2024-2025学年高中英语高三下册牛津上海版（试用本）教学设计合集

2024-2025学年高中英语高三下册牛津上海版（试用本）教学设计合集目录一、Module1ManandAnimals 1.1Unit1EndangeredAnimals 1.2Unit2WonderfulSeaAnimals 1.3本单元复习与测试二、Module2CaringaboutYourFuture 2.1Unit3It'sNotJustaJob 2.2Unit4JobSearching 2.3本单元复习与测试三、Module3ATasteofLiterature 3.1Unit5TheSurprisingStoriesofO.Henry 3.2Unit6CommunicatingwithHelenKeller 3.3Unit7FamousStoriesRetold 3.4本单元复习与测试Module1ManandAnimalsUnit1EndangeredAnimals主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语高三下册牛津上海版（试用本）Module1ManandAnimalsUnit1EndangeredAnimals

2.教学年级和班级：高三年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日上午第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过学习本课，学生能够理解并运用关于濒危动物的相关词汇和表达，提高阅读理解和口语表达能力。

2.文化意识：使学生认识到保护濒危动物的重要性，增强对人与自然和谐共处理念的理解。

3.思维品质：培养学生通过文本分析和讨论，形成对濒危动物保护的独立见解和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动探索，通过查找资料和小组合作，提高自主学习和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握关于濒危动物的关键词汇，如endangeredspecies,extinct,conservation等。

②能够理解和分析课文中的长难句，提高阅读理解能力。

③学习并运用文章中的表达方式，如描述动物濒危状况的句型和表达保护的呼吁。

2.教学难点

①理解并运用课文中的复杂语法结构，如虚拟语气、倒装句等。

②通过课文内容，深入理解作者对濒危动物保护的立场和观点，并能够进行批判性思考。

③设计并参与小组讨论，运用所学知识提出合理的保护濒危动物的建议，并能够用英语流畅表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：牛津上海版高三英语电子教材、PPT课件、相关视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、思维导图制作教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过展示一组濒危动物的照片，引导学生关注这些动物目前的生存状况。

-提问学生：“你们知道这些动物为什么濒临灭绝吗？”

-引出本课主题“EndangeredAnimals”，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

-①分析课文标题和图片，预测课文内容，引导学生关注文章的结构和主旨。

-②逐段阅读课文，重点讲解长难句和生词，帮助学生理解课文内容。

-③对课文中的关键信息进行梳理，如濒危动物的定义、原因、现状等。

3.实践活动（10分钟）

-①分组让学生根据课文内容，选择一种濒危动物，用英语描述其特点和现状。

-②学生根据描述，猜测该动物的名字，并讨论如何保护这种动物。

-③学生通过角色扮演，模拟动物保护组织的成员，向其他同学宣传保护濒危动物的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

-①让学生讨论：为什么这些动物会濒临灭绝？（回答示例：栖息地破坏、过度捕猎、气候变化等）

-②让学生讨论：保护濒危动物有哪些具体措施？（回答示例：建立自然保护区、禁止非法捕猎、提高公众意识等）

-③让学生讨论：作为中学生，我们能做些什么来帮助保护濒危动物？（回答示例：减少使用一次性塑料、节约资源、参与公益活动等）

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调濒危动物的定义、原因、现状以及保护措施。

-让学生举例说明自己在生活中可以采取哪些行动来保护濒危动物。

-鼓励学生在课后继续关注濒危动物的保护问题，并将所学知识运用到实际生活中。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够熟练运用本课所学的关于濒危动物的关键词汇，如endangeredspecies,extinct,conservation等，并在口语和书面表达中正确使用这些词汇。通过课堂上的互动问答和小组讨论，学生的听说能力得到了锻炼，能够更加自信地用英语表达自己的观点。

2.阅读理解加深：学生对课文的理解能力有了显著提高，能够分析并理解课文中的长难句，把握文章的主旨和结构。通过对课文内容的深入理解，学生能够提取出关键信息，并在回答问题和讨论中运用这些信息。

3.思维品质培养：学生在课堂上展示出了批判性思维和创造性思维。在小组讨论中，学生不仅能够提出保护濒危动物的建议，还能够对这些建议进行评估和批判，提出更加合理的方案。此外，通过角色扮演等活动，学生能够从不同角度思考问题，提高了思维的灵活性。

4.文化意识增强：学生通过学习濒危动物的相关知识，增强了对生态保护和生物多样性的认识。他们开始意识到人类活动对自然环境的影响，并在日常生活中更加关注环保问题。

5.学习能力提高：学生在查找资料、制作思维导图和参与小组讨论的过程中，提高了自主学习能力。他们学会了如何有效利用资源，如何在合作中交流想法，并能够在教师的引导下，独立完成学习任务。

6.实践活动参与度：学生在实践活动中表现出高度的参与度。他们能够根据所学知识，用英语描述濒危动物的特点和现状，并提出具体的保护措施。这种参与不仅加深了学生对知识点的理解，也提高了他们的实践能力。

7.价值观和责任感：通过本课的学习，学生更加理解了保护濒危动物的重要性，他们开始意识到每个人都可以为保护环境做出贡献。学生在课堂上的表现和课后的行动表明，他们愿意承担起保护自然环境的责任。板书设计①重点知识点：

-濒危动物的定义和分类

-濒危动物面临的主要威胁

-保护濒危动物的方法和策略

②关键词汇：

-Endangeredspecies

-Extinction

-Conservation

-Habitatdestruction

-Illegalhunting

-Climatechange

③重点句子：

-"Therapiddestructionofnaturalhabitatsisamajorthreattoendangeredspecies."

-"Conservationeffortsarecrucialtopreventtheextinctionoftheseanimals."

-"Wemusttakeimmediateactiontoprotectourplanet'sbiodiversity."课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了关于濒危动物的知识，探讨了它们面临的主要威胁，以及我们可以采取的保护措施。通过阅读和分析课文，学生们掌握了关键词汇，理解了长难句，并在小组讨论中展示了自己的思维能力和创造力。以下是本节课的主要收获：

1.学生们能够定义什么是濒危动物，并列举出几种濒危动物。

2.学生们理解了导致动物濒危的主要原因，包括栖息地破坏、非法狩猎和气候变化。

3.学生们讨论并提出了保护濒危动物的具体措施，如建立自然保护区、提高公众意识等。

4.学生们通过角色扮演和小组讨论，增强了批判性思维和团队合作能力。

当堂检测：

为了检测学生们对本节课内容的掌握情况，以下是一些当堂检测的问题：

1.请用英语描述一种濒危动物，包括它的名称、外观特征和面临的威胁。（5分钟）

2.根据课文内容，列举出至少三种保护濒危动物的方法，并简要解释每种方法的原理。（10分钟）

3.小组讨论：作为中学生，我们可以如何在日常生活中为保护濒危动物做出贡献？每组选派一名代表分享讨论结果。（10分钟）

4.翻译以下句子：“Theconservationofendangeredspeciesisnotonlyaresponsibilitybutalsoanecessityforthesustainabledevelopmentofourplanet.”（5分钟）

5.简答题：为什么保护濒危动物对我们每个人都很重要？（5分钟）

检测结束后，教师将收集学生的答案，对学生的表现进行评价，并提供反馈。这有助于巩固学生的知识点，同时也为教师提供了了解学生学习情况的机会，以便在后续课程中进行针对性的教学。重点题型整理题型一：简答题

题目：根据课文，列举三种导致动物濒危的原因。

答案：栖息地破坏、非法狩猎、气候变化。

题型二：匹配题

题目：将以下濒危动物与其面临的威胁相匹配。

A.SiberianTiger1.Oceanpollution

B.Panda2.Illegalhunting

C.BlueWhale3.Habitatdestruction

答案：A-3,B-2,C-1

题型三：改写句子题

题目：改写以下句子，使其意思与课文中的句子相同，但用不同的方式表达。

原文句子："Thedestructionofnaturalhabitatsisasignificantthreattothesurvivalofmanyspecies."

答案：Thelossofnaturalsheltersposesaseriousdangertotheexistenceofnumerouscreatures.

题型四：论述题

题目：根据课文内容，论述为什么保护濒危动物对人类自身也至关重要。

答案：保护濒危动物对人类自身至关重要，因为生物多样性的丧失会破坏生态平衡，影响食物链，最终可能威胁到人类的生存。此外，许多濒危物种对科学研究、药物开发和生态系统的健康都有重要价值。

题型五：应用题

题目：假设你是一名环保组织的志愿者，请写一段话向公众宣传保护濒危动物的重要性，并提出至少两个具体的行动建议。

答案：保护濒危动物是我们每个人的责任。这些珍贵的生物是地球生态系统的重要组成部分，它们的消失将对我们的环境产生深远的影响。我呼吁大家减少使用一次性塑料制品，参与植树活动来恢复动物的栖息地，并且支持合法的野生动物保护政策。通过这些简单的行动，我们可以共同保护这些濒危物种，确保它们在未来的世界中继续存在。Module1ManandAnimalsUnit2WonderfulSeaAnimals课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过Module1ManandAnimals中的Unit2WonderfulSeaAnimals的学习，让学生掌握关于海洋动物的基础词汇和表达，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。同时，通过了解海洋动物的特点和生活习性，激发学生对海洋生态保护的关注和兴趣，培养他们的环保意识。教学内容紧密围绕课本，结合高三学生的认知水平和学习需求，确保教学活动具有针对性和实用性。二、核心素养目标1.语言能力：能够准确使用关于海洋动物的词汇和句型进行描述和交流。

2.文化意识：理解海洋动物在人类文化和生态环境中的重要性，增强对海洋生物多样性的认识。

3.思维品质：培养批判性思维，通过分析课文内容，形成对海洋生态保护的独立见解。

4.学习能力：自主学习海洋动物相关资料，提高信息检索和处理能力，发展终身学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握课文中的关键词汇，如“mammal,habitat,conservation,marinebiology”等；

②能够理解并运用课文中的描述性语言和复杂句型，进行准确的口头和书面表达；

③理解课文内容，分析海洋动物的特点及其生存环境的重要性；

④通过课文学习，培养对海洋生态保护的意识。

2.教学难点

①区分并正确使用与海洋动物相关的专业术语；

②分析和总结课文中的信息，形成自己的观点并进行有效论证；

③在写作和口语表达中，正确使用比喻、拟人等修辞手法来增强语言的表现力；

④将所学知识应用到实际情境中，如讨论海洋保护区的建立和管理。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中英语高三下册牛津上海版（试用本）》。

2.辅助材料：收集海洋动物的图片、视频资料，以及相关的英语阅读材料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享学习成果。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：介绍本节课的主题，通过展示一张美丽的海洋动物图片，如珊瑚礁的特写，引发学生对海洋动物的好奇心。

-提问：询问学生对海洋动物的了解，如“你们知道哪些海洋动物？”“它们有什么特别之处？”

-简短讨论：让学生分享他们对海洋动物的知识和兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-呈现课文：通过多媒体展示课文内容，并逐段朗读，让学生跟读。

-词汇教学：讲解并练习课文中的关键词汇，如“mammal,habitat,conservation”，通过例句帮助学生理解词汇的用法。

-分析课文：讨论课文中的描述性语言和复杂句型，解释修辞手法的运用，如比喻和拟人。

-情境模拟：创建一个模拟海洋生态保护的情境，让学生分组讨论如何保护海洋动物。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习活动：发放练习题，让学生独立完成，题目包括填空、匹配、简答题等，以检验对课文的理解。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相帮助，共同解决问题。

-分享成果：每组选代表汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-课堂提问：教师提出问题，如“为什么海洋动物的保护如此重要？”鼓励学生发表自己的观点。

-快速反应：通过快速问答游戏，让学生迅速回答与课文相关的问题，提高他们的反应速度和语言表达能力。

5.总结与反思（用时5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的重点内容，强调海洋动物保护的重要性。

-反馈：学生反馈本节课的学习感受，教师给予鼓励和指导。

6.作业布置（用时1分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于海洋动物保护的短文，以巩固所学知识。

整个教学过程设计旨在通过互动和实践活动，帮助学生掌握课文内容，提高他们的语言能力，同时培养他们的文化意识和环保意识。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《海洋生物的奇妙世界》：一本介绍海洋生物多样性和生活习性的书籍，适合学生深入了解海洋生态系统。

-《海洋保护区的建立与管理》：一篇关于如何建立和管理海洋保护区的文章，帮助学生理解海洋保护的重要性。

-《海洋污染对生物的影响》：一篇探讨海洋污染对海洋生物，特别是鱼类和珊瑚礁影响的科学文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看纪录片：推荐学生观看《蓝色星球》等海洋生物纪录片，以直观的方式了解海洋生物的生存状态和面临的挑战。

-参与社区活动：鼓励学生参与学校或社区组织的海洋保护活动，如海滩清洁、海洋知识讲座等。

-研究项目：引导学生选择一个海洋生物相关的主题，如某种特定海洋动物的习性研究，进行深入的探究和研究。

-创意写作：要求学生创作一个关于海洋生物保护的故事或童话，通过创意写作加深对海洋生态保护的理解。

-科学实验：鼓励学生设计并实施简单的科学实验，如模拟海洋污染对鱼类的影响，以实验结果支持他们的研究和论点。

-讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享他们在课后自主学习中的发现和心得，互相学习，共同进步。七、课后作业1.根据课文内容，撰写一篇关于你最喜欢的海洋动物的短文，不少于150词。要求描述该动物的外观特征、生活习性以及它在生态系统中的作用。

2.设计一个海洋动物保护的宣传海报，包括标题、图片和简短的文字说明，呼吁人们关注和保护海洋动物。

3.编写一个对话，模拟你和你的朋友在讨论海洋保护区的建立对当地社区的影响。要求对话中包含对海洋保护区的好处的阐述，以及可能遇到的挑战和解决方案。

补充和说明举例题型：

题型一：写作练习

题目：海洋生物保护的重要性

答案：学生需撰写一篇短文，以下是一个可能的答案示例：

"Theprotectionofmarinelifeiscrucialformaintainingthebalanceofourplanet'secosystems.Marineanimals,suchasfish,whales,andcorals,playavitalroleinthehealthofouroceans.Theyprovidefoodformillionsofpeople,contributetothelivelihoodsoffishingcommunities,andsupportdiversemarineecosystems.However,humanactivitieslikeoverfishing,pollution,andclimatechangearethreatstothesecreatures.Itisourresponsibilitytotakeaction,suchasestablishingmarineprotectedareas,reducingpollution,andpromotingsustainablefishingpractices,toensurethesurvivalofmarinespeciesforfuturegenerations."

题型二：角色扮演

题目：海洋保护区管理者与当地渔民对话

答案：以下是一个可能的对话示例：

Manager:"Hello,I'mheretodiscusstheestablishmentofamarineprotectedareainourregion."

Fisherman:"Hi,I'veheardaboutit.Buthowwillitaffectourfishingactivities?"

Manager:"Theprotectedareawillhelpconservefishstocksandmarinebiodiversity,whichinthelongrunwillbenefityourlivelihood.Wewillworkwithyoutofindalternativefishinggroundsandprovidetrainingforsustainablefishingpractices."

Fisherman:"Thatsoundsgood,butweneedtoseethebenefitssoon.Otherwise,itwillbehardforustosupportthisinitiative."

题型三：问题解决

题目：撰写一个关于如何减少海洋污染的计划

答案：以下是一个可能的计划示例：

"Reducingmarinepollutionrequiresacomprehensiveplanthatincludesbothindividualandcollectiveactions.Weshouldstartbyraisingawarenessabouttheimpactofplasticwasteandoilspillsonmarinelife.Next,wecanimplementstricterregulationsonindustrialwastedisposalandpromotetheuseofbiodegradablematerials.Additionally,communitiescanorganizebeachclean-upsandeducationalprogramsforschoolchildren.Byworkingtogether,wecansignificantlyreducemarinepollutionandprotectouroceans."

题型四：创意写作

题目：编写一个关于海洋生物保护的故事

答案：以下是一个简短的故事示例：

"Onceuponatime,inavibrantcoralreef,therelivedacleverturtlenamedTilly.Tillynoticedthatthereefwasbecomingdirtyandunhealthyduetopollution.Determinedtosaveherhome,sheconvincedherfriendstojoinherincleaningupthereef.Theyworkedtirelessly,pickinguptrashandencouragingfishtoreturn.Overtime,thereefflourishedagain,andTilly'seffortsinspiredotherstoprotecttheocean."

题型五：研究报告

题目：研究某种海洋动物的栖息地变化

答案：以下是一个简短的研究报告示例：

"Thisreportinvestigatesthehabitatchangesoftheseaturtleinthecoastalwaters.Duetohumanactivities,suchascoastaldevelopmentandpollution,theseaturtles'naturalnestingsiteshavebeendisturbed.Thestudyfoundthatthenumberofnestingsiteshasdecreasedby30%overthepastdecade.Itisrecommendedthatconservationeffortsfocusonprotectingthesecriticalhabitatsandreducinghumanimpacttoensurethesurvivalofseaturtles."八、板书设计1.重点知识点

①海洋动物的基本特征和分类；

②海洋动物的生活习性和栖息地；

③海洋生态保护的重要性和措施。

2.重点词汇

①marineanimals,mammal,habitat,conservation;

②pollution,ecosystem,biodiversity,sustainable;

3.重点句型

①"Marineanimalsareessentialforthehealthofouroceans.";

②"Habitatdestructionandpollutionaremajorthreatstomarinelife.";

③"Wemusttakeactiontoprotectmarineecosystemsforfuturegenerations."教学反思这节课我们深入探讨了Module1ManandAnimals中的Unit2WonderfulSeaAnimals，通过学习，我发现学生们对海洋动物有了更加深刻的认识，同时也意识到了保护海洋生态环境的重要性。以下是我对这节课的一些反思：

课堂上，学生们对海洋动物的兴趣非常浓厚。当我展示那些五彩斑斓的海洋生物图片时，他们的眼睛都亮了。这让我意识到，通过视觉冲击可以有效地吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣。未来，我会更多地运用多媒体资源，让课堂更加生动有趣。

在讲解海洋动物的专业术语时，我发现有些学生感到有些困难。这提醒我，在教学过程中，我需要更多地关注学生的实际水平，适当简化复杂的概念，确保每个学生都能跟上进度。此外，通过举例和实际情境的模拟，可以帮助学生更好地理解和记忆这些专业术语。

小组讨论环节非常成功，学生们积极参与，互相帮助，共同解决问题。这让我看到了学生们的团队精神和合作能力。同时，我也发现了一些学生在表达自己的观点时还不够自信。我计划在未来的课堂上，更多地鼓励他们发表意见，提高他们的自信心和表达能力。

在布置作业时，我要求学生们撰写关于海洋动物保护的短文。我希望通过这样的作业，不仅巩固他们对课文内容的理解，还能激发他们独立思考和创造的能力。我会仔细批改每篇作业，给予他们具体的反馈，帮助他们提高写作技巧。

尽管课堂整体进行得很顺利，但我也注意到了一些不足之处。例如，在时间管理上，我需要在讲解和练习环节之间更好地平衡时间，确保每个环节都能得到充分的展开。此外，我还需要更加关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以满足他们的学习需求。Module1ManandAnimals本单元复习与测试主备人备课成员教学内容教材章节：高中英语高三下册牛津上海版（试用本）Module1ManandAnimals

本单元复习与测试内容主要包括：

1.词汇复习：动物名称、形容词、动词短语等；

2.语法复习：被动语态、定语从句、现在分词作定语；

3.阅读理解：分析课文内容，理解人与动物之间的关系；

4.写作练习：根据课文内容进行仿写，描述人与动物的故事；

5.听力训练：听录音，完成与课文相关的听力练习；

6.口语表达：讨论人与动物的关系，分享个人观点和经历。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过词汇、语法复习，提升学生的语言理解和表达能力；

2.文化意识：通过阅读课文，增强学生对人与动物和谐共处文化的认识；

3.思维品质：通过分析课文内容，培养学生批判性思维和创新思维；

4.学习能力：通过听、说、读、写的综合训练，提高学生自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本单元的核心词汇和短语，包括动物名称、形容词及动词短语；

②熟练运用被动语态、定语从句和现在分词作定语等语法知识；

③理解课文内容，分析人与动物之间的关系，培养阅读理解能力；

④通过写作练习，提高学生运用英语描述人与动物故事的能力；

⑤增强学生的听力技巧，能够准确理解与课文相关的听力材料；

⑥培养学生就人与动物关系主题进行口语表达的能力。

2.教学难点

①理解并准确运用定语从句和现在分词作定语的语法结构；

②在写作过程中，如何运用所学词汇和语法知识进行准确、流畅的表达；

③在听力训练中，如何抓住关键信息，理解听力材料的主旨和细节；

④口语表达时，如何组织语言，清晰、连贯地表达自己的观点和经历。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解核心词汇、语法点以及课文内容，确保学生掌握基础知识；

2.讨论法：组织小组讨论，探讨人与动物之间的关系，激发学生的思维活跃度；

3.任务驱动法：通过设定具体任务，如写作、口语表达，让学生在实践中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示词汇、语法点和课文内容，增加视觉冲击力；

2.教学软件：利用在线翻译工具和语法练习软件，帮助学生自主学习；

3.网络资源：引入相关视频、音频材料，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张人与动物和谐相处的图片，提出问题：“你们认为人与动物之间应该是什么样的关系？”引发学生思考。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的词汇和语法，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约45分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的核心词汇，包括动物名称、形容词、动词短语等，并解释被动语态、定语从句和现在分词作定语的语法知识。

举例说明：通过课文中的例子，展示如何运用这些词汇和语法知识，让学生更好地理解。

互动探究：将学生分成小组，讨论课文中人与动物的关系，引导学生发表自己的观点，互相交流。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：布置几个与课文内容相关的写作任务，让学生运用所学词汇和语法知识进行写作练习。

教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.听力训练（约15分钟）

播放与课文内容相关的听力材料，让学生听后完成练习题，检验学生对听力材料的理解程度。

5.口语表达（约15分钟）

组织学生进行口语练习，让学生就人与动物关系主题进行表达，教师提供反馈和指导。

6.总结与作业布置（约10分钟）

7.课堂延伸（课后）

鼓励学生在课后收集有关人与动物的资料，下一节课分享自己的发现和感悟。学生学习效果学生在本节课结束后，应取得以下效果：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本单元的核心词汇，包括动物名称、形容词和动词短语，并在实际语境中准确运用。

2.语法运用：学生能够理解并正确使用被动语态、定语从句和现在分词作定语，提高句子结构的复杂性和表达的准确性。

3.阅读理解：学生能够深入理解课文内容，分析人与动物之间的关系，提升对文章主旨和细节的把握能力。

4.写作能力：学生能够运用所学词汇和语法知识，仿写关于人与动物的故事，提高写作的流畅性和逻辑性。

5.听力提升：学生能够通过听力训练，提高对英语口语的理解能力，准确捕捉关键信息，理解听力材料的主旨和细节。

6.口语表达：学生能够就人与动物关系主题进行清晰、连贯的口语表达，分享个人观点和经历，增强语言的实际运用能力。

7.思维品质：学生通过课堂讨论和写作练习，培养批判性思维和创新思维，能够对人与动物关系进行深入思考。

8.学习策略：学生能够掌握有效的学习策略，如自主查找资料、合作学习等，提高自主学习能力和合作学习能力。

9.文化意识：学生通过学习本单元，增强对人与动物和谐共处文化的认识，提升跨文化交际意识。

10.核心素养：学生的英语学科核心素养得到全面提升，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。课堂1.课堂评价

在课堂上，教师将通过以下方式对学生进行评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对新学知识的理解和掌握程度。教师会提出一些开放性问题，鼓励学生思考和回答，以此来评估学生的思维活跃度和语言表达能力。

-观察：教师会观察学生在小组讨论和互动探究中的表现，评估学生的参与度和合作能力。同时，教师也会注意学生在写作和口语练习中的表现，以便了解他们对知识的应用能力。

-测试：在课程的不同阶段，教师会安排一些小测试，如词汇测试、语法填空等，以检验学生对基础知识的掌握情况。此外，还会通过听力理解和阅读理解测试，评估学生的理解能力。

教师会根据这些评价方式收集的信息，及时识别学生存在的问题，并采取相应的解决措施。例如，如果发现学生对某个语法点理解不透，教师会提供额外的解释和练习；如果学生在口语表达上缺乏自信，教师会给予更多的鼓励和指导。

2.作业评价

学生的作业评价将包括以下方面：

-批改：教师会认真批改学生的作业，包括写作练习、听力练习和语法练习等，关注学生答题的正确性、完整性和表达的准确性。

-点评：在批改作业后，教师会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。这些点评会以书面形式反馈给学生，以便学生能够清楚自己的学习状况。

-反馈：教师会与学生进行个别或小组的反馈会议，讨论作业中的亮点和不足，提供改进的建议。同时，教师会鼓励学生针对自己的弱点进行额外的学习和练习。

-鼓励：对于学生在作业中取得的进步，教师会给予积极的鼓励，增强学生的自信心和学习动力。教师会强调努力的重要性，并鼓励学生继续努力，以达到更高的学习目标。板书设计1.词汇

①核心动物名称：tiger,lion,elephant,panda等；

②描述动物特征的形容词：majestic,fierce,gentle,playful等；

③与动物行为相关的动词短语：roar,chase,nurture,communicate等。

2.语法

①被动语态的结构和用法；

②定语从句的引导词和构成；

③现在分词作定语的用法和区别。

3.课文重点句型

①用于描述动物特征的句子：Thepandaisagentleanimalthatlovestoeatbamboo.

②用于表达人与动物关系的句子：Humansshouldlearntocoexistwithanimalsinharmony.

③用于总结课文主旨的句子：Therelationshipbetweenhumansandanimalsisanimportanttopicthatdeservesourattentionandaction.Module2CaringaboutYourFutureUnit3It'sNotJustaJob一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高中英语高三下册牛津上海版（试用本）Module2CaringaboutYourFutureUnit3It'sNotJustaJob，主要围绕职业选择和职业规划展开，包括阅读理解、词汇学习、语法练习及口语交流等。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：本节课的词汇和语法内容与高中阶段的英语基础知识紧密相连，如词汇的积累和运用、时态语态等；同时，本节课涉及的职业规划与学生的未来发展方向密切相关，有助于激发学生的学习兴趣和思考能力。教材中的阅读材料、案例分析和讨论话题均与学生的生活实际和未来规划有关。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过分析和讨论职业规划相关内容，学生将提升获取、整合和运用信息的能力，增强对英语实际应用场景的理解和感知。同时，通过小组讨论和个人陈述，学生将锻炼批判性思维和创造性思维，提高跨文化交际意识和能力。此外，学生将学会自我监控学习过程，发展自主学习策略，形成有效的英语学习习惯，为终身学习打下坚实基础。三、学情分析

本节课面对的是高三学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，掌握了基本的语法规则和词汇量，能够进行简单的听说读写活动。在知识方面，学生已经学习了许多关于英语听力和阅读理解的技巧，但在实际运用中可能还存在一些障碍。在能力方面，学生的英语表达能力参差不齐，部分学生可能对于口语表达和写作较为薄弱。

在素质方面，高三学生正处于人生规划的关键时期，对于未来职业的思考较为活跃，但可能缺乏系统的职业规划知识和方法。在行为习惯上，学生可能已经形成了自己的学习模式，但需要进一步培养合作学习、批判性思考和自我管理的习惯。

学生对英语课程的态度直接影响学习效果。由于面临高考压力，学生可能对英语学习有较高的期望，但同时可能存在焦虑和疲惫情绪。因此，在教学过程中需要关注学生的心理状态，激发学习兴趣，帮助他们建立自信心，从而提高学习效率。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有高中英语高三下册牛津上海版（试用本）Module2CaringaboutYourFutureUnit3It'sNotJustaJob的相关章节教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的职业规划视频、职业介绍文章、职业发展路径图表等电子资源，以及用于课堂讨论的职业案例打印资料。

3.教室布置：根据教学需要，提前将教室分为小组讨论区域，确保每组学生都有足够的空间进行交流合作。同时，准备好投影仪和音响设备，以便播放视频和音频材料。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对职业规划的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道职业规划是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同职业的人物图片或职业发展路径视频片段，让学生初步感受职业规划的多样性。

简短介绍职业规划的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.职业规划基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解职业规划的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解职业规划的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍职业规划的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.职业规划案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解职业规划的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的职业规划案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解职业规划的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用职业规划解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论职业规划的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与职业规划相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对职业规划的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调职业规划的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括职业规划的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调职业规划在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用职业规划。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于职业规划的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，拓展学生的知识视野。

过程：

布置学生阅读与职业规划相关的文章或书籍，并撰写心得体会。

要求学生结合自己的兴趣和未来规划，制定一个简单的个人职业规划方案，下节课分享。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师总结本节课的教学效果，反思教学方法和学生反馈。

过程：

教师根据学生的参与度、理解程度和反馈，评估本节课的教学效果。

记录教学过程中的亮点和不足，为后续课程的教学改进提供依据。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握职业规划的基本概念、组成部分和原理。通过本节课的学习，学生能够理解职业规划的重要性，并能够运用所学知识分析案例中的职业规划策略。

2.语言能力方面：学生在课堂上积极参与讨论，运用英语表达自己的观点和想法。通过案例分析，学生的阅读理解能力得到提升，能够从文章中获取关键信息并进行总结。

3.思维品质方面：学生能够通过本节课的学习，培养批判性思维和创造性思维。在小组讨论中，学生能够提出创新性的想法和解决方案，对职业规划有更深入的理解。

4.学习能力方面：学生在课堂上学会了如何获取、整合和运用信息。通过教师的引导，学生能够自主学习和探究，提高了自主学习能力和学习效率。

5.合作能力方面：在小组讨论环节，学生能够积极参与团队合作，与他人共同分析问题、探讨解决方案。学生学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了合作能力。

6.表达能力方面：在课堂展示环节，学生能够自信地表达自己的观点，展示小组讨论成果。通过教师的点评和其他学生的反馈，学生的表达能力得到进一步提升。

7.职业规划意识方面：学生通过本节课的学习，对职业规划有了更深刻的认识，能够结合自己的兴趣和未来规划，制定个人职业规划方案。

8.终身学习观念方面：学生意识到职业规划是一个持续的过程，需要不断学习和调整。本节课的学习使学生树立了终身学习的观念，为未来的发展奠定了基础。七、教学评价与反馈

1.课堂表现：

学生在导入新课时表现出浓厚的兴趣，能够积极参与开场提问环节，对职业规划的概念表现出好奇心。在基础知识讲解部分，学生认真听讲，对职业规划的基本概念、组成部分和原理有了初步理解。在案例分析环节，学生能够积极思考，对案例中的职业规划策略进行分析，提出自己的见解。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各组成员能够围绕主题进行深入讨论，展示了较高的合作能力和创新思维。学生在展示过程中，能够用英语流畅地表达自己的观点，展示了良好的表达能力。同时，其他学生能够对展示内容进行积极提问和点评，促进了互动交流。

3.随堂测试：

随堂测试环节，学生对职业规划的基本概念、组成部分和案例分析等内容进行了巩固。测试结果显示，大部分学生能够掌握课堂所学知识，但仍有部分学生对某些概念理解不够深入，需要在课后加强复习。

4.课后作业：

课后作业要求学生撰写一篇关于职业规划的短文或报告。从提交的作业来看，学生能够结合自己的兴趣和未来规划，对职业规划进行深入思考。部分学生提出了创新性的想法和解决方案，显示出较高的思维品质。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师进行了以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论的学生给予表扬，鼓励他们继续保持良好的学习态度。

-对小组讨论成果展示中表现出色的学生给予肯定，同时指出不足之处，提出改进意见。

-对随堂测试中成绩优异的学生进行表扬，对成绩不理想的学生进行个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞。

-对课后作业中表现出色的学生给予肯定，同时指出作业中的不足，如逻辑不清、用词不当等，并提出改进建议。

-教师还针对学生的学习效果，提出了针对性的教学策略，如加强个别辅导、组织更多实践活动等，以提高学生的学习兴趣和效果。八、教学反思与总结

哎呀，今天这节课过得还真是挺有意思的。咱们先说说教学反思吧。这节课我主要想让学生们对职业规划有个更深入的了解，所以从导入到案例分析，再到小组讨论和展示，每个环节都挺重要的。

导入的时候，我试着用一些图片和视频来吸引学生的注意力，看到他们脸上那种好奇的表情，我觉得这招还挺管用的。不过，我也发现有些学生可能对职业规划这个话题不是很熟悉，所以在讲解基础知识的时候，我特意放慢了速度，尽量用简单易懂的语言来解释。

在案例分析环节，我选了几个典型的职业规划案例，让学生们一起分析。我发现学生们在讨论的时候挺积极的，能够提出一些有见解的问题。但是，也有一些学生比较内向，不太愿意发言，我注意到这一点，课后可能会尝试一些方法来鼓励他们。

小组讨论和展示环节，我觉得效果还不错。学生们分组后，讨论得很热烈，而且他们的展示也很精彩。我看到他们能够用英语流利地表达自己的观点，这让我挺欣慰的。不过，我也发现有些小组在展示的时候，时间控制得不是很好，下次我会提醒他们注意时间分配。

至于随堂测试，大部分学生都掌握了基本的知识点，但也有少数学生对某些概念理解不够深入。这节课结束后，我打算利用课余时间对这部分学生进行个别辅导。

教学总结嘛，我觉得学生们在这节课上收获还是挺多的。他们对职业规划有了更清晰的认识，而且他们的英语表达能力也得到了锻炼。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生对职业规划的理解还不够深入，有些小组讨论的时候互动不够，展示的时候时间控制也不够好。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

-对于职业规划的基础知识，我会准备更多的实例和案例，让学生们能够更加直观地理解。

-在小组讨论和展示环节，我会更加注重培养学生的团队协作能力和时间管理能力。

-对于不太愿意发言的学生，我会创造更多机会让他们参与讨论，鼓励他们表达自己的观点。

-我还会利用课后时间进行个别辅导，帮助那些对知识点理解不够深入的学生。九、板书设计

①职业规划基本概念

-职业规划：对个人职业发展进行规划和设计的系统过程。

-目标设定：确定个人职业发展的长远目标。

-职业定位：根据自身兴趣、能力、价值观等因素确定合适的职业方向。

-行动计划：为实现职业目标制定具体的行动计划。

②职业规划组成部分

-自我评估：分析自己的兴趣、能力、价值观等。

-职业探索：了解不同职业的特点和要求。

-目标设定：明确职业发展的短期和长期目标。

-资源准备：为职业发展做准备，如技能培训、实践经验等。

-行动实施：按照计划实施职业发展行动。

③职业规划案例分析

-案例一：某学生通过自我评估和职业探索，确定了成为工程师的职业目标，并制定了相应的行动计划。

-案例二：某学生因兴趣转移，调整了职业规划，从原来的教师职业转向市场营销领域。

-案例三：某学生通过参加实习，提前了解了职场环境，为将来的职业发展奠定了基础。

④词汇和句型

-词汇：职业（career）、目标（objective）、定位（position）、自我评估（self-assessment）、行动计划（actionplan）

-句型：Whatareyourcareergoals?（你的职业目标是什么？）

-Howdoyouplantoachieveyourgoals?（你打算如何实现你的目标？）

-It'simportanttoassessyourstrengthsandweaknesses.（评估你的优势和劣势很重要。）十、典型例题讲解

例题1：

根据课文内容，回答以下问题：

Whatarethekeyfactorstoconsiderwhenplanningyourcareer?

答案：Thekeyfactorstoconsiderwhenplanningyourcareerincludeyourinterests,skills,values,andthejobmarket.

例题2：

请解释一下职业定位的重要性。

答案：职业定位的重要性在于它可以帮助你确定适合自己的职业方向，从而有针对性地进行职业发展。

例题3：

请根据课文内容，列举至少三个职业规划的组成部分。

答案：职业规划的组成部分包括自我评估、职业探索、目标设定、资源准备和行动实施。

例题4：

请举例说明如何制定职业行动计划。

答案：制定职业行动计划可以通过设定短期和长期目标，并制定具体的行动计划来实现。例如，短期内可以参加相关的培训课程，长期可以积累实践经验。

例题5：

请根据课文内容，解释职业规划与个人发展的关系。

答案：职业规划与个人发展密切相关，通过职业规划可以帮助个人明确职业目标，提升自身能力，实现个人价值的最大化。

这些例题可以帮助学生巩固课文中的知识点，并提高他们对职业规划的理解和应用能力。Module2CaringaboutYourFutureUnit4JobSearching学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路结合高中英语高三下册牛津上海版（试用本）Module2CaringaboutYourFutureUnit4JobSearching的内容，本节课以学生未来职业规划为核心，注重培养学生实际应用英语能力。课程设计围绕课本中的关键信息，如求职信撰写、面试技巧和职业规划，以实用性和针对性为原则，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等互动形式，激发学生学习兴趣，提高英语听说读写综合能力。同时，结合现实生活中的求职场景，让学生在模拟实践中掌握求职技巧，为未来就业奠定基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够熟练运用英语撰写求职信，掌握面试时的基本交流技巧。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下的求职礼仪和职场行为规范。

3.思维品质：学生通过分析案例，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主查找资料，制定个人职业规划，提高自我学习与调整的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础英语语法和词汇，能够进行简单的英语写作和口语交流。

-学生对求职流程有初步了解，包括简历撰写和面试的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对未来的职业规划充满兴趣，但可能缺乏实际操作经验。

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够理解和使用中等难度的英语表达。

-学生倾向于通过实践和互动学习，喜欢参与小组讨论和角色扮演活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在撰写求职信和准备面试时遇到用词和语法上的困难。

-学生可能对职业规划的概念理解不深，难以将所学知识应用于实际情境中。

-部分学生可能因为害羞或缺乏自信，面对面试时感到紧张和不适。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备牛津上海版高中英语教材高三下册。

2.辅助材料：收集求职信范例、面试技巧视频、职业规划相关文章。

3.教室布置：划分小组讨论区，准备白板和标记笔供讨论使用。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生关于未来职业规划的设想，如“你梦想的职业是什么？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学习的职业规划相关词汇和表达，确保学生对基本概念有所掌握。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解如何撰写求职信，包括格式、内容要点及注意事项。

-举例说明：展示一个求职信范例，分析其结构和语言特色。

-互动探究：学生分组讨论，分析范例求职信的优点和可能改进的地方。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生独立撰写一份求职信草稿，实践所学知识。

-教师指导：在学生撰写过程中，教师巡回指导，提供个别化帮助，解答学生疑问。

4.课堂讨论（约20分钟）

-学生展示：学生自愿展示自己的求职信草稿，接受同学和教师的反馈。

-集体点评：教师引导学生进行集体点评，提出建设性意见。

5.面试技巧学习（约25分钟）

-视频观看：播放面试技巧视频，让学生了解面试过程中的注意事项。

-角色扮演：学生分组进行面试角色扮演，模拟实际面试场景。

6.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调求职信撰写和面试技巧的重要性。

-学生反馈：学生分享学习心得，提出疑问或建议。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据课堂所学，修改并完善自己的求职信，准备下一节课的面试模拟练习。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读：推荐学生阅读《职业规划与就业指导》等相关书籍，了解职业规划的理论基础和实际操作。

-拓展视频：观看《面试成功秘诀》等视频资料，学习面试中的非语言沟通技巧和应答策略。

-拓展案例：收集和分析成功求职者的案例，包括他们的求职信样本、面试经验和职业发展路径。

-拓展活动：组织职业规划讲座，邀请职场人士分享求职经验和心得，让学生更直观地了解职场需求。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加学校的职业规划讲座和实践活动，增强职业意识，提升自我认知。

-建议学生利用图书馆资源，阅读更多关于职业规划、职场沟通技巧的书籍，丰富知识储备。

-提议学生加入职业发展相关的社团或俱乐部，与志同道合的同学交流，共同成长。

-鼓励学生定期浏览招聘网站，了解不同行业、不同职位的求职要求，为自己的职业规划提供参考。

-建议学生利用假期或业余时间参与实习、兼职等社会实践活动，提前体验职场生活，积累工作经验。

-提醒学生在日常学习中关注英语听说读写的全面发展，为求职和职场沟通打下坚实基础。

-指导学生制定个人职业发展计划，明确短期和长期目标，持续跟踪自己的成长进度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《职业发展手册》、《求职技巧指南》等书籍，以及有关职场成功人士的访谈文章。

-视频资源：《面试技巧实战演练》、《职场英语沟通》等系列视频教程。

2.拓展要求：

-学生在课后选择至少一篇阅读材料进行精读，并撰写300字以上的读后感，分析文章中的职业规划建议或求职技巧。

-学生观看至少一个视频教程，记录下视频中的关键点，并在下一次课堂上与同学分享学习心得。

-鼓励学生自主搜索更多关于职业规划和求职技巧的资料，形成自己的知识体系。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答学生在学习过程中遇到的疑问。

-学生可利用课后时间，模拟撰写不同职位的求职信，练习面试时的自我介绍和应答技巧。

-学生可尝试与家长或职场人士交流，了解不同行业的职业特点和工作要求，为未来的职业选择做准备。

-教师将定期组织线上或线下的交流分享会，让学生有机会展示自己的学习成果，相互学习，共同进步。教学反思与总结这节课围绕“JobSearching”的主题，我尝试采用多种教学方法来提高学生的参与度和学习效果。在教学方法上，我使用了问题导入、案例分析和角色扮演等手段，旨在激发学生的兴趣，增强他们的实践能力。

在教学策略上，我注意到学生对于求职信的撰写和面试技巧的理解不够深入，因此在课堂教学中，我特意安排了互动探究环节，让学生通过小组讨论来分析求职信的撰写要点和面试中的注意事项。这样的安排让学生在实践中学习，提高了他们的学习积极性。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松自由的学习氛围，鼓励学生提问和分享，但也注意到部分学生在讨论时可能会偏离主题，我需要及时引导他们回到正题。

从教学效果来看，学生对于求职信的基本格式和撰写技巧有了更清晰的认识，他们在模拟面试中的表现也显示出一定的自信和准备。但同时，我也发现有些学生在面试时的表达还不够流畅，这提示我需要在今后的教学中加强对学生口语表达能力的培养。

在情感态度方面，学生对于职业规划的态度变得更加积极，他们能够主动思考自己的未来，并尝试将所学知识应用到实际情境中。但也有部分学生对职业规划的概念仍然模糊，我计划在后续的教学中加强这方面的引导。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-加强课堂互动，确保每个学生都能参与到讨论和活动中来。

-个性化指导，针对不同学生的学习需求提供定制化的帮助。

-增加模拟面试的次数，让学生有更多的机会练习和提升。

-结合学生的反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。板书设计①重点知识点：

-求职信的基本格式和撰写技巧

-面试的基本流程和应答策略

-职业规划的重要性和方法

②重点词汇：

-ApplicationLetter（求职信）

-Interview（面试）

-CareerPlanning（职业规划）

-Resume（简历）

-CoverLetter（求职信的封面信）

③重点句子：

-“Iamwritingtoexpressmyinterestinthepositionof…”（我写此信是为了表达我对……职位的兴趣）

-“Ibelievemyskillsandexperiencemakemeastrongcandidateforthejob.”（我相信我的技能和经验使我有能力胜任这份工作）

-“Duringtheinterview,beconfidentandshowyourenthusiasmforthejob.”（面试时，保持自信并表现出你对这份工作的热情）

-“Careerplanningisessentialforachievinglong-termcareergoals.”（职业规划对于实现长期职业目标至关重要）课堂在课堂评价方面，我采用了多种方式来全面了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。

1.课堂提问：

-在课堂教学中，我通过提问来检验学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解求职信撰写时，我会问学生：“一份求职信应该包括哪些基本要素？”通过学生的回答，我能够了解他们对求职信结构的理解。

-在讨论面试技巧时，我会提问：“面试时，如何展示自己的沟通能力和团队合作精神？”这样的问题有助于激发学生的思考，并促使他们分享自己的观点。

2.观察学生参与度：

-我会注意学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、角色扮演等。通过观察，我可以判断学生是否真正投入到学习过程中，以及他们是否能够与同学有效合作。

-在模拟面试环节，我会注意学生的表达是否流畅、自信，以及他们是否能够根据情境做出恰当的反应。

3.小组合作评价：

-在小组活动中，我会评价每个学生的贡献程度，包括他们在讨论中的发言次数、是否积极参与讨论、是否能够提出有建设性的意见等。

-通过小组评价，我能够了解学生在团队协作中的能力和潜力。

4.课堂测试：

-为了检验学生对知识的掌握，我会在课堂上进行小测验，如填空、选择题等。这些测试能够迅速反映出学生对关键知识点的理解程度。

-测试结果会作为课堂评价的一部分，帮助我调整教学策略，确保学生能够掌握必要的知识点。

5.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评是课堂评价的重要环节。我会仔细阅读每一份作业，检查学生的语言表达、格式规范和内容准确性。

-在批改过程中，我会给予学生具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，我也会鼓励学生继续努力，提出更高的要求。

6.及时反馈：

-我会及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。这种及时的反馈有助于学生认识到自己的进步和不足，从而调整学习策略。

7.鼓励与支持：

-在评价过程中，我会注重鼓励学生的努力和进步。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和奖励；对于遇到困难的学生，我会提供更多的支持和帮助。Module2CaringaboutYourFuture本单元复习与测试科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2CaringaboutYourFuture本单元复习与测试课程基本信息1.课程名称：高中英语高三下册牛津上海版（试用本）Module2CaringaboutYourFuture本单元复习与测试

2.教学年级和班级：高三年级（具体班级视实际情况填写）

3.授课时间：[具体上课时间，如“2023年4月10日上午第三节”]

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习Module2CaringaboutYourFuture的内容，学生将能够运用所学词汇和句型讨论未来规划，提升语言运用能力；通过分析文本中的文化元素，增强文化意识；通过批判性思维活动，提高思维品质；同时，通过自主学习和小组合作，锻炼学习能力。学情分析高三学生已具备一定的英语基础，掌握了一定量的词汇和语法知识，能够进行基本的日常交流。在知识层面，学生已学习过Module2CaringaboutYourFuture的相关内容，对未来的规划有一定了解，但可能在深度和广度上有所欠缺。在能力方面，学生的阅读理解、写作和听说能力各有差异，需要通过复习和测试来巩固提高。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和合作精神，但个别学生可能缺乏学习动力和毅力。行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动，但也有部分学生存在拖延、注意力不集中等问题。

这些学情对课程学习产生了一定影响。一方面，学生已有的知识基础和能力为复习和测试提供了保障；另一方面，学生的个体差异和不良学习习惯可能导致学习效果不理想。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调整教学策略，以提高学生的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有高中英语高三下册牛津上海版（试用本）教材。

2.辅助材料：准备Module2CaringaboutYourFuture单元相关的PPT演示文稿，以及与课程内容相关的音频、视频材料。

3.教学工具：准备白板、投影仪、音响设备等，确保教学设施正常运行。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，预留小组讨论空间，确保课堂互动的顺利进行。教学过程首先，请同学们打开高中英语高三下册牛津上海版（试用本）教材，翻到Module2CaringaboutYourFuture这一单元。今天我们将对这个单元进行复习与测试，以确保大家能够掌握本单元的核心内容。下面，让我们开始今天的教学过程。

1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了Module2CaringaboutYourFuture，大家对未来的规划有什么想法呢？请一位同学来分享一下你的规划。

（学生回答）

很好，这位同学提到了职业规划，这正是我们今天要复习的内容。那么，让我们回顾一下本单元的主要话题和侧重点。

2.回顾课文内容

请同学们浏览一下本单元的课文，找出文章的主旨内容。

（学生浏览课文，回答）

正确，课文主要讲述了如何关心自己的未来，包括职业规划、学习目标和人生价值观等方面。接下来，我们将深入探讨这些内容。

3.探究课文侧重点

（1）职业规划

请同学们阅读课文第一部分，思考以下问题：

-作者为什么认为职业规划很重要？

-你认为如何制定一个合理的职业规划？

（学生阅读、思考、回答）

很好，职业规划有助于我们明确自己的人生目标，提高工作效率和成就感。下面，请同学们以小组为单位，讨论一下如何制定一个合理的职业规划。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

（2）学习目标

请同学们阅读课文第二部分，思考以下问题：

-作者提到了哪些学习目标？

-你认为如何设定合理的学习目标？

（学生阅读、思考、回答）

非常好，学习目标是我们提高自己的关键。下面，请同学们根据课文内容，为自己设定一个短期和长期的学习目标。

（学生设定目标，教师点评）

（3）人生价值观

请同学们阅读课文第三部分，思考以下问题：

-作者如何看待人生价值观？

-你认为如何树立正确的人生价值观？

（学生阅读、思考、回答）

很好，人生价值观是我们人生的指南针。下面，请同学们分享一下自己的价值观，并讨论如何树立正确的人生价值观。

（学生分享、讨论，教师点评）

4.小组活动

现在，请同学们分成小组，结合本单元的内容，进行以下活动：

-小组讨论：分享一下你们的职业规划、学习目标和人生价值观。

-小组展示：每个小组选一位代表，向全班同学展示你们的讨论成果。

（学生分组活动，教师巡回指导）

5.测试环节

（发放测试卷，学生作答）

6.测试点评

测试结束，请同学们停下手中的笔。现在，我将批改试卷，并对大家的答题情况进行点评。

（教师批改试卷，点评）

7.课堂总结

最后，请同学们整理好学习资料，我们下节课再见。

（学生整理资料，教师下课）知识点梳理1.词汇

-careerplanning：职业规划

-lifegoals：生活目标

-personalvalues：个人价值观

-self-awareness：自我意识

-timemanagement：时间管理

-communicationskills：沟通技巧

-teamwork：团队合作

-leadership：领导力

-stressmanagement：压力管理

-goalsetting：目标设定

2.语法

-现在进行时：表示正在进行的动作或状态

-过去进行时：表示过去某一时刻正在进行的动作

-将来进行时：表示将来某一时刻正在进行的动作

-动词不定式：表示目的、原因、结果等

-现在分词：表示主动关系，作为状语或定语

-过去分词：表示被动关系，作为状语或定语

3.句型

-Whatdoyouwanttodointhefuture?（你将来想做什么？）

-Howdoyouplantoachieveyourgoals?（你打