高考化学推断题解题步骤与答题技巧

2019年高考化学推断题解题步骤与答题技巧

2019年高考已经进入其次轮的复习，查字典化学网的编辑为

大家总结了2019年高考化学推断题解题步歌与答题技巧，各位

考生可以参考。

一、无机推断题

无机推断题的形式通常有文字描述推断、文字描述与反应式结合

推断和框图题等。无机推断题是集元素化合物学问、基本概念和

基本理论于一体，且综合性强、考查学问面广、思维容量大、题

型多变、实力要求高、推理严密，既能检查学生驾驭元素化合物

的学问量及娴熟程度，又能考查学生的逻辑思维实力，在历年高

考中频频出现，且体现出很好的区分度和选拔功能。无机推断题

考查内容及命题主要呈现如下趋势：

1.限定范围推断：主要适用于气体或离子的推断，该类题目的

主要特点是在肯定范围内，依据题目给出的试验现象（或必要的

数据）进行分析，作出正确推断。解题关键：①审明题意，明确

范围，留意题目所给的限定条件;②紧扣现象，正确推断;③要留

意数据对推断结论的影响。

2.不定范围推断：常见元素化合物的推断。该题目的主要特点

是：依据元素化合物之间相互转化时所产生的一系列试验现象，

进行推理推断，确定有关的物质。题目往往综合性较强，具有肯

定的难度。从试题形式来看，有叙述型、图表型等。解题关键：

见题后先快速阅读一遍，由模糊的一遍扫描，自然地在头脑中产

生一个关于该题所涉及学问范围等方面的整体印象，然后从题中

找出特殊现象或特殊性质的描述，作为解题的突破口，进而全面

分析比较，作出正确推断。

3.给出微粒结构等的微粒（或元素）推断题。解题关键：①熟记

元素符号，干脆导出；②驾驭几种关系，列式导出；③利用排布规

律，逐层导出；④弄清带电缘由，分析导出；⑤抓住元素特征，综

合导出；⑥依据量的关系，计算导出。

4.给出混合物可能组成的框图型（或叙述型）推断题。解题关键:

解框图型（或叙述型）推断题一般是依据物质的转化关系，从其中

一种来推知另一种（顺推或逆推），或找出现象明显、易于推断的

一种物质，然后左右绽开；有时需摸索求解，最终验证。

5.给出物质间转化关系的代码型推断题。解题关键：此类推断

题的特点是用代号表示各物质的转化关系，要求破译出各物质的

分子式或名称等，看起来较困难，其实在解题时，只要挖掘题眼,

顺藤摸瓜，便可一举攻克。

6.给出物质范围的表格型推断题。解题关键：列表分析，对号

入座；直观明快，谨防漏解。

总之，解无机推断题的步歌是：首先，读审细致读题、审清题意。

即弄清题意和要求，明确已知和未知条件，找出明显条件和隐藏

条件。其次，找突破口或题眼通过分析结构特征、性质特征、反

应特征和现象特征及特征数据等等，确定某一物质或成分的存

在，以此作解题突破口。第三，推理从突破口向外扩展，通过顺

推法、逆推法、假设法得出初步结论，最终作全面检查，验证推

论是否符合题意。

二、有机推断题

有机推断和合成题可以全面考查学生对有机物的结构、性质、合

成方法、反应条件的选择等学问驾驭的程度和应用水平，又能考

查学生的自学实力、视察实力、综合分析实力、逻辑思维实力，

同时可与所给信息紧密结合，要求迁移应用，因此成为高考的热

点。有机推断是一类综合性强，思维容量大的题型，其一般形式

是推物质，写用语，判性质。当然，有的只要求推出有机物，有

的则要求依据分子式推同分异构体，确定物质的结构；有的还要

求写出有机化学方程式。由于有机化学中普遍存在同分异构现

象，而有机物的分子式不能表示具体的物质，因此用语中特殊强

调写出有机物质的结构简式。

有机推断题所供应的条件有两类，一类是有机物的性质及相互关

系（也可能有数据），这类题要求干脆推断物质的名称，并写出结

构简式；另一类则通过化学计算（也告知一些物质性质）进行推

断，一般是先求出相对分子质量，再求分子式，依据性质确定物

质，最终写化学用语。有机推断应以特征点为解题突破口，依据

已知条件建立的学问结构，结合信息和相关学问进行推理、计算、

解除干扰，最终做出正确推断。一般可采纳顺推法、逆推法、多

法结合推断，顺藤摸瓜，问题就迎刃而解了。

高考化学名师指导：高效低耗学习法

特邀嘉宾：刘志强，山西省试验中学

高三化学的特点是它具有较强的针对性和紧迫的时效性，要求学

习时在全面中讲重点，在规范中讲策略，在强化中讲效益。

重视基本试验

试验是理综试题的重头戏，高考化学试题的难度往往出现在试验

题中。近几年高考试验试题具备以下特点：素材的选取呈回来课

本的态势；重视学生试验和演示试验、反应原理和试验原理的考

查；试题考查方式体现由浅入深，从课本到创新；试题考查重点在

考查学生视察实力、操作实力、分析理解实力、试验设计实力等;

出现了开放性试题;试题设置渗透或含有学科间综合内容（如与

压强相关的气压装置）；试验仪器、装置、现象、操作、设计均在

考查范围之中。

针对以上特点，应努力做到：弄清试验原理、目的、要求、步骤

和留意事项等试验基础学问并能做到举一反三；只有创设试验情

境，置身于做试验的情境中才能做好试验题，否则可能就答不对

或答不准；培育试验设计实力和试验创新实力以适应开放性试

题。遇到新的试验情境时，要学会联想到已学过的试验原理和方

法，将其合理地迁移到新情境中去解决新的试验题。

落实反思总结

所谓反思，就是从一个新的角度，多层次、多角度地对问题及解

决问题的思维过程进行全面的考察、分析和思索，从而深化对问

题的理解，优化思维过程，提示问题本质，探究一般规律，沟通

学问间的相互联系，促进学问的同化和迁移，并进而产生新的发

觉。

1.一门学问的基础就是概念的积累。

中学化学所涉及的概念和原理约有220多个，基本概念和原理不

过关，后面的复习就会障碍重重。因此对众多的学问点，要细致

比较，细致琢磨。例如原子质量、同位素相对原子质量、同位素

养量数、元素相对原子质量、元素近似相对原子质量等等，通过

对课本中很多相像、相关、相对、相依概念、性质、试验等内容

的反思，明确其共性，认清差异。

2.养成在解题后再思索的习惯。

每次解完题后要回顾解题过程，谛视自己的解题方案、方法是否

恰当，过程是否正确、合理，是否还可以优化，检查语言表述是

否规范，是否合乎逻辑。对典型习题、代表性习题更要多下工夫，

不仅要一题一得，更要一题多得，既能使学问得到不断的弥补、

完善，又能举一反三，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、

答题的方式和奇妙。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，驾驭化

学学问及其运用的内存规律和联系。

3.刚好归纳总结。

每个单元或章节结束后，要反思其主要探讨了哪些问题？重点是

什么？用了哪些方法？与以前的学问有哪些联系？通过反思融会同

类学问，使普遍的学问规律化，零碎的学问系统化。例如：对无

机化学，复习元素及其化合物这部分内容时，可以以元素单质氧

化物（氢化物）存在为线索；学习具体的单质、化合物时既可以以

结构性质用途制法为思路，又可以从该单质到各类化合物之间的

横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物学问形

成一个完整的学问网络。有机化学的规律性更强，乙烯辐射一大

片，醇醛酸酯一条线，熟识了官能团的性质就把握了各类有机物

间的衍生关系及相互转化;理解了同分异构体，就会感觉到有机

物种类的繁多。通过多种途径、循环往复的联想，加深记忆，有

助于思维发散实力的培育。

4.细致做好考后分析。

每次考试结束后要回头看一看，停下来想一想，自己学问和技能

是否得到了巩固和深化，自己存在什么问题，以便在今后的复习

中对症下药。

常用的纠错方式：一种是在试卷或参考书上给错题做标记，在旁

边写上评析。其次种方式是特地备错题笔记本，将自己感受最深

的解题错误摘录其上，并且寻根求源以防再错。第三种方式是把

纠错还原到课本上，在课本学问点相应处，用不同字符标出纠错

点，标出该点纠错题目位置、出处、错因及简易分析等内容。

高三化学指导勤于思索严格训练

南京一中李宁吾备课组长

高三复习已经起先，对大多化学生而言，复习过程就是应对高考

策略的实施过程。夯实基础，强化双基，发展实力是近期复习的

目的。勤于思索，严格训练，总结提高是近期复习的有效方法。

建议尽可能做到以下几个方面。

首先，依据自己现有的学习成效和学习实力特点，综合其他学科

的复习安排，以一周为一个时间单位，划分出化学科复习的用时

和时间段。假如自己没有很强的自主学习实力，最好听从任课老

师的复习建议，并依据任课老师的复习进度，定好每周复习的内

容，保证达成复习目标。

其次，在复习内容上依靠老师指导，但不依靠老师。立足于教材

课本，把近期复习的学问点在课本上梳理一遍，找寻自己在高一、

高二期间学习遗漏的学问点。由于高一、高二阶段的学习属于学

问形成性学习，学问点之间难免有联系不畅，孤立零碎的感觉。

要通过现阶段的系统复习，让各学问点的联系畅通，网络支干脉

络清楚，用理解记忆代替机械记忆。

针对自己学习上的不足之处，有选择地做一些能订正概念理解有

偏差，促使理解实力能够到位的训练题。在做题时，要求自己审

题不仅要读出表面条件，更要领悟题面下的潜在条件以及条件表

述的常见形式。为树立答题的自信念，必需学会引经据典和依法

解题。不能溺于题海。适量的练习，是确保消化汲取课本学问，

并内化为自己的学问素养，发觉解题思路和方法，提升解题实力

的必要保证。要避开只看书不做作业，或只听、看老师讲例题，

自己不去消化例题的现象。要知道，听懂看懂的内容，恒久比不

上经过独立思索且自己动手做出来的内容深刻、理解到位，更不

能催生自己的举一反三实力。

重视简答题，试验题。要使自己身临其境地感受试验步歌中的细

微环节和设计要点，努力弄清每一步试验操作、每一套试验装置

的作用。学会用规范的语言简练地表述出试验原理、操作、步歌、

现象、结论，尽量让此类答题内容不丢分。

在整理好自己学习笔记的同时，建立两种习题集。一为错题集。

把作业、检测中做错的典型题例收集汇编。写出具体的正误概要。

在近期的复习中定时回顾，促进自己的反思。其中的某些题，随

着复习的深化，确定自己不会再犯同样的错误时，要刚好更换。

但不要丢弃，妥当保存至高考前作回顾之用。另一为好题集。把

作业、检测中别人的精彩思路、设计、方法收集汇编。在观赏的

同时，启发自己的思维，借他山之石攻己之玉。

留意在日常生活中转向自己的实力。现在高考在学问深度上的考

察难度有所降低，但是对学问运用实力上要求更高。把课本学问

与生产实际，日常生活，工业流程联系起来，是高考命题的趋势。

从化学原理上看答题的难度不大，但在阅读实力，理解实力，分

析信息实力上却须要较高水准的自觉提炼、迁移、感悟。假如自

己的阅读实力不佳，理解实力不到位，就会导致看不懂题。因此

关注生活，关注实际，也是高三复习中须要踏踏实实完成的项目。

最终，不盲目仿效别人的方法，朝三暮四只会使自己无所适从。

更不能撇开复习安排，为所欲为地另干一套，那样只会更加分散

精力，把自己弄得乏累不堪，事倍功半。自己的复习安排，只要

有效果，就不能为主观或客观所干扰。学会坚持，只要坚决不移

地坚持下去，复习的成效就不会使你悲观。

备战2019高考高三化学复习四点建议

高三化学复习是一项系统的学习工程，要提高复习效率，就须要

留意学习方法的探究，不仅要想方设法跟上老师的复习思路，还

要依据自己的实际状况进行调整。如何来搞好这一年的化学复习

呢?依据自己的教学和历届考生胜利的阅历，建议同学做好以下

几点：

1.按部就班，打好基础，辨析理清概念。

要依据自己的学习状况制定较好的学习安排，使复习有安排、有

目的地进行。既要全面复习，更要突出重点。要多看书，抓住教

材中的主要学问精髓，特殊是中学化学的核心内容，如物质结构、

氧化还原反应、离子反应、元素化合物学问、电化学、化学试验、

化学计算等。复习要留意基础，加强对学问的理解和实力的培育，

力求做到记住理解会用。要针对自己的学习状况，查漏补缺，有

重点有针对性地复习。

2.驾驭原理，敏捷应用，留意解题思路。

化学原理如元素守恒原则、氧化还原反应、电子得失守恒、化学

平衡、物质结构、有机反应中断键成键的一般规律，要重点回顾。

驾驭化学基本原理和规律，在解题中敏捷应用，拓宽解题思路，

增加解题的技巧性。如应用守恒法、差量法、探讨法解一些计算

题，可以提高解题的速率和精确性。推断有机物的结构，要抓住

有机物官能团的转化规律和反应的基本类型。如有机物抓住治、

卤代烧、醇、醛、酸、酯的一系列改变关系。要通过复习提高敏

捷应用学问的实力，适当做一些综合性题，并储存在头脑中，高

考时可以启发思维。要留意试验原理，高考化学试验题的比重较

大，试验的复习要侧重于试验的基本操作，试验的分析、设计和

评价，从怎么做到为什么，重视试验原理和试验方法，学会比较。

如检测NaCI、Na2c03混合