浙美版小学美术四年级上册全册教案【完整版】

12．通过小组合作学习、综合应用活动，提高对水资源的危机感的认识，知3．初步学习利用招贴画宣传节约水资源，唤起以实际行动保护和节约水资类在内所有生命生存的重要资源，也是生命体最重要的组成部分。水是人类生产过程中不可缺少的自然资源，是农业的命脉、工业的血液、环境的核心，是直接关系到国家发展的基本条件。保护水资源已经在人类文明社会的发展中占据中心地位。本课学习内容就是要求学生了解水资源的有关知识，并能用美术的方式——设计招贴画来宣传保护水资源。此课的学习是属于“综合·探索”领域。本课教学要突出该领域的学习特点，重在学生关注美术与现实社会生活2治国安邦的重点。教科书中的“小知识”介绍了著名的都江堰水利工程是现存最古老的水利工程以及世界水日的知识等。这些水资源保护的历史和文化背景（水资源是天然资源，具有再生性、有限性、分布不均设计与生活之间的紧密关系，知道探索美术与社会生活相结合的方法，进行跨31．揭示课题后引导学生了解自然界的水循环，认识世界了解我国的水利建设事业发展史、文化等。2．引导学生在小组内讨画家笔下水姿态的欣赏体会，完成第一次练习：用合适的线条画某一种水的姿4．引导学生观察、分析水资源被破坏前后的现状对比，启发学生关注身边的水资源。5．引导学生小组讨论、调查了解家乡水资源的现状，总结保护水6．学生在进行小组作业时，教师巡视并进行个别辅导。7．引导学生展8．启发学生观察、研究中国国家节水标志的设计手法，教师介绍其他地区4(2)招贴画的特点是什么？3．教师在学生小组代表汇报之后进行小结：招贴画通常包括创意图形和标题两个部分：创意图形可以用各种手法来表现；标题可大可小，要与图形协调地编排设计在一起。4．欣赏各种爱护水资源的5．提出本课时作业要求：设计一幅爱护水资源的宣传招贴画。6．学生完成招贴设计，教师巡视并进行个别辅导。7．引导学生展示8．教师小结本课内容的学习，鼓励学生在课后继续关注水资源，进行水资源563．感悟砖石雕刻作品的实用性和艺术价值，体验造型的乐趣，养成认真仔一样，具有本民族的美学特征。它如同一颗璀璨的夜明珠，向世界展示着中国文化的博大精深。本节课的主要教学目标是让学生了解与砖石雕刻相关的知识，学习如何利用泥板雕刻的方式，设计制作一件浮雕作品。教科书第6页7展示了一组不同时代砖石雕刻的作品图片，帮助学生进一步了解和认识砖石雕刻艺术，知道砖雕是在特制的质地细密的土砖上雕刻物像或花纹，主要用于寺塔、墓室、房屋等建筑物的壁面装饰。图中这些砖石雕刻的作品内容丰富、题材广泛，有传统的吉祥图案，有花鸟鱼虫，有动植物，也有反映重大历史事件的。在教学中，教师要积极引导学生欣赏这些优秀的艺术品，体会作品中的历同时还提示学生：运用点、线、面的关系，把作品雕刻得更美观。教师要结合局部示范和相关步骤，为学生完成作品进行必要的技术指导。展示4幅构思巧妙、富有童趣的浮雕作品，拓展了学生的创作思路，使学生自然而然地参与到81．引导学生欣赏浮雕作品《五四运动》图片（人民英雄3．引导学生欣赏历代砖石雕刻艺术品，进一步感受中国传统砖雕作品的艺4．引导学生学习教材第7页的泥板雕刻步骤图，师生共同探究：怎样6．欣赏同龄人的作品，进一步学习泥板雕刻多样的表现方法，拓宽创作思91．初步了解墙文化（功能、类别）和艺术特点，感受不2．通过小组合作学习、探究活动等，学习如何灵活运用多样的排列、组合院墙、围墙，都是一种界墙，用来围合建筑物的。墙可以围护一座民宅、一座寺庙、一座宫殿、一座城，甚至一个国家。围护房屋的墙壁有内外墙之分，外墙承担“围护”功能，内墙则起着分隔作用，即把房屋内部划分为若干使用空间。墙依其所处部位的不同而各有专名，并呈现多样的造型。由于墙体材料不同而造成的质感不同，又可以给人不同的视觉感受。墙还可以反映一个地区的建筑风貌，传递该地域的文化信息。因此，以“墙”为旨在让学生用泥巴通过多样化的泥塑方法对“墙”进行造型表现。教师进行本动手实践能力和创新精神的提高。教材中选用了中国故宫的红墙和万里长城的墙，可以激发学生的爱国热情，在欣赏中知晓我国悠久的历史，增强热爱祖国之情。教材还呈现了各种材质、造型不同的墙实景照片，可以引导学生充分感受墙的质感美。教材中列举了两堵墙的构思图稿和泥塑实物，向学生介绍了构生提供创作表现的参考资料，让学生能懂得泥塑的多重技法可以表现出不同的难点：灵活运用多样的排列、组合方法，用泥巴零件表现一面独特的“墙2．引导学生在小组内运用关键词（材料、形状、色彩）选择一面墙进行介3．教师小结：墙的种类繁多，不管用什么材料、什么形状，稳固对建造一面墙来说，非常重要。介绍墙的组成部分：墙脚、墙顶和墙身。点明墙脚的重4．教师引导学生欣赏各种材料的墙，小组讨论：这些不同的材料给墙带来5．教师启发学生创新：还可以用哪些材料来表现墙？假如只用泥又该怎样7．教师创作墙体图纸，让学生欣赏同学创作的砖块墙图纸方案，感受砖的8．引导学生欣赏陶艺大师创作的墙作品和同学的泥塑墙作品。9．教师(2)灵活运用排列、组合方法，用泥巴零件表现一面独特的墙。10.学生塔是一种非常独特的东方建筑，它承载了东方各国的历史、宗教、美学、哲学等诸多文化元素，是珍贵的历史文化遗产，也是探索和了解东方文明的重要媒介。它雄伟壮观、结构精美，在辽阔的大地上，随处都矗立着它的身影。这本课以《家乡的古塔》为题，目的是从学生的生活环境出发，通过搜集、了解家乡古塔的历史与文化，使学生进一步认识古塔这一建筑形式。在感受传统历史文化特色的同时，引导学生尝试从美术角度、美术表现方式上进行一系列的探究活动。为了提高学生欣赏塔、表现塔的能力，书中提供了大量的祖国各地不同历史时期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景图，也有放大了的木塔局部的图片。这些均体现了古塔的一般特点和不同地域、不同时代的因印制的工具材料不同，出现了迥然不同的画面效果。教科书中提供的步骤图简洁明了，有助于学生更加直观地掌握纸版画制作的步骤和方法，为学生的造高感受力、观察力和创造力。学习用美术的手段记录传统历史文化的方法，增（教师）课件、各式纸材、剪刀、胶水、拓印工1．欣赏杭州著名的古塔，提问：你还知道哪些有关古塔4．师生共同研究纸版画表现古塔的步骤。5．同龄人作品欣赏，学习作品的优美术档案袋主要是用来搜集学生在美术学习过程中生成的各种作品，用以展现学生的成就与进步，描述学生学习的过程与方法，反映学生学习态度与情感的习惯，从这个“积累”的过程中学会取优除劣，能够自己客观地认识到自己的作品怎样是好的，怎样是不太好的，这也是学生对自己的劳动成果进行客观评价的过程。从整理—搜集—交流一出成果一自我愉悦，产生自豪感这样一个过程中，可以看出孩子们的收获后的喜悦及成就感是来自于自己所积累的作品，但实际上，是孩子们在不断积累搜集的过程中逐渐地体验到成功的快感，因而对孩子来说，档案袋评价是过程与结果相辅相成的。小小一个美术档案袋，虽然不是很精美，却都是独一无二的，无不真实地反映了学生的内心世界，忠实（教师）多媒体课件。美术档案袋的示范作业？（导。组员讨论，共同拟订和完善各自的美术学习档案袋设计方案，并补充一些学生互评工作。学生分头按设计方案进行标签设计制作、选择作品、欣赏各类电脑档案袋作品及各类设计优美的档案袋，并鼓励学生积极设计制作2．体验眼镜欣赏、手绘草图、材质与制作方法创新等过程，学习设计制作3．养成勤于观察、严于计划、精于制作的行为习惯，增强以设计和工艺改眼镜是非常广泛实用、美观的大众生活用品，它走入了许多人的与生活。在实用的同时，也为我们凸显了时尚与个性。眼镜产品从形状、色彩与功能性上来说，精彩纷呈，但始终保留了它的基本要素——镜片与镜架，使了解眼镜的基本构造等知识，欣赏有趣的眼镜造型，使学生们在制作技巧上保留很大的创作空间，感受纸材特性，以纸为主并加入相关综合材料，在一堂美术课中，欣赏并体验创意与设计过程，学会在镜架与镜框中，重点选择一个部分，利用多种方法，创意设计制作出一副新颖独特的眼镜。学生通过欣赏与动手实践，感悟身边日常物品的艺术美，体验设计应用的快乐。在设计眼镜的过程中，时刻要让学生体会设计的原则，必须在实用的基础上追求美观与（学生）彩色卡纸、剪刀、双面胶、毛线、纽扣进入一个眼镜店，古怪的店长给他一副古怪的圆黑框眼镜，从此开始了一段神们也要进入一段神奇的眼镜设计之旅！在我们的故事开始之前，大家得马上担当一下造型师，替图中的这两位解决一下眼镜选择的问题。首先根据你观察到的两位主人公的服饰等，猜猜他们的性格，然后为他们量身选择一副你认为最适合他们的眼镜？只要你理由充分，主人公不仅采用你的推荐，而且一定这一环节，学生情感百分百投入，体现了设计为人所用的理念，个性独特，又？（？（（设计分析：镜框表现，画出一个独立基本形是学生的难点，在画、剪的过组以单独几何形、组合几何形、仿生与拟物等方法成形的眼镜，给学生一个读图、练眼的机会，养成学生从整体大处着手、小处修改细节的方法。学习从较？）（设计分析：这一欣赏环节比较前面正面镜框设计的欣赏，是一个强化递进一笔带过，但为学生制作又提供了一种自己喜欢的方式和新的创意角度。个别对折后画的方向性尤为关键，鼻支撑由闭合线上开始画。剪时先里后外，注意剜剪的安全问题。并强调一个创意的眼镜的重点是它的外形，当然颜色、装趣味眼镜发布会。教师：让我们一起举办一个趣味眼镜发布会，请我们（设计分析：通过走时装秀展示学生做的眼镜，学生既体验（设计分析：在这一节课中，拓展延伸恰恰体现了“科技改变未来，创意改变2．通过椅子赏析、创意联想、设计体验的学习过程，激发学生的创造性思3．善于学会借鉴设计的方法，养成精心制作的态度，体会设计在生活中的让学生对椅子的创意产生浓厚的兴趣，用联想创意的方法，启发学生从各类物品上产生灵感，进行有关联的创意。椅子的造型来自物品的主要形体特征，在制作方法的多样性上，也是对前一课的《眼镜的设计》的延伸。设计椅子运用精心制作的学习态度，大胆、自由地表达所想所感的事物，体验设计制作活动教师引导学生分析三类椅子的主要制作技法，学生根据自身的理解能力用折、刻、卷等方法制作一把稳固、美观的椅子。在椅子的造型上教师要鼓励学②教师强调作业的要求：以自己身边的物品为题材，设计一款有创意、造型画宣传节约水资源，唤起以实际行动保护和节约水资源的意识2、难点：巧妙地设计并进行一次以节约用水完成第一次练习；用合适的线条画某一种水的姿态护水资源的方法，制定针对该办法的宣传活动方案介绍其他地区先进的水资源保护方法第二课时1、请学生展示第一课时学习后搜集2个问题1）什么是招贴画2）招贴画的特3、教师在学生小组代表汇报之后进行小结：招贴画通常包括大可小，要与图形协调地编排设计在一起4、欣赏各种爱护水资源的招贴画，学习招贴设计的多种方法5、提出本课时的作业要求：设计一幅爱护水资源的宣传招贴画8、教师小结本课内容的学习，鼓励学生在课后继续关注水资2、难点：根据材质的特点，巧妙构思，创作碑上的浮雕之一说说作品带给你什么感受究：怎样用泥板雕刻的方式制作一件浮雕作品。教师适当进行示范9、拓展延伸：欣赏不同材质的雕刻艺术品乡的古塔》为题，目的是从学生的生活环境出发，通过搜集、了解家乡古塔的历史与文化，使学生进一步认识古塔这一建筑形式。在感受传统历史文化特色的同时，引导学生尝试从美术角度、美术表能力，书中提供了大量的祖国各地不同历史时期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景图，也有放大了的木塔局部的图片。这些比较，帮助学生认识、掌握塔的建筑特点。教科书中选用的同龄人作品具有代表性，两者都是用纸版画方式表现的，但因印制的工具材料不同，出现了迥然不同的画面效果。教科书中提供的步骤图简洁明了，有助于学生更加直观地掌握纸版画制作的步骤和方法，为学生的造型活动奠定了基础。在创作中要鼓励学生尝试使用纸版画学习用美术的手段记录传统历史文化的方法，增强学生对家乡文化难点：理解并掌握纸版画底版制作中古塔的拼三、课前准备(学生）各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料（油墨1.欣赏杭州著名的古塔，提问2.出示课题：家乡的古塔。提问：你的家3.欣赏古塔的图片，引导学生进一步感受古塔的文2.完成美术学习资料搜集、标签制作、分类编中生成的各种作品，用以展现学生的成就与进步，描述学生学习的“积累”的过程中学会取优除劣，能够自己客观地认识到自己的作品怎样是好的，怎样是不太好的，这也是学生对自己的劳动成果进行客观评价的过程。从整理一搜集一交流一出成果自豪感这样一个过程中，可以看出孩子们的收获后的喜悦及是来自于自己所积累的作品，但实际上，是孩子们在不断积累搜集的过程中逐渐地体验到成功的快感，因而对孩子来说，档案袋评价却都是独一无二的，无不真实地反映了学生的内心世界，忠实地记用途？（装文件等）再展示一个已装饰好的美术档案袋(专序，进行编号或分类。(3)选用文件袋，学的评语、老师的评语或者家长的评语。(6)美术作业和各5.学生作业，教师指导。组员讨论，共同拟订和完善各自的美术学2.体验眼镜欣赏、手绘草图、材质与制作方法3.养成勤于观察、严于计划、精于制作的行为习惯时尚与个性。眼镜产品从形状、色彩与功能性上来说，精彩纷呈，但始终保留了它的基本要素——镜片与镜架，使之区别于面具与头饰等。眼镜的欣赏与自主创作，同样传达了人们的兴趣。本节课属于“设计•应用”领域，主要教学目解眼镜的基本构造等知识，欣赏有趣的眼镜造型，使技巧上保留很大的创作空间，感受纸材特性，以纸为主并加综合材料，在一堂美术课中，欣赏并体验创意与设计过程，学会在镜架与镜框中，重点选择一个部分，利用多种方法，创意设计制作出一副新颖独特的眼镜。学生通过欣赏与动手实践，感悟身边日常物品的艺术美，体验设计应用的快乐。在设计眼镜的过程中，时刻三、课前准备(学生）彩色卡纸、剪刀、双面胶、毛线、纽扣、小珠度近视的初中生莫林回家迷路，进人一个眼镜店，古的两位主人公的服饰等，猜猜他们的性格，然后副你认为最适合他们的眼镜？只要你理由充分，主是小学中年级段学生最喜欢的情境方式，这一环节，学生情感百分百投人，体现了设计为人所用的理念，个性独特，又带着那2.观察分析，自主探究。(1)学生从最简单的眼镜图中，观察分析眼做比较合适较硬，但又方便操作的）镜框与镜片呢镜问答交流，从实物迁移到创意作品的材料分析，这一环节简单也是的难点，在画、剪的过程中学生很容易受第一设计灵感的影响，进造型成形困难、大小难掌握等问题。所以这一组以单独几何形、组合几何形、仿生与拟物等方法成形的眼镜，给学生一个读图、练眼的机会，养成学生从整体大处着手、小处修改细节的方法。学习从较己的设计稿的？你能发现什么细节对于配戴是不合理的设计吗？怎样改进？）(2)同类欣赏法：以上面的流程，以欣赏评述关键词等非常简洁的方式，同桌相互交流镜架的设计方法。(设计分析：这一欣赏环节比较前面正面镜框设计的欣赏，是一个强化向性尤为关键，鼻支撑由闭合线上开始画。剪时先里后外，注意剜剪装饰搭配会使它变得更出彩，要充分地把自己带来的小物品利用起一个趣味眼镜发布会，请我们的小设计师们戴上自己设计的眼镜上6.课外延伸，创意生活。(1)功能眼镜的拓展2.通过椅子赏析、创意联想、设计体验的学3.善于学会借鉴设计的方法，养成精心制作的态度的兴趣，用联想创意的方法，启发学生从各类物品上产行有关联的创意。椅子的造型来自物品的主要形体特征，在制作方运用于生活，使学生感受设计在生活中的作用。通过设计练习，养成学生独立思考、精心制作的学习态度，大胆、自由地表达所想所三、课前准备(学生）彩色卡纸、双面胶、尺子。课件、剪刀、美工刀等用具。四、教学过程段视频给你最大的感触是什么？教师小结：设计最打动人心的莫过于创意，这节课就让我们走进创意的椅子世界。板书课题：椅子的制作一把稳固、美观的椅子。在椅子的造型上教师要鼓励学生创新制作。(2)体验二：完善椅子设计。①教师引导学生发现新的制作方法，使用多种制作方法，美化椅子的设计。②教师2.欣赏分析鱼不同的水墨表现技巧与方法历史悠久，博大精深，文化内涵深厚，风格独特，具有很高的艺术成就，作为东方绘画的代表，在世界艺术史上具有重要的地位。中国画独特的笔墨纸砚及其表现手段、奇妙的视觉效果，可以使学生墨线条的变化，懂得调配墨色的浓淡层次，用水生活中的鱼，了解鱼的基本知识与特征，欣赏分析画家作品表现技巧与方法，用水墨创作出具有情趣的画面。鼓励学生大胆尝试，欣赏、了解、掌握祖国传统水墨画的特性及表现力，感受水墨用水墨的技巧与方法来表现鱼。难点：探究水墨表现方法，用水墨三、课前准备(学生）毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、调色盘、毛毡等水特征。没胳膊没腿，从来不离水。走路不2.分析探究，示范引领。(1)分析鱼的基本特鱼，先要了解鱼的基本特征。无论鱼的外形怎样变化变化的墨色以侧锋画鱼的背部。②中锋为主，墨线勾形，侧锋画鱼鳍。③浓墨点眼睛，勾画鳍里的刺，题款，完成画面。讲解小鱼的画法步骤和笔墨技法。(5)3.掌握方法，尝试体验。(1)出示鲢鱼的画法步骤图，学生用水墨进水趣、情趣，畅谈自己的感受和新的发现。(2.通过临摹或创作学会水墨表现毛茸茸的3.感受水墨表现毛茸茸的动物的乐趣，激发对传水墨造型表现能力。学生普遍对生动活泼、毛茸茸的小动物比较喜壮，很能激发学生的表现热情。而且创作小动物于学生个性的发挥与情感的表达。用水墨表现毛茸茸的动物，可以韵味十足的效果，颇受学生喜爱。通过前面几课的学习，学生对水墨画已有了一定的实践体验，掌握了一定的水墨技法。教学时，对于基础较薄弱的学生，教师要为他们搭建阶梯对基础较好的学生，可以先请他们结合已有经验自主研究分试用水墨表现毛茸茸的效果，以提高学生的分析与创造能力。在此教材中，画家作品和同伴作品的欣赏分析拓宽了学生丰富了表现技法。小动物形态多样，变化多端，2.重点、难点。重点：感受水墨画的魅力，学习水墨表现毛茸茸的动物的技法。难点：探究水墨表现技法，创作出富有情趣和毛茸茸并谈谈这些动物带给自己怎样的感受。(2)么看起来特别可爱，了解这些动物毛茸茸的水墨效果更具毛茸茸的感觉。(2)演示启发。①请练习好的学生上台示范展示。②根据学生的表现情况，教师做必要的示6.拓展延伸。(1)引导学生课后去观察自己喜爱的动物或它们的图会小品画的笔情墨趣，提高对中国画花鸟小品的鉴赏能力和2.通过练习，基本掌握花鸟小品画的表现远的社会影响，花鸟画早在唐代便独立成科体”和宋代院体派、文人画的推陈出新，得到了空前的繁荣和发展。歌颂生命，并借物抒情，托物言志，给人以丰富的启迪与联想，写意花鸟以其痛快酣畅，水墨淋漓的独特魅力吸引着人们。花鸟小品画品，画幅虽小，乾坤乃大，在不同形状的宣纸间挥感，表现出一片生机盘然的世界，给人不同的美感熏陶！情借物抒情的表现手法。在教学中还可以利用大量的教学资源激发学生的学习兴趣，采用交互式的动态影音画面、静态图像等教学资源教师的欣赏引领和作品示范能使学生更好地表现花鸟小品；小品画把握画面；画家作品和同伴作品的欣赏分析更是拓思路；对于创作仍有困难的学生，可以进行临摹练习以2.重点、难点。重点：感受花鸟小品画的独特魅力，初步掌握画花表现手法相对简练，却耐人寻味、意趣鲜明。今天我们就一起走进花鸟小品的世界，感受花鸟小品的独特魅3.欣赏感受。(1)分小组交流各自搜集和准备的有关花鸟小品的资用笔、用墨的知识，请学生说一说。(2)教师进行5.创作练习。(1)现在你是否也想画一画？想好画什么了吗？师生交生互相评价。评价要点围绕“画面是否富有情趣，画面2.通过欣赏、感受、实践，让学生体会漫习动漫打基础。漫画是一种“笑的艺术”，作为独特的艺术门类，深受“第九艺术”。漫画的题材大到政治题材的讽刺漫画，抑或小到生活结出，大凡漫画都具有引人开怀、发人深思、启人心智的三大特质，同样的共性，然而，它又不完全等同于其他绘画，它与其他绘画的所以讽剌和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术，也是逆向思维艺术。学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。在教学中可以让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。同时也学习基本的漫画何选材立意、构思巧妙、夸张、幽默、发人深思。第一课时课前准备(学生）搜集漫画图片或漫画书，了解喜爱的漫画家和漫画故事。毛之父”张乐平爷爷的创作经验是漫画来自于生漫画是一种用简练而夸张的手法来表现生活或时事的图《小猫屁股摸不得》和作品二《难以忍受》有哪些令人发笑的地方？从内容、形式与寓意上有哪些地方有幽默感，能引人开怀和发人深①读画明理：学生品读漫画家方唐的《回想》有针对性；运用变形、夸张、比喻、象征等手法；具有幽默或讽刺3.学生作业。(1)说一说：欣赏自己搜集的漫画图片或漫画书，说说析，漫画可以怎样分类。②教师小结：漫画按照篇幅来分：有独幅3.方法讲授。漫画的表现方法。①学生分析：学生自己分析画家是怎样去表现人物与动物的？人物的夸张：人物身象征、寓意、拟人等方法进行表现。创作漫画形象时，主要运用夸用什么形式画？②第二步：漫画制作。打形，在铅画纸纸张上设计线稿，制作完成。③第三步：写文字。在漫画中，文字占着相当重式表现生活中的事情。互相交流：讨论创作主题，你还能在2.学习概括人物的面部特征，尝试运用夸张3.体验为同学画像的乐趣，体验肖像漫画的艺术魅力，从中获得美的感受；激发学生创作漫画的兴趣，加深同学间的认识表现”学习领域。教科书精选了漫画家创作对这些图片资料进行赏析，了解肖像漫画，学垫作用。本课的教学重点是学习概括人物的面部特征，并进行夸张和变形，发挥想象力，画出形象幽默的同学或自己的漫画像，并敢观察、概括人物的面部特征，并进行夸张和变形，展开想象，画出形就像这样给同学或给自己画一张漫画好不好？课件揭示课像漫画，解决问题一：仔细比较漫画肖像和本人照片，哪些特点被夸什么？(3)小结：在用漫画的方式画人征，运用变形、夸张的手法大胆进行表现，还可以加想象力，巧妙利用一些人物的身份、职业、性格等信息的形明白脸胖就画得更胖，瘦就画得更瘦，耳朵、鼻子、眼睛等五官大3.观察了解。(1)利用课件简单讲授表情的表某位同学）常有或特有的表情，并模仿表演给大家看（也可以先模小镜子观察自己，提醒学生要抓住绘画对象的主要后怎样去表现。(4)欣赏外国漫画家的肖像漫画。(表现时有什么构思？(6)说说自己的构思：在小组内（或前后）互相通过这节课的学习，你对肖像漫画有哪些认识？(2)今天这节课有趣吗？你能用这种方法画画自己的一家吗？让我们在班级里举办一次“我的一家”漫画大赛吧！2.在对图画书的观察、比较、分析、讨论3.在图画书的欣赏与创意制作中，获得创新精神和创升他们相应的创意设计能力。图画书作为读图书”，与一般带插图的书也不相同。在图画书里，图画是主体，具有讲述故事的功能，一般以图画为主，文字为辅，因调动学生原有生活经验的基础上，获得图画书创意视野的开而有助于他们借助简易的办法，制作出一本因巧妙构思、个性创意而生动别致的图画书。教科书在“阅读图画书”文化场景下推习内容，有助于勾起学生对于图画书的美好回忆，从而激发他们创种经典创意图片，旨在启迪学生如何个性创意自己的图画重点、难点。重点：学习在对图画书制作样式、外形式样等方面进行观察、比较、分析、讨论、构思与交流的基础上，尝试设计制作一本简单而有趣的图画书。难点：图画书外形的个性创意和装订方决定）等图画书制作工具，鼓励寻找生活中中，从字面意思猜一猜：什么是图画书？比较图画书与小人书的不2.整体感知，获得图画书实际印象。(1)引导学生从封面、内页面人手，谈谈对于图画书的印象。(2)在多本图画书的比较3.多维探究，丰富图画书制作样式。(1)引导学生从图画书的制作样式样哪个最别致？为什么2）你希望做一本外形怎样的图(2)独立作业，教师巡视指导，给予装订方式需要特殊处理的学生以6.互相欣赏作品，分享图画书创意成果。(1)引导学生或我推荐的方式介绍自己的作品，也可以在看了同伴的作品后，谈谈自己的新发现或独特感受。(2)建议在分组分享的基础上，引导学生自荐，在班级层面上进行典型介绍，从而让每位学生参与赏评与书内容的艺术形式，引导学生选择独特表现形式进行深人创意。(2)2.学会在对不同封面观察、比较、分析与汲取3.体验为自己的学习成果（书）进行美化带来的为自己的书设计一个封面，从而发展学生美化计非常普及的大环境里，学生对于“封面”的接触机会较多。如果没有学过封面设计，他们也大致能抓住“书的名使之搭配得更加好看，尤其是如何采用独特的艺术意设计，需要美术老师作出引导。本课教科书不仅为学生提供了书供了不同表现形式的最新出版封面、同龄学生封面习作，这十分有书用手绘或纸艺的形式设计一个封面。难点：封面配色、边思考：你从几米的《地下铁》一书的封面里读出了哪些信息？作2.探究基本的封面要素，初得要领。(1)出示一本完整的书，引生分析其基本构成要素。(2)专门探究“封面3.欣赏不同特点的封面，拓展思维。(1)从图形、色彩和文字等要素出发，欣赏不同特点的封面的美。(2)引导学生讨论：4.欣赏多种形式的封面，启迪创意。引导学生获得手绘、纸艺等不5.欣赏同龄学生的封面，寻找灵感。引导学生寻点，探讨图形、色彩、文字的选择与布局。(2)2.初步了解正负图形在形的重复、多形组3.感受正负图形的特殊魅力，拓展创新思维，了解正负括有图案部分及衬托图案的背景部分。属于图案的部分一般称为正负图形的正形与负形之间相互统一又相互排斥，形成了各不相让的局面，正是由于这种抗衡和矛盾，给人以强烈的视觉冲击力，从而显示出创意图形的特殊魅力。本课属于“设计•应用容。通过欣赏正负图形，使学生了解正负图形的特点和构成方式，2.重点、难点。重点：了解正负图形的特点和构成方式，尝试设计典的正负图形作品。(5)思考：正形与负形是怎样融洽联系在一起果”联想相关事物或由“苹果具有的象征意义”联想相关事物，并将联图形巧妙结合，设计独特的正负图形。(4)教师请学生选择设计正确的正负图形。(5)教师提示：除了在正形的边缘创意范例，学生举一反三。(3)欣赏同学创6.拓展欣赏。(1)欣赏升级版正负图形。(2)欣赏正负图在民间习俗的贺庆寿礼、婚礼中，均要用红色来点缀环境，渲染气于装点各种器物用具和室内陈设，具有生机盘然、吉祥如意洋洋、红红火火、天长地久之意。四年级的学生已经初步了解掌握了剪纸的一些基本技法。对于可以动手操作的剪纸课拥有较高的兴趣。本课的教授的不是单纯的一个剪纸技法课，而是让学生了解喜事风俗，了解喜花的特点、含义，掌握简单地在双喜字字形上有变2.重点、难点。重点：了解喜事习俗，用折剪法剪一个好看的喜花么感觉？有什么寓意？(2)出示双喜字图片，提问：你知道2.观察分析，讲授新知。(1)欣赏喜花纹样，说一说喜花纹样美在哪③双喜字的外部变化。④双喜字的其他变化。(6)欣赏同龄人的作3.学生创作，教师指导。(1)用折剪法剪一个好看已经成为中国传统符号。“子鼠丑牛寅虎卯兔”传欣赏以十二生肖为主题的、表现形式丰富的艺术作品，如剪纸、邮票、年画、卵石画等，引导学生抓住十二生肖的造型特点进行简单生肖图案设计。第二课时重点学习贺卡设计，了解贺卡的内容和形式，并将生肖元素融人贺卡，设计出一张有浓浓中国