2024-2025学年高中历史选修三北师大版教学设计合集

2024-2025学年高中历史选修三北师大版教学设计合集目录一、第一章第一次世界大战 1.1第一节帝国主义两大军事集团的对立 1.2第二节第一次世界大战的主要经过 1.3第三节第一次世界大战的后果 1.4本章复习与测试二、第二章凡尔赛—华盛顿体系下的和平 2.1第一节凡尔赛—华盛顿体系的确立 2.2第二节国际联盟 2.3第三节凡尔赛—华盛顿体系下不稳定的和平 2.4本章复习与测试三、第三章第二次世界大战 3.1第一节1929—1933年的经济危机和新的战争策源地的形成 3.2第二节战前的局部战争和英、法等国的绥靖政策 3.3第三节第二次世界大战的爆发和扩大 3.4第四节第二次世界大战的转折和结束 3.5第五节第二次世界大战的历史教训 3.6本章复习与测试四、第四章雅尔塔体系下的“冷战”与和平 4.1第一节美苏“冷战”局面的形成 4.2第二节世界反战和平运动 4.3第三节美苏争霸中的对抗与缓和 4.4第四节联合国维护世界和平的活动 4.5本章复习与测试五、第五章连绵不断的局部战争 5.1第一节朝鲜战争和越南战争 5.2第二节中东战争 5.3第三节印巴战争和两伊战争 5.4第四节海湾战争 5.5本章复习与测试六、第六章和平与发展——当今世界的时代主题 6.1第一节当今世界面临的可持续发展问题 6.2第二节和平与发展是当今世界两大时代主题 6.3本章复习与测试第一章第一次世界大战第一节帝国主义两大军事集团的对立主备人备课成员教材分析《高中历史选修三北师大版》第一章“第一次世界大战”第一节“帝国主义两大军事集团的对立”主要讲述了在19世纪末20世纪初，随着资本主义发展到帝国主义阶段，各国之间的矛盾加剧，后起的帝国主义国家要求重新分割世界，帝国主义两大军事集团形成，最终导致第一次世界大战的爆发。本节课主要内容有三国同盟和三国协约的形成过程、两大军事集团的军备竞赛以及它们之间的矛盾冲突。

本节课的内容是对学生进行历史学科知识的传授，帮助学生了解帝国主义两大军事集团的对立，认识第一次世界大战爆发的背景。通过本节课的学习，学生可以掌握帝国主义两大军事集团的基本情况，了解它们之间的矛盾和冲突，从而更好地理解第一次世界大战的爆发原因。同时，本节课也为学生学习后续关于第一次世界大战的过程和影响等内容奠定基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括historicalthinking,culturalunderstanding,andethicaljudgment。

Firstly,historicalthinkingaimstohelpstudentsdeveloptheabilitytoanalyzehistoricaleventsandunderstandtheprocessesthatledtotheFirstWorldWar.Theywilllearntoidentifythemaincausesandconsequencesofthewarandanalyzetheroleofthetwomilitaryalliances.

Secondly,culturalunderstandingfocusesonenhancingstudents'knowledgeandappreciationofthedifferentculturesandsocietiesinvolvedinthewar.Bylearningaboutthelivesofpeopleduringthewarandtheimpactithadonvariouscountries,studentswillgainadeeperunderstandingofthehistoricalcontextandthediversityofhumanexperiences.

Lastly,ethicaljudgmentaimstoencouragestudentstocriticallyevaluatetheactionsanddecisionsofhistoricalfiguresandtoconsidertheethicalimplicationsofwarandconflict.Throughclassdiscussionsanddebates,studentswilldeveloptheirownperspectivesonthejusticeandmoralityofthewaranditsconsequences.

Overall,thegoalofthislessonistohelpstudentscultivateessentialhistoricalthinkingskills,gainacomprehensiveunderstandingoftheculturalaspectsoftheFirstWorldWar,anddeveloptheirethicaljudgmentthroughcriticalanalysisandreflection.教学难点与重点1.教学重点

-第一次世界大战爆发的背景和原因：帝国主义政治经济发展不平衡，各国之间的矛盾和争夺。

-两大军事集团的形成和特点：三国同盟和三国协约的形成过程、成员国的关系和战略目标。

-第一次世界大战的过程和主要战役：凡尔登战役、索姆河战役等。

-第一次世界大战的影响：对欧洲和世界格局的改变，战后和平条约的签订。

2.教学难点

-帝国主义两大军事集团的对立：理解帝国主义国家之间的矛盾和冲突，以及两大军事集团形成的背景和影响。

-第一次世界大战的起因：引导学生从多个角度分析第一次世界大战爆发的原因，而不是简单归结于某一个事件。

-第一次世界大战的过程和战役：引导学生理解和记忆战争中的重要战役和事件，以及它们对战争结果的影响。

-第一次世界大战的影响：帮助学生理解战争对不同国家和地区的影响，以及战后和平条约的含义和影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和分析，向学生传授帝国主义两大军事集团的对立、第一次世界大战的背景、过程和影响等核心知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析问题，培养学生的批判思维和合作能力。

3.案例分析法：通过分析具体的历史事件和战役，让学生更好地理解第一次世界大战的历史背景和战争过程。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示帝国主义两大军事集团的对立和第一次世界大战的过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，如模拟战争地图、时间线游戏等，帮助学生更好地掌握战争过程和战役。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查阅历史资料、观看相关纪录片等，拓宽学生的知识视野。

4.历史角色扮演：组织学生进行历史角色扮演，让学生身临其境地体验历史事件，增强学生的学习兴趣和参与度。

5.小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成课题研究，培养学生的合作能力和团队精神。

6.作业与测试：通过布置相关作业和进行测试，检验学生对知识的掌握程度，及时调整教学方法和手段。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“帝国主义两大军事集团的对立”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是帝国主义两大军事集团吗？它们与第一次世界大战有什么关系？”

展示一些关于第一次世界大战的图片或视频片段，让学生初步感受战争的历史氛围。

简短介绍帝国主义两大军事集团的对立背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.帝国主义两大军事集团基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解帝国主义两大军事集团的基本概念、组成部分和形成原因。

过程：

讲解帝国主义两大军事集团的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍两大军事集团的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.第一次世界大战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解第一次世界大战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的第一次世界大战战役进行分析。

详细介绍每个战役的背景、特点和意义，让学生全面了解战争的多样性或复杂性。

引导学生思考这些战役对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与第一次世界大战相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第一次世界大战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调帝国主义两大军事集团对立的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括帝国主义两大军事集团的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调帝国主义两大军事集团对立在历史中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于帝国主义两大军事集团对立的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要包括帝国主义两大军事集团的对立背景、形成过程、成员国的关系和战略目标，以及第一次世界大战的爆发原因、战争过程和主要战役、战争对各国和世界的的影响等。具体梳理如下：

1.帝国主义两大军事集团的对立背景

-帝国主义阶段的特点：资本主义发展到帝国主义阶段，各国之间的矛盾加剧。

-重新分割世界的斗争：后起的帝国主义国家要求重新分割世界，争夺殖民地和市场。

-三国同盟和三国协约的形成：为争夺世界霸权，德国、奥匈帝国和意大利组成了三国同盟，法国、俄国和英国组成了三国协约。

2.帝国主义两大军事集团的对立形成过程

-三国同盟的形成：德国、奥匈帝国和意大利为了共同对抗法国和俄国，于1882年签订了三国同盟条约。

-三国协约的形成：法国和俄国为了对抗德国，于1892年签订了军事协定，标志着三国协约的形成。

-两大军事集团的特点：三国同盟和三国协约分别代表了北欧和东欧的帝国主义国家，它们之间的对立加剧了世界局势的紧张。

3.第一次世界大战的爆发原因

-帝国主义矛盾的激化：帝国主义国家之间的矛盾和争夺不断加剧，导致世界局势紧张。

-萨拉热窝事件：1914年6月28日，奥匈帝国的继承人弗朗茨·费迪南大公在萨拉热窝被刺杀，成为第一次世界大战爆发的导火索。

-各国宣言战争：萨拉热窝事件后，各国纷纷向奥匈帝国宣战，标志着第一次世界大战的爆发。

4.第一次世界大战的过程和主要战役

-战争过程：第一次世界大战从1914年持续到1918年，战争主要在欧洲战场上进行。

-主要战役：凡尔登战役、索姆河战役、马尔尼战役等。

-战争的破坏和损失：第一次世界大战造成了巨大的破坏和人员伤亡，欧洲各国经济和社会都受到了严重影响。

5.第一次世界大战的影响

-欧洲和世界格局的改变：第一次世界大战导致了奥匈帝国的解体，俄国发生了十月革命，德国被迫签署凡尔赛条约，欧洲和世界格局发生了巨大变化。

-战后和平条约的签订：第一次世界大战结束后，各国签署了凡尔赛条约等和平条约，对战后的国际秩序产生了重要影响。

-战争的遗产：第一次世界大战留下了深刻的战争记忆和和平理念，对后世产生了重要影响。作业布置与反馈作业布置：

1.完成《高中历史选修三北师大版》第一章“第一次世界大战”第一节“帝国主义两大军事集团的对立”的课后习题，以巩固对本节课知识点的理解和掌握。

2.结合本节课的内容，撰写一篇关于帝国主义两大军事集团对立的短文或报告，要求字数在500-800字之间。在报告中，可以探讨帝国主义两大军事集团对立的背景、形成过程、成员国关系和战略目标，以及它们对第一次世界大战的影响。

3.选择一个与帝国主义两大军事集团对立相关的案例进行分析，例如三国同盟的形成、三国协约的形成或第一次世界大战的某个战役。在分析中，要求学生阐述案例的背景、特点和意义，并思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何应用历史知识解决实际问题。

作业反馈：

1.对学生的课后习题进行批改，指出存在的问题并给出改进建议。例如，检查学生对帝国主义两大军事集团对立背景的理解是否准确，对成员国关系和战略目标的描述是否清晰，以及对第一次世界大战的影响分析是否全面。

2.对学生的短文或报告进行批改，指出存在的问题并给出改进建议。例如，检查学生对帝国主义两大军事集团对立背景的阐述是否详尽，对成员国关系和战略目标的分析是否深入，以及对第一次世界大战的影响分析是否合理。

3.对学生的案例分析进行批改，指出存在的问题并给出改进建议。例如，检查学生对案例背景的描述是否清晰，对特点和意义的分析是否准确，以及对现实生活或学习的影响思考是否具有创新性。板书设计1.帝国主义两大军事集团的对立背景

-帝国主义阶段的特点：资本主义发展到帝国主义阶段，各国之间的矛盾加剧。

-重新分割世界的斗争：后起的帝国主义国家要求重新分割世界，争夺殖民地和市场。

-三国同盟和三国协约的形成：为争夺世界霸权，德国、奥匈帝国和意大利组成了三国同盟，法国、俄国和英国组成了三国协约。

2.帝国主义两大军事集团的对立形成过程

-三国同盟的形成：德国、奥匈帝国和意大利为了共同对抗法国和俄国，于1882年签订了三国同盟条约。

-三国协约的形成：法国和俄国为了对抗德国，于1892年签订了军事协定，标志着三国协约的形成。

-两大军事集团的特点：三国同盟和三国协约分别代表了北欧和东欧的帝国主义国家，它们之间的对立加剧了世界局势的紧张。

3.第一次世界大战的爆发原因

-帝国主义矛盾的激化：帝国主义国家之间的矛盾和争夺不断加剧，导致世界局势紧张。

-萨拉热窝事件：1914年6月28日，奥匈帝国的继承人弗朗茨·费迪南大公在萨拉热窝被刺杀，成为第一次世界大战爆发的导火索。

-各国宣言战争：萨拉热窝事件后，各国纷纷向奥匈帝国宣战，标志着第一次世界大战的爆发。

4.第一次世界大战的过程和主要战役

-战争过程：第一次世界大战从1914年持续到1918年，战争主要在欧洲战场上进行。

-主要战役：凡尔登战役、索姆河战役、马尔尼战役等。

-战争的破坏和损失：第一次世界大战造成了巨大的破坏和人员伤亡，欧洲各国经济和社会都受到了严重影响。

5.第一次世界大战的影响

-欧洲和世界格局的改变：第一次世界大战导致了奥匈帝国的解体，俄国发生了十月革命，德国被迫签署凡尔赛条约，欧洲和世界格局发生了巨大变化。

-战后和平条约的签订：第一次世界大战结束后，各国签署了凡尔赛条约等和平条约，对战后的国际秩序产生了重要影响。

-战争的遗产：第一次世界大战留下了深刻的战争记忆和和平理念，对后世产生了重要影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源，以生动的画面和声音吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

2.采用案例分析法，通过具体的案例让学生更好地理解帝国主义两大军事集团的对立和第一次世界大战的历史背景和过程。

3.组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.部分学生对帝国主义两大军事集团的对立背景和形成过程的理解不够深入，需要加强讲解和案例分析。

2.课堂讨论环节中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的积极性和主动性。

3.课后作业的反馈不够及时，影响了学生的学习效果。

（三）改进措施

1.在讲解帝国主义两大军事集团的对立背景和形成过程时，采用更多的图表和示意图，帮助学生更好地理解和记忆。

2.在课堂讨论环节中，采用小组竞赛等方式，激发学生的积极性和主动性。

3.加强课后作业的反馈，及时指出学生的问题并提供改进建议，帮助学生巩固所学知识。第一章第一次世界大战第二节第一次世界大战的主要经过一、课程基本信息

1.课程名称：高中历史选修三北师大版第一章第一次世界大战第二节第一次世界大战的主要经过

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标

1.时空观念：通过学习第一次世界大战的主要经过，使学生能够建立正确的历史时空观念，理解事件发生的背景、过程及其影响。

2.史料实证：培养学生运用史料实证分析问题的能力，学会从多元角度审视历史事件，培养科学的历史研究态度。

3.历史解释：使学生能够对第一次世界大战的主要经过进行客观、准确的历史解释，认识历史发展的内在联系。

4.家国情怀：通过学习第一次世界大战的历史，培养学生的民族责任感、历史使命感，增强家国情怀。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了世界历史的初步知识，对一些重要历史事件有所了解，如第一次世界大战爆发的原因、主要参战国等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史事件感兴趣，尤其是重大战争事件。大部分学生具备一定的分析史料的能力，学习风格多样，部分学生偏重于视觉学习，部分学生偏重于听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解第一次世界大战的复杂过程和多国参与的过程中，学生可能会遇到难以把握事件发展线索的困难。同时，学生可能对战争中涉及的诸多政治、经济、文化背景知识掌握不足，导致理解上的挑战。此外，部分学生可能对长时间的历史事件缺乏持续关注的耐心。四、教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：通过教师的讲述，为学生提供第一次世界大战的主要经过及其相关背景知识，帮助学生建立正确的历史时空观念。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对战争事件的理解和看法，培养学生的史料实证能力和历史解释能力。

1.3案例分析法：引导学生分析战争中的具体案例，如战役、政治斗争等，帮助学生深入理解战争的历史意义。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件，展示第一次世界大战的相关图片、地图、视频等，生动形象地呈现战争场景，提高学生的学习兴趣和感官体验。

2.2教学软件：运用历史教学软件，模拟战争进程，让学生直观地了解战争的经过和影响，增强学生的学习效果。

2.3网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关历史资料，培养学生的信息检索能力和自主学习能力。

2.4教学互动平台：利用教学互动平台，进行线上线下的教学互动，让学生随时提问、分享心得，教师及时解答、引导讨论，提高教学效率。

2.5历史角色扮演：组织学生进行历史角色扮演，让学生身临其境地体验历史事件，培养学生的家国情怀和时空观念。五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

1.1开场提问：回顾上次课所学内容，询问学生对第一次世界大战爆发原因的理解。

1.2教师引导：通过回顾，引出本节课的主题——第一次世界大战的主要经过。

2.讲授战争背景和导火线（10分钟）

2.1教师讲述：介绍第一次世界大战爆发前的世界格局，强调各大国之间的矛盾和冲突。

2.2学生倾听：学生认真听讲，记录关键信息，理解战争爆发的背景。

3.分析战争进程（15分钟）

3.1教师引导：讲解战争的主要战役和重要事件，如马恩河战役、凡尔登战役等。

3.2学生思考：学生跟随教师思路，分析战争进程中的战略战术和战争形势的变化。

4.讨论战争影响（10分钟）

4.1教师提问：引导学生思考战争对各国政治、经济、文化等方面的影响。

4.2学生发言：学生结合所学，分享对战争影响的看法，展开讨论。

5.案例分析：探究战争中的英雄人物（15分钟）

5.1教师讲述：介绍战争中涌现出的英雄人物，如凡尔登战役中的德国士兵保尔·冯·兴登堡。

5.2学生分析：学生分析英雄人物的特点和作用，理解战争中的道德困境和人性光辉。

6.总结战争意义（5分钟）

6.1教师引导：总结第一次世界大战的历史意义，强调其对世界历史的影响。

6.2学生反思：学生回顾所学，思考战争对个人和国家的影响，培养家国情怀。

7.课堂作业（5分钟）

7.1教师布置：布置作业，要求学生撰写一篇关于第一次世界大战主要经过的短文。

7.2学生领取：学生领取作业，明确作业要求，认真完成。

8.课堂小结（5分钟）

8.1教师总结：对本节课内容进行简要回顾，强调重点知识。

8.2学生回顾：学生跟随教师总结，巩固所学知识。六、知识点梳理

1.第一次世界大战的背景：

1.1民族主义和帝国主义：介绍19世纪末20世纪初，民族主义和帝国主义如何导致国际紧张局势的加剧。

1.2军备竞赛：讲述各大国为备战而进行的军备竞赛，包括军事技术和军队数量的增加。

1.3同盟体系：分析三国同盟和三国协约的形成过程及其对战争的影响。

2.第一次世界大战的导火线：

2.1斐迪南大公遇刺：详细描述1914年6月28日，奥匈帝国斐迪南大公在萨拉热窝遇刺事件的经过。

2.2战争爆发：阐述事件发生后，各国如何迅速卷入战争。

3.第一次世界大战的主要战役：

3.1马恩河战役：介绍1914年马恩河战役的战斗过程和结果，及其对战争局势的影响。

3.2凡尔登战役：讲述1916年凡尔登战役的激烈程度和双方的战略战术。

3.3索姆河战役：分析1916年索姆河战役中英法联军的进攻和德军的防御策略。

4.第一次世界大战的影响：

4.1政治影响：讨论战争如何导致奥匈帝国的解体，以及俄国十月革命的发生。

4.2经济影响：阐述战争对各国经济造成的严重破坏，如通货膨胀、失业等问题。

4.3文化影响：介绍战争对战后文化界的冲击，如现代主义文学和艺术的兴起。

5.第一次世界大战的结束：

5.1德国投降：描述1918年德国投降的经过和战争结束的标志性事件。

5.2和平条约：分析凡尔赛条约的主要内容和它对战后国际秩序的影响。

6.第一次世界大战的历史评价：

6.1战争罪行：讨论战争期间发生的战争罪行，如对平民的屠杀和战俘的虐待。

6.2英雄主义：回顾战争中涌现出的英雄人物及其事迹，如保尔·冯·兴登堡。

6.3历史教训：总结第一次世界大战给世界带来的教训，强调和平的重要性。七、作业布置与反馈

1.作业布置：

为了巩固本节课所学知识，提高学生的历史素养，布置以下作业：

a.根据教材内容，绘制第一次世界大战主要战役的时间轴，标注各战役的关键信息，如战役名称、参战国、主要战术等。

b.选择一位第一次世界大战中的英雄人物，深入了解其生平和事迹，撰写一篇介绍性的短文，要求观点正确、事实清楚。

c.分析第一次世界大战对战后世界政治格局的影响，撰写一篇论述文章，要求有观点、有论据、有论证。

2.作业反馈：

对于学生完成的作业，我将及时进行批改和反馈，以下为可能的反馈方式：

a.对于时间轴作业，我将检查学生对战役名称、参战国、主要战术等的掌握情况，给出具体的修改建议，以帮助学生提高准确性和条理性。

b.在英雄人物介绍短文中，我将关注学生的观点是否正确、事实是否清楚，对于存在问题的部分，我将给出具体的修改意见，以促进学生的历史解释能力的提升。

c.对于政治格局影响的文章，我将评价学生的观点是否独到、论据是否充分、论证是否合理，对于不足之处，我将提出改进建议，以引导学生深入思考和探究。

通过以上作业布置与反馈，我希望能够帮助学生巩固本节课所学知识，提高历史素养，培养批判性思维和综合运用知识的能力。八、板书设计

1.目的明确：板书设计旨在帮助学生梳理第一次世界大战的主要经过，使其对战争过程有清晰的认识。

2.结构清晰：板书内容分为四个部分：背景与导火线、战争进程、战争影响、战争评价。每个部分都以关键词的形式呈现，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书设计采用简洁的文字和符号，突出重点，准确精炼地概括战争的主要经过和影响。

4.艺术性与趣味性：板书设计注重艺术性，采用颜色、字体大小和斜体等元素，使板书更具吸引力。同时，通过插入战争相关图片和图标，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。

板书内容如下：

背景与导火线：

-民族主义与帝国主义

-军备竞赛

-同盟体系

-斐迪南大公遇刺

-战争爆发

战争进程：

-马恩河战役

-凡尔登战役

-索姆河战役

-其他战役

战争影响：

-政治影响：奥匈帝国解体，俄国十月革命

-经济影响：通货膨胀，失业

-文化影响：现代主义文学与艺术兴起

战争评价：

-战争罪行：屠杀平民，虐待战俘

-英雄主义：涌现英雄人物

-历史教训：和平的重要性第一章第一次世界大战第三节第一次世界大战的后果课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来源于高中历史选修三北师大版第一章第一次世界大战第三节第一次世界大战的后果。本节课主要围绕第一次世界大战对世界产生的影响和后果展开，具体内容包括：

1.第一次世界大战对欧洲格局的影响：通过学习，学生将了解世界大战对欧洲政治、经济和社会的影响，以及欧洲各国在国际格局中的地位变化。

2.第一次世界大战对世界政治格局的影响：学生将掌握世界大战对国际力量对比、世界秩序和国际关系的影响，了解战后世界政治格局的演变。

3.第一次世界大战对国际关系的影响：通过学习，学生将了解战后国际关系的新特点，如凡尔赛-华盛顿体系的确立及其局限性。

4.第一次世界大战对各国的影响：学生将掌握世界大战对战胜国和战败国的影响，包括领土变更、赔款、殖民地等问题。

5.第一次世界大战对世界文化的影响：通过学习，学生将了解世界大战对世界文化的影响，如战争诗人、艺术家对战争的反思等。

6.第一次世界大战的教训：学生将总结第一次世界大战的教训，认识到和平的珍贵，提高爱国主义情操。

本节课内容紧密结合教材，旨在帮助学生全面了解第一次世界大战的后果，认识战争对人类的危害，增强和平意识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史理解、历史解释、家国情怀等核心素养。通过学习第一次世界大战的后果，学生能够：

1.史料实证：学生能够通过教材中的历史资料，了解第一次世界大战对世界产生的影响和后果。

2.历史理解：学生能够理解第一次世界大战对欧洲格局、世界政治格局、国际关系等方面的影响。

3.历史解释：学生能够解释第一次世界大战的后果对各国的影响，以及战争对世界文化的冲击。

4.家国情怀：学生能够从第一次世界大战的教训中，认识到和平的珍贵，培养爱国主义情操。三、学情分析考虑到学生层次，本节课的主要对象是高中生，他们对历史知识有一定的了解和积累，具备一定的分析问题和解决问题的能力。然而，在具体的知识、能力和素质方面，学生之间存在差异。部分学生可能对第一次世界大战的历史背景和过程较为熟悉，而对战争后果的影响和长远意义了解不深。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略。

在知识方面，学生应已掌握第一次世界大战的基本情况和主要战役，为本节课的学习奠定基础。能力方面，学生具备一定的史料分析能力和历史思维能力，但在综合运用所学知识进行推理和论证方面可能存在不足。素质方面，学生应具备一定的文化素养和爱国情怀，对战争和和平有一定的认识。

行为习惯方面，学生在课堂上的参与度和积极性不尽相同。为了提高教学效果，教师应激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与讨论和思考，培养良好的学习习惯。同时，关注学困生，给予个别辅导和鼓励，提高他们的学习自信心。四、教学方法与策略1.教学方法

针对本节课的教学内容，我将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于为学生系统地传授第一次世界大战后果的相关知识；讨论法用于激发学生对战争影响的思考，培养他们的历史解释能力；案例研究法有助于学生深入理解战争对具体国家的具体影响；项目导向学习则鼓励学生通过自主探究，提高解决问题的能力。

2.教学活动设计

为提高学生参与度和互动，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同国家的领导人，就战后的和平条约进行模拟谈判，锻炼他们的历史理解和解释能力。

（2）实验：通过模拟游戏，让学生体验一战后的国际政治格局，培养他们的实际操作能力和团队协作精神。

（3）游戏：设计一战影响知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源

为实现教学目标，我将充分利用教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：制作精美的课件，展示关键知识点、战争后果图片和地图等，帮助学生直观地理解战争影响。

（2）视频：播放有关一战后果的纪录片，为学生提供生动的历史资料，增强他们的历史实证能力。

（3）在线工具：利用网络资源，让学生查找有关一战后果的历史文献，提高他们的自主学习能力。

此外，我还将在课堂上引入战争遗址图片、地图、文献等实物资源，丰富教学手段，增强学生对战争后果的认识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“第一次世界大战的后果”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道第一次世界大战的后果是什么吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于第一次世界大战后果的图片或视频片段，让学生初步感受战争的影响。

简短介绍第一次世界大战后果的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第一次世界大战后果的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解第一次世界大战后果的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍第一次世界大战后果的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解第一次世界大战后果的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的第一次世界大战后果案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解战争后果的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与第一次世界大战后果相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第一次世界大战后果的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调第一次世界大战后果的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括第一次世界大战后果的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调第一次世界大战后果在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于第一次世界大战后果的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将深刻理解第一次世界大战的后果，包括对欧洲格局、世界政治格局、国际关系等方面的影响，以及战争对各国和世界的具体影响。

2.能力提升：学生将提高史料实证能力，能够通过分析历史资料，了解战争后果的真实情况。同时，学生的历史理解和解释能力也将得到提升，能够对战争后果进行深入的思考和分析。

3.核心素养培养：学生将通过学习第一次世界大战的教训，认识到和平的珍贵，增强爱国主义情操。同时，学生将培养出对历史的尊重和理解，提高历史思维能力。

4.行为习惯养成：学生在课堂上的参与度和积极性将得到提高，通过讨论、小组合作等教学活动，学生将培养出良好的学习习惯和团队合作精神。

5.实际应用能力：学生将能够将所学知识应用到实际生活和学习中，例如在国际关系方面，学生能够理解并分析当今国际政治格局的形成原因和影响。七、反思改进措施教学特色创新：

1.结合多媒体资源：通过引入战争纪录片、历史图片等多媒体资源，使得学生能够更直观地理解战争后果，提高他们的学习兴趣。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和思考，培养他们的合作能力和历史解释能力。

存在主要问题：

1.学生参与度不高：在教学过程中，发现部分学生对战争的后果缺乏深入的理解和兴趣，导致他们在课堂上的参与度不高。

2.教学方法有待改进：虽然采用了讨论、小组合作等教学方法，但部分学生仍然难以充分参与和投入到学习中，需要进一步改进教学方法，以提高学生的学习效果。

改进措施：

1.激发学生兴趣：通过引入更多的实例和案例，让学生了解战争后果对各国和世界的具体影响，激发他们的学习兴趣和历史思维能力。

2.多样化教学方法：结合学生的实际情况，采用更加多样化的教学方法，如角色扮演、模拟游戏等，以吸引学生的注意力，提高他们的学习参与度。

3.强化学生参与：鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，引导他们提出问题、分享观点，培养他们的历史解释能力和合作能力。

4.反馈与评价：加强对学生的反馈和评价，及时了解他们的学习情况，针对存在的问题进行针对性的指导和帮助，提高他们的学习效果。八、课堂课堂评价是教学过程中至关重要的环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在“第一次世界大战的后果”这一课中，我将采取以下评价方式：

1.提问：在课堂讲授和讨论过程中，我将通过提问的方式，了解学生对第一次世界大战后果的理解程度。针对关键知识点，我会提出问题，引导学生思考和回答，从而检查他们的学习效果。

2.观察：在课堂讨论和小组活动中，我会密切关注学生的参与情况，观察他们的表现和反应。通过观察，了解他们对第一次世界大战后果的兴趣和理解程度，以及他们在小组合作中的表现。

3.测试：在课堂结束前，我会设计一份简单的测试题，以检查学生对第一次世界大战后果的掌握情况。测试题包括选择题、填空题和简答题，以全面了解学生的学习效果。

4.学生互评：鼓励学生在小组活动中进行互相评价，分享彼此的看法和见解。通过学生互评，了解他们对第一次世界大战后果的不同看法和理解，促进学生的思考和交流。

5.作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。通过作业评价，了解学生对第一次世界大战后果的掌握程度，以及对所学知识的应用能力。

八、作业评价

作业评价是检验学生学习效果的重要方式，通过认真批改和点评学生的作业，及时反馈他们的学习成果，鼓励学生继续努力。在“第一次世界大战的后果”这一课的作业评价中，我将采取以下措施：

1.作业设计：设计具有针对性的作业，包括分析题、论述题和应用题等，以检查学生对第一次世界大战后果的掌握情况。

2.批改标准：在批改作业时，按照作业要求和学生答题情况进行评分。对学生的答案进行细致的点评，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

3.反馈方式：及时将作业评价反馈给学生，通过口头或书面方式，鼓励他们继续努力。对于优秀作业，给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。

4.辅导与答疑：针对作业中的问题，为学生提供辅导和答疑，帮助他们解决学习中的困难。通过个别辅导，提高学生的学习效果。

5.作业总结：定期总结学生的作业情况，分析存在的问题和不足，调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。板书设计①战争后果概述：

-战争后果的定义

-战争后果的分类

-战争后果的特点

②战争后果的影响：

-欧洲格局的变化

-世界政治格局的变化

-国际关系的变化

-各国的影响

-世界文化的影响

③战争后果的教训：

-战争的残酷性

-和平的重要性

-国际合作的重要性

-爱国主义的重要性

在设计板书时，我会注意条理清晰，重点突出，简洁明了，同时具有艺术性和趣味性。例如，在介绍战争后果的分类时，我会用不同颜色的粉笔标注出不同的后果类型，以帮助学生更好地理解和记忆。在介绍战争后果的影响时，我会用图表和示意图来展示战争对各国和世界的具体影响，使学生能够更直观地理解战争后果的广泛性。在介绍战争后果的教训时，我会用生动的语言和图片来强调战争的残酷性和和平的重要性，激发学生的学习兴趣和主动性。第一章第一次世界大战本章复习与测试课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为高中历史选修三北师大版第一章第一次世界大战的复习与测试。本章主要内容包括：

1.第一次世界大战的背景：20世纪初，主要资本主义国家之间的矛盾加剧，形成了三国同盟和三国协约两大军事集团。

2.第一次世界大战的爆发：1914年6月28日，奥匈帝国的继承人弗朗茨·斐迪南大公在萨拉热窝被刺杀，导致了一系列外交危机，最终引发了第一次世界大战。

3.第一次世界大战的过程：战争分为三个阶段，1914年的边境战争、1915-1916年的阵地战和1917年的突破与决战。

4.第一次世界大战的影响：战争造成了大量的人员伤亡和财产损失，加剧了各国之间的矛盾，为后来的第二次世界大战埋下了伏笔。

5.第一次世界大战的结束：1918年11月11日，德国投降，标志着第一次世界大战的结束。

本次复习与测试将围绕以上内容进行，旨在帮助学生巩固基础知识，提高分析问题和解决问题的能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。通过复习第一次世界大战的相关内容，学生能够：

1.史料实证：掌握第一次世界大战的背景、过程、影响和结束等基本史实，能够运用教材中的史料进行实证分析。

2.历史解释：理解第一次世界大战的历史背景和原因，能够解释战争的过程、影响和结束意义。

3.时空观念：建立第一次世界大战的时间和空间概念，能够将战争的发展过程放置在20世纪初的世界历史背景下进行理解和分析。

4.家国情怀：通过学习第一次世界大战的历史，培养学生的国家认同感和民族自豪感，激发对国家历史的兴趣和热爱。三、重点难点及解决办法重点：

1.第一次世界大战的背景、过程、影响和结束等基本史实。

2.第一次世界大战的历史背景和原因。

3.第一次世界大战的过程、影响和结束意义。

4.第一次世界大战的时间和空间概念。

难点：

1.第一次世界大战的爆发原因和复杂的国际关系。

2.第一次世界大战的过程和战役的特点。

3.第一次世界大战对世界历史的影响和启示。

解决办法：

1.通过多媒体资料和地图，生动展示第一次世界大战的背景和过程，帮助学生形象理解战争的全貌。

2.采用案例分析法，深入剖析关键事件和重要人物，引导学生理解战争的原因和过程。

3.组织小组讨论，让学生探讨第一次世界大战对世界历史的影响，激发学生的思考和探究能力。

4.利用思维导图和时间轴，帮助学生梳理战争的时间和空间概念，形成清晰的知识结构。四、教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的内容，将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于传递第一次世界大战的基本知识，讨论法促进学生对战争影响的理解，案例研究深入剖析关键事件和重要人物，项目导向学习激发学生的独立思考和综合分析能力。

2.教学活动设计：

为提高学生的参与度和互动性，设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同国家的领导人或军事将领，就战争爆发和进程中的决策进行讨论和模拟。

（2）实验：通过模拟战争中的战役，让学生体验战争的残酷和战术运用，培养学生的实战分析能力。

（3）游戏：设计关于第一次世界大战的知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源：

为丰富教学内容和形式，将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示战争的关键事件、人物和图表，帮助学生形象理解战争的全貌。

（2）视频：播放相关历史纪录片和战役实录，让学生更直观地感受战争的真实场景。

（3）在线工具：利用互联网资源，如在线地图、时间轴等，帮助学生梳理战争的时间和空间概念。

（4）图书和论文：为学生提供相关的历史书籍和论文，以便他们深入研究战争的原因、过程和影响。

五、教学过程

1.导入：通过播放第一次世界大战的纪录片，引导学生进入战争的历史情境，激发学习兴趣。

2.讲授：详细讲解第一次世界大战的背景、过程、影响和结束等基本知识，为学生提供扎实的历史基础。

3.讨论：组织学生就战争爆发的原因和过程进行讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

4.案例研究：选取关键事件和重要人物进行案例分析，深入剖析战争的原因和过程。

5.项目导向学习：为学生分配研究项目，如战争对不同国家的影響、战争中的科技创新等，激发学生的独立思考和综合分析能力。

6.游戏和互动：开展知识问答游戏，检验学生的学习成果，巩固所学知识。

7.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识，鼓励学生继续深入研究。

8.作业布置：布置相关研究性作业，如撰写论文、制作报告等，巩固所学知识，提高学生的research和写作能力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放第一次世界大战的纪录片，让学生感受战争的真实场景，引发学生对战争的思考。

问题提出：引导学生思考第一次世界大战爆发的原因和背景，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解第一次世界大战的背景、过程、影响和结束等基本知识，突出战争的复杂性和历史意义。

教学方法：采用多媒体演示、图标等形式，生动展示战争的关键事件和战役，帮助学生形成清晰的知识结构。

3.师生互动环节（10分钟）

角色扮演：学生分组扮演不同国家的领导人或军事将领，就战争爆发和进程中的决策进行讨论和模拟，培养学生的分析和决策能力。

案例研究：选取关键事件和重要人物进行案例分析，深入剖析战争的原因和过程，引导学生主动探究历史真相。

4.巩固练习（5分钟）

练习题设计：针对本节课的重点知识，设计一些练习题，如选择题、填空题和简答题等，帮助学生巩固所学知识。

学生解答：学生独立完成练习题，检测自己对战争知识的理解和掌握程度。

5.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容，提问学生，了解学生对战争知识的掌握情况，引导学生深入思考。

学生回答：学生积极回答问题，分享自己的观点和理解。

6.总结与拓展（5分钟）

教学总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识，鼓励学生继续深入研究。

核心素养拓展：引导学生关注战争与和平的关系，培养学生的家国情怀和国际视野。

7.布置作业（5分钟）

作业布置：布置相关研究性作业，如撰写论文、制作报告等，巩固所学知识，提高学生的research和写作能力。

总计用时：45分钟六、拓展与延伸1.推荐阅读：

-《第一次世界大战史》的作者是H.G.威尔斯，这本书详细介绍了第一次世界大战的起因、过程和影响，是了解战争历史的重要读物。

-《人类的群星闪耀时》是斯蒂芬·茨威格的传记作品，其中包含了对第一次世界大战的描写，可以让学生从个人命运的角度理解战争。

-《第一次世界大战与全球秩序的重建》探讨了战争对国际政治格局的影响，适合对国际关系有兴趣的学生阅读。

2.课后探究：

-学生可以研究第一次世界大战中的重要战役，如索姆河战役、凡尔登战役等，深入了解战役的背景、过程和战术。

-研究战争中的科技进步，如毒气、坦克、飞机等新型武器的使用，探讨战争如何推动军事科技的发展。

-分析第一次世界大战对世界各国经济、社会和文化的影响，如战争债务、战后的和平条约等。

-探讨第一次世界大战对个人命运的影响，可以通过研究战争中的普通人物故事来体现。

3.网络资源：

-学生可以访问历史学术网站，如历史学家组织的网站，获取更多关于第一次世界大战的研究论文和资料。

-观看历史纪录片，如BBC的《第一次世界大战全纪录》，通过视觉影像更全面地了解战争的历史。

-探索虚拟历史博物馆，如第一次世界大战博物馆的在线展览，让学生虚拟参观战争的历史遗迹。七、板书设计1.第一次世界大战的背景与起因

-20世纪初的国际关系紧张

-三国同盟与三国协约的形成

-萨拉热窝事件

2.第一次世界大战的过程与主要战役

-边境战争阶段（1914年）

-阵地战阶段（1915-1916年）

-突破与决战阶段（1917年）

-凡尔登战役

-索姆河战役

3.第一次世界大战的影响与后果

-大量人员伤亡和财产损失

-战争债务与经济后果

-战后的和平条约与新的国际秩序

-战争对世界历史的长远影响

板书设计应该通过关键词和关键句的罗列，使得学生能够一目了然地了解第一次世界大战的主要内容。同时，通过艺术性和趣味性的设计，如使用颜色、图表、时间轴等元素，可以增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣。例如，可以用不同颜色标示三国同盟和三国协约，用时间轴展示战争的主要阶段和战役，用图标表示战争的影响和后果。这样的设计不仅有助于学生理解和记忆，也能提高课堂的互动性和学生的参与度。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问环节的回答情况，以及学生在讨论和案例研究环节的表现，了解学生对知识的掌握程度和思考能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在角色扮演和案例研究环节中的合作能力和分析问题的能力，通过小组讨论成果的展示来检验学生的学习效果。

3.随堂测试：通过设计的练习题和课堂提问，测试学生对第一次世界大战知识的掌握情况，包括战争的背景、过程、影响等。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括论文、报告等研究性作业，评估学生对战争知识的深入理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，教师应及时给予评价和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，并提供针对性的指导和建议。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：

-《第一次世界大战的起源与影响》作者是约翰·基根，深入探讨了战争的起因和后果。

-《战争与和平：第一次世界大战》作者是丹尼尔·J.格雷厄姆，从国际关系和战略角度分析了战争。

-《第一次世界大战中的女性》作者是塔米·阿姆斯特朗，探讨了战争对女性的影响。

-视频资源：

-BBC纪录片《第一次世界大战：人类的悲剧》

-国家地理频道《第一次世界大战：新的战争》

-历史频道《第一次世界大战：战争与和平》

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择拓展材料进行学习，以加深对第一次世界大战的理解和认识。

-学生可以参加学校或社区的历史讲座、研讨会，与志同道合的同学一起交流学习心得。

-学生可以利用图书馆、在线资源等途径，进行深入的文献研究，撰写相关论文或报告。

-学生可以尝试通过绘画、摄影、制作海报等方式，表达自己对第一次世界大战的理解和感受。

-学生可以参与学校或社区的历史竞赛，如历史知识问答、历史剧表演等，展示自己的学习成果。

教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、提供研究指导等，以支持学生的课后拓展活动。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过播放纪录片、使用PPT等手段，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

2.采用角色扮演：通过让学生扮演不同角色，如领导人、将领等，增强学生的参与感和代入感。

3.组织小组讨论：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.课堂组织：课堂讨论环节可能出现学生参与不积极的情况，需要教师更好地引导和激励学生。

2.教学方法：部分学生可能对传统讲授方式感到枯燥，需要教师探索更多元化的教学方法。

3.教学评价：随堂测试可能无法全面评估学生的学习效果，需要考虑引入更多的评价方式，如作业、论文等。

（三）改进措施

1.优化课堂组织：教师应提前设计好讨论题目，引导学生积极参与，并对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。

2.多样化教学方法：教师可以尝试引入更多互动性强的教学方法，如小组竞赛、历史剧表演等，提高学生的学习积极性。

3.多元化评价方式：教师可以采用多元化的评价方式，如作业、论文、口头报告等，全面评估学生的学习效果。同时，也可以鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思和评价能力。第二章凡尔赛—华盛顿体系下的和平第一节凡尔赛—华盛顿体系的确立授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《高中历史选修三北师大版》第二章“凡尔赛—华盛顿体系下的和平”第一节“凡尔赛—华盛顿体系的确立”，主要讲述了第一次世界大战后，世界格局发生了重大变化，各国为了维护和平，通过巴黎和会和华盛顿会议，确立了凡尔赛—华盛顿体系。本节内容涉及的主要历史事件有巴黎和会的召开、凡尔赛条约的签订、华盛顿会议的召开以及九国公约的签订等。这些事件对当时的国际政治格局产生了深远的影响，为战后的和平稳定奠定了基础。通过对这些事件的学习，学生可以了解一战后的世界格局，认识到和平的重要性，提高历史素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学习，学生应能掌握一战后的世界格局，理解凡尔赛—华盛顿体系的确立过程及影响。

1.时空观念：学生应能理解巴黎和会、华盛顿会议等历史事件的发生背景、过程及意义，并将它们放置于一战后的历史时空中进行认知。

2.史料实证：学生应学会运用史料，如会议记录、条约文本等，来证实凡尔赛—华盛顿体系的确立过程及其对国际政治格局的影响。

3.历史解释：学生应能对巴黎和会、华盛顿会议等历史事件进行解释，理解它们在维护战后和平稳定中所起的作用。

4.家国情怀：通过学习本节课，学生应能认识到和平的重要性，增强民族自豪感，培养为国家利益着想的情怀。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此之前已经学习了世界史的基本知识，对第一次世界大战有一定的了解，掌握了相关的历史事件和人物。同时，学生也学习了国际关系的基本概念，对国家利益、和平与冲突等有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史事件的了解和分析能力较强，对于探究历史背后的原因和影响具有一定的兴趣。在学习过程中，部分学生喜欢通过阅读史料来深入了解历史，而部分学生则更倾向于通过讨论和思考来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解凡尔赛—华盛顿体系的确立过程中，学生可能会对一些复杂的国际关系概念和条约条款感到困惑。同时，学生可能对一些历史事件的背景和原因理解不够深入，导致对凡尔赛—华盛顿体系的确立和影响理解不全面。此外，学生可能对一些历史事件的评价和解释存在分歧，需要老师在教学过程中进行引导和解答。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解凡尔赛—华盛顿体系的确立过程，巴黎和会、华盛顿会议等重要历史事件，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生就凡尔赛—华盛顿体系的影响、战争与和平等问题进行讨论，激发学生的思考和表达能力，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：挑选具有代表性的历史案例，如凡尔赛条约对德国的处罚等，让学生通过分析案例，深入理解凡尔赛—华盛顿体系的确立过程及其影响。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示历史事件的时间轴、地图、图片等，帮助学生形象地理解凡尔赛—华盛顿体系的确立过程。

2.教学软件：运用历史教学软件，模拟巴黎和会、华盛顿会议等场景，让学生身临其境地感受历史事件的发生过程。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关历史文献和资料，增强学生的历史实证能力。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，如模拟巴黎和会代表谈判等，让学生从不同角度理解历史事件，提高学生的参与度和学习兴趣。

5.小组合作：划分学习小组，让学生合作完成历史课题研究，培养学生的团队合作能力和历史解释能力。

6.互动式教学平台：利用互动式教学平台，进行在线问答、讨论等，提高学生的参与度和思考能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“凡尔赛—华盛顿体系的确立”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“凡尔赛—华盛顿体系”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“凡尔赛—华盛顿体系的确立”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“凡尔赛—华盛顿体系的确立”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“凡尔赛—华盛顿体系”的确立过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验历史分析技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“凡尔赛—华盛顿体系”的确立过程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“凡尔赛—华盛顿体系”的确立过程，掌握历史分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“凡尔赛—华盛顿体系的确立”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“凡尔赛—华盛顿体系的确立”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“凡尔赛—华盛顿体系”的确立知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够详细描述凡尔赛—华盛顿体系的确立过程，包括巴黎和会、华盛顿会议等重要历史事件的时间、地点和参与者。

-学生能够理解凡尔赛条约和九国公约的主要内容及其对国际政治格局的影响。

-学生能够阐述一战后的世界格局，以及凡尔赛—华盛顿体系对战后的和平稳定的贡献。

2.分析与批判：

-学生能够分析凡尔赛—华盛顿体系确立的原因和背景，认识到不同国家之间的利益冲突和妥协。

-学生能够批判性地思考凡尔赛—华盛顿体系的积极和消极影响，如对德国的处罚是否过重等问题。

-学生能够从不同角度分析历史事件，如从国际关系、民族主义等角度审视凡尔赛—华盛顿体系的确立。

3.应用与创新：

-学生能够运用历史知识，对类似的历史事件进行比较和分析，如其他国际体系和战争后的和平安排。

-学生能够将历史知识应用到现实生活中，如对当前国际政治格局的理解和分析。

-学生能够创造性地提出自己的观点和假设，如对凡尔赛—华盛顿体系的另一种可能发展进行设想。

4.情感态度与价值观：

-学生能够认识到和平的重要性，理解和平条约和会议对于维护世界和平的作用。

-学生能够培养批判性思维，不盲目接受历史事实，对历史事件进行深入思考和分析。

-学生能够增强民族自豪感，对国家在凡尔赛—华盛顿体系中的地位和作用有更深刻的认识。典型例题讲解1.题目：请简述凡尔赛—华盛顿体系的确立过程。

答案：凡尔赛—华盛顿体系的确立过程主要包括以下几个阶段：

（1）巴黎和会的召开：1919年1月，巴黎和会在法国巴黎召开，参加会议的有战胜国的代表，会议的主要目的是对战败国德国进行制裁，并重建战后世界秩序。

（2）凡尔赛条约的签订：1919年6月，战胜国与德国签订了凡尔赛条约，条约对德国进行了严厉的制裁，包括割地赔款、限制军备等，同时成立了国际联盟。

（3）华盛顿会议的召开：1921年11月，华盛顿会议在美国华盛顿召开，参加会议的有美国、英国、法国、日本等国代表，会议的主要目的是解决太平洋地区的安全问题和限制海军军备竞赛。

（4）九国公约的签订：1922年2月，美国、英国、法国、日本等国签订了九国公约，公约规定了各国在太平洋地区的权益，限制了海军军备竞赛。

（5）凡尔赛—华盛顿体系的形成：通过巴黎和会、华盛顿会议等重要历史事件，确立了凡尔赛—华盛顿体系，这一体系对战后的世界秩序产生了深远的影响。

2.题目：请分析凡尔赛条约对德国的处罚是否过重。

答案：凡尔赛条约对德国的处罚是否过重，这是一个有争议的问题。一方面，凡尔赛条约对德国进行了严厉的制裁，包括割地赔款、限制军备等，这使得德国的领土和军事力量受到了很大的削弱，对德国的经济和社会产生了严重的负面影响。另一方面，凡尔赛条约的制裁也有一定的合理性，因为德国在第一次世界大战中犯下了严重的战争罪行，如发动无限制潜艇战、破坏比利时中立等，这些罪行对世界和平造成了极大的危害，因此对德国进行一定的制裁是必要的。

3.题目：请阐述一战后的世界格局，以及凡尔赛—华盛顿体系对战后的和平稳定的贡献。

答案：一战后的世界格局发生了重大变化，主要体现在以下几个方面：

（1）欧洲格局的变化：德国战败，奥匈帝国解体，奥匈帝国的领土被分割为多个国家，如奥地利、匈牙利、捷克斯洛伐克等。

（2）中东格局的变化：奥斯曼帝国战败，其领土被分割为多个国家，如土耳其、叙利亚、伊拉克、黎巴嫩等。

（3）非洲格局的变化：非洲的殖民地被重新分配，一些非洲国家开始争取独立。

凡尔赛—华盛顿体系对战后的和平稳定的贡献主要体现在以下几个方面：

（1）建立了国际联盟：凡尔赛条约成立了国际联盟，这是一个国际组织，旨在维护世界和平与安全。

（2）限制海军军备竞赛：华盛顿会议签订了九国公约，规定了各国在太平洋地区的权益，限制了海军军备竞赛。

（3）解决了一些地区冲突：凡尔赛—华盛顿体系解决了一些地区冲突，如苏伊士运河危机、波斯湾危机等，维护了地区的和平与稳定。

4.题目：请分析凡尔赛—华盛顿体系确立的原因和背景。

答案：凡尔赛—华盛顿体系确立的原因和背景主要包括以下几个方面：

（1）一战的影响：一战造成了巨大的破坏，导致各国对和平的渴望，希望通过制定新的国际秩序来维护和平。

（2）战胜国的利益冲突：战胜国之间的利益冲突，如英国和法国对德国的制裁问题，美国对远东地区的利益诉求等，导致各国在制定凡尔赛—华盛顿体系时进行了一定的妥协和协商。

（3）国际组织的推动：国际联盟和国际会议的推动，如巴黎和会、华盛顿会议等，对凡尔赛—华盛顿体系的确立起到了关键作用。

5.题目：请从国际关系、民族主义等角度审视凡尔赛—华盛顿体系的确立。

答案：从国际关系角度来看，凡尔赛—华盛顿体系的确立是各国为了维护自身的利益而进行的一种妥协和协商的结果。各战胜国在制定凡尔赛—华盛顿体系时，都考虑到了自己的国家利益，如英国为了维护其在印度洋和太平洋地区的利益，法国为了维护其在非洲和中东地区的利益，美国为了维护其在远东地区的利益等。

从民族主义角度来看，凡尔赛—华盛顿体系的确立也是民族主义运动的结果。一战结束后，民族主义运动在全球范围内兴起，许多殖民地和半殖民地国家开始争取独立和民族解放，如印度、埃及、中国等。凡尔赛—华盛顿体系的确立，为这些民族主义运动提供了一定的国际环境和机遇。板书设计①凡尔赛—华盛顿体系的确立过程

-巴黎和会的召开

-凡尔赛条约的签订

-华盛顿会议的召开

-九国公约的签订

②凡尔赛—华盛顿体系的影响

-对德国的处罚：割地赔款、限制军备等

-对国际政治格局的影响：确立了新的世界秩序

-对和平稳定的贡献：建立了国际联盟、限制海军军备竞赛等

③凡尔赛—华盛顿体系的评价

-积极方面：维护了战后和平，建立了新的国际秩序

-消极方面：对德国的处罚过重，埋下了二战的隐患

-争议点：凡尔赛—华盛顿体系是否过重对德国的处罚反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入案例分析法：通过具体的案例分析，使学生能够更加深入地理解凡尔赛—华盛顿体系的确立过程及其影响，提高学生的思考和分析能力。

2.利用多媒体教学：通过多媒体课件、视频等教学资源，使学生能够更加直观地了解历史事件，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.组织小组讨论：通过小组讨论的形式，使学生能够相互交流学习心得，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力的培养不够：学生在课前的预习和课后的拓展学习方面存在不足，需要加强对学生自主学习能力的培养。

2.课堂互动不足：课堂上的师生互动和生生互动不足，需要提高课堂的互动性和参与度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于考试成绩，需要增加过程性评价，全面评估学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加强自主学习指导：通过在线平台、微信群等渠道，加强对学生自主学习能力的指导，提供学习资源和指导方法。

2.提高课堂互动性：通过提问、小组讨论等形式，提高课堂的互动性，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

3.多元化评价方式：增加过程性评价，如课堂表现、小组合作、作业完成情况等，全面评估学生的学习效果。课堂-通过提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对凡尔赛—华盛顿体系的确立过程、影响和评价等知识点的理解和掌握程度，及时发现学生的疑惑和不足，并进行解答和指导。

-通过观察：教师在课堂上通过观察学生的反应和参与情况，了解学生的学习兴趣和主动性，及时发现学生的参与度不足，并进行鼓励和引导。

-通过测试：教师在课堂上通过小测试的方式，了解学生对凡尔赛—华盛顿体系的确立过程、影响和评价等知识点的掌握程度，及时发现学生的不足，并进行解答和指导。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，了解学生对凡尔赛—华盛顿体系的确立过程、影响和评价等知识点的理解和掌握程度，及时发现学生的不足，并进行解答和指导。

-点评反馈：教师对学生的作业进行点评和反馈，给予学生鼓励和指导，帮助学生发现自己的优点和不足，提高学生的学习效果。

-鼓励努力：教师鼓励学生继续努力，对学生的进步给予肯定和赞扬，激发学生的学习动力和积极性。

-个性化指导：教师根据学生的学习情况和作业表现，进行个性化指导，针对学生的不足进行有针对性的辅导，帮助学生提高学习效果。第二章凡尔赛—华盛顿体系下的和平第二节国际联盟授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《高中历史选修三北师大版》第二章“凡尔赛—华盛顿体系下的和平”第二节“国际联盟”，主要讲述了一战后国际联盟的成立背景、过程、宗旨及其在维护世界和平方面的作用。本节课内容与课本紧密关联，符合教学实际。通过本节课的学习，学生可以了解国际联盟的基本情况，认识其在维护世界和平方面的积极作用，为深入理解历史人物和事件奠定基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史理解、历史解释和历史思维等核心素养。通过学习国际联盟的成立背景、过程、宗旨及其在维护世界和平方面的作用，学生能够掌握一定的历史知识，提高历史理解能力。同时，通过分析历史事件和人物，培养学生的历史解释能力和历史思维，使其能够独立思考、判断和解决问题。此外，通过探讨国际联盟在维护世界和平方面的作用，引导学生认识到和平的重要性，增强社会责任感和使命感。教学难点与重点1.教学重