2024-2025学年小学科学四年级下册粤教粤科版（2017秋）教学设计合集

2024-2025学年小学科学四年级下册粤教粤科版（2017秋）教学设计合集目录一、第1单元植物大观园 1.11白兰和银杏 1.22月季和茉莉 1.33凤仙花和狗尾草 1.44葡萄和爬墙虎 1.55睡莲和荷花 1.66校园里的植物 1.77网上学习：有趣的植物 1.8本单元复习与测试二、第2单元动物的需求 2.18动物需要空气 2.29动物需要水分 2.310动物需要食物 2.411动物的行为 2.512动物的巢穴 2.613专题研究：帮鸟儿建个家 2.7本单元复习与测试三、第3单元运动与力 3.114车动了吗 3.215物体的运动方式 3.316运动的快与慢 3.417设计与制作：风帆小车 3.518运动与摩擦力 3.619运动的物体有能量 3.7本单元复习与测试四、第4单元地球上看到的光和影 4.120哪里有影子 4.221阳光下的影子 4.322明亮的月光 4.423变化的月相 4.5本单元复习与测试第1单元植物大观园1白兰和银杏学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图一、设计意图

本节课旨在让学生通过观察和比较白兰和银杏这两种植物的特点，了解不同植物的生长环境和结构特征，培养学生的观察力和科学探究能力。通过粤教粤科版小学科学四年级下册第1单元的学习，使学生能够认识到不同植物之间的差异，增强对植物世界的认识和兴趣。同时，通过实践活动，提高学生的动手操作能力和团队合作意识。核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、记录和分析，探究植物特征的能力。

2.知识获取：使学生能够识别和描述白兰与银杏的形态差异。

3.思维品质：发展学生比较和分类的思维，提高逻辑推理能力。

4.合作交流：培养学生小组合作，分享观察成果，交流学习体会的能力。教学难点与重点1.教学重点

①让学生能够准确地描述白兰和银杏的外部形态特征。

②培养学生通过观察和实验，理解不同植物的生长环境和适应性。

2.教学难点

①引导学生运用科学方法，对白兰和银杏的生长结构进行细致观察和比较。

②帮助学生理解植物形态与生长环境之间的相互关系，以及如何从外观上判断植物的生长环境。

③指导学生在小组合作中，有效地交流观察结果，形成科学的结论。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、生物实验室

2.软件资源：教学PPT、植物图片库

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子互动白板

5.教学手段：观察活动、小组讨论、实物展示教学过程1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要进入一个新的单元——植物大观园。在这个单元中，我们将认识很多不同的植物。首先，我们要学习的是两种特别的树——白兰和银杏。你们听说过它们吗？有没有同学知道它们的特点呢？

2.展示植物图片

-现在，请大家看大屏幕，我为大家展示了白兰和银杏的图片。请大家仔细观察，看看它们有什么不同之处？

3.学生观察和描述

-现在，请大家分成小组，每组选择一棵植物，仔细观察它的特征。你可以摸摸它的叶子，看看它的树干，甚至闻闻它的花香。然后，请小组内的每个成员轮流描述这棵植物的特点。

4.学生汇报观察结果

-好的，现在请每个小组派一个代表来汇报你们的观察结果。记得要描述这棵植物的外观、叶子、花朵等特征哦。

5.教师总结并引入课文

-非常感谢大家的分享。根据你们的观察，我们可以发现白兰和银杏在外观上有很多不同。那么，它们为什么会这样呢？接下来，让我们一起来看看课文中关于白兰和银杏的介绍。

6.课文内容探究

-（阅读课文）同学们，课文介绍了白兰和银杏的一些特点。请大家听我说，然后回答问题：

-①白兰的花朵是什么颜色的？它有什么特别之处？

-②银杏的叶子是什么形状的？它有什么特别之处？

-③白兰和银杏分别生长在什么样的环境中？

7.学生思考和回答问题

-现在，请同学们思考一下，然后回答刚才的问题。

8.教师点评和补充

-非常好，同学们的回答都很准确。白兰的花朵是白色的，非常美丽，而且有香气。银杏的叶子是扇形的，很独特。白兰喜欢温暖湿润的环境，而银杏则适应性强，能在多种环境中生长。

9.实物观察

-现在，请大家来到生物实验室，我为大家准备了一些真实的白兰和银杏的叶子、花朵等。请大家亲手触摸，感受它们的质地，进一步加深对这两种植物的认识。

10.学生实验和记录

-请同学们在实验过程中，记录下你们观察到的特点和感受。你可以画图、写笔记，或者用其他方式记录下来。

11.学生交流实验结果

-现在，请大家回到小组，交流你们的实验结果。每个成员都要分享自己的观察和感受，大家相互学习，共同进步。

12.教师总结

-非常感谢大家的分享。通过观察和实验，我们更加深入地了解了白兰和银杏的特点。它们各自适应不同的环境，展现了生物的多样性和适应性。

13.小组讨论

-现在，请大家讨论一下，为什么白兰和银杏会有这样的特点？它们是如何适应各自的环境的？

14.学生汇报讨论结果

-好的，现在请每个小组派一个代表来汇报你们的讨论结果。

15.教师点评和总结

-非常棒，同学们的讨论非常深入。白兰和银杏的特点使它们能够在不同的环境中生存。这让我们明白，生物体形态和结构是为了适应环境而进化的。

16.课堂小结

-今天，我们学习了白兰和银杏的特点，通过观察、实验和讨论，我们了解了它们是如何适应各自的环境的。希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，更好地理解和保护我们身边的植物。

17.布置作业

-作为今天的作业，请大家写一篇关于白兰和银杏的观察日记，记录下你们今天的观察和感受，下节课我们一起分享。

18.课堂结束

-好的，今天的课就到这里，希望大家能够将所学知识运用到生活中，保护我们美丽的自然环境。下课！教学资源拓展1.拓展资源

-拓展阅读：《树木的故事》、《植物奥秘探秘》等科普书籍，这些书籍中包含了关于植物生长、进化和适应环境的大量有趣故事和科学知识。

-视频资料：播放《植物星球》等纪录片，让学生更直观地了解植物世界的多样性和奇妙之处。

-实物资源：收集不同种类的树叶、花朵等，用于课堂上的实物观察和比较。

-网络资源：利用校园网络资源，搜索关于白兰和银杏的科研论文、新闻报道等，以获取更深入的信息。

2.拓展建议

-建议学生阅读《树木的故事》等科普书籍，通过故事了解植物的生长过程和适应环境的策略。

-观看《植物星球》纪录片，尤其是关于白兰和银杏的片段，加深对这两种植物的了解。

-组织学生进行户外实地考察，观察周围环境中白兰和银杏的生长情况，记录它们在不同环境中的表现。

-利用网络资源，搜索关于白兰和银杏的最新科研成果，了解它们在科学研究中的最新进展。

-开展小组研究项目，让学生选择一个与白兰或银杏相关的主题，进行深入探究，如：白兰的繁殖方式、银杏的历史文化等。

-鼓励学生制作植物科普小报或PPT，介绍白兰和银杏的特点、生长环境、历史价值等，提高学生的信息整理和表达能力。

-安排学生参加植物园或植物研究所的参观活动，实地了解植物科研和保育工作。

-定期组织学生进行植物种植活动，让学生亲手种植白兰和银杏，观察它们的生长过程，体验种植的乐趣。

-鼓励学生参与学校或社区的绿化活动，提升环保意识，将所学知识应用于实际生活中。内容逻辑关系1.植物特征的认识

①白兰和银杏的形态描述：通过观察实物和图片，学习描述植物的外部特征，如白兰的花朵颜色、香气，银杏的叶子形状等。

②植物的生长环境：理解白兰和银杏各自适应的生长环境，分析它们的生态特点。

③植物的适应性：探讨植物如何通过形态和结构适应特定环境，如白兰喜温暖湿润，银杏适应性强。

2.观察与实验方法

①观察方法：学习如何进行科学的观察，包括观察顺序、记录方式等。

②实验操作：掌握简单的植物实验技能，如叶绿体观察实验，了解实验步骤和注意事项。

③数据记录：学会记录实验数据，包括观察到的现象和测量的结果。

3.科学探究与思维发展

①提出问题：引导学生提出关于白兰和银杏的探究性问题，激发好奇心和探究欲望。

②分析与推理：培养学生通过观察到的现象进行逻辑分析和推理的能力。

③结论与交流：鼓励学生得出结论，并通过小组交流分享自己的发现和学习成果。典型例题讲解1.例题一：描述白兰的特点

题目：请根据你对白兰的认识，描述它的外部特征和生长环境。

答案：白兰的花朵是白色的，有香气，它的叶子是绿色的，树干较光滑。白兰喜欢温暖湿润的环境，通常生长在热带和亚热带地区。

2.例题二：比较白兰和银杏的叶子

题目：请你比较白兰和银杏的叶子，说出它们的不同之处。

答案：白兰的叶子是长椭圆形，而银杏的叶子是扇形。白兰的叶子边缘通常是光滑的，而银杏的叶子边缘有时呈锯齿状。

3.例题三：分析白兰和银杏的生长环境

题目：分析白兰和银杏各自适应的生长环境，并解释为什么它们能够在这些环境中生长。

答案：白兰适应温暖湿润的环境，因为它原产于热带地区，需要较高的温度和湿度。银杏适应性较强，能在多种环境中生长，包括干旱和寒冷的地区，因为它的根系发达，能够吸收深层的水分。

4.例题四：设计观察实验

题目：请你设计一个实验，观察白兰和银杏叶子的蒸腾作用。

答案：将白兰和银杏的叶子分别放入两个装有水的容器中，用塑料袋将容器口密封。将两个容器放置在阳光下，观察一段时间后，检查塑料袋内是否有水滴凝结。这样可以比较两种植物的蒸腾作用强度。

5.例题五：撰写观察日记

题目：请你撰写一篇关于观察白兰和银杏的日记，记录你的观察过程和发现。

答案：日期：XXXX年XX月XX日

天气：晴朗

观察：今天我观察了白兰和银杏。白兰的花朵非常美丽，散发出淡淡的香气。银杏的叶子形状独特，像小扇子一样。我注意到白兰的叶子在阳光下会微微颤动，而银杏的叶子则显得更加坚韧。我还观察到白兰的花朵在傍晚时会闭合，而银杏的叶子在夜间仍然保持展开状态。这些观察让我对这两种植物的生长特性有了更深的了解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实物教学，提高学生的直观感受。通过展示真实的白兰和银杏植物，以及它们的叶子和花朵，让学生能够直观地感受到植物的特征，增强学习的兴趣和记忆。

2.引入跨学科教学，拓展学生的知识视野。在介绍白兰和银杏的过程中，融入地理、历史等学科知识，让学生了解植物与自然环境、文化背景的关系。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够。在课堂教学中，部分学生可能因为害羞或注意力不集中，未能充分参与到观察和讨论活动中。

2.教学评价方式单一。目前主要依赖课堂表现和作业评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

3.教学资源利用不充分。虽然准备了多种教学资源，但在实际教学中未能充分利用，导致部分教学内容未能深入挖掘。

（三）改进措施

1.创设更多互动环节，提高学生参与度。通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在课堂上有更多机会发表自己的想法，增强他们的参与感和自信心。

2.多元化教学评价，全面反映学生学习效果。除了传统的课堂表现和作业评价，还可以引入学生自评、同伴评价、项目作品评价等多元化评价方式，更全面地了解学生的学习情况。

3.充分利用教学资源，深入挖掘教学内容。在教学过程中，不仅要展示实物和图片，还要结合网络资源和科普书籍，让学生了解更多关于白兰和银杏的知识，拓宽他们的知识视野。同时，教师要善于引导，确保教学资源的有效利用。第1单元植物大观园2月季和茉莉课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学科学四年级下册粤教粤科版（2017秋）第1单元植物大观园2月季和茉莉

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究素养：通过观察、描述月季和茉莉的形态特征，引导学生运用科学方法进行探究，培养其观察和思考能力。

2.知识整合素养：让学生将所学植物知识应用于月季和茉莉的比较分析中，提高知识整合与应用能力。

3.自然与生命素养：通过了解月季和茉莉的生长特点，激发学生对植物生长的兴趣，培养其关爱自然、尊重生命的意识。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握月季和茉莉的基本形态特征和生长习性。

②学会观察和记录植物的生长变化，培养科学观察和记录的能力。

2.教学难点

①辨别月季和茉莉的细微差异，如花瓣形状、花香等。

②理解月季和茉莉在不同环境条件下的生长变化，以及如何适应环境。

③运用科学方法进行观察和实验，得出月季和茉莉生长特点的结论。

④将所学知识应用到实际生活中，例如如何养护月季和茉莉，提高学生的实践操作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学科学四年级下册粤教粤科版（2017秋）》教材。

2.辅助材料：准备月季和茉莉的图片、生长周期图表以及相关视频资料。

3.实验器材：准备放大镜、观察记录表、剪刀等实验所需器材，并确保其安全可用。

4.教室布置：将教室划分为观察区和讨论区，确保学生有足够的空间进行观察和小组讨论。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以展示月季和茉莉的图片作为导入，让学生观察并说出它们的特点，引发学生对两种植物的探究兴趣。教师简要介绍本节课的学习目标，引导学生进入新课的学习。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①教师通过展示教材中的月季和茉莉图片，引导学生观察它们的形态特征，如花瓣、叶子、花香等，并让学生尝试描述它们的特点。

②通过视频资料介绍月季和茉莉的生长习性和生长周期，让学生了解它们在不同季节的变化。

③结合教材内容，讲解月季和茉莉的种植方法和养护要点，让学生了解如何在家中种植和照顾这两种植物。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①学生分组进行观察实验，使用放大镜观察月季和茉莉的花瓣、叶子等细节，记录观察结果。

②学生根据教材中的指导，尝试制作简单的月季和茉莉的植物标本，锻炼动手操作能力。

③学生通过教材中的图表，对比月季和茉莉的生长周期，分析它们对环境条件的适应性。

4.学生小组讨论（10分钟）

讨论内容举例回答：

①学生分组讨论月季和茉莉在外观上的异同点，举例回答如花瓣形状、花香等。

②学生讨论月季和茉莉在不同季节的生长变化，举例回答如开花、结果等。

③学生分享自己在家种植月季和茉莉的经验，讨论如何更好地照顾这两种植物。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学的月季和茉莉的形态特征、生长习性和种植方法，强调重点内容，如如何区分两种植物、如何照顾它们等。教师总结学生的讨论成果，鼓励学生在生活中观察和应用所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源

本节课的教学内容主要围绕月季和茉莉两种植物展开。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）植物分类学：介绍植物分类的基本原则和方法，让学生了解月季和茉莉所属的植物科目和特点。

（2）植物生理学：讲解植物生长的基本原理，如光合作用、呼吸作用等，帮助学生理解月季和茉莉生长过程中的能量转换和物质代谢。

（3）园艺技术：介绍园艺中常用的繁殖方法，如扦插、嫁接等，以及如何进行植物修剪和造型。

（4）植物与环境：探讨月季和茉莉对环境条件的需求，如光照、水分、土壤等，以及如何根据这些需求进行科学的种植和养护。

（5）植物文化：介绍月季和茉莉在文学、艺术和民间传说中的象征意义和文化价值。

2.拓展建议

为了让学生更深入地了解月季和茉莉，以下是一些具体的拓展学习建议：

（1）实地考察：鼓励学生在家中或学校gardens进行实地观察，比较月季和茉莉的生长状况，记录它们在不同季节的变化。

（2）互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对月季和茉莉的观察心得，讨论如何根据它们的特点进行有效的种植和养护。

（3）科学实验：引导学生设计简单的实验，如测定月季和茉莉在不同光照条件下的生长速度，或比较它们对水分的需求。

（4）创作活动：鼓励学生以月季和茉莉为主题进行绘画、写作等创作活动，通过艺术形式表达对这两种植物的喜爱和理解。

（5）家庭作业：布置学生在家中尝试种植月季和茉莉，记录种植过程中的观察和体验，培养他们的实践操作能力和观察力。

（6）社区参与：鼓励学生参与社区绿化活动，如捐赠自家的月季和茉莉幼苗，或参与社区花园的建设和维护。

（7）文献阅读：推荐学生阅读有关月季和茉莉的科普书籍、学术论文或园艺杂志，以获取更深入的知识。

（8）专家讲座：邀请园艺专家或植物学家到学校进行讲座，让学生有机会直接向专业人士学习更多关于月季和茉莉的知识。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与实验等。评价学生在课堂上的表现，如是否积极发言、是否能准确描述月季和茉莉的特征、是否遵守实验纪律等。记录学生的表现，作为评价其学习态度和进步的依据。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，每组学生需展示他们的讨论成果。评价标准包括内容的完整性、分析的深度、小组合作的协调性等。每组学生将有机会分享他们的观察记录、实验结果和对月季和茉莉的理解。

3.随堂测试：

在课程结束时，进行一次简短的随堂测试，以检验学生对本节课内容的掌握情况。测试可能包括选择题、填空题或简答题，内容涵盖月季和茉莉的形态特征、生长习性、种植方法等。

4.课后作业评价：

布置相关的课后作业，如撰写观察日记、绘制植物生长图等。评价作业的完成情况，包括学生的努力程度、作业的准确性、创意和细节的呈现。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，教师将提供以下几方面的评价与反馈：

-对学生在课堂上的积极表现给予肯定，鼓励其继续参与和探索。

-对小组讨论成果进行评价，指出优点和需要改进的地方，提供具体的建议。

-分析随堂测试的结果，指出学生普遍存在的问题，以及个别学生的进步和不足。

-对课后作业进行评价，指出学生的努力和创造性的表现，同时提出改进意见。

-教师还将根据学生的表现和作业完成情况，调整后续的教学计划，确保教学目标的实现。八、教学反思与总结在教学《小学科学四年级下册粤教粤科版（2017秋）第1单元植物大观园2月季和茉莉》这节课的过程中，我深刻体会到了教学的喜悦与挑战。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求将教学内容与学生的实际生活紧密联系，通过观察和实验来激发学生的学习兴趣。然而，在实际操作中，我发现有几点需要改进的地方。

首先，在导入环节，我使用了图片来吸引学生的注意力，但可能由于图片的展示时间较短，部分学生未能充分观察和思考。我应该在导入环节留出更多时间，让学生充分发表自己的看法，从而更好地引入新课。

其次，在实践活动环节，我注意到学生在进行观察实验时，有些学生由于操作不熟练，导致观察结果不够准确。我应该在实验前进行更详细的指导，确保每个学生都能正确地进行观察和记录。

再次，小组讨论环节虽然热闹，但有些学生的讨论内容偏离了主题。我应该在讨论开始前明确讨论的方向和目标，确保讨论能够围绕教学重点进行。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生们对月季和茉莉的形态特征和生长习性有了更深入的了解，他们能够主动参与观察和实验，对科学探究充满了热情。

在知识方面，学生们掌握了月季和茉莉的基本特征，能够区分这两种植物，并了解它们的生长周期。在技能方面，学生们通过实践活动提高了观察和记录的能力。在情感态度方面，学生们对植物生长产生了浓厚的兴趣，对自然环境的尊重和关爱也有所增强。

当然，教学中也暴露出了一些问题。针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.在导入环节，我将增加互动环节，让学生更多地进行思考和分享，以便更好地引入新课。

2.在实践活动环节，我将提前进行操作示范，确保学生掌握正确的实验方法。

3.在小组讨论环节，我将明确讨论主题，引导学生围绕教学重点进行深入讨论。

4.我还将根据学生的反馈，调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。第1单元植物大观园3凤仙花和狗尾草科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1单元植物大观园3凤仙花和狗尾草教学内容分析1.本节课的主要教学内容为粤教粤科版小学科学四年级下册第1单元《植物大观园》第3课《凤仙花和狗尾草》，通过观察和比较凤仙花和狗尾草的形态、结构、生长环境等方面的特点，让学生了解这两种植物的基本特征和生长习性。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了植物的分类、生长过程等基础知识，本节课将引导学生运用这些知识，对凤仙花和狗尾草进行观察和比较，从而加深对植物特征的理解，提高观察和分类能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力和生命观念。通过观察凤仙花和狗尾草，学生将提高观察细节、记录信息的能力，同时学会运用比较和分类的科学方法。此外，课程旨在增强学生对植物生长条件和生态环境的认识，激发学生对自然科学的兴趣和好奇心，培养其探索生命奥秘的积极态度。教学难点与重点1.教学重点

-观察和描述凤仙花和狗尾草的外部形态特征：重点在于让学生能够准确描述这两种植物的叶子、花朵、茎等部分的形状、颜色和质地，例如，凤仙花有鲜艳的花朵和特殊的果实形态，而狗尾草的穗状花序和细长的叶片是它的特征。

-比较两种植物的生长环境：强调学生能够识别并描述凤仙花和狗尾草适宜的生长条件，如土壤类型、水分需求、光照条件等，例如，凤仙花喜温暖湿润，狗尾草耐旱耐贫瘠。

2.教学难点

-理解植物分类的科学方法：难点在于学生可能难以理解如何根据植物的形态特征进行分类，教师可以通过实际观察和比较，引导学生理解分类的依据，如凤仙花属于双子叶植物，狗尾草属于单子叶植物。

-掌握植物生长的基本原理：难点包括学生对植物生长过程中光合作用、呼吸作用等生物学原理的理解，教师可以通过简单的实验或模型来帮助学生理解这些原理在实际生长中的作用，例如，通过模拟光合作用的过程，让学生明白植物是如何通过阳光合成有机物的。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实物投影仪、凤仙花和狗尾草的植株或图片。

-课程平台：校园网络学习平台。

-信息化资源：植物生长相关的视频资料、电子教材、互动式学习软件。

-教学手段：观察法、比较法、小组讨论、实物展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对凤仙花和狗尾草的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过哪些植物？它们有什么特别之处？”

-展示凤仙花和狗尾草的图片，让学生初步感受这两种植物的外观特征。

-简短介绍凤仙花和狗尾草的基本信息，为接下来的学习打下基础。

2.植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解凤仙花和狗尾草的基本概念、形态特征和生长习性。

过程：

-讲解凤仙花和狗尾草的定义，包括其主要形态特征。

-详细介绍两种植物的组成部分，如叶、花、茎、根等，并使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生了解这两种植物的生长环境、季节特点等。

3.植物形态特征分析（20分钟）

目标：通过观察和比较，让学生深入了解凤仙花和狗尾草的形态特征和生长习性。

过程：

-分发凤仙花和狗尾草的植株或图片，让学生分组观察并记录特征。

-引导学生比较两种植物的相同点和不同点，如叶片的形状、花朵的颜色等。

-选择几个典型的特征，让学生分析其形成的原因和适应环境的意义。

-小组讨论：让学生讨论如何根据植物的特征进行分类，并提出自己的分类方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与凤仙花或狗尾草相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的相关知识，如生长习性、繁殖方式等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对凤仙花和狗尾草的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括植物的特征、生长环境等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调凤仙花和狗尾草的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括凤仙花和狗尾草的基本特征、生长习性等。

-强调植物在生态系统中的价值和作用，鼓励学生关注身边的植物。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于凤仙花或狗尾草的观察日记，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《植物的世界》：介绍植物的基本分类、生长发育过程以及与人类生活的紧密联系。

-《校园里的植物》：详细描述校园中常见的植物，包括凤仙花和狗尾草，以及它们的特点和生长环境。

-《植物与环境》：探讨植物如何适应不同的环境，以及植物对环境的影响。

-《植物的繁殖方式》：讲解植物的各种繁殖方式，如种子繁殖、营养繁殖等。

2.课后自主学习和探究

-观察日记：鼓励学生在家中或学校周围观察其他植物，记录它们的生长过程、形态特征和变化，撰写观察日记。

-植物分类小游戏：设计一个简单的植物分类游戏，让学生在游戏中学习植物的特征和分类方法。

-植物园参观：组织学生参观植物园或植物研究所，实地观察和研究不同种类的植物。

-植物保护项目：鼓励学生参与植物保护项目，如校园绿化、社区植树活动等，培养他们的环保意识。

-家庭小实验：指导学生在家中尝试种植凤仙花和狗尾草，观察并记录它们的生长过程，探讨不同条件下植物生长的变化。

-研究项目：鼓励学生选择一个与凤仙花或狗尾草相关的主题进行深入研究，如生长周期、繁殖技术、生态价值等，并撰写研究报告。

-植物绘画：让学生尝试绘制凤仙花和狗尾草的精细结构图，通过艺术创作的方式加深对植物特征的理解。

-访问专家：邀请植物学专家或园艺师来校进行讲座，让学生有机会直接向专家学习植物知识。

-互动论坛：建立班级植物学论坛，让学生在论坛上分享自己的观察、实验成果和心得体会，促进交流和学习。内容逻辑关系①凤仙花和狗尾草的特征识别

-重点知识点：凤仙花和狗尾草的形态特征，包括叶片形状、花朵颜色、茎的质地等。

-重点词：叶脉、花瓣、花蕊、茎节、根须。

-重点句：通过观察叶片的形状和纹理，我们可以区分凤仙花和狗尾草。

②植物的生长环境与习性

-重点知识点：两种植物的生长环境需求，如土壤类型、水分、光照等。

-重点词：耐旱、喜光、酸性土壤、排水良好。

-重点句：凤仙花喜温暖湿润的环境，而狗尾草能适应干燥贫瘠的土壤。

③植物的分类方法与生态价值

-重点知识点：根据植物的特征进行分类的方法，以及植物在生态系统中的作用。

-重点词：双子叶植物、单子叶植物、生态平衡、光合作用。

-重点句：植物通过光合作用产生氧气，对维持生态平衡至关重要。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟随教师的讲解和活动。

-学习态度：观察学生的学习态度，包括对课程内容的好奇心、对实验活动的热情等。

2.小组讨论成果展示：

-内容完整性：评价小组展示的内容是否完整，是否涵盖了讨论主题的所有要点。

-表达清晰度：评估小组成员的表达是否清晰，是否能够有效地传达自己的观点和发现。

-互动交流：观察小组成员之间的互动交流，是否能够积极讨论、互相补充。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试检验学生对本节课重点知识的掌握情况。

-问题解决能力：评估学生在测试中解决问题的能力，是否能够运用所学知识解决实际问题。

-时间管理：观察学生在规定时间内完成测试的能力，是否能够合理分配时间。

4.作业完成情况：

-完成质量：评价学生作业的完成质量，是否认真、准确地完成了观察日记或研究报告。

-创新性：评估学生在作业中是否展现了创新思维，是否有独到的见解和发现。

-及时性：检查学生是否按时提交作业，是否能够遵守学习纪律。

5.教师评价与反馈：

-个性化反馈：针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，提供个性化的反馈，指出其优点和需要改进的地方。

-鼓励与表扬：对学生的积极表现给予鼓励和表扬，增强其学习的自信心。

-指导建议：对学生在学习过程中遇到的问题给予指导和建议，帮助学生找到解决问题的方法。

-教学调整：根据学生的反馈和评价结果，调整教学方法和内容，以提高教学效果。

6.学生互评与自我评价：

-互评：鼓励学生之间进行互评，相互指出对方的优点和不足，促进学习交流。

-自我评价：指导学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和方法，培养自我监控和自我调整的能力。

7.教学反思：

-教学效果：教师反思本节课的教学效果，是否达到预期目标，哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

-教学策略：根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习体验。

-教学内容：反思教学内容的设计是否合理，是否能够激发学生的兴趣和探究欲望。教学反思与改进在设计这堂关于凤仙花和狗尾草的科学课程时，我试图通过观察、比较和小组讨论等方式，让学生深入理解植物的多样性和生长特性。课后，我对整个教学过程进行了反思，以下是我的思考和未来的改进措施。

首先，在设计反思活动时，我考虑了以下几个关键点：

1.教学目标是否明确：回顾课程内容，我认为教学目标设定得相对清晰，但可能需要进一步细化，以便学生能够更具体地了解他们应该掌握的知识和技能。

2.学生参与度：在课堂上，学生的参与度整体不错，但我也注意到有些学生在小组讨论中比较被动。我需要找到方法，让每个学生都能积极参与进来。

3.教学方法的有效性：我使用了观察、比较和讨论等多种教学方法，但我想知道这些方法是否真正有助于学生的理解和记忆。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

1.明确教学目标：我将在未来的课程中，更加明确地告诉学生本节课他们需要达到的具体目标，比如能够准确描述凤仙花和狗尾草的特征，理解它们生长的环境条件。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，比如小组竞赛、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到活动中来。

3.强化教学方法：我将尝试使用更多的教学工具和资源，比如实物模型、互动式电子白板等，以增强教学的直观性和趣味性。

4.定期评估和反馈：我打算在课程中设置更多的随堂测试和反馈环节，以便及时了解学生的学习进度，并根据学生的表现调整教学策略。

5.鼓励自主学习：我计划布置更多与课程相关的课后作业，鼓励学生在课外进行自主学习，比如种植凤仙花和狗尾草，记录它们的生长过程。

6.教学内容调整：根据学生的反馈和学习情况，我可能需要对教学内容进行适当的调整，以确保课程内容与学生的认知水平和兴趣相符。

7.教师培训：我认识到自己在某些方面的知识和技能可能需要进一步提升，因此我计划参加相关的教师培训，以增强自己的教学能力。

在未来的教学中，我将根据这些改进措施进行调整，以期达到更好的教学效果。我相信，通过不断的反思和改进，我能够为学生提供更加丰富、有趣和有效的学习体验。第1单元植物大观园4葡萄和爬墙虎一、设计思路

结合小学科学四年级下册粤教粤科版（2017秋）第1单元《植物大观园》第4课《葡萄和爬墙虎》的内容，本节课以观察和实践为核心，引导学生认识葡萄和爬墙虎的生长特点及其生态环境。通过设计一系列互动性强、实践性强的教学活动，激发学生对植物生长的兴趣，培养他们的观察能力和探究精神。课程内容紧密联系课本，确保学生能够掌握本节课的核心知识点。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和生命观念。通过观察葡萄和爬墙虎的形态结构，学生将提升观察和描述生物特征的能力，培养科学思维和探究兴趣。同时，通过了解这两种植物的生长环境和适应策略，学生将增强对生物与环境的相互关系的认识，形成爱护植物、保护生态环境的意识。三、重点难点及解决办法

重点：

1.认识葡萄和爬墙虎的基本特征及其生长习性。

2.理解葡萄和爬墙虎与环境的关系。

难点：

1.观察葡萄和爬墙虎的细微结构差异。

2.探究葡萄和爬墙虎的攀爬机制。

解决办法：

1.利用实物教学，展示葡萄和爬墙虎的实物或图片，引导学生直观观察，对比分析两种植物的特征，通过小组讨论，加深印象。

2.设计实践活动，如模拟葡萄和爬墙虎的攀爬过程，让学生亲手操作，感受其攀爬机制，同时结合视频资料，帮助学生理解其生长习性。

3.引导学生观察周围环境中的葡萄和爬墙虎，分析它们如何适应环境，通过实地考察和记录，培养学生观察和探究能力。

4.教师通过提问和引导，帮助学生构建知识框架，整理重点信息，确保学生能够掌握核心概念。四、教学资源准备

1.教材：每人一本《小学科学四年级下册粤教粤科版（2017秋）》教材。

2.辅助材料：收集葡萄和爬墙虎的高清图片、生长视频，以及相关的科普文章。

3.实验器材：准备放大镜、记录表格、剪刀、胶水等，确保实验安全可行。

4.教室布置：设置观察区，摆放葡萄和爬墙虎的植株；划分小组讨论区域，便于学生交流合作。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于葡萄和爬墙虎的预习资料，包括课文内容摘要和预习问题。

设计预习问题：设计问题如“葡萄和爬墙虎是如何攀爬的？”“它们对环境有什么特殊要求？”

监控预习进度：通过学生反馈和在线平台，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，了解葡萄和爬墙虎的基本知识。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示葡萄和爬墙虎的图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解葡萄和爬墙虎的攀爬机制和生态环境要求。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨葡萄和爬墙虎的适应性特征。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解重难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观察和想法。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解葡萄和爬墙虎的特征和生长习性。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察葡萄和爬墙虎生长环境的作业。

提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生观察葡萄和爬墙虎的生长环境，记录观察结果。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解葡萄和爬墙虎。

反思总结：学生总结学习内容，反思自己的观察和学习过程。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提出改进建议。六、教学资源拓展

拓展资源：

1.植物攀爬机制研究：介绍不同植物的攀爬方式，如葡萄的卷须攀爬和爬墙虎的粘附攀爬，以及它们在生物学上的意义。

2.植物与环境互动：探讨植物如何适应不同的环境条件，例如葡萄对阳光的需求和爬墙虎对墙面的适应性。

3.植物的生长周期：详细描述葡萄和爬墙虎从种子到成熟植物的生长过程，包括它们的发芽、生长、开花和结果等阶段。

4.植物的生态价值：阐述葡萄和爬墙虎在生态系统中的作用，如提供栖息地、食物来源和改善环境等。

5.植物的繁殖方式：介绍葡萄和爬墙虎的繁殖方法，包括有性繁殖和无性繁殖，以及它们在繁殖过程中的特点。

6.植物的经济价值：探讨葡萄和爬墙虎的经济用途，如葡萄的食用价值和爬墙虎在园艺中的应用。

7.植物保护与可持续利用：讨论如何保护葡萄和爬墙虎，以及如何在利用这些植物的同时保持生态平衡。

拓展建议：

1.阅读拓展：鼓励学生阅读与葡萄和爬墙虎相关的科普书籍和文章，以增加对这两种植物的了解。

2.观察记录：建议学生在家中或学校周围观察葡萄和爬墙虎的生长情况，记录它们的生长周期和变化。

3.实地考察：组织学生参观葡萄园和爬墙虎生长的环境，亲身体验和观察它们在自然状态下的生长情况。

4.实验探究：引导学生设计简单的实验，如模拟葡萄和爬墙虎的攀爬过程，以探究它们的生长习性。

5.互动讨论：鼓励学生参加科学小组讨论，分享自己的观察和实验结果，交流对葡萄和爬墙虎的认识。

6.创作展示：让学生尝试创作与葡萄和爬墙虎相关的绘画、手工艺作品或科学报告，展示他们对植物的理解。

7.社会实践：鼓励学生参与社区绿化活动，如种植葡萄和爬墙虎，体验植物种植和保护的过程。

8.家庭作业：布置与葡萄和爬墙虎相关的家庭作业，如制作植物生长过程的PPT报告，或撰写关于植物保护的小论文。

9.教师指导：教师应提供必要的指导和反馈，帮助学生深入理解植物学的相关概念，并鼓励他们提出问题和假设，进行科学探究。

10.持续关注：鼓励学生对葡萄和爬墙虎保持持续的兴趣和关注，通过长期观察和研究，深入了解植物的多样性和生长规律。七、板书设计

①葡萄和爬墙虎的特征

-葡萄：卷须攀爬、果实可食用、喜光

-爬墙虎：粘附攀爬、观赏性强、适应力强

②植物生长与环境的关系

-葡萄：需要充足的阳光、适宜的土壤

-爬墙虎：适应多种墙面、耐旱

③植物的生长过程

-葡萄：从种子到成熟植株的生长阶段

-爬墙虎：从发芽到开花结果的周期变化八、课后作业

1.观察记录

请在家中或学校周围找到葡萄和爬墙虎的植株，观察它们的生长环境，记录它们的外观特征、攀爬方式以及在环境中的位置。要求：记录时需包括日期、地点、植株高度、攀爬方式描述、环境特征等。

2.绘图分析

绘制葡萄和爬墙虎的结构示意图，标注出它们的茎、叶、卷须（葡萄）或根（爬墙虎）等部位，并简要说明这些部位在植物生长中的作用。

3.研究报告

选择葡萄或爬墙虎中的一种植物，研究它的繁殖方式。要求：写出研究报告，内容包括繁殖方式的类型、繁殖过程、繁殖成功的关键因素等。

补充和说明举例题型：

题型一：描述题

题目：描述葡萄的卷须是如何帮助其攀爬的。

答案：葡萄的卷须是一种特殊的结构，它们能够缠绕在支撑物上，通过卷须的缠绕和紧握，葡萄可以沿着支撑物向上攀爬。

题型二：分析题

题目：分析爬墙虎是如何适应在墙面上的生长的。

答案：爬墙虎的根具有粘附性，能够紧紧贴附在墙面或其他垂直表面上，这样即使在没有土壤的情况下，它们也能从空气中吸收水分和养分，适应在墙面上的生长。

题型三：应用题

题目：如果你在家中种植葡萄，你会选择什么样的环境？为什么？

答案：我会选择一个阳光充足、通风良好、土壤排水性好的地方种植葡萄，因为葡萄需要充足的阳光来促进果实的成熟，良好的通风可以预防病害，而排水性好的土壤可以防止根部腐烂。

题型四：探究题

题目：设计一个简单的实验，探究爬墙虎在不同材质的墙面上的攀爬效果。

答案：可以准备几种不同材质的墙面（如光滑的塑料板、粗糙的砂纸板等），将相同大小的爬墙虎植株分别种植在这些墙面附近，定期观察并记录它们在不同墙面上的攀爬高度和速度。

题型五：论述题

题目：论述葡萄和爬墙虎在生态系统中的作用。

答案：葡萄和爬墙虎在生态系统中扮演着重要角色，它们为昆虫等小动物提供食物和栖息地，有助于维持生物多样性。此外，它们还能美化环境，改善空气质量，对于城市的生态平衡具有积极影响。九、教学评价

课堂评价：

1.提问评价：在课堂教学中，教师通过提问的方式来检验学生对葡萄和爬墙虎基本知识的掌握情况。例如，教师可以问：“请大家说出葡萄和爬墙虎各自的特征。”通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的理解程度。

2.观察评价：教师在课堂活动中观察学生的参与程度和反应，如小组讨论时的互动情况、实验操作中的表现等，从而评估学生的学习态度和合作能力。

3.测试评价：在课程结束时，教师可以通过小测验或口头测试的方式，检查学生对本节课重点知识点的掌握情况。测试内容可能包括葡萄和爬墙虎的生长习性、繁殖方式等。

作业评价：

1.批改评价：教师对学生的作业进行细致批改，检查学生对知识点的理解和应用能力。例如，在学生提交的观察记录中，教师可以查看记录的准确性、完整性和深度。

2.点评反馈：教师对学生的作业进行个性化点评，指出作业中的亮点和不足，提供具体的改进建议。例如，在绘图分析作业中，教师可以指出学生绘图的准确性以及对植物结构功能的理解程度。

3.鼓励进步：在评价作业时，教师应注重鼓励学生的进步，即使是小进步也要给予肯定，以增强学生的自信心和学习动力。

具体评价内容如下：

1.课堂参与度：评价学生在课堂讨论中的发言频率、观点的新颖性和与他人的互动情况。通过学生的课堂表现，教师可以了解学生的积极性和对课程内容的兴趣。

2.知识理解：通过课堂提问和测试，评价学生对葡萄和爬墙虎生长习性、生态环境要求等知识点的理解程度。

3.实践操作：在实验活动中，评价学生的操作技能、实验结果的准确性和对实验现象的分析能力。

4.观察记录：评价学生在家或学校周围观察葡萄和爬墙虎的细致程度、记录的完整性和对观察数据的分析。

5.绘图分析：评价学生绘制的葡萄和爬墙虎结构图的准确性、标注的完整性以及对植物结构功能的解释。

6.研究报告：评价学生撰写的研究报告的逻辑性、内容的丰富性和对植物繁殖方式的理解。

7.作业提交：评价学生按时提交作业的情况，以及对教师反馈意见的接受和改进程度。第1单元植物大观园5睡莲和荷花学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路结合小学科学四年级下册粤教粤科版（2017秋）第1单元“植物大观园5睡莲和荷花”的课程内容，本节课将以观察、实验、讨论为主线，引导学生通过观察睡莲和荷花的生长特点，了解它们之间的异同，以及它们在生态环境中的作用。课程设计注重培养学生的观察力、思考力和实践能力，同时渗透环保意识，激发学生对自然科学的热爱。教学内容与课本紧密关联，以实用性为导向，确保学生在课堂中能够充分参与，达到知识掌握与能力提升的双重效果。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的观察与分析能力，使其能够通过观察睡莲和荷花的生长环境、外形特征，进行科学记录和描述。

2.发展学生的实验探究能力，通过实际操作了解睡莲和荷花的生长习性，以及它们在自然界中的作用。

3.增强学生的环保意识，使其认识到保护植物多样性的重要性，并能在日常生活中践行环保行为。

4.提升学生的科学思维能力，鼓励他们提出问题、解决问题，培养批判性和创造性思维。学情分析本节课的对象为小学四年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的自然观察基础，能够识别常见的植物，并对植物的基本结构有所了解。在能力方面，学生已具备初步的观察、记录和表达能力，但实验操作能力尚需提高。在素质方面，学生对自然充满好奇心，愿意探索和了解周围的植物世界。

在行为习惯上，四年级学生活泼好动，注意力易分散，需要教师在教学过程中采用多样化的教学方法来吸引和维持他们的兴趣。学生可能已经养成了基本的课堂纪律，但长时间集中注意力的习惯尚需进一步培养。

学生对课程的学习兴趣较高，但由于年龄特点，他们可能对理论知识的学习兴趣不如实践活动。因此，在教学中应注重实践与理论相结合，通过观察、实验等活动来提高学生的学习兴趣和参与度，从而提高教学效果。教学资源-睡莲和荷花的图片及实物样本

-显微镜及观察工具

-观察记录表

-多媒体教学设备

-教学PPT

-实验材料（如泥土、水、种子等）

-环保宣传资料

-课堂互动小程序或软件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对睡莲和荷花的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道睡莲和荷花吗？它们有什么不同？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于睡莲和荷花的图片或视频片段，让学生初步感受它们的美和特点。

-简短介绍睡莲和荷花的基本概念、生长环境和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.睡莲和荷花基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解睡莲和荷花的基本概念、生长特点和生态环境。

过程：

-讲解睡莲和荷花的定义，介绍它们的主要特征和生长习性。

-使用图表或示意图帮助学生理解睡莲和荷花的结构。

-通过实例，让学生了解睡莲和荷花在自然界中的作用，如净化水质、生态平衡等。

3.睡莲和荷花案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解睡莲和荷花的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的睡莲和荷花案例进行分析，如不同种类的睡莲和荷花的生长环境、外观特点等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解睡莲和荷花的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，如如何利用睡莲和荷花进行生态修复。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与睡莲和荷花相关的主题进行深入讨论，如“睡莲和荷花在生态保护中的应用”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对睡莲和荷花的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调睡莲和荷花的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括睡莲和荷花的基本概念、生长特点、案例分析等。

-强调睡莲和荷花在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于睡莲和荷花的观察日记或研究报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读材料：《睡莲与荷花的秘密生活》、《水生植物的世界》等书籍，这些书籍详细介绍了睡莲和荷花的生长习性、生态环境以及与之相关的科普知识。

-视频资源：播放《美丽的水生植物——睡莲与荷花》纪录片，让学生更直观地了解睡莲和荷花的生长过程和生态环境。

-实物资源：联系当地植物园或水族馆，组织学生进行实地考察，观察睡莲和荷花的生长情况，并与专业人士交流。

-网络资源：利用网络搜索相关的科普文章、论坛讨论，了解睡莲和荷花在不同地区的分布情况以及保护措施。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集关于睡莲和荷花的民间传说、诗词、绘画等艺术作品，了解它们在文化中的地位和影响。

-指导学生进行简单的睡莲和荷花种植实验，记录生长过程，观察不同环境条件下它们的变化，培养实践操作能力。

-组织学生开展以“睡莲和荷花与环境保护”为主题的调研活动，让学生了解水生植物在生态保护中的作用，并提出保护建议。

-引导学生关注睡莲和荷花在园林设计中的应用，了解它们如何为城市景观增添美感，激发学生对园林艺术的兴趣。

-鼓励学生参加相关的科普竞赛或活动，如植物知识竞赛、摄影比赛等，提高他们对睡莲和荷花的认识和理解。

-推荐学生阅读《中国国家地理》、《博物》等杂志，了解更多关于睡莲和荷花以及其它水生植物的知识。

-建议学生关注环保组织的相关活动，了解并参与保护水生植物的行动，培养环保意识和社会责任感。板书设计①睡莲和荷花的特征

-睡莲：水生植物，晚间开花，白天闭合

-荷花：水生植物，白天开花，晚间闭合

②睡莲和荷花的生长环境

-水质要求：清洁的水域

-光照条件：充足的阳光

-气候条件：温暖湿润

③睡莲和荷花的价值

-生态价值：净化水质，维持生态平衡

-观赏价值：美丽的水景，提升环境美感

-经济价值：部分种类可供食用或药用反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了实物教学，让学生直观地观察睡莲和荷花，这样的教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，也使他们对植物的生长特性有了更深刻的理解。

2.我还设计了小组讨论环节，让学生在合作中学习，这样的互动式教学不仅锻炼了学生的团队协作能力，也促进了他们批判性思维的发展。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是分组不合理导致的。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了传统教学手段，如板书和实物展示，这些方法在帮助学生记忆和理解方面具有不可替代的作用。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重学生的知识掌握程度，而忽略了他们在学习过程中的思维能力和情感态度的培养。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在下次教学中更加精心设计讨论主题，确保它们与学生的生活经验相关，同时调整分组策略，让每个学生都能在小组中发挥自己的作用。

2.我将平衡使用多媒体教学和传统教学手段，比如在讲解睡莲和荷花的结构时，我会先用多媒体展示清晰的图片，然后再用板书详细解释，帮助学生更好地理解和记忆。

3.在教学评价方面，我将更加注重学生的全面发展，不仅评价他们的知识掌握程度，还评价他们的思考过程和情感态度，鼓励学生提出问题，解决问题，并在学习中找到乐趣。此外，我还会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，以便更好地调整教学策略。重点题型整理题型一：简答题

题目：简述睡莲和荷花的生长环境特点。

答案：睡莲和荷花都是水生植物，它们生长在清洁的水域中。睡莲通常在晚间开花，而荷花则在白天开放。它们都需要充足的阳光和温暖湿润的气候条件。

题型二：描述题

题目：描述睡莲和荷花的外观特征。

答案：睡莲的叶子通常为心形，花朵颜色多样，晚间开放，晚间闭合。荷花的叶子为圆形，花朵通常为粉色或白色，白天开放，晚间闭合。荷花的花瓣较大，有独特的香气。

题型三：应用题

题目：举例说明睡莲和荷花在生态环境中的作用。

答案：睡莲和荷花能够净化水质，吸收水中的污染物，维持生态平衡。此外，它们还能为昆虫等小动物提供栖息地，促进生物多样性。

题型四：分析题

题目：分析睡莲和荷花在园林设计中的应用。

答案：睡莲和荷花在园林设计中常作为水景植物，它们的美丽花朵和独特形态能够提升园林的美感，为人们提供观赏的乐趣。

题型五：论述题

题目：论述睡莲和荷花的经济价值和观赏价值。

答案：经济价值方面，荷花的部分种类可供食用或药用，如莲子可食用，荷花花瓣可制药。观赏价值方面，睡莲和荷花的花朵形态各异，色彩鲜艳，是摄影和绘画的好素材，也常作为旅游景点吸引游客。第1单元植物大观园6校园里的植物学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“小学科学四年级下册粤教粤科版（2017秋）第1单元植物大观园6校园里的植物”章节，主要通过观察和记录校园里的植物，让学生认识不同植物的特征及其生长环境，培养他们的观察能力和科学探究精神。本节课与学生的生活实际紧密相连，通过实地考察，让学生了解植物与人类生活的关系，提高他们对科学学习的兴趣。教学内容与课本紧密结合，注重实践操作，符合四年级学生的知识深度和认知水平。核心素养目标1.科学探究：学生能够运用观察、记录和分类的方法，对校园里的植物进行科学探究，培养实证意识和探究精神。

2.知识获取：学生能够获取有关植物特征和生长环境的知识，提高信息收集和处理能力。

3.思维品质：学生通过比较和分析校园中不同植物的特点，发展批判性思维和创造性思维。

4.人文关怀：学生将理解植物对人类生活的重要性，培养关爱自然、保护环境的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过植物的组成部分（根、茎、叶、花、果实、种子）。

-学生对植物的生长条件和基本生长过程有一定的了解。

-学生能够识别一些常见的植物种类。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对校园环境中的植物充满好奇，对实地观察和探索活动感兴趣。

-学生具备一定的观察力和记录能力，能够通过绘图或文字记录观察到的现象。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以准确描述植物的特征和生长环境。

-在分类和记录植物时，学生可能会混淆不同植物的特点。

-实地考察时，学生可能因为观察不细致而遗漏重要的信息。

-部分学生可能因为缺乏相关背景知识，对植物的科学探究感到困惑。教学方法与策略1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与实地考察相结合的方法，引导学生通过观察和记录来学习。

2.设计校园植物考察活动，让学生分组进行角色扮演，如“植物侦探”，通过互动讨论和记录，增强学生的参与感和探究兴趣。

3.利用多媒体资源，如植物图片和视频，辅助教学，帮助学生更直观地理解植物特征和生长环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于校园植物的预习资料，包括校园植物分布图、常见植物图片等，要求学生预习时关注植物特征和生长环境。

-设计预习问题：设计问题如“你能在校园里找到哪些植物？它们有什么特点？”引导学生观察和思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观察校园植物，记录其特征。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的发现和疑问。

-提交预习成果：学生将观察记录和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养观察能力。

-信息技术手段：利用微信群，实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园植物的照片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解植物的六大器官，结合校园中常见的植物进行实例讲解。

-组织课堂活动：设计校园植物分类游戏，让学生在实践中学习如何区分植物。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组进行植物分类游戏，增强对植物特征的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解植物的特征和分类方法。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察家中或社区植物并记录其特征的作业。

-提供拓展资源：提供植物科普网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的观察和记录进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生能够准确观察和描述植物的特征，以及理解植物与生长环境的关系。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点和技能。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握植物的六大器官（根、茎、叶、花、果实、种子）的特征和功能。通过实地考察和观察，学生能够准确地描述校园中不同植物的外观特征，如叶子的形状、花朵的颜色等。此外，学生还能够理解植物的生长环境对其特征的影响，例如，水生植物与陆生植物在形态上的差异。

2.观察能力方面：

3.分类能力方面：

学生在课堂上通过参与植物分类游戏，学会了如何根据植物的特征进行分类。他们能够区分草本植物和木本植物，识别不同科目的植物，如蔷薇科、菊科等。这种分类能力的提升，有助于学生在今后的学习中更好地理解和记忆植物知识。

4.探究能力方面：

学生在本节课中体验了科学探究的过程，从观察、记录到分析，逐步形成了科学的思维方式。他们学会了提出假设，设计实验，收集和分析数据，以及得出结论。这种探究能力的培养，对学生未来的学习具有重要意义。

5.团队合作能力方面：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生展现出了良好的团队合作能力。他们能够有效地沟通，分享观察结果和想法，共同完成任务。这种合作精神不仅促进了学生的学习，也为他们日后的社会交往打下了基础。

6.知识应用方面：

学生在课后利用老师提供的拓展资源，进一步学习了植物知识。他们通过阅读书籍和浏览网站，了解了更多关于植物的信息，如植物的历史、文化意义等。这些知识的应用，不仅拓宽了学生的视野，也增强了他们对科学的兴趣。

7.自主学习能力方面：

8.环保意识方面：

学生在学习植物知识的过程中，逐渐形成了环保意识。他们认识到植物对人类生活的重要性，理解了保护植物和自然环境的意义。学生在日常生活中开始关注环保问题，如节约用水、减少塑料使用等，表现出对环境的责任感。课后作业1.观察日记：要求学生选择校园内的一种植物，持续观察一周，记录下该植物的生长变化、环境条件以及与周围其他植物的相互作用。学生需要描述植物的形态特征，包括叶子的形状、颜色，花朵的形状、颜色，以及果实的特征等。

2.研究报告：学生需要选择一种校园内的植物，研究其所属的科目、生长习性、生态环境要求等，并撰写一份研究报告。报告中应包括植物的科学名称、形态特征、分布范围、用途和价值等内容。

答案示例：

-植物名称：玫瑰

-科目：蔷薇科

-形态特征：玫瑰的叶子为羽状复叶，花朵颜色多样，有红、粉、白等，果实为蔷薇果。

-生长习性：喜光照充足、土壤排水良好的环境。

-生态环境要求：适应性强，但在干旱和寒冷环境中生长受限。

-分布范围：广泛分布在全球温带地区。

-用途和价值：玫瑰可用于观赏，其花瓣可提炼玫瑰油，具有很高的经济价值。

3.植物故事创作：学生需要发挥想象力，以校园内的一种植物为主角，创作一个短故事。故事中应包含植物的习性、生长环境以及对人类的益处等内容。

答案示例：

《小松的成长日记》

在一个阳光明媚的校园角落，有一棵小松树正在茁壮成长。它喜欢阳光的拥抱，也享受雨水的滋润。小松树见证了许多学生的成长，为他们提供了阴凉。每当有学生疲惫时，小松树总会用它那坚韧的枝叶鼓励他们，让他们感受到生命的力量。

4.植物保护计划：要求学生针对校园内的一种植物，提出一个保护计划。计划中应包括保护措施、实施步骤和预期效果。

答案示例：

-保护植物：校园内的老槐树

-保护措施：设立保护区域，禁止在树周围嬉戏玩耍，定期浇水施肥，修剪枯枝。

-实施步骤：成立校园绿化小组，定期巡查，组织学生参与保护活动。

-预期效果：老槐树得到良好的保护，成为校园内的标志性地标，增强学生的环保意识。

5.植物与人类关系小论文：学生需要撰写一篇小论文，探讨植物与人类生活的关系。论文中应包括植物的用途、对环境的影响以及人类如何合理利用植物资源等内容。

答案示例：

《植物与人类生活的紧密联系》

植物是自然界中不可或缺的组成部分，它们与人类生活息息相关。植物不仅为我们提供了食物和氧气，还在保持生态平衡、净化空气、美化环境等方面发挥着重要作用。人类应合理利用植物资源，保护植物多样性，确保自然与人类的和谐共生。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了校园里的植物，通过对校园内不同植物的观察和记录，了解了植物的六大器官（根、茎、叶、花、果实、种子）的特征和功能。我们还探讨了植物生长环境对其特征的影响，以及植物与人类生活的密切关系。通过实践活动，学生们提高了观察能力、分类能力和团队合作能力，同时也培养了环保意识和自主学习能力。

当堂检测：

为了检验学生们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.请学生们列举出五种校园内常见的植物，并简要描述它们各自的特征。

答案示例：

-植物名称：樟树

-特征：樟树的叶子为椭圆形，边缘有锯齿，树皮呈灰褐色，有明显的纵裂纹。

2.请学生们解释为什么植物需要阳光、水分和土壤。

答案示例：植物需要阳光进行光合作用，水分参与养分运输，土壤提供养分和支撑。

3.请学生们设计一个简单的实验，来观察植物在不同光照条件下的生长情况。

答案示例：将两盆相同的植物分别放置在阳光充足和阴暗的环境中，定期观察并记录它们的生长情况。

4.请学生们讨论如何保护校园内的植物，提出至少三条具体措施。

答案示例：

-设立保护区域，禁止在植物周围嬉戏玩耍。

-定期浇水施肥，确保植物的生长需求得到满足。

-组织校园绿化活动，提高学生的环保意识。

5.请学生们分享在本节课中最感兴趣的一个知识点，并简要说明原因。

答案示例：我最感兴趣的知识点是植物的光合作用，因为它让我了解到植物是如何将阳光转化为能量的过程，这让我对自然的奥秘感到好奇。教学反思与总结这节课围绕“校园里的植物”这一主题，我尝试了多种教学方法和策略，让学生在观察、记录和讨论中学习植物知识。现在，我想对整个教学过程进行一番反思，并对教学效果进行总结。

教学反思：

在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学手段。通过讲授，我能够系统地传授植物知识，让学生对植物有一个全面的了解。实践活动法让学生在实地考察中学习，增强了他们的直观感受。合作学习法鼓励学生之间的交流和讨论，提高了他们的团队合作能力。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，这导致讨论的深度和广度受到影响。

在策略上，我设计了多样化的课堂活动，如角色扮演、分类游戏等，以提高学生的学习兴趣和参与度。这些活动确实让学生乐在其中，但也存在一些问题。比如，有时候活动的时间掌控不够精准，导致课堂节奏有些拖沓。此外，我意识到在引导学生进行观察和记录时，我应该提供更具体的指导，以帮助他们更准确地描述植物特征。

在教学管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和分享。但我也发现，有时候对学生的引导不够细致，导致他们在探究过程中遇到困难时不知道如何寻求帮助。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识方面，对校园里的植物有了更深入的了解，能够描述植物的特征和生长环境。在技能方面，学生的观察能力、分类能力和探究能力得到了提升。在情感态度方面，学生对植物的兴趣明显增加，环保意识也有所提高。

但同时，我也注意到教学中存在的一些问题。为了改进今后的教学，我计划采取以下措施：

1.针对不同学生的学习风格和需求，调整教学方法和策略，确保每个学生都能参与其中。

2.提高课堂活动的效率，合理分配时间，确保教学内容能够按时完成。

3.在学生探究过程中提供更具体的指导，帮助他们克服困难，提高探究效果。

4.加强与学生的互动，及时了解他们的学习情况，调整教学进度和难度。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。

-植物生长环境对特征的影响。

-校园内常见植物的特征和生长习性。

②重点词句：

-“植物的六大器官是构成植物体的基本部分。”

-“植物的生长环境包括光照、水分、土壤等，这些因素会影响植物的特征。”

-“校园内的植物种类繁多，每种植物都有其独特的特征和生长习性。”

③逻辑关系：

-首先，介绍植物的六大器官及其功能，为学生建立植物结构的基本框架。

-其次，讨论植物生长环境对特征的影响，帮助学生理解环境与植物特征之间的关系。

-最后，通过校园内常见植物的实例，让学生将理论知识与实际观察相结合，加深对植物知识的理解。第1单元植物大观园7网上学习：有趣的植物学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容小学科学四年级下册粤教粤科版（2017秋）第1单元植物大观园7网上学习：有趣的植物

本节课主要内容包括：了解不同植物的特征及其适应环境的方式，探究网络资源在植物学习中的应用。具体内容涉及：

1.观察不同植物的形态、结构特点。

2.学习植物的生长环境及其适应性。

3.利用网络资源，搜索和了解有趣的植物。

4.分析网络资源中的植物信息，提取关键特征。

5.分享网络学习心得，交流植物知识。核心素养目标1.培养学生运用网络资源进行科学探究的能力，提高信息素养。

2.引导学生通过观察和比较，发展对植物特征的辨识和描述能力。

3.激发学生对植物世界的兴趣，培养持续探索自然科学的热情。

4.增强学生的合作交流意识，提升科学表达和分享信息的能力。教学难点与重点1.教学重点

①帮助学