队顺利推进项目的方案。学生需要运用妥协的方法和技巧来提出解决方案。

答案：作为团队负责人，可以采取以下措施来妥协解决问题：首先，可以组织一次团队会议，让同事们充分表达自己的意见和需求；其次，可以寻找项目进度和分工之间的共同点，尝试制定一个既能满足大部分同事需求又能使团队顺利推进项目的计划；最后，需要权衡大家的利益，尽量满足大部分同事的需求，同时保证项目的顺利进行。

例题5：

题目：在校园社团中，同学们对于社团活动的内容和形式有不同的想法。作为社团负责人，你应该如何协调他们的需求，使社团活动能够顺利进行？

解析：本题考查学生在校园社团中的妥协能力。解决问题的关键是找到一个既能满足大部分同学的需求，又能使社团活动顺利进行的方案。学生需要运用妥协的方法和技巧来提出解决方案。

答案：作为社团负责人，可以采取以下措施来妥协解决问题：首先，可以组织一次社团成员大会，让同学们充分表达自己的意见和需求；其次，可以寻找社团活动内容和形式之间的共同点，尝试制定一个既能满足大部分同学需求又能使社团活动顺利进行的计划；最后，需要权衡大家的利益，尽量满足大部分同学的需求，同时保证社团活动的顺利进行。教学反思与总结这节课主要是围绕着妥协智慧的培养和应用展开的，我通过创设情境、提出问题、案例分析、小组讨论等方式，引导学生理解和掌握妥协的含义和作用，以及如何在实际生活中运用妥协的方法和技巧。

在教学过程中，我注意到学生的积极参与和讨论，这表明他们对妥协的概念和应用有着浓厚的兴趣。通过小组讨论，他们能够更好地理解妥协的深层含义，并学会如何在实际生活中运用妥协的智慧。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解妥协的方法和技巧时，我可能没有充分地引导学生思考和应用这些方法和技巧。在未来的教学中，我需要更多地引导学生进行实践和应用，以帮助他们更好地掌握妥协的方法和技巧。

在课堂提问环节，我发现有些学生对妥协的理解还存在一些模糊之处，这可能是因为我没有充分地解释和阐述妥协的概念和应用。在未来的教学中，我需要更加注重对妥协概念和应用的讲解和阐述，以帮助学生更好地理解妥协。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了妥协的智慧，理解了妥协的含义和作用，学习了妥协的方法和技巧，培养了良好的妥协态度，提高了在实际生活中运用妥协的能力。妥协是一种重要的社会交往技巧，能够帮助我们实现和谐相处。在实际生活中，我们需要学会倾听对方意见，寻找共同点，权衡利益，以妥协的方式解决问题。妥协并不是软弱的表现，而是成熟、理智的象征。通过本节课的学习，我希望大家能够树立正确的妥协观念，并在实际生活中运用妥协的智慧，提高人际交往能力。

当堂检测：

1.请解释妥协的含义和作用。

2.请列举妥协的方法和技巧。

3.请阐述妥协的态度培养。

4.请举例说明妥协在实际生活中的应用。

5.请谈谈你对妥协的理解和体会。

答案：

1.妥协是指为了和谐相处而做出的适度让步，是人际交往中的一种重要策略。妥协的作用是实现和谐相处，解决问题，提高人际交往能力。

2.妥协的方法和技巧包括倾听对方意见、寻找共同点、权衡利益等。

3.妥协的态度培养包括树立正确的妥协观念，明白妥协并不是软弱的表现，而是成熟、理智的象征。

4.妥协在实际生活中的应用如同学间分配任务、家庭中分担责任等。

5.妥协是一种重要的社会交往技巧，能够帮助我们实现和谐相处。在实际生活中，我们需要学会倾听对方意见，寻找共同点，权衡利益，以妥协的方式解决问题。妥协并不是软弱的表现，而是成熟、理智的象征。板书设计①妥协的含义和作用

-妥协是人际交往中的一种重要策略

-妥协的作用是实现和谐相处，解决问题，提高人际交往能力

②妥协的方法和技巧

-倾听对方意见

-寻找共同点

-权衡利益

③妥协的态度培养

-树立正确的妥协观念

-明白妥协并不是软弱的表现

-妥协是成熟、理智的象征

④妥协在实际生活中的应用

-同学间分配任务

-家庭中分担责任

-团队中协调合作

⑤妥协的智慧拓展

-面对不公平待遇时如何妥协

-在特殊情境下如何运用妥协的智慧

在板书设计中，可以采用简洁明了的文字和关键词汇，以条理清楚的方式展示妥协的含义、方法、技巧、态度和应用。同时，可以运用艺术性和趣味性的设计元素，如插图、颜色等，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在介绍妥协的含义时，可以画一个握手的手势，表示妥协是达成共识和合作的方式。在介绍妥协的方法和技巧时，可以画一些对话框，表示倾听和沟通的重要性。在介绍妥协的态度培养时，可以画一些笑脸，表示妥协是积极、乐观的态度。在介绍妥协在实际生活中的应用时，可以画一些日常场景，如家庭、学校、团队等，表示妥协在各种情境中的应用。在介绍妥协的智慧拓展时，可以画一些思考的符号，表示面对挑战和困难时，需要运用妥协的智慧来解决问题。这样的板书设计既具有条理性和清晰性，又具有艺术性和趣味性，有助于学生理解和记忆妥协的相关知识。第二单元第六课增强记忆有策略，科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元第六课增强记忆有策略，课程基本信息1.课程名称：小学心理健康

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第二单元第六课增强记忆有策略

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的自我认知与情绪管理能力。通过学习，学生将能够了解并认识到自己的记忆特点，掌握一些提高记忆力的策略和方法，从而提升自我认知水平。同时，学生也将学会如何管理自己的情绪，以便在学习和生活中更好地应对压力和挑战。此外，本节课还将培养学生的沟通与协作能力，通过小组讨论和分享，学生将学会如何与他人有效沟通，并能够协作完成任务。教学难点与重点1.教学重点

-记忆策略的掌握：本节课的核心内容是帮助学生掌握有效的记忆策略，如联想记忆、图表记忆、归纳记忆等。

-自我认知的提升：学生需要了解自己的记忆特点，并学会如何根据自己的特点选择合适的记忆方法。

-情绪管理的技巧：学生应学会如何管理自己的情绪，以提高学习效率和生活质量。

2.教学难点

-记忆策略的应用：学生可能难以理解并应用各种记忆策略，特别是对于一些复杂的信息。

-个性化的记忆方法：学生可能难以找到适合自己的记忆方法，需要教师指导他们如何根据个人特点选择或创造记忆策略。

-情绪识别与调控：学生可能不擅长识别和表达自己的情绪，更不知道如何有效地调控情绪以支持记忆和学习。

教师应通过实际案例、互动讨论、实践练习等方式，帮助学生理解和掌握这些重点和难点内容。同时，教师应鼓励学生积极参与，提供及时的反馈和指导，确保学生能够真正吸收和应用所