小学三年发展规划（2024-2026）

XXXX小学三年发展规划（2024-2026）师资队伍建设决定着人才培养的质量，学校是实施素质教育的主阵地，而素质教育是以创新精神和实践能力为核心，使学生全面发展，全体发展的教育。教师的专业发展是教育的永恒主题，是一所学校发展的动力源泉。学校需重视人力资源的开发和管理，建设一支素质精良、业务精湛、结构合理的教师群体是关键，也是时代发展的需要。为加速推进人才强校战略，根据教育部和省、市、区关于师资队伍建设的文件精神，制定了学校教师素养提升三年发展规划，以此进一步提升学校师资队伍的综合素质，推动教师专业化发展。一、学校现状分析（一）师资队伍结构状况学校教师队伍建设逐步走向正轨。教师人数达到40人，整体来看，45岁以上中年教师所占比例仍较大，导致我校教师年龄结构、职称结构、素质结构不合理。（二）取得主要成绩经过前一阶段的发展，学校教师队伍的发展所取得的主要成绩反映在：1、以XX区育才教育集团为依托，近一年来，老师们有31人次获得国家级、省级、市级及区级荣誉及奖项，孩子们有70人次荣获区级及以上荣誉，还有4个集体在区级评选中喜获佳绩。2、在学校校本培训方面，学校采取走出去、请进来的方式对教师开展培训工作，特别是班主任工作领域，学校初定每周召开班主任会，选取班主任工作成绩优异者进行经验介绍，已经初步积累了一定的经验。3、学校教师的学历水平整体的得到了较大提高，45岁以下教师均达到本科学历。4、学校教师队伍发展以来，已经达成了以XX市名师2人、XX市优秀教师1人、XX市教学能手5人、XX市学科带头人1人组成的骨干教师队伍。5、通过培训、学习全体教师的科研意识取得了显著的提升。6、学校通过教导处的组织，对全体教师的研修进行集中与分散两条腿走路，初步在教师中形成了校本研修的意识。（三）存在的不足1、中学高级职称的人数比例还显得比较低。2、学校教师的研究教学氛围在不断提升中，有待于进一步提升，特别教师的科研能力、水平的层次有待于进一步深化。3、学校骨干教师的选拔、培养、考核等机制还处于初创阶段，需进一步完善。4、学校因教师队伍年龄偏大，多数教师自我发展、主动学习的意识比较薄弱，并未充分认识到当前的教育形势。5、学校近几年没有新进教师，对青年教师的教育教学能力指引还有待于加强。6、校本研修的推进速度、向纵深发展的力度不够。二、2024-2026三年发展规划师资队伍建设指导思想、建设目标与主要任务（一）指导思想2024-2026三年发展规划期间学校师资队伍建设的指导思想是：全面贯彻党的教育方针，认真研究学校校情，对学校进行准确定位，制定出切实可行的措施，发挥学校优势，改善办学条件，加强师资培训，提高教育质量，创出学校办学特色。坚持内涵发展、和谐发展与可持续发展,努力丰富教育内涵,提升教育品位,打造教育特色,为实现学校新的跨越式发展迈出坚实的步伐。（二）建设目标根据我校教师队伍现状，以培养名师为载体，把队伍分成三个梯队，在现有的基础上有计划的打造市级骨干教师5人，区级骨干教师8人，学校级骨干教师若干人。（三）主要任务1、适当增加师资总量，夯实人才基础根据学校三年发展规划期间专业发展需要，以体现学校办学特色，保证传统优势专业可持续发展，优化师资队伍结构为前提，充实新兴专业师资，优先引进急需人才，适度增长教师总量。2、优化师资结构，增添队伍活力（1）学历结构：继续采取培养与引进相结合，提高学校专任教师学历比例，推动学校教师全部具有本科以上学历。（2）职称结构：提高职称比例结构，提升教师内驱力。（3）年龄结构：预期通过新教师调入，师资队伍中，老、中、青年龄梯队结构更趋合理。3、加强专业梯队建设，提升人才内涵为配合学校重点学科建设，每个学科培养1名专业带头人和20%的骨干教师，形成教育教学管理创新团队。每年安排2名以上的教师参加市级、省级骨干教师培训，争取1名教师参加国家级培训，形成符合技术技能型人才培养要求的教师梯队。三、三年发展规划期间加强师资队伍建设的主要措施（一）更新观念，加强领导贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，牢固树立人才资源是学校第一资源的观念，把狠抓师资队伍建设作为学校实现办学目标的关键，高度重视，精心规划，确立教师在学校中的主体地位，充分发挥广大教师参与学校民主管理和民主监督的主人翁作用，形成全校上下尊重知识，尊重人才的良好氛围。学校成立教师发展工作领导小组，下设教师发展中心，加强师资队伍的组织领导及具体实施，把师资工作列入党政工作的重要议事日程，每年定期召开人才建设专题工作会议。（二）提升教师的职业使命感，加强师德师风建设。1、提升教师思想政治素质。以学校党支部为主要支撑点，加强对全体教师的理想信念教育，引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，将习近平新时代中国特色社会主义思想作为教师培养培训的重要内容，加强爱国主义、中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，增强广大教师使命感、成就感和归属感。2、切实加强师德建设。弘扬高尚师德，健全师德建设长效机制，实施师德师风建设工程，以四红品牌创建暨红色园丁建设为主线，每年九月开展师德师风教育月活动，以“四有好老师”为主题,养成良好师德，提高师能，铸造师魂，以德治教。铸师魂,教师要具有“四心”:关爱学生诚心，了解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心。育师德,教师要做到“三爱”:爱事业，爱岗位，爱学生。对后进学生要有“三心”:爱心、耐心、信心。发掘师德先进典型，弘扬当代教师风采，大力宣传阳光美丽、爱岗敬业、勇于创新、默默奉献的新时代优秀教师事迹，开展师德建设工程“六个一”活动。树师表,净化教师语言、美化教师行为、完善教师形象。正师风,通过制度规范、行为规范、榜样规范，加强教师的职业道德建设。练师能,加强校本培训，开展师德建设五项行动，即家访行动、学生谈心行动、志愿服务行动、读好书行动和师德案例分享行动。完善知识结构，打好能力基础。育名师,开展青蓝工程加强对青年教师的培养，鼓励全体教师争创佳绩。（三）提升教师人文素养，夯实教师知识厚度3、鼓励教师在职学习，多读书，不断增强自身的教学和科研能力，提高业务水平。通过XX区实施的以读书为抓手的人文素养工程，在全校形成持续适度的读书氛围，让教师爱读书、读好书、会读书。争取每年至少有1位老师荣获个人荣誉称号，学校成为山区“十三五”读书实践工程先进集体。在教育读书人物和读书实践成果评选中能榜上有名。4、在教师中开展传统文化教育。通过经典诵读、组织专题培训等形式，汲取传统文化精髓，滋润教师心田，传承中华师道，通过中华优秀传统文化涵养师德。利用学校读书节开展教师读书展示活动。（四）培养骨干教师，打造专业团队5、改进完善师资队伍建设工作管理体制。实施骨干教师引进工程、专业带头人和骨干教师培养工程、教学名师打造工程、教师技术实践能力拓展工程、教育教学管理创新团队打造工程等，全面提升师资队伍水平能力。学校加强宏观管理和目标管理，统筹师资队伍建设中长期发展规划和重大保障政策，抓好重大人才建设计划，创造良好人才发展环境；教导处、政教处充分发挥主体作用，负责落实规划和计划的具体任务，制订本部门人才建设方案并组织实施；形成学校总体布局，各职能部门各司其职，广大教师积极自主参与的人才工作格局。6、加强对新教师及青年教师指导的力度，利用学校“青蓝工程”，充分发挥老教师的“传帮带”作用，保证新教师及青年教师过好教书育人关、科研关，使青年教师尽快成才。做好新教师向合格（胜任）教师的有效过渡；做好合格教师向骨干教师的有效培养；让满3年不足15年的教师成为有追求、有思想、师德高尚的队伍，教育教学素质比较过硬、教育科研素养不断提升，积极上进的青年教师队伍。7、建立健全岗位管理与绩效管理制度。切实推进以岗位设置管理和岗位聘用为重点的人事制度改革，合理设置全校各级各类教师岗位，向教学科研一线、重点专业倾斜，为高技能人才留有发展空间。实施教师全员岗位聘用，明确上岗条件、岗位职责与聘期任务，强化聘约管理。建立健全岗位绩效管理制度和激励与约束相结合、个人成长与团队培育相结合的教师队伍可持续发展的人才队伍建设机制。8、实施学校学科带头人培养工程。努力培养学校及区级、市级骨干教师，使骨干教师在思想品德、职业道德、教育观念、专业知识与教育教学能力和科研能力等方面有较高素养和水平，在校内有影响力。发挥他们在教育教学中的骨干带头和示范辐射作用，使其尽快成长为教育教学能手、学科带头人。（五）加大师资经费投入力度，改善教师工作条件，努力创造优良的工作环境9、保障经费投入。加大人才建设经费投入，优化学校支出结构，把人才建设作为支出重点领域予以优先保障。完善经费投入机制，明确投入重点，优化投入结构，合理使用好每人1000元的教师培训经费。10、加强教师身心健康管理。启动教师心理健康全员培训计划，制定教师心理健康培训方案，引进优质心理健康教育辅导机构定期对教师心理健康状况进行评估、培训。每学期至少举行2次教师心理健康讲座，进行有效心理疏导，引导教师积极参加心理健康知识学习，继续培养全体班主任的心理健康辅导能力。通过培训研讨，有效地提高教师对心理问题的预防意识和教育教学中对学生的心理健康的教育