教师培训自我总结

教师培训自我总结老师培训自我总结1

作为一名年轻老师，很荣幸有机会和来自各地的优秀老师一起参与省骨干老师学习。这次培训分四个阶段进行，第一阶段是集中在广东其次师范学院进行为期10天的理论学习(20PC年6月26日-7月5日)，其次阶段是在深圳其次高级中学梁光明名师工作室进行跟岗学习(20PC年10月19日至11月9日)，第三阶段在任职学校进行岗位时间，接着完成教学改革和教化教学课题的探讨，第四阶段是成果展示和总结。在学习期间内，我自知在理论和实践方面的阅历不足，所以我很珍惜这次学习机会，仔细听课做笔记，汲取有用养分，汲取同学们珍贵的教学阅历，并和同学们进行沟通。通过这次学习，使我在思想政治、职业道德、教化教学实力与教化科研实力等方面有了很大的提高，为今后的教化实践打下了基础。现将学习收获小结如下：

一、提高师德素养，更新教化观念

1、学习了一些新的教学理念：如关于新课程理念的吴惟粤老师的《新课程的理论反思与实践深化》王卫东老师的《老师的专业生活》邢强老师的《认知心理学与中小学教学》;提升老师职业华蜜感的龚孝华、罗易老师的讲座;提升了教化教学技能的胡继飞、苏鸿老师的关于《课题探讨的开展与写作》;深化专业素养的生物学专业学问陈爱葵教授的《遗传与优生》，唐以杰教授的《环境与生态》，袁学文教授的《生物医学与伦理》;还有与一线教化亲密相关的技能技巧的闫德明《如何形成自己的教学风格—若干典型案例评析》，刘艳红、刘厚仰、张芸、高原等老师的关于初中学生物教学的探讨。

2、学习了一些教化实践：深圳市教化科学探讨院颜培辉专家给我们作了《老师专业发展问题探讨》的讲座，深圳市其次高级中学梁光明老师和我们探讨《设计互动生成课堂的基本理念及主要方法》，顺德容桂中学盛保营高级老师给我们共享了《生物建模方法》，深圳市首席生物老师宝安中学兼教研员连圣强老师和我们谈了《命题原则与方法》，深圳市首席生物老师顾海燕老师给我们亲自实践了新课程标准下的合作学习探究学习自主学习《细胞的系统边界——细胞膜》。

3、走近一些名师，收获一些感动：在这次培训过程中，有机会近距离倾听一些专家老师的课程，如省试验中学的罗易老师的如何做一个华蜜的老师，让人感受到一个有文化底蕴有人格魅力的老师的华蜜;广东其次师范学院的胡继飞教授、黄海生教授严谨的治学，科学的看法和探讨方法也深深的影响我们;钟苗老师的刻苦专心，也感动了我们每一个同学;“省名师工作室”主持人梁光明老师是位精彩的教化专家，他严谨、勤奋、仔细、幽默、科研水平很高，但从不摆专家架子，胸怀豁达、平易近人，一心一意为学员创建各种学习有利条件，在他身上我学到了一个教化工作者的基本素养。

二、提高了教化教学实力和教学探讨素养

1、提高了教学探讨素养：在培训学习中，我们分别听取了广东各地教研员的专题讲座，为教化教学供应了理论依据，如广州刘艳红老师跟我们共享了《中学生物试验探究活动的开展与实践》、东莞的高原老师跟我们共享了他们团队的课题成果，《中学生物测试量化统计分析与跟踪》、佛山的张芸老师跟我们探讨了有效教学的问题、深圳教化连圣强老师和我们一起探讨了命题的原则与方法，这些成果都是老师们和他们的团队经过长期的课堂实践总结升华的阅历，通过一系列的讲座与探讨沟通形式，提高了我们的教学探讨素养。

2、提高了教化教学实力：这次培训学习内容丰富，由专业理念、中学生物教化基础学问与技术、中学生物课堂教学设计与实施、中学生物教学探讨与评价、中学生物教学实践组成。理论性与实践性有机结合，专题学习与沟通研讨相结合，视察考察与反思体验结合，在理论培训中强调实践案例分析，在实践训练中突出理论与实力提升，沟通研讨中共享阅历，在反思中改善教化教学阅历。

三、逐步形成自己的教学特色甚至教学风格

1、教化实践，形成教学特色：通过跟岗学习与岗位实践，我们听取了名师顾海燕老师的精品课《细胞的系统边界——细胞膜》，梁光明老师的《体液调整》，然后在导师的亲自指导下同学分组完成了《细胞器》《免疫调整》的同课异构，完成了4个课例开发，编写了教学案，在一系列的学习探究中，在同学和导师的指导下，逐步形成了自己的教学特色甚至教学风格，深受学生们的宠爱。

2、总结提升，形成课题：在教授和名师以及同学们的指导下，确立了子课题的探讨《中学生物问题式导学案的设计与运用效果探讨》，在培训期间，通过查阅资料，通过比照试验，分析数据，完成了课题的探讨，并取得了一些成果，论文《问题导学，促进学生自主学习》荣获广东省教化探讨院论文评比三等奖，辅导学生参与区生物竞赛获一等奖。

四、沟通学习、取长补短、共同进步

这次跟岗学习，接触到很多优秀的同行，在学习过程学员之间相互学习、探讨、沟通、合作、取长补短、共同成长，我们之间不仅在业务上有所得，更建立了深厚的友情。

通过班集体的专业沟通表达与各种班集体活动，开发了许多优秀的教学资源，与同学们的沟通使我开阔了视野，共享了精神，增加了见识。

通过这次学习，使我在思想政治、职业道德、教化教学实力与教化科研实力等方面有了很大的提高，为今后的教化实践打下了基础。“路漫漫其修远，吾将上下求索”，我将更加努力，不断探究，完善自我，为教化事业贡献自己的力气。

老师培训自我总结2

一、思想政治方面：

酷爱自己的事业，关切爱惜每一个幼儿，把爱献给孩子，让孩子把幼儿园当作自己的另一个家，把老师当作妈妈一样亲。让家长放心的把自己的孩子带到幼儿园。对幼儿要一视同仁，并且要时刻告戒自己，一切要从孩子的角度动身，让每一个幼儿在幼儿园中都能健康欢乐的成长。时刻留意自己的言谈举止，严格要求自己。

二、教学方面

1、结合“生活化、嬉戏化”课程，要不断提高自身的业务实力，仔细钻研教材，细心设计教案、制作教具，尽量多制作一些新奇，

幼儿感爱好的课件，充分调动幼儿学习活动的主动性、主动性，刚好反馈教学状况并做好分析、反思，仔细上好每一个活动。结合课程内容在区角中投放相应的内容，不断丰富区角内容，让孩子在动手操作活动中更好的学习。

2、依据自身的特点，结合拼音识字爱好班的教学内容，在区角中、班级环境中投放和布置有关语言文字嬉戏的操作材料。开设语言角，利用讲故事、听故事、看图书等形式，培育孩子们想说、会说的实力，提高孩子的表达表现实力。

3、在教科研上，要仔细学习和深刻领悟《纲要》精神，多看书看报，学习幼教领域中比较前卫的理论。提高自身的素养修养，结合本园特色，作到理论指导实践，实践充溢理论，把一些好的教化教学理论方法运用到详细实践中。

三、保育方面

照看好幼儿的一点两餐，对进餐习惯较差的幼儿进行教化。培育孩子良好的睡眠习惯，创建良好的睡眠环境，做到尽快入睡。协作生活老师做好班级内与外的卫生同时，并能按要求将班级物品摆放整齐归类放好，教化幼儿要爱惜班级物品。培育幼儿物归原处、物还原样的行为习惯。

四、家园沟通

仔细做好家长工作，通过网络、电话、面谈、家访、等形式多与家长沟通，了解幼儿在家与在园的各种表现，与家长建立良好的关系，仔细听取家长的看法或建议，满意家长的合理需求。给家长倾诉的空间、耐性地倾听、把握沟通时机、留意维护家长和孩子的尊严等，并以幼儿园教化为中心，家庭教化、社会教化有机结合，激活家园之间的联系，形成家园互动促进幼儿健康的氛围。

总之，作为一名阅历尚浅的老师，我在教化阅历、组织管理等各方面，还有欠缺和不足，须要进一步的完善自己，希望自己在今后的工作中不断摸索问题、解决问题、总结阅历这样才能让自己进步。

老师培训自我总结3

经过四天的岗前培训，我从中学习了许多社会工作者的相关理论，还有许多陈老师的实际案例的心得，让我受益匪浅。

第一天的培训让我了解社工的理念，不是帮助他人，而是帮助他人帮助他自己，也就是“助人自助”。许多人觉得“助人自助”的意思是帮助别人也是在帮助自己。但我觉得社工中的“助人自助”应当是帮助他人帮助自己。还有社工不是神，不是在打救世人，社工也是个人，也只是一个平凡人！不是可以处理全部问题的。

其次天的主要是个案培训，个案跟心理询问的个案是有点类似的，有些理论是相通的，但还是有区分：社工的个案除了从案主的内心需求动身，还会关注他周边的环境对人影响，从而引发案主释放内心心情而作出变更：而心理询问的个案更多的从案主的内心动身去处理引发案主的变更。在之前做志愿者时也有接触过案主，但那时还没有学习什么专业的理论学问，都只是自己通过实践去进行的，但经过老师的培训，学到肯定专业理论学问，可以把这些学问融入到自己本身的阅历上去，为以后工作的方法供应方向。

第三天还有第四天都是关于小组和社区活动的技巧和理论，陈老师用他所处理的活动手法展示给我们学习，让我更详细的了解到如何去开展小组活动和社区工作。

短暂的培训已经结束了，但陈老师的专业学问理论，个案、小组和社区的处理手法，还有珍贵的亲身阅历都留给我很多很多，我会尽快的消化这几天的内容，将这些学问融入自己的实践当中，做一名精彩的社会工作者。

老师培训自我总结4

这几天我有幸参与了暑期音乐教学技能培训活动，倾听了市里三位音乐老师特意为我们支配的教学内容，使我受益匪浅。

首先，这几位老师的敬业精神另我佩服，他们课前打算工作做的很充分，支配的学习内容很适合我们的水平，也与我们的须要很吻合。上课也很投入，有时连休息的时间都忘了，严谨的工作作风和对学员亲善可亲的看法，是我们全部老师学习的榜样，这三位老师都有肯定的音乐素养，琴弹的棒，歌颂的好。教学能突出重点，讲解清晰，并且边讲边示范，还手把手的教我们弹琴，全身心的投入到教学中，总想多教给我们音乐技能，我对他们的敬重之情油然而生。

培训期间，我能严格遵守作息时间，仔细听讲，刻苦练习，通过几天的学习，我也有较大的收获，对简洁的乐理知道又重新清晰的了解了一遍；对音乐节奏的把握比以前更精确了；把握音准与时值的实力也有所提高，简谱视唱的实力也增加了。最大的收获是学习了弹奏电子琴，培训后，不仅了解了电子琴的一些运用功能，而且还学习了和弦伴奏，这是以前没有接触过的，大三和弦、小三和弦。边听讲边练习，爱好很高，很想尽快驾驭这些本事，使今后的音乐课更加精彩。虽然伴奏的方法我们基本驾驭了，但是由于这方面的基础很差，弹奏

奏起来还是不娴熟，不协调，所以，还需花大量时间去练习，去琢磨。我会记住老师的嘱咐，学习结束后仍要坚持练习弹奏，争取把学到的技能巩固起来，更好的为今后的音乐教学服务，我希望像这样的音乐技能培训活动能常开展，使更多的兼职音乐老师有一个学习培训的机会，以提升自身的音乐素养，更好的服务课堂，服务学生。

老师培训自我总结5

骨干老师是我区老师队伍的中坚力气，我们把骨干老师做接着教化的中心任务。为进一步提高我区老师队伍的整体素养，我们在贯彻各级行政部门有关老师培训的指示精神的同时，结合我区实际，在骨干老师中广泛开展了以教学改革为载体，在教化教学中熬炼、提高和成长的师培活动，充分发挥骨干老师的带头、指导和示范作用。

在骨干老师培训中，我们坚持正面培训的原则，树立正确教化观摆在首位，并贯穿培训的全过程。我们的详细做法是：成立了骨干老师培训领导小组，行使培训途径设计、探讨和管理职能。并以“落实安排、落实检查、落实嘉奖”督导工作。加强人员的投入，在领导细心组织的前提下，聘请有关专家、学者，帮助指导骨干老师工作；抓好五个结合：骨干老师的培育与理论学习相结合；骨干老师的培育与备课相结合；骨干老师的培育与课堂教学相结合；骨干老师的培育与教研活动相结合；骨干老师的培育与开放教学活动相结合。坚持四项原则：创建性原则；实践性原则；开放性原则；针对性原则在骨干老师的培训中，开展了丰富多彩的活动，如观摩活动、调讲活动、听评活动和竞赛活动，以练促教，以赛促推广，提高老师素养，保证培训质量，在我校富有成效的师培活动中，大批老师快速成长起来，为骨干老师队伍的注入新的朝气和活力。

一、对课改首先必需更新观念

当前，面对数学新课程、新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。在实施课堂教学时，不能仅仅满意于将书本上的有限学问传授给学生，而且要依据学生身心发展规律，年龄特点来仔细探讨，探讨课堂教学的方式、方法。要从学生全面发展的目标动身来组织和实施自己的课堂教学。同时还要变更对学生的传统看法，要遵循教化活动的规律，充分留意学生的“差异性”、“潜在性”，努力提高学生学习的“主动性”。

二、做好课改中老师角色的转变

1、者转向参加者、激励者

要培育学生创新意识，并使之渐渐形成新实力，要求老师放下、师长的架子，以一个一般参加者的身份与学生共同探讨、共同探讨教学中的各种问题，使学生勇于挑战课本、挑战老师、挑战。

2、教书匠转向专家型

将来教化须要“专家型”的老师，而不是“教书匠”，这就要求老师既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进行的探讨，即不是在书斋进行的探讨而是在教学活动中的探讨。

三、变更原有教学方式，重视综合性学习，主动提倡自主、合作探究的.学习方式。

数学综合性学习有利于学生在感爱好的自主活动中全面提高学生语文素养。自主、合作探究学习是指学生在老师的启发帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习，全部学习的群体作用。在合作中学习，丰富学生的语言积累、培育学生主动探究，同时也是培育学生团结合作，勇于创新精神的重要途径，要变更原有的学习方式，主要是实现师生角色的转变。学生是学习的主题，是学习过程中的主子，老师首先是学生自主学习的伙伴，其次是学习过程的组织者和引导者。

在课堂教学中，老师要给学生充分的自学提问、探讨、读书、作业的时间。学生读懂的为体，老师不须要讲解；学生似懂非懂的问题，老师要引导学生读书领悟，让学生试讲；学生有问题可随时发问，有不同见解要随时发表；学生实在不懂的问题，老师要赐予适当的点播、评、导或精湛的讲解。

四、变更原有的工作方式，在合作中求发展

新课程提倡培育学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数老师而言，几乎很难独立一人较好的完成，这就要求老师擅长了解其它学科，学会与其他老师合作，互助协作，同心协力培育学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。

面对时代的挑战，骨干老师的培育途径是一个刻不待时的问题，通过骨干老师培育探究，在我们思想相识中形成了今后学校长远的培育骨干老师的基本工作思想；

（1）我们要从长远的利益动身，把骨干教学培育纳入学校工作安排；

（2）以学校教学为主见，开展骨干老师培育途径与探讨系列活动。

（3）领导主动参加，合理投资，制定落实好探讨工作安排，抓出成效。

老师培训自我总结6

在省教化厅主管部门的领导和高师中心的统一组织协调下，经过各教学点的共同努力，20xx年全省高校老师岗前培训于12月底完成了教学任务，经统一考试，96%的学员获得合格证书。

一、基本状况

20xx年高校老师岗前培训工作从5月份的全省高校师资培训工作会议后起先打算。为提高培训质量，根据统一内容、统一大纲、统一考试的规范化要求7月份又组织各培训点的任课老师集中备课。全省各教学点大规模的培训于8月份在各地相继开展。

由于高校招生规模接着扩大，20xx年师资队伍增加量较大，加上又有8所高职院校成立，参与岗前培训的高校达96所，共3950名学员，培训规模是我省最大的一年。

依据“相对集中、就近培训，确保培训质量和效益”的原则，为便利青年老师培训，全省共设教学点19个。各教学点严格遵照原国家教委颁布的《高等学校老师岗前培训暂行细则》、《高等学校老师岗前培训教学指导纲要》要求，根据省教化厅教秘人[20xx]66号《关于做好20xx年高校老师岗前培训工作的通知》支配，依据统一制定的课程安排和教学时数，仔细实施了教学。同时，大部分教学点举办了旨在提高高校老师教学和科研实力、应用现代教化技术实力等方面的专题讲座。培训期间，教化厅主管部门领导、高师中心全体人员分赴各教学点，深化课堂，联系学员，召集座谈，加强培训过程管理，严格考勤制度。至12月初，各培训点培训工作基本结束，于12月18、19日实行了全省统一考试。

二、岗前培训工作的新举措

高校老师岗前培训是高校新老师培训的起点，是使青年老师较快达到岗位职责要求的一项基本职业培训和重要环节，对加强青年老师教化教学技能的形成、职业道德的培育和教学水平的提高，保证更好地履行岗位职责具有非常重要的意义。20xx年高师中心在省教化厅主管部门领导和支持下，仔细总结阅历，改革培训工作，采纳了很多行之有效的方式、方法，得到了省教化厅、各教学点和广阔学员的一样好评。

1、授课老师集中备课，统一要求，统一大纲，统一考评。

在20xx年《高等教化学》、《高等教化心理》学两门课程集体备课的基础上，20xx年我们集中全省各教学点《高等教化学》、《高等教化心理学》、《高等学校老师职业道德修养》三门课程授课老师集体备课，明确教学目标，并修订了教学大纲，统一了教学内容和要求，为实行教考分别的考评模式供应了科学、合理的保证，收到了良好的效果。

2、实行结业考试与平常考核相结合的方法综合评定学员培训成果

为促进高校老师参与岗前培训的主动性，切实提高培训效果，20xx年实行了结业考试与平常考核相结合的方法综合评定学员培训成果。结业考试成果占70%，平常考核成果占30%，考试成果与平常成果必需同时达到各自权重的60%以上，才可认定合格。这样做发挥了各教学点的主动作用，既较好地结合了学员实践实力的培育又有效地限制了以往教学中缺勤现象，强化了培训的过程管理。

3、适当调整培训内容，加强青年老师的实力培育

着力提高青年老师教书育人水平、培育其教学和科研实力，是今年各教学点教学改革的新亮点。各教学点都开展了各种各样的专题讲座，如校史、校情，教学艺术，科研方法等。20xx年依据省教化厅主管部门的要求，高师中心组织了全省一些闻名的德艺双馨的专家、教授，在部分教学点开展了有关教书育人、课堂教学艺术、科研方法、创新成才等专题的巡回讲座，受到了广阔青年老师的热情欢迎。大部分教学点还开设了现代教化技术以及校本学问讲座。

4、严密组织，规范管理，确保了考试、阅卷工作的肃穆性和公允性

为了体现考试的肃穆性、公允性，20xx年初步实行了教考分别，全封闭命题、阅卷；阅卷时实行集中阅卷，流水作业，试卷重新编码，参照高考的有关规定运行。上述措施确保了考试、阅卷工作更加肃穆、公允、规范、有序，树立了良好的社会形象。

三、存在的不足和今后的努力方向

1、要接着强化培训效果。随着我省高校办学规模的不断扩大，师资力气持续短缺，新青年老师上岗就要担当相应的教学或管理工作，客观地冲击了岗前培训的教学管理与培训效果；此外，对岗前培训的相识不足也严峻影响到培训的各个环节，如教学时数不足、出勤率不高、考核管理不规范等现象在少数教学点不同程度地存在。因此，今后仍须强调对高校老师岗前培训意义与作用的相识。

2、要合理支配培训时间和适当调整培训内容。20xx年全省从7月份起先，始终到12月底才考试，培训时间长，学员学习有些松懈，可以适当缩短时间。在培训内容上，专家的巡回讲座收到了良好的效果，可以增加这方面的培训，这对新老师的素养提高有很大的促进作用。

3、要狠抓考风考纪。在部分地区考试违纪现象仍旧存在，各地考风仍需端正，与此同时，考试体制的改革势在必行。

4、接着加强对培训质量进行监控和评估，对培训形式、培训内容进行创新改革。

老师培训自我总结7

通过这次的培训学习我有了许多收获，我在今后的班级工作中肯定会受益非浅这是我终生受用不尽的财宝。同时我认为要做好学校平安工作要做好以下几点。

一、领导重视，措施有力

为进一步做好平安教化工作，切实加强对平安教化工作的领导，学校应把平安工作列入重要议事日程，学校校长干脆抓，分管副校长详细抓，政教处、门卫室详细分工负责组织实施。

二、制度保证，措施到位

1、建立平安保卫工作领导责任制和责任追究制。由校长负责，将平安保卫工作列入各有关处室的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大平安事故的，要肃穆追究有关领导及干脆责任人的责任。

2、签订责任书。学校班主任签订责任书，明确各自的职责。学校还应与学生家长签订平安责任书，明确家长应做的工作和应负的责任。将平安教化工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票推翻制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

3、不断完善学校平安保卫工作规章制度。建立学校平安保卫工作的各项规章制度，并依据平安保卫工作形势的发展，不断完善充溢。建立健全定期检查和日常防范相结合的平安管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火平安管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。严禁老师个人利用假期(日)私自带学生外出，在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。对涉及学校平安保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

4、建立学校平安意外事故处置预案制度。学校建立事故处置领导中组，制定意外事故处置预案制度。

三、齐抓共管，群防群治

学校平安教化工作是一项社会性的系统工程，须要社会、学校、家庭的亲密协作。要主动与派出所等部门通力合作，做好学校平安保卫工作，并组织开展道德、法制教化活动。

四、加强教化，促进自护

要确保平安，根本在于提高平安意识、自我防范和自护自救实力，抓好平安教化，是学校平安工作的基础。我们以平安教化周为重点，常常性地对学生开展平安教化，特殊是抓好交通、大型活动等的平安教化。

1、仔细做好平安教化周工作。学校平安教化周以"校内平安"为主题，在平安教化周期间，学校组织学习平安教化工作文件，对校内易发事故类型、重点部位爱护、工作薄弱环节、各类人员平安意识与平安技能等方面，开展深化全面的大检查，消退隐患，有针对地扎实地开展教化和防范工作。

2、开展丰富多彩的教化活动。利用班会、团队活动、活动课、人防课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展平安预防教化，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动损害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等平安学问和技能教化。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣扬工具及实行主题班会、讲座、平安征文与学问竞赛等形式开展丰富多彩的平安教化。学校主动推行一周平安提示，学校利用周前会议和周一升旗活动时间，中结上周平安工作，强调平安事项。通过《加强节假日对子女监护》的公开信，增加家长的平安意识。通过教化提高广阔学生的平安意识、平安防范实力和自我爱护实力。

五、加强检查，刚好整改

开展常规检查。每学期开学以后，学校把平安教化工作作为重点检查内容之一。汛前，学校对校舍进行全面的平安检查。同时，主动协作市卫生局对学校食堂、饮水卫生进行检查。冬季，学校对电线和家属区进行防火平安检查。当然学生是有思想的可以自由活动的，所以不行能什么都提前考虑到要详细问题详细对待，要尽可能把工作做的细致，要刚好把握学生动向，管住了学生我们的平安工作就胜利了一大半。这次的培训让我难忘，让我有了许多收，获希望今后还能有这样的机会。

老师培训自我总结8

我们常说“给学生一杯水,老师要有一桶水”，但随着社会的进步，时代的发展，作为一名新时代的人民老师，要不断用新学问武装自己，老师有一桶水，已经远远不能给学生一碗水了。要由一桶水变为一溪水，一湖水，才能给学生所需。这恒久流淌的“溪水”哪里来，就得多学习，不断用新学问充溢自己的头脑。我始终牢记这一点进行学习，现就本学期的学习培训总结如下：

一、主动参与了各项培训学习，并仔细做好学习笔记，刚好进行反思写出学习心得。

本学期进行了12次的业务学习，记录了5000字以上的业务笔记。主要是关于“新课程标准”和自主业务学习的文章，有一些我还写了读后反思，对我的教学的提高有很大的帮助。

现在的学生难教，压力又大，所以谁都不想当班主任，只是学校支配了又不得不做，成天忙于应付，疲于奔命。每天的工作都是在低水平的重复，每天都在“苦痛的无望中”挣扎。然而在8月份听完韩玲老师的《我的班级管理之道》、泉艺老师的《班主任工作的艺术》、高金英老师的《静下心来教书，潜下心来育人》、和李晓夫老师的《内化师德》讲座之后，使我们明白了我们可以做一个有效的老师。做班主任也可以有华蜜和欢乐;我们还可以欢乐从教，找到做老师的那份本应属于我们的轻松。听后仔细写了反思《欢乐从教-----听教化专家讲座有感》。

我还常常翻阅学习有关师德的文章，如“老师十不准”“老师道德规范”等，不断加深自我修养，做一个学生宠爱的好老师。在学完老师道德规范后还仔细写出了自己的所感、所思、所想。做为一名党员我做到了想在前，做在前,到处都起着模范带头作用.

二、不断练字，与学生一同进步。钢笔字书写，我已达标过关了。并结成了师徒对子，并成了我们组小妹妹王月明的师傅呢。但我深知自己的字还有待提高，不能让徒弟追上师傅，我一有时间就拿起笔炼字，一学期下来也写了一本。

粉笔字也较上学期有了提高，主要是结构变得更美丽、大方了。同时我还引导自己班学生也练就一手好字。在期末学生写字验收中，我班又荣获了第一名的好成果，看到学生取得的成果，别提我心里有多兴奋了。这真是一份耕耘一份收获呀!

三、上好校内研讨课。本学期是以组内研讨为主，探讨不同类型课的上法，我也特殊重视。校内研讨课我讲的数学“烙饼的问题”就看了其中的很多课堂实录与专家的讲座与点评，学到了很多学问从而应用到了我的教学中。与同组人员一起探讨探讨如何上好这节课。讲完后听课老师对我说：“你烙饼烙的真清晰真明白。”

四、多听课，多学习，不断用丰富的学问来充溢自己的头脑。

本学期我共听了30节课，并写了反思。从她们的身上学到了很多优点，来弥补自己的不足，知道了同一课可以有不同的上法，各有千秋，关键是看你是否钻研透了教材。

这学期我接着细读了二本教化专著，窦桂梅的《梳理课堂》和于永正的《名师课堂经典细微环节》,刚好做好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。写了读书心得〈课堂上精彩的评价〉--读《名师课堂经典细微环节》有感。床头前常放一些有权威性的教化类期刊杂志，如：《小学语文老师》、《新课程标准解读》、《小学课堂教学设计》等。

五、坚持接着网络教化学习。

坚持接着教化学习，接着在这一年中参与网络远程教化培训。做好网络学习笔记，主动进行发贴与沟通，向同行们学习，从而不断提高自己的教化教学理论与水平。我被评为网络远程教化培训优秀学员。

本学期我达到了一周至少上两次网进行网上学习，观看好的课例，了解更多闻名教化专家、行家的观点，了解当前的教改动态。向同行们沟通了有关教学方面的阅历与看法，学习他们的优点，变成自己教化教学上的亮点，从而不断地提高自己的教化教学水平。

六、主动参与了各种学习、培训及教研活动。

在活动中主动发言，提升了自己的理论水平。每周一次在王主任的带领下，我们四年组人员都坐下来进行集体备课与教学探讨活动，切实探讨，探讨解决在教学中遇到的实际问题，切实提高教学实力。

在各项业务竞赛中也取得了不错的成果。在9月份进行的“新课标学问竞赛”，获得了第一名的好成果。在12月1日进行的全校班主任“教学设计”大赛，我也获得了第一名的好成果。

七、主动运用现代信息技术为我的教学服务。充分利用网络优势，将多媒体技术与课堂教学相结合，驾驭新方式，运用新理论，从而大大地提高教学效果，从而学生更喜爱上我的课了。

八、缺憾与不足：

知道自己在管理方面阅历不足故买了一本《我的班级管理之道》(韩玲著)但由于各种缘由没读多少页，很令人缺憾，现在想想时间是可以挤出来的吗?开学初雄心壮志下定决心要坚持写“教学随笔”可到学期末了只写了学校要求的，而自己在教学中出现的感人的、胜利的、失败的事，当时想写下来，可到家却没有动笔，老想着明天再写吧，结果没有再动笔写，想想脸都红了。今后肯定要坚持，不为自己找任何理由。

总之，本学期充分利用业务时间不断学习，不断创新，使自己在业务方面有了肯定的提高，但学无止境。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!”今后还要不断地学习，不断地提高……

老师培训自我总结9

随着教化改革的广泛和深化，以及老师专业化水平的提高，专家型老师渐渐成为现代老师的代名词。专家老师，是指那些具有良好的学问结构，在教学中富有创见，能依据课堂情境的改变实行刚好而有效的措施保证教学顺当实施的老师。由于专家老师使常规课堂活动自动化，这就使他能把有限的心理资源应用于富有创建性的教学活动中，从而表现出对学生的须要更敏感，更能满意学生的个别须要，能时刻记住课堂教学的主要目标，采纳敏捷而适当的教学策略，帮助学生克服理解中的难点，顺当达到教学目标。专家老师的培育可以通过系统的理论学习、完善的技能训练、科学的自我反思和自觉的科学探讨四个方面来实现。

我作为一名具有丰富教化教学阅历的幼儿骨干老师，在今后的发展中，将努力从成熟期老师向专家型老师过渡，因此，我要努力做到：

一、进一步强化专业意识：

肩负起老师队伍的历史使命，带头精确贯彻实施国家的一系列老师于方针、政策、法规。在老师群体中发挥表率作用，在政治思想道德方面、身体和心理方面、科学文化学问方面以及职业实力方面为一般

老师树立榜样。

二、在教学中不断反思：

通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思索和创建性见解。通过反思，不断更新教化观念，直面改革中出现的新问题、新挑战，改善教化行为，提升教学水平，同时，形成自己对教化现象、教学问题的独立思索和创建性见解。

三、立足成为探讨者

努力学习科研学问和方法，具备肯定的科研实力。把对自己教学实践的反思、质疑和探讨作为专业进一步发展的基础；培育探讨自己教化实践的信念与技能；有在实践中对教化教学理论进行质疑和检查的意向；情愿接受其他老师或探讨人员来视察、探讨自己的教学实践。

四、理论与实践相结合

理论与实践是相互依存的，具有共生性。因此，我要不断培育自己对相应的的教化事实的科学相识，而且培育自己从阅历性相识转化到理论性相识的实力，并提高自己的分析、抽象、概括、综合等相识实力，努力驾驭和擅长运用理性思维的工具和方法，使自己在教化科研中产生的观点和理论运用到实践中去检验、验证

五、在老师群体中发挥指导作用：

在教化教学和科研上带动老师群体集体提高，形成良性循环。

老师培训自我总结10

老师培训对于提高老师队伍整体素养、促进老师特性发展、提高教学质量、获得教化科研的丰硕成果等都具有重要的价值。经过一年的实践，我校圆满地完成了对胡思准、宫超、潘秀翠三位新老师的XX—XX年度校本培训，取得预期的效果，现作自我总结如下：

一、建立完善的校本培训机制

为了加快新老师成长，我校建立以下四个方面培育机制：

（1）科学培育机制—一构建符合新老师成长规律的培育机制。

（2）正确的导向机制——树立正确的价值观，形成良好了的集体舆论，建立和谐的同事关系，创设了互帮互助的良好氛围，制定学校新老师培训规划和培训制度等，为新老师创建一个良好的学习氛围。

（3）有效的激励机制，激发、调动新老师的内在驱动力，开发新老师的潜力，增加新老师的自我发展实力。

（4）合理的保障机制，为新老师的成长供应信息、时间和物质条件，帮助新老师解决实际困难，使其全身心投入到校本培训之中。

二、组建校本培训资源

首先充分发挥了本校骨干老师的作用。通过本校骨干老师的“传、帮、带”，指导新老师成长。其次借用了校外培训资源，让新老师走出校门，充分参与区教化科研活动，进行提高。

三、加强了对校本培训效果的评价

我校教育处对新老师的发展进行了全面评价和针对新老师发展阶段进行了全程评价。

首先是加强了处于适应期的新老师的职业道德评价，仔细贯彻《教化法》、《老师法》、《公民道德建设实施纲要》的基本精神，模范遵守市中小学老师师德规范，定期组织教化理论学习，教化思想端正。其次，查了他们的教学基本功，学校领导定期听课，老师之间相互听课，并刚好总结，为他们打下了成长的基础，使新老师在学习老老师的同时充分发展自我实力，主动投入到教化教学工作之中。

四、加强了对校本培训的管理

1。为加强新老师校本培训的管理，我们结合本校实际，制定了三级管理机构，成立了校级培训工作领导小组、校本培训工作领导小组和专业指导小组，以确保我校新老师校本培训工作的顺当进行。

2。制定了学校校本培训制度。

3。在充分探讨了学校新老师的实际状况后，依据校本培训的精神实质，将各门课程的考核形式进行了针对性的划分，确保了校本培训工作的有效实施。

经过一年的校本培训，我校的三位新老师取得了长足的进步，他们已渐渐进入了老师的角色，新老师也已具备了独挡一面的实力，我校新老师的校本培训工作也因此得到了落实，这是喜人的。但也存在着一些问题，如新老师的课堂教学还处在不成熟阶段，方法还有待创新，教学管理及专业水平还有待提高，离老师专业化还有很大距离等等。在今后，我们会刚好调整培训的重点，针对新老师自身特点更新教化教学观念，改进教学方式，充溢拓宽学科学问，驾驭现代信息技术，提高实施新课程的实力，使新老师尽快适应课程改革须要，尽快成长起来，在自己的一片天空中展翅高飞，为教化事业贡献力气。

老师培训自我总结11

在暑假期间我参与了老师进修学校举办的老师培训班，一周的学习受益匪浅。培训当中，业务领导及专家的讲座，在言谈之中透露着充溢哲理的思索也无不告知我们：“成人”才是学校教化的最终目标。为了适应明天的社会，今日的教化必需改，而改革的成败首先在于更新教化理念，划时代的改革不能希望一步到位。

通过短暂的学习生活，我最大的收获就是真正地相识了新课程改革，相识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动力的素养就必需提高到一个新水平，这样教化才能可持续性地发展。通过倾听专家的讲座，使我对教学反思有了一个更深刻的相识。

今日的求学者明天都将步入社会参加社会经济建设，老师必需发觉学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”供应方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。也只有这样才能提高全民素养，才可以实现中华民族的宏大复兴，才能使我在学问经济到来之际赢得入场券。而在这其中，老师起着至关重要的作用，回顾这几天的学习，我驾驭了教学中应当留意以下几个问题：

一、以人为本要以学生为本。

教化工作的本质是培育人才，育人是学校各项任务的核心，也是老师最重要的职责。因此，形成民主、同等的师生关系实质上是教化现代化的重要组成部分。以学生为本，建设新型的师生关系是现代教化的根本要求，是师德建设的核心内涵。这里须要说明的是，师生关系的民主、同等并不是要否定老师的主导地位，而最重要的体现应当是对学生的理解、帮助、关爱和敬重。

作为人民老师，要敬重学生，要对学生注入无限的爱。爱心是打开学生心灵的钥匙；敬重是与学生心灵沟通的桥梁。老师要用纯真的爱去培育并严格要求学生；老师也要用对学生的民主、同等去激发学生的自尊、自强与自重。只有如此，才能培育德智体美全面发展的，富有创新精神和实践实力的一代代新人。这是以人为本师德建设的核心要求。

二、以人为本要以“老师”为本。

师德建设上的以“老师”为本，首先表现在老师自身要自爱、自尊、自重、自律，做到“学为人师、行为世范”，“为人师表”。但老师在塑造自身高尚品行与情操的同时，又应受到国家和社会的关爱。让人民老师很好地展示“德福一样”的道德情操，展示主动和优雅的美妙人生。让道德生活的美妙、道德才智的绚丽去以身立教人为本的师德建设，还应包含对老师的敬重与关爱。老师也应当以维护自身合法权益的自觉意识，做主动师德的践行者。

三、以人为本要注意学术与学风建设。

高尚师德的养成，既确定于老师自律的觉悟，又受环境的影响。学校既是培育人才的地方，又是科学探讨的重要基地，注意学术与学风建设是影响学校以及整个教化发展进步的核心问题，又是影响老师道德建设的核心问题。而当前受市场经济中的一些负面影响，教化的某些方面已经出现了比较严峻的道德失范现象。一些学校在管理理念和制度上出现了偏差；一些老师遗忘了学术至上、真理神圣的真谛。这种制度的缺陷和心态的浮躁催生了学术泡沫与腐败，健康进步的高校精神面临严峻考验。

通过培训我明白到作为老师，我肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。

老师培训自我总结12

本学期，为适应新时期教学工作的要求，本人从各方面严格要求自己，主动向有阅历的老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期自我培训做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、更新了教化教学理念。

时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教化教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必需的，但抬头望天也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，间或抬头望天才能看清方向。特殊是随着新课程改革的纵深发展，许多教化教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更须要理论的指示与专家的引领。

赖大仁教授曾经讲到的《语文教化与文学教化的关系》。站在社会科学的角度剖析了当下小学语文教化中出现种种问题。特殊谈了当今的语文教化为什么拒绝文学的缘由：

1、社会好用主义风气的影响；

2、应试教化的导向；

3、工具论观念的影响。

以及面对这种现状，语文老师应有什么作为，赖老师以自己为现身说法，认为语文老师肯定多读书，读好书。多读一点人物传记，以获得人格的力气与人生的启迪；多读点历史、哲学、宗教，有利于培育自己的人生观、世界观。这些观点与提法无疑对许多处于迷惑中的老师是一种警醒。

在关于新课程改革的几大重大问题上我的观点如下：

1、历史背景：政府的选择与推动；

2、核心思想：专家策划与引领；

3、教学方式：老师的习得与创新；

4、课堂改变：学生的体验与发展；

5、三级课程：学生的开放与转型等。

站在新课改的前沿，对新课程改革的理念与实施现状给老师们一个全面的梳理，让老师们可以以一个新的高度全面理性地看待新课程改革。又如在《对中国教化的批判与反思》这一本书中谈到，从德育与智育的辩证关系的角度当对下的小学教化进行解读。指出：中国教化的现状是教书为主，育人为辅；甚至是只教书，不育人。作者强调，育人比教书重要一百倍，因为教化的本质是对人的品质的塑造，而不是仅仅传授学问与培育技能的。接着引用孔子、老子、荀子、苏格拉底、洛克、蒙田、爱因斯坦等人的名言，最终得到结论：正确的教化理念是育人教书。此报告无疑是对当下教化弊端的一次警钟，更是对一线老师理念的一次订正。

总之，由于种种缘由，我们现在的教化越来越偏离正常的轨道，越来越朝焦急功就利与速成的方向。这些都须要在理念上订正与更新，使我们的教化不离其本质。

二、更新了教化教学学问。

老师是一个恒久新的职业。这里讲的新主要指学问的更新与教学艺术的更新。作为语文老师，他应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化发展的脉博；他应是始终站在科学学问岸边的摆渡人，传承学问与文化；他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。经过此次的自我培训，就我个人而言，不仅在学科学问方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得到一次新的补充。

1、阅读教学要着眼于小学六年，有一个长期的系统的安排，一般借助《考试大纲》构成阅读教学的框架。

2、每篇课文的设计要集中解决一两个突出的问题，不要四平八稳，否则会造成奢侈与观赏的审美疲惫。而每一堂课又集中解决两个问题为宜，让学生一课堂下来有所得。

3、对文本的处理，强调老师要独立解读文本以形成对文本的独到相识。同时要充分留意敬重学生的阅读，并留意引导，以提升他们的认知与感悟实力，甚至有的时候要确定学生的精神，引导他的方法。要依据文本的特点设置问题，引导学生阅读，选择其最显著的特点进行深化地剖析。总之，教化是一门艺术，须要老师不断的自己更新，才能更上一层楼。

老师培训自我总结13

感到很荣幸参与了XX年xx区中小学“名老师”培训班的培训学习，特别感谢区教化局为我们搭建了如此好的一个学习的平台，使我得以有如此宝贵的机会从各方面提升自己。总的来说，这次的培训内容丰富，形式多样，有教化专家的专题报告，有学员围绕专题进行的观摩课，也有学员的互动探讨。通过这一轮的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。下面是我在培训中的几点心得体会：

一。要乐观对待教化事业

回首这半年的老师培训，真是内容丰富，形式多样。专家的教化教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我的心中。特殊是xx教授有关《找寻老师的职业华蜜》的专题讲座，真是心生感慨，让我受益非浅，让我懂得从平常的工作中去体验华蜜。我们老师面临着来自自身、学校、家庭、家长等各方面的压力，面对如此重大的压力，我们必需先学会爱自己，要学会调整自己的心态。因为一个人的心理因素不仅影响到人的健康和寿命，还关系到人的成败。作为老师要学会调试自己的心理，同时还要学会与学生沟通，用阳光般的心态主动面对学生，才能有良好的教学效果。

二、要坚持读书，丰富自己的内涵。

任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的老师，几乎都谈到了这个问题。作为一名老师，我们不仅要读教化教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深化地教学，如何在课堂上与学生与文本进行对话？如何与时俱进地驾驭教化教学的技巧？在培训中，我深感自己的差距与不足。作为一名老师，要不断的给自己“充电”。我深感只有不断的充溢自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。教学须要老师不断刷新，而不是复制。特殊是现在的新教材新理念，为我们老师供应了更宽广的舞台，同时也对我们每位老师提出了更高的要求，我们更须要有创新的思想创新的理论。因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。

三、要做创新型、探讨型的老师

通过此次培训，我得以反思自我，找寻自己与“名老师”之间的距离。我常常会思索：在详细的教化教学中怎样做才能算是一位好的老师？怎样成为学生好的引导者？平常我们疲于应付日常教学，许多问题都没有仔细去探究和思索，我觉得自己还有许多不足：

1。教——研分别。“老师在行动探讨中成长”，要想成为一名教化科研专长骨干老师，光会教还不行，还得研。要朝着教化特长型发展，这就要求必需在肯定行为规范的基础上，将自身调整机制放在教化活动的限制执行环节上。在平常的教学活动中要多做创新尝试，要多探讨教化教学理论，以积累、沉淀并汲取阅历。通过此次培训使我相识到一个老师不仅要具有肯定的教学阅历，还应当从阅历型逐步向探讨型转变，教化科研是老师专业发展的重要途径，也是教化发展的一个重要趋势。

2、缺乏激情和创新。

通过此次培训，通过倾听各位专家的精彩讲座，通过与各学员的相互沟通，我更醒悟地相识到自己的贫乏。我觉得自己太安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少；工作中简单被俗念束缚，惰性大，闯劲少；课堂上展示自己才华多，给学生参加的老师培训学习个人总结_老师个人培训总结

机会少。通过培训，我醒悟地相识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。

老师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的学问，离不开先进的现代教化教学理论和教化教学技术。通过学习我的思想有了极大的转变，教化教学理论驾驭的更为系统。本次专家的讲座可谓：深刻独到，发人深省，作为老师，必需有渊博的学科学问，良好的思想品质，特殊是骨干老师，更应驾驭现代教化教学理论和教化教学技术。在以后的教学中我要将次此培训学到的新理念，新方法，运用到教学中去，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教化信息，学习教化理论，增长专业学问。

我信任，孜孜以求，坚持不懈的理论沉积，肯定能不断提高自己的业务素养。

老师培训自我总结14

幼儿老师培训总结这次我参与了吉林省幼师培训基地的幼儿老师培训班，在这十天的培训中，我们倾听了吉林省幼师培训基地的精彩课程，也观摩了很多幼儿园骨干老师的课，

并进行沟通与研讨，幼儿老师培训总结。幼师培训基地的老师以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，让我们理论的应用水平与教学的创新实力得到提升。

社会在发展，科技在进步，也就要求教化的不断更新，走可持续性发展之路。这次幼儿老师培训，我们更进一步了解和驾驭了幼儿教化的发展方向和目标，使

我的教化教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、学习科学的教化理论。

吉林省幼师培训基地培训老师在理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教化科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿

教学实际工作让我们了解如何在实践中进行教学工作。幼儿教化工作应当遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注意个体差异，因人施教，引导幼儿个

性健康发展，工作总结《幼儿老师培训总结》。幼儿教化要面对全体幼儿，酷爱幼儿，坚持主动激励，