2024-2025学年小学信息技术（信息科技）四年级上册（2020）闽教版（2020）教学设计合集

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）四年级上册（2020）闽教版（2020）教学设计合集目录一、第一单元网络信息辨真伪 1.1第1课浏览网站获知识 1.2第2课搜索引擎查信息 1.3第3课辨别信息判真伪 1.4本单元复习与测试二、第二单元我的电子报刊 2.1第4课文字处理初体验 2.2第5课设置格式排文章 2.3第6课混排图文美版面 2.4第7课巧设形状调版块 2.5第8课创建表格展信息 2.6第9课巧用表格做统计 2.7综合活动1规划主题收集资料 2.8综合活动2设计版面制作报刊 2.9综合活动3展评交流完善作品 2.10本单元复习与测试第一单元网络信息辨真伪第2课搜索引擎查信息课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教材章节：小学信息技术（信息科技）四年级上册（2020）闽教版（2020）第一单元网络信息辨真伪第2课搜索引擎查信息

本节课主要内容包括以下部分：

1.了解搜索引擎的基本概念和作用，包括搜索引擎的定义、类型及其在查找信息中的重要性。

2.学习使用搜索引擎进行信息检索的方法，包括输入关键词、筛选搜索结果、使用高级搜索技巧等。

3.掌握评估搜索结果信息真实性的基本方法，如检查信息来源、对比多个来源的信息、核实信息内容等。

4.通过实际操作，运用搜索引擎查找与生活、学习相关的信息，培养信息检索能力和辨别信息真伪的能力。

5.讨论如何合理利用搜索引擎，提高信息获取的效率和质量，避免受到虚假信息的影响。二、核心素养目标1.培养学生的信息意识，使其能够主动关注并利用信息技术解决学习和生活中的问题。

2.增强学生的信息素养，提高其运用搜索引擎高效检索信息的能力。

3.培养学生辨别网络信息真伪的能力，提升其信息判断力和安全意识。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论和分享，共同提高信息检索与评估的技巧。

5.培养学生合理使用信息技术，养成健康、积极的网络行为习惯。三、教学难点与重点1.教学重点

-搜索引擎的使用方法：本节课的核心是教会学生如何使用搜索引擎进行有效信息检索。重点包括如何输入关键词、如何使用搜索工具筛选结果、如何利用高级搜索技巧缩小搜索范围。例如，教授学生使用引号来搜索精确短语，使用“site:”限定搜索特定网站，以及使用“filetype:”限定搜索特定文件类型。

-信息真伪的辨别方法：强调如何评估搜索结果的真实性，包括检查信息来源的可靠性、对比不同来源的信息、核实信息内容等。例如，指导学生通过查看网站域名、作者资质、发布日期等方式判断信息来源的权威性。

2.教学难点

-高级搜索技巧的掌握：对于四年级学生来说，高级搜索技巧可能较为复杂，如运用逻辑运算符（AND,OR,NOT）进行组合搜索，以及使用搜索结果过滤功能。难点在于如何让学生理解这些技巧并熟练运用。例如，教师可以通过实际案例演示如何使用逻辑运算符来缩小搜索结果的范围。

-信息真伪判别的实践：实际操作中，学生可能难以准确判断信息的真伪。难点在于如何让学生在实践中提高判断能力，例如，教师可以设计一些包含真实与虚假信息的案例，让学生分组讨论并判断其真伪，从而提高他们的辨别能力。四、教学方法与策略1.教学方法选择

-讲授法：用于讲解搜索引擎的基本概念、使用方法和信息真伪辨别的基本原则，确保学生理解理论知识。

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享搜索经验，探讨如何提高搜索效率和识别虚假信息的方法。

-案例研究：提供真实或模拟的搜索案例，引导学生分析案例中的搜索策略和信息评估过程。

-项目导向学习：设计一个与生活相关的搜索项目，让学生从实际问题出发，运用所学知识解决问题。

2.教学活动设计

-角色扮演：模拟网络信息搜索场景，学生扮演信息检索者，教师扮演信息提供者或评估者，通过角色扮演让学生体验搜索过程。

-实验活动：在计算机实验室进行实际操作，让学生亲自使用搜索引擎进行信息检索，并评估搜索结果的真实性。

-小组游戏：设计搜索竞赛游戏，如“真假信息大挑战”，让学生在游戏中学习如何辨别信息真伪。

-分享会：在课程结束时，组织学生分享他们在搜索信息中的成功经验和遇到的问题，以及如何解决这些问题。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：设计简洁明了的PPT，用于展示搜索引擎的使用方法和信息评估的步骤。

-视频：播放相关教育视频，如网络安全教育短片，增强学生对信息安全的认识。

-在线工具：使用在线搜索引擎，如Google、百度等，让学生在实际操作中学习搜索技巧。

-实际案例：收集真实的网络信息案例，包括虚假广告、虚假新闻等，用于案例分析讨论。

-互动平台：利用学校的在线学习平台，发布课程相关资源，如搜索引擎使用指南、信息评估工具等，便于学生随时复习和自主学习。

具体教学活动流程如下：

-导入：通过一个引人入胜的网络信息案例，激发学生的兴趣，引出本节课的学习主题。

-理论讲解：使用PPT和视频，讲解搜索引擎的基本概念、使用方法和信息真伪辨别的基本原则。

-实践操作：在计算机实验室，指导学生使用搜索引擎进行实际搜索，并讨论搜索结果。

-案例分析：提供案例，让学生分析搜索过程和结果，讨论如何提高搜索效率和辨别信息真伪。

-小组讨论：分组进行角色扮演和搜索竞赛游戏，促进学生之间的互动和合作。

-分享与总结：组织分享会，让学生分享学习心得，教师总结课程重点，强调信息安全和道德。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括搜索引擎使用指南、信息评估工具和预习问题清单，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“搜索引擎查信息”课题，设计问题如“如何使用关键词进行有效搜索？”“如何判断搜索结果的真实性？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解搜索引擎的基本使用方法和信息评估的重要性。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如搜索经验总结、思维导图等，提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：帮助学生提前掌握基础知识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个网络虚假信息的案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解搜索引擎的使用技巧和信息真伪辨别的要点，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享搜索经验，讨论如何提高搜索效率；进行角色扮演，模拟信息评估过程。

-解答疑问：针对学生在学习中的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何使用逻辑运算符进行高级搜索？”

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践搜索技巧和信息评估方法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生理解搜索引擎的使用方法和信息评估技巧。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握搜索引擎的使用方法和信息评估技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，如“使用搜索引擎查找某个主题的信息，并评估其真实性”。

-提供拓展资源：提供与搜索引擎和信息评估相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识和技能。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固所学知识，拓宽知识视野，通过反思总结促进自我提升。六、知识点梳理一、搜索引擎的基本概念

1.搜索引擎的定义：搜索引擎是一种能够帮助用户在互联网上查找信息的工具。

2.搜索引擎的类型：包括全文搜索引擎、目录搜索引擎、垂直搜索引擎等。

3.搜索引擎的作用：快速定位用户需要的信息，提高信息检索的效率。

二、搜索引擎的使用方法

1.关键词输入：根据搜索需求，输入一个或多个关键词。

2.搜索结果筛选：根据需要，对搜索结果进行筛选，如时间、类型、来源等。

3.高级搜索技巧：使用逻辑运算符（AND,OR,NOT）进行组合搜索，使用引号搜索精确短语等。

三、信息真伪的辨别方法

1.检查信息来源：评估信息来源的权威性，如官方网站、知名媒体等。

2.对比多个来源的信息：通过对比不同来源的信息，判断其真实性。

3.核实信息内容：对信息内容进行核实，如查看相关资料、咨询专家等。

四、搜索引擎查信息的实践

1.确定搜索目标：明确需要查找的信息类型和内容。

2.选择合适的搜索引擎：根据搜索目标，选择适合的搜索引擎。

3.实施搜索：使用关键词进行搜索，根据需要进行结果筛选。

4.评估搜索结果：对搜索结果进行评估，辨别真伪，选择有价值的信息。

五、网络信息安全的意识

1.保护个人隐私：不泄露个人敏感信息，如姓名、地址、电话等。

2.防范网络诈骗：识别网络虚假信息，避免上当受骗。

3.健康上网：合理安排上网时间，避免沉迷网络。

六、搜索引擎的使用礼仪

1.尊重信息来源：正确引用和注明信息来源，不侵犯他人知识产权。

2.文明搜索：不搜索、传播不良信息，遵守网络道德规范。

3.合理利用搜索引擎：不过度依赖搜索引擎，培养自主获取信息的能力。

七、课堂实践案例

1.搜索任务：设定一个搜索主题，让学生使用搜索引擎查找相关信息。

2.信息评估：指导学生评估搜索结果的真实性，选择有价值的信息。

3.分享与讨论：让学生分享搜索经验，讨论如何提高搜索效率和辨别信息真伪。

八、课后拓展活动

1.拓展阅读：提供与搜索引擎和信息评估相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

2.实践作业：布置与搜索引擎使用和信息评估相关的作业，巩固所学知识。

3.自主学习：鼓励学生自主探索，培养独立思考和解决问题的能力。

九、课程总结

1.回顾课程内容：总结本节课所学知识，强化学生对搜索引擎使用和信息评估的理解。

2.知识点梳理：梳理本节课的核心知识点，帮助学生构建知识体系。

3.学习建议：给出学习建议，鼓励学生在日常生活中合理利用搜索引擎，提高信息素养。七、教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，也遇到了一些挑战和收获了一些经验。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

在教学方法方面，我采用了讲授法、讨论法、实践活动法等多种方法，力求让学生在理论与实践相结合的过程中掌握知识点。通过预习任务的布置，我发现学生能够提前了解课程内容，但仍有部分学生对预习任务的理解不够深入，未来我需要加强对预习进度的监控，确保每位学生都能有效预习。

在策略方面，我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，目的是让学生在实践中学习如何使用搜索引擎和评估信息真伪。然而，在实际操作中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对活动规则理解不够或者对网络信息检索缺乏兴趣。未来，我需要调整活动设计，使其更具吸引力和互动性。

在课堂管理方面，我尽量营造一个开放和包容的学习氛围，鼓励学生提问和分享。但也有时候，课堂纪律控制不够严格，导致部分学生注意力分散。我需要在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，确保教学活动能够有序进行。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果总体上是积极的。学生们在搜索引擎的使用方法和信息真伪评估方面取得了明显的进步，他们能够运用所学知识进行有效的信息检索，并且能够初步判断信息的真实性。

在知识方面，学生对搜索引擎的基本概念和使用技巧有了更深入的理解，能够独立完成搜索任务，并对搜索结果进行评估。

在技能方面，学生通过实践活动，提高了使用搜索引擎的熟练度和信息评估的能力。

在情感态度方面，学生对网络信息的认识更加理性，增强了网络安全意识，对网络信息的态度也更加谨慎。

尽管如此，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生对高级搜索技巧的理解不够，信息评估的实践还不够充分。为此，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

-加强对预习环节的监控，确保每个学生都能提前掌握基础知识。

-调整课堂活动设计，使其更加符合学生的兴趣和实际情况。

-在课堂上增加实时反馈环节，让学生能够及时了解自己的学习情况。

-对学生进行更为系统的搜索技巧和信息评估训练，提高他们的实践能力。八、作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：使用搜索引擎查找一个感兴趣的主题信息，如“历史上的今天”，记录下搜索过程，包括使用的关键词、搜索结果的筛选过程、评估信息真伪的方法等。要求学生整理成一份搜索报告，并附上搜索结果截图。

2.案例分析作业：选择一个网络信息案例，如虚假新闻或广告，分析其传播途径、影响范围和危害性，并探讨如何辨别此类信息的真伪。要求学生撰写一份案例分析报告，包括案例背景、信息评估过程、个人观点和建议等。

3.拓展学习作业：阅读与搜索引擎和信息评估相关的文章或书籍，如《搜索引擎优化指南》或《信息评估手册》，撰写一篇阅读心得，分享学习到的知识和经验。

4.创意作业：设计一个关于搜索引擎和信息评估的游戏或互动活动，可以是一个简单的网页游戏、手机应用或者课堂互动活动。要求学生说明游戏/活动的目标、规则和评估方法。

作业反馈：

1.实践作业反馈：对学生的搜索报告进行批改，重点关注学生使用关键词的准确性、搜索结果的筛选过程和信息真伪评估方法的合理性。针对存在的问题，如关键词使用不当、筛选过程不合理等，给出具体的改进建议，并鼓励学生再次尝试搜索过程。

2.案例分析作业反馈：对学生的案例分析报告进行批改，重点关注学生分析案例的深度和广度，以及对信息真伪评估方法的运用。针对存在的问题，如分析不够深入、评估方法不准确等，给出具体的改进建议，并引导学生进一步思考案例的影响和解决方法。

3.拓展学习作业反馈：对学生的阅读心得进行批改，重点关注学生对拓展资源的理解和应用。针对存在的问题，如理解不够深入、应用不够灵活等，给出具体的改进建议，并鼓励学生进一步阅读相关资料，提高信息评估能力。

4.创意作业反馈：对学生的游戏或互动活动设计进行评价，重点关注学生的创意、规则设计和评估方法的合理性。针对存在的问题，如创意不够新颖、规则设计不合理等，给出具体的改进建议，并鼓励学生进一步完善设计，提高互动性和趣味性。第一单元网络信息辨真伪第3课辨别信息判真伪授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学信息技术（信息科技）四年级上册（2020）闽教版（2020）第一单元网络信息辨真伪第3课辨别信息判真伪。课程将围绕网络信息的真实性和可靠性展开，教授学生如何辨别网络信息的真伪，提高他们在网络环境下的信息素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在生活中接触到的网络信息密切相关。学生在之前的学习中已经了解过网络的基本概念和操作，如上网浏览、搜索信息等。在此基础上，本节课将引导学生学习如何判断网络信息的真伪，帮助他们建立起正确的网络信息识别能力。教材中的具体内容包括：

-网络信息的来源和传播途径；

-辨别信息真伪的方法和技巧；

-结合实例进行分析，提高学生的实际操作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息意识：培养学生对网络信息的敏感性和警觉性，使其能够主动关注网络信息的真实性和可靠性，提高信息安全防护意识。

2.信息获取与处理能力：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的网络信息检索和处理方法，能够从众多信息中筛选出有价值的内容。

3.信息评价能力：培养学生对网络信息的批判性思维，使其能够运用所学方法对网络信息的真伪进行评价和判断。

4.信息伦理与道德：教育学生在网络环境中遵守法律法规，尊重他人隐私，不传播虚假信息，培养良好的网络道德行为。

5.创新思维：鼓励学生在辨别信息真伪的过程中，运用创新思维，探索新的方法和途径，提高解决问题的能力。学情分析四年级的学生在知识方面已经具备了一定的信息技术基础，能够进行基本的网络操作和信息检索。他们在认知能力上处于快速发展阶段，具备了一定的逻辑思维和批判性思维能力。

在知识层面，学生对网络信息的接触较为频繁，但缺乏系统的辨别真伪的方法。他们可能已经意识到网络中存在虚假信息，但具体如何辨别，尚未形成清晰的认知。

在能力方面，学生的信息获取和处理能力正在逐步提高，但信息评价和批判性思维能力尚待培养。他们在面对大量网络信息时，可能缺乏筛选和判断的有效策略。

在素质方面，学生的好奇心强，愿意探索新知识，但自制力相对较弱，需要引导培养良好的学习习惯。此外，学生在网络行为习惯上可能存在一定的问题，如过度依赖网络、盲目相信网络信息等。

这些特点对课程学习的影响表现为：学生对网络信息真伪的辨别存在认知盲区，需要通过本节课的学习来弥补；同时，学生具备一定的学习兴趣和动力，但需要教师引导他们建立正确的学习态度和行为习惯，以更好地适应课程学习。教学资源-教材《小学信息技术（信息科技）四年级上册（2020）闽教版》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-网络资源（教师准备的案例网站、信息辨别工具）

-互动式白板或智能平板

-教学PPT

-信息检索工具（如搜索引擎）

-信息辨伪实践案例

-学生作业用纸和文具

-班级管理软件（如班级群聊、教学管理系统）教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——如何辨别网络信息的真伪。在我们日常生活中，网络信息无处不在，那么，你们有没有遇到过被虚假信息误导的时候呢？现在，请大家分享一下你们的经历。

2.激发兴趣

-（教师）看来大家都有过类似的经历。那么，如何避免被虚假信息误导呢？这就是我们今天要学习的内容。接下来，请同学们打开教材，翻到第一单元网络信息辨真伪第3课辨别信息判真伪。

3.学习网络信息来源与传播

-（教师）请同学们阅读教材第一部分，了解网络信息的来源和传播途径。大家可以在小组内讨论，分享一下你们对网络信息来源的认识。

-（学生）阅读教材，小组讨论，分享自己的认识。

-（教师）请各组代表汇报讨论成果，大家一起总结网络信息的来源和传播途径。

4.探讨信息辨别方法

-（教师）接下来，请同学们阅读教材第二部分，学习辨别信息真伪的方法和技巧。在这个过程中，请大家思考：这些方法在实际生活中如何应用？

-（学生）阅读教材，思考问题。

-（教师）请同学们分享自己的思考，大家一起来探讨如何运用所学方法辨别信息真伪。

5.实践操作

-（教师）现在，请同学们拿出准备好的实践案例，运用我们刚刚学到的辨别方法，来判断这些信息的真伪。在操作过程中，可以相互交流，也可以向老师提问。

-（学生）实践操作，判断信息真伪，交流讨论。

-（教师）请同学们展示自己的实践成果，大家一起分析、讨论，共同提高信息辨别能力。

6.案例分析与讨论

-（教师）接下来，请同学们观看几个真实的网络信息案例，思考：这些案例中的信息是如何被辨别的？有哪些值得我们借鉴的地方？

-（学生）观看案例，思考问题，小组讨论。

-（教师）请各组代表汇报讨论成果，大家一起总结案例中的辨别方法。

7.总结与反思

-（教师）通过今天的学习，我们知道了如何辨别网络信息的真伪。那么，在实际生活中，我们应该如何养成良好的网络信息辨别习惯呢？请同学们谈谈自己的看法。

-（学生）分享自己的看法，反思自己在网络信息辨别方面的不足。

-（教师）总结同学们的发言，强调良好网络信息辨别习惯的重要性。

8.课堂小结

-（教师）今天我们学习了如何辨别网络信息的真伪，掌握了基本的辨别方法和技巧。希望大家在今后的生活中，能够运用所学，提高自己的信息素养，避免被虚假信息误导。

9.作业布置

-（教师）为了巩固所学，请同学们完成以下作业：

-复习教材第一单元网络信息辨真伪第3课辨别信息判真伪；

-收集一个网络信息案例，运用所学方法判断其真伪，下节课分享。

10.课堂结束

-（教师）同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够将所学运用到实际生活中，不断提高自己的信息素养。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-《网络信息的真相》：一本介绍网络信息辨别技巧的书籍，适合学生深入了解网络信息的真伪辨别方法。

-《网络安全常识》：一本书籍，涵盖网络安全的基本知识，帮助学生建立安全上网的意识。

-《信息素养》：一本关于提高信息素养的书籍，内容包括信息获取、处理、评价等方面的技巧。

-《网络新闻辨别指南》：一份指导学生如何辨别网络新闻真伪的指南，提供实用的判断方法。

-《网络信息辨别案例集》：收集了多个真实的网络信息辨别案例，供学生分析和学习。

-视频资源：《网络信息辨别技巧》系列视频，通过生动有趣的案例，讲解网络信息辨别的要点。

-互动游戏：开发一款网络信息辨别互动游戏，让学生在游戏中学习如何辨别网络信息的真伪。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍：鼓励学生在课后阅读《网络信息的真相》和《网络安全常识》，以加深对网络信息辨别的理解。

-组织专题讲座：邀请网络安全专家或资深媒体人进行讲座，分享网络信息辨别的经验和技巧。

-开展小组讨论：让学生以小组形式讨论网络信息辨别案例，培养他们的批判性思维和团队合作能力。

-实践操作：布置学生课后完成网络信息辨别实践任务，如搜索特定主题的信息，并判断其真伪。

-观看教育视频：让学生观看《网络信息辨别技巧》系列视频，通过视频中的案例学习辨别方法。

-参与互动游戏：鼓励学生参与网络信息辨别互动游戏，以轻松愉快的方式巩固所学知识。

-家庭作业：布置学生在家中与家长一起讨论网络信息辨别的话题，增进家庭对网络安全的关注。

-定期检查：教师定期检查学生的学习进度，确保他们能够将所学知识应用到实际生活中。

-开展信息素养竞赛：组织信息素养竞赛，鼓励学生积极参与，提高他们的信息辨别能力。

-建立学习社区：创建一个线上学习社区，让学生在社区中分享网络信息辨别的心得和经验。

-家长沟通：与家长建立良好的沟通渠道，共同关注学生的网络信息辨别教育，形成家校合力。教学反思这节课我们学习了如何辨别网络信息的真伪，从学生的反馈来看，整体效果还不错。他们在课堂上的参与度较高，对于网络信息的来源和传播途径有了更深入的认识，也掌握了一些基本的辨别方法。

不过，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解辨别方法时，可能由于内容较为抽象，部分学生理解起来有些困难。我觉得可以尝试通过更多具体的案例来帮助学生理解，让他们在实际操作中感受这些方法的有效性。

其次，实践操作环节，虽然学生们都很积极参与，但有些学生在判断信息真伪时还是显得有些迷茫。这说明我们在理论讲解和实践操作之间可能还需要搭建一座桥梁，让学生能够更好地将理论知识应用到实际操作中。

另外，我也注意到课堂讨论时，有些学生的表达不够清晰，这可能是因为他们对于信息辨别的概念还不够熟悉。我计划在下一节课安排更多的时间让学生进行小组讨论，鼓励他们互相交流，提高他们的表达能力和信息辨别能力。

在作业布置方面，我意识到可能有些学生在家中难以找到合适的网络信息案例进行实践。下次我会提前准备一些案例，让学生在课堂上就能进行实践，这样既能保证他们的实践效果，也能减轻他们的课后负担。课后作业1.请同学们搜索一篇网络新闻，运用我们在课堂上学习的辨别方法，分析这篇新闻的真伪，并写下你的判断过程和结论。

2.采访家人或朋友，了解他们在网络上获取信息时是否有辨别真伪的习惯，记录他们的做法和你的建议。

补充和说明举例题型：

1.分析题：给出一个网络信息案例，要求学生分析其真伪，并说明判断的依据。

-例子：给出一条关于“某明星去世”的网络新闻，要求学生分析该新闻的真伪。

-答案：通过查找权威新闻网站、官方公告等渠道，发现该消息为虚假信息。

2.实践题：要求学生运用所学知识，对一组网络信息进行真伪辨别。

-例子：提供一组网络广告信息，要求学生判断哪些是真实广告，哪些可能是虚假广告。

-答案：通过比对官方网站、查询消费者评价等手段，辨别出真实和虚假广告。

3.案例题：给出一个真实的网络信息辨别案例，要求学生总结案例中的辨别方法和经验。

-例子：分析一个网络谣言的传播和辨别过程。

-答案：总结出通过查证信息来源、比对权威资料等方法来辨别谣言。

4.创新题：要求学生设计一个网络信息辨别的宣传标语或海报。

-例子：设计一个关于网络信息辨别的宣传标语。

-答案：“慧眼识真伪，安全伴我行”。

5.讨论题：要求学生分组讨论，如何在学校或家庭中推广网络信息辨别知识。

-例子：讨论在学校开展网络信息辨别教育活动的计划和方案。

-答案：制定活动计划，包括举办讲座、制作宣传材料、开展竞赛等。板书设计①网络信息来源与传播

-重点知识点：网络信息的来源（官方网站、权威媒体、专家观点等）、网络信息的传播途径（社交平台、新闻网站、论坛等）

-重点词句：信息来源多样化、传播速度快、辨别真伪重要性

②辨别信息真伪的方法

-重点知识点：查阅权威资料、比对多个信息源、核实信息细节、逻辑推理等

-重点词句：多渠道验证、细节决定真伪、逻辑判断力

③实践案例分析

-重点知识点：分析案例中的信息来源、传播途径、辨别方法

-重点词句：案例展示、方法应用、实践经验

板书设计艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔或白板笔，区分不同类别的信息点，如红色表示重点提示，蓝色表示案例说明，绿色表示方法总结。

-在板书设计中加入简单的插图或图标，如放大镜代表辨别方法，网络图标代表信息来源，以形象化帮助学生记忆。

-采用列表、流程图或思维导图的形式，清晰展现教学内容之间的逻辑关系，提高板书的层次感和可读性。

-在适当的时候，使用趣味性的标题或口号，如“真假侦探”，“信息辨别大冒险”，激发学生的探索兴趣。第二单元我的电子报刊第4课文字处理初体验学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“小学信息技术（信息科技）四年级上册（2020）闽教版（2020）第二单元我的电子报刊第4课文字处理初体验”本节课主要教授学生如何使用文字处理软件进行基本的文字编辑和排版操作。教材通过生动的实例和简洁的语言，引导学生掌握文字的输入、选择、删除、复制、粘贴等基本操作，以及字体、字号、颜色等设置方法。

本节课内容与实际生活紧密相连，旨在培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。教材通过逐步引导的方式，让学生在操作过程中熟悉文字处理软件的基本功能，掌握简单的文字排版技巧，为后续学习电子报刊制作奠定基础。本节课的教学难度适中，符合四年级学生的学习需求，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的信息素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息素养、创新意识与实践能力、信息伦理与安全意识。

1.信息素养：通过学习文字处理的基本操作，培养学生获取、加工、应用信息的能力，提升他们在信息社会中的适应力和竞争力。

2.创新意识与实践能力：鼓励学生在文字处理过程中发挥创意，尝试不同的排版和设计风格，锻炼他们的创新思维和实际操作能力。

3.信息伦理与安全意识：教育学生在使用信息技术时，遵守网络道德规范，尊重他人知识产权，提高信息安全意识，防范网络风险。重点难点及解决办法重点：

1.文字的输入、选择、删除、复制、粘贴等基本操作。

2.字体、字号、颜色等文字属性的设置。

难点：

1.文字排版技巧的掌握与应用。

2.学生对软件操作熟练度的提升。

解决办法：

1.通过分步演示和操作示范，让学生跟随教师一起练习基本操作，确保学生能够掌握文字编辑的基本技能。

2.利用互动式教学，让学生在教师的指导下，实际操作练习文字排版，通过实践发现并解决问题。

3.设计有趣的练习任务，激发学生学习兴趣，增加实践机会，提高软件操作的熟练度。

4.对于操作不熟练的学生，提供个性化的辅导和额外的练习资源，帮助他们巩固学习成果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解文字处理软件的基本功能和操作方法，为学生提供系统的知识体系，确保学生能够理解并掌握必要的理论知识和操作技能。

2.案例教学法：通过展示实际操作的案例，引导学生分析案例中的操作步骤和技巧，鼓励学生模仿和实践，从而加深对文字处理软件的理解和应用。

3.任务驱动法：设计具体的信息处理任务，让学生在完成任务的过程中，自主探索和解决问题，激发学生的主动性和创造性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示文字处理软件的操作界面和操作过程，通过视觉和听觉的结合，增强学生的学习体验和记忆效果。

2.教学软件：使用专门的教学软件或者文字处理软件的教程模式，让学生在模拟环境中进行操作练习，提高学习的趣味性和效率。

3.网络资源：利用网络资源，如在线教程、教学视频等，为学生提供额外的学习材料和辅导资源，满足不同学生的学习需求，并扩展他们的知识视野。

具体教学过程如下：

1.导入新课

-利用多媒体设备播放一段关于电子报刊的视频，激发学生的兴趣。

-简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.知识讲解

-使用讲授法，介绍文字处理软件的基本功能和操作界面。

-利用多媒体教学，展示文字的输入、选择、删除、复制、粘贴等基本操作。

3.案例分析

-展示一个简单的电子报刊案例，让学生分析其中的文字处理技巧。

-引导学生讨论并总结案例中的关键操作步骤。

4.实践操作

-分发实践任务，要求学生使用文字处理软件完成指定的文字编辑和排版任务。

-学生在教师的指导下，利用教学软件进行实际操作练习。

5.任务展示与评价

-学生展示自己的实践成果，教师和其他同学进行评价。

-教师总结学生的表现，指出优点和需要改进的地方。

6.课后拓展

-推荐学生课后观看相关的网络教程视频，巩固所学知识。

-布置课后作业，要求学生使用文字处理软件制作一份简单的电子报刊。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如本节课涉及文字处理的PPT、操作步骤视频、相关文档等），明确预习目标和要求，如理解文字编辑的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“文字编辑中有哪些基本操作？”，“如何设置字体和字号？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过平台反馈或学生上报，了解学生的预习情况，及时调整教学计划。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，尝试理解文字处理的基本概念和操作。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，尝试在资料中找到答案或记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图等预习成果提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主获取信息的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文字处理的基本操作，为课堂学习打好基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的电子报刊案例，引出文字处理的重要性，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文字的基本编辑操作，如选择、复制、粘贴等，并通过实例演示字体、字号、颜色的设置。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自的预习发现，或进行角色扮演，模拟文字编辑的过程。

-解答疑问：对学生在实践操作中出现的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如“如何调整文字的对齐方式？”。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实践操作掌握文字处理技能。

-提问与讨论：学生在操作中遇到问题时，积极提问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解文字处理的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文字处理的知识点，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置制作一份电子报刊的作业，要求使用所学的文字编辑技巧。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等资源，帮助学生深入了解文字处理的更多高级功能。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：根据课堂所学，完成电子报刊的制作作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习文字处理的高级技巧。

-反思总结：完成作业后，反思学习过程，总结学到的知识和技能，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源自主学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进深度学习。

作用与目的：

-巩固和拓展学生在课堂上学到的文字处理知识和技能。

-通过作业和拓展学习，提高学生的实际应用能力。

-通过反思总结，帮助学生提升自我监控和自我提升的能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《文字处理的艺术》：详细介绍文字处理的基本原则和方法，包括排版、字体选择、颜色搭配等，帮助学生提升电子报刊的整体设计水平。

-《文字编辑实用技巧》：收录了多种实用的文字编辑技巧，如快速选择文本、批量修改格式、使用查找和替换功能等，提高学生的编辑效率。

-《电子报刊制作指南》：提供电子报刊制作的全方位指导，包括内容策划、版式设计、图文混排等，帮助学生制作出更具专业水平的电子报刊。

2.课后自主学习和探究：

-探索不同的字体对阅读体验的影响：学生可以尝试使用不同的字体和字号，比较它们在电子报刊中的阅读效果，找出最适合的字体搭配。

-研究文字排版技巧：学生可以通过阅读相关书籍或资料，学习更多的排版技巧，如首行缩进、段落间距、列表格式等，并尝试将这些技巧应用到自己的电子报刊中。

-创作个人电子报刊：鼓励学生结合自己的兴趣和特长，创作一份个人电子报刊。在创作过程中，学生可以尝试使用课堂上学习的文字处理技巧，同时也可以探索新的设计元素和创意布局。

-分析专业电子报刊：学生可以选择一份专业电子报刊进行分析，研究其文字处理的优点和不足，从而对自己的电子报刊制作提供参考和改进的方向。

-文字处理软件高级功能学习：学生可以自主学习文字处理软件的高级功能，如样式管理、宏命令、批量处理等，以提高文字编辑的效率和质量。

-参与在线论坛讨论：学生可以参与相关的在线论坛或社区，与其他学习者和专业人士讨论文字处理的经验和技巧，拓宽自己的知识视野。

-制作电子报刊宣传册：学生可以尝试制作一份电子报刊的宣传册，介绍电子报刊的特点、优势以及制作流程，锻炼自己的文案撰写和设计能力。

-开展电子报刊制作工作坊：学生可以组织或参与电子报刊制作的工作坊，与其他同学一起分享经验、交流技巧，共同提升电子报刊制作水平。

-学习信息伦理和安全知识：学生可以通过阅读相关资料，了解信息伦理和安全的重要性，学习如何在使用文字处理软件时保护个人信息和遵守网络道德规范。

-跟踪电子报刊的发展趋势：学生可以关注电子报刊行业的最新动态和发展趋势，了解新兴技术和设计理念，为自己的电子报刊创作提供灵感。典型例题讲解例题一：小明想将一段文字设置为楷体、字号为五号，请问他应该如何操作？

答案：小明需要先选中这段文字，然后在文字处理软件中找到字体设置选项，选择楷体，接着找到字号设置选项，设置为五号。

例题二：请将以下文字中的“信息科技”替换为“信息技术”，并设置新替换的文字为红色。

原文：“在我国，信息科技教育已经成为基础教育的重要组成部分。”

答案：首先选中“信息科技”，使用查找和替换功能，将“信息科技”替换为“信息技术”，然后在替换后的文字上右键点击，选择字体设置，将字体颜色设置为红色。

例题三：小华想在一个段落的前后各添加一行空行，他应该怎么做？

答案：小华可以将光标放置在段落的开始，按回车键添加一行空行，然后将光标移动到段落的末尾，再次按回车键添加另一行空行。

例题四：请设置一段文字的首行缩进为两个字符，并设置段间距为1.5倍行间距。

答案：选中需要设置的段落，然后在文字处理软件的段落设置中，找到首行缩进选项，设置为两个字符，接着找到段间距选项，设置为1.5倍行间距。

例题五：小张想要将一份文档中的所有英文单词首字母大写，他应该如何操作？

答案：小张可以使用文字处理软件中的“更改大小写”功能，选中所有英文单词，然后选择“首字母大写”选项，软件会自动将所有英文单词的首字母设置为大写。

例题一补充：在文字处理软件中，通常可以通过菜单栏中的“格式”或“字体”选项来设置字体和字号。学生需要熟悉这些菜单栏的功能，才能快速找到相应的设置选项。

例题二补充：在替换文字时，需要注意软件中是否有“替换全部”和“替换一处”的选项，根据实际需要选择合适的替换方式。此外，设置文字颜色时，可以通过颜色选择器选择红色，或者直接输入红色的RGB代码。

例题三补充：在添加空行时，除了使用回车键外，还可以通过菜单栏中的“插入”选项，选择“空白行”来添加空行。学生需要掌握多种添加空行的方法，以应对不同的操作场景。

例题四补充：首行缩进和段间距的设置，通常在文字处理软件的“段落”对话框中进行。学生需要了解这些设置的具体位置和调整方法，才能正确设置段落格式。

例题五补充：更改英文单词首字母大小写的方法，除了使用“更改大小写”功能外，还可以通过快捷键来实现。例如，在Word中，可以使用“Shift+F3”快捷键来循环切换英文单词的大小写形式。内容逻辑关系①本文重点知识点：文字处理的基本操作，包括文字的输入、选择、删除、复制、粘贴等，以及文字属性的设置，如字体、字号、颜色等。

②关键词：文字编辑、字体设置、字号设置、颜色设置、排版、段落格式、查找和替换。

③句子示例：请将以下文字中的“信息科技”替换为“信息技术”，并设置新替换的文字为红色。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：要求学生在课堂上展示他们的小组讨论成果，包括他们对文字处理技巧的理解、遇到的问题以及解决方案。通过展示，教师可以了解学生的合作能力、沟通能力和创新思维。

3.随堂测试：设计随堂测试，测试学生对文字处理基本操作和文字属性的掌握程度。测试内容包括文字的输入、选择、删除、复制、粘贴等基本操作，以及字体、字号、颜色等文字属性的设置。

4.课后作业评价：通过批改学生的课后作业，评价他们对文字处理知识和技能的掌握程度。作业内容可以包括制作一份简单的电子报刊，要求学生运用所学技巧进行文字编辑和排版。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师给出针对性的评价和反馈。评价内容包括学生的优点、需要改进的地方以及学习建议。通过评价与反馈，帮助学生认识自己的学习成果和不足，促进学生的进步和提高。第二单元我的电子报刊第5课设置格式排文章授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《小学信息技术（信息科技）四年级上册（2020）闽教版（2020）第二单元我的电子报刊第5课设置格式排文章》主要教授学生如何运用文字处理软件进行文章格式的设置与编排。本节课旨在让学生掌握文字字号、字体、颜色、段落缩进等基本格式设置方法，以及如何进行文章的排版，使电子报刊内容更加美观、规范。

本节课与实际教学紧密相连，通过讲解与操作相结合的方式，让学生在实践中学会设置文章格式。教材内容深入浅出，既符合四年级学生的认知水平，又能激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生将能够独立完成电子报刊文章的格式设置与排版，为后续电子报刊的制作奠定基础。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息资源的能力，通过本节课学习，使学生认识到合理运用信息技术对信息进行有效组织与呈现的重要性。

2.计算思维：锻炼学生的逻辑思维能力，通过学习文章格式设置与排版，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.信息伦理：引导学生遵循信息道德规范，尊重知识产权，正确使用信息技术，养成文明上网的良好习惯。

4.信息素养：培养学生运用信息技术工具进行实际操作的能力，通过本节课学习，使学生能够独立完成电子报刊文章的格式设置与排版，提升信息处理与呈现技巧。

5.创新能力：鼓励学生在文章格式设置与排版过程中发挥创意，形成具有个性化的电子报刊作品，培养学生的创新意识与能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握文章格式设置的基本操作，包括字体、字号、颜色、段落缩进等。

2.熟悉电子报刊文章排版的基本原则和技巧。

难点：

1.理解并灵活运用段落格式对文章整体效果的影响。

2.在排版过程中保持版面的整洁和美观。

解决办法：

1.通过分步讲解和演示，让学生跟随操作，逐步掌握格式设置的方法。

2.设计互动环节，让学生在课堂上即时实践，教师及时指导，解决操作中的问题。

3.对段落格式设置进行重点讲解，通过实例展示不同段落格式对文章效果的影响。

4.提供多个排版实例，引导学生观察、分析并实践，以培养其审美和排版能力。

5.在课后布置相关练习，巩固所学知识，并在下一次课上进行反馈和改进。教学方法与策略1.教学方法的选择

-讲授法：用于讲解文章格式设置的理论知识，确保学生理解各个设置选项的作用和效果。

-案例分析法：通过分析优秀的电子报刊案例，让学生直观感受格式设置对整体效果的影响。

-实践操作法：让学生在电脑上实际操作，通过动手实践来巩固理论知识。

-互动讨论法：鼓励学生在操作过程中相互交流，讨论遇到的问题和解决方案。

2.教学活动的具体设计

-引入活动：通过展示一些格式设置不当的电子报刊文章，引导学生讨论其不足之处，激发学习兴趣。

-演示活动：教师现场演示如何进行文章格式设置，包括字体、字号、颜色、段落缩进等操作，让学生跟随操作。

-实践活动：学生分组，每组使用电脑和文字处理软件，按照教师提供的文章内容进行格式设置和排版练习。

-互动讨论：在实践活动中，学生遇到问题可以即时提出，教师组织小组讨论，共同寻找解决方案。

-成果展示：每组完成排版后，将作品展示给全班同学，进行评价和反馈。

3.教学媒体和资源的使用

-PPT：设计包含关键步骤和图解的PPT，辅助讲解和演示。

-视频教程：播放相关的视频教程，让学生更直观地学习格式设置的操作。

-在线工具：使用在线文字处理工具，如GoogleDocs，让学生实时在线操作和分享成果。

-实体教材：学生每人一本教材，方便跟随教程进行操作和记录笔记。

-反馈表格：设计反馈表格，让学生记录自己在实践中的发现和问题，以便教师进行个别辅导。

教学过程安排：

-第1课时：通过讲授和案例分析法，介绍文章格式设置的理论知识，展示PPT和视频教程。

-第2课时：学生分组进行实践活动，教师巡回指导，解决学生的实际问题。

-第3课时：小组内讨论和修改作品，准备成果展示。

-第4课时：成果展示和评价，教师总结反馈，强调重点和难点。教学过程**第一课时：理论讲解与案例展示**

1.**导入新课**

-各位同学，大家好！今天我们将学习如何在电子报刊中设置文章格式，让我们的文章看起来更加美观和规范。请大家打开教材第5课的内容，我们将一起探讨文章格式设置的秘密。

2.**理论讲解**

-首先，我们来了解一下文章格式设置包括哪些内容。请看PPT上的内容，这里有字体、字号、颜色、段落缩进等设置选项。我会在屏幕上展示每个选项的作用和效果，请大家认真观察。

-（展示PPT，逐个解释各设置选项）

3.**案例分析**

-接下来，我将展示一些优秀的电子报刊案例，请大家观察这些案例中文章格式的设置，思考它们为什么看起来美观、规范。

4.**互动讨论**

-现在，我想请大家分享一下自己对案例的观察和感受。请大家踊跃发言，说说你们认为哪些设置起到了关键作用。

5.**总结重点**

-通过大家的讨论，我们可以总结出文章格式设置的一些基本原则，比如：合适的字体和字号可以增加文章的可读性，合理的段落缩进可以使文章结构更加清晰。

**第二课时：实践操作与互动指导**

1.**实践操作**

-现在，请大家打开电脑，我们将在文字处理软件中进行实际操作。我会提供一个文章样本，请大家按照教材上的步骤，尝试设置文章格式。

-（学生跟随教师操作，教师巡回指导）

2.**互动指导**

-在操作过程中，如果遇到问题，请不要犹豫，随时向我提问。同时，也可以和身边的同学交流，共同解决问题。

-（学生操作，教师指导）

3.**难点讲解**

-我注意到有些同学在设置段落格式时遇到了一些困难。这里我来详细讲解一下段落缩进和行间距的设置方法。请看我的操作，这样设置可以使段落更加美观。

-（教师演示操作）

4.**小组讨论**

-现在，请大家分成小组，互相观察对方的操作结果，讨论一下哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

5.**成果展示**

-每个小组选一位代表，将你们的作品展示给全班同学。请大家注意观察，相互学习，给出建设性的意见。

**第三课时：作品修改与审美培养**

1.**作品修改**

-根据大家的反馈，请各小组对作品进行修改和完善。在这个过程中，可以尝试不同的格式设置，看看哪种效果更好。

2.**审美培养**

-在修改作品的同时，我们也要培养自己的审美能力。请大家在修改过程中，思考如何使文章整体效果更加和谐、美观。

3.**个别指导**

-我会巡回指导，针对每个小组的作品给出具体的建议和指导。请大家积极提问，共同提高。

4.**小组交流**

-请各小组在修改完成后，再次进行交流，分享你们的修改经验和心得。

5.**总结反馈**

-现在，请大家再次展示你们的作品。通过这次实践，我相信大家已经对文章格式设置有了更深入的了解。我将对每个小组的作品进行总结反馈，希望大家能够从中获得更多的启发。

**第四课时：成果展示与评价**

1.**成果展示**

-各位同学，今天我们将进行电子报刊文章格式设置成果的展示。请大家将你们的作品准备好，我们将会看到每个人独特的创作。

2.**同学互评**

-在展示过程中，我会邀请其他同学对展示的作品进行评价。请大家积极发言，给出诚恳的建议和意见。

3.**教师评价**

-我会对每个作品进行评价，强调每个同学在格式设置上的亮点和需要改进的地方。

4.**总结反思**

-最后，我想请大家回顾一下今天的学习过程。通过这次学习，你们认为自己哪些方面有了提高？还有哪些地方需要继续努力？

5.**布置作业**

-作为课后作业，请大家根据今天的反馈，再次修改和完善自己的作品，明天交给我进行检查。学生学习效果学生学习效果显著，以下是从几个方面体现的学习成果：

1.**知识掌握：**

学生能够熟练掌握文章格式设置的基本操作，包括字体、字号、颜色、段落缩进等设置方法。在课后作业中，学生们能够独立完成格式设置，展现出对知识点的深刻理解。

2.**实践能力：**

通过实际操作，学生们的实践能力得到了提升。他们能够运用所学知识，对电子报刊文章进行格式设置和排版，使文章更加美观、规范。

3.**审美意识：**

学生在实践过程中逐渐培养了自己的审美意识。他们能够识别出优秀的格式设置案例，并能够根据审美标准对文章进行优化。

4.**创新能力：**

学生在格式设置和排版过程中，能够发挥自己的创意，形成具有个性化的电子报刊作品。这种创新能力的培养，有助于学生在未来的学习和生活中更好地应对挑战。

5.**信息素养：**

学生通过本节课的学习，提高了信息素养。他们能够有效利用信息技术工具进行信息处理和呈现，为今后的学习和工作打下了坚实的基础。

6.**团队合作：**

在小组讨论和互动过程中，学生们学会了合作和沟通。他们能够相互帮助、共同解决问题，提高了团队合作能力。

7.**自主学习：**

学生在学习过程中养成了自主学习的习惯。他们在课后能够主动复习课程内容，探索更多的格式设置技巧，提高了学习的自觉性。

8.**问题解决：**

学生在面对格式设置和排版问题时，能够积极寻找解决方案。他们学会了分析问题、解决问题，提高了问题解决能力。

9.**知识运用：**

学生能够将所学知识运用到实际情境中，如制作电子小报、简历等。这种知识迁移能力对于学生的综合素养提升具有重要意义。

10.**态度转变：**

学生在学习过程中表现出对信息技术的浓厚兴趣，对电子报刊制作产生了积极的态度。这种态度的转变有助于他们在未来更加主动地学习和应用信息技术。课后作业1.请同学们根据本节课所学内容，选择一篇短文，独立完成文章的格式设置，包括字体、字号、颜色和段落缩进等。

2.尝试对一篇已经排版的电子报刊文章进行审美评价，分析其格式设置的优点和可能需要改进的地方。

补充说明与举例题型：

题型一：文章格式设置实践

作业：将教材中的某篇文章进行格式设置，要求使用宋体字体、小四字号、蓝色字体颜色，首行缩进2字符。

答案：完成格式设置的文章，符合以上要求。

题型二：排版美学分析

作业：分析教材中提供的电子报刊案例，描述其排版美学的特点。

答案：案例中的排版使用了清晰的标题和子标题区分，合理的段落间隔和统一的字体风格，使得整体视觉效果协调。

题型三：格式设置对文章效果的影响

作业：撰写一篇短文，讨论不同格式设置对文章阅读效果的影响。

答案：短文中提到，合适的格式设置如字体大小和行间距可以增加文章的可读性，而过于花哨的格式可能会分散读者的注意力。

题型四：排版创意设计

作业：设计一份电子报刊的封面，要求包含标题、副标题和日期，运用本节课学习的格式设置技巧。

答案：提交的封面设计包含清晰的标题（黑体、小三字号），副标题（楷体、小四字号）和日期（宋体、小五字号），整体设计简洁大方。

题型五：格式设置问题诊断

作业：找出并修正以下文章格式设置中的错误：字体大小不一致、段落缩进过大、行间距过窄。

答案：修正后的文章格式设置中，字体大小统一为小四，段落缩进调整为2字符，行间距调整为单倍。作业布置与反馈**作业布置：**

1.**基础作业：**

-请同学们根据本节课所学内容，选择一篇短文，进行格式设置。具体要求如下：

-使用宋体字体，小四字号。

-标题使用加粗、字号加大。

-段落首行缩进2字符。

-为文章添加合适的边框。

2.**提高作业：**

-选择一篇自己感兴趣的文章，运用本节课学习的格式设置技巧，进行创意排版。要求：

-文章结构清晰，层次分明。

-合理运用字体、字号、颜色等设置，增强文章视觉效果。

-适当添加图片、图表等元素，丰富文章内容。

3.**拓展作业：**

-调查了解电子报刊在日常生活和学习中的应用，撰写一篇关于电子报刊优缺点的短文。

**作业反馈：**

1.**基础作业反馈：**

-批改作业时，重点关注同学们是否掌握了文章格式设置的基本操作。对于操作不当的地方，给出以下反馈建议：

-字体、字号未按要求设置：请检查工具栏中的字体和字号选项，确保与要求一致。

-段落缩进设置错误：请检查段落格式设置，确保首行缩进为2字符。

-边框添加不规范：请检查页面布局设置，确保边框样式和颜色符合要求。

2.**提高作业反馈：**

-对于创意排版作业，注重评价同学们的审美和创新能力。以下是一些反馈建议：

-排版风格单一：尝试使用不同的字体、颜色和布局，使文章更具视觉冲击力。

-图片、图表使用不当：适当调整图片大小、位置和样式，确保与文章内容相得益彰。

-文章结构不清晰：检查文章的标题、小标题和段落设置，确保层次分明。

3.**拓展作业反馈：**

-对于电子报刊优缺点短文，以下是一些反馈建议：

-内容不全面：请从电子报刊的优点和缺点两个方面进行深入分析，给出具体例子。

-论点不明确：确保文章中的每个论点都有明确的观点，并进行充分论证。

-语言表达不准确：注意使用准确、简洁的语言表达，避免冗长和啰嗦。板书设计1.**文章格式设置重点知识点**

①字体、字号、颜色设置

②段落缩进、行间距调整

③边框、底纹添加

2.**板书设计重点词句**

①“设置字体：宋体，字号：小四，颜色：蓝色”

②“首行缩进：2字符，行间距：单倍”

③“添加边框：样式选择、颜色搭配”

3.**板书设计条理与艺术性**

-**主板书**

-课题：《设置格式排文章》

-重点知识点：

-字体、字号、颜色

-段落缩进、行间距

-边框、底纹

-**副板书**

-实例演示：

-展示一个设置好格式的文章案例

-强调重点词句，如“设置字体：宋体，字号：小四，颜色：蓝色”

-互动环节：

-学生尝试在电脑上操作，教师实时指导

-学生分享操作心得，教师点评

-**趣味性设计**

-使用不同颜色的粉笔或白板笔标注重点

-利用图形、符号等元素，如使用书图标表示“字体”，使用放大镜图标表示“字号”等，增加板书的趣味性

-设计板书中的“小贴士”栏目，提供额外的小技巧或趣味知识，如“你知道吗？电子报刊最初是如何出现的？”教学反思与总结这次关于电子报刊文章格式设置的教学过程，让我收获颇丰，也让我发现了自己在教学中的不足之处。

首先，我在教学方法上采用了讲授、演示和实践相结合的方式，让学生在实践中掌握知识。我感到这种方法是有效的，因为学生们能够在操作中加深对知识点的理解。然而，我也发现，有些学生在操作过程中遇到了困难，这可能是因为他们对文字处理软件的操作不够熟练。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的实际操作能力，例如，在课前增加一些文字处理软件的基本操作练习，或者在课堂上预留更多的时间让学生进行操作。

其次，我在教学策略上注重了学生的主体性，鼓励学生积极参与课堂活动。我感到这种方法激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的学习效率。然而，我也发现，有些学生在小组讨论中表现不够积极，这可能是因为他们对讨论主题的理解不够深入。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的自主学习能力，例如，在课前布置一些预习任务，让学生对讨论主题有所了解，或者在课堂上预留更多的时间让学生进行思考和准备。

再次，我在课堂管理上采取了灵活的方式，根据学生的实际情况调整教学进度。我感到这种方法能够满足不同学生的学习需求，也提高了他们的学习效果。然而，我也发现，有些学生在课堂上的纪律性不够强，这可能是因为他们对学习的重要性认识不够。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的纪律意识，例如，制定明确的课堂规则，加强课堂纪律教育，或者在课堂上进行一些纪律性的小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中培养纪律意识。第二单元我的电子报刊第7课巧设形状调版块课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“小学信息技术（信息科技）四年级上册（2020）闽教版（2020）第二单元我的电子报刊第7课巧设形状调版块”本节课旨在让学生掌握运用电子报刊软件中的形状工具，进行版块设计和调整的基本方法。

教材以四年级学生的认知水平为出发点，通过生动的实例和详细的操作步骤，引导学生学习如何利用形状工具调整版块大小、位置和角度，以及如何设置形状的填充颜色和边框样式。本节课与实际生活紧密相连，培养了学生的动手能力和创新思维。

教材内容分为三个部分：一是认识形状工具，介绍形状工具的界面和功能；二是调整形状大小、位置和角度，通过实际操作让学生掌握调整方法；三是设置形状的填充颜色和边框样式，让学生学会美化版块。

本节课的教学重点是学会使用形状工具调整版块，难点在于如何灵活运用形状工具进行创意设计。在教学过程中，教师应注重培养学生的实际操作能力和审美观。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。

1.信息意识：通过学习本节课，学生能够意识到电子报刊设计中形状和版块的重要性，理解形状和版块设计对信息传递的影响。

2.计算思维：学生在操作过程中，需要运用逻辑思维和问题解决能力，通过调整形状和版块的位置、大小和样式，以达到美化电子报刊的目的。

3.创新意识：本节课鼓励学生发挥创意，尝试不同的形状和版块设计，以培养其创新意识和个性化表达。三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够使用电脑进行基本的操作，对电子报刊的概念有初步的认识。在知识方面，学生已经学习过基本的电脑操作和简单的图形编辑技巧，但对形状工具的高级应用可能还较为陌生。

在能力方面，学生的逻辑思维和动手操作能力正在发展，能够按照指导完成基本的任务，但可能缺乏独立解决问题的能力。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇，愿意尝试新事物，但可能缺乏耐心和细致观察的习惯。

行为习惯上，四年级学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题，需要教师通过多样的教学手段来吸引和维持其兴趣。学生对课程学习的态度积极，但学习动机可能更多来自于兴趣而非内在动力，需要教师在教学中适时激发学生的学习兴趣，以促进其主动学习。

总体来说，学生对于电子报刊的制作有一定的基础，但需要通过本节课的学习，进一步提升形状调版块的技能，以及培养独立思考和创新能力。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都配备《小学信息技术（信息科技）四年级上册（2020）闽教版（2020）第二单元我的电子报刊》教材。

-提前复印或分发本节课相关的教材内容，以便学生在课堂上进行查阅和练习。

2.辅助材料：

-图片资源：收集与电子报刊设计相关的图片，包括不同形状的图形、设计精美的电子报刊示例等，用于激发学生的创意和提供设计灵感。

-图表资源：准备一些简单的图表，用于展示形状工具的使用效果和不同版块设计的效果对比。

-视频资源：录制或下载一些关于电子报刊设计的教程视频，特别是关于形状调整和版块设计的操作演示，帮助学生更好地理解教学内容。

3.实验器材：

-电脑设备：确保每台电脑都安装了电子报刊设计软件，如MicrosoftPublisher或其他适合四年级学生使用的软件。

-投影仪或智能平板：用于展示教学步骤和学生的作品，便于全班同学共同学习和讨论。

-网络资源：连接网络，以便学生能够查找和下载所需的素材。

4.教室布置：

-分组讨论区：将学生分成若干小组，每组配备一台电脑，便于学生进行合作学习和交流。

-实验操作台：为每个小组设置一个实验操作台，放置必要的电脑设备和辅助工具。

-展示区：设立一个展示区，用于展示学生的设计作品，鼓励学生相互学习和评价。

5.教学资源具体准备：

-课堂导入：准备一段简短的电子报刊设计介绍视频，激发学生的学习兴趣。

-教学步骤：制作一份详细的PPT，包含本节课的教学目标、教学内容、操作步骤和实例演示。

-练习任务：设计几个不同难度的练习任务，让学生在课堂上进行实践操作，巩固所学知识。

-作品评价标准：制定一份评价标准，用于学生互评和教师评价学生的作品。

-课后作业：准备一份课后作业，让学生在课后继续练习形状调整和版块设计，提高实际操作能力。

6.教学辅助工具：

-白板和黑板：用于板书教学重点和步骤。

-麦克风和音响：确保课堂讲解和视频播放清晰可听。

-手写板或触控笔：方便教师进行实时演示和标注。五、教学过程1.导入新课

-“同学们，大家好！上一节课我们学习了电子报刊的基本制作，那么你们知道如何让电子报刊更加美观、吸引人吗？今天我们将学习一个新的内容，那就是如何巧妙地设置形状来调整版块。请大家打开教材《小学信息技术（信息科技）四年级上册》第二单元《我的电子报刊》第7课《巧设形状调版块》。”

2.教学目标明确

-“本节课，我们的学习目标是：1.理解形状工具在电子报刊设计中的作用。2.学会使用形状工具调整版块大小、位置和角度。3.掌握设置形状的填充颜色和边框样式，以美化电子报刊。”

3.教学内容探究

-“首先，我们来认识一下形状工具。请同学们看大屏幕，这里展示了一些基本的形状，如矩形、圆形、三角形等。形状工具可以帮助我们绘制这些形状，并应用到电子报刊的版块设计中。”

-“接下来，我们来看一下如何调整形状的大小。请同学们打开电子报刊软件，选择一个形状，尝试拖动形状的边缘来改变它的大小。注意观察，形状的大小是如何变化的。”

-“现在，我们尝试调整形状的位置。选中一个形状，将鼠标指针移至形状的中心，当鼠标指针变成四向箭头时，拖动形状到合适的位置。你们发现了什么规律？”

-“下面我们来学习如何调整形状的角度。选中形状后，将鼠标指针移至形状的边缘，当鼠标指针变成旋转箭头时，拖动鼠标旋转形状。尝试不同的角度，看看哪个角度最适合你的设计。”

4.实践操作

-“现在，请大家按照教材上的步骤，选择一个形状，尝试调整它的大小、位置和角度。完成后，你可以选择一个填充颜色和边框样式，为你的形状添加一些个性化的装饰。”

-“在操作过程中，如果遇到问题，可以举手向老师求助，也可以和身边的同学讨论。老师会巡回指导，帮助大家解决操作中的难题。”

5.作品展示与评价

-“好的，同学们，现在请大家停止操作。下面我们来进行作品展示。请每组选一位代表，展示你们小组的设计作品，并简要介绍一下你们的设计思路。”

-“展示结束后，我们将进行作品评价。请大家根据评价标准，对每个作品进行公正的评价。记住，我们的评价不仅仅看重技术操作的准确性，还要考虑设计的创意和新颖性。”

6.总结与反思

-“通过本节课的学习，我们掌握了形状工具的基本使用方法，学会了如何调整版块的大小、位置和角度，以及如何设置填充颜色和边框样式。回顾一下，你们觉得自己在哪些方面做得比较好？哪些方面还需要改进？”

-“最后，我想提醒大家，电子报刊的设计不仅仅是一个技术操作的过程，更是一个创意表达的过程。希望大家能够在课后继续练习，不断提高自己的设计能力。”

7.课后作业布置

-“课后作业是：利用本节课所学的知识，设计一个电子报刊版块，要求至少包含两个不同形状的调整，并设置相应的填充颜色和边框样式。下节课我们将进行作品展示和评价，希望大家能够认真完成作业。”

8.结束语

-“好了，同学们，本节课的内容就到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际设计中，不断提高自己的信息技术素养。下课！”六、知识点梳理1.形状工具的基本认识

-形状工具的界面布局

-形状工具的启动和关闭

-形状工具中的各种形状介绍

2.形状的创建与选择

-创建基本形状（矩形、圆形、三角形等）

-选择形状并进行编辑

-形状的选择技巧（单个选择、多个选择、框选等）

3.形状的大小调整

-通过拖动形状边缘调整大小

-通过属性栏精确设置大小

-大小调整对版块设计的影响

4.形状的位置调整

-通过拖动形状中心调整位置

-通过属性栏精确设置位置

-位置调整对版面布局的影响

5.形状的旋转与角度调整

-通过拖动形状边缘旋转

-通过属性栏精确设置旋转角度

-旋转与角度调整在版块设计中的应用

6.形状的填充颜色设置

-选择和设置填充颜色

-填充颜色对版块视觉效果的影响

-不同的填充颜色在情感表达上的差异

7.形状的边框样式设置

-选择和设置边框样式（线型、颜色、宽度等）

-边框样式对形状的强调和装饰作用

-不同的边框样式在版块设计中的运用

8.形状组合与排列

-形状的组合（分组、编组）

-形状的排列（对齐、分布）

-组合与排列在版块布局中的重要性

9.实例分析与实战演练

-分析优秀电子报刊设计中的形状应用

-演练形状工具在实际设计中的操作步骤

-实战演练中的常见问题及解决方法

10.版块设计的审美原则

-对比与和谐

-平衡与对称

-简洁与明了

-版块设计审美原则在实际应用中的体现

11.电子报刊的整体设计思路

-版面布局

-内容编排

-视觉效果

-整体设计思路在电子报刊制作中的重要性

12.课后拓展与提升

-拓展阅读：电子报刊设计的相关知识

-技能提升：学习使用高级形状工具和效果

-实践应用：制作一份