浙美版小学美术五年级下册教案教学计划

浙美版小学美术第十册教学计划可修改编辑2、具体手工能力比较弱的班级，多渗透本人最拿手的工艺能力，使该年123456789起讫日期3.4-3.103.11-3.173.18-3.243.25-3.314.1-4.74.8-4.144.15-4.214.22-4.284.29-5.55.6-5.125.13-5.19教学内容安排画家故居风筝风筝飞上天木板年画剪纹样剪纸人物剪纸中的故事电影的始祖——皮影设计《西游记》人物弯弯的小路光与影植物写生运动鞋写生可修改编辑145.27-6.2椅子的构成166.10-6.16请柬设计176.17-6.23手绘校园招贴186.24-6.30映日荷花别样红可修改编辑教师备课签(课时教案)课题1.画家故居本教案第一个上课班级时间1.通过对当地画家故居的参观、探访，了解画家的生平。2.通过欣赏画家的作品，了解画家的艺术风格，对我国近代艺术发展的贡献和3.引导学生在欣赏过程中，感悟画家为追求艺术而不懈努力的精神和思想境教学重点：通过欣赏画家的代表作，了解画家的艺术风格以及其对近代绘画史教学难点：如何引导学生站在历史的高度辩证地去欣赏画家及其作品。一、出示图片，谈话引入。二、引导学生欣赏黄宾虹的作品。（3）教师补充，重点介绍他画山水画经历的三个阶段：大约60岁以前以师古人为主；60—70岁以师造化为主（以游历山川，写生为主）；70岁以后，自立面目，渐趋成熟。风格浑厚华滋，意境郁勃，是黄宾虹山水画的基本特点。提问：“根据你对黄宾虹的理解，你认为《简笔山水图轴》大约是他什么阶段的作品？最大的特点是什么？”（4）归纳黄宾虹的艺术特点：①浑厚华滋，笔墨上注重“黑、密、厚、重”。②主张创造，即使是学习别人的画，也要有创造性地学。（1）启发学生用以上学得的方法欣赏潘天寿的作品。①出示图片，学生自主欣赏潘天寿的作品《灵岩涧一角》（教师提醒重点分析它的构图、气势）,从中了解潘天寿笔墨苍古、凝练老辣、大气磅礴、雄浑奇崛，具有慑人心魄的力量感和现代结构美的艺术风格。（2）欣赏丰子恺、林风眠的作品。①了解丰子恺、林风眠的生平。请参观过他们故居的同学介绍他们的生平。教师重点介绍他们出国留学的经历，国外学习为他们的“中西合璧”、“引外为中”创造了条可修改编辑②欣赏林风眠的作品《渔舟》，体验一种悲凉、孤寂、空旷、抒情的风格；欣赏情趣的、简洁的美。学生概括四位画家的共同点：创新。教师小结：清末民初，国家动荡，中国绘画史上一度出现了萧条的景象。黄宾虹、林风眠、潘天寿、丰子恺四位画家锐意进取、不断改革，创造出与众不同的绘画语言，形成别具一格的艺术风格，为中国近代美术的发展创立了新的里程碑。这四位画家的作品还有很多，我们一节课无法详细欣赏，有兴趣的同学可以通过其他途径去了解更多的内容。记载可修改编辑教师备课签(课时教案)课题2.风筝风筝飞上天本教案第一个上课班级时间重点难点分析1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。2.初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手实践能力。3.通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。重点：学习制作风筝的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。难点：理解用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。1、谜语导入，设疑激趣（2）教师设疑激趣，引导学生大胆猜想，唤起学生对风筝的原有认知。（3）教师总结，板书课题：风筝风筝飞上天。2、走进风筝，了解起源（2）教师提问：“同学们还知道哪些与风筝有关的诗词或知识吗？”在中国，风筝有两千多年的历史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。高鼎在《村居》中写到：“草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟归来早，忙趁东风放纸鸢。”进一步让学生了解风筝的发展历史，知道山东潍坊市著名3、欣赏风筝，了解形色（1）教师引导学生观察不同造型的风筝，分析风筝造型的特点——形状对称。（2）学生自由讨论，除了形状对称以外，还有什么对称？（图案对称）（3）学生观察造型厚，再观察分析风筝的色彩，引导学生寻找风筝上的颜色，并设问：怎样的颜色搭配可让风筝在空中更吸（4）教师小结：风筝的造型特点：多样，结构对称，色彩绚丽，对比明显。学生欣赏风筝是一种美德体验。4、细观风筝，了解纹样（1）以北京燕子风筝为例，让学生仔细观察思考：燕子风筝上的装饰纹样是什（2）学生开展讨论，教师引导总结风筝上的装饰纹样有吉祥祝福的隐喻。5、大胆创想，设计草图可修改编辑（1）提出作业要求，请学生设计一个风筝草图，注意风筝的造型、色彩和装饰纹样这三方面的要求。（2）师生讨论设计方法，教师示范。（3）学生练习，教师巡视指导。（4）小结：展示学生作品，并进行评价。第二课时1、回顾旧知，温故知新（1）复习上节课风筝的造型、结构、色彩、装饰纹样等内容。（2）交流讨论，学生欣赏同龄人的作品以及不同造型、立体的风筝。2、认识材料，感知体验（1）教师介绍制作风筝所需要的材料，并让学生了解材料的特性和用途。（2）学生感知材料，并尝试着说说材料的用途。3、根据草图，制作风筝（1）备骨架：用磨砂纸将竹篾摩擦光滑、引导学生注意安全。（2）扎骨架：用作基本骨架的竹篾要选宽厚一些的，而轮廓骨架的竹篾一般要用薄而细软的较为合适。整个结构要简练、轻巧、对称、均衡，扎缚牢靠。（3）糊风筝：把纸或娟糊在骨架上。纸的质地要薄、韧、平整。（4）绘风筝：绘制风筝图样。图样要形象鲜明，色彩要艳丽明快，装饰性要强。提示：装饰纹可选取吉祥图案，体现出人们健康向上的进取精神和对美好幸福的追求。4、作业练习，学生制作（1）造型独特，结构对称，色彩鲜明，能运用对比与和谐、对称与均衡的原理。（2）设色大胆，用笔肯定5、展示评价，交流分享（1）请学生尝试试放风筝，分析自己的风筝作品，以及评价同学的作品。学生从风筝的造型、色彩、装饰纹样、整体效果等方面开展评价。（2）学生互评、交流方法成功与否的心得，教师总结，并加以鼓励。可修改编辑教师备课签(课时教案)本教案第一个上课班级时间第周重点难点分析1.欣赏我国不同地区的民间木版年画，了解民间版画的制作工艺和艺术特色。2.学会民间漏版印制的方法，能独立创作一幅版画。3.通过版画的欣赏和制作实践，建立对中国传统文化价值的认同感和热爱之教学重点：掌握制版技术。教学难点：学会拓印方法。（1）教师提问：以前学过哪几种绘画表现手法？学生答：有水彩画、水粉画、水墨画、蜡笔画?（2）玩游戏：把一张薄一点的白纸盖在一枚硬币上，用铅笔在上面涂抹，就可以印出硬币上的文字和图案。为什么会这样呢？请学生回答。（3）教师小结：年画，古称“门神画”。早在明朝的时候，中国民间就开始使用木版印刷技术来印刷年画。木版画即凹版制作的版画。（1）教师提问：民间木版年画给你们什么感受？学生答：色彩鲜艳、造型复杂、（2）教师介绍木版年画的发展史：年画在200多年前的清朝康熙乾隆年间十分流行。全国出现了天津杨柳青、河北武强、山东潍坊和高密、苏州桃花坞、河南开封朱仙镇、陕西凤翔和汉中等十几个大大小小的年画产地。其中四川绵竹年画、江苏桃花坞年画、天津杨柳青年画、山东潍坊杨家埠年画在历史上久负盛名，被誉为中国“年画四大学生答：吉祥图案、门神、福娃、民间生活、戏剧。②教师小结：年画的表现内容包含戏剧故事、民间传说、历史小说、世俗生活、时事趣闻、名胜风物、门灶诸神、仕女娃娃等，几乎涵盖了中国百姓生活题材的全部。它植根于民间，集中了劳动人民的艺术才能、淳朴的思想感情和对美好生活的强烈向往。（3）课件展示：年画的制作过程。教师小结：古代的年画都是先由画工设计画稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成画。画、刻、印是各自分开的。3.重点研究两幅年画。①分析它们的用色特点。可修改编辑学生回答：民间木版年画的用色比较单纯，色彩鲜艳??教师小结：木版年画的色彩鲜艳，对比强烈。提取自然形象的色彩并进行夸张和随心所欲的搭配，常采用互补色的对比关系，如：红加绿的搭配。②分析它们的造型特征。学生回答：民间木版年画画着许多人物和动物，看起来很夸张??教师小结：民间木版年画中的人物、动物的造型，都源自于生活中的自然形象，由①教师出示已经刻好的漏版。提问：我们如何利用漏版来制作年画呢？学生根据教②教师边示范边讲解制作要点：漏版又叫孔版，在刻制漏版的时候，图案要负形相5.作业要求：使用漏版技术印制一幅年画。6.展示作业，评析奖励：评选最佳年画作品，并在教室内或校园内展出。7.课外延伸：课件展示年画的其他制作形式。典型问题记载可修改编辑教师备课签(课时教案)本教案第一个上课班级时间第周1．使学生掌握纹样剪纸设计和制作的基本方法和技能。教学目标2．进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。3．通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。重点难点分析教学重点：折剪出纹样。教学难点：纹样的设计。一、欣赏，导入新课1.出示范图一（各种简单的对称纹样）现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！2.出示范图二（用范图一的花纹剪出的纹样）原来老师把这些纹样变成了剪纸纹样，也就是我们今天要学的剪纹样。3.出示范图三：说明纹样在生活当中的应用；小结：经过装饰的物品更美；4.示范制作步骤；教师边讲解边示范先剪出一条横的花边，再剪出一；（1）设计单位纹样，注意要对称；（2）将长条型纸对折几次，每次一定要对整齐；（3）将设计出的一半画好在对折的纸上，剪去部分涂；（4）剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意；提示：我们还可以设计一些什板书课题：剪纹样3.出示范图三：说明纹样在生活当中的应用。小结：经过装饰的物品更美。教师边讲解边示范先剪出一条横的花边，再剪出一条竖的花边）（1）设计单位纹样，注意要对称；（2）将长条型纸对折几次，每次一定要对整齐；（3）将设计出的一半画好在对折的纸上，剪去部分涂成灰色；（4）剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。展提示：我们还可以设计一些什么样的纹样呢？我们可以把纹样设计成：动物纹样，可修改编辑二、学生作业，分大组竞赛二、学生作业，分大组竞赛每人剪出2-----3种不同的纹样，将优秀作业展示在黑板上。（放音乐，教师巡回指导）三、总结、评议师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的纹样，事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。典型问题记载教师备课签(课时教案)本教案第一个上课班级时间第周1．学习运用剪纸的方法和技能进行人物剪纸。教学目标2．培养学生耐心细致的工作作风和创造精神。3．教育学生热爱祖国的民间艺术。教学重点：用不同的剪纸方法表现一个或一组动态的人物。重点难点分析教学难点：剪纸人物的细部刻画。可修改编辑一、谈话，引入课题。剪纸是我国传统的民间艺术。剪纸作品是人们喜闻乐见的民间传统手工艺品之一，它被广泛应用于人们的日常生活中，如贴在窗户上、门楣上等等。它是把绘画和雕刻相结合的一种艺术表现形式。它有着非常悠久的历史。从内容方面来分，除了我们学过的角花剪纸、纹样、花边剪纸外，便是我们今天要学的人物剪纸(板书课题)。二、欣赏，分析剪法。1．打开教材，布置学生带着问题自学：这些剪纸人物好看吗?剪的方法是一样的2．学生回答上述问题之后，教师引导学生进行欣赏、分析。这些剪纸人物具有独特的装饰效果，但是它们所采取的剪的方法却不一样。有的是剪，有的是刻，有的是剪与刻相结合。刻的时候，又同时运用了阴刻和阳刻两种方法。教师结合课前剪好的范作分析这些方法的处理和运用，使学生了解得更加清楚明教师一边讲解一边示范剪法。1．轻轻地、简洁而概括地描出草图(背面更好)；2．处理剪刻方法。要注意剪纸的整体性，千万不能散落。教师随时把剪刻的每一步放在幻灯上打出来，必须让每一个学生明白这一点。3．选好与剪纸颜色相配的底纸进行粘贴，粘贴时浆糊不能太多，而且要相当的耐典型问题记载可修改编辑教师备课签(课时教案)本教案第一个上课班级时间第周1.了解剪纸故事的形式和特点，掌握剪、刻的基本方法和步骤。教学目标2.学习剪纸形象从个体到组合的设计以及表现方法。3.培养创新能力和动手操作能力以及热爱祖国传统文化的情感。教学重点：多个人物组合，道具、背景线线相连。重点难点分析教学难点：画面背景、道具与人物的相应联系以及连接。一、故事引入1.同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方?教师讲述故事，课件出示画面。教二、故事交流1.在你的身L或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?学2.先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。三、讨论、演示分工合作过程过1.(从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。程3.教师示范剪刻步骤。设②剪或刻出人物的细节、花纹。在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特计点?(课件出示民间剪纸作品)中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。(课件课准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。堂出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗?结故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。(课件出可修改编辑设完成创作的同学将作业贴至本组展示板L，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学︶2.评述作品。请几位同学说说刚刚评议的内容。五、学生合作完成剪纸故事展示、总结1.学生制作，教师巡回指导。2.你喜欢哪个故事，为什么?3.今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获?典型问题记载可修改编辑教师备课签(课时教案)本教案第一个上课班级时间第周3．培养对传统艺术的兴趣，树立传承民族民间艺术的意识。重点：了解皮影相关知识，学做简单的皮影人物。重点难点分析难点：皮影人物的制作。同学们，喜欢看春节晚会吗？下面播放的这段视频，就是春节晚会上的一个节目片断，我们一起来欣赏。这段舞蹈的编排借鉴了中国哪一种戏曲艺术形式？引出课题：《电影的始祖——皮影》学生回答：看过《西游记》等。皮影是对皮影和皮影人物的通称，最初用牛皮或驴皮做成等。皮影最早诞生于2000年前，俗称“影子戏”，是我国古老而神奇的戏曲艺术，因为它比电影出现的早，也被认为是现代电影的鼻祖。3．请学生给皮影人物摆造型两个学生给皮影人物摆一个造型。告诉大家，皮影人物是靠身上的关节活动的。4欣赏各地皮影人物，了解其特点：陕西皮影：纤巧秀丽，色彩鲜艳北京皮影：脸谱京剧化，富有京味文化现代皮影：人物更真实学生观看课件，交流回答问题：造型时采用了夸张、简化、添加等手法。观察、交流回答：有牡丹、龙祥云等图案，有直线、折线、波浪线等6．教师示范皮影人物表现方法，提问利用线条装饰皮影人物时，线条需要怎样变化？学生观看教师示范，回答线条要有粗细、疏密等变化。可修改编辑三、欣赏作品学生简单交流对作品的感受。用线画一幅具有皮影人物造型特点的作品。要求：线条细致而不繁琐，简洁而不空洞五、展示评价设计多个小奖项：最美造型奖，最美线条奖，最美色彩奖，最美构思奖，最佳表现奖，引导学生从技能、情感等方面对这节课的表现做出评价，对作品发表看法，体验成功的喜悦六、拓展延伸出示课件：展示皮影剪纸、皮影雕塑等艺术形式。激发学生了解皮影艺术的热情。典型问题记载可修改编辑教师备课签(课时教案)本教案第一个上课班级时间第周1、运用各种创作形式，拓展学生的思维空间，培养学生发散思维，促进学生2、培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱，热爱艺术、热爱生活的情教学重点：欣赏不同表现形式的《西游记》人物艺术作品，学会用夸张、概况、变形等方式对书中人物进行动漫形象设计。重点难点分析教学难点：抓住文学作品《西游记》中描写的有关人物特点，个性、童趣地加一、讲授新课1、提问：你们了解西游记吗？谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》那你知道西游记的作者是谁吗？它是经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩(1500年—约158教西游记是一部很优秀的名著，不仅中国人喜欢，外国朋友也很喜欢这个作品，成为世界文化的一部分、它不仅是一部文学作品，更深入到了我们的生活之中，在我们的周学围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作。过2、老师今天还带来一段根据西游记创作的动画，看看你们看过吗？看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物？是什么故事？（课件动画）程3.看完后提问：有几个人物是谁？是什么故事！（学生回答）故事不管大小都有主要人物你们闭上眼睛在脑子中回忆一下刚才孙悟空服饰和外貌设特征，请同学来说。接着分析唐僧四人都穿什么样的衣服，有什么外貌特征呢？出示师徒五人的图片，计看看和你们印象中的一样吗？（再分析一下人物外貌特征）︵例：孙悟空活泼好动，他会像我们这样站立，和你说话吗？学生表演一下，要根据含你用的人物的性格特点来给他设计动作。课西游记是中国神话小说中最优秀的作品。里面描写了许多有意思的幻想神话人物。堂你还知道哪些西游记人物呢）（学生回答）小老师这有一些西游记的人物，看看有没有你们刚才没说到的。用你们刚才分析孙悟结空一样，你认识谁可以大声地说出来还要观察他们的外貌和服饰。可修改编辑、（一边看一边像刚才分析唐僧师徒一样在下面可以小声描述这些人物的服饰和外貌书3、形容一下你们喜欢的人物外貌特征和服饰。计孙悟空西天取经完后又闲不住了，我们听听他说些什么：“老孙来也！自从老孙和︶师傅西天取完经留在如来身边就职，被封为斗战胜佛过了一阵清闲日子，很是无聊，听说现在下界有了翻天覆地的变化，我们师徒四人还想来个西游!你们帮我们设想一下我们西游会有什么事情发生呀！”今天由我们全班一起来帮助孙悟空设想一下现在西游会发生什么事情，谁来说说你打算怎么帮孙悟空？（学生回答）4、有几位同学也像你们一样喜欢西游记，我们一起来看看他们怎么帮助孙悟空的。（课件图片欣赏），学生做好的各种作品图片每看完一个问这些同学用了什么方法进行表现故事的（有绘画、剪贴、扮演、折纸等）这些同学像导演一样他们用自己喜欢的方式表现了一个自己的西游记。你们能不能也像他们一样设新西游记，并用简单的话语表现出来。现在老师已经帮助孙悟空了，（拿出一本空白的书）这里面的内容由你们来丰富，用你喜欢的方式，我们全班共同努力来创作出新西游记。二、学生制作、老师巡视指导。制作时放《白龙马》的音乐和西游记图片。典型问题记载可修改编辑教师备课签(课时教案)本教案第一个上课班级时间第周1、了解物体近大远小的透视规律，运用透视的方法画一条符合透视规律的小2、通过画路提高学生描绘的技能，以及观察力、表现力和创造力。教学重点：通过对周围生活环境的观察，发现近大远小的透视现象，掌握简重点难点分析单的原理和规律，并运用于绘画中。教学难点：正确表现物体的前后透视关系，并且能创作有新意的小路。2、那“弯弯的”又是什么意思呢？请你拿出准备好的工具，把“弯弯的”表示出来，先认真想一想再动手做一做，看谁表示的最有创意，给你一分钟的时间。3、时间到！这是我的，我把它画到黑板上，请你也和我一样，把你的创意画在纸教上。（请三位同学贴到黑板上）4、请同学们跟我一起做，伸直你的手，做个相机的镜头，对准我的手中这“弯弯学的”图案，请你仔细观察，它有什么变化？板书：近大远小（二）感受透视过1、（课件）再看，这是什么？它展示在你眼中的情景是怎样的？（越远的地方就越——，最后——程2、（课件）这是一排同样大小的风筝，它高高的飞翔；设1、透视有什么奇妙之处呢？（课件）请看这两幅图，；2、你说图二中的路远，那么画面中的哪里让你感觉到；计3、（课件）请看，这是一幅世界名画，请你仔细观察；︵4、根据这些透视原理，要这条弯弯的线变成有纵深感；含5、路的方向和形状一样，都是可以多种多样的，比如；课6、路有了，我继续画，你仔细看堂7、（课件）这是一排同样大小的风筝，它高高的飞翔在天空中，看这些风筝，你结小结：同学们，像刚才看到的弯弯的图案、铁路、风筝，同样的一个物体，离我们、近了，感觉就大一点，而离我们远了，感觉就小一点，这种近大远小的现象在美术学板里叫做透视。（三）表现透视1、透视有什么奇妙之处呢？（课件）请看这两幅图，假如我要你用最短的时间，可修改编辑计到房子里去取一样东西回来，你会选哪一条路？为什么？︶2、你说图二中的路远，那么画面中的哪里让你感觉到它的远？小结：树木从近处的高大到远处的低矮；路面从近处的宽大到远处的窄小，使我们感觉到图二的路比图一的路长，这就是透视在画面中所产生纵深感。板书：纵深感3、（课件）请看，这是一幅世界名画，请你仔细观察这幅画哪些地方表现出了透视在画面产生的纵深感？？板书：长度、间距、粗细??4、根据这些透视原理，要这条弯弯的线变成有纵深感的小路，你觉得应该怎么画？板书：小路5、你说，我画。（画自己的学生的各一条）版画：小路5、路的方向和形状一样，都是可以多种多样的，比如说还可以??（将画转一转）版画参照物6、路有了，我继续画，你仔细看，你觉得这像一条什么地方的路？（用木桩表示7、你准备画哪里的小路？你的参照物是什么？怎么表示它的纵深感？（欣赏：宇宙中的小路海底的小路，它的小路参照物是什么？）（四）实践透视1、接下来，请大家以“弯弯的小路”为题画出你们的创意。板书：弯弯的小路看谁的小路画得最有创意，纵深感画的最强。（温馨提示：你看，我只用了几根木桩就表现出小路的纵深感，希望你也和我一样，不要画得太复杂，因为时间有限。）2、（讲评一张画。）和黑板上这一张比，为什么它的纵深感不够强烈？强调：要使画面的纵深感表现得强烈，画面中同一物体近处与远处的宽窄，大小和粗细的对比必须十分强烈，这是要请大家注意的地方。3、（课件）请同学们再仔细观察，这幅画为了更好的表现小路通向远方的纵深感，近处的东西你可以看到哪些细节？远处的东西你能看到些什么？板书：细糊小结：近处的景物画的细致些，远处的景物表现的模糊些，概括些，也是一种透视，也能增加画面的纵深感。△运用这个原理，这张画我要添上细节了？版画：添细节（说得对，前面的表现明可以用上渐变色，后面的直接用单色就可以了。）这样画1、接下来我们就根据近细远糊、近明远暗的规律来继续创作。2、教师巡视，个别指导后点评你最欣赏哪张画？为什么？（老师做适当补充）（六）布置作业小结：今天我们一起学习了《弯弯的小路》。请同学们课后抽点时间到校园里找一找，可修改编辑看看我们的校园中有没有和“弯弯的小路”类似的现象。看哪位同学观察的最仔细，下看看我们的校园中有没有和“弯弯的小路”类似的现象。看哪位同学观察的最仔细，下节课，我们就用今天所学到的知识，用色彩写生的手法画一画。典型问题记载可修改编辑教师备课签(课时教案)本教案第一个上课班级时间重点难点分析1、学会观察生活中的物体在不同的光源下影子的变化，了解光影能表现物体2、.通过引导学生对光与影的观察、回忆、思考，初步学会用光与影来表现物体，鼓励学生发挥想象力，培养学生综合创作能力。3、引导学生对生活的情感体验，使学生感受并喜欢光与影，激发创作兴趣，重点：认识光与影，并用光与影来表现物体难点：如何用单色或彩色表现出光与影的效果1、设计情境：学生闭上眼睛，想象——你现在站在国际舞台上，而周围是一片漆黑。突然，“啪“地一声，你的头顶上，一盏灯亮了。这时，你感觉到一道什么打在你学生回答——光；影子3、揭示课题《光与影》（设计意图：通过情境想象，引出课题）（二）、正课1、欣赏图片（有影子和无影子物体）2、欣赏图片（在光照射下的桔子）总结：亮部、暗部、阴影以及明暗交界线3、欣赏图片（在光照射下的球体）4、试一试（学生画一画，教师指导）5、排一排（1）学生根据自己的经验，排一排教师的绘画步骤（2）教师根据学生的排序和指导中发现的不足，一并说明绘画的正确方法及步骤6、欣赏作品（达芬奇《衣纹习作》）（1）教师介绍：这幅作品《衣纹习作》出自欧洲文艺复兴时期意大利画家达芬奇（3）总结：大师恰到好处地运用黑、白、灰，把衣纹的质感、空间感表现的淋漓（4）这幅素描作品，还给你什么感觉呢？（提示：从色彩上）（5）总结：素描作品比较单调，但是，画家同样可以运用丰富的色彩，表现出绚丽的光与影的效果。7、欣赏作品（莫奈的油画风景）（2）总结：大师不仅表现出绚丽的色彩，而且通过光与影，增强了物体的空间感可修改编辑（设计意图：引导学生了解光与影的相关知识，从而通过“试一试”环节，认识光影黑白灰，以及通过光与影，表现出物体的立体感和空间感）（三）、创作阶段（1）用单色或彩色表现——静物、人物、风景（2）表现出光与影的效果2、作品欣赏（学生欣赏，教师从旁解说）3、画一画（学生绘画，教师从旁指导）（设计意图：通过欣赏，再“画一画”，使学生进一步了解光与影）（四）、评一评2、学生互评3、教师点评（设计意图：学生学会评价自己以及同学的作品）（五）、课后小结每位同学都表现的不错，但是，如果线条运用的更流畅一些，那就更好了；如果有更多的同学用彩色表现，那么我们的作业就变得更加得完美了。希望同学们今后更加努力！典型问题记载可修改编辑教师备课签(课时教案)课题11.植物写生本教案第一个上课班级时间课题11.植物写生本教案第一个上课班级时间1、通过学习、了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的特征及其前后关系，来培养学生的观察能力。3、在学习和观察、植物的过程中，感受植物的美，了解植物和人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识。重点：植物的结构以及表现的手法，启发观察重点，激发观察的积极性。重点难点分析难点：经过观察思考后用写生的方法进行描绘，注意画面形、色、遮挡等关重点难点分析课件欣赏自然界中的各种植物。教生：有美化环境、净化空气、使用、陶冶情操。生：叶子的姿态自然、形态各异??学板书课题：《植物写生》二、探究式学习活动师：你们观察到植物的叶子（花）有什么不同？（结合书中的图片）程通过欣赏，引导学生进行分析：叶子有前后遮挡遮挡现象、有大小之分，在不同角度看到的叶子的形状也是不一样的??让学生站队来演示植物的前后遮挡、疏密、方位关2.欣赏和感受画家笔下的植物。计欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，初步感受画家如何用丰富的线条，（如疏密、长︵短、曲直、穿插等变化）表现出植物的形态特点及自己的情感。含3.组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。堂引导学生观察思考，认识不同角度的植物的花和叶形状各有不同。结生：表现形式，颜色搭配，画法技巧等等。、生：画的时候注意线条的前后穿插。可修改编辑书然后引导学生理解处理叶子的前后关系的方法和技巧：叶的前后关系可以用线条的设虚实、大小、粗细、穿插变化来反映。计教师在黑板上简单演示植物的写生方法：先展示画两幅植物写生画，一幅前后关系︶处理得当，另一幅前后关系混乱。然后让学生观察和感受，并引导学生用所学的知识，如何用线表现植物叶的前后关系和不同姿态。4.布置作业，巡视辅导。教师组织学生小结，评价。要求：画面布局饱满。认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。作业完成后，同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。其他同学观察思考。展示学生作品，先学生点评，然后教师点评。展示几幅用其他方法表现植物的学生作业，引导学生回家可以进一步创新写生。典型问题记载可修改编辑教师备课签(课时教案)课题12.运动鞋写生本教案第一个上课班级时间重点难点分析1、了解写生的基本方法，掌握写生中的点、线、面的原理。2、观察不同角度的运动鞋的结构特征，以及写生的方式表现运动鞋。3、培养热爱生活、美化生活的思想感情。教学重点：提高写生能力。要求学生用硬笔线描或蜡笔水彩画的形式画出较完教学难点：培养正确的观察方法，眼、脑、手三者协调运动能力，较精细地描过每位同学的脚上都穿着鞋子，但式样、颜色各不相同，有运动鞋，也有皮鞋、布程鞋、旅游鞋------现在老师问大家一个问题，看谁能正确的说出这双运动鞋各部分的名计学生回答后，教师作些归纳，简介运动鞋的结构、特征。︵1、提出本课的作画要求——画得完整，力求精细，教师联系上次画书包的成功之含处和不足之处，以吸取经验与教训。课2、提出对写生物和如何摆放妥当的意见：堂一般是侧面比较容易画，因为侧面看，鞋子的基本特征非常明显，如果将鞋子的头小部或跟部正面朝向自己来画，就比较难画好，也可以让绘画技能好的学生试试。结5、作画的步骤同上一节课：、先摆好写生对象——仔细地观察鞋的全貌，再观察鞋的各部分与细节——动手画：板先画出鞋的外形轮廓，再画出各部分的大致位置——进入局部精细描绘。将画竖起来，书与实物进行一次认真的对照，找出要修改的地方，进行必要的修改。然后用肯定的线设条，将鞋的全貌正确描绘出来，最后一步的工序是上相应的颜色。计6、结合作业讲评，进行爱护运动鞋的教育，鼓励学生积极参加体育锻炼，更好地典型问题记载可修改编辑教师备课签(课时教案)本教案第一个上课班级时间第周1.通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察2.了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。如何用线精细的表现自3.引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。重点：以写生的方式表现自行车的局部。重点难点分析难点：表现的局部有构成和形式美感。一、交流信息，导出课题同学们上学都用什么交通工具？（自己走，家长骑车送?）同学们家里有没有自行车呢？你们知道哪些有关自行车的事情？这节课我们就通过学习《自行车局部写生》来二、师生探究学习教1、了解自行车的发展史；师：同学们知道自行车的发展历史吗？；教师展示自行车发展的图片；第一辆代步车“小木马轮”；第一辆真正可以使用的自行车。学2、研究自行车的结构；下面我们一起来玩一个拼图游戏。3、分析自行车各部分的特点与结构；车把、车座、车前后轮、车架的配置都有哪过些？作用是什么。4、分析自行车各部分的线条变化；（车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲5、教1、了解自行车的发展史教师展示自行车发展的图片。计第一辆代步车“小木马轮”︵第一辆真正可以使用的自行车含2、研究自行车的结构课下面我们一起来玩一个拼图游戏。（让一位学生上台拼搭）堂3、分析自行车各部分的特点与结构。小车把、车座、车前后轮、车架的配置都有哪些？作用是什么？结4、分析自行车各部分的线条变化。可修改编辑板5、教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接，并提示要设三、师生探讨，引导创新计1、欣赏不同样式、不同功能的自行车。3、组织学生讨论：分析课本中的学生作品。4、学生动手实践。四、展示交流，多元评价2、多层面交流评价肯定学生的创作，发现每件作品闪光点，从实际出发评价。五、课后拓展引导学生回家可以写生自己的自行车。设置你觉得自行车的哪部分最有意思？完成这部分的写生。典型问题记载可修改编辑教师备课签(课时教案)课题14.椅子的构成本教案第一个上课班级时间重点难点分析1.了解不同功能及造型的椅子，初步学习椅子的构成。2.通过大胆创新和通力合作，能够设计出各种不同造型的椅子组合。3.培养学生热爱设计、敢于创造、勇于探索的学习精神。教学重点制作各种不同造型的椅子组合。教学难点：启发学生探索创新。一．欣赏导入1．课件播放精美桌子的图片。2．教师提问：这些桌子漂亮吗？为什么让你觉得那么漂亮？（教师引导到造型、颜色、构思上）4．生：美观的椅子??。教5．那我们接下来就要一起来学习《椅子的构成》。来了解椅子文化、椅子的构学二．介绍椅子文化1．那说到椅子的文化，你知道椅子的起源吗？（汉魏以过椅子。汉魏时期由北方游牧民族传入，才开始出现最早的椅子“胡床”。隋朝时期，国为那时忌讳说“胡”，又因双脚交叉，所以改名为交床，但在形状上基本没有变化。到程了南床，出现的交椅又叫“太师椅”。在那个时候交椅并不是任何人都能坐的，是身份、地位的象征。所以，“坐第一把交椅”就成了首领的代名词。）设2．师：今天我们所用到的椅子可是五花八门，各有千秋。老师这儿有几张图片，我们来比较一下看现代的椅子和传统的椅子之间有什么区别？计生：简单、实用︵3.师：生活中的椅子经过排列、叠放，就可以转化为具有艺术美感的构成作品。看课三、分类欣赏，示范组合。堂1．老师在网上收罗了许多有这一风格的作品，简单的给它们分成三类，（分组讲结2．看了这么多的图片，你想设计组合一组怎么样的椅子组合呢？、3．看了那么多的图片，虽然形态各异，但椅子基本上都是由哪几部分构成的呢？板椅背——书分高低两种，高的略高于人的坐高，低的应低于肩高。椅面——一般略大于人的设臀部，常分软坐面和硬坐面两类。椅脚——能使椅子放稳，高低根据使用要求和坐着可修改编辑︶4．了解了椅子的构造，那我们用什么方法来设计美观、有新意的组合呢？5．教师示范，并作简要讲解。6．请学生交流自己想表现的怎么样的椅子组合。7.还可以怎样叠放椅子？找个独特的角度来观察，你发现了怎样的构成画面？1．请学生根据教师的示范，选择合适的方法进行椅子组合设计。（观察椅子的组合构成，说说它的构成美感。）3．幻灯片出示图片材料。五、点评展示1．请学生介绍自己的作品（造型的构思、色彩的运用等方面）2．教师在学生介绍的同时作简要的点评。典型问题记载可修改编辑教师备课签(课时教案)课题15.圆筒造型本教案第一个上课班级时间1.通过对圆筒造型作品的欣赏、评述、设计，使学生初步了解圆筒等基本形在自由线体造型,面的切割、折叠、切割翻转，层面排列（重复、渐变）等创造重组设计后，多变而富有节奏感的艺术特色。2.通过收集材质，交流分析和小组讨论等方式学习、研究和创作圆筒造型作品；初步掌握纸造型的基本技法，了解圆筒纸造型中形式美的基本法则。3.引导学生在生活中发现美、鉴赏美、创造美，提高学生想象能力，动手创造教学重点：了解纸造型的基础知识，掌握纸造型的基本方法，进行有目的的创重点难点分析教学难点：在欣赏、评述与设计练习中发挥学生的创造力和想象力，了解圆筒造型的形式美感，在学生作品中体现个性化风格。（1）欣赏圆筒造型的各种作品，对形成方式进行探讨，并作简单分析与归类。（1）感受纸杯造型的形式美。①书中橙色纸杯造型图:插接构造。②课件展示，作品欣赏。a.纸立体扭曲组合b.纸立体多型组合c.纸立体经典作品提出问题：你了解纸造型吗？你曾接触过纸造型吗？作品的哪些地方紧紧地吸引了（教师参考：长短、粗细、圆切面、斜切面、材质、色彩等给我们的造型带来的多样的形式美：圆润、鲜亮、跳跃、稳重、富有节奏感??时而像精灵,时而像跳跃的音符,时而是后现代的奇锐武士。）③文中三件单体造型组合圆筒纸造型作品欣赏，交流纸造型技法。④教师引导并归纳：a.纸造型基本技法：使一张平面的纸变成立体形态，要借助于折、卷、粘贴等方法，而这些方法又结合点、线、面的变化派生出纸造型的丰富技法，运用这些技法可使平面的纸形成各种生动的立体形态与有趣的肌理效果。b.纸杯造型中的可参考尝试的形式美法则。组合与堆积（插合与粘贴）板式结构的聚散联系（半立体）柱式结构联系（立体）单体造型组合（主体+附加：卷曲?）转体组合可修改编辑框架组合3.探究方法,技法解析。（1）提出问题：你想动手试一试怎么做吗?那你觉得在制作中会有什么困难?（2）学生分组研究制作方法。（3）教师引导指点并逐一演示具体方法：分割、组合、折叠、卷曲、叠加、接插??假设你现在是一位知名的艺术设计师，要求你根据学校实际情况设计一件纸杯造型作品，美化我们的校园。接到这个业务，你将如何展开工作呢？提示：①引导学生在制作中，创造性地用美术语言发表自己的见解。②小组协作，各展特长，设计、构思、选材。③色彩形体搭配方法。（1）优秀作品展评：自评、互评、师评。（2）评出最佳创意奖、最佳制作奖、最佳色彩奖。（1）谈一谈，生活中还有哪些可以用来造型与装置的圆筒材料？比如:笔杆、竹子、吸管、象棋、硬币、队鼓、电池、纸杯、饮料罐??（2）交流分析不同材料适合的造型方式，为多角度多层面的创作做好铺垫。典型问题记载可修改编辑教师备课签(课时教案)本教案第一个上课班级时间第周l、了解请柬文化，掌握和了解一定的请柬设计的技巧。3.通过活动，提高对请柬的审美能力，引发学生设计实践的兴趣，发挥学生的想象力，激发学生创造美的愿望。教学重点：请柬的基本知识和设计的方法重点难点分析教学难点：运用活动中自主学习到的知识进行请柬设计一、引导、探究请学生看已经贴满的展示台，比对同学和老师搜集的请柬，说一说自己喜欢的请柬，谈一谈优秀的请柬应该具备什么要素，即设计要求，比如别出心裁、信息准确完整、内容与形式一致等等。教学生针对老师提出的问题，考虑回答。（这一活动的目的是引导学生观察、比较、分析，从而获得新知识。）学二、讨论怎么样设计请柬。（直观观察、认真分析）同学们，前面我们已经向大家展示了一些优秀设计作品，也谈了好的作品应该具备过什么要素，（别出心裁、信息准确完整、内容与形式要统一）那接下来我们就来一起讨（放一些图片资料）多采用平面的、单页、复页或折叠的结构。以长方形居多，也设有圆形、心形和不规则的图形2.请柬的内容计首先在上方写上邀请者名称其次交待活动内容、时间最后署明邀请人姓名和发出请含3.设计请柬的表现方法A手绘法B剪贴法C计算机辅助设计课小组讨论、研究教师提出的问题，并（引导学生从形式、内容、表现方法三个方面结（这一活动的目的是使学生在教师的引导下自主探索请柬设计的基本知识。）可修改编辑板要求学生尝试为一个校园艺术节、趣味运动会、自己生日，三个主题任选其一设计书制作一个请柬，可以大胆地进行涂抹或剪贴，也可以构思小稿，回家用电脑制作。︶2.作品要符合请柬的基本要求；3.要能展现自己的特色。让完成的且比较有代表性的三五位同学将自己的作品贴到展示台上，并作自评，然后请同学对他们的请柬作一评价，学生的自评与互评后，教师略作评价。典型问题记载可修改编辑教师备课签(课时教案)本教案第一个上课班级时间第周1.了解招贴画这一艺术形式及其构成特点。2.初步掌握手绘校园招贴的方法，会独立用简洁的造型语言为校园活动徒手绘3.培养学生积极参与并关注校园文化建设，热爱校园文化生活的意识，培养学生良好的设计思维方式，促进其设计意识的形成。重点：了解手绘校园招贴的构成要素，设计校园招贴。重点难点分析难点：招贴画编排的创意设计。教师提问：这学期学校要举行艺术节、运动会等校园活动，这些活动需要招贴画来学生回答，教师揭题：今天我们来学习《手绘校园招贴》。教什么是招贴画呢？学生回答教师总结：招贴是广告的一种形式，常绘学制在纸张上，张贴在公共场所，我们通常把他归类于POP广告。意思是购买点的招贴。商场促销广告之所以大多采用手绘的形式，主要是因为手绘招贴方便、迅捷、成本（1）教师：出示手绘招贴，问：“你能发现组成招贴画的主要元素吗？”结合学程生回答小结：标题、内容、花边、插图、主办单位。课件出示标题：艺术字体或其他创意字体设（2）课件欣赏手绘招贴（若干组），引导学生比较、分析手绘校园招贴的编排、文字和插图的装饰有什么特点。计学生回答︵教师小结优秀手绘招贴的特点。含1、指向单纯、信息明确、图文并茂、画面美观、和谐统一课2、教师示范手绘招贴的创作步骤。堂第一：排版（铅笔打稿）第二：彩笔勾形（肯定）小第三：色彩装饰和谐（细心）教师板书结3、课件欣赏同龄人作品。了解插图、主题文字的字体、编排等多样性，拓展学生可修改编辑书作业要求：为校园艺术节活动手绘一张招贴。计（1）用一种或多种工具（油画棒、水彩笔、等）完成。︶（2）排版要有创意。教师巡回指导，及时在学生打草稿时发现问题、解决问题，让学生养成修改草稿的5、展评。举行班级招贴画展（1）画面统一和谐（色、图、文）。学生自评、学生个别互评。（1）小组按标准自评，并互评一张优秀作品选送展示。（2）大家评一评选出的优秀作品，由设计者说说创意，大家再提出优点和修改建典型问题记载可修改编辑教师备课签(课时教案)本教案第一个上课班级时间第周1.了解荷花的生长习性、造型特点，欣赏与荷花有关的艺术作品以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式。教学目标2.用水墨画形式创作有意境的荷花作品，感受艺术家所寄托的人格精神。3.通过欣赏创作等学习活动，激发学生热爱自然、热爱生活的情感，提高自己重点：学习用水墨画形式表现荷花。重点难点分析难点：能创作一幅有意境的荷花艺术作品。视频导入创设情景1.播放《水墨动画》视频，提问：你在视频中看到了什么？听到了什么？这段视回答：看到荷花，听到美妙的音乐，还有有关于荷花的诗，画面很美。2.教师总结：这个视频以水墨的形式将盛夏荷塘美景展现出来，这里花美，人美，教诗更美“绿树阴浓夏日长，蜻蜓锦鲤戏池塘，水晶莲动微风起，满塘荷花一池香。”这是唐朝诗人高骈描绘荷花的诗句。今天我们就随着这首诗走进“水墨荷花”。（出示课二、欣赏感受，探索发现过1．小组讨论——认识荷花播放课件展示荷花图片，分发知识小卡片回答卡片背面问题。小组讨论，汇报交流结果。程2．绘画的意境认识意境——出示吴冠中先生的《荷塘》作品图片，请学生欣赏感受，作者通过对设荷花形象的描绘，传达一种收获之美，这也是我们学习国画的一个新名词，“意境”。解释意境探索意境——欣赏不同作品，感受不同意境计表现意境——分析两幅不同意境的中国画，感受不同的用笔、用墨、用色表现不同︵意境3.提问：同样描绘荷花的两幅作品，为何会传达给我们两种不同的意境？含回答：颜色构图用墨课4.小结：以上两幅作品同样是描绘荷花，但他们通过不同的运墨运色运笔和构图，堂表现了两种不同的意境。小三、深入探究，创造学习结1．师生比赛绘写意荷花（对比——修改——尝试）、（1）对比师生作品，让学生发现怎样用笔墨表现写意荷花可修改编辑（2）老师示范修改，强调运笔要灵动；运墨要浓淡变化；用色要大胆（3）学生尝试绘画写意荷花（适当展示）设2．再次欣赏大师作品，尝试表现意境（1）欣赏大师作品，了解怎样完善画面，表现意境（2）用墨、用色丰富画面，完成一幅有意境的作品四、评价展示用长卷展示，把学生作品贴在事先准备好的卷轴上，学生自评，互评。（1）自我评价：给自己的作品取个题目，说说自己作品的意境。（2）同学评价：最喜欢哪一个作品，说说理由。（3）老师评价、总结五、课后延伸欣赏用其他艺术形式表现荷花的作品。典型问题记载可修改编辑教师备课签(课时教案)课题19.中国漆器本教案第一个上课班级时间重点难点分析通过教学，使学生了解我国传统工艺美术中具有悠久历史的漆器的基本知识、工艺特点。培养学生欣赏古代工艺美术的能力，提高艺术欣赏水平。1.感受漆器工艺美术品的外在形式美和特有的人文内涵。2.从掌握知识和掌握欣赏方法来讲，重点应放在掌握欣赏方法上。主要是一些专业名词和有关的历史文化知识。新课：简单介绍漆器工艺。（图片展示）般称为漆