2024-2025学年小学劳动六年级下册湘教版《劳动教育》教学设计合集

2024-2025学年小学劳动六年级下册湘教版《劳动教育》教学设计合集目录一、家庭劳动 1.1第1课废弃纸箱的妙用 1.2第2课可乐遇见鸡 1.3第3课小手洗大脚 1.4本单元复习与测试二、学校劳动 2.1第4课青春记忆卡 2.2第5课洗涤剂添智慧 2.3第6课小小手抄报 2.4第7课追寻先贤足迹 2.5本单元复习与测试三、社会劳动 3.1第8课待花盛开 3.2第9课油墨的变身 3.3第10课打造世界 3.4第11课树本粗糙，我心柔软 3.5本单元复习与测试家庭劳动第1课废弃纸箱的妙用课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为小学劳动六年级下册湘教版《劳动教育》家庭劳动第1课“废弃纸箱的妙用”。课程内容涵盖废弃纸箱的收集、分类、再利用等环节，旨在培养学生的环保意识和创新思维。学生将通过实践操作，学会将废弃纸箱转化为有用的物品，如制作储物箱、花盆、玩具等，从而提高学生的动手能力和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的垃圾分类知识和环保意识。在此基础上，本节课将进一步引导学生将环保理念付诸实践，将废弃纸箱进行再利用，培养学生珍惜资源、热爱劳动的良好习惯。通过本节课的学习，学生将能够运用已有的垃圾分类知识，结合创新思维，将废弃纸箱转化为有实用价值的物品，提高学生的家庭劳动技能。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的创新实践与生活技能。首先，通过废弃纸箱的收集与分类，学生能够提升自己的环保意识，理解废弃物再利用的重要性。其次，在动手实践环节，学生将学会如何将废弃纸箱转化为有用的物品，如储物箱、花盆或玩具等，从而提高自己的动手能力和创造力。最后，通过团队合作，学生将培养自己的沟通协作能力，学会与他人分享想法，解决问题。总的来说，本节课旨在通过实践活动，培养学生的创新实践能力、环保意识以及团队合作精神。三、学情分析小学六年级的学生在知识与能力方面已经有了一定的积累，对于垃圾分类、环保等概念已经有了初步的认识。在学习本节课之前，学生可能已经接触过一些简单的手工制作课程，对于动手操作有一定的熟练度，这为他们进一步学习废弃纸箱的再利用提供了基础。

在素质方面，学生们的创新思维和团队协作能力有待提高。通过本节课的学习，学生将有机会运用已有的知识，结合创新思维，将废弃纸箱转化为有实用价值的物品，这将有助于提升他们的创新实践能力。

在行为习惯方面，学生可能存在对废弃物处理不够重视、缺乏动手实践等问题。针对这一情况，教师需要在教学中注重引导，让学生认识到废弃物再利用的重要性，并通过具体的实践活动，激发学生的动手兴趣，培养他们良好的行为习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《劳动教育》家庭劳动第1课“废弃纸箱的妙用”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的废弃纸箱、剪刀、胶水、颜料等实物材料，以便学生能够亲自动手制作和改造。同时，收集一些废弃纸箱变废为宝的实例图片、视频等多媒体资源，用于展示和激发学生的创新思维。

3.实验器材：如果涉及实验操作，需要准备足够的实验器材，如手套、保护眼睛的护具等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，摆放一些桌椅，以便学生进行小组合作和交流；在实验操作台，摆放实验器材和废弃纸箱等材料，以便学生进行实践操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容和引导学生进行互动。

6.学习单：设计一份学习单，包括废弃纸箱再利用的步骤、创意评分标准等，以便学生能够明确学习目标和评价标准。

7.安全指南：制定一份安全指南，明确废弃纸箱操作中的安全注意事项，如使用剪刀、胶水等工具的正确方法，以及废弃纸箱变废为宝的环保原则。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕废弃纸箱的妙用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解废弃纸箱再利用的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解废弃纸箱的妙用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于废弃纸箱再利用的实际案例或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解废弃纸箱的分类、清洁、改造等步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握废弃纸箱的再利用技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验废弃纸箱再利用的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解废弃纸箱再利用的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握废弃纸箱的再利用技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解废弃纸箱再利用的知识点，掌握相关的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据废弃纸箱的妙用，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与废弃纸箱再利用相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的废弃纸箱再利用知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握废弃纸箱的基本分类、清洁和改造方法，了解废弃物再利用的意义和价值。他们能够明确废弃纸箱的妙用，并能够运用到实际生活中。

2.技能提升：学生将提高自己的动手实践能力，学会将废弃纸箱转化为有实用价值的物品，如储物箱、花盆或玩具等。他们能够运用创新思维，将废弃纸箱进行创意改造，提升自己的创造力和创新能力。

3.环保意识：学生将增强环保意识，认识到废弃物再利用的重要性，养成珍惜资源、热爱劳动的良好习惯。他们能够主动参与废弃纸箱的收集、分类和再利用活动，为环保事业做出自己的贡献。

4.团队合作：学生将学会与他人合作，共同完成废弃纸箱的再利用项目。他们能够积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

5.自主学习：学生将培养自主学习能力，能够独立思考和解决问题。他们能够主动寻找和利用学习资源，如书籍、网站、视频等，进行进一步的学习和思考。

6.反思总结：学生将学会对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。他们能够发现自己的不足之处，并能够提出相应的改进措施，促进自我提升。七、内容逻辑关系①废弃纸箱的分类与收集

-知识点：废弃纸箱的分类标准、收集方法

-重点词：分类、收集、环保意识

-板书设计：

-废弃纸箱分类图示

-收集废弃纸箱的方法步骤

②废弃纸箱的清洁与改造

-知识点：废弃纸箱的清洁技巧、改造方法

-重点词：清洁、改造、创新思维

-板书设计：

-废弃纸箱清洁步骤图示

-废弃纸箱改造创意示例

③废弃纸箱的再利用与创新

-知识点：废弃纸箱再利用的实例、创新方法

-重点词：再利用、创新、实用价值

-板书设计：

-废弃纸箱再利用实例图示

-创新改造方法与实用价值分析八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《废弃物再利用手册》、《环保小卫士》等书籍，了解废弃物再利用的不同方法和技巧。

-视频资源：《变废为宝》、《环保创新》等视频，观看废弃物再利用的实际案例和创新方法。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解废弃物再利用的重要性和实际应用。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和应用废弃物再利用的知识。

-要求学生结合本节课所学内容，选择一个废弃物再利用的实例进行深入研究和分析，撰写一篇研究报告或心得体会。

-鼓励学生与同学进行交流和分享，相互学习、启发和进步。

-要求学生结合本节课所学内容，设计一个废弃物再利用的创意项目，如制作储物箱、花盆、玩具等，并进行实际制作和展示。

-鼓励学生参加环保活动或社区服务，将废弃物再利用的知识和技能应用于实际中，为社会环保做出贡献。

-要求学生结合本节课所学内容，思考废弃物再利用在生活中的应用和推广，提出自己的建议和方案。

-鼓励学生与家长、教师进行交流和讨论，共同探讨废弃物再利用的实用性和可行性。

-要求学生结合本节课所学内容，进行废弃物再利用的宣传活动，如制作宣传海报、编写宣传口号等，提高公众的环保意识。

-鼓励学生参加环保竞赛或创意比赛，展示自己的废弃物再利用项目，与其他学生进行交流和竞争。

-要求学生结合本节课所学内容，进行废弃物再利用的社区服务活动，如组织废弃物分类、回收等，为社区环保做出贡献。

-鼓励学生与志愿者组织合作，共同开展环保活动和项目，扩大废弃物再利用的影响力。

-要求学生结合本节课所学内容，进行废弃物再利用的科学研究，如调查废弃物再利用的市场需求、技术发展等。

-鼓励学生与研究机构或专业人士合作，共同开展废弃物再利用的研究和应用。

-要求学生结合本节课所学内容，进行废弃物再利用的创新设计，如开发新的废弃物再利用产品、技术等。

-鼓励学生与创业团队或企业合作，共同推动废弃物再利用的创新和商业化。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作：增加更多的动手实践环节，让学生在实际操作中学习和掌握废弃纸箱的再利用技巧。

2.创意设计：鼓励学生发挥创意，设计独特的废弃纸箱再利用项目，提升学生的创新思维和创造力。

3.环保教育：将环保教育融入教学中，增强学生的环保意识，引导他们积极参与废弃纸箱的收集和再利用活动。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂组织不够紧凑，有时出现混乱，需要加强课堂管理和纪律。

2.教学方法：部分学生对传统的讲授法不太感兴趣，需要更多采用互动式和参与式的教学方法。

3.教学评价：评价方式过于单一，仅以学生的作品为评价标准，忽视了学生在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：制定明确的课堂规则，加强学生的纪律管理，确保课堂秩序井然有序。

2.多样化教学方法：采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、实验操作等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，不仅以学生的作品为评价标准，还要考虑学生在学习过程中的努力、进步和创新思维。家庭劳动第2课可乐遇见鸡主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为小学劳动六年级下册湘教版《劳动教育》家庭劳动第2课《可乐遇见鸡》。本节课的内容主要包括以下几个方面：

1.学习家庭劳动的基本知识和技能，培养学生的家庭劳动意识和动手能力。

2.了解可乐和鸡的相关知识，包括可乐的种类、制作方法以及鸡的品种、饲养方法等。

3.通过小组合作，学生动手制作可乐鸡，培养学生的团队合作意识和动手实践能力。

4.通过对制作过程的观察和总结，学生能够掌握一定的烹饪技巧，提高自己的生活自理能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.在学习家庭劳动基本知识和技能方面，学生需要具备一定的家庭劳动经验，如简单的烹饪、清洁等。

2.在了解可乐和鸡的相关知识方面，学生可能已经学习过一些关于食物和饮料的基本知识，这为本节课的学习提供了基础。

3.在制作可乐鸡的过程中，学生需要运用已学的烹饪技巧和团队合作能力，结合本节课所学内容，进行实践操作。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.实践与操作能力：通过动手制作可乐鸡，学生能够将理论知识运用到实际操作中，提高自己的实践与操作能力。

2.团队合作与沟通：在制作过程中，学生需要与小组成员合作，共同完成任务。通过与他人沟通、协商，学生能够培养团队合作与沟通的能力。

3.创新与解决问题的能力：在制作过程中，学生可能会遇到一些问题，如烹饪时间掌握、食材搭配等。学生需要运用已有的知识和经验，创新并解决问题。

4.批判性思维与评价：在制作过程中，学生需要对制作方法、食材选择等方面进行评价和反思，培养批判性思维能力。

5.生活与健康的意识：通过学习可乐鸡的制作，学生能够了解食物的营养成分和健康价值，提高自己的生活与健康意识。学情分析小学六年级的学生在知识、能力和素质方面已经有了一定的积累。他们在之前的学习中已经掌握了基本的烹饪技巧和生活自理能力，对于家庭劳动有一定的认识和理解。在学习《可乐遇见鸡》这一课时，他们能够将已有的知识与新知识相结合，更好地理解和掌握制作可乐鸡的技能。

在学习能力方面，六年级的学生具备较强的观察力、思考力和动手能力。他们能够通过观察和操作，理解制作可乐鸡的步骤和技巧。同时，他们也具备一定的团队合作能力，能够与小组成员共同完成制作任务。

在素质方面，学生们具备一定的创新意识和解决问题的能力。他们在面对制作过程中的问题时，能够积极思考，寻找解决办法。此外，他们具备一定的批判性思维，能够对制作方法、食材选择等方面进行评价和反思。

在行为习惯方面，学生们可能存在一些影响课程学习的因素。例如，有些学生可能对家庭劳动缺乏兴趣，导致参与度不高；有些学生可能对动手操作不够自信，害怕失败；还有一些学生可能缺乏团队合作意识，不愿意与他人合作。针对这些情况，教师需要在教学中注重激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与，培养自信心和团队合作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-厨房用具：锅、碗、瓢、盆、刀具等。

-烹饪材料：可乐、鸡肉、调味品等。

-电子设备：投影仪、计算机、音响等。

-教室设施：桌椅、黑板、白板等。

2.课程平台：

-学校教学管理系统。

-劳动教育课程教材。

3.信息化资源：

-网络资源：相关烹饪视频、可乐鸡制作教程等。

-教育软件：烹饪技巧教学软件、团队合作游戏等。

4.教学手段：

-小组合作：将学生分成小组，进行团队合作制作可乐鸡。

-示范教学：教师或学生代表进行可乐鸡制作的示范。

-互动讨论：学生之间进行制作过程的讨论和问题解答。

-评价与反思：学生对制作过程进行评价和反思，分享经验。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习家庭劳动课程的第二课——《可乐遇见鸡》。通过这节课，我们将会了解到可乐和鸡的相关知识，并动手制作一道美味的可乐鸡。希望大家能够积极参与，学到更多的知识。

2.探究可乐和鸡的相关知识

(1)可乐的种类和制作方法

同学们，你们知道可乐有哪些种类吗？可口可乐、百事可乐、零度可乐……那么，你们知道这些可乐是如何制作的吗？下面请同学们翻到教材的第4页，让我们一起了解一下可乐的制作方法。

(2)鸡的品种和饲养方法

鸡是我们常见的家禽，你知道有哪些鸡的品种吗？比如：肉鸡、蛋鸡、乌鸡等。那么，这些鸡是如何饲养的呢？请同学们翻到教材的第5页，让我们一起学习一下鸡的饲养方法。

3.制作可乐鸡

(1)教师示范

同学们，了解了可乐和鸡的相关知识后，我们现在开始动手制作可乐鸡。首先，我将为大家示范一遍制作过程，请大家认真观看。

(2)学生动手实践

现在，请同学们按照教材第6页的步骤，分组进行制作。在制作过程中，请大家注意安全，小心操作。

4.小组合作与交流

(1)小组合作

在制作过程中，请大家充分发挥团队合作精神，互相帮助，共同完成任务。

(2)交流与分享

制作完成后，请各小组代表分享你们的制作心得和经验，让我们共同学习，共同进步。

5.评价与反思

(1)自评

请同学们对自己的制作过程进行评价，总结自己在制作过程中的优点和不足。

(2)互评

同学们之间互相评价，给出建议和意见，帮助彼此进步。

6.总结与拓展

同学们，通过这节课的学习，我们了解了可乐和鸡的相关知识，并动手制作了美味的可乐鸡。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的生活自理能力。同时，希望大家能够珍惜每一节劳动课，不断丰富自己的劳动技能，为未来的生活打下坚实的基础。

同学们，这节课我们就到这里，下节课再见！学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握可乐和鸡的相关知识，包括可乐的种类、制作方法以及鸡的品种、饲养方法等。他们将了解到可乐鸡的制作步骤和技巧，并能够运用这些知识解释现实生活中的相关现象。

2.技能提升：学生通过动手制作可乐鸡，将提高自己的实践操作能力。他们将学会使用厨房用具，掌握烹饪的基本技巧，并能够在制作过程中独立完成任务。

3.团队合作：学生在制作过程中将与小组成员共同合作，培养团队合作意识和沟通能力。他们将学会与他人协商、合作，共同解决问题，并能够体会到团队合作的重要性。

4.创新与解决问题能力：学生在制作过程中将面临一些问题，如烹饪时间掌握、食材搭配等。他们需要运用已有的知识和经验，创新并解决问题。这将培养他们的创新思维和解决问题的能力。

5.批判性思维与评价：学生在制作过程中会对制作方法、食材选择等方面进行评价和反思。他们将学会批判性思维，能够对事物进行客观评价，并提出改进意见。

6.生活与健康的意识：通过学习可乐鸡的制作，学生将了解食物的营养成分和健康价值，提高自己的生活与健康意识。他们将能够更好地照顾自己，选择健康的饮食方式。

7.兴趣与动机：通过实际操作和品尝自己制作的美食，学生将对家庭劳动产生更大的兴趣和动机。他们将更加愿意参与家庭劳动，提高自己的生活自理能力。

8.行为习惯：在制作过程中，学生将培养良好的行为习惯，如注意安全、保持卫生等。他们将学会遵守规则，注重细节，形成良好的劳动习惯。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：制作可乐鸡时，为什么要先将鸡肉焯水？

答案：焯水是为了去除鸡肉的血水和杂质，使鸡肉更加鲜嫩，口感更好。

2.例题二：如何判断可乐鸡是否煮烂？

答案：可以通过观察鸡肉的颜色和质地来判断。当鸡肉变得嫩滑，汤汁变得浓稠时，即可判断为煮烂。

3.例题三：制作可乐鸡时，为什么要在鸡肉煮烂后才加入调味料？

答案：因为在鸡肉煮烂后再加入调味料，可以使调味料更好地渗透到鸡肉中，使鸡肉更加入味。

4.例题四：如何使可乐鸡的汤汁更加浓稠？

答案：可以在煮可乐鸡的过程中加入适量的淀粉水，或者在煮好后加入适量的勾芡汁，使汤汁更加浓稠。

5.例题五：制作可乐鸡时，如何避免鸡肉煮老？

答案：可以提前将鸡肉腌制一段时间，或者在煮鸡肉时加入适量的料酒和姜片，以帮助鸡肉保持鲜嫩。教学反思与改进今天，我上了《可乐遇见鸡》这节课。课堂上，学生们积极参与，动手制作可乐鸡，整体教学效果良好。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在探究可乐和鸡的相关知识环节，我发现学生们对于可乐的种类和制作方法掌握得较好，但对于鸡的品种和饲养方法的了解相对较少。下次在教学中，我应该增加鸡的品种和饲养方法的相关内容，让学生们更加全面地了解家庭劳动。

其次，在制作可乐鸡的过程中，我发现部分学生对于烹饪技巧的掌握还不够熟练，例如焯水、煮烂、调味等。在今后的教学中，我应该加强烹饪技巧的讲解和实践，让学生们能够更好地掌握家庭劳动技能。

再次，在小组合作环节，我发现有些学生对于团队合作的态度不够积极，参与度不高。为了提高学生的团队合作意识，我可以在教学中引入更多的团队合作活动，让学生们在实践中学会与他人合作。

此外，在评价与反思环节，我发现学生们在自评和互评时，往往注重结果而忽视过程。下次教学中，我应该引导学生关注制作过程中的经验和教训，培养他们的批判性思维能力。

针对以上反思，我制定以下改进措施：

1.在探究可乐和鸡的相关知识环节，增加鸡的品种和饲养方法的相关内容，让学生们更加全面地了解家庭劳动。

2.在烹饪技巧方面，加强讲解和实践，让学生们能够更好地掌握家庭劳动技能。

3.引入更多的团队合作活动，提高学生的团队合作意识。

4.引导学生关注制作过程中的经验和教训，培养他们的批判性思维能力。家庭劳动第3课小手洗大脚主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来源于小学劳动六年级下册湘教版《劳动教育》家庭劳动第3课，题目为“小手洗大脚”。课程主要围绕教学生如何正确地洗手和洗脚展开，旨在培养学生良好的个人卫生习惯和家庭劳动技能。

教学内容包括以下几个方面：

1.洗手的重要性：教学生了解手部卫生的重要性，认识到洗手是预防疾病传播的有效措施。

2.洗手的正确方法：教授学生洗手的步骤和正确方法，包括湿手、取适量洗手液、搓手、冲洗、擦手等。

3.洗脚的重要性：让学生了解脚部卫生的重要性，认识到洗脚对保持身体健康的作用。

4.洗脚的正确方法：教授学生洗脚的步骤和正确方法，包括泡脚、擦脚、涂抹足部护理产品等。

5.家庭劳动习惯的培养：引导学生养成良好的家庭劳动习惯，自觉参与家庭劳动，提高生活自理能力。

6.课堂实践操作：学生在课堂上分组进行洗手和洗脚的实践操作，教师进行指导评价。

7.课后家庭作业：布置相关的家庭劳动任务，让学生课后与家长一起完成，巩固所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的家庭劳动素养，具体包括以下几个方面：

1.自我管理能力：通过学习洗手和洗脚的正确方法，使学生能够自我管理个人卫生，养成良好的卫生习惯。

2.生活自理能力：教授学生基本的洗漱技能，提高学生的生活自理能力，使其能够在日常生活中独立完成洗漱任务。

3.家庭劳动意识：引导学生认识到家庭劳动的重要性，培养学生的家庭劳动意识，使其愿意主动参与家庭劳动。

4.团队合作能力：通过小组合作进行实践操作，培养学生的团队合作能力，使其能够在团队中相互协作，共同完成任务。

5.实践操作能力：通过课堂实践操作和课后家庭作业，培养学生的实践操作能力，使其能够将所学知识应用于实际生活中。

6.创新思维能力：鼓励学生在实践过程中尝试不同的方法和技巧，培养学生的创新思维能力，使其能够独立思考，解决问题。学情分析本节课的授课对象为小学六年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验和基本的学习能力。在知识层面，学生对于个人卫生有一定的了解，但可能缺乏系统的洗手和洗脚的正确方法。在能力层面，学生已经能够独立完成一些简单的家庭劳动，但可能需要在教师的指导下才能掌握洗漱技能的正确方法。在素质方面，学生通常具备良好的学习态度和团队合作精神，对新鲜事物充满好奇心和探索欲。

在学习行为习惯方面，学生可能存在以下特点：一部分学生可能习惯于依赖家长完成洗漱任务，缺乏自主性和独立性；部分学生可能在家庭劳动方面缺乏积极性，需要教师的鼓励和引导；部分学生可能对手部卫生不够重视，需要通过课堂学习和实践操作来提高认识。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中应注重培养学生的自主性和独立性，引导学生养成良好的家庭劳动习惯。同时，通过小组合作、实践操作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。此外，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，给予不同学生适量的指导和关爱，确保每个学生都能在课堂上学到实用的家庭劳动技能。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的桌椅、黑板、多媒体设备；

-洗手池、毛巾、洗手液、泡脚盆等洗漱用品；

-劳动教育教材、课堂练习册；

-教学课件和教案。

2.课程平台：

-学校的课程管理平台；

-劳动教育相关的在线学习平台。

3.信息化资源：

-教学视频和动画；

-洗手和洗脚的正确方法示意图；

-家庭劳动相关的文章和案例。

4.教学手段：

-讲授法：讲解洗手和洗脚的重要性及正确方法；

-演示法：示范洗手和洗脚的操作步骤；

-实践操作法：学生分组进行洗手和洗脚的实践操作；

-小组讨论法：学生分组讨论家庭劳动习惯的培养；

-家校合作法：布置课后家庭作业，让学生与家长一起完成。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是家庭劳动第3课《小手洗大脚》。在课堂开始之前，请大家想一想，你们平时是如何洗手和洗脚的？洗手洗脚的重要性大家又了解多少呢？现在，就让我们一起来探究一下吧！

2.讲解洗手的重要性

洗手是预防疾病传播的有效措施。大家知道，我们的手在日常生活中经常会接触到各种物体，从而可能沾染到细菌和病毒。如果我们不洗手就吃东西或者触摸眼睛、鼻子等，就可能导致疾病的发生。所以，洗手是非常重要的。

3.讲解洗手的正确方法

正确的洗手方法包括以下几个步骤：首先，用适量的洗手液湿洗手掌；然后，搓洗手掌、手背、指缝和指甲；接着，用流动的水冲洗洗手液；最后，用干净的毛巾擦干双手。大家要注意，洗手的时候要彻底，不要遗漏任何一个部位。

4.讲解洗脚的重要性

洗脚对保持身体健康也是非常重要的。我们的脚每天承受着身体的重量，容易疲劳和积累污垢。如果我们不注意洗脚，就可能导致脚部疾病的发生。所以，我们要养成良好的洗脚习惯。

5.讲解洗脚的正确方法

正确的洗脚方法包括以下几个步骤：首先，用温水泡脚，让脚部放松；然后，用毛巾擦干净脚部；接着，涂抹适量的足部护理产品；最后，轻轻按摩脚部，促进血液循环。大家要注意，泡脚的时候水温不要过高，以免烫伤脚部。

6.家庭劳动习惯的培养

我们要养成良好的家庭劳动习惯，自觉参与家庭劳动，提高生活自理能力。大家可以从一些简单的家庭劳动开始，比如洗手洗脚、整理房间、洗衣服等。通过参与家庭劳动，我们不仅能够锻炼自己的动手能力，还能够减轻家长的负担，培养责任感和团队合作精神。

7.课堂实践操作

现在，请大家分组进行洗手和洗脚的实践操作。每组选出一个组长，负责组织大家按照正确的步骤进行操作。老师在旁边会进行指导评价，大家可以相互学习和交流。

8.课后家庭作业

课后，请大家与家长一起完成相关的家庭劳动任务。可以协助家长做一些家务，比如洗手洗脚、整理房间等。通过与家长一起完成任务，希望大家能够将所学知识应用于实际生活中，巩固所学内容。学生学习效果1.知识掌握：同学们掌握了洗手和洗脚的正确方法，了解了洗手洗脚的重要性，提高了个人卫生意识。

2.技能提升：同学们在课堂实践操作中，通过分组进行洗手和洗脚，提高了生活自理能力，养成了良好的家庭劳动习惯。

3.团队合作：在实践操作过程中，同学们学会了与他人合作，培养了团队合作精神和沟通能力。

4.自我管理：同学们能够自觉参与家庭劳动，独立完成洗手洗脚等任务，提高了自我管理能力。

5.创新思维：在实践过程中，同学们尝试不同的方法和技巧，培养了创新思维能力，提高了问题解决能力。

6.家庭关系：通过与家长一起完成课后家庭作业，同学们增强了与家长的沟通，改善了家庭关系。

7.生活品质：同学们养成了良好的洗手洗脚习惯，提高了生活品质，有助于身体健康。

8.劳动意识：同学们认识到家庭劳动的重要性，培养了劳动意识，愿意主动参与家庭劳动。

9.动手能力：通过课堂实践操作和课后家庭作业，同学们的动手能力得到了锻炼和提高。

10.习惯养成：同学们在课堂学习和家庭实践中，养成了良好的洗手洗脚习惯，提高了生活自理能力。重点题型整理七、重点题型整理

1.洗手洗脚的重要性

题目：请简述洗手和洗脚的重要性。

答案：洗手是预防疾病传播的有效措施，洗脚则有助于保持脚部卫生，预防脚部疾病。

2.正确洗手方法

题目：请按照正确的步骤演示洗手方法。

答案：湿手后，取适量洗手液搓洗手掌、手背、指缝和指甲，冲洗后用干净的毛巾擦干双手。

3.正确洗脚方法

题目：请按照正确的步骤演示洗脚方法。

答案：用温水泡脚，用毛巾擦干净脚部，涂抹适量的足部护理产品，轻轻按摩脚部，促进血液循环。

4.家庭劳动习惯培养

题目：请提出两种方法，以培养良好的家庭劳动习惯。

答案：制定家庭劳动计划，定期进行家庭劳动；家长与孩子共同参与家庭劳动，相互鼓励。

5.课堂实践操作

题目：请描述课堂实践操作中，你如何与同学合作完成洗手洗脚任务。

答案：我们分组进行实践操作，每个小组成员相互配合，按照正确的步骤进行洗手洗脚。

这些题型和答案可以根据实际教学情况进行调整，以符合学生的学习需求。在教学中，应注重引导学生通过思考和实际操作来掌握知识点，提高学生的实际应用能力。教学反思与总结1.教学反思

在今天的小学劳动课堂上，我带领六年级的同学们学习了《小手洗大脚》这一课。回顾整个教学过程，我觉得在教学方法、策略和管理方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。

首先，我通过引入洗手洗脚的重要性，激发了学生的学习兴趣。在讲解正确洗手洗脚方法时，我注重了步骤的详细演示，确保学生能够理解和掌握。此外，我还将课堂实践操作与课后家庭作业相结合，让学生在实际生活中应用所学知识。这些做法都取得了较好的教学效果。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂实践操作环节，我发现部分学生对于洗手洗脚的正确方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习。此外，在家庭劳动习惯的培养方面，我应该更加注重学生的个体差异，给予不同学生适量的指导和关注，以确保每个学生都能养成良好的家庭劳动习惯。

2.教学总结

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的收获和进步。

首先，学生在知识方面，掌握了洗手和洗脚的正确方法，了解了个人卫生的重要性。其次，在技能方面，学生通过课堂实践操作，提高了生活自理能力，养成了良好的家庭劳动习惯。最后，在情感态度方面，学生认识到家庭劳动的价值，培养了责任感和团队合作精神。

然而，我也注意到教学中存在的问题和不足。针对这些不足，我提出以下改进措施和建议：

（1）在课堂实践环节，增加学生的练习时间，确保每个学生都能熟练掌握洗手洗脚的正确方法。

（2）关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，给予适量的指导和关注，帮助学生养成良好的家庭劳动习惯。

（3）加强与家长的沟通，了解学生在家庭中的劳动表现，鼓励家长参与学生的家庭劳动，共同培养学生的家庭劳动意识。

（4）在今后的教学中，注重培养学生的创新思维能力和问题解决能力，提高学生的综合素质。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

今天，我们学习了家庭劳动第3课《小手洗大脚》。通过本节课的学习，同学们掌握了洗手和洗脚的正确方法，了解了洗手洗脚的重要性。同时，我们还探讨了如何培养良好的家庭劳动习惯，以及如何在家庭劳动中提高自我管理能力和团队合作能力。

在本节课中，我们通过讲解、演示、实践操作等多种教学方法，帮助同学们理解和掌握知识点。课堂实践操作环节，同学们分组进行了洗手洗脚的实践，提高了动手能力，培养了家庭劳动意识。同时，我们还强调了家庭劳动在提高生活品质和改善家庭关系方面的作用。

2.当堂检测

为了检验同学们对本节课知识点的掌握程度，接下来进行当堂检测。请大家认真思考，回答以下问题：

（1）请简述洗手和洗脚的重要性。

（2）请按照正确的步骤演示洗手方法。

（3）请按照正确的步骤演示洗脚方法。

（4）请提出两种方法，以培养良好的家庭劳动习惯。

（5）请描述课堂实践操作中，你如何与同学合作完成洗手洗脚任务。

请同学们在纸上写下答案，待会儿我会收集起来进行批改。在检测过程中，请大家保持安静，认真思考，争取取得好成绩。板书设计1.洗手的重要性

2.正确洗手方法

3.洗脚的重要性

4.正确洗脚方法

5.家庭劳动习惯培养

6.课堂实践操作

7.课后家庭作业家庭劳动本单元复习与测试科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）家庭劳动本单元复习与测试教学内容本节课为小学劳动六年级下册湘教版《劳动教育》家庭劳动本单元的复习与测试课。教材中包含了以下内容：

1.家庭劳动的意义：让学生认识到家庭劳动对个人成长的重要性，培养学生的家庭责任感。

2.家庭劳动的基本技能：包括整理床铺、打扫卫生、洗衣服、烹饪等日常生活技能。

3.家庭劳动的安全常识：教育学生在家务劳动中注意安全，避免受伤。

4.家庭劳动的合理安排：引导学生学会合理安排家庭劳动时间，提高劳动效率。

5.家庭劳动与亲情关系：通过家庭劳动增进亲子关系，培养学生对家人的关爱。

6.家庭劳动的评价与激励：对学生家庭劳动的表现进行评价，给予适当的激励，提高学生的劳动积极性。

本节课将围绕以上内容进行复习与测试，巩固学生对家庭劳动的认识和技能掌握，培养学生的家庭劳动素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的劳动素养，通过复习与测试家庭劳动相关知识和技能，使学生形成良好的家庭劳动习惯，增强家庭责任感。具体核心素养目标如下：

1.认识家庭劳动的重要性，树立正确的家庭劳动观念。

2.掌握家庭劳动基本技能，能独立完成家务任务。

3.注重家庭劳动安全，提高自我保护意识。

4.学会合理安排家庭劳动时间，提高劳动效率。

5.通过家庭劳动增进亲子关系，培养关爱家人的情感。

6.具备评价与激励自己和他人在家庭劳动中的能力，提升劳动积极性。教学难点与重点1.教学重点：

(1)学生能够理解家庭劳动的意义，认识到家庭劳动对个人成长的重要性。

(2)学生掌握家庭劳动的基本技能，如整理床铺、打扫卫生、洗衣服、烹饪等日常生活技能。

(3)学生了解家庭劳动的安全常识，能在家务劳动中注意安全，避免受伤。

(4)学生学会合理安排家庭劳动时间，提高劳动效率。

(5)学生通过家庭劳动增进亲子关系，培养关爱家人的情感。

2.教学难点：

(1)学生对于家庭劳动的安全常识的理解和应用，如使用家用电器、刀具等时的安全注意事项。

(2)学生对于家庭劳动的合理安排，如何在不影响学习和生活的情况下，有效地完成家庭劳动。

(3)学生对于家庭劳动的评价与激励，如何客观地评价自己的劳动表现，并给予同学适当的激励。

(4)学生在家务劳动中动手操作的能力，如正确使用清洁工具、烹饪工具等。

(5)学生对于家庭劳动与亲情关系的理解，如何通过家庭劳动表达对家人的关爱。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《劳动教育》家庭劳动本单元的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

(1)准备与家庭劳动基本技能相关的图片，如整理床铺、打扫卫生、洗衣服、烹饪等日常生活技能的图片，用于直观展示和讲解。

(2)准备家庭劳动安全常识的图表，如使用家用电器、刀具等时的安全注意事项，用于学生学习和复习安全知识。

(3)准备家庭劳动合理安排的相关案例或视频，用于引导学生学会合理安排家庭劳动时间，提高劳动效率。

3.实验器材：

(1)如果涉及家庭劳动技能的实践操作，如烹饪、打扫卫生等，确保实验器材的完整性和安全性，如厨具、清洁工具等。

(2)准备家庭劳动安全实验器材，如安全帽、手套、防护眼镜等，确保学生在实践操作时的安全。

4.教室布置：

(1)根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习。

(2)设置实验操作台，便于学生进行家庭劳动技能的实践操作。

(3)布置展示区，用于学生展示家庭劳动成果和安全知识掌握情况。

5.其他资源：

(1)准备家庭劳动评价表，用于对学生家庭劳动的表现进行评价。

(2)准备激励机制，如小奖品、表扬等，用于激励学生积极参与家庭劳动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕家庭劳动的安全常识、基本技能、合理安排等内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭劳动的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭劳动的重要性、安全常识和基本技能，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于家庭劳动的故事或展示一个相关案例，引出家庭劳动的安全常识和基本技能，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解家庭劳动的安全常识和基本技能，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握家庭劳动技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验家庭劳动的知识应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解家庭劳动的安全常识和基本技能。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭劳动技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭劳动的安全常识和基本技能，掌握家庭劳动技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据家庭劳动的安全常识和基本技能，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与家庭劳动相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭劳动安全常识和基本技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家庭劳动与生活技能培养》：介绍家庭劳动对青少年成长的重要性，以及如何在家中培养孩子的劳动意识和技能。

-《家庭安全小常识》：普及家庭安全知识，教育学生在日常生活中注意安全，避免意外伤害。

-《亲子关系与家庭劳动》：探讨亲子关系在家庭劳动中的作用，如何通过家庭劳动增进家庭成员间的感情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中尝试实践本节课学习到的家庭劳动技能，如整理床铺、打扫卫生、烹饪等，并记录自己的感悟和收获。

-学生可以调查和了解身边同学的家庭劳动情况，分析大家在家务劳动中的优点和不足，互相学习，共同提高。

-学生可以探讨家庭劳动与家庭关系的关系，思考如何通过家庭劳动增进家庭成员间的理解和感情。作业布置与反馈作业布置：

1.学生需要根据本节课学习到的家庭劳动安全常识和基本技能，完成一份家庭劳动安全知识问答作业，确保对家庭劳动安全知识有深入的理解和掌握。

2.学生需要根据本节课学习到的家庭劳动基本技能，完成一份家庭劳动技能实践作业，如整理床铺、打扫卫生、烹饪等，并记录自己的感悟和收获。

3.学生需要根据本节课学习到的家庭劳动与亲情关系的内容，完成一份亲情关系反思作业，思考如何通过家庭劳动表达对家人的关爱和理解。

作业反馈：

1.教师需要及时对学生的家庭劳动安全知识问答作业进行批改，指出学生回答不准确或遗漏的知识点，给出改进建议，以帮助学生加深对家庭劳动安全知识的理解和掌握。

2.教师需要及时对学生的家庭劳动技能实践作业进行批改，指出学生在实践操作中的不足之处，给出改进建议，以帮助学生提高家庭劳动技能的熟练度和准确度。

3.教师需要及时对学生的亲情关系反思作业进行批改，指出学生在反思过程中的不足之处，给出改进建议，以帮助学生更好地理解和实践家庭劳动与亲情关系的结合。重点题型整理1.请简要概括家庭劳动的意义。

答案：家庭劳动的意义在于培养学生的家庭责任感，提高生活自理能力，增进亲子关系，促进身心健康。

2.请列举家庭劳动的基本技能。

答案：家庭劳动的基本技能包括整理床铺、打扫卫生、洗衣服、烹饪等日常生活技能。

3.请简述家庭劳动中应注意的安全常识。

答案：家庭劳动中应注意的安全常识包括使用家用电器时的安全，如不湿手触摸电源插座；使用刀具等尖锐物品时的安全，如不玩弄刀具，使用时注意手部防护；使用清洁剂等化学品时的安全，如不误食，使用时注意通风。

4.请谈谈如何合理安排家庭劳动时间。

答案：合理安排家庭劳动时间的方法包括：根据家庭劳动任务的重要性和紧急性进行排序；制定家庭劳动计划，明确每天需要完成的任务；根据个人时间安排，合理分配劳动时间；在劳动过程中，学会休息，避免过度疲劳。

5.请阐述家庭劳动与亲情关系的关系。

答案：家庭劳动与亲情关系密切相关。通过共同参与家庭劳动，家庭成员间的感情得以增进，彼此的理解和包容得以加深。家庭劳动是表达关爱和尊重的一种方式，通过家庭劳动，我们可以向家人传达我们对他们的关心和爱护。同时，家庭劳动也是培养家庭责任感的重要途径，通过参与家庭劳动，学生能更好地理解家庭的重要性，从而更加珍惜家庭生活，关心家人的需求。板书设计①家庭劳动的意义：培养家庭责任感，提高生活自理能力，增进亲子关系，促进身心健康。

②家庭劳动的基本技能：整理床铺、打扫卫生、洗衣服、烹饪等日常生活技能。

③家庭劳动的安全常识：使用家用电器时的安全，使用刀具等尖锐物品时的安全，使用清洁剂等化学品时的安全。

④合理安排家庭劳动时间：根据家庭劳动任务的重要性和紧急性进行排序，制定家庭劳动计划，合理分配劳动时间，学会休息，避免过度疲劳。

⑤家庭劳动与亲情关系：通过家庭劳动增进家庭成员间的感情，表达关爱和尊重，培养家庭责任感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例：在教学中引入家庭劳动的实际案例，使学生更直观地理解家庭劳动的重要性，提高学生的学习兴趣。

2.组织实践活动：开展家庭劳动实践活动，让学生在实践中学习和掌握家庭劳动的技能，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.采用小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时也能更好地调动学生的积极性，提高学习效果。

（二）存在主要问题

1.课堂组织不够高效：有时课堂组织不够高效，导致教学进度和效果受到影响。

2.评价方式不够全面：评价方式主要依赖教师的主观判断，缺乏客观的数据支撑。

3.学生参与度不高：部分学生对家庭劳动的重要性认识不足，导致学习参与度不高。

（三）改进措施

1.优化课堂组织：通过制定详细的课堂计划，合理安排教学内容和活动，提高课堂组织的效率。

2.完善评价方式：引入更多的评价方式，如学生互评、作品展示等，使评价更加全面和客观。

3.提高学生参与度：通过引入实际案例、开展实践活动等方式，提高学生对家庭劳动重要性的认识，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。学校劳动第4课青春记忆卡授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于小学劳动六年级下册湘教版《劳动教育》学校劳动第4课“青春记忆卡”。本节课的主要内容是让学生通过制作青春记忆卡的方式，回忆和记录自己在学校生活中的美好时光，培养学生的动手操作能力和团队合作意识，同时让学生明白劳动的意义和价值。

教学内容包括以下几个部分：

1.引入：教师通过向学生展示一些自己学生时代的照片和物品，引导学生回忆自己的学校生活，激发学生的兴趣和参与热情。

2.讲解：教师向学生讲解制作青春记忆卡的步骤和注意事项，包括选择合适的材料、设计版面、撰写文字等。

3.示范：教师通过演示制作一张青春记忆卡的过程，让学生直观地了解制作方法和技巧。

4.实践：学生分组合作，每组制作一张青春记忆卡，可以包括自己在学校生活中的照片、物品、文字等。

5.展示和评价：学生将制作好的青春记忆卡进行展示，其他学生和教师对其进行评价，给予肯定和建议。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的创新实践能力、团队协作能力和自我表达能力。通过制作青春记忆卡的活动，学生能够锻炼自己的动手操作能力，提高解决实际问题的能力。在团队合作的过程中，学生将学会与他人沟通、协作，培养团队意识和集体荣誉感。此外，学生在撰写青春记忆卡上的文字时，能够表达自己对学校生活的感悟和思考，提升自我表达能力。通过本节课的学习，学生将更加理解劳动的意义和价值，培养热爱劳动、自主劳动的良好习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的劳动知识和技能，如使用各种劳动工具、进行简单的手工制作等。同时，学生应该具备一定的文字表达能力和团队协作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生而言，他们正处于青春期，对个人成长和回忆充满兴趣。因此，制作青春记忆卡这一活动能够激发他们的学习兴趣。学生在动手操作、创新设计方面具有较强的能力，但部分学生在文字表达方面可能存在一定的困难。在学习风格上，学生大多喜欢实践活动，喜欢通过亲身体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作青春记忆卡的过程中，学生可能遇到选材、设计、文字撰写等方面的困难。特别是在文字表达方面，部分学生可能难以准确地表达自己的情感和思考。此外，在团队合作中，学生可能面临沟通、协作等方面的挑战，需要教师及时引导和帮助。教学资源1.软硬件资源：班级内的计算机、打印机、scanner、彩色纸张、剪刀、胶水等。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需确保每个学生都有足够的电脑操作时间。

3.信息化资源：无需使用特定的信息化资源，但教师可准备一些青春记忆的图片、音乐等作为启发学生创造力的素材。

4.教学手段：教师可采用分组合作、示范引导、学生展示等教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和团队合作意识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过向学生展示一些自己学生时代的照片和物品，引导学生回忆自己的学校生活，激发学生的兴趣和参与热情。教师提出问题：“你们在学校生活中有哪些难忘的瞬间？”，让学生思考并分享自己的经历。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解制作青春记忆卡的步骤和注意事项，包括选择合适的材料、设计版面、撰写文字等。教师强调制作过程中的创意和个性化表达，鼓励学生发挥自己的想象力。

3.师生互动环节（10分钟）

教师示范制作一张青春记忆卡的过程，学生在观看过程中提出疑问，教师解答。随后，学生分组合作，每组制作一张青春记忆卡。教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。

4.巩固练习（10分钟）

学生完成青春记忆卡的制作后，进行展示和评价。其他学生和教师对其进行评价，给予肯定和建议。教师总结本次课程的重点和难点，强调劳动的意义和价值。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对制作青春记忆卡的掌握程度。学生回答问题，教师给予点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的制作青春记忆卡活动进行总结，强调劳动的重要性和创造性。教师提出拓展任务，鼓励学生在课后继续进行类似的创作活动，培养学生的劳动习惯和创新精神。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，引导学生主动参与制作活动，培养学生的动手操作能力和团队合作意识。同时，通过课堂提问和巩固练习环节，确保学生对制作青春记忆卡的理解和掌握。学生学习效果1.学生能够理解劳动的意义和价值，认识到劳动对个人成长的重要性。通过制作青春记忆卡的活动，学生能够体验到劳动的乐趣和成就感，培养热爱劳动、自主劳动的良好习惯。

2.学生在制作青春记忆卡的过程中，能够锻炼自己的动手操作能力，提高解决实际问题的能力。他们学会使用各种劳动工具，如剪刀、胶水等，并能够独立完成制作任务。

3.学生在团队合作中，能够学会与他人沟通、协作，培养团队意识和集体荣誉感。他们通过分组合作，共同完成青春记忆卡的制作，增强团队协作能力。

4.学生在撰写青春记忆卡上的文字时，能够表达自己对学校生活的感悟和思考，提升自我表达能力。他们通过书写文字，记录下自己在学校生活中的点滴，培养写作能力和表达能力。

5.学生通过本节课的学习，能够培养创新实践能力。他们在制作青春记忆卡的过程中，能够发挥自己的想象力，创作出具有个性和创意的作品。

6.学生通过展示和评价环节，能够提高自信心和自尊心。他们有机会展示自己的作品，得到他人的认可和鼓励，增强自信心。同时，他们也能够学会欣赏他人的作品，培养良好的评价能力。内容逻辑关系①引导学生回顾学校生活，体会劳动的乐趣和成就感。

②培养学生的创新实践能力和解决实际问题的能力。

③强调劳动对个人成长的重要性，培养热爱劳动、自主劳动的良好习惯。

2.制作青春记忆卡的步骤和技巧（重点知识点：制作步骤和注意事项）

①选择合适的材料：彩色纸张、剪刀、胶水等。

②设计版面：合理布局、突出重点、创意设计。

③撰写文字：表达感悟、思考，简洁明了。

3.团队合作与个人能力的提升（重点知识点：团队合作、自主劳动）

①学生分组合作，共同完成制作任务。

②学会与他人沟通、协作，培养团队意识和集体荣誉感。

③学生在小组内发挥个人特长，提高自主劳动能力。

4.自我表达与写作能力的培养（重点知识点：自我表达、写作能力）

①学生通过撰写文字，表达自己对学校生活的感悟和思考。

②培养写作能力和表达能力，提高自我表达能力。

5.创新实践能力的培养（重点知识点：创新实践能力）

①学生在制作过程中发挥想象力，创作出具有个性的作品。

②培养学生的创新思维和实践能力。

6.展示与评价（重点知识点：展示、评价）

①学生展示自己的作品，得到他人的认可和鼓励。

②学会欣赏他人的作品，培养良好的评价能力。

板书设计：

1.制作青春记忆卡的意义和价值

-劳动的乐趣和成就感

-创新实践能力

-个人成长的重要性

2.制作青春记忆卡的步骤和技巧

-选择材料

-设计版面

-撰写文字

3.团队合作与个人能力的提升

-团队合作

-自主劳动能力

4.自我表达与写作能力的培养

-表达感悟

-写作能力

5.创新实践能力的培养

-创新思维

-实践能力

6.展示与评价

-展示作品

-欣赏他人作品课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们通过制作青春记忆卡的活动，回顾了学校生活中的点滴，体验了劳动的乐趣和成就感。我们学习了制作青春记忆卡的步骤和技巧，包括选择合适的材料、设计版面、撰写文字等。在团队合作中，我们学会了与他人沟通、协作，培养了团队意识和集体荣誉感。同时，我们也锻炼了自己的创新实践能力和解决实际问题的能力。通过撰写文字，我们表达了对学校生活的感悟和思考，提升了自我表达能力。

当堂检测：

1.请学生简要回顾本节课制作青春记忆卡的步骤和技巧。

2.请学生分享自己在团队合作中的收获和体会。

3.请学生谈谈对本节课劳动意义的理解和体会。

4.请学生举例说明自己在制作过程中如何发挥创新实践能力。

5.请学生描述一下自己在撰写文字时的思考和感悟。

学生回答问题后，教师进行点评和指导，确保学生对课堂内容的理解和掌握。通过课堂小结和当堂检测，学生能够巩固所学知识，提高自主劳动能力和创新能力。同时，教师也能够及时了解学生的学习情况，进行针对性的教学调整。课后作业1.制作一张青春记忆卡，记录下自己在学校生活中的点滴。可以选择合适的材料，设计版面，撰写文字，展示自己的创作成果。

2.写一篇短文，阐述自己对劳动意义的理解和体会。可以结合自己在制作青春记忆卡过程中的体验，表达自己对劳动的感悟和思考。

3.结合本节课的学习，谈谈自己在团队合作中的收获和体会。可以举例说明自己在团队合作中的表现和成长。

4.思考一下如何在日常生活中发挥创新实践能力。可以举例说明自己在生活中如何运用创新思维解决问题。

5.请家长参与评价学生的劳动成果。家长可以观察学生在家庭中的劳动表现，评价学生的劳动态度和能力，并给予鼓励和建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：在课堂上，教师可以运用多媒体教学资源，如图片、音乐等，以激发学生的学习兴趣和创造灵感。

2.增加实践活动：教师可以增加实践活动，如组织学生进行户外劳动、参观劳动场所等，以增强学生对劳动的理解和体验。

3.引入同伴评价：在作品展示和评价环节，教师可以引入同伴评价，鼓励学生相互学习和交流，以提高学生的评价能力和自我反思能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生可能对制作青春记忆卡的活动不感兴趣，导致参与度不高。

2.课堂管理有待加强：在学生分组合作的过程中，可能存在纪律问题，需要教师加强课堂管理。

3.评价方式单一：目前课堂评价主要依赖于教师评价，可能忽视了学生的自我评价和同伴评价。

（三）改进措施

1.了解学生兴趣，调整活动内容：教师可以提前了解学生的兴趣，根据学生的兴趣调整活动内容，以提高学生的参与度。

2.加强课堂管理：教师可以制定明确的课堂规则，加强对学生分组合作的监督，确保课堂秩序。

3.多元化评价方式：教师可以引入多元化的评价方式，如学生自评、同伴评价等，以提高学生的评价能力和自我反思能力。学校劳动第5课洗涤剂添智慧主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学劳动六年级下册湘教版《劳动教育》学校劳动第5课洗涤剂添智慧

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的创新实践能力、团队合作意识以及绿色环保理念。通过学习洗涤剂的种类、作用以及正确使用方法，学生能够将理论知识运用到实际生活中，提高解决生活中洗涤问题的能力。在小组合作制作环保洗涤剂的活动中，培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。同时，引导学生关注环境保护，树立绿色生活观念。通过本节课的学习，使学生在劳动实践中提升自身的核心素养。学情分析六年级（1）班的学生们已经具备了一定的劳动实践经验，对于洗涤剂的基本概念和使用方法有一定的了解。他们在知识层面上，掌握了洗涤剂的分类、去污原理等基本知识；在能力层面上，学生们具备了基本的实验操作能力和动手制作能力；在素质层面上，学生们具备一定的创新意识和环保意识，对于新事物充满好奇，愿意尝试和探索。

然而，在实际操作和创意设计方面，部分学生可能存在动手能力较弱、团队协作不够默契等问题。针对这一情况，教师在教学过程中应注重引导和鼓励，激发学生的潜能，提高他们的实践操作能力和团队协作能力。

此外，学生们在日常生活中，对于洗涤剂的使用存在一定程度的浪费现象，对于环保理念的重视程度有待提高。因此，在教学过程中，教师需要加强对环保意识的培养，引导学生树立绿色环保的观念，将劳动教育与环保理念紧密结合。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学劳动六年级下册湘教版《劳动教育》学校劳动第5课洗涤剂添智慧》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如洗涤剂种类及作用的图片、环保洗涤剂制作过程的视频等。

3.实验器材：准备实验所需的器材，包括各种洗涤剂、清洁工具、实验用具（如烧杯、试管、量筒等）、环保材料（如废旧塑料瓶、纸盒等）以及安全防护用品（如防护眼镜、手套等）。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区、实验操作台、展示区等。在分组讨论区，摆放适当的桌椅，以便学生进行小组讨论和实验操作；在实验操作台，摆放实验器材和洗涤剂等物资，以确保学生有足够的空间进行实验操作；在展示区，布置展示台，以便学生展示成果。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括洗涤剂的种类、作用、正确使用方法等内容，以及环保洗涤剂制作过程的步骤演示等。

6.教学评价表：制定教学评价表，包括学生课堂表现、小组合作、实验操作等方面的评价指标，以便对学生的学习情况进行全面评估。

7.教学指导手册：准备教学指导手册，包括洗涤剂制作步骤、实验注意事项、环保理念等内容，以便学生课后复习和巩固知识。

8.安全指南：制定安全指南，包括实验操作的安全注意事项、洗涤剂的正确使用方法等，以保证教学过程的安全性。

9.学生分组：根据学生的学习特点和能力，将学生分成若干小组，每组人数适中，以便进行小组讨论和实验操作。

10.教师培训：确保教师掌握洗涤剂相关知识、实验操作技巧以及教学方法，以便在教学过程中给予学生正确的指导和评价。

四、教学资源准备教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括洗涤剂的种类、作用、正确使用方法等内容，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕洗涤剂的种类和作用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如"不同种类的洗涤剂有什么不同的工作原理？""如何选择合适的洗涤剂来清洁不同材质的物品？"

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解洗涤剂的种类、作用等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解洗涤剂的种类、作用等知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于洗涤剂的日常生活案例，引出洗涤剂的种类和作用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解洗涤剂的种类、作用以及正确使用方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己家庭的洗涤剂使用方法，并在实验中演示正确使用洗涤剂的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己家庭的洗涤剂使用方法，并在实验中演示正确使用洗涤剂的技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解洗涤剂的种类、作用等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握正确使用洗涤剂的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解洗涤剂的种类、作用等知识点，掌握正确使用洗涤剂的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与洗涤剂相关的拓展资源，如关于环保洗涤剂制作的网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的洗涤剂的种类、作用等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《环保洗涤剂的制作与使用》：介绍环保洗涤剂的制作方法、使用技巧以及环保意义。

-《洗涤剂的发明与发展》：讲述洗涤剂的历史、发明过程以及科技发展对洗涤剂的影响。

-《家庭洗涤小窍门》：分享各种家庭洗涤的小技巧，如去除衣物顽固污渍、清洁厨房用品等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查身边的洗涤剂使用情况：了解家庭成员或朋友使用洗涤剂的种类、频率以及态度，分析洗涤剂在日常生活中的重要性。

-制作洗涤剂使用手册：整理本节课所学的洗涤剂知识，结合自己的调查结果，制作一本洗涤剂使用手册，分享给家人和朋友。

-探索洗涤剂与环保的关系：研究洗涤剂的生产、使用和处理对环境的影响，提出环保建议，如减少洗涤剂使用、选择环保产品等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主阅读拓展材料，培养独立思考和扩展知识的能力。

-实践探究法：鼓励学生进行课后实践，将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。

-合作学习法：组织学生进行小组讨论，分享自己的调查结果和思考，培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-拓宽学生的知识视野，丰富洗涤剂相关知识，提高学生的综合素质。

-培养学生的自主学习能力和探究精神，激发对洗涤剂和环保的兴趣。

-通过实践活动，提高学生解决实际问题的能力，培养环保意识和责任感。典型例题讲解例题1：

题目：请简述洗涤剂的作用和分类。

答案：洗涤剂的作用主要是去除污渍、杀菌消毒和软化水质。洗涤剂的分类有：表面活性剂型洗涤剂、碱性洗涤剂、酸性洗涤剂和生物洗涤剂。

例题2：

题目：请举例说明表面活性剂型洗涤剂的作用原理。

答案：表面活性剂型洗涤剂的作用原理是通过表面活性剂降低水的表面张力，使污渍从物品表面脱离，从而达到清洁的效果。例如，肥皂就是一种表面活性剂型洗涤剂，它通过降低水的表面张力，使污渍从衣物表面脱离，从而达到清洁衣物的效果。

例题3：

题目：请简述碱性洗涤剂的作用和用途。

答案：碱性洗涤剂的作用主要是去除油渍、脂肪和蛋白质等污渍，具有较好的去污能力。碱性洗涤剂的用途有：清洗厨房用具、餐具、肉类等油腻污渍。

例题4：

题目：请简述酸性洗涤剂的作用和用途。

答案：酸性洗涤剂的作用主要是去除碱性污渍，如石灰渍、水泥渍等。酸性洗涤剂的用途有：清洗石材、瓷砖、金属等碱性污渍。

例题5：

题目：请简述生物洗涤剂的作用和特点。

答案：生物洗涤剂的作用主要是利用微生物分解污渍，具有环保、无毒、无害等特点。生物洗涤剂的用途有：清洗衣物、餐具、家居用品等。

补充说明：

1.洗涤剂的作用和分类是本节课的重点内容，学生需要了解不同种类洗涤剂的作用原理和用途。

2.表面活性剂型洗涤剂是洗涤剂中最常见的一种，其作用原理是通过降低水的表面张力，使污渍从物品表面脱离。

3.碱性洗涤剂和酸性洗涤剂的作用和用