2024-2025学年初中信息技术（信息科技）七年级下册南方版（湖南）（2019）教学设计合集

2024-2025学年初中信息技术（信息科技）七年级下册南方版（湖南）（2019）教学设计合集目录一、第一单元图像及其加工 1.1第1课“寻根问底”打基础 1.2第2课“精雕细琢”理素材 1.3第3课“移花接木”秀合成 1.4第4课“锦上添花”加特效 1.5项目篇我的校运会相册 1.6本单元复习与测试二、第二单元声音和视频的编辑 2.1第5课知“音”识“影” 2.2第6课“声”临其境 2.3第7课波澜壮阔 2.4第8课精益求精 2.5项目篇精彩影像DIY 2.6本单元复习与测试三、第三单元二维动画的创作 3.1第9课片头动画 3.2第10课主角登场 3.3第11课图文并茂 3.4第12课孤帆远影 3.5项目篇送你一张精美的Flash电子贺卡 3.6本单元复习与测试第一单元图像及其加工第1课“寻根问底”打基础学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在帮助学生掌握图像处理的基本概念和操作，通过引导学生探究图像的来源、格式和属性，激发学生对图像加工的兴趣，为后续学习图像处理软件打下坚实基础。结合七年级学生的认知水平，本节课将围绕图像的基本知识展开，注重理论与实践相结合，培养学生动手操作能力和信息素养。核心素养目标培养学生信息意识，使其能够主动获取、评估和管理图像信息；提升学生的信息处理能力，通过图像加工软件的操作，锻炼其创新思维和问题解决能力；同时，增强学生的信息安全意识，教育其合理使用和尊重版权，培养良好的信息伦理道德。学情分析本节课面向七年级学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，能够使用计算机进行基本的操作。在知识方面，学生对图像有初步的认识，但关于图像的格式、分辨率等概念较为模糊。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但分析和处理信息的能力尚待提高。

学生在行为习惯上，好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力易分散，需要教师引导其专注学习。此外，部分学生可能存在对信息技术的依赖，缺乏自主学习意识。

对学生而言，本课程的学习有助于提高他们的信息素养，培养良好的信息获取和处理习惯，但对于一些较为复杂的概念和操作，可能需要教师进行耐心讲解和示范，以降低学习难度，激发学习兴趣。教学资源准备1.教材：人手一册《初中信息技术（信息科技）七年级下册南方版（湖南）（2019）》。

2.辅助材料：搜集并准备与图像处理相关的案例图片、视频教程。

3.实验器材：确保计算机设备正常，安装有图像处理软件，如Photoshop。

4.教室布置：将学生分组，每组一台电脑，便于学生合作学习和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图像处理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道图像处理是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些经过处理的图片和原始图片，让学生初步感受图像处理前后的变化。

简短介绍图像处理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图像处理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图像处理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图像的定义，包括其主要组成元素如像素、分辨率等。

详细介绍图像处理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图像处理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图像处理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图像处理案例进行分析，如照片修复、颜色调整等。

详细介绍每个案例的背景、处理方法和效果，让学生全面了解图像处理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图像处理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论图像处理在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图像处理相关的主题进行深入讨论，如图像压缩、图像识别等。

小组内讨论该主题的原理、方法以及可能的实际应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图像处理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的原理、方法及实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图像处理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图像处理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图像处理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图像处理技术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于图像处理的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数字图像处理基础》

-《图像处理技术在现实生活中的应用》

-《图像处理软件使用指南》

-《数字图像的伦理与法律问题探讨》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试使用图像处理软件，如Photoshop、GIMP等，进行简单的图像编辑操作，如裁剪、调整亮度和对比度、应用滤镜等。

-探索不同的图像文件格式，如JPEG、PNG、BMP等，了解它们的特点和应用场景。

-研究图像压缩技术，了解其原理和在实际生活中的应用，如网络图片传输、数字相机存储等。

-学习图像识别技术的基础知识，了解其在不寻常识别、医疗诊断等领域的应用。

-调查和分析图像处理技术在社交媒体、网络安全、广告设计等行业的应用案例。

-探讨图像处理技术的未来发展趋势，如人工智能在图像处理中的应用。

-鼓励学生思考图像处理技术对个人隐私的影响，以及如何在使用图像处理技术时保护个人隐私。

-让学生结合所学知识，尝试创作一幅数字艺术作品，并分享创作过程和心得。

-阅读有关图像处理的学术论文或技术文章，加深对图像处理理论和技术发展的理解。

-参与在线图像处理社区，与其他爱好者交流学习经验，分享作品，获取反馈。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论等。

-评估学生对图像处理基础知识的掌握程度，如能否正确描述像素、分辨率等概念。

-记录学生在实验操作中的表现，如使用图像处理软件的熟练程度和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价每组学生的讨论成果，包括对案例分析的深度、提出的创新性建议和解决方案的可行性。

-观察学生在小组讨论中的协作能力和沟通技巧，以及是否能有效地分享和整合信息。

3.随堂测试：

-通过随堂测试来评估学生对本节课知识点的理解和掌握情况，测试内容应涵盖图像处理的基本概念、软件操作等。

-分析测试结果，确定哪些知识点学生掌握得较好，哪些需要进一步强化。

4.课后作业：

-评估学生提交的课后作业，如关于图像处理的短文或报告，检查其内容的完整性、逻辑性和深度。

-对学生的创作性作品进行评价，如数字艺术作品，关注其创意和技术应用的合理性。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予个别或整体的口头或书面反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-对于小组讨论成果展示，提供具体的评价和建议，帮助学生认识到合作的重要性和团队工作的有效性。

-根据随堂测试结果，为学生提供个性化的学习建议，如需要加强实践操作或理论学习。

-在作业批改后，及时将评价结果反馈给学生，鼓励其继续努力，对不足之处提出改进意见。

-定期与学生进行交流，了解他们在学习图像处理过程中的困惑和需求，提供必要的帮助和支持。

-收集学生对课程的意见和建议，根据反馈调整教学策略，以提高教学效果和学生满意度。课后作业1.图像格式转换：请将以下格式的图片转换为JPEG格式，并解释JPEG格式的特点。

-原始图片：右图（假设此处有一张PNG格式的图片）

-转换后图片：[学生需上传JPEG格式的图片]

-答案：JPEG格式是一种常用的有损压缩图像格式，它能够大幅度减小文件大小，适合用于网络传输和存储，但可能会损失一些图像质量。

2.图像分辨率调整：请将以下图片的分辨率调整为800x600像素，并描述调整分辨率对图像质量的影响。

-原始图片：右图（假设此处有一张高分辨率的图片）

-调整后图片：[学生需上传调整分辨率后的图片]

-答案：调整图像分辨率会改变图像的大小和清晰度。将分辨率降低会减小图片尺寸，但可能会使图像变得模糊；将分辨率提高会增大图片尺寸，但如果没有足够的图像信息，可能会出现插值噪声。

3.图像色彩调整：请使用图像处理软件调整以下图片的色阶，使图片的对比度更加明显，并简述色阶调整的原理。

-原始图片：右图（假设此处有一张色彩平淡的图片）

-调整后图片：[学生需上传调整色阶后的图片]

-答案：色阶调整是通过修改图像的亮度分布来增强图像对比度。通过调整色阶，可以使暗部更暗，亮部更亮，从而提高整体图像的对比度。

4.图像裁剪与旋转：请对以下图片进行裁剪，去除不必要的边缘部分，并将图片旋转90度，然后说明裁剪和旋转操作对图像的影响。

-原始图片：右图（假设此处有一张需要裁剪的图片）

-调整后图片：[学生需上传裁剪并旋转后的图片]

-答案：裁剪操作可以去除图片中不必要的部分，使主题更加突出；旋转操作可以改变图片的方向，适应不同的展示需求。

5.图像滤镜应用：请选择一个适合的滤镜效果，应用到以下图片中，并描述滤镜效果对图像风格的影响。

-原始图片：右图（假设此处有一张待处理的图片）

-调整后图片：[学生需上传应用滤镜后的图片]

-答案：滤镜效果可以改变图像的视觉效果，如模糊、锐化、纹理化等。不同的滤镜效果可以营造出不同的图像风格，如怀旧、梦幻等。教学反思与总结教学反思：

在这堂关于图像处理的课上，我尝试了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。我以提问的方式导入新课，发现这种方式能够有效吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。然而，我也注意到在讲解图像处理基础知识时，部分学生表现出一定的困惑，可能是因为概念较为抽象，我需要更多使用实际案例来辅助教学。

在小组讨论环节，学生们积极参与，展示了良好的合作精神和创造力。但我也发现，有些小组在讨论过程中偏离了主题，这提示我在今后的教学中，需要更加明确小组讨论的目标和方向。

此外，在课堂管理方面，我发现学生在使用计算机进行实验操作时，有些学生可能会分心做其他事情。我应该在实验操作前明确纪律要求，确保学生专注于学习任务。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识层面掌握了图像处理的基本概念，技能层面能够独立进行简单的图像编辑操作。在情感态度上，学生对图像处理产生了浓厚的兴趣，有意愿进一步探索相关技术。

但同时，我也看到了一些不足之处。例如，在讲解图像处理原理时，我没有充分考虑到学生的认知水平，导致部分学生难以理解。在课堂互动环节，虽然学生积极参与，但互动的深度和广度还有待提高。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

-在讲解复杂概念时，使用更多直观的例子和案例，帮助学生理解。

-增加课堂互动的深度，通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考。

-强化课堂管理，确保学生在实验操作时能够专注于学习任务。

-鼓励学生在课后进行自主学习和探究，提供更多学习资源和指导。

-定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略。第一单元图像及其加工第2课“精雕细琢”理素材授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：初中信息技术（信息科技）七年级下册南方版（湖南）（2019）第一单元图像及其加工第2课“精雕细琢”理素材

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课将通过讲解与实践操作，使学生掌握图像编辑软件的基本使用方法，学会对图像进行裁剪、调整大小、旋转等基本处理，以及如何运用图层概念进行图像合成，从而提高学生对图像素材的处理能力。核心素养目标培养学生信息素养，提升其信息获取、处理、应用的能力。通过本节课的学习，学生能够理解并运用信息技术工具对图像进行有效处理，增强对数字资源的审美鉴赏与创造性应用，培养细致观察、逻辑思维与创新实践的核心素养。教学难点与重点1.教学重点

①掌握图像编辑软件的基本操作，如裁剪、调整大小、旋转等。

②理解图层概念，学会使用图层进行图像合成。

2.教学难点

①精确使用选择工具进行图像的精确裁剪与调整，掌握不同选择工具的特点及适用场景。

②掌握图层蒙版的使用，理解图层蒙版在图像合成中的作用及操作技巧，能够灵活运用图层蒙版制作自然过渡的图像效果。教学方法与策略1.采用讲授与案例研究相结合的方法，通过讲解基本概念与操作步骤，结合实际案例演示，帮助学生理解图像处理技巧。

2.设计小组合作实验，学生分组进行图像编辑实践，鼓励讨论与互助，促进技能掌握与团队协作。

3.利用多媒体教学，通过大屏幕展示操作过程，确保每个学生都能清晰地看到操作步骤，同时使用网络资源，提供丰富的图像素材供学生实践使用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图像处理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要调整或美化图片的情况？图像处理在哪些方面对我们有帮助？”

展示一些经过图像处理前后的对比图片，让学生初步感受图像处理带来的变化和魅力。

简短介绍图像处理的基本概念和在日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图像处理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图像处理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图像处理的定义，包括其主要功能和应用领域。

详细介绍图像处理软件的界面布局、工具栏和常用工具的功能，使用示意图帮助学生理解。

3.图像处理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图像处理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图像处理案例进行分析，如修复老照片、制作海报等。

详细介绍每个案例的处理过程、技巧和所用工具，让学生全面了解图像处理的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，如如何利用图像处理技术提升个人作品的质量。

小组讨论：让学生分组讨论图像处理在未来可能的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图像处理相关的主题进行深入讨论，如创意合成、图像修复等。

小组内讨论该主题的常用技巧、可能遇到的难题以及解决方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图像处理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的常用技巧、难点及解决方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图像处理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图像处理的基本概念、常用工具、案例分析等。

强调图像处理在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图像处理技术。

布置课后作业：让学生选择一张图片，运用本节课学习的图像处理技术进行编辑，并撰写一篇关于编辑过程和效果的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）图像处理软件的高级功能介绍，如Photoshop中的滤镜效果、图层样式等。

（2）图像处理在各个领域的应用案例，如广告设计、游戏制作、影视后期等。

（3）图像处理的历史发展，从早期的暗房技术到数字图像处理技术的演变。

（4）图像处理相关的专业术语和概念，如分辨率、色彩模式、图像格式等。

（5）图像处理中的版权问题，如何合法使用网络图片以及版权保护的常识。

（6）图像处理相关的国内外标准和规范，如图像文件的存储和传输标准。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生课后自主探索图像处理软件的高级功能，尝试在作品中运用这些功能，提升作品的艺术效果。

（2）引导学生关注图像处理在不同领域的应用，了解其对于行业发展的贡献，激发学生的职业兴趣。

（3）布置学生研究图像处理的历史，了解技术的进步如何推动图像处理技术的发展，培养学生的历史责任感。

（4）要求学生在实践中学习并掌握图像处理的专业术语和概念，提高其专业素养。

（5）教育学生尊重知识产权，了解图像处理中的版权问题，培养其合法使用图片的意识。

（6）建议学生了解图像处理相关的国内外标准和规范，以便在今后的工作中能够遵循行业准则。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过引入现实生活中的图像处理案例，如手机拍照后的照片编辑，让学生更加直观地感受到图像处理技术的实用性和趣味性。

2.我采用了小组合作的方式进行案例分析，这种方式不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队合作能力，使得学生在互动中学习和成长。

3.在课堂展示环节，我鼓励学生用自己的语言表达对图像处理技术的理解和应用，这样的做法有助于提升学生的口头表达能力和批判性思维能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对图像处理软件的操作不够熟练，导致在实践环节中进度缓慢，影响了整体的教学进度。

2.在小组讨论环节，有些小组的讨论深度不够，可能是因为学生对图像处理技术的认识还停留在表面，缺乏深入的理解。

3.在课堂评价方面，我发现评价标准不够细化，可能无法全面反映学生的学习成果，需要进一步完善评价体系。

（三）改进措施

1.针对学生对软件操作不熟练的问题，我计划在课前提供一些基础操作的视频教程，让学生在课前自主预习，课上则更多地专注于实践操作和技巧讲解。

2.为了提高小组讨论的深度，我会在课后提供更多的背景资料和案例，引导学生进行更深入的思考，并在课堂上分享他们的发现和见解。

3.对于评价体系，我计划制定更加细化的评价标准，包括操作技能、理论知识、创意应用等多个维度，以便更全面地评估学生的学习效果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以增强他们的自我认识和反思能力。课后作业1.请运用本节课学习的图像处理技巧，选择一张自己的照片，尝试进行以下操作：

-裁剪照片，使其构图更加合理。

-调整照片的亮度和对比度，使其视觉效果更佳。

-为照片添加一个图层蒙版，创建一个渐变效果。

2.结合本节课的案例分析，撰写一篇短文，介绍图像处理技术在某一具体领域（如广告设计、影视制作等）的应用，并分析其价值。

作业补充和说明举例：

题型一：图像编辑实践

题目：利用图像编辑软件，对一张风景照片进行色彩平衡调整，使其色彩更加和谐。

答案：使用色彩平衡工具，降低照片的黄色和红色成分，增加蓝色成分，使天空更加湛蓝，草地更加翠绿。

题型二：图像合成练习

题目：使用图层蒙版技术，将两张图片合成为一张，要求过渡自然，无违和感。

答案：将一张城市风景图片与一张夕阳图片合成，使用图层蒙版使夕阳柔和地覆盖在城市天空中，形成美丽的黄昏城市风景。

题型三：创意图像制作

题目：使用图像编辑软件，制作一张个人专属的创意海报。

答案：制作一张包含个人照片、爱好元素（如音乐符号、运动器材等）和励志标语的创意海报，展现个人特色。

题型四：图像修复任务

题目：修复一张损坏的老照片，使其恢复清晰。

答案：使用修复工具去除照片上的污渍和划痕，调整亮度对比度，使老照片恢复到最佳状态。

题型五：图像处理分析

题目：分析一张经过图像处理的图片，描述处理过程中使用了哪些技巧，以及这些技巧对图像效果的影响。

答案：分析一张人像照片，指出使用了磨皮、美白、瘦脸等图像处理技巧，这些技巧使得人物皮肤更加细腻，整体形象更加美观。第一单元图像及其加工第3课“移花接木”秀合成科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元图像及其加工第3课“移花接木”秀合成设计意图本节课旨在通过教授图像合成技术，帮助学生掌握基本的图像编辑技巧，提高学生对信息技术实践操作的兴趣，培养其创新意识和审美能力。结合七年级学生的认知水平和好奇心，本节课设计以“移花接木”为主题，让学生在动手实践中学会运用图像合成软件，将不同图片进行巧妙融合，创作出富有创意的合成作品，从而巩固所学知识，提高实际操作能力。同时，通过本节课的学习，使学生能够理解图像合成的实际应用，激发学生对信息科技课程的热爱。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过图像合成实践，增强学生对信息技术的敏感度和应用意识。

2.计算思维：训练学生运用逻辑思维进行问题解决，掌握图像编辑软件的操作逻辑，提升计算思维和问题解决能力。

3.创意实践：激发学生的创造力和想象力，通过图像合成创作，培养学生的创新意识和实践能力。

4.信息伦理：引导学生正确使用信息技术，培养其在图像合成过程中遵守版权法规、尊重他人成果的良好信息伦理。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上册已经学习了信息技术的基础知识，包括计算机操作、文件管理以及简单的图像处理技巧。他们对电脑软件有一定的了解，能够使用基本的图像编辑工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生通常对新鲜事物充满好奇心，对图像合成等创意活动兴趣浓厚。他们在操作能力上具有一定的学习潜力，喜欢通过实践操作来学习新知识。学生的个性化学习风格明显，有的喜欢独立探索，有的偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习图像合成时，学生可能会遇到软件操作不熟练、图像拼接效果不理想等问题。此外，对于合成中色彩搭配、光影效果等细节处理，学生可能感到挑战较大。在版权意识方面，学生可能缺乏足够的认识，需要引导他们尊重原创内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中信息技术（信息科技）七年级下册南方版（湖南）（2019）》教材。

2.辅助材料：收集相关图片素材，准备图像合成教学视频，以及版权意识教育资料。

3.实验器材：计算机设备、图像编辑软件，确保软件安装正确，可用。

4.教室布置：划分操作区与讨论区，保证学生有足够的空间进行实践操作和小组讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的图像合成作品，引发学生对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的图像编辑基础知识，如选择工具、图层概念等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解图像合成的概念、步骤和技巧，包括选材、背景去除、图层蒙版、颜色匹配等。

-举例说明：通过展示一些简单的图像合成案例，让学生直观理解合成的基本方法和效果。

-互动探究：将学生分成小组，每组尝试讨论并分析如何将两幅图片合成为一幅和谐的作品。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立完成一个简单的图像合成任务，如将一朵花“移植”到另一幅风景图中。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供技术支持，确保学生能够顺利完成合成任务。

4.小组交流（约10分钟）

-学生展示：每组学生展示自己的合成作品，分享创作思路和遇到的问题。

-相互评价：学生之间相互评价，讨论作品的优点和改进之处。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：教师对学生的学习情况进行总结，强调图像合成的关键技巧和注意事项。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习收获和感受，提出疑问或建议。

6.课后作业（课后自主完成）

-布置作业：要求学生利用课后时间，完成一个更具挑战性的图像合成作品，并撰写创作心得。

7.课堂延伸（下次课开始前）

-展示作业：下次课前展示学生的课后作业，进行点评和讨论，以此作为对本节课知识点的巩固和拓展。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数字图像处理基础与应用》

-《图像合成技巧与实践》

-《版权法与信息技术应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索不同的图像合成软件，如AdobePhotoshop、GIMP等，比较它们的功能差异。

-学习并实践高级图像合成技术，如色彩校正、光影处理、特效应用等。

-了解图像合成的实际应用场景，如广告设计、电影制作、游戏开发等。

-研究图像合成的历史与发展趋势，了解该技术在艺术和商业领域的演变。

-深入学习版权知识，探讨在图像合成中如何合法使用图片资源，避免侵犯版权。

-鼓励学生参与图像合成的线上社区，如加入相关论坛、社交媒体群组，交流学习心得和作品。

-完成更具挑战性的图像合成项目，如制作一部简短的电影预告片，或设计一张专辑封面。

-尝试将图像合成技术应用到个人的艺术创作中，如绘画、摄影等，探索技术与艺术的结合。

-定期组织图像合成作品展示，让学生有机会展示自己的创作，获得反馈和鼓励。

-鼓励学生参加图像合成相关的竞赛或活动，提高实践能力，拓宽视野。教学反思这节课通过“移花接木”的图像合成实践，让学生们对信息技术的应用有了更直观的认识。在整体教学过程中，我观察到学生们对图像合成表现出了浓厚的兴趣，他们积极参与，互动交流频繁，创作出了许多有创意的作品。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。

课堂上，学生们对于图像合成的基本概念和技术掌握得比较快，但在实际操作中，面对复杂的图像处理技巧时，部分学生显得有些手忙脚乱。这说明我在讲解新知时可能过于注重理论，而忽略了操作的细节和步骤。今后，我需要在教学中更加注重实践操作，通过更多的案例演示和步骤讲解，帮助学生更好地理解和掌握技术。

另外，我也注意到在小组交流环节，虽然学生们能够积极展示自己的作品，但在评价和反馈方面还比较欠缺。这提示我需要加强学生批判性思维的培养，引导他们学会如何提出建设性的意见和评价。

在课堂管理方面，虽然学生们热情高涨，但有时候过于兴奋导致课堂纪律有些松散。我应该在保持学生积极性的同时，更好地维护课堂秩序，确保每位学生都能在有序的环境中学习和创作。

课后，我收到了一些学生的反馈，他们表示在完成课后作业时遇到了一些困难，尤其是在版权意识方面。这说明我在课堂上对版权知识的讲解还不够深入，未来我需要增加相关内容的教学，让学生明白尊重版权的重要性。板书设计①图像合成的步骤及技巧

-步骤：选材、背景去除、图层蒙版、颜色匹配

-技巧：图层透明度调整、色彩校正、光影处理

②图像合成中的版权意识

-重点知识点：版权定义、版权法规、合理使用

③图像合成的实际应用

-重点知识点：广告设计、电影制作、游戏开发

-重点句子：“图像合成技术在商业和艺术领域的广泛应用”教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上的参与度较高，对于图像合成的概念和技术表现出浓厚的兴趣。大多数学生能够跟上教学进度，积极参与实践操作，课堂气氛活跃。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生们能够积极展示自己的作品，分享创作思路和遇到的问题。作品的创意和完成度各有千秋，反映出学生们不同的理解和掌握程度。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对于图像合成的基本概念掌握较好，但在实际操作技巧上，如图层蒙版和颜色匹配的应用，部分学生还存在一定的困难。

4.课后作业：学生们提交的课后作业整体质量较高，能够将所学知识应用到实际作品中。但部分学生在版权意识方面还需加强，需要在今后的教学中加以引导。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，我进行了以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论和实践操作的学生给予表扬，鼓励他们继续保持学习的热情。

-对于小组讨论中表现突出的作品，进行公开展示，并邀请学生本人分享创作经验。

-对随堂测试中存在的问题进行个别辅导，帮助学生理解并掌握关键操作技巧。

-针对课后作业中的不足，提供具体的改进建议，帮助学生提升作品质量。

-强调版权意识的重要性，通过案例分析，让学生明白合理使用图片资源的必要性。

-收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求，不断调整教学方法和内容，以提高教学质量。第一单元图像及其加工第4课“锦上添花”加特效一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“锦上添花”加特效，包括学习使用图像处理软件对图像进行特效处理，如添加滤镜、调整色彩、应用图层样式等。

2.教学内容与学生在第一单元前几课学习的图像基本处理方法有关联，如选区、图层、色彩调整等。本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识对图像进行更深入的特效处理，提升学生的图像处理能力。教材章节为初中信息技术（信息科技）七年级下册南方版（湖南）（2019）第一单元图像及其加工第4课。二、核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其能够主动获取、处理和应用图像信息，解决实际问题。

2.提升学生的信息技术操作能力，熟练掌握图像处理软件的基本功能，实现创意设计。

3.增强学生的审美情趣，培养其创造性和想象力，在图像特效处理中体现个性化和创新性。三、学习者分析

1.学生已经掌握了图像的基本概念、选区工具的使用、图层的基本操作以及色彩调整等基础知识。在之前的课程中，他们已经能够独立完成简单的图像编辑任务。

2.学生对信息技术充满兴趣，乐于探索新工具和功能。他们在操作能力上有所差异，但普遍喜欢通过实践来学习和掌握新技能。学生的学习风格偏向于直观、动手操作，对于视觉效果明显的图像处理效果有较高的积极性。

3.学生可能在特效处理的复杂性和创意性方面遇到困难，例如，如何选择合适的滤镜和图层样式，以及如何将这些效果与原图融合以创造更好的视觉效果。此外，对于一些高级功能的使用，学生可能会因为缺乏经验和理论知识而感到挑战。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用案例分析法，通过展示实际案例，引导学生探讨并理解特效处理的方法和技巧。

-实施任务驱动法，让学生在完成特定图像处理任务的过程中，自主探索和掌握特效应用。

-运用小组合作法，鼓励学生在小组内分享经验，互相学习，共同完成复杂的图像特效设计。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示图像处理前后对比，直观展示特效处理效果。

-使用教学软件或在线平台，实时演示图像处理过程，便于学生跟随操作。

-通过屏幕共享和远程控制，让学生在教师指导下，即时解决操作中遇到的问题。五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一组未经特效处理的普通照片和经过特效处理的精彩照片，引导学生观察两者之间的差异，激发学生的好奇心和兴趣。接着提出本节课的学习目标，即学习如何使用图像处理软件为图像添加特效，使图片更具吸引力。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-首先，介绍本节课将使用的图像处理软件及其基本功能，包括滤镜、色彩调整、图层样式等。

-其次，通过实际操作演示，向学生展示如何选择合适的特效工具，并解释每个工具的作用和效果。

-最后，讲解特效处理中的关键步骤和注意事项，如如何平衡特效与原图的关系，确保整体效果的和谐。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-让学生打开图像处理软件，选择一张自己的照片，尝试应用不同的滤镜和图层样式。

-引导学生观察每种特效对图像的影响，鼓励他们尝试不同的组合，以找到最满意的效果。

-要求学生在实践中注意观察图像的细节变化，学会调整参数以达到预期的效果。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

-让学生分成小组，讨论以下三个方面：

-小组内分享各自在实践活动中使用特效的经验，讨论哪些特效最为突出和实用。

-探讨在添加特效时遇到的困难和挑战，以及如何克服这些问题。

-讨论如何将特效处理应用于实际生活中的图像编辑，例如社交媒体头像、宣传海报设计等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学的内容，重点强调特效处理在图像编辑中的重要性。通过展示学生的作品，评价他们的创意和操作技能，总结特效处理的关键步骤和技巧。同时，指出学生在操作中可能出现的常见错误，并给出改进建议。

本节课的教学重点在于让学生掌握图像处理软件中特效工具的基本使用方法，难点在于如何合理运用这些工具，创造出既美观又具有创意的图像效果。通过上述教学流程的设计，旨在帮助学生逐步掌握特效处理的技能，并在实践中提升他们的审美能力和创新思维。六、学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应当能够取得以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解图像特效的基本概念，包括滤镜、色彩调整、图层样式等。

-学生能够熟练操作图像处理软件，独立完成图像的特效处理。

-学生能够掌握至少三种以上常见的图像特效处理技巧，并能够在实际操作中运用。

2.技能提升方面：

-学生通过实践操作，能够提高对图像处理软件的熟练度，增强信息技术操作能力。

-学生能够通过调整特效参数，创造出个性化的图像效果，提升图像编辑技能。

-学生在解决图像处理问题时，能够展现出更高的逻辑思维和问题解决能力。

3.创新思维方面：

-学生能够将所学特效处理技巧应用到自己的创意设计中，实现图像的个性化创作。

-学生在创作过程中，能够展现出较高的审美能力和创意思维，创造出具有个人特色的图像作品。

-学生能够通过小组讨论，激发灵感，相互学习，共同提升创意设计的水平。

4.应用能力方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，例如制作个人社交媒体头像、设计宣传海报等。

-学生能够在不同场景中，选择合适的特效处理方法，提升图像的表现力。

-学生能够意识到信息技术在现代社会中的重要性，将所学技能应用于未来的学习和工作中。

5.学习态度方面：

-学生对图像特效处理充满兴趣，能够积极参与课堂讨论和实践操作。

-学生能够主动探索图像处理的新技巧和方法，表现出强烈的学习欲望和自主学习能力。

-学生在遇到困难时，能够保持积极的态度，寻求帮助，不断尝试，直至解决问题。

6.团队协作方面：

-学生在小组讨论中，能够有效沟通，分享经验和技巧，共同完成任务。

-学生能够学会倾听他人意见，接受反馈，提升团队协作能力。

-学生能够在小组活动中，承担角色，发挥个人优势，为团队贡献自己的力量。七、教学评价

1.课堂评价：

-提问：在课程的不同阶段，通过提问的方式检查学生对特效处理知识的理解和掌握程度。例如，在演示完一个特效工具的使用后，教师可以提问：“这个工具的主要功能是什么？它在图像处理中有什么作用？”通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的掌握情况。

-观察：教师在学生实践操作时，要密切观察学生的操作过程，注意观察他们在使用特效工具时的熟练程度，以及是否能够正确调整参数。教师还应关注学生在遇到困难时的反应和解决策略，以便及时提供帮助。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验的方式，让学生完成一些图像处理任务，以检验他们在课堂上学到的知识是否能够应用于实际操作中。测试可以包括添加特定特效、调整图像色彩、创建图层样式等。

-实时反馈：在学生操作过程中，教师应提供即时的反馈和指导，帮助学生纠正错误，鼓励他们尝试不同的方法，以达成学习目标。

-课堂小结：在每节课的末尾，教师应进行课堂小结，总结学生在本节课中的表现和学习成果，指出需要注意的问题，并对学生的进步给予肯定。

2.作业评价：

-批改：教师需要认真批改学生的作业，不仅关注学生是否完成了任务，还要评估作业的质量，包括特效的应用是否恰当、图像的整体效果是否和谐等。

-点评：在批改作业后，教师应选择一些具有代表性的作品进行课堂点评，分析其优点和需要改进的地方。通过公开点评，可以激励学生相互学习，提高他们的图像处理技能。

-反馈：教师应及时将作业评价反馈给学生，指出他们在作业中的亮点和不足，鼓励他们继续努力。反馈可以包括书面的评语，也可以是面对面的交流。

-鼓励：对于在作业中表现出色的学生，教师应给予表扬和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。同时，对于进步明显的学生，教师也应予以认可，鼓励他们持续进步。八、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们对图像特效处理有了更深的理解和掌握。他们在实践活动中表现出很高的热情，也展示了一定的创意。但是，通过观察和作业批改，我也发现了一些需要反思和改进的地方。

在设计反思活动时，我首先考虑的是如何更准确地评估教学效果。我计划在下一堂课前，进行一次简短的问卷调查，让学生们反馈他们在本节课中的学习体验，包括哪些内容他们觉得最有帮助，哪些部分他们感到困惑或困难。这样我可以直接了解学生的真实感受，为我提供改进的依据。

在教学效果方面，我发现虽然学生们对基本特效工具的使用有了较好的掌握，但在实际应用中，他们对于如何选择合适的特效以及如何调整参数以达到预期效果仍存在一定的困难。为此，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

首先，我会增加更多的案例分析和讨论环节，让学生通过分析成功案例来理解特效处理的思路和方法。我会准备一些不同风格和主题的图像，让学生们尝试应用不同的特效，并讨论哪种特效最符合图像的主题和氛围。

其次，我打算引入更多的互动环节，比如小组竞赛，让学生们在竞赛中互相学习，共同解决问题。这样不仅可以提高学生的参与度，还可以促进他们之间的交流合作。

另外，我意识到在课堂上演示时，我可能没有足够的时间让每个学生都亲自尝试。因此，我计划在课堂上设置更多的动手实践环节，确保每个学生都有机会操作软件，尝试不同的特效处理。

在作业方面，我会更加注重作业的质量而不是数量。我会鼓励学生们在完成作业时，不仅要注重技术层面的掌握，还要注重创意和审美。我会提供一些指导性的问题，让学生在提交作业时反思他们的设计过程，比如“你是如何选择这些特效的？”、“你认为这张图片哪些地方处理得最好？”等。

最后，我会定期回顾和更新我的教学材料，确保它们与最新的技术和学生的兴趣保持一致。我也会考虑引入一些在线资源和工具，以丰富教学内容和手段。九、重点题型整理

题型一：案例分析题

题目：分析以下图像特效处理的案例，说明使用了哪些特效工具，并解释这些工具是如何改善图像效果的。

答案：在这个案例中，使用了“色彩平衡”工具调整了图像的色调，使其更加温暖；使用了“高斯模糊”滤镜为背景添加了模糊效果，突出了主体；使用了“图层样式”中的“投影”效果，为文字添加了立体感。

题型二：操作题

题目：使用图像处理软件，为一张风景照片添加一个“水彩”滤镜效果，并调整其参数，使画面呈现出一种柔和的水彩风格。

答案：步骤如下：1.打开图像处理软件，导入风景照片。2.选择“滤镜”菜单中的“艺术效果”下的“水彩”滤镜。3.在弹出的滤镜参数窗口中，调整“画笔细节”、“阴影强度”和“纹理”等参数，以达到满意的水彩效果。4.确认后，观察图像变化。

题型三：创意设计题

题目：结合本节课学习的特效处理技巧，设计一张个人社交媒体头像，要求使用至少两种特效，并说明设计思路。

答案：设计了一张以星空为背景的头像，使用了“星云”滤镜营造出宇宙氛围，再使用“光晕”滤镜为头像边缘添加光晕效果，使头像更加突出。设计思路是希望通过头像传达出对未知世界的探索和向往。

题型四：问题解决题

题目：在处理一张图像时，发现使用某种特效后，图像出现了颜色失真现象。请提出至少两种解决方法，并解释原因。

答案：解决方法：1.调整特效参数，降低特效强度，减少颜色失真的影响。2.在应用特效前，先对图像进行色彩校正，确保图像色彩平衡。原因：颜色失真可能是因为特效参数设置过高，导致颜色过度饱和或对比度增强。通过调整参数和进行色彩校正，可以平衡图像色彩，减少失真。

题型五：讨论题

题目：讨论在图像特效处理中，如何保持图像的自然感和美观性，避免过度处理。

答案：在图像特效处理中，保持图像的自然感和美观性非常重要。首先，应该根据图像内容和主题选择合适的特效，避免盲目使用。其次，要适度调整特效参数，避免过度增强或减弱，以免破坏图像的自然感。最后，可以通过对比原图和特效处理后的图像，不断调整，直至达到既美观又自然的视觉效果。十、内容逻辑关系

①本节课的重点知识点：

-图像特效处理的基本概念

-图像处理软件中特效工具的使用方法

-特效参数的调整与图像效果的关系

②关键词：

-滤镜

-色彩调整

-图层样式

-参数设置

-效果平衡

③逻辑关系阐述：

①教学从图像特效处理的基本概念入手，让学生了解特效在图像编辑中的作用。

②接着，介绍图像处理软件中常用的特效工具，如滤镜、色彩调整和图层样式等。

③随后，通过实际操作演示，讲解如何使用这些工具，并调整参数以达到预期效果。

④在实践活动环节，学生将应用所学知识对图像进行特效处理，培养实践操作能力。

⑤在学生小组讨论中，通过分享和讨论，加深对特效处理的理解，并激发创意思维。

⑥最后，通过总结回顾，强调特效处理在图像编辑中的重要性，以及如何保持图像的自然感和美观性。第一单元图像及其加工项目篇我的校运会相册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元图像及其加工项目篇我的校运会相册教材分析《初中信息技术（信息科技）七年级下册南方版（湖南）（2019）第一单元图像及其加工项目篇我的校运会相册》主要介绍图像的基本概念、获取方法以及加工技巧。通过本节课的学习，使学生掌握运用信息技术手段对图像进行编辑、处理和美化的能力。本章节内容与实际生活紧密联系，以学生熟悉的校运会为主题，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。核心素养目标培养学生信息获取、加工与处理的能力，提升信息意识，养成利用信息技术解决实际问题的习惯。通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识创作出具有个性化特征的校运会相册，增强信息社会责任感，提高审美情趣和创新能力。重点难点及解决办法重点：

1.图像的获取与编辑技巧。

2.图像加工软件的基本操作。

难点：

1.图像编辑的高级技巧运用。

2.创作具有个性化特征的校运会相册。

解决办法：

1.通过示范操作，讲解图像获取与编辑的基本步骤，让学生跟随操作，逐步掌握技巧。

2.采用案例教学法，展示不同编辑技巧的效果，引导学生观察、分析并实践。

3.针对高级技巧，采用小组讨论、互助学习的方式，让学生在实践中解决问题。

4.提供多个校运会相册案例，引导学生发散思维，结合个人兴趣进行创作，教师逐一指导，确保个性化特征的体现。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中信息技术（信息科技）七年级下册南方版（湖南）（2019）》教材。

2.辅助材料：准备校运会相关图片、视频素材，以及图像编辑软件的操作指南。

3.实验器材：确保计算机设备的正常运行，安装必要的图像编辑软件。

4.教室布置：设置小组讨论区，保证学生可以分组进行图像编辑实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图像编辑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何将一张普通的照片变得更有吸引力吗？图像编辑与我们的生活有什么关系？”

展示一些经过编辑的校运会照片，让学生初步感受图像编辑的魅力。

简短介绍图像编辑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图像编辑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图像编辑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图像编辑的定义，包括其主要功能和使用场景。

详细介绍图像编辑软件的界面布局、工具栏和常用功能，使用屏幕截图帮助学生理解。

3.图像编辑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图像编辑的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图像编辑案例进行分析，如调整色彩、裁剪、滤镜应用等。

详细介绍每个案例的操作步骤和技巧，让学生全面了解图像编辑的多样性。

引导学生思考这些案例对校运会相册制作的影响，以及如何运用图像编辑技巧提升相册质量。

小组讨论：让学生分组讨论图像编辑的未来发展趋势或新功能需求，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图像编辑相关的主题进行深入讨论，如“如何制作个性化的校运会海报”。

小组内讨论该主题的设计思路、素材选择和编辑技巧。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图像编辑的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计思路、素材选择和编辑技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图像编辑的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图像编辑的基本概念、案例分析和小组讨论等。

强调图像编辑在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图像编辑技巧。

布置课后作业：让学生利用所学图像编辑技巧，制作一份个性化的校运会相册页面，并附上设计思路说明。学生学习效果学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：

学生能够理解图像编辑的基本概念，掌握图像编辑软件的界面布局、工具栏和常用功能。通过案例分析和实践操作，学生能够熟练运用调整色彩、裁剪、滤镜等图像编辑技巧，提升照片的美观度和观赏性。

2.技能运用方面：

学生能够独立获取校运会相关图片素材，运用所学的图像编辑技巧进行编辑和处理，制作出具有个性化特征的校运会相册页面。在实践过程中，学生能够根据需求选择合适的素材和编辑方法，展现出较高的审美能力和创新思维。

3.解决问题能力方面：

学生在遇到图像编辑过程中的问题时，能够运用所学知识和技巧进行解决。在小组讨论中，学生能够积极参与，提出创新性的想法和建议，展现出良好的合作能力和解决问题的能力。

4.信息意识方面：

5.创新能力方面：

学生在制作校运会相册页面的过程中，能够充分发挥个人创意，运用所学的图像编辑技巧进行创新设计。学生制作的相册页面具有独特的风格和个性，展现出较高的创新能力。

6.实践操作能力方面：

学生在课堂实践环节，能够熟练操作图像编辑软件，完成照片的获取、编辑和美化。在课后作业中，学生能够独立完成校运会相册页面的制作，展现出较强的实践操作能力。

7.自我学习能力方面：

综上所述，学生在本节课中取得了显著的成效，不仅掌握了图像编辑的基本知识和技能，还培养了创新思维、合作能力和自我学习能力。这些学习效果将对学生未来的学习和生活产生积极的影响。课后作业1.请运用本节课所学的图像编辑技巧，对你认为校运会中最有意义的瞬间进行编辑，使其更具视觉冲击力。提交编辑前后的照片对比，并简要说明你使用了哪些编辑技巧及其作用。

2.设计一份校运会宣传海报，要求包含校运会主题、时间、地点、参赛项目等信息。利用图像编辑软件对海报进行美化，使其吸引眼球。

3.编写一篇短文，介绍你在本节课中学到的图像编辑技巧，以及这些技巧如何帮助你在校运会相册制作中实现个性化设计。

题型一：图像编辑技巧应用

题目：请对以下校运会照片进行编辑，使其色彩更加鲜艳，并添加适当的滤镜效果。

答案：使用图像编辑软件的“色彩平衡”工具调整照片的色彩，使其更加鲜艳；然后选择“滤镜”菜单中的“艺术效果”滤镜，为照片添加适当的特效。

题型二：海报设计

题目：设计一份校运会宣传海报，要求包含以下元素：校运会主题、时间、地点、参赛项目。

答案：利用图像编辑软件，首先创建一个海报大小的画布，然后添加文本框输入相关信息；接着导入校运会相关图片作为背景，使用“图层样式”为文本添加特效，最后调整元素布局，使海报整体协调美观。

题型三：编辑技巧说明

题目：请说明如何使用图像编辑软件中的“裁剪工具”对照片进行裁剪，并解释裁剪的目的。

答案：在图像编辑软件中选择“裁剪工具”，拖动鼠标框选需要保留的图像区域，然后双击或点击“确定”按钮完成裁剪。裁剪的目的是去除照片中不必要的元素，突出主题，提高视觉效果。

题型四：创意合成

题目：使用图像编辑软件，将校运会照片与你的个人照片合成一张创意照片，并说明合成的思路。

答案：在图像编辑软件中打开校运会照片和个人照片，使用“移动工具”将个人照片拖动到校运会照片上；然后调整个人照片的大小和位置，使其与校运会照片自然融合。合成的思路是将个人参与校运会的感受与校运会现场相结合，创造出独特的视觉效果。

题型五：图像编辑技巧总结

题目：总结本节课中学到的图像编辑技巧，并举例说明每个技巧在实际应用中的效果。

答案：本节课我们学习了调整色彩、裁剪、滤镜等图像编辑技巧。调整色彩可以使照片更加生动，如提高饱和度让颜色更鲜艳；裁剪可以去除干扰元素，突出主题；滤镜可以添加艺术效果，如“水彩”滤镜可以让照片看起来像手绘作品。这些技巧在实际应用中能够提升照片的视觉效果，使其更具吸引力。板书设计①图像编辑基本概念

-图像编辑的定义

-常见图像编辑软件

②图像编辑技巧

-调整色彩（亮度、对比度、饱和度）

-裁剪与旋转

-滤镜效果应用

③实践操作要点

-素材的选择与导入

-编辑技巧的实际操作步骤

-作品的保存与导出教学反思今天的这堂课，我总体感觉学生们对于图像编辑的兴趣很浓厚，参与度也很高。在导入环节，通过展示校运会的照片，我看到了学生们眼中闪烁的光芒，他们对如何让这些照片更加吸引人充满了好奇。

在基础知识讲解部分，我觉得自己可能讲得有点快，一些学生在调整色彩和滤镜应用方面可能还没有完全跟上。下次我会考虑放慢节奏，确保每个学生都能跟上进度，理解每个步骤的重要性。

案例分析环节，我观察到学生们能够积极参与讨论，对于不同案例的分析也很有深度。但我也发现，有些学生在实际操作时，对于一些高级技巧的应用还不够熟练。这可能是因为他们在课余时间练习得不够，或者是我在讲解时没有提供足够的操作细节。我计划在下一节课中，专门为这些高级技巧提供更多的实操演示和练习机会。

在小组讨论环节，我很高兴看到学生们能够合作无间，互相帮助。他们的创意让我感到惊喜，但我同时也注意到，有些小组在时间管理上做得不够好，导致最后的展示有些匆忙。我会提醒他们在下次讨论时注意时间分配，确保每个成员都有足够的时间来表达自己的观点。

课堂展示与点评环节，我觉得学生们的表现很棒，他们能够自信地展示自己的作品，并且接受同伴和老师的建议。我会继续鼓励这种积极的态度，并在课堂上创造更多的机会，让每个学生都有机会展示自己的成果。

在课堂小结时，我强调了图像编辑在生活中的应用，并布置了相关的课后作业，希望学生们能够通过实践进一步巩固所学知识。

回顾这节课，我认为有以下几点需要改进：

1.在讲解基础知识时，应该更加注重互动，让学生更多地参与到教学中来。

2.在实操环节，应该提供更多的练习机会，特别是对于一些难度较大的技巧。

3.对于小组讨论，应该提前明确讨论的方向和目标，确保讨论的效率和质量。

4.课后作业的布置应该更加具体，给出明确的要求和评价标准，帮助学生更好地完成作业。

我会在接下来的教学中，根据这些反思进行调整，希望能够更好地帮助学生们掌握图像编辑的技巧，培养他们的创新思维和实际操作能力。第一单元图像及其加工本单元复习与测试一、课程基本信息

1.课程名称：初中信息技术（信息科技）七年级下册南方版（湖南）（2019）第一单元图像及其加工本单元复习与测试

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生运用信息技术工具进行图像处理的能力，提高信息素养。

2.增强学生对图像信息的获取、分析、加工和应用的实践能力。

3.培养学生合作学习、问题解决和信息创新的能力，发展学生的信息科技思维。三、教学难点与重点

1.教学重点

-图像的基本概念：理解图像的分辨率、颜色模式、文件格式等基本属性，例如让学生能够识别并解释位图和矢量图的区别。

-图像处理软件的使用：掌握Photoshop等图像处理软件的基本操作，如选择工具、图层应用、滤镜效果等，例如通过实际操作调整图像的亮度和对比度。

-图像加工技巧：学习图像合成、修饰、裁剪等技巧，例如通过课堂演示如何去除图片中的杂点或进行颜色校正。

2.教学难点

-图像处理软件的高级功能：理解并运用图像处理软件中的高级功能，如通道、蒙版、路径等，例如引导学生通过通道操作进行复杂的图像选择。

-图像文件格式的选择：了解不同图像文件格式（如JPEG、PNG、GIF）的适用场景和优缺点，例如让学生分析何时使用PNG格式而不是JPEG格式。

-图像创意思维：培养学生在图像加工过程中的创意思维，如何将素材进行创新性地组合，例如通过小组讨论的形式，让学生提出创意图像设计的初步构想。四、教学资源

-软件资源：Photoshop图像处理软件、图像素材库

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、网络图像处理教程

-教学手段：小组合作、课堂演示、学生实操练习五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些经过图像处理的作品，如合成图像、艺术效果图像等，激发学生对图像加工的兴趣。

-回顾旧知：回顾上节课学习的图像分辨率、颜色模式等基本概念，并简要提问学生关于这些知识点的理解。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解图像处理软件的基本操作，包括选择工具、图层应用、滤镜效果等。

-示例：使用Photoshop打开一张图片，演示如何使用选择工具选取特定区域。

-举例说明：通过具体例子，如调整一张照片的亮度和对比度，展示图像处理软件的实用功能。

-示例：展示如何通过调整曲线来改善图片的曝光效果。

-互动探究：引导学生通过小组讨论，探究如何使用图层蒙版来融合两张图片。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组，每组使用图像处理软件对提供的图片进行处理，如去除背景、调整色彩、添加文字等。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供技术支持。

4.总结与反馈（约5分钟）

-总结：教师简要总结本节课的主要内容，强调图像处理中的关键技巧。

-反馈：邀请学生分享他们在实践中的体验和遇到的问题，教师给予点评和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生独立完成一张创意图像设计，并在下节课前提交。

-说明要求：作业要求学生运用本节课学习的图像处理技巧，结合自己的创意进行设计。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握图像处理的基本概念，如分辨率、颜色模式、文件格式等，并且能够正确使用图像处理软件进行基本操作。

2.技能提升：通过本节课的学习，学生能够运用Photoshop等软件进行图像的选取、图层操作、滤镜应用等高级技巧，提高了图像处理的能力。

3.创意思维：学生在图像加工过程中展现出创意思维，能够将所学技巧应用于实际设计中，创作出具有个性的图像作品。

4.实践操作：学生在课堂上通过实际操作，加深了对图像处理知识的理解，能够独立完成图像的合成、修饰和调整等任务。

5.问题解决：学生在遇到图像处理问题时，能够运用所学知识进行有效解决，提高了问题解决的能力。

6.信息素养：学生在学习过程中，逐渐形成了良好的信息素养，能够批判性地分析图像信息，合理选择和应用图像资源。

7.团队协作：在小组合作活动中，学生学会了与他人沟通和协作，共同完成任务，提升了团队协作能力。

8.自主学习：学生在教师的引导下，逐渐养成了自主学习的习惯，能够在课后自主探索图像处理的新技巧。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合实际案例进行教学，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高学习的实用性和针对性。

2.引入小组合作学习模式，通过团队合作完成图像加工项目，培养学生的团队协作能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂时间分配不够合理，导致部分知识点讲解不够详细，学生消化吸收时间不足。

2.教学组织方面，学生在实践操作环节中，个别学生的参与度不高，影响了整体的教学效果。

3.教学评价方面，缺乏形成性评价，未能及时了解学生学习过程中的困难和问题，难以针对性地进行教学调整。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配，对于重点和难点知识，适当延长讲解和练习时间，确保学生能够充分理解和掌握。

-例如，在讲解图像处理软件的高级功能时，可以安排两个课时，第一个课时讲解理论知识，第二个课时进行实操练习。

2.增强课堂互动，通过提问、讨论等方式，提高学生的参与度，确保每个学生都能参与到实践操作中。

-例如，在实践操作环节，可以设置一些简单的挑战性任务，鼓励学生互相学习和帮助，提高学生的实践积极性。

3.引入形成性评价，通过课堂练习、小组讨论等形式，及时收集学生的学习反馈，根据学生的实际表现调整教学策略。

-例如，课后可以布置一些小作业，让学生在下次课前提交，教师通过批改作业了解学生的学习进度，及时进行教学调整。八、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课我们深入学习了图像处理的基本知识和技巧，包括图像的基本概念、图像处理软件的操作以及图像加工的实践应用。通过讲解和实际操作，学生们对图像的分辨率、颜色模式、文件格式等有了更加深刻的理解，同时也掌握了Photoshop等图像处理软件的基本操作，如选择工具、图层、滤镜的使用。小组合作探究环节让学生们能够将理论知识应用到实践中，创作出具有个性化的图像作品，激发了学生的创意思维和合作精神。

在课堂讨论和实践中，我注意到学生们对于图像处理技巧的学习热情很高，但在某些高级功能的应用上还存在一定的困难。总的来说，学生们在本节课中取得了显著的进步，不仅提高了图像处理技能，也增强了信息素养和团队协作能力。

当堂检测：

为了检验学生们对本节课知识的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.知识问答：

-请列举三种常见的图像文件格式及其特点。

-解释分辨率对图像质量的影响。

-描述如何在Photoshop中使用图层蒙版。

2.实操练习：

-使用Photoshop打开一张图片，尝试调整其亮度和对比度。

-利用选择工具和图层功能，将两张图片合成一张新的图像。

-创建一个新图层，使用画笔工具在图像上添加一些装饰元素。

3.创意设计：

-根据本节课学习的图像处理技巧，设计一张个人名片，要求包含姓名、联系方式和个人头像。

检测过程中，我会巡回观察学生的操作，提供必要的指导和帮助。完成检测后，我会收集学生的工作成果，并进行点评，以帮助学生了解自己的学习效果，同时为下一节课的教学内容提供参考。九、课后作业

1.图像格式转换：将一张JPEG格式的图片转换为PNG格式，并说明转换的原因和适用场景。

2.图像编辑任务：使用图像处理软件，对一张风景照片进行以下编辑：

-裁剪图片，使其比例符合标准的4:3比例。

-调整图片的亮度，使其看起来更明亮。

-添加一个文字图层，输入“美丽风景”四个字，并设置合适的字体和大小。

3.图像合成练习：使用图层蒙版技术，将两张不同的图片合成一张，要求合成自然，主题突出。

4.创意图像设计：根据以下要求，设计一张创意图像：

-主题：环保

-要求：使用至少两种图像处理技巧，如颜色调整、滤镜应用等。

-提交：设计稿和50字的设计理念说明。

补充和说明举例题型及答案：

题型一：图像分辨率调整

任务：将一张图片的分辨率从300dpi调整到72dpi，并解释调整分辨率对图像打印和网上展示的影响。

答案：调整分辨率后，图片的大小会减小，打印时图片的尺寸会变小，但网上展示时加载速度会更快。

题型二：颜色模式转换

任务：将一张RGB模式的图片转换为CMYK模式，并说明这种转换通常在什么情况下进行。

答案：转换颜色模式后，图片的颜色可能会发生变化。这种转换通常在准备打印图片时进行，因为打印通常使用CMYK颜色模式。

题型三：图层蒙版应用

任务：使用图层蒙版将一张图片中的特定区域与另一张图片融合。

答案：通过创建图层蒙版并使用画笔工具在蒙版上涂抹，可以实现图片的无缝融合。

题型四：图像特效添加

任务：给一张人物照片添加一个艺术效果滤镜，如水彩或素描效果。

答案：在Photoshop中，通过“滤镜”菜单选择“艺术效果”下的相应滤镜，可以给照片添加特殊效果。

题型五：图像文件格式选择

任务：根据以下场景选择合适的图像文件格式，并解释原因。

-场景1：网页上的产品展示。

-场景2：打印高品质的宣传海报。

答案：场景1适合使用JPEG格式，因为JPEG格式压缩率高，适合网上快速加载。场景2适合使用PNG格式或TIFF格式，因为这些格式支持无损压缩，适合打印高品质的图像。第二单元声音和视频的编辑第5课知“音”识“影”学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自初中信息技术（信息科技）七年级下册南方版（湖南）（2019）第二单元声音和视频的编辑第5课知“音”识“影”。本节课旨在让学生了解声音和视频文件的基本概念，掌握声音和视频的简单编辑技巧。通过本节课的学习，学生将能够识别常见的声音和视频格式，了解其基本属性，并能运用简单的编辑工具对声音和视频进行剪辑、合并等操作。本节课内容与实际生活紧密联系，有助于提高学生对信息技术应用能力的培养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过学习声音和视频的编辑，学生将增强对信息技术在日常生活中的应用意识，提升获取、处理和利用信息的能力。计算思维方面，学生将学会运用逻辑思维解决实际问题，掌握信息处理的基本方法。同时，通过动手实践，激发学生的创新意识，培养其独立思考、解决问题的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了计算机的基本操作，能够使用鼠标和键盘进行简单操作，对信息技术的应用有初步的了解。在声音和视频编辑方面，学生可能已经接触过一些基础的概念和简单的操作。

2.学生对声音和视频编辑表现出较高的兴趣，他们喜欢探索新事物，对创作和表达自己有强烈的欲望。在能力方面，学生具备一定的自学能力和动手操作能力，但可能在细节处理和逻辑思维上存在差异。学习风格上，学生更倾向于直观、生动的教学方式，喜欢通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对声音和视频文件格式的理解不够深入，对编辑软件的使用不够熟练，以及在实际操作中可能遇到的技术问题。此外，部分学生在逻辑思维和问题解决方面可能需要更多的指导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《初中信息技术（信息科技）七年级下册南方版（湖南）（2019）》教材。

2.辅助材料：准备与声音和视频编辑相关的教学视频、示例音频和视频文件，以及相关的操作指南和步骤说明。

3.实验器材：准备计算机设备、耳机、声音和视频编辑软件，确保所有设备正常运行，软件安装正确。

4.教室布置：将学生分为小组，每组配备一台计算机，确保学生能够方便地进行小组讨论和实验操作。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一段制作精良的音频和视频片段，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们知道这些声音和视频是如何制作的吗？”引导学生思考，从而引入本节课的主题——声音和视频的编辑。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师首先介绍声音和视频文件的基本概念，包括常见的文件格式、文件属性等，让学生对声音和视频有一个基本的认识。

（2）接着，教师演示声音和视频编辑软件的基本操作，包括剪辑、合并、添加效果等，让学生了解声音和视频编辑的基本过程。

（3）最后，教师讲解本节课的重点——声音和视频编辑中的关键技巧，如音频的降噪、视频的剪辑节奏等，并通过实际操作展示如何运用这些技巧。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组使用一台计算机和声音视频编辑软件，根据教师提供的素材，进行简单的声音和视频编辑实践。

（2）学生在教师的指导下，尝试对一段音频进行剪辑和合并，并对一段视频添加简单的效果。

（3）学生将编辑好的声音和视频作品进行展示，教师提供反馈和指导。

4.学生小组讨论（5分钟）

内容举例回答：

（1）讨论声音和视频编辑中的难点，如如何去除背景噪音。

（2）分享在编辑过程中遇到的问题及解决方法，如视频剪辑的节奏控制。

（3）探讨如何将声音和视频编辑应用于实际生活中，例如制作个人视频简历。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师回顾本节课的重点内容，强调声音和视频编辑的基本技巧和注意事项，并指出学生在实践活动中做得好的地方以及需要改进的地方。同时，教师会布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解和掌握声音和视频文件的基本概念，包括不同格式的特点和应用场景，以及声音和视频的基本属性。

2.技能提升：学生通过实践操作，掌握了声音和视频编辑软件的基本使用方法，能够进行简单的剪辑、合并和效果添加，提升了信息处理能力。

3.创新能力：学生在编辑过程中，学会了如