2024-2025学年小学科学四年级下册人教鄂教版（2024）教学设计合集

2024-2025学年小学科学四年级下册人教鄂教版（2024）教学设计合集目录一、第一单元天气与气候 1.11一天的气温 1.22风向和风力 1.33观测云和雨 1.44气候和气象灾害 1.5本单元复习与测试二、第二单元养蚕 2.15蚕出生了 2.26怎样养蚕 2.37蚕的生长变化 2.48蚕的一生 2.5本单元复习与测试三、第三单元环境中的生物 3.19生物与非生物 3.210不同环境中的植物 3.311不同环境中的动物 3.4本单元复习与测试四、第四单元地球太阳月球 4.112认识地球的形状 4.213太阳和月球 4.314月相的变化 4.4本单元复习与测试五、第五单元影子的变化 5.115会变的影子 5.216阳光下的影子 5.3本单元复习与测试六、第六单元简易计时器 6.117认识简易计时器 6.218制作日晷 6.3本单元复习与测试第一单元天气与气候1一天的气温主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来源于小学科学四年级下册人教鄂教版（2024）第一单元天气与气候的第1课《一天的气温》。课程主要围绕气温的概念、测量和变化进行讲解。内容包括：

1.气温的定义：让学生了解气温是指空气的温度，通常用摄氏度（°C）作为单位。

2.气温的测量工具：介绍温度计的使用方法，让学生学会正确测量气温。

3.气温的变化：讲解一天中气温的波动现象，以及影响气温变化的因素。

4.气温与生活：探讨气温对人们生活的影响，如穿衣、出行等方面的适应。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过温度的概念，对本节课的气温定义有基础理解。

2.学生在生活中已有测量气温的经验，对本节课气温测量工具的学习能迅速掌握。

3.学生对天气现象有了一定的认识，通过本节课的学习，能更深入地了解气温变化规律。

4.学生能将所学知识应用到生活中，学会根据气温变化合理安排自己的日常生活。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过学习一天的气温，学生能够掌握气温的概念、测量方法以及影响气温变化的因素，从而培养学生的科学素养。同时，本节课还注重培养学生的团队合作意识和沟通表达能力，让学生在小组讨论和实验操作过程中，学会合作、交流和分享。此外，通过联系生活实际，学生能够将所学知识应用到日常生活中，提高学生的应用能力和生活自理能力。总之，本节课的核心素养目标在于培养学生的科学素养、团队合作意识、沟通表达能力和生活应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了温度这一基本概念，并对日常生活中的一些气温现象有所了解。此外，学生可能已经接触过简单的测量工具，如温度计，并对数据收集和记录有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，天气和气候是一个既熟悉又充满好奇的话题。他们通常对观察和解释周围的自然现象感兴趣。在学习能力方面，学生应该具备基本的观察、实验和分析数据的能力。在学习风格上，这个年龄段的学生往往喜欢通过互动和实践活动来学习，因此，动手实验和小组讨论将有助于提高他们的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习气温测量和变化规律时，学生可能会对温度计的使用方法感到困惑，特别是在读取精确温度值时。此外，理解一天中气温波动的原因可能需要一定的抽象思维能力。学生可能还不太熟悉如何将科学知识应用到实际生活中，因此在将气温知识与日常生活联系起来方面可能会遇到挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在课程开始时，教师可以通过讲授法向学生介绍气温的概念、温度计的使用方法以及气温变化的基本规律。这种方式有助于学生快速掌握基础知识。

1.2讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，探讨一天中气温波动的原因以及气温变化对生活的影响。这种方式有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

1.3实验法：教师可以安排学生进行气温测量实验，让学生亲自动手操作温度计，观察气温变化。这种方式有助于提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示气温变化的视频资料，让学生更直观地了解气温波动现象。同时，多媒体设备可以展示气温变化图表，帮助学生分析气温变化规律。

2.2教学软件：教师可以运用教学软件进行互动教学，如模拟温度计的使用、气温变化游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.3实地观测：教师可以组织学生进行户外实地观测，让学生亲自测量气温，体验气温变化。这种方式有助于培养学生的主观能动性和实践能力。

2.4教学辅助工具：教师可以使用教学辅助工具，如气温计、气象站等，为学生提供丰富的实物资源，增强学生的直观感受。

2.5网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，了解世界各地的气温变化情况，拓宽学生的视野。教学过程1.导入新课（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是关于天气与气候的第一课——《一天的气温》。在课程开始之前，请大家想一想，你们在生活中是如何感知气温变化的？气温对我们的日常生活有什么影响呢？通过这个问题，希望大家能够对气温有一个初步的认识。

2.探究气温的概念（10分钟）

现在，请大家打开课本，翻到第一页。我们一起阅读课文，了解气温的定义和测量方法。气温是指空气的温度，通常用摄氏度作为单位。在日常生活中，我们常用手感受气温，但科学上，我们需要使用温度计来准确测量气温。

3.实验测量气温（15分钟）

请大家拿出准备好的温度计，我们来进行一个实验。请大家观察温度计的量程和分度值，然后将温度计放在阳光下或室内，观察并记录气温的变化。通过这个实验，大家能够更加直观地了解气温的测量方法。

4.分析气温变化规律（15分钟）

现在，请大家回到座位上，我们来分析一下气温的变化规律。请大家观察课本上的气温变化曲线图，思考一下，一天中气温是如何变化的？请大家分组讨论，并分享你们的发现。

5.联系生活实际（10分钟）

气温的变化对我们的日常生活有着密切的关系。请大家想一想，气温变化对我们的穿衣、饮食、出行等方面有哪些影响？我们应该如何根据气温变化来合理安排我们的生活呢？

6.小结与反思（5分钟）

7.作业布置（5分钟）

请大家课后观察并记录一周的气温变化，然后写一篇关于气温变化对生活的影响的短文。知识点梳理1.气温的概念：气温是指空气的温度，通常用摄氏度（°C）作为单位。气温的高低直接影响着我们的生活。

2.气温的测量工具：温度计是测量气温的常用工具。温度计有多种类型，如水银温度计、电子温度计等。使用温度计时，要注意正确放置和读取温度值。

3.气温的变化规律：一天中气温会有波动，通常早晨较低，午后较高。影响气温变化的因素有阳光、湿度、风等。

4.气温与生活：气温的变化对我们的日常生活有密切影响。我们需要根据气温变化来选择衣物、饮食和出行方式等。

5.气温变化的测量和记录：通过实验和观察，我们可以记录一天中气温的变化。记录气温时，要注意时间、地点和测量工具等因素。

6.气温变化的原因：气温变化受多种因素影响，如季节、地理位置、气候类型等。了解气温变化的原因，有助于我们更好地应对气候变化。

7.气候变化与环境保护：全球气候变化对地球环境和人类生活产生严重影响。我们要关注气候变化，积极参与环境保护，共同应对气候挑战。

8.气温变化的实际应用：了解气温变化规律，我们可以合理规划生活和农业活动，提高生活质量。

9.气温变化的科学探究：通过观察、实验和数据分析，我们可以深入了解气温变化的规律，培养科学探究能力。

10.气温变化的教育意义：学习气温变化知识，有助于培养学生的科学素养、环保意识和团队合作精神。课堂1.课堂评价：

在课堂教学过程中，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

（1）提问：我将适时向学生提问，以了解他们对气温概念、测量方法、变化规律以及与生活关系的理解程度。通过学生的回答，我可以判断他们是否掌握了所学知识。

（2）观察：在实验和小组讨论环节，我将密切观察学生的操作和参与情况，了解他们是否能够正确使用温度计、记录数据以及与他人合作。

（3）测试：在课程结束后，我将安排一个简短的知识测试，以评估学生对气温知识的掌握情况。

2.作业评价：

对于学生的作业，我将采取以下措施进行评价和反馈：

（1）认真批改：我将仔细审阅学生的作业，对其中的错误和不足进行标注，并提出改进建议。

（2）及时反馈：我将尽快将作业批改结果反馈给学生，让他们及时了解自己的学习情况。

（3）鼓励与指导：在作业评价中，我将积极肯定学生的优点和进步，同时指出他们需要改进的地方，并给予具体的指导和建议。

3.综合评价：

除了课堂和作业评价外，我还将综合考虑学生在课堂表现、小组合作、实验操作等方面的表现，以全面评估他们的学习效果。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在学习过程中的优点和不足。同时，学生之间也可以进行相互评价，促进彼此之间的学习和进步。教学反思与总结今天上的《一天的气温》这节课，让我有了不少的思考。在教学过程中，我尽力引导学生参与，激发他们的兴趣，但我也发现自己在一些方面还有待提高。

首先，我意识到在导入新课时，虽然我尝试联系学生的生活实际，让他们思考气温对他们生活的影响，但导入环节仍显得有些平淡，没有很好地激发学生的学习热情。下次我可以在导入时使用更多生动的事例或进行简单的互动游戏，以吸引学生的注意力。

其次，在进行实验测量气温的环节，我给予学生的时间有些不足，导致部分学生没有机会充分参与和操作。以后，我需要更加合理地安排课堂时间，确保每个学生都有机会动手实践。同时，我也要在实验前更详细地讲解操作步骤和安全注意事项，确保学生们能够正确、安全地进行实验。

此外，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有的小组讨论显得有些混乱。为了提高小组活动的效果，我需要指导学生进行更有效的团队合作，例如，明确每个成员的角色和责任，以及如何倾听和尊重他人的意见。典型例题讲解1.例题1：请根据所学知识，解释一天中气温的变化规律。

答案：一天中气温的变化规律通常表现为早晨气温较低，午后气温较高，傍晚气温逐渐降低。影响气温变化的因素包括阳光照射、湿度、风等。

2.例题2：请说明气温变化对人们生活的影响。

答案：气温变化对人们生活的影响主要体现在穿衣、饮食、出行等方面。例如，气温升高时，人们会穿着轻薄衣物，选择清淡饮食，减少户外活动；气温降低时，人们会增加衣物，选择温暖饮食，减少户外活动。

3.例题3：请描述气温变化的测量和记录方法。

答案：气温变化的测量和记录方法包括使用温度计、记录时间、地点和测量工具等。具体步骤如下：

（1）选择合适的温度计，如水银温度计或电子温度计。

（2）将温度计放置在阳光照射或室内阴凉处。

（3）观察并记录气温变化，同时记录时间、地点和测量工具等信息。

4.例题4：请分析气温变化的原因。

答案：气温变化的原因主要包括季节变化、地理位置、气候类型等。具体分析如下：

（1）季节变化：不同季节的日照时间和强度不同，导致气温变化。

（2）地理位置：不同地区的海拔高度、纬度等因素会影响气温变化。

（3）气候类型：不同气候类型的气温变化特点不同，如热带气候、温带气候、寒带气候等。

5.例题5：请举例说明气温变化对农业生产的影响。

答案：气温变化对农业生产的影响主要体现在以下几个方面：

（1）气温升高：气温升高可能导致农作物生长周期缩短，作物产量降低。

（2）气温降低：气温降低可能导致农作物生长周期延长，作物产量降低。

（3）气温波动：气温波动可能导致农作物生长不均匀，影响作物品质。第一单元天气与气候2风向和风力主备人备课成员教材分析《小学科学四年级下册人教鄂教版（2024）》第一单元“天气与气候”的第二次课“风向和风力”旨在让学生通过观察和实验了解风向和风力的概念及其变化。课文内容通过实际生活中的天气现象，引导学生认识风向、风力的表示方法，并掌握简单预测天气变化的能力。此单元强调学生通过探究活动获得科学知识，培养观察、记录和分析天气变化的能力。

此单元内容与学生生活密切相关，通过探究活动可以增强学生对科学的兴趣，提高其探究自然现象的积极性。同时，课程要求将理论知识与实践操作相结合，通过观察、记录和分析实际天气情况，使学生能够更好地理解和掌握风向和风力的概念。在教学过程中，应注重培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：科学探究、科学思维、科学态度和科学交流。

1.科学探究：通过观察、实验和记录，培养学生主动探究自然现象的兴趣和能力。

2.科学思维：培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的思维习惯，使其能够运用所学生理解风向和风力的概念。

3.科学态度：培养学生热爱科学、勇于探索的科学态度，使其在探究过程中能够持续观察、细心思考。

4.科学交流：培养学生运用科学语言表达自己的观点，学会与他人合作交流，共同解决问题。学情分析针对小学四年级的学生，他们在之前的学习中已经接触过一些关于天气和自然现象的基础知识，对于观察和记录有一定的了解和经验。他们具备一定的好奇心和探索欲望，喜欢通过实验和动手操作来学习。然而，学生在科学思维和方法上的运用还需进一步引导和培养。

在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基础的观察和记录方法，具备一定的实验操作能力。但部分学生可能对风向和风力的概念理解不够深入，对于如何准确描述和表达自己的观察结果还有一定的困难。此外，部分学生在团队协作和交流方面可能存在不足，这将对课程的学习和探究活动的开展产生影响。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的知识水平和能力素质进行有针对性的引导和帮助。同时，注重培养学生的团队协作意识和交流能力，使其能够更好地参与到探究活动中，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将通过讲解风向和风力的基本概念，为学生提供系统的知识体系。

（2）探究式学习：引导学生通过观察、实验和记录，主动探究风向和风力的变化规律。

（3）小组合作学习：将学生分成若干小组，鼓励他们相互交流、讨论，共同完成探究任务。

（4）案例分析法：通过分析现实生活中的一些典型案例，使学生更好地理解风向和风力的实际应用。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）风向和风力猜猜乐：让学生通过观察老师的动作和描述，猜测风向和风力的大小，增加课堂趣味性。

（2）户外观察和记录：组织学生到户外观察风向和风力的变化，并记录下来，培养学生的观察能力。

（3）风力实验：让学生亲自动手进行风力实验，如制作风力风向仪，观察风力的作用，提高学生的动手操作能力。

（4）小组讨论：让学生针对观察到的风向和风力变化，进行小组讨论，分享自己的观点和感受。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示风向和风力的相关知识，帮助学生更好地理解。

（2）视频：播放一些有关风向和风力的实验和现象的视频，增强学生的直观感受。

（3）在线工具：利用在线工具，如天气查询APP，让学生实时了解当地的天气情况，加深对风向和风力的认识。

（4）实物道具：准备一些风力风向仪等实物道具，让学生亲身体验风向和风力的变化。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“风向和风力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解风向和风力的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“风向和风力”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“风向和风力”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解风向和风力的概念、表示方法以及相关现象，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、风向和风力实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验风向和风力的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解风向和风力的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解风向和风力的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“风向和风力”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“风向和风力”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的风向和风力的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.科学探究能力得到提升

学生们在课前自主探索中，通过观察天气现象和实际生活中的风向和风力，培养了观察和思考的能力。在课堂中的小组讨论和实验活动中，学生们能够主动参与，通过合作探究风向和风力的变化规律，进一步提升了科学探究能力。

2.科学思维方法得到锻炼

学生们在探究风向和风力的过程中，学会了运用科学方法分析问题、解决问题。通过观察、实验和记录，学生们能够运用逻辑思维和归纳总结的方法，理解风向和风力的表示方法及其变化规律，从而培养了科学思维习惯。

3.科学态度得到培养

在课堂上，学生们表现出积极的态度，对于观察到的天气现象和实验结果，学生们能够保持好奇心和探索欲望，勇于提出问题并参与讨论。在课后的拓展应用中，学生们能够主动查阅相关资料，进一步探究风向和风力的知识，展现了热爱科学、勇于探索的科学态度。

4.科学交流能力得到提高

在小组合作学习和课堂讨论中，学生们能够主动与他人交流自己的观点和想法，学会了倾听和尊重他人的意见。通过与同伴的合作和讨论，学生们能够更好地理解和掌握风向和风力的知识，提高了科学交流能力。教学反思与改进“针对这些问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.加强实验操作和观察记录的训练。我会设计更多的实验和观察活动，让学生们亲自动手操作，记录观察结果，并通过小组讨论和汇报的方式，提高他们的实践能力和观察能力。

2.提高小组合作和交流的效果。我会通过设定明确的小组目标和任务，鼓励学生们在小组内积极交流和合作，共同解决问题。同时，我也会提供更多的指导和反馈，帮助学生们提高他们的沟通和协作能力。

3.提供更多的反馈和指导。我会及时批改和反馈学生的作业，针对他们的问题和困难提供个性化的指导，帮助他们更好地理解和掌握风向和风力的知识。

4.加强学生的自主学习能力的培养。我会通过提供更多的拓展资源和自学指导，鼓励学生们在课后进行自主学习，提高他们的自主学习能力。”板书设计1.重点知识点：

-风向和风力的概念

-风向和风力的表示方法

-风向和风力的变化规律

2.词：

-观察

-实验

-记录

-分析

-预测

3.句：

-风向和风力影响着我们的生活，了解它们有助于我们更好地应对天气变化。

-通过观察和实验，我们可以掌握风向和风力的变化规律，提高预测天气的能力。

-培养良好的观察和记录习惯，有助于我们更好地理解自然现象，发展科学素养。”教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问频率、回答问题的准确性等，评估他们对风向和风力概念的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、交流技巧以及对于风向和风力变化规律的理解和表达。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对风向和风力概念的掌握情况，包括填空题、选择题和简答题。

4.实验操作：评估学生在实验操作中的表现，包括他们的观察能力、实验技能以及对风向和风力变化规律的理解。

5.教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的表现，给出具体的评价和反馈，包括他们在课堂表现、小组讨论、随堂测试和实验操作中的优点和需要改进的地方。第一单元天气与气候3观测云和雨授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《小学科学四年级下册人教鄂教版（2024）》第一单元“天气与气候”的第三节“观测云和雨”旨在让学生通过观察和实践了解云和雨的形成过程，以及它们与天气的关系。本节内容通过探究活动引导学生关注自然现象，培养其观察和记录的能力。

课本内容主要包括：

1.云的种类及其形成原因

2.雨的形成过程

3.天气与云、雨的关系

4.观测工具的使用方法

课程设计上需重视理论与实践的结合，让学生在户外观察实践的同时，能将所学知识与实际天气情况相联系，提升其科学探究的兴趣和实际操作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过观察云和雨的形成过程，使学生能够运用科学方法探究自然现象，增强对科学知识的兴趣和好奇心。同时，通过实践操作，提升学生的动手能力，培养观察、思考、解决问题的能力。此外，通过小组合作，培养学生的团队合作意识，提高沟通与协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-云的种类及其形成原因：教师需要讲解不同种类云的形成过程，如高层云、积云、积雨云等，并通过图片或实物辅助学生理解。

-雨的形成过程：重点讲解水蒸气如何凝结成云，云如何发展到一定程度后形成降雨，以及不同类型的降雨形成机制。

-天气与云、雨的关系：强调天气系统中的云和雨对天气状况的影响，例如积雨云常伴随着雷暴天气。

-观测工具的使用方法：教授学生如何使用简单的气象工具，如云量计、雨量计，进行科学观测。

2.教学难点

-云的形成机制：学生可能难以理解水蒸气如何在大气中凝结成云，需要通过动画、模型或实验来直观展示。

-降雨类型的判断：区分不同降雨类型的形成过程和特征，如drizzle（细雨）、rain（雨）、shower（阵雨）等，需要具体实例和实际观察。

-大气压力与云雨关系：解释大气压力变化如何影响云和雨的形成，这需要一定的抽象思维能力。

-观测数据的处理：如何记录和分析观测到的云和雨的数据，这涉及到基本的科学记录和数据分析能力。教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过实地观测和实验，让学生亲身体验云和雨的形成过程，提高其观察和动手能力。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发其学习兴趣和主动性。

3.小组合作法：学生分组进行讨论和实践，培养其团队合作意识和沟通协作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备播放云和雨的形成过程的视频，生动形象地展示知识点，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生更直观地了解云和雨的形成机制。

3.互动式教学平台：利用互动式教学平台，教师可以随时了解学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导。

4.实物模型：使用云和雨的实物模型，帮助学生更直观地理解知识点，提高其学习效果。

5.观测工具：让学生使用云量计、雨量计等观测工具，进行实际操作和数据记录，培养其实践能力。教学过程1.导入新课（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是关于云和雨的知识。你们在生活中有没有观察过云和雨呢？它们是如何形成的呢？让我们一起探究一下吧！

2.云的种类及其形成原因（10分钟）

首先，我们来了解一下云的种类。云分为高层云、中层云、低层云等。不同种类的云形成原因也不同。例如，高层云是由水蒸气在高空中凝结而成的，而低层云则是由水蒸气在地面附近凝结而成的。我们将通过图片和实物模型来更直观地了解云的种类和形成原因。

3.雨的形成过程（10分钟）

4.天气与云、雨的关系（10分钟）

云和雨与天气有着密切的关系。例如，积雨云常常伴随着雷暴天气。我们将学习如何通过观察云的形态和变化来预测天气情况。

5.观测工具的使用方法（10分钟）

为了更好地观测云和雨，我们需要使用一些观测工具，如云量计、雨量计。今天我们将学习如何正确使用这些工具，并进行实际观测。

6.小组合作探究（10分钟）

现在，我们分成小组进行合作探究。每个小组选择一个云雨现象，通过观察、记录、分析，找出云雨形成的原因和与天气的关系。

7.总结与展示（5分钟）

每个小组派代表分享自己的探究成果，我们一起总结云雨的形成过程和与天气的关系。

8.作业布置（5分钟）

今天我们将进行一次小测验，测试你们对云和雨的知识的理解。同时，请你们在家中观察云和雨的变化，并记录下来，下节课分享。知识点梳理本节课我们将学习关于云和雨的知识，具体知识点如下：

1.云的种类及其形成原因

-高层云：由水蒸气在高空中凝结而成。

-中层云：由水蒸气在中空中凝结而成。

-低层云：由水蒸气在地面附近凝结而成。

-积云：由水蒸气在地面附近凝结而成，形状像棉花。

-积雨云：由水蒸气在地面附近凝结而成，形状像大山，常常伴随着雷暴天气。

2.雨的形成过程

-水蒸气在地面附近凝结成云。

-云中的水滴或冰晶通过凝结、合并逐渐变大。

-当水滴或冰晶足够大时，它们会从云中落下，形成降雨。

3.天气与云、雨的关系

-积雨云常常伴随着雷暴天气。

-云的形态和变化可以预测天气情况。

4.观测工具的使用方法

-云量计：用于观测云的数量和种类。

-雨量计：用于观测降雨量。

5.实际观测与分析

-观察云的形态、颜色、高度等特征。

-记录降雨的时间、地点、强度等数据。

-分析云和雨的形成原因及其与天气的关系。教学反思与总结1.教学反思

在今天的教学中，我主要采用了实践教学法和问题驱动法，引导学生通过实际观测和实验来了解云和雨的形成过程。在教学过程中，我发现学生们对云的种类及其形成原因这部分内容较为容易理解，但在解释降雨的形成过程中，部分学生对于水蒸气凝结和落下的过程理解不够深入。

此外，在使用观测工具方面，学生们表现出极大的兴趣，但个别学生对工具的使用方法掌握不够熟练，我在教学中应加强对这部分学生的个别指导。

2.教学总结

从学生的表现来看，他们对云和雨的知识有了更直观的了解，通过小组合作探究，他们学会了如何观察、记录和分析天气现象，实际操作能力得到了提升。同时，学生们在团队合作中表现出了良好的沟通和协作能力，对科学探究产生了更浓厚的兴趣。

然而，在教学中也存在一些不足之处，如在讲解降雨形成过程时，部分学生未能完全理解，说明我在教学内容的讲解上还需更加透彻，对于这部分内容，我计划在今后的教学中通过更多实例和图片来帮助学生理解。

针对教学中存在的问题，我将在今后的教学中改进教学方法，加强对学生的个别指导，提高教学效果。同时，我将不断学习新的教学理念和方法，以便更好地服务于教学，提高学生的科学素养。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《天空的秘密》、《云和雨的世界》等，让学生进一步了解云和雨的知识。

-视频资源：《云的形成过程》、《雨的诞生》等，通过动画和实际观测视频，帮助学生更直观地理解云和雨的形成过程。

2.拓展要求

-学生需要在课后自主选择拓展内容，进行学习和理解。

-在学习过程中，遇到问题和疑问可以随时向老师请教，老师会提供必要的指导和帮助。

-学生需要记录自己的学习心得和感悟，可以通过写读后感、心得体会等方式进行表达。

-学生可以进行小组讨论，分享自己的学习成果，互相学习和交流。

-学生需要完成一次小研究，可以选择一个云雨现象，通过观察、记录、分析，找出云雨形成的原因和与天气的关系。

希望同学们能够在课后充分利用这些拓展资源，加深对云和雨的理解和认识，提高自己的科学素养。同时，也希望你们能够将这些知识运用到生活中，关注天气变化，学会保护自己和他人的安全。加油！板书设计①云的种类及其形成原因

-高层云：由水蒸气在高空中凝结而成。

-中层云：由水蒸气在中空中凝结而成。

-低层云：由水蒸气在地面附近凝结而成。

-积云：由水蒸气在地面附近凝结而成，形状像棉花。

-积雨云：由水蒸气在地面附近凝结而成，形状像大山，常常伴随着雷暴天气。

②雨的形成过程

-水蒸气在地面附近凝结成云。

-云中的水滴或冰晶通过凝结、合并逐渐变大。

-当水滴或冰晶足够大时，它们会从云中落下，形成降雨。

③天气与云、雨的关系

-积雨云常常伴随着雷暴天气。

-云的形态和变化可以预测天气情况。

④观测工具的使用方法

-云量计：用于观测云的数量和种类。

-雨量计：用于观测降雨量。

2.艺术性和趣味性

-使用彩色粉笔或标记笔，使板书更具视觉吸引力。

-设计简洁明了的图表或图示，帮助学生直观理解。

-运用比喻、拟人等修辞手法，使板书更具趣味性和生动性。

-鼓励学生参与板书设计，激发其创造力和学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现

在课堂上，大部分学生能够积极参与讨论和实践活动，表现出对云和雨知识的兴趣和好奇心。然而，仍有少数学生显得有些沉默，需要教师进一步关注和引导，鼓励他们积极参与课堂活动。

2.小组讨论成果展示

各小组在讨论和探究云雨现象时，能够充分利用所学知识，通过观察、记录和分析，找出云雨形成的原因和与天气的关系。在展示成果时，学生们能够清晰地表达自己的观点，并与同学们分享和讨论。

3.随堂测试

随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握云和雨的基本知识，了解云的种类及其形成原因，以及雨的形成过程。然而，仍有部分学生在解释降雨形成过程时显得不够准确和详细，需要进一步巩固和复习。

4.学生反馈

5.教师评价与反馈第一单元天气与气候4气候和气象灾害学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学科学四年级下册人教鄂教版（2024）第一单元天气与气候4气候和气象灾害

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2024年3月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.理解气候和气象灾害的基本概念，掌握气象灾害的种类及其对人类和自然环境的影响。

2.培养观察天气变化的能力，学会运用科学方法对气象灾害进行分析和判断。

3.提高学生的团队合作能力，学会在团队中有效沟通、协作解决问题。

4.增强学生的环保意识，认识到保护气候对人类和地球生态环境的重要性。重点难点及解决办法1.重点：

-气候和气象灾害的基本概念。

-气象灾害对人类和自然环境的影响。

-观察天气变化和运用科学方法分析气象灾害。

2.难点：

-气象灾害的种类及其特点。

-如何在实际情境中运用科学方法对气象灾害进行分析判断。

3.解决办法：

-利用图片、视频等多媒体资料，生动展示各类气象灾害，帮助学生形象理解其特点。

-通过案例分析，让学生亲身体验并练习运用科学方法解决气象灾害问题。

-设计互动讨论环节，鼓励学生提问、分享观点，增强对气象灾害的理解。

-结合实地考察或模拟实验，让学生更直观地感受气象灾害的影响。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解气候和气象灾害的基本概念，为学生提供系统的知识框架。

-讨论：学生分组讨论气象灾害的种类及其对人类和自然环境的影响，促进思考和交流。

-案例研究：分析具体的气象灾害案例，让学生学会运用科学方法进行分析和判断。

-项目导向学习：学生分组完成气象灾害研究项目，培养团队合作和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演气象专家、受灾居民等角色，模拟应对气象灾害的情景，增强实际操作能力。

-实验：通过模拟实验，让学生了解气象灾害的形成过程，加深对气象灾害的认识。

-游戏：设计气象灾害知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示气候和气象灾害的图片、数据等资源，直观地呈现知识点。

-视频：播放气象灾害发生时的实况视频，让学生更真实地感受气象灾害的影响。

-在线工具：利用在线工具进行气象灾害模拟实验，方便学生进行自主学习和探究。

-实地考察：组织学生参观气象观测站或受灾地区，加深对气象灾害的认识和感受。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师展示一组气象灾害的图片，如洪涝、干旱、台风等，引导学生关注气象灾害对人类和自然环境的影响。

-提出问题：教师提出问题：“同学们，你们知道这些图片背后的故事吗？它们与我们的气候有什么关系？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-基本概念：教师讲解气候和气象灾害的基本概念，如气象灾害的定义、种类等。

-影响分析：教师阐述气象灾害对人类和自然环境的影响，如农作物减产、生态环境恶化等。

3.师生互动环节（10分钟）

-案例分析：教师呈现一个气象灾害案例，如2019年的超级台风“利奇马”，引导学生运用科学方法进行分析。

-课堂提问：教师针对案例提出问题，如“这个气象灾害的原因是什么？它对当地造成了哪些影响？”引导学生积极思考和回答。

4.巩固练习（5分钟）

-小组讨论：学生分组讨论气象灾害的种类及其对人类和自然环境的影响，巩固所学知识。

-练习题：教师布置一道关于气象灾害的练习题，如“请列举三种气象灾害，并简要描述它们的特点。”

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调气象灾害的种类及其对人类和自然环境的影响。

-学生分享学习收获和感悟，如“我学到了哪些气象灾害的应对方法？”

6.课后作业（课后自主完成）

-教师布置一道关于气象灾害的课后作业，如“请你结合本节课所学知识，分析一下最近发生的气象灾害事件。”

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生的实际操作，充分考虑学生的学习兴趣和实际需求，确保学生在45分钟内掌握气候和气象灾害的相关知识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《气候变化与气象灾害》：一本关于气候变化对气象灾害影响的书籍，让学生深入了解气候变化的严峻性。

-《自然灾害防范手册》：一本介绍如何防范和应对自然灾害的实用手册，提高学生的自我保护能力。

-《气象科学的奥秘》：一篇介绍气象科学的发展历程和研究成果的文章，激发学生对气象科学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查当地近年来的气象灾害情况，了解其对当地居民生活的影响。

-研究气象灾害的预测和预警技术，了解科学家是如何提前发现和预警气象灾害的。

-探索气象灾害与气候变化的关系，了解气候变化如何加剧气象灾害的发生。

-访问气象专家或相关部门，了解气象灾害的应对措施和防护策略。板书设计1.本文重点知识点：

-气候和气象灾害的定义及其特点。

-气象灾害对人类和自然环境的影响。

-观察天气变化和运用科学方法分析气象灾害。

2.关键词：

-气候、气象灾害、影响、科学方法、天气变化。

3.板书设计：

-标题：气候和气象灾害

-框架：用括号标注气候和气象灾害的定义，中间用直线连接，表示它们的关系。

-内容：用简洁明了的语言描述气象灾害的种类、特点及其对人类和自然环境的影响。

-示例：

```

气候和气象灾害

(气象灾害:洪水、干旱、台风等)

(气候灾害:全球变暖、冰川融化等)

影响:农作物减产、生态环境恶化、人员伤亡等

科学方法:观察、分析、判断、预警

天气变化:阴晴、风雨、气温等

```

4.艺术性和趣味性：

-使用颜色鲜艳的粉笔，突出重点内容。

-插入与气象灾害相关的符号或图片，如洪水、干旱、台风等，增加趣味性。

-在板书中加入互动环节，如让学生上台添加或修改板书内容，提高学生的参与度和兴趣。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调气候和气象灾害的定义、特点及其对人类和自然环境的影响。

-引导学生总结观察天气变化和运用科学方法分析气象灾害的方法和步骤。

-强调保护气候对人类和地球生态环境的重要性，激发学生的环保意识。

2.当堂检测：

-教师设计一份当堂检测题，包括填空题、选择题和简答题，涵盖本节课的主要知识点。

-学生当堂完成检测题，教师及时批改并给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

-根据学生的检测结果，教师针对性地进行讲解和辅导，解决学生在学习过程中遇到的问题。

3.检测题示例：

-填空题：

1.气象灾害包括洪水、干旱、台风等________。

2.气候灾害主要包括全球变暖和________。

3.气象灾害对人类和自然环境的影响有________、________和________等。

-选择题：

1.以下哪种现象不属于气象灾害？（A.洪水B.地震C.台风D.干旱）

2.气象灾害的预警和防范主要依靠________和________等技术。

3.保护气候对人类和地球生态环境的重要性体现在________、________和________等方面。

-简答题：

1.请简要描述三种气象灾害的特点及其对人类和自然环境的影响。

2.请列举三种保护气候的方法，并说明它们的作用和意义。教学反思与改进今天的课堂整体上比较顺利，学生们对气象灾害的知识表现出浓厚的兴趣。在讲授新课时，我注意到了以下几个问题：

1.学生们对于气象灾害的种类和特点的理解不够深入，可能是因为我没有提供足够的实际案例进行分析。

2.在课堂提问环节，部分学生表现出一定的紧张和畏惧，可能是因为课堂氛围不够轻松，或者是我提问的方式过于严肃。

3.在小组讨论环节，个别小组的讨论声音过大，影响了其他小组的学习秩序。

针对上述问题，我计划在未来的教学中做出以下改进：

1.增加实际案例分析，让学生通过观察和分析案例，更深入地理解气象灾害的种类和特点。

2.调整课堂提问的方式，尽量让问题更加开放和轻松，鼓励学生们积极思考和表达自己的观点。

3.在小组讨论环节，提前明确讨论的规则和要求，确保每个小组都能在有序的环境中进行有效的讨论。

此外，我还计划在学习过程中更多地利用多媒体资源，如视频和图片，以提高学生们的学习兴趣和参与度。同时，我也将鼓励学生们参与课堂互动，如角色扮演和模拟实验，以增强他们的实践操作能力。重点题型整理1.填空题：

-气候和气象灾害的定义及其特点。

-气象灾害对人类和自然环境的影响。

-观察天气变化和运用科学方法分析气象灾害的方法和步骤。

答案：

-气候：指一个地区长期的天气状况，包括气温、降水量等。

-气象灾害：指由于气象因素引起的灾害，如洪水、干旱、台风等。

-影响：气象灾害对人类和自然环境造成的影响包括农作物减产、生态环境恶化、人员伤亡等。

-方法：观察天气变化的方法包括观察天气现象、记录天气数据等；分析气象灾害的方法包括分析气象数据、研究气象灾害的原因和影响等。

2.判断题：

-气象灾害的种类及其特点。

-保护气候对人类和地球生态环境的重要性。

答案：

-正确：气象灾害的种类包括洪水、干旱、台风等，它们具有突发性、破坏性强、影响范围广等特点。

-正确：保护气候对人类和地球生态环境的重要性体现在维持生态平衡、保障粮食安全、减少自然灾害等方面。

3.简答题：

-描述三种气象灾害的特点及其对人类和自然环境的影响。

-列举三种保护气候的方法，并说明它们的作用和意义。

答案：

-三种气象灾害的特点及其影响：

1.洪水：突发性强，破坏力大，可能导致人员伤亡、房屋损坏、农作物减产等。

2.干旱：持续时间长，影响范围广，可能导致水资源短缺、土地荒漠化、农作物绝收等。

3.台风：风力强大，影响范围广，可能导致房屋损坏、农作物受损、人员伤亡等。

-三种保护气候的方法及其作用和意义：

1.节能减排：减少温室气体排放，减缓气候变化速度，对人类和地球生态环境具有积极意义。

2.植树造林：增加植被覆盖率，吸收二氧化碳，改善气候环境，提高生态系统的稳定性。

3.环保意识教育：提高人们对环境保护的认识和重视，培养良好的环保行为习惯，推动可持续发展。

4.应用题：

-根据气象数据，分析某地区近期发生的气象灾害类型及原因。

-设计一份气象灾害防范措施，以减少气象灾害对当地居民生活的影响。

答案：

-分析某地区近期发生的气象灾害类型及原因：

1.假设某地区近期发生了洪水，原因可能是连续降雨导致河流水位上涨，超出警戒线。

2.假设某地区近期发生了干旱，原因可能是长时间无降水，导致水资源短缺。

-设计一份气象灾害防范措施：

1.加强气象监测和预警系统，及时发布气象灾害预警信息。

2.提高居民的气象灾害防范意识，开展气象灾害防范知识普及和培训。

3.建立健全气象灾害应急响应机制，确保在气象灾害发生时能够迅速启动应急预案。

5.论述题：

-论述气象灾害对人类和自然环境的影响及其应对策略。

-结合实例，说明保护气候对人类和地球生态环境的重要性。

答案：

-气象灾害对人类和自然环境的影响及其应对策略：

1.气象灾害对人类和自然环境的影响包括人员伤亡、财产损失、农作物减产等。

2.应对策略包括加强气象监测和预警、提高防范意识、建立健全应急响应机制等。

-保护气候对人类和地球生态环境的重要性：

1.保护气候可以减缓气候变化速度，降低极端天气事件的发生频率和强度。

2.保护气候对人类和地球生态环境的重要性体现在维持生态平衡、保障粮食安全、减少自然灾害等方面。第一单元天气与气候本单元复习与测试一、教材分析

小学科学四年级下册人教鄂教版（2024）第一单元“天气与气候”复习与测试课，是对本单元所学知识的梳理与巩固。本单元主要内容包括天气的观察、气候的特点、天气与人类生活的关系等。通过本节课的学习，学生能进一步理解天气与气候的概念，掌握天气观察的方法，了解气候对人类生活的重要性，从而提高科学素养。

本节课的设计紧密结合课本内容，以实际天气与气候现象为切入点，通过观察、分析、讨论等方式，让学生在复习过程中深入理解天气与气候的知识。教学过程中，教师应注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。同时，注重培养学生的团队合作精神，使学生在互动交流中不断提高自己的科学素养。

本节课的课堂氛围轻松愉快，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性与参与度。在复习与测试过程中，教师应及时给予学生反馈，鼓励学生提出问题，解决问题，从而提高课堂效果。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学核心素养，主要包括科学探究能力、科学思维能力、科学态度与价值观。通过复习与测试，学生能够运用观察、分析、推理等方法，深入理解天气与气候的知识，提高科学探究能力。同时，通过小组讨论、问题解决等环节，培养学生的科学思维能力，使其能够从多角度、多层次思考问题。

在教学过程中，教师引导学生关注天气与气候对人类生活的重要性，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，从而使其能够在实际生活中运用科学知识，解决生活中的问题。通过小组合作、互动交流，培养学生的团队合作精神，使其在探究过程中能够倾听他人意见，尊重事实，勇于修正错误，树立正确的科学态度与价值观。三、重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握天气观察的方法和气候的特点，难点是理解天气与人类生活的关系。

针对重点，教师可以通过展示实际天气数据和气候图表，引导学生观察和分析，从而让学生掌握天气观察的方法。在讲解气候特点时，可以结合具体的气候案例，让学生深入了解气候的形成和变化。

对于难点，教师可以设计一些实际案例，让学生探讨天气变化对人类生活的影响，如雨雪天气对出行的影响，气温变化对穿着的影响等。通过这些案例，让学生理解天气与人类生活的密切关系。

在解决重点难点的过程中，教师应采用多种教学手段，如讲解、演示、讨论等，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。同时，注重引导学生主动思考，培养学生的科学思维能力。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学方法将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等相结合的方式。讲授法用于向学生传授天气与气候的基本概念和知识；讨论法用于引导学生探讨天气与人类生活的关系；案例研究法用于分析具体的天气和气候现象；项目导向学习法用于让学生通过实践探究，深入理解天气与气候的知识。

2.设计具体的教学活动

(1)角色扮演：学生分组扮演天气观察员、气候研究专家等角色，通过模拟实际工作场景，增强对天气与气候知识的理解。

(2)实验：组织学生进行简单的气象实验，如制作气温计、观察风向等，让学生在实践中掌握天气观察方法。

(3)游戏：设计“天气与气候知识大比拼”游戏，以小组为单位进行竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

(1)PPT：制作精美的PPT，用于展示天气与气候的知识点、案例和实验操作步骤，增强课堂教学的直观性。

(2)视频：选用相关的天气与气候现象视频资料，让学生更直观地了解天气与气候的变化。

(3)在线工具：利用在线工具进行天气数据查询和气候图表分析，提高学生的实践操作能力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“天气与气候”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天气与气候的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“天气与气候”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“天气与气候”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解天气与气候的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握天气观察和气候特点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验天气与气候知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解天气与气候的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握天气观察和气候特点。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解天气与气候的知识点，掌握天气观察和气候特点技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“天气与气候”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与天气与气候课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的天气与气候知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

本节课主要涉及以下知识点：

1.天气与气候的概念

-天气：指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况，特点是多变。

-气候：指一个地方多年的天气平均状况，具有相对的稳定性。

2.天气观察方法

-观察天气要素：气温、降水、风力、云量等。

-使用气象工具：温度计、湿度计、风向标、风速计等。

-记录天气数据：及时记录天气变化，分析天气规律。

3.气候的特点

-气候类型：热带气候、温带气候、寒带气候等。

-气候因素：纬度、海陆分布、地形、洋流等。

-气候特征：降水量、温度、湿度、风力等。

4.天气与人类生活的关系

-农业：气候影响作物种植、产量和品质。

-交通：天气影响道路通行、航班起降等。

-健康：天气影响人体健康，如感冒、过敏等。

-日常生活：天气影响衣着选择、户外活动等。

5.气候变化的影响

-生态环境：气候变化导致生物种类减少、生态系统失衡。

-人类生存：气候变化加剧自然灾害，如洪水、干旱、飓风等。

-社会经济：气候变化对农业、渔业、旅游业等产业产生影响。

-国际合作：应对气候变化需要全球共同努力，减少温室气体排放。

6.天气预报的发展与应用

-科技手段：卫星、雷达、气象计算机模型等。

-预报准确度：不断提高，为生活和生产提供参考。

-应用领域：农业、渔业、林业、城市规划等。

7.应对气候变化的措施

-减少碳排放：发展清洁能源，提高能源利用效率。

-适应气候变化：加强基础设施建设，提高抗灾能力。

-国际合作：共同应对气候变化，履行国际公约。

-公众参与：提高民众环保意识，倡导低碳生活方式。七、教学反思与总结

本节课以“天气与气候”为主题，通过讲解、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法，帮助学生掌握天气观察的方法和气候的特点，理解天气与人类生活的关系。同时，通过角色扮演、实验、游戏等教学活动，提高学生的参与度和兴趣。

在教学过程中，我发现学生的积极性较高，对天气与气候的知识点感兴趣，能够主动参与到课堂活动中。特别是在进行角色扮演和实验环节时，学生能够充分发挥自己的想象力和创造力，通过实践加深对知识点的理解。同时，学生能够积极提问和参与讨论，表明他们能够主动思考和提出问题，有利于培养他们的科学思维能力。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在讲解气候特点时，我发现部分学生对气候因素的理解不够深入，需要进一步引导他们进行思考和分析。此外，在实验环节，部分学生的操作不够规范，需要加强对他们的指导和监督。在教学管理方面，课堂纪律需要进一步加强，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生学习方法的指导，特别是在讲解气候特点时，可以设计一些具体的案例，引导学生进行深入分析和思考，帮助他们更好地理解气候因素的作用。

2.在实验环节，加强对学生的指导和监督，确保他们能够规范操作，培养他们的动手能力和实践能力。

3.加强课堂纪律管理，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中。可以采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和分享，提高他们的参与度和兴趣。

4.注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，可以通过小组讨论、角色扮演等活动，让他们在实践中培养团队合作的能力。八、重点题型整理

1.判断题

【例题1】天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况，特点是多变。（对/错）

答案：错。天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况，特点是多变。

2.填空题

【例题2】请填写以下空格：气候是指一个地方多年的天气平均状况，具有相对的稳定性。

答案：气候是指一个地方多年的天气平均状况，具有相对的稳定性。

3.选择题

【例题3】以下哪个不是天气观察的方法？（A.观察天气要素B.使用气象工具C.分析天气数据D.阅读天气预报）

答案：D.阅读天气预报。

4.简答题

【例题4】请简述气候的特点。

答案：气候的特点包括气候类型、气候因素和气候特征。气候类型有热带气候、温带气候、寒带气候等；气候因素包括纬度、海陆分布、地形、洋流等；气候特征包括降水量、温度、湿度、风力等。

5.论述题

【例题5】请论述天气与人类生活的关系。

答案：天气与人类生活密切相关。天气影响农业，如作物种植、产量和品质；影响交通，如道路通行、航班起降；影响健康，如感冒、过敏等；影响日常生活，如衣着选择、户外活动等。此外，气候变化对生态环境、人类生存、社会经济和国际合作等方面产生影响。因此，了解天气与气候的知识，关注气候变化，对人类生活具有重要意义。九、板书设计

①天气与气候的概念：

-天气：短时间内的具体大气状况，多变。

-气候：多年天气平均状况，相对稳定。

②天气观察方法：

-观察天气要素：气温、降水、风力、云量等。

-使用气象工具：温度计、湿度计、风向标、风速计等。

-记录天气数据：及时记录天气变化，分析天气规律。

③气候的特点：

-气候类型：热带气候、温带气候、寒带气候等。

-气候因素：纬度、海陆分布、地形、洋流等。

-气候特征：降水量、温度、湿度、风力等。

④天气与人类生活的关系：

-农业：影响作物种植、产量和品质。

-交通：影响道路通行、航班起降等。

-健康：影响人体健康，如感冒、过敏等。

-日常生活：影响衣着选择、户外活动等。

⑤气候变化的影响：

-生态环境：影响生物种类、生态系统。

-人类生存：加剧自然灾害，如洪水、干旱、飓风等。

-社会经济：影响农业、渔业、旅游业等。

-国际合作：应对气候变化，履行国际公约。

⑥天气预报的发展与应用：

-科技手段：卫星、雷达、气象计算机模型等。

-预报准确度：不断提高，为生活和生产提供参考。

-应用领域：农业、渔业、林业、城市规划等。

⑦应对气候变化的措施：

-减少碳排放：发展清洁能源，提高能源利用效率。

-适应气候变化：加强基础设施建设，提高抗灾能力。

-国际合作：共同应对气候变化，履行国际公约。

-公众参与：提高民众环保意识，倡导低碳生活方式。十、作业布置与反馈

作业布置：

1.完成《小学科学四年级下册人教鄂教版（2024）》第一单元“天气与气候”的课后练习题。

2.以小组为单位，选择一个本地的天气或气候现象，进行观察记录，并撰写观察报告。

3.设计一个关于天气与气候变化的科普宣传海报，内容包括天气与气候的基本知识、气候变化的影响以及应对措施。

作业反馈：

1.及时批改学生的课后练习题，指出存在的问题，如答案错误、答题不完整等，并提供正确答案和解答思路。

2.批改观察报告，对学生的观察记录进行评价，指出记录的完整性和准确性，并提供改进建议。

3.对科普宣传海报进行评价，指出创意和设计方面的优点和不足，并提出改进建议。

4.在课堂上展示优秀的作业，鼓励学生互相学习，提高学习效果。第二单元养蚕5蚕出生了授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来源于小学科学四年级下册人教鄂教版（2024）第二单元养蚕的第5课《蚕出生了》。课程内容包括：1.蚕的发育过程；2.蚕的幼虫期特点；3.蚕的蜕皮现象；4.蚕的食性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级上册已经学习了《植物的生长》，对植物的发育过程有了初步的了解。在本节课中，学生将把已有的知识迁移到对蚕的发育过程的理解上，通过观察和实验，进一步了解动物的生长发育特点。同时，学生将在本节课中学习蚕的食性，这与他们在三年级下册学习的《食物链》一课中的知识相联系，能够帮助学生更好地理解生物间的相互关系。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。

1.科学探究：通过观察、实验和记录，培养学生的观察能力和实验操作能力，使学生能够运用科学方法探究蚕的生长发育过程。

2.科学思维：培养学生运用已有的知识，分析和理解蚕的发育过程、特点以及蜕皮现象，发展学生的科学思维能力。

3.科学态度：培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，培养学生热爱科学、尊重生命、关爱动物的良好科学态度。重点难点及解决办法重点：

1.蚕的发育过程及特点

2.蚕的蜕皮现象

3.蚕的食性

难点：

1.蚕的发育过程中的内部变化

2.蚕的蜕皮现象背后的生物学原理

3.蚕的食性与生态系统中的作用

解决办法：

1.利用图片、视频和实物模型，直观展示蚕的发育过程，让学生通过观察和分析，理解蚕的发育特点。

2.设计实验，让学生亲身体验蚕的蜕皮过程，通过操作和记录，引导学生探究蜕皮现象背后的生物学原理。

3.通过案例分析、讨论和小组合作，让学生了解蚕的食性与生态系统中的作用，培养学生的实际应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学科学四年级下册人教鄂教版（2024）》第二单元养蚕的第5课《蚕出生了》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，蚕的生命周期图片、蚕的发育过程视频、蚕的蜕皮现象图片和视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解蚕的生长发育过程和特点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备一些活的蚕卵或幼虫，让学生观察和操作。同时，准备显微镜、放大镜等观察工具，让学生能够更清晰地观察蚕的内部结构和特点。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组配备一张实验操作台，以便学生进行观察和实验操作。在教室内设置一些展示区，用于展示学生作品和实验结果。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师能够顺利进行多媒体教学和实验演示。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，让学生在学习过程中有所指导和参考。

7.教学评价表：准备一份教学评价表，用于学生在课后对自己的学习情况进行评价，以便教师了解学生的学习效果和进行教学反思。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕蚕的发育过程和特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解蚕的发育过程和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解蚕的发育过程和特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出蚕的发育过程，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解蚕的发育过程、特点和蜕皮现象，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握蚕的发育过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验蚕的发育过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解蚕的发育过程和特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握蚕的发育过程。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解蚕的发育过程和特点，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据蚕的发育过程，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与蚕的发育过程相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的蚕的发育过程和相关知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-蚕的生命周期：介绍蚕从卵到成虫的整个生命周期，包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。

-蚕的食性：详细介绍蚕的食物来源和食性，以及蚕对植物的影响。

-蚕丝的生产：介绍蚕丝的形成过程，以及蚕丝在纺织业中的应用。

-蚕的养殖技术：介绍蚕的养殖环境和条件，以及养殖蚕的技巧和方法。

-蚕的生态作用：介绍蚕在生态系统中的作用，包括对植物的传粉作用和对农业害虫的控制作用。

2.拓展建议

-学生可以进一步研究蚕的生命周期，了解各个阶段的特征和变化，探究蚕的生长发育过程背后的生物学原理。

-学生可以调查周围植物，了解蚕的食物来源和食性，探究蚕对植物的影响和植物对蚕的提供。

-学生可以了解蚕丝的生产过程和蚕丝在纺织业中的应用，探究蚕丝的价值和重要性。

-学生可以学习蚕的养殖技术，了解养殖蚕的环境和条件，尝试自己养殖蚕，并观察和记录蚕的生长发育过程。

-学生可以研究蚕在生态系统中的作用，了解蚕对植物的传粉作用和对农业害虫的控制作用，探究生物之间的相互关系和生态平衡的重要性。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业应涵盖本节课的主要知识点，包括蚕的发育过程、特点和食性等。

3.作业可以包括选择题、填空题、简答题和实验报告等形式，以促进学生对知识的深入理解和应用能力的培养。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

2.针对不同学生的作业，给予个性化的评价和指导，关注学生的个体差异。

3.在批改作业的过程中，发现学生的亮点和优点，给予肯定和鼓励。

4.对于学生普遍存在的问题，可以在课堂上进行讲解和复习，以帮助学生克服困难。

5.定期与学生进行交流，了解他们对作业的看法和建议，不断调整和改进作业布置。

具体作业示例：