2024-2025学年新教材高中历史第六单元辛亥革命与中华民国的建立第19课辛亥革命教案3新人教版必修中外历史纲要上

PAGE第19课辛亥革命【课标要求】1.了解孙中山三民主义的基本内容；2.理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、建立民国的意义及局限性。【教材分析】本课是必修《中外历史纲要》（上册）第六单元《辛亥革命与中华民国的建立》中第1课，在中国近代史上占有重要地位。详细说来，本课上承第五单元《晚清时期的内忧外患与救亡图存》中第18课《挽救民族危亡的斗争》中由资产阶级维新派发起的旨在救亡图存的戊戌维新运动，下启本单元第20课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》中由资产阶级激进派掀起的挽救国家、改造旧中国的新文化运动，具有承上启下的作用。从本课的内容编排上来讲，由资产阶级民主革命的兴起、武昌起义与中华民国的成立、辛亥革命的历史意义三部分构成，三者内容上联系紧密，时序性较强。主要讲解并描述了在民族危机空前严峻的背景下，以孙中山为首的资产阶级革命派为挽救民族危机而做的艰辛努力，发动了辛亥革命，结束了帝制，建立了中华民国等内容，给近代中国社会带来巨大冲击，具有重要历史意义。从中国近代社会发展史来看，资产阶级领导的辛亥革命因没有解决近代中国社会的根本冲突，没有实现民族独立、人民解放的历史任务最终失败了。但它却对整个近代中国的发展起了推动作用，给后人供应了阅历教训。【学情分析】本节课的授课对象为高一7班，班级共40人。通过调查，发觉存在以下问题：首先，班级中只有14名学生初中选学过历史课程，占班级总人数的35％。从而可知，授课难度很大。其次，选学过的学生对辛亥革命的认知停留在基础学问层面，因初中学重难点的不同未进行系统的深化学习。只能说，为中学阶段的学习奠定了肯定的基础。再次，通过调查发觉，学生对三民主的内容及关系存在怀疑，尤其是对辛亥革命的历史意义及局限性相识不足，未能对辛亥革命形成客观的合理的历史说明。基于此，本节课的重难点也就设置为三民主义和辛亥革命的历史意义及局限性。【教学目标】在概述辛亥革命发生发展等基本史实的基础上，能够运用历史地图从时空上把握武昌起义后全国响应革命的详细状况，说明清政府的统治已土崩瓦解，提高学生的时空观念；能够运用相关史料，从当时的时代背景和以孙中山为首的革命党人为挽救民族危机所做的种种努力的视角阐述辛亥革命的发生与帝制的终结、建立民国的艰辛，相识到中国近代社会的进步是多数仁人志士用鲜血换来的，从中渗透家国情怀；探讨辛亥革命的历史意义及局限性，相识辛亥革命给近代中国带来巨大改变的同时总结其阅历教训为后人改造国家供应借鉴，从中提高学生的历史说明和运用唯物史观全面、客观的相识历史事务的实力。【教学重难点】重点：《中华民国临时约法》的主要内容、辛亥革命的历史意义难点：辛亥革命的历史意义【教学方法】新课程下的讲授法【教学用具】采纳制作PowerPoint课件的方式协助教学【教学资源】一般中学历史教科书《中外历史纲要•上》（试教版）；金冲及《二十世纪中国史纲》、陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》等专著；张利利《历史教学帮助学生养成时空观念的实践性相识——<“以辛亥革命”一课为例>》、陈国海《中学历史辛亥革命教学探讨》等论文。【教学过程】进程老师活动学生活动设计意图导入授课小结出示：孙中山肖像图孙中山先生是宏大的民族英雄、宏大的爱国主义者、中国民主革命的宏大先驱，一生以革命为己任，立志救国救民，为中华民族作出了彪炳史册的贡献。——习近平在纪念孙中山先生诞辰150周年大会上的讲话出示课标，解读课标出示：辛亥革命概念呼喊共和——辛亥革命之由材料1《时局图》图、《督办政务处（新政）》图、《预备立宪》图材料2《革命军》及其内容选段材料3《兴中会成立和同盟会的国外分布》图材料4《革命党人发动的武装起义》图材料5《四川保路运动》图总结：辛亥革命爆发的缘由。走向共和——辛亥革命之路武昌起义出示《武昌起义后全国形势》图三大成果成立中华民国2.清宣统帝溥仪退位出示图片《宣统帝退位诏书》时间：1912年2月12日3.颁布《临时约法》时间：1912年3月11日失意共和——辛亥革命之痛袁世凯窃取革命果实出示图片《袁世凯就任临时大总统后与北洋将领合影》和《袁世凯就任大总统及与各国公使合影》就任临时大总统时间：1912年3月10日回望共和——辛亥革命之思出示材料1——材料6出示探究活动再次出示课标问题：孙中山先生为中华民族做出了怎样的贡献呢？倾听、思索倾听、理解概念问题：材料1表明辛亥革命发生的时代背景是什么？问题：材料2为辛亥革命的发生做了思想上的什么打算？问题：（1）材料3为辛亥革命发生做了组织上的什么打算？（2）同盟会的革命纲领是什么？（3）三民主义的内容是什么？有何关系？问题：材料4为辛亥革命的发生做了军事上的什么打算？问题：材料5表明什么事务为辛亥革命的发生供应了机遇？完成学案内容了解武昌首义的概况：起义时间、成立政府、都督、意义。问题：阅读教材p127相关内容，完成下表内容。问题：阅读《中华民国临时约法》的内容，其体现了哪些思想和原则？其性质如何？完成学案相关内容问题：阅读学案上所给材料，以小组为单位任选角度谈谈你对辛亥革命的相识？展示小组成果从孙中山先生起先的革命，五十年来，有它成功的地方，也有它失败的地方，你们看，辛亥革命把皇帝赶跑，这不是成功了吗?说它失败，是说辛亥革命只把一个皇帝赶跑，中国照旧在帝国主义和封建主义的压迫之下，反帝反封建的革命任务并没有完成。——毛泽东《毛泽东选集》从上述材料可知，毛泽东同志认为辛亥革命既有成功的地方也有失败的地方。那么，你认为辛亥革命是怎样的呢，结合所学以小组形式探究，谈谈你的看法。观看课标结合时是导入，拉近历史与现实的联系。一是明确授课内容，二是明确学习目标。界定概念通过材料协助教学，相识到革命的爆发与成功并非偶然，而是经过细心打算的，在此过程中落实史料实证素养。通过材料协助教学，学会从多角度探究历史事务发生的缘由，从而相识到历史事务的发生是多种因素综合作用的结果。通过展示动态图，相识武昌起义后全国革命发生发展的详细地理环境，提高时空观念。提高自主学习实力。通过出示相关历史图片，习得阅读历史图片的方法，从中提取历史图片所蕴含的信息和史料价值。通过材料协助教学，多