冀教版小学美术二年级下册教案

术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化(速线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的？（4、出示图片让一名学生对教师事先准备好的小圆点图片进行连线7、我们感受了这么多的线，想不想自己动手来表现一下这些美丽的？（看一看：是什么颜色的？（黑、棕、土黄、红等，用视觉感受色彩是捻一捻：有什么感觉？（软、硬、松散、黏湿，触觉感受培养敏锐的可以制成可以造型的泥？（自由发表意见）请几位同学做实验，引导五、玩泥：每位小朋友准备好一块黏土，设法做出自己想要表现的学生在下面议论，情不自禁的喊到“火车开啦”3、学生高兴，激动万分，学生老师一起着火车叫的声音，在教一圈，顺便把自己的水彩笔放在黑板的槽中，班里的学生沸腾了，真方式来分有轻轨列车和重轨列车.三、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描本课教学设计须强调学生在美术学习中对人物形态及变化的关老师带一小丑面具吸引学生，老师很高兴的说"小朋友，你们好！很通过学习制作头饰，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行综合学习的尝试，通过学习拓展，进行跨学科学习的尝试，提高学生艺术彩色卡纸、旧画报、挂历、剪刀、双面胶等工具材料，头饰作品、相？（？）手制作的动物头饰学跳这个舞，再比一比，看哪一组跳得更好。这节从前有一个叫做阿拉丁的少年，过的生活很苦。有一天，他碰见一个法师。这个法师说是他叔叔，阿拉丁相信了他的话，就跟他走了。法师带着阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了几句咒语。只听见“隆隆”地一阵响声，地上出现了一扇石门。他得到了油灯。拉丁想把油席。阿拉丁跟母亲吃完，心里很高兴。阿拉丁听说国王要给公主找一个丈夫，就让灯神给他变了一座城堡，请同学想一想，灯神变了一个的小设计师们（学生）在台下可以发表现自己的意见。最后让三只小三只小猪盖房子，小黑盖了个草房子，小白盖了个木房子，小花盖了所砖房，山后有一只大灰狼，想拿小猪当点心。大灰对着草房子一吹，草房就倒了，小黑猪急忙逃到小白那儿，大灰狼又追了过来，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那儿，这2．师出示学生作品，请生说一说，别的小朋友是怎样帮小猪进行房？（3．你们也带来了不同的材料，看一看、想一想，你们打算怎样三、学生谈给小猪盖房子的方案五、让学生大胆想象，采用绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式来设七、课堂评价让森林中的三只小猪（学生）上台来评价一下，森林中的小设计师们（学生）在台下可以发表现自己的意见。最后让三只小什么？（很多洞）这些动是什么样子的，同学们还可以设想一下，小马蜂又曾经在这里发生过怎样的故事。出示课题洞会发现，在我们的身边和生活中，在美丽的大自然中，存在这各种各2、那现在老师想考验一下同学们的想象力，你们能不能根据我随意洞，展开联想（出示洞的联想）说一说这个洞是什么洞，洞里洞外又3、同学们可以思考一下，也可以互相说一说自己的想法，过一们找同学回答，我们可以比一比看谁联想的最有趣，看谁联想的最4、同学们说的真好，我真没有想到就这样一个普通的洞竟让大家想四、表现“洞”果大家能把刚才看到的、想到的都画出来，表现出来，展示给我们学校其他班级的同学看，让他们也感受一下同学们那新奇美妙的想法，2、怎么样，同学们愿意试一试吗？不过先别急，在开始动手之前我五、讲评“洞”时我们也可以试着对我们身边的其他事物和图形进行大胆的现，我想只要同学们勇于观察，敢于联想，在经过巧妙的添加，这些看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物？是什么故征）例：孙悟空活泼好动，他会像我们这样站立，和你说话吗？学生一阵清闲日子，很是无聊，听说现在下界有了翻天覆地的变化，我们师徒四人还想来个西游!你们帮我们设想一下我们西游会有什么事情发生呀！ℽ今天由我们全班一起来帮助孙悟空设想一下现在西游会发生什么事？（4、有几位同学也像你们一样喜欢西游记，我们一起来看看他们怎完一个问这些同学用了什么方法进行表现故事的（有绘画、剪贴、扮二、学生制作、老师巡视指导。制作时放《白龙马》的音乐和西游记三、展示在学生制作过程中拍摄的学生活动和部分作品图片进行点录制声音、制作多媒体教学课件、制作示范教具、制作展示模型，剪（通过观察和分析与主题有关的事物，为进一步的创作表现打下基1.将范画中的一些车辆立起来，进一步引起学生的学习兴趣。2.出示一个小女孩，问：“这个小女孩想过马路，你觉得应该把她放在哪里呢？ℽ再问：“她是否挡住了别人？ℽ再出示一辆汽车，问：“这辆汽车应该放在哪里呢？ℽ请学生帮助粘贴，重点指导粘贴的位置，帮助学生认识“车辆和行人靠右行”。提醒学生：“是否可以想办法让这辆车挡住其他的物体？ℽ（在介绍交通安全知识的同时，进一步帮助学生明确物体的前后关——电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让学生用照相，速写交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书宇航员、