2024年秋季新苏科版8年级物理上册全册课件（2024年新教材）

新苏科版八年级物理上册全册教学课件2022新课标版第一章声现象一·声音是什么1学习目标2课时导入3感悟新知4随堂检测5课堂总结1.通过不同实验现象分析，认识声音产生和传播的条件，知道声音是由物体振动产生的2.通过对实验现象的观察和分析，知道声音的传播需要介质，在固体、液体和气体可以传声，但真空中不可传声3.通过类似水波的方式，初步了解声音是以波的形式传播的4.通过实际生活中现象与物理知识结合，知道什么是回声，知道声波在不同介质中传播的速度不同5，通过阅读，知道声波具有能量夏天的蝉鸣声水流声喇叭声二胡声闹铃声上课铃声婴儿啼哭声知识点声音的产生1活动：感受发生物体的振动1.把手指放在喉部，说话时手指有什么感觉？使发声的音叉接触面颊，面颊有什么感觉？感觉手指在振动感觉面部在抖动比较物体未发声与发生时的区别常采用比较的研究方法知识点声音的产生1活动：感受发生物体的振动2.敲击音叉发声，再使它与悬挂着的乒乓球接触，你能看到什么现象？说明什么问题？乒乓球运动说明音叉在振动物体经过一个中心位置不断往复的运动叫作振动转换法知识点声音的产生1活动：感受发生物体的振动思考，敲击音叉后，将音叉放入水中会有什么现象？说明了什么？水会“跳动”（激起水花）说明音叉在振动实验方法：“转换法”“放大法”实验方法物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些特别直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。这种方法在初中物理研究概念规律和实验中应用广泛。

运用“转换法”“放大法”可以将不明显的现象扩大。知识点声音的产生1活动结论：大量实验证明：声音是由物体振动产生的。物理学中，把正在发声的物体叫作声源。固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。知识点声音的产生1思考并讨论：敲鼓时，鼓面的水飞溅，若不敲鼓后，鼓面上的水处于什么状态？说明了什么？不敲鼓后，水不会飞溅，在鼓面上不动不敲鼓鼓面不振动水不动说明：一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止知识点声音的产生1思考并讨论：人说话时，声带是怎样发声的？实质：肺部气流冲击声带引起振动，从而发出声音知识点声音的传播2活动：探究声音的传播1.如图所示，将衣架悬挂在细绳中央，当同伴用铅笔轻轻敲击衣架时，你听到的声音是通过什么传递到你耳中的？通过分析可知，声音是通过空气传到耳中的知识点声音的传播2活动：探究声音的传播2.如图所示，将细绳的两端分别绕在两只手的食指上，再用食指堵住双耳。猜一猜，当同伴再次敲击衣架时，能听到衣架发出的声音吗？能听到衣架发出的声音通过分析可知，声音是通过衣架---绳子---手指传到耳中的知识点声音的传播2活动：探究声音的传播3.如图所示，将正在发声的手机装入塑料袋，扎紧袋口后用细线悬挂在水中。还能听到手机发出的声音吗？能听到手机发出的声音通过分析可知，声音是通过水---空气传到耳中的知识点声音的传播2小结：通过分析可知，声音能在固体、液体和气体中传播。知识点声音的传播2活动：探究声音的传播4.如图所示，将正在响铃的闹钟放在密闭玻璃罩内，用抽气机抽气，会听到铃声有什么变化？停止抽气、打开阀门，铃声又有什么变化？随着玻璃罩内的空气越来越少，闹钟的铃声越来越小直到“消失”打开阀门，玻璃罩内的空气越来越多，闹钟的铃声越来越大直到恢复到一开始放进去时的声音大小说明：声音的传播需要介质，不能在真空中传播。方法：科学推理法随堂检测1.如图所示，小纸片会在播音中的扬声器的纸盒上跳动，发声的音叉会激起水花，发出鸣叫声的蟋蜂翅膀在振动。这些现象说明了（

）A.声音能在空气中传播B.声音能在水中传播C.声音的传播需要介质D.声音是由物体振动产生的D随堂检测2.著名的德国音乐家贝多芬失聪后，将硬棒的一端抵在钢琴盖板上，另一端咬在牙齿中间，仍然可以听到声音，说明声音可以在

中传播。将要上钩的鱼会被岸上的说话声吓跑，说明

也可以传播声音。固体液体随堂检测3.如图所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，右边音叉的振动靠

（填传声介质）传给了左边的音叉。在月球上左边的音叉

（选填“能”或“不能”）振动，这是因为

。该实验中泡沫塑料球的作用是

。空气不能真空不能传播声音将微小振动放大知识点声音是一种波3水波弹簧中的疏密波知识点声音是一种波3声音以类似水波和弹簧中的疏密波的方式传播。如图所示。注意：人眼是看不到这种波的知识点声音是一种波3以音叉为例，分析声音在空气中的传播。音叉的叉股向外侧运动挤压附近空气外侧空气变密（形成“密部”）音叉的叉股向内侧运动外侧邻近空气变疏（形成“疏部”）音叉不断振动，空气中形成了疏密相间的波动知识点声音是一种波3由此可见，声音是一种波，把它叫作声波。会听到自己说的话“反弹”回来这是因为，声波遇到障碍会反射回来知识点声音是一种波3声波在传播过程中，碰到大的反射面（如建筑物的墙壁、大山里面等）在界面将发生反射，人们把能够与原声区分开的反射声波，叫作回声。知识点声音是一种波3想一想：运动会上百米赛跑，发令枪发出声音的时间和冒白烟的时间是不是完全同步呢？不是理由：声音的传播需要时间知识点声音是一种波3声波在不同介质中传播的速度不同通常情况下：空气中声音的传播速度约为340m/s水中声音的传播速度约为1500m/s在钢铁中声音的传播速度可达5200m/s一般情况下，固体中声速>液体中声速>气体中声速注意：声音的传播速度与介质的温度有关系在15℃空气中知识点声音是一种波3思考讨论：为什么音箱播放音乐时，烛焰会跟着音乐的节奏晃动?理由：声波能够传递能量。说明声波具有能量。知识点生活

物理

社会4中国古代回声建筑知识点生活

物理

社会4中国古代回声建筑若两人分别站在东、西配殿后的围墙边，一人斜着对着围墙说话，另一人能清楚的听到对方的声音借助回声，即墙壁对声音的反射实践练习：用一张纸、一根橡皮筋、一个笔帽、一杯水等等工具，怎样能使它们发出声音？试一试，并与同学交流讨论。随堂检测1.如图所示，将一台正在播放节目标收音机放在硬纸盒下，看到盒子上面的小“人”翩翩起舞，这一现象说明声音是由于物体

产生的，也说明了声音可以传递

。振动能量随堂检测2.下列关于声音的说法中正确的是（）A．声音的传播速度与介质无关而只与温度有关B．声音借助介质以声波的形式传播C．在10m2的小房间说话听不到回声，是因为空间小，没有产生回声D．如果月球上发生爆炸，只要爆炸足够剧烈，地球上的人也可以听到爆炸声B随堂检测3.向水面某点扔一块石头，和这点距离相等的岸边的人、鸟和鱼，最先听到声音的是（

）A．人B．鸟C．鱼D．同时C1.2023年12月21日，神舟十七号航天员乘组圆满完成第一次出舱活动。在舱外，航天员开展天和核心舱修复任务时，和地面及舱内工作人员用无线电波进行通讯。下列说法正确的是（）A．太空中听不到声音是因为物体不能振动产生声音B．太空中听不到声音是因为声音的传播需要介质C．太空中听不到声音是因为厚厚的宇航服阻止了声音进入耳朵D．太空中声带无法振动产生声音B2.小亮看到礼花绽放2s后又听到它的爆炸声。已知空气中的声速约为340m/s，若不计光的传播时间，则礼花爆炸点的位置到小亮的距离约为（）A．1kmB．680mC．1×109mD．1×109kmB声音是什么产生条件由物体的振动产生振动停止，发声停止传播介质声音是一种波。声波在不同介质中传播的速度不同。声波具有能量。回声声波遇到障碍会反射回来可以在固体、液体、气体中传播真空不能传声所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。

——鲁迅同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？谢谢大家第一章声现象二·声音的特性1学习目标2课时导入3感悟新知4随堂检测5课堂总结1.通过日常生活经验，了解声音的三要素2.通过对实验现象的观察和分析，了解声音三要素的概念，知道响度与声源振幅的关系，知道音调与声源振动频率的关系3.通过实验探究，知道影响声音的音色的因素4，通过学习此课，能容易分析生活中常见的声音现象不同的老师上课讲话的声音不同音乐会上不同的乐器发出的声音不同知识点响度1物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫作响度。说悄悄话和大声喊，感觉到的声音强度是否一样知识点响度1活动：探究响度与声源振动的关系想一想：敲鼓时，要使鼓声更响，需要怎么做？加大敲鼓的力度敲鼓的力度增加，观察鼓面会发现，鼓面振动的幅度也增大简称振幅知识点响度1活动：探究响度与声源振动的关系做一做：在鼓面上撒一些红豆，分别轻敲、重敲鼓面，会观察到什么现象？说明什么问题？轻敲鼓面：红豆“飞”起来得少且低重敲鼓面：红豆“飞”起来得多且高轻敲和重敲，鼓发出声音的响度增加转换法知识点响度1活动：探究响度与声源振动的关系分析观察到的现象：轻敲鼓面声音的响度小红豆“飞”起来得少且低说明鼓面振动的幅度小重敲鼓面声音的响度大红豆“飞”起来得多且高说明鼓面振动的幅度大知识点响度1活动：探究响度与声源振动的关系结论：声源的振幅越大，在一定位置接收到的声波的振幅越大，声音的响度越大说明声音的响度与声源的振幅有关知识点响度1用图像表示声音的响度：响度小响度大知识点响度1其他影响声音响度的因素：距离远说悄悄话，为什么远处的人听不到？响度大小和距离声源的远近有关知识点音调2为什么男、女歌手能飚高音的程度差距挺大做个小游戏：唱歌，接力飙高音知识点音调2因为男女能发出的声音高低不同，一般男生的声音低沉浑厚，女生的声音明亮高亢。物理学中，将声音的高低叫作音调。知识点音调2活动：探究音调与声源振动的关系快速划过卡片振动快音调高说明：卡片发出声音的音调与卡片振动的快慢有关，振动越快，音调越高如图所示，用一张硬卡片先后两次从梳齿上划过，一次慢，一次快，听到的卡片发出的声音的音调有何不同？慢速划过卡片振动慢音调低知识点音调2物理学中，用频率表示物体振动的快慢物体振动的次数与时间之比叫作频率。频率的单位：赫兹，简称赫，符号为Hz比如：一个物体在2s内振动10次，那它振动的频率就是5Hz。知识点音调2活动：探究音调与声源振动的关系结论：音调与声源振动的频率有关。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低用图像表示音调的高低：音调低音调高知识点音调2释疑：人唱歌时，声音的频率在60Hz（男低音）到2500Hz（女高音）之间。一般情况下，成年男性说话声音的频率为90——140Hz，成年女性说话声音的频率为270——550Hz。一般情况下，成年女性声音的音调比成年男性高。所以，一般女歌手能更轻松的飙高音。

实践练习课后实践：用相同或者同一个水杯，对着水杯口吹气，使其发出声音。然后在几个相同水杯中加入不同水量（或改变水杯中的水量），对着水杯口吹气，观察发出的声音是否有变化。和同学讨论以下问题：（1）随着水量的变化，声音是怎么变化的？（2）你们觉得是声音的什么要素发生了变化？知识点音调2交流：乐器怎么改变音调？知识点音色3活动：辨别不同物体发出的声音1.听一段交响乐，能否分辨有哪些乐器参与了演奏？知识点音色3活动：辨别不同物体发出的声音2.使用不同的乐器先后发出音调相同的声音，凭听觉，能否分辨出这些声音分别由哪些乐器发出的？可以，即使发出声音的响度和音调都相同，也可以轻松分辨。和“未见其人，先闻其声”的原理相同知识点音色3声音的另外一个特征：音色不同的声源，由于它们的材料、结构等不同，发出声音的音色不同。不同音色的声音波形：知识点音色3生活中音色的应用：声纹锁知识点音色3随曾侯乙墓出土的战国时期的乐器：编钟欣赏诗文中的物理得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。译文：在深潭边找到两块山石，敲击它们，聆听它们的声音，南边那座山石的声音重浊而模糊，北边那座山石的声音清脆而响亮，鼓槌停止了敲击，声音还在传播，余音慢慢地消失。自我检测第一课时1.如图甲所示，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用不同大小的力拨动时，听到声音的大小不同，说明响度与发声体的

有关。如图乙中A、B是尺的振动输入示波器我们看到的波形图，其中图

是用较大的力拨动尺时产生的波形，图

是尺伸出桌面较长时产生的波形。振幅AB自我检测第一课时2.有经验的养蜂人能根据蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音不同，来判断蜜蜂是出巢采蜜，还是采蜜回巢。蜜蜂出巢采蜜时双翅每秒约振动440次，采蜜归来，翅膀沾上了花粉、花蜜，双翅每秒约振动300次，则出巢时双翅振动的频率是

Hz,它比蜜蜂回巢时双翅振动的频率

（选填“高”或“低”）。养蜂人主要依据声音的

不同，来判断蜜蜂是出巢还是回巢。440高音调自我检测第二课时1.无忧鼓又叫钢舌鼓，是通过大小不同的音舌振动发声的乐器。用无忧鼓能敲出磬、古琴、古筝等古典乐器的婉转灵秀，也能敲出时下流行的手鼓穿透力十足的声音，使得鼓声通透空灵、细腻悠扬。关于无忧鼓，下列说法正确的是（

）A.无忧鼓发出的声音是鼓内空气振动产生的B.无忧鼓发出的声音通透、空灵、婉转，描述的是声音的音调C.加大力度敲击无忧鼓，可以改变发出声音的响度D.无忧鼓的振动停止，鼓声的传播也会立即停止C自我检测第二课时2.如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（

）A.音调相同的是甲、丙、丁B.响度相同的是甲、乙、丙C.乙、丙的三个特性均不相同D.若弹奏同一根琴弦时力度变大，则波的疏密程度不会变化BD1.相传“舜作萧，其形参差”，说明那时的萧是由许多长短不同的竹管排成，如图所示。竹管的长度参差不齐，目标是改变声音的（）A．响度B．音色C．音调D．速度C2.古诗词是中华传统文化的瑰宝之一，它不仅文字优美，还蕴含着许多物理知识。下列诗句中有关声现象的分析正确的是（）A．“转轴拨弦两三声”中的声音是由空气振动产生的B．“忽闻岸上踏歌声”中听到的歌声是通过空气传播的C．“不敢高声语，恐惊天上人”中的高指的是声音的音调高D．“夜半钟声到客船”中的钟声是根据响度辨别的B3.如图所示，王亚平在“天宫“弹奏古筝，分别拨动古筝的八、十三号弦，用同一设置的相机拍摄到两弦最左摆到b处，最右摆到c处，静止时在a处。测出每振动880次，八号弦用时2s，十三号弦用时4s，则八号弦（）A．从a→c→a过程振动了1次B．频率为880HzC．音调比十三号弦高 D．振幅比十三号弦大C声音的特性响度声音的强弱与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大音色不同的声源发出的声音，音色是不同的音色由声源本身决定（材料、结构等等）声音的高低与声源振动的频率有关音调必做:请完成教材课后练习补充:请完成《训练》本课时习题作业1作业2见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——《论语》同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？谢谢大家第一章声现象三·噪声及其控制1学习目标2课时导入3感悟新知4随堂检测5课堂总结1.通过课堂学习，了解噪声和乐音的区别，借助生活经验，了解噪声的来源和危害2.知道控制噪声的途径和方法3.通过本节学习，能分辨生活中常见的声音是否为噪声，增强环境保护意识和社会责任心享受音乐睡觉时，有人大声放音乐唱歌跳伞时呐喊图书馆大声接电话环境保护角度：悦耳动听、令人愉悦的声音，被称为乐音。物理学角度：乐音是声源做有规律振动产生的。环境保护角度：刺耳难听、令人厌烦的声音，干扰人们正常的学习、工作和休息，被称为噪声。物理学角度：噪声是声源做无规则振动时发出的声音。观察下列波形，区别乐音和噪声的波形噪声的振动毫无规律乐音的振动有规律知识点噪声的来源1跳广场舞影响人们的休息装修影响楼下人们的正常休息工地施工影响人们的正常工作知识点噪声的来源1飞机的轰鸣声“震耳欲聋”汽车的滴滴声令人烦躁知识点噪声的来源1放鞭炮危险且声音“巨大”工厂的机器声影响人们正常的工作休息集市活动知识点噪声的来源1分析上述图片，与同学讨论，对噪声来源进行分类（1）交通运输噪声（2）工业噪声例子：喇叭声、刹车声、火车发动机声等等例子：工厂机器运转声，机器切割、摩擦声等（3）建筑施工噪声例子：搅拌机、打桩机等发出的声音（4）社会生活噪声例子：鞭炮声、公众场所大声唱歌声等等。影响他人的工作休息和学习的声音即为噪声

实践练习“一首优美的歌曲无论何时播放都是乐音”，你觉得这句话对吗？阐述理由。不对，从环境保护的角度看，凡是干扰人们工作、学习和休息的声音以及某些场合人们不需要的声音，都属于噪声。辨别乐音和噪声，要从物理学角度和环境保护两个角度综合考虑。知识点噪声的危害2人们把噪声称为“隐形杀手”的原因：1.使人烦躁、注意力分散，妨碍工作和休息2.对人的健康产生不良影响3.强烈的噪声会使脉搏加快4.长期在噪声环境中工作的人，听力会下降，还会产生头昏、头痛、神经衰弱、消化不良等症状5.研究表明，噪声还是诱发心脏病和高血压的原因之一知识点噪声的危害2声音的声强级：物理学中，用声强级来客观描述声音的强弱。声强级的单位：分贝，符号dB人耳刚刚能听到的声音：1dB的声音90dB以上的声音会对人的听力造成损伤知识点噪声的危害2不同声强级的声音对人的影响声音的来源声强级（dB）对人的影响火箭、导弹发射160短时间内会导致永久性耳聋音量很大的摇滚乐120鼓膜被震痛电锯、风钻；重型载货汽车100---110长时间会导致永久性耳聋摩托车、汽车喇叭90引起听觉疲劳大声呼喊70令人烦躁、干扰交谈正常交谈；空调声40---50安静舒适正常呼吸10稍有察觉知识点噪声的危害2我们经常看到一些城市的市区设有如图所示的标志，有何含义？

实践练习课后查阅资料，了解我国制订的社会生活环境噪声排放标准知识点噪声的控制3测量噪声声强级的仪器：知识点噪声的控制3噪声的产生和传播：噪声的产生（声源）噪声的传播（传播途中）声音被接收（人耳）控制噪声也从这三个方面入手知识点噪声的控制3从声源处控制噪声的产生或减弱噪声安装消声器知识点噪声的控制3从声音传播途中减弱噪声（隔声、吸声、消声）教师上课关窗关门知识点噪声的控制3从声音接收处，即人耳处减弱噪声知识点噪声的控制3思考讨论：为什么下完雪感觉周边异常安静？因为雪有很多的孔，能吸收一部分声音（在传播途中减弱噪声）知识点噪声的控制3阅读书上材料后交流：高速列车是如何降低车内噪声的？从哪几方面？样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有特别详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。容易说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！随堂检测1.据报道，广场舞扰民现象特别严重。在某广场小明从手中的小镜子中看到身后的一个噪声监测仪上显示的数字如图所示，请你替他补上当时的响度是

分贝（dB）：利用噪声监测仪

（选填“能”或“不能”）减弱噪声。正在学习的小周随即把窗户关上，这是在

减弱声音。73.6不能传播过程中随堂检测2.中国最年轻的兵种——特种兵，被称为“陆地猛虎、海底蛟龙、空中雄鹰”。如图所示，他们装备的黑色特种作战消音靴，能够在

（选填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”）减弱噪声，这样做主要是防止

（选填“音调”“响度”或“音色”）过大而暴露目标。声源处响度随堂检测3.从环境保护角度看，下列声音属于噪声的是（）A.从正在装修的邻居家传来的电锯声B.观众在观看央视春节晚会时现场响彻演播厅的锣鼓声C.做探究实验时小林和小刚轻声的交谈D.修理工检修汽车时仔细听发动机发出的声音A如图是生活中的两个情境，图1是居民小区噪声监测器，显示环境噪声为55.5分贝。图2是钢琴调音师正在用手机上的一个调音软件播放音叉256、512、1024、2048（Hz）的标准音来校准琴音。下列说法正确的是（）A.人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级B.分贝是音调的单位C.256Hz的音叉和2048Hz的音叉比较，256Hz的声音音调更高D.为了保证小区居民正常生活，小区周围环境中噪声应控制在90dB左右A噪声及其控制来源交通运输噪声、建筑施工噪声工业噪声、社会生活噪声控制声源处传播途中妨碍工作和休息、影响健康；心脏病和高血压的原因之一听力会下降，还会产生头昏、头痛、神经衰弱、消化不良等症状危害人耳处作业1课后综合实践调查你们所在社区噪声污染情况，和已采取的措施，提出进一步的建议补充:请完成《训练》本课时习题作业2满招损，谦受益。

——《尚书》同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？谢谢大家第一章声现象四·人耳听不到的声音1学习目标2课时导入3感悟新知4随堂检测5课堂总结1.通过课堂学习，知道超声波和次声波的概念2.通过阅读材料，了解人和不同动物听觉的频率范围3.知道声音能传递信息和能量，并能区分实际例子中声音传递的是信息还是能量4.通过本节学习，能举例说明超声波和次声波在生活中的应用，了解次声波的危害为什么我们能听到蜜蜂“嗡嗡嗡”，却听不到蝴蝶飞行时的声音为什么我们听不到蚂蚁爬行的声音，但能到狗狗走路的声音？人耳只能听到一定频率范围内的声音，人耳能听到的声音叫作可听声波。频率高于20000Hz的声音叫作超声波。20——20000Hz频率低于20Hz的声音叫作次声波。知识点超声波和次声波1人和一些动物听觉的频率范围不同的人听觉的频率范围不完全相同。知识点超声波和次声波1例如：极少部分的年轻人能听到频率低于20Hz的声音。一般情况下，人的年龄越大，能听到的声音频率范围越小。知识点超声波和次声波1不同动物听觉的频率范围：注意：人是否能听见声音不仅跟声音的强弱有关，还与声音的频率有关知识点超声波的特点和应用2思考：曾有人把蝙蝠的眼睛蒙住，它们依然可以在布满纵横交错的细线的空间里自由穿梭，它们是靠什么在夜晚飞行的？为什么我们听不到它们飞行的声音？知识点超声波的特点和应用2听不到声音是因为频率太高，高于20000Hz，属于超声波蝙蝠是靠发射超声波和接收反射回来的超声波进行目标定位的回声定位知识点超声波的特点和应用2超声波的特点:1.方向性好2.在水中传播距离远3.穿透能力强4.声能易集中知识点超声波的特点和应用2声呐（超声定位与测距系统）：向水中发射超声波，超声波遇到鱼群、潜艇、海底山峦和礁石反射回来以此可以计算确定它们的位置、距离等信息利用超声波方向性好、在水中传播距离远等特性超声波的应用（海洋科学领域）说明：声音可以传递信息知识点超声波的特点和应用2B超：利用B超观察母体内的胎儿超声诊断仪在医疗领域应用广泛，利用内脏反射的超声波进行造影，帮助医生分析体内的病变利用超声波方向性好、穿透能力强等特性超声波的应用（医疗领域）说明：声音可以传递信息知识点超声波的特点和应用2超声波探伤仪：可以快速精准地进行工件内部缺陷的检测、定位、评估和诊断利用超声波方向性好、穿透能力强等特性超声波的应用（工业领域）说明：声音可以传递信息例如：探测铁轨内部是否存在裂纹、气孔和杂质等知识点超声波的特点和应用2超声波清洗机：比如清洗眼镜、项链、手链、耳钉、戒指等等利用超声波声能易集中等特性超声波的应用说明：声音可以传递能量知识点超声波的特点和应用2倒车雷达其他常见超声波的应用超声测速仪超声波马达知识点次声波3次声波的来源：知识点次声波3次声波的来源：知识点次声波3次声波的特点：1.在传播过程中能量衰减较慢2.不易被障碍物遮挡，可以传播得很远3.几乎无孔不入强烈地震、火山爆发产生的次声波，能绕地球传播2到3圈知识点次声波3次声波的危害：1.较强的次声波会对人体产生严重损害，使人恶心、神经衰弱甚至内脏破裂2.强度更大的次声波还会对机器设备、建筑物等造成破坏知识点次声波3次声波的应用：1.科学家正在研究、监测和控制次声波，以便有效避免它的危害，或从次声波中获取信息来预报地震、台风等。比如：风暴生成后产生的次声波，传播速度远大于风暴移动速度，根据监测到的次声波，可在风暴来临前发出警报。知识点次声波3次声波的应用：海上风暴来临之前，海浪与空气摩擦产生8-13Hz的次声波，人耳无法听到，而水母特殊的听觉系统可以听到这种声音。科学家通过研究，仿照水母的听觉系统，发明了水母耳风暴预测仪。知识点次声波3次声波的应用：2.研究次声波在大气层中传播的特性，来探测某些大规模气象过程的性质和规律，预防沙尘暴、龙卷风等。沙尘暴监测系统知识点次声波3次声波的应用：3.利用次声波的穿透性强制造出能穿透坦克、装甲车的武器。

跨学科实践课后，调查一个中国传统乐器，了解它的历史、特点和容易的声学原理并用生活中常见的材料尝试制作，完成后和同学讨论交流。比如：萧跨学科实践：文化中的物理贾湖骨笛：我国目前出土年代最早的乐器实物，被称为“中华第一笛”。随堂检测1.如图所示是一款新型的折叠导盲杖，使用时导盲杖会持续发出超声波，若前进方向上遇到障碍物，导盲杖会接收到反射信号并产生提示音，离障碍物越近提示音越尖锐，提醒盲人绕开障碍物。关于导盲杖发出的超声波与提示音进行比较，下列叙述正确的是（）A.超声波不是由物体振动产生的B.超声波的传播不需要介质C.超声波的频率比提示音的频率高D.人耳能听见超声波C随堂检测2.如图所示，将眼镜放在超声波清洗机中清洗时，眼镜上的污垢振动频率大于

Hz；超声波可以让物体高频率振动，说明声波具有

；人耳听到超声波清洗机工作时发出的“嗡嗡”的声音

（选填“是”或“不是”）超声波。20000能量不是1.超声波是振动频率高于20000Hz的声波，在生产生活中有清洗、探伤、测速等方面的应用。关于超声波下列说法中正确的是（）A．人耳可以听到超声波B．超声波可以传递信息C．超声波比次声波的频率低D．超声波传递的过程中不需要介质B2.如图所示是声波灭火装置，这台低音频发声灭火装置，通过发出30～60Hz的低频音波，能够在短短数秒之内扑灭火焰，下列说法正确的是（）A．灭火装置是高科技产品，发声不需要振动B．该声源每分钟振动30～60次C．低频声波不是次声波D．灭火装置利用的是其发声的响度大C3.如图所示是汽车利用超声波辅助倒车的情境，当汽车与障碍物相距较近时，汽车就会发出“嘀嘀嘀”的警报声。下列关于声波的说法中，正确的是（）A．超声波的传播需要介质B．“嘀嘀嘀”的警报声，就是超声波C．超声波在空气中的传播速度约为3×108m/sD．警报声对正在倒车的驾驶员来说是噪声C人耳听不到的声音概念：频率高于20000Hz的声音叫作超声波次声波概念：频率低于20Hz的声音叫作次声波特点：在传播过程中能量衰减较慢，不易被障碍物遮挡，可以传播得很远特点：方向性好，在水中传播距离远，穿透能力强，声能易集中应用：声呐，倒车雷达，超声波探伤仪，超声波清洗机，超声波马达等等超声波应用：预报地震、台风等；次声波武器等等作业1课后综合实践到商场或眼镜店铺，了解超声波清洗机清洗眼镜是如何工作的。补充:请完成《训练》本课时习题作业2单击此处编辑母版标题样式同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？谢谢大家第一章声现象跨学科实践乐器的调查与制作1.通过查阅资料了解中国传统乐器，如编钟、骨笛、古琴等，了解它们的历史由来、特点，研究不同乐器容易的声学原理2.了解不同类型的传统乐器，如二胡、竹笛、小提琴等，研究它的结构、发声原理以及怎样实现对声音三要素的控制3.利用生活中常见的材料，应用声学知识，自制一种简易乐器，并在制作过程中进行一些有趣的探究活动任务一

中国传统乐器的调查古筝琵琶任务一

中国传统乐器的调查瑟琴任务一

中国传统乐器的调查长笛排箫任务一

中国传统乐器的调查笙葫芦丝任务一

中国传统乐器的调查二胡马头琴任务一

中国传统乐器的调查鼓编钟任务一

中国传统乐器的调查埙任务一

中国传统乐器的调查分类常见乐器主要发声原理弹拨类琴、古筝、琵琶、阮、三弦、月琴、秦琴、瑟、箜篌、南琵琶等吹管类长笛、洞箫、南洞箫、唢呐、尺八、排箫等簧管类笙、巴乌、葫芦丝等拉弦类二胡、板胡、粤胡、中胡、京胡、马头琴等打击类锣、鼓、梆子、木鱼、钹、编钟、编磬、等吹腔类埙、篪等容易总结：琴弦的振动空气柱的振动空气柱的振动琴弦的振动乐器表面的振动空气柱的振动任务二

中国传统乐器的发声三要素的控制示例图示发声方式控制音调控制响度控制音色二胡

琴弦振动发声竹笛

空气柱振动发声小提琴

琴弦振动发声鼓

鼓面振动发声改变琴弦的松紧程度、粗细、振动部分的长度拉动弓毛的力度制作弓、琴弦、弓毛等的材质用手指按压不同的孔，改变空气柱的长度改变吹奏的力度竹的材质改变琴弦的松紧程度、粗细、振动部分的长度改变拉动琴弦的力度制作弓、琴弦等的材质改变鼓面皮膜的张紧度或击打位置改变敲击的力度制作鼓面皮膜和鼓身的材料任务三

自制简易乐器一、容易用胡萝卜制作笛子任务三

自制简易乐器二、自制排箫1.材料：不同颜色和尺寸的卡纸、硬纸板，小圆柱形木棍、胶棒、胶水，剪刀等。任务三

自制简易乐器二、自制排箫2.制作步骤（1）先取一张卡纸，沿四边涂上胶，将木棍卷在纸中，按图示卷好后，抽出木棍。任务三

自制简易乐器（2）依次将卡纸按同样的操作卷好，如图。任务三

自制简易乐器（3）取一个纸管竖直放到硬纸板上，在接触面上涂胶，将卷好的纸管粘贴到硬纸壳上，依次将卷管并排粘贴在硬纸壳上。任务三

自制简易乐器（4）静待一会，等胶水干透，把硬纸板多余部分剪去，将每个纸管剪下来，修剪平整。任务三

自制简易乐器（5）在桌子上整齐放好，底部即粘有硬纸板封住的一端齐平。任务三

自制简易乐器（6）取两片相同的长方形的硬纸板，涂胶。分别粘贴在整齐摆放的纸管的正面和背面，如图。任务三

自制简易乐器（7）简易排箫完成。吹不同长度的纸管，发出的声音不同。提示：每根纸管间也可以做成有点小间隔。任务三

自制简易乐器交流与评价1.介绍一种中国传统乐器，内容主要包括乐器的结构、发音特点、历史渊源、演奏要求等。2.向同学展示自制的简易乐器，说明制作过程的关键环节以及你是怎样调整和控制响度、音调和音色的。3.与同学交流，进一步研究自制的乐器的结构、声音效果和创新性等问题。随堂检测1.如图所示是古时的一种乐器排箭，又叫做“参差”，是由长短不一的竹管组成，故成语有云“参差不齐”。竹管参差不齐，目标是改变声音的（）A．音调B．音色C．响度D．传播速度A随堂检测2.如图所示的陶笛，其原型可追溯至距今6000多年前陕西半坡遗址出的陶哨。下列说法正确的是（

）A.吹奏陶笛发出声音，主要是由陶笛内空气柱振动产生的B.用力吹陶笛，可使陶笛发出声音的频率加快C.人们主要依靠音调辨别出陶笛和其他乐器的声音D.吹奏陶笛产生的声音在真空中的传播速度约为3×108m/sA随堂检测3.如图所示是小明弹奏用纸盒、橡皮筋、木棒制作的吉他。下列有关说法正确的是（

）A.改变橡皮筋松紧程度是为了改变吉他发声的音调B.设计粗细不同的橡皮筋是为了改变吉他发声的响度C.自制的吉他与商店售卖的吉他发声的音色是相同的D.同一橡皮筋振动时的幅度越大，发出声音的响度越小A随堂检测4.如图是小明同学自制的水琴，他吹奏图中的A瓶，确定A瓶发mi（3）音，则吹奏中可能发同一音阶do（1）音的瓶子是（

）A.丙或丁B.乙或丙C.甲或乙

D.甲或丁C随堂检测5.如图所示为湖南省图书馆的展品“商代象纹铙”，是商代的打击乐器，演奏时敲击口部，敲击起来声音宏亮。若用大小不同的力敲击它，可以改变声音的（

）A.音色B.响度C.音调

D.传播途径B人而不学，其犹正墙面而立。

——《尚书》同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？谢谢大家第二章光现象一·光的色彩1学习目标2课时导入3感悟新知4随堂检测5课堂总结1.通过课堂学习，了解光源的概念，知道光源的分类2.通过实验探究分析，知道光的色散现象，了解白光是由多种色光混合而成的3.通过实验探究分析，知道光的三原色，了解不同色光混合的现象及应用4.通过对生活中常见现象思考和书上材料学习，知道光具有能量，了解光能转化为其他不同形式的能的实例我们能看到太阳和月亮都亮，但是他们都是本身发的光吗？城市夜景，不同颜色的光发光的萤火虫明亮的物体，有的本身发光，有的本身并不发光我们把本身发光的物体叫作光源。太阳是自己本身发光，所以是光源；但是月亮并不是自己本身发光，并不是光源。知识点光源1天然光源知识点光源1人造光源知识点光源1知识点光的色散2白光看起来最单一，但是真的如此吗？知识点光的色散2那为什么阳光下，是彩色的世界呢？猜想：可能白光不是单一色光，可能是多种色光混合而成的。知识点光的色散2活动：分解太阳光1.将太阳光引入室内，透过狭缝观察置于狭缝后的光屏（此时没有放置三棱镜），会观察到什么现象？白光知识点光的色散2活动：分解太阳光2.将三棱镜置于狭缝与光屏之间，调整三棱镜方位，又会观察到什么现象？不同颜色的色光知识点光的色散2太阳光通过三棱镜，分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光这种现象叫作光的色散光的色散的现象表明，太阳光是由多种色光混合而成的知识点光的色散2最早实验研究光的色散现象的是英国物理学家牛顿。牛顿还通过实验将分解得到的色光混合还原为白光，进一步证实了白光是由多种色光混合而成的。知识点光的色散2牛顿是英国著名的物理学家、数学家和天文学家，是近代科学的集大成者，被誉为人类历史上最伟大、最具有影响力的科学家。牛顿的主要贡献有发明了微积分，发现了万有引力定律和经典力学，设计并实际制造了第一架反射式望远镜。知识点光的色散2生活中，光的色散现象知识点色光的混合3活动：观察色光混合的现象想一想：怎样用最简便的方法从白光中得到一种色光？知识点色光的混合3活动：观察色光混合的现象做一做：当太阳光通过红色（或蓝色、绿色）玻璃纸时，你会看到什么现象？通过红色（蓝色、绿色）玻璃纸时，只看到红色（蓝色、绿色）的色光知识点色光的混合3活动：观察色光混合的现象做一做：如图，将红、绿、蓝中任意两种色光照射到白纸上，相重叠的区域是什么颜色？知识点色光的混合3活动：观察色光混合的现象知识点色光的混合3研究表明：将红、绿、蓝三种色光按不同比例混合，能产生任何一种其他颜色的光而红、绿、蓝三种色光，它们本身无法用其他色光混合得到，因此将红、绿、蓝叫作光的三原色知识点生活

物理

社会4激光切割金属太阳能热水器太阳能路灯光具有能量，这种能量叫作光能知识点生活

物理

社会4植物的光合作用“天和”核心舱的太阳能电池板光能可以转化为其他形式的能随堂检测1.如图所示，太阳光通过三棱镜后，在白纸上获得了一条彩色的光带，这种现象叫作_______，根据此实验现象可知，太阳光是由

的，最早研究该现象的是英国物理学家

_______。在示意图中，彩色光带中的红光靠近光带的_______处（填“A”或“B”），因为这种色光通过玻璃时的偏折程度较_______（选填“大”或“小”）。光的色散七种色光组合成牛顿A小随堂检测2.阳光下看到一朵橙色的花，是因为这朵花_______（选填“吸收”或“反射”）橙色光，此时进入人眼的色光_______（选填“能”或“不能”）分解成红、绿、蓝三种色光。通过绿色玻璃纸看该花，看到的是_______色的花。反射不能黑随堂检测3.如图甲所示，将红、绿、_______三种色光以相同比例照在白纸上，中间相互重叠区域会出现白色。如图乙所示，用一束绿色激光照射到一个白色气球表面，若要将此气球尽快射破，则要把气球上被照亮的区域用颜料涂成_______色；气球能被激光射破，说明了光具有_______。蓝黑能量1.下列物体中，属于天然光源是

；属于人造光源的是

；不属于光源的是

.①太阳

②正在发光的电灯③闪电

④白墙⑤玻璃

⑥发光的水母

⑦皎洁的月亮⑧璀璨的钻石⑨正在发光的萤火虫①③⑥⑨②⑦⑧④⑤2.如图所示，一束绿光经三棱镜折射后，在光屏上a点处形成一个绿色光斑。现保持入射光位置及入射方向不变，仅将绿光改为红光，以下说法正确的是（）

A．保持光屏位置不变，形成的红色光斑仍在a点处B．保持光屏位置不变，形成的红色光斑在a点上方C．保持光屏位置不变，形成的红色光斑在a点下方D．保持光屏位置不变，形成的红色光斑可能在a点上方或在a点下方B3.下列选项中，不是利用光能的是（）A.太阳能电池板B.植物的光合作用C.太阳能热水器D.遮光板D光的色彩本身发光的物体叫作光源光的色散现象：太阳光通过三棱镜，分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光白光是由多种色光混合而成的天然光源：太阳、火把等人造光源：白炽灯、霓虹灯等光源色光的混合光的三原色：红、绿、蓝

课后实践练习我国唐代张志和在《玄真子》中记载了“人工虹”现象：“背日喷乎水，成虹霓之状。”查阅相关资料，试着做一做这个实验并和同学交流讨论。作业1同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？谢谢大家第二章光现象二·光的直线传播1学习目标2课时导入3感悟新知4随堂检测5课堂总结1.通过实验探究分析，知道光的直线传播，了解光的直线传播的应用和生活中常见的光的直线传播现象的例子，并能用光的直线传播解释这些现象2.了解光的传播需要时间，知道光在真空、空气中的传播速度2.通过阅读材料，了解我国古代在光现象上的研究，了解小孔成像3.通过课堂学习，了解日食和月食及其成因为什么会有影子呢汽车雾天开灯射出的光束为什么是直的？投影仪射出的光束为什么也是直的？我们能看到周围的物体，是因为有来自物体的光进入了我们的眼睛根据生活经验，知道光可以在气体、液体和固体中传播知识点光在均匀介质中的传播1那么光的传播路径是怎样的呐？活动：观察光的传播路径1.试一试，你能将杆的影子踩在脚底下吗？知识点光在均匀介质中的传播1不能当你用脚去踩物体的影子时，其实物体的影子是投射到你的脚面而不是你的脚底，所以你是踩不到的活动：观察光的传播路径知识点光在均匀介质中的传播12.想一想，手影为什么会手型的变化而改变？手型的改变变化了光走的路线所以影子会随手型的变化而改变说明：光沿直线传播活动：观察光的传播路径知识点光在均匀介质中的传播13.如图是一束激光在充满烟雾的空气中传播的路径。容器中注水，看一看光在水中传播的路径如何？由图可以看出，在充满烟雾的空气中，光仍沿直线传播活动：观察光的传播路径知识点光在均匀介质中的传播14.容器中注水，看一看光在水中传播的路径如何？注水后，光依然沿直线传播为了清楚地看到光在空气中和水中传播的路径，可以在空气中喷些烟雾或在水中滴几滴牛奶自然界和日常生活中，观察光的传播的路径知识点光在均匀介质中的传播1太阳光穿过树木间的空隙，笔直的射入林中灯光射出一道道笔直的光柱日常生活和表演艺术中，观察光的传播的路径知识点光在均匀介质中的传播1激光准直，利用的也是光沿直线传播我国古代发明的皮影戏，利用的也是光沿直线传播知识点光在均匀介质中的传播1在不均匀的盐水中光的传播路径在均匀的盐水中光的传播路径大量事实和研究证明，光在均匀介质中是沿直线传播的知识点光在均匀介质中的传播1释疑：影子的形成知识点光在均匀介质中的传播1为了研究光的传播特点，我们通常用带箭头的直线表示光传播的路径和方向，叫作光线。光不仅可以在气体、液体和固体等物质中传播，还可以在真空中传播。光线只是为了便于研究和表示光的传播而引入的物理模型，实际并不存在。采用了建立模型的方法。知识点光在均匀介质中的传播1表示点光源的光线例：烛焰、灯泡离我们较远时，可以看成一个点光源表示平行光的光线例：在地面上接收到的太阳光，可看成平行光知识点光在均匀介质中的传播1思考：太阳光从本身发光，到光传播到我们身边，需要时间吗？需要，光的传播需要时间，只是它传播的特别快知识点光在均匀介质中的传播1光在不同物质中的传播速度介质光速真空空气水玻璃3×108米/秒稍小于真空中的速度约为空气中的3/4约为空气中的2/3光的传播不需要介质知识点生活

物理

社会2中国古人对小孔成像的研究

《墨经》——墨家的代表作“景（像）：光之人，煦（照）若射。下者之人也高，高者之人也下。足蔽下光，故成景于上；首蔽上光，故成景于下。”

我国北宋科学家沈括所著的《梦溪笔谈》若鸢飞空中，其影随鸢而移，或中间为窗隙所束，则影与鸢遂相违，鸢东则影西，鸢西则影东。知识点生活

物理

社会2小孔成像特点：倒立的像;像的形状与小孔的形状无关示例：太阳光透过树叶照在地上的圆形光斑、照相机知识点日食3月球运行到地球和太阳之间时，太阳光被月球挡住，在地球上形成阴影区，处在阴影区的人看不到太阳或只能看到太阳的一部分，这种现象叫作日食。知识点日食3太阳光全部被月球挡住时形成日全食，部分被挡住时形成日偏食；日环食是因为月球在太阳和地球之间，但是距离地球较远，不能完全遮住太阳而形成的。知识点月食4地球绕着太阳运转，在背对太阳一侧形成长长的阴影区---地影，一旦月球进入这个阴影区，就会发生月食。知识点月食4太阳光全部被地球挡住时形成月全食，部分被挡住时形成月偏食。半影月食发生的原因是月球进入地球半影区域，受到地球半影的遮挡而部分失去太阳光的照射，导致月亮的亮度变暗。夏商周断代工程夏商周断代工程，是一项中国的文化工程，是一个以自然科学与人文社会科学相结合的方法，来研究中国历史上夏、商、周三个历史时期的年代学的科学研究项目。旨在研究和排定中国夏商周时期的确切年代，为研究中国五千年文明史创造条件。根据古籍中“天再旦”“天再昏”等天象的记载，利用物理学得出的天体运行规律，推算出历史上日食、月食发生的年代。随堂检测1.如图所示，通过三个小孔去观察烛焰，若要看到烛焰，应满足的条件是三个小孔需要在

，人看到烛焰是________（选填“正立”或“倒立”）的，此时从小孔中看见的________（选填“是”或“不是）蜡烛通过小孔成的像。同一直线上正立不是随堂检测2.如图所示，月全食是由于光的________形成的，发生月全食时，这个时候月球进入图中的________（选填“A”“B”或“C”）区。直线传播B1．小明在学习“光的直线传播”时，看到老师的一个演示实验，过程如下：

①用激光笔射向水中，观察到光线是一条直线（如图）；②在A点处用漏斗向水中慢慢注入海波溶液，观察到光线发生了弯曲；③搅拌均匀后，观察到光线又变直。小明根据上述现象得出的结果，正确的是（）A．光的传播需要介质B．光只有在水中才沿直线传播C．光在海波溶液里不能沿直线传播D．光在同一种均匀介质中才沿直线传播D

2.下列关于光线的说法错误的是（）A．实际上光线并不存在B．研究光的直线传播时引入光线运用了建模法，即理想模型法C．光线表示光的传播路径和方向D．光线是真实存在的带箭头的直线D

3.《墨经》中最早记载了小孔成像现象，该现象是由于光的

_________

形成的。如图为书中绘制的示意图，要让室内墙壁上的像看得更清楚，房间的亮度应较______。当室外的人靠近小孔时，他在室内墙壁上所成的像将变________。直线传播暗大

4.太阳光从太阳传到地球上要用时8min20s,则太阳到地球距离________m,人们将光在真空中传播一年所经过的距离称为1光年，因此光年是______的单位。1.5×1011长度5.如图，画出点光源S通过右侧窗口照亮的范围。光的直线传播光在均匀介质中是沿直线传播的小孔成像特点：倒立的像;像的形状与小孔的形状无关实例：圆形光斑、照相机应用：激光准直、皮影戏、日食、月食、小孔成像等传播速度：真空中的光速是3×108m/s光的传播路径日食和月食

课后实践练习参考本课后实践与练习第2题，尝试制作简易针孔照相机，和同学讨论交流看到的像的特点。作业1同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？谢谢大家第二章光现象三·平面镜1学习目标2课时导入3感悟新知4随堂检测5课堂总结1.通过对实验现象的观察，知道实像和虚像的特点和区别，知道平面镜成虚像2.通过实验探究，知道平面镜成像时，像与物的关系，知道平面镜成像的特点及应用3.通过课堂学习，会根据平面镜成像特点作图4.了解平面镜成像原理在日常生活生产中的广泛应用为什么蜡烛不灭？“猴子捞月”的故事，能捞到真月亮吗？为什么在镜子中能看到自己，也能看到照镜子的人或在镜子范围内的物体？生活中常用的镜子表面是平的，叫作平面镜。从平面镜中能观察到物体的像。知识点

平面镜成像1活动：观察平面镜中的像看一看，通过平面镜观察自己的像。知识点平面镜成像1改变人到镜面的距离，像到镜面的距离如何变化？感觉像到镜面的距离也跟着人到镜面的距离的变化而改变人到镜面的距离变远（近），像到镜面的距离也变远（近）活动：观察平面镜中的像从平面镜中观察周围远近不同的物体的像。知识点平面镜成像1物体到镜面的距离远，像到镜面的距离也远物体到镜面的距离近，像到镜面的距离也近说一说，根据观察到的现象，你觉得平面镜所成的像是在镜前、镜后还是镜面上？像和物的大小有什么关系？知识点平面镜成像1镜前像和物的大小一样学生实验：探究平面镜成像的特点1.实验猜想：像和物的有什么关系？（根据前面小活动猜想）知识点平面镜成像的特点2

（1）像和物的大小可能相等

（2）像到平面镜的距离与物到平面镜的距离可能相等

（3）像与物可能关于平面镜对称2.实验器材：茶色玻璃板、相同的两个棋子A和B、方格纸、白卡片、刻度尺等为什么不用平面镜？便于确定像的位置目标：比较像、物的大小目标：比较像、物到玻璃板的距离3.实验操作：知识点平面镜成像的特点2

（1）如图，将一张方格纸平铺在水平桌面上，再将茶色玻璃板（平面镜）竖直放在方格纸上，并标出玻璃板的位置。

（2）将棋子A放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面棋子A的像。

（3）再将与A完全相同的棋子B放在玻璃板的后面，调整棋子B的位置能不能使它与棋子A所成像重合？

能重合

说明像和物的大小相同

玻璃板和方格纸垂直

等效替代法：用棋子B等效替代棋子A的像3.实验操作：知识点平面镜成像的特点2

（4）直到棋子B与棋子A所成像完全重合，停止移动，在方格纸上标出棋子A、B的位置，用刻度尺测量，比较棋子A、B到玻璃板的距离。

发现棋子A、B到玻璃板的距离相等

说明像到平面镜的距离与物到平面镜的距离相等3.实验操作：知识点平面镜成像的特点2

（5）将一张白卡片竖直放在棋子B所在的位置，能否从白卡片上直接观察到棋子A的像？不能直接观察到棋子A的像能被人看见，但不能在屏幕上呈现的像叫作虚像。说明平面镜成虚像。3.实验操作：知识点平面镜成像的特点2

（6）多次改变棋子A的位置，重复实验，根据方格纸上的标记，测量物和像到平面镜的距离，记录在表格中。理由：避免偶然性，便于得到普遍性的物理规律4.实验表格：知识点平面镜成像的特点2你觉得出现这种有趣现象的可能原因是什么？实验序号123物到玻璃板的距离/cm像到玻璃板的距离/cm5.实验结论：知识点平面镜成像的特点2你觉得出现这种有趣现象的可能原因是什么？

（2）像和物的大小相等

（3）像到平面镜的距离与物到平面镜的距离相等

（4）像与物关于平面镜对称

（1）平面镜成虚像注意：像的大小不随物距的变化而变化知识点平面镜成像的特点26.交流与小结：

（1）若实验中发现另一个棋子始终无法与像重合，原因会是什么？玻璃板和桌面不垂直┐┐虚像画图时用虚线勾勒所以玻璃板一定要在桌面上竖直放置知识点平面镜成像的特点26.交流与小结：

（2）若实验中发现像比较暗，有哪些方法可以提高像的亮度？用手电筒照亮棋子A（或用点燃的蜡烛代替棋子）实验中用茶色玻璃板代替透明玻璃板的原因也是提高像的亮度

（3）若实验中发现有两个虚像，一个较亮、一个较暗，这是为什么？因为玻璃板有一定的厚度，所以实验中选择玻璃板时尽量选薄一些的随堂检测如何创新实验装置？在光具座上进行实验好处：可以确保实验装置都在同一水平面高度，可以直接读出像与物到平面镜的距离，使实验更容易操作。随堂检测实验器材选择蜡烛的好处：烛焰发光，成像明显，能很快找出像的位置。虚像和实像的区别：知识点平面镜成像的特点2实像：由实际光线会聚而成，能呈现在光屏上，通常是倒立的。虚像：由实际光线的反向延长线会聚而成，不能呈现在光屏上，通常是正立的。书上例题：知识点平面镜成像的特点2MNAB0A′ABMNB′方法总结——作图注意（利用对称作图）：知识点平面镜成像的特点21.确定物体的多个点，物点和像点之间的连线必须用虚线3.物体在平面镜中成的像必须用虚线，虚线连接各点即为物体在平面镜中所成的像2.作垂线，要标出垂直符号符号4.若物体有方向，则物体在平面镜中成的像也必须标出方向练习ABCA′B′C′知识点平面镜成像的应用3借助平面镜矫正姿势利用平面镜扩大视觉空间知识点平面镜成像的应用3牙医借助平面镜观察牙齿的背面倒影知识点平面镜成像的应用3苏州博物馆利用平面镜成像打造视觉美知识点平面镜成像的应用3平面镜成像的应用总结：潜望镜：改变光路成像；扩大视觉空间；改变光路知识点平面镜成像的应用3在生活方面产生的干扰：晚上开车车内为什么不能开灯？夜间行车时，车内人或物通过风挡玻璃成像会干扰驾驶员的视线知识点平面镜成像的应用3在生活方面产生的干扰：：建筑物的玻璃幕墙反射出刺眼的阳光不仅会影响人们的正常的工作和休息，还会影响行人和行驶车辆的安全随堂检测1.小明想确定家中穿衣镜成像的反射面，他将笔尖紧贴镜面A，如图所示，发现笔尖的像与笔尖之间有一段距离，说明________（选填“A”或“B”）是反射面。如果测出笔尖的像跟笔尖的距离6mm,穿衣镜的厚度是________mm。B3随堂检测2.行车过程中为避免司机低头观察汽车仪表、忽略路况造成事故，厂商开发出如图所示的一种抬头显示器：汽车仪表安装在驾驶台上，显示面水平朝上，司机平视，借助透明挡风玻璃就可看到竖直的仪表显示的像。挡风玻璃相当于_________；若抬头显示器水平放置在汽车中控台上，通过挡风玻璃成垂直于水平面的像，则挡风玻璃与水平面夹角度数为________；某驾驶员发现在挡风玻璃上所成的像过高，不便观察，这时需要将显示器沿水平方向________（选填“远离”或“靠近”）挡风玻璃；司机在挡风玻璃上看到的数字“6”，在显示器屏幕上图形是________。平面镜45°靠近随堂检测3.如图是水中一根倾斜芦苇AB的简化图，请作出其倒影A′B′。A′B′1.五代时期名士谭峭所著《化书》中，记载了照镜子时“影与形无异”的现象。关于平面镜成像的特点，小明用图甲所示装置进行了探究。（1）实验室提供四块玻璃板供选择，为了保证实验效果，应选择____玻璃板。A.较薄茶色B.较厚茶色C.较薄无色D.较厚无色A（2）把点燃的蜡烛A放在玻璃板前，再拿一支外形相同没点燃的蜡烛B在玻璃板后面移动，直到看去它跟蜡烛A的像重合，说明平面镜所成的像与物体_____相同，证实了“影与形无异”。大小（3）改变蜡烛A的位置，进行三次实验，如图乙所示，用虚线将物和像的位置连接起来，像和物体的连线与镜面垂直，测得像和物到玻璃板的距离______。相等（4）另一组同学放置玻璃板时如图丙所示，则像会成在水平桌面的_____（选填“上方”或者“下方”）。上方（5）因为蜡烛燃烧会变短，小华改用两块相同的圆柱体铜块代替蜡烛。利用圆柱体做实验，除了亮度比蜡烛暗这一个缺点之外，另一个缺点是___________________。不能判断像正立、倒立的情况2.《资治通鉴》中记载“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替”。说明我们的祖先就会把粗糙物体磨光作为镜子，给自己的梳妆打扮。梳妆时人距离铜镜3m,并且以0.5m/s速度远离铜镜，在这过程中人的像

（选填“变大”“变小”“不变”），像相对人移动的速度为

m/s。不变1平面镜生活中常用的镜子表面是平的，叫作平面镜。平面镜成像的特点像和物大小相等平面镜平面镜成像的应用成虚像像到平面镜的距离与物到平面镜的距离相等像与物关于平面镜对称成像；扩大视觉空间；改变光路负面影响：干扰视线；光污染等

课后实践练习“溪边照影行，天在清溪底。天上有行云，人在行云里。”作业1我国古代诗词中有许多与光现象有关的精彩句子，查找类似的诗句，用物理知识说明它们所描述的现象，并与同学交流。才华是刀刃，辛苦是磨刀石，再锋利的刀刃，苦日久不磨，也会生锈。

——老舍同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？谢谢大家第二章光现象四·光的反射1学习目标2课时导入3感悟新知4随堂检测5课堂总结1.探究并了解光的反射定律，能解释看到不发光物体的原因，通过实验，知道光的反射现象及其特点2.通过实验，会用光的反射定律解释平面镜成像的原理，会运用光的反射定律容易作图及解决问题3.知道在光的反射现象中光路是可逆的，能够列举出生活中常见的光的反射现象4.通过课堂学习，知道镜面反射和漫反射，并了解它们在日常生活中的应用5.了解凸面镜和凹面镜对光的反射现象，及它们在日常生活中的应用声音可以碰到障碍物，反射回来，那光是否也可以发生反射？为什么我们能看到自己写的字和PPT课件呢？观察光在玻璃中的传播路径光射到物体表面时，有一部分会被物体表面反射回来，这种现象称为光的反射。活动：初始光的反射知识点

初识光的反射1如图，将一束光照射到平面镜上，观察光屏。光屏上会形成一个光斑尝试改变光束射入的角度，观察反射出去的光和光斑位置的变化活动：初始光的反射知识点

初识光的反射1光的反射中的基本概念：入射光线反射光线入射点O在光的反射现象中，从一种介质照射到介质界面的光线，称为入射光线。反射光线是指光在传播到不同物质时，在分界面上改变传播方向又返回原来物质中。入射点：入射光线与镜面的交点活动：初始光的反射知识点

初识光的反射1光的反射中的基本概念：过入射点O并垂直于镜面的直线ON称为法线入射光线与法线的夹角α称为入射角O法线N入射角α反射角β入射光线反射光线反射面入射点反射光线与法线的夹角β称为反射角注意：法线是为了研究问题方便而加入的辅助线，本身不存在，因此画图时一定要画成虚线。一点、一面、两角、三线活动：初始光的反射知识点

初识光的反射1猜一猜：根据观察的现象猜测：当入射光的方向改变时，反射光的方向如何变化反射光的方向随着入射光方向的变化而改变什么情况下反射光和入射光重合？反射角与入射角之间可能有什么关系？当入射角等于0度时，反射光和入射光重合实验：探究光的反射定律知识点

光的反射定律21.实验猜想：反射角等于入射角探究一点、一面、两角、三线之间的关系2.想一想：怎么能方便地改变和测量入射角与反射角?“三线”可用白板（光屏）等来显示，白板需要能绕轴转动用量角器量入射角和反射角知识点

光的反射定律23.实验步骤：（1）如图，平面镜水平放置，将一束光斜射到平面镜上，尝试用一张白板，使入射光和反射光同时呈现在白板上。看白板和镜