小学五年级语文教案-苏教版五年级语文下册《春光染绿我们双脚》练习题（17篇）

苏教版五年级语文下册《春光染绿我们双脚》练习题（精选17篇）

苏教版五年级语文下册《春光染绿我们双脚（江南博哥）》练习题（精选17

篇）

苏教版五年级语文下册《春光染绿我们双脚》练习题篇1

1、春光染绿我们双脚

★学什么

朗读课文，想象诗歌的情境，想一想山岭在植树前后有什么不同.

★怎样学

―读诗悟情

配上一段优美的音乐，放声朗读诗歌，注意在句子前后或中间的停顿，这

样才能充分表达诗歌的思想感情。

二、日积月累

诗中一定有你喜欢的词和句子，把它们记在你的词汇积累本上吧!

★测一测

、火眼金睛（找出下列词语中错误的注音，画出来，改正在括号里。）

锹镐(xangao)()绿袍(lupao)()

树苗(shumiao)()碧波(biod)()

河畔(h6ban)()裸露(lou1U))

大伞(dCishdn)()滋润(ziren)()

二、精挑细选（在下列词语中没有错别字的一组的序号前打“J”）

(）1、丰收荡漾家圆老雕浑浊

(）2、树丛茂蜜轻抚野岭害怕

(）3、山岩烈日寂寞河畔清山

(）4、歌谣松鼠流淌拥抱煎熬

三、词语广角（比一比，再组词）

撒（）镉（）躺（）谣

()

撤（）稿（）淌（）遥

()

裸（）咆（）畔（）寞

()

棵（）袍（）拌（）漠

()

★再提高

一、词义拓展（写出近义词）

裸露一一（）茂密一一（）咆哮——（）浑浊

()

二、课文传真（按课文内容填空）

的荒山，如今已，当的时候,

便涌起

小鸟,来这里;松鼠有

r,快活得

撑起，小

兔；在的树丛

中,小猴

山下的河水不再的碧

波河畔的小草。待到,我

★测一测

一、火眼金睛（找出下列词语中错误的注音，画出来，改正在括号里。）

锹镐(xangao)(xian)绿袍(lupao)(lu)

树苗(shumiao)(shu)碧波(bibo)

(bi)

河畔(hdban)(pan)裸露(loula)

(luo)

大伞(dashdn)(san)滋润(ziren)(zi

run）

二、精挑细选（在下列词语中没有错别字的一组的序号前打“J”）

（）1、丰收荡漾家圆老雕浑浊

（）2、树丛茂蜜轻抚野岭害怕

（）3、山岩烈日寂寞河畔清山

（对）4、歌谣松鼠流淌拥抱煎熬

三、词语广角（比一比，再组词）

撒（撒下)镐（掀镐)躺（躺

下)谣（歌谣)

撤（撤退）稿（文稿)淌（流淌）

遥（遥远)

裸（裸露)咆（咆哮)畔（河畔）

寞（寂寞)

棵（一棵）袍（袍子)拌（凉拌）漠（沙

漠）

★再提高

一、词义拓展（写出近义词）

裸露——（全露）茂密——（茂盛）咆哮一一（大叫）

浑浊一一（混沌）

二、课文传真（按课文内容填空）

寂寞多年的荒山，如今已枝繁叶茂,当风

儿吹过的时候,便涌起阵阵林涛

小鸟抖动彩翼,来这里搭窝筑巢

松鼠有了美丽的家园,快活得叽叽直

叫

撑起绿色的大伞，小兔再也不怕天上的老

雕;在茂密的树丛

中,小猴开心的又蹦又

跳

山下的河水不再混浊咆哮,荡

漾的碧波轻扶着河畔的小草。待到金色的秋

天,我们把丰收的果园拥抱。

苏教版五年级语文下册《春光染绿我们双脚》练习题篇2

今天正当我们沉浸在诗歌的韵味中时，一位学生举手了，没有想到的是，

他对我说：“老师，我觉得课文的第一小节写的不好？因为，我觉得‘春光'

只能照耀，怎么会染绿我们的双脚呢？我想这样写不是很好？”

看着他疑惑的神情，我没有批评，而是带领大家再一次地来朗读这一小

节，然后，故作惊讶对大家说：“刚才，潘胜豪同学说的对，老师也发现了。

你们看，'踏一路春风’也好像不对，春风怎么能踏呢，只能‘迎'呀！怎么

是‘一路春风’呢，只能是‘阵阵春风’呀！并且我觉得第一句话，好像缺少

了谁？应该加‘我们'，所以第一句应该这样写‘我们迎着阵阵春风'才

好！”

我看着学生看着我认真的样子，不禁也纷纷附和着同意我的见解，一位同

学主动站起来说：“那后面的句子都是有错误的，应该改过来。”我随即对他

说：“你想怎么改？”他顺着我的思路说：“应该改成‘我们在路有说有

笑。'”大家都似懂非懂地笑了，笑声的味道我似乎感受到了。我接着便说：

“那老师就请我们班级朗读最好的张平来连起来读读好不好？这可是我们自己

的创作哦！”

张平马富有感情地读了起来：“我们迎着阵阵春风/一路，我们有说有笑,

/我们要去荒山野岭/春光照耀着我们的双脚。”她虽然读得很不错，但是当她

读完后，我发现学生的脸都好像写着什么了，我于是顺手牵羊对学生们说：

“你们感觉到了什么呀？”

班级一下子好像安静了许多，我也微笑着等待着学生的回答。

这时，大家不禁在底下窃窃私语起来，我并没有制止，一会儿曹旭站了起

来说：“刚才听了张平的朗读，我发现这不像诗歌。倒像我们写的作文了。”

“那么你们觉得刚才张平读得，怎么不就像诗歌了呢？”我装作疑惑地

“好像缺少了诗歌的节奏感”

“好像没有了刚才的味道了！”

“好！”我惊喜地说：“对，诗歌的味道。诗歌也有味道。”说完我重重

地将“诗味”写在了黑板。

这是快要下课了，我情不自禁地对学生说：“诗歌有自己的味道，老师在

这里想朗读一首诗歌让你们品品其中的味道，好不好？”

我便神情地背诵起我最喜欢的一首诗歌一一《乡愁》小时侯/乡愁是一枚小

小的邮票/我在这头/母亲在那头/长大后乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘

在那头/后来呵/乡愁是一/矮矮的坟墓/我在外头/母亲呵在里头/而现在/乡愁是

一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头

看着同学们陶醉的样子，我不禁又想起了另一段诗歌：我轻轻地摘下眼镜/

呵一口气/轻轻地/在镜片划下一条乡归的路……

下课铃响了，浓浓的诗味和着清脆的铃声，我知道，学生或许真的品尝到

了诗的味道了！

苏教版五年级语文下册《春光染绿我们双脚》练习题篇3

第一单元课题1春光染绿我们双脚第1课时

预习导航：1.读读生字，记住写法，在书上认真描红；

2,划出由生字组成的词语，读读想想它们的意思；

3.读课文，读通、读顺，说说课文的主要内容。

教学目标：1,正确读写9个生字及其组成的词语；正确、流利地朗读课

文；

’2.通过个性化朗读了解课文的主要意思；

3.在老师指导下读懂开头和结尾，学习首尾呼应的写作方法。

教学重点：正确、流利地朗读课文；学习首尾呼应的写作方法。

教学难点：学习首尾呼应的写作方法。

教学具准备：幻灯片

教学流程：

一、谈话导入，多元朗读

春天在人们的期盼中来临了，那沾衣欲湿的杏花雨，那吹面不寒的杨柳

风，无不向人们报告着春天的消息。今天，让我们欣赏一首春意浓浓的现代诗

——《春光染绿我们双脚》。

(出示课题)谁来读读课题？你把哪个词读出重音了？为什么？还可以怎

么读？你为什么这样读？

二、检查预习，个性展示

L这篇课文有好多生字，你通过预习学会了吗？

(1)指名认读生字以及由生字组成的词语

(2)同桌互相检查书上的描红练习，指名说说哪个字比较难写

或者难记，也可以介绍自己巧妙识记字形的办法。

2.诗歌是美的语言，是情的艺术。我们只有通过反复朗读才能体会诗中描

绘的情境和表达的情感。谁来把课文完整地读一读？

师生评议：从他（她）的朗读中能听出些什么？

你还想怎么读？（多种形式的朗读练习）

师范读。

说说你通过自己的朗读和听了别人的朗读对课文有了哪些了解？

三、细读首尾，学习写作

L师引读第一、第八小节。

2.生找出这两个小节的相同处和不同处。

3.说说首尾呼应的好处，（可以结合以前学过的课文），学习这种写作方

法。

四、设置悬念，顺延激情

那么，是哪一位魔法师让“荒山野岭”变成了“青山碧岭”呢？下一堂

课，我们将揭开谜底。

五、课堂检测，当堂反馈

1.写同音字

yaomoxiao

歌寂咆

远非敬

摆汁微

o里土巨彳司;五

荒’山M岭捕叮当当裸露茂密

枝繁叶茂又蹦又跳拥抱河畔

3.指名读课文，男女生比赛读。

第一单元课题1春光染绿我们双脚第2课时

预习导航：1.熟读课文，思考课后练习4,并在不懂的地方做上记号。

2.查查资料或者问问他人，了解我国和其他国家的植树节的有关情况，知

道植树的好处。

教学目标：1,能联系课文和生活实际，理解“春光染绿我们双脚”的含

义；有感情地朗读课文，背诵课文。

2.通过朗读、想象、讨论，体会植树的好处，和诗歌中的小朋友分享植树

的快乐。

教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：理解“春光染绿我们双脚”的含义。

教学具准备：幻灯片

教学流程：

一、韵味诵读，亲近文本

上节课我们说到，诗歌是美的语言，是情的艺术，诗歌也是一种练习朗读

的极好材料。这堂课我们先来进行一次朗读比赛吧。（小组之间开展比赛；指

名男生和女生比赛。）

说说你在朗读过程中发现了诗歌的什么特点？

二、读中感悟，多边交流

1.还记得上一节课最后留下的问题吗？是谁将“荒山野岭”变成了“青山

碧岭”呢？读了课文后的你能回答了吗？

2.读读第二小节，说说你仿佛看到了什么，又听到了什么？你能感受到植

树的同学们怎样的心情？通过有感情地朗读把这种心情表达出来。

3.师范读第三至第七小节，请学生找出植树前后的山岭有哪些变化？

学生自由练读五、六小节，想象：动物王国的其它动物来到这儿以后又会

怎样呢？试着模仿书上的句式说几句。

植树的好处，除了书上讲到的以外，你还知道哪些？（交流课前收集的资

料。）

4.读到这里，你是否明白课文题目的意思了？

三、美读成诵，勤于积累

L引读助背

2.尝试背诵

3.配乐朗诵

四、拓展视野，读写结合

1.我国的植树节是3月12日。

2.世界上已有50多个国家设立植树节，只是设立的时间和名称不同而已。

最早设立植树节的是美国的内布拉斯加州，在1872年4月10日设立植树节。

世界上首枚植树节邮票也是该州1932年发行的。

3.选用以下或造，写一写植树后的美好景象。（片段练习）

鸟语花香枝繁叶茂叽叽喳喳蹦蹦跳跳绿树成荫

山环水笑郁郁葱葱碧波荡漾桃红柳绿丹桂飘香

姓紫嫣红含苞欲放落英缤纷苍翠欲滴古木参天

五、当堂练习，检测完善

1.指名有感情地背诵课文。

2.默写自己最喜爱的两个小节。

板书设计1春光染绿我们双脚

荒山野岭------------＞青山碧岭

（我们植树）

裸露煎熬------------＞绿袍林涛

苏教版五年级语文下册《春光染绿我们双脚》练习题篇4

案例背景

作为教学过程基本环节之一的作业设计，是语文教学工作中的基本环节，

是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，也是促使学生认知、能力、情感

全面协调发展的重要途径。作业是反馈教学效果的重要手段之一，它既能使学

生巩固已学知识，又能发展学生能力，培养学生的创新精神与意识。然而，多

年来，学生的作业单调枯燥，缺乏弹性，偏重书本，脱离生活和学生实际。这

种封闭的、僵化的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“倡导学生主动参与、乐于探

究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和

解决问题的能力以及交流合作的能力。”因此我们结合苏教版小学语文五年级

教材进行了“语文作业有效性的研究”力求在设计学生的作业时要能体现作业

类型的有效性，其次是作业完成的有效性及作业评价的有效性。

案例描述

苏教版小学语文五年级下册《春光染绿我们双脚》作业设计

一;司：五卜7举*

I、,在括馆里填上既恰当又不重复的词语。

（）的家园（）的树叶（）的秋天（）的果园

（）的家园（）的树叶（）的秋天（）的果园

2、查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：“锹镐彩翼荒山野

岭裸露咆哮枝繁叶茂”

3、记忆“歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽

叽支撑锹镐”等词语。

二、阅读理解类★

1、全文共几节?可分几部分?结构上有什么特点？

2、最后一个自然段在全文起什么作用？哪个词呼应了开头，写出了荒山的

变化，表现出植树的意义之大？写出文中的有关词语）

3、植树的意义课文中写了几点？用简洁的语言概括。

4、联系课文内容，说说“春光染绿我们双脚”的意思。

三、朗读背诵类★

1、分小组进行朗诵比赛。

2、有感情背诵全诗。

四、感悟表达类▲

1、什么是煎熬？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。

2、结合生活经验，说说你的植树经历。如言：提着水桶，扛着树苗，走向

旷野一一满怀激情。挖坑，放苜，回土，浇水-----脸欢笑。

3、默读课文，想象荒山植树后的美好景象用上“枝繁叶茂青山碧岭茂密

树丛搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾”等词语写一段活。

五、拓展积累类▲

1、了解“植树节”的由来。

2、植树造林还有哪些好处呢？

完成作业的要求：

★号题为必做题，▲号题为选做题，选做题类可以完成全部，也可以只做

一部分。

反思与分析

1、设计意图

《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它描绘了植

树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。

根据学生实际将这课的教学目标设定为：

(1)学会本课生字，理解生字组成的词语；

(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

(3)领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，通过具体的语言

材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；

(4)能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。

针对《教学目标》结合书后的练习，我设计了词语记忆类、阅读理解类、

朗读背诵类、感悟表达类、拓展积累类等五种类型的作业。这些作业既包含了

书后的练习作业，也涉及了文章的理解，既有口头作业也有积累表达。本次作

业设计力求体现语文教学的人文性，作业结果的开放性，题型设计的多样性。

本次作业采用“必做”和“选做”相结合的方法：“必做”题是根据本课的基

本教学目标设定，学生完成的难度不大；“选做”题充分考虑到发挥学生的自

主性，让学生根据自己的兴趣爱好进行选择，在灵活运用课文的语言材料来表

现学生的自由思想和个人见解，注重培养思维的发散性、流畅性、灵活性和应

变性，使学生在用语言反映思维的活动过程中，优化思维的创造性品质。

此外在作业评价时，也采用“教师评价和学生评价”相结合的方式，“朗

读背诵类”的作业通过学习小组的评定来检查学生的作业完成情况，“拓展积

累类”要求学生现在小组交流汇总后派代表到全班交流，这样既检查了学生的

作业完成情况，也培养了学生搜集整理材料的能力。

2、作业反馈

在全年级201名学生中，每班随机抽取一组共50名学生的作业作为样本组

进行数据分析。

其中必做题完成情况如下：

(一)、必做题完成情况：

题目类型样本人数通过人数通过率词语记忆类504590%阅读理解类

503468%朗读背诵类504080%

理解词语的作业完成率达100%,正确率达95机记忆词语通过默写进行检

查，结果比较理想，只是在形近字的辨析上海有待提高。朗读背诵类的作业通

过率为80%,其中，五(3)班第一学习小组的工作完成得既快又好。阅读理解

类的作业通过率达68机原因是对“植树的意义”学生在答题时存在着表述得不

够全面和表述不清两方面的问题。（二）、选做题完成情况：

题目类型参与人数参与率%通过人数通过率感悟表达类1510%480%

感悟表达类248%375%感悟表达类30000拓展积累类13774%35

94.6%拓展积累类24590%4191.1%

3、数据分析

从作业的完成正确率来看，本课的教学任务已经完成，学生的作业有效地

证明了教学是有成效的，但是从学生作业的错误中可以看出，仍需加强学生审

题能力的培养。从学生自主选择的作业和完成情况来看，学生偏爱纯阅读类的

作业，此类作业既可以拓宽学生的知识面，又方便学生操作。对于感悟表达类

的作业学生没有选择，通过和学生交谈了解到原因在于学生认为现有的书面作

业已经很多，再写上这么一大段话，无疑是增加了作业量，其次学生没有把握

自己所写的感悟能通过教师和学生验收，因此对于表达类的作业在评价时要有

标准.此外在学生领取作业试题时我发现学生面露难色，询问学生得知学生一下

拿到这么多的题目吓坏了，由此引起了我们的重视，提醒我们在设计学生有效

作业的同时要考虑到学生的心理承受能力，在兼顾教学的同时要注意题目的数

量。从学生对作业的选择来看，学生没有选择的感悟表达类的作业，这类作业

恰恰是我们语文教学所要强化的，面对学生的畏难情绪我们应该帮助学生树立

正确的作业观，对于能够培养语文素养的作业不能弱化，应该在操作层面上细

化，在教师的帮助下逐步完成。

4、反思调整

本着“问题即课题”的原则，从上述的数据分析中我们将作业有效性的研

究工作进行了调整：

一是压缩题目数量保证质量。对于一些可作可不做的题目不做，对于机械

重复的题目不做；

二是增加作业分层选择性。让学生根据自己的学习程度进行题目的自主选

择，这样保证了学困生的学习不掉队，也不至于让优等生在学习中消磨掉学习

的积极性。

三是同样的作业体现差异性。比如将“默读课文，想象荒山植树后的美好

景象用上'枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾'

等词语写一段活。”这样的题目在评价时做出了这样的要求：

★能用上两个词语写一句话描绘荒山植树后的美景。

★★能用上三、四个词语写两、三句话描绘荒山植树后的美景。

★★★能用上所有词语写一段五句以上的话来描绘荒山植树后的美景。

苏教版五年级语文下册《春光染绿我们双脚》练习题篇5

教学要求：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化

祖国、改造自然的豪情壮志。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点：

知道“春光染绿我们双脚”的意思。

教学难点.

能读出翥化祖国、改造自然的壮志豪情。

教具准备：录音机、挂图

教学时间：两课时

第一课时

教学过程：

一、谈话导入：

我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯，为此，专门设立这个节日-

__植树节。

今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。

二、初读指导

1、听课文录音。

2、自学生字词。

(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。

(2)会读写生字。

(3)联系上下文，理解词语的意思。

锹镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂

3、检查自学效果。

(1)出示生字卡片

(2)指名分节读课文，理解词语意思。

荒山野岭：没有人烟的山岭。

锹镐：劳动工具。

裸露：没有东西遮盖。

枝繁叶茂：指树木长势好。

咆哮：形容水奔腾轰鸣。

4、讨论：

全文可分几部分？结构上有什么特点？

第一部分：(第1节)写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分：(第2-7节)写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了

家园，让环境变得美丽。

第三部分：(第8节)“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。

文章首尾呼应。

三、指导写字

鼠：笔划较多，注意顺序、间架。

描红、临写。

第二课时

一1、复习

指名分解读课文，要求读正确，读流利。

二、精读训练

1、出示第一部分。

(1)自由读。

(2)讨论：你读懂了什么？

(3)想象：同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的？

(4)“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的？

(5)怎样读好这一节？自己试一试。(读出愉快、自豪的语气)

2、第二部分

(1)自由读第2~~7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？(热闹的植

树场面，美好的遐想)

(2)指名读第2节，想象一下当时的场面。(热火朝天)

指名朗读，表现同学们劳动的干劲。

锹镐/丁丁当当，

奏响了植树歌谣；

清水/哗哗流淌

滋润着/颗颗树苗

(3)讲解植树造林与水土保持的关系。

(4)默读第3s7节，思考：

植树活动给荒山野岭带来了什么变化？

交流。

板书：黄山披绿坡动物有家园环境变美丽

(5)讨论：

你觉得哪些诗句写得好？为什么？

(引导学生体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景

象，写出了动物无忧无虑的情景，写出了人们生活的欢乐、安宁)

(6)指导朗读第3~~7节

听课文录音。

自由练习

“开火车”朗读

评议

3、第三部分

(1)齐读

(2)这节在全文起什么作用？(呼应开头，点名主题深化中心)

（哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大？）

三、练习背诵

1、引读助背。

2、跟录音轻声背。

3、酉己乐齐诵。

四、作业：默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾

要求：1、自拟题目。

2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。

板书：

1春光染绿我们双脚

荒山野岭

荒山披绿装

动物有家园（首尾呼应）

环境变美丽

青山碧岭

苏教版五年级语文下册《春光染绿我们双脚》练习题篇6

一、学习目标

（一）知识目标：

1.学会本课生字，理解生字组成的词语；

2,领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

（二）技能目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

2.能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。

（三）情感目标：

1.通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；

2.了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。

二、预习学案

【预习目标】

1.认识本课9个生字，理解课文中新词的意思。

2.了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。

3.朗读课文,背诵课文。

4.完成课后练习题。

【预习内容】

L我会读

歌谣裸露寂寞枝繁叶茂

咆哮茂密拥抱荒山野岭

2.我会填

luolujimopaoxiao

yongboozhifanyemao

mo（）不关心（）逆之交沉（）寂（）ya

。歌（）（）役

3.我知道

《春光染绿我们双脚》，是一首现代诗歌，它主要描绘了

给荒山带来的巨变，表达了

4.我不解

通过对课文的预习，你还有那些不明白的问题，写在下面。

三、导学案

【学习目标】

L正确、流利、有感情地朗读诗文。

2.读课文，理解题意，把握诗歌内容

【小组合作探究深入探究】

1,找一找课本写得好的句子在哪些地方？画出来。

哪些场景给你留下的印象最深刻？

2,植树的场景结合自己的生活经验，说说你的植树经历，这样的场景，如

言：提着水桶，扛着树苗，走向旷野一一满怀激情。挖坑，放苗，回土，浇水

------脸欢笑。这样的情感作者表达出来了吗？

3.品赏体会：“踏”春风？意韵：春风是轻柔的，脚步是轻盈的。

4.有关于植树的意义课文中写了几点？用简洁的语言概括。

5•有关于环境变美丽，有哪些语言特别有味？品赏：山岩”结束了烈日的

煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“荡漾的碧波轻抚河畔的小草”……

6.结尾段的色彩

比较1、8两节有什么异同？两段能交换吗？最后一个自然段在全文起什么

作用？哪个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树的意义之大？（划出

有关词语）

7.从“荒山野岭”到“青山碧岭”,这仅仅是文字上的不同吗？看到“荒

山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？那“青山碧岭”呢？

8.你准备如何为春天增添绿意？

【积累提高】

1.说说植树造林的好处。

2.植树的作用除了书上讲到的这些，你还知道哪些，课后请大家到课外书

上、网络上查阅资料，下节课用简单的语言向大家介绍。

3.荒山在我们手中变得那么美好，请你想象这美好的景象，说一段话，可

以用上下列词语（出示），要注意语言的条理性。

（枝繁叶茂、青山碧岭、茂密、树丛、搭窝筑巢、阵阵林涛、碧波荡漾）

【想象情境，感情朗读】

结合自己的想象和理解，试着有感情的朗读这首诗，要读出感情。

四、【课堂检测】

1.我会填

（1）《春光染绿我们双脚》的体裁是O这首诗歌，

细致地描绘了给荒山野岭带来的巨大

变化，表现了以实际行

动的决心。

（2）锹镐叮叮当当，（）,

（）,

（）。请用“（）”来形

容植树的劳动场面。小鸟抖动彩翼，（）;松鼠有

了美丽的家园，（）。山下的河

水（），（

（）,

（）。看到今天“丰收的果

园”，我们不由得想起了昔日那里曾是“（

“（）”。（填成语）

2.我会背

课文你已经背过了吗?背给大家听一听吧。

3.我会填

(）的树丛(）的山岩

(）的家园(）的秋天

(）的果园(）的草地

五、主题阅读，课外延伸

阅读语文主题学习丛书《春天的旋律》中的《春天的歌》《春雨》，畅谈

自己的阅读收获。

六、课后作业

L把课本生字生词抄写两遍。

2.把课文背熟。

3.植树节是“么时间？写几句保护环境的公益广告语。

七、板书设计

春光染绿我们双脚

过去现在

荒山野岭青山碧岭

裸露煎熬绿袍茂密树丛阵阵林涛

寂寞浑浊咆哮动物搭窝筑巢碧波荡漾

苏教版五年级语文下册《春光染绿我们双脚》练习题篇7

诗歌，学生在四年级的时候就学过两首了一一《老师，您好！》和《去打

开大自然绿色的课本》，但如何体会诗歌其中美丽的意境，如何学习诗歌的写

作特色和方法，学生在学习时，仍有相当的困难。《春光染绿我们双脚》是一

首轻快而又充满激qing的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨

变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。在本课中，我进一步进

行了尝试。

一、读出韵味

这首诗韵味十足，以“ao”为韵脚，读来琅琅上口，而且诗歌的句式不

拘，长短交错，节奏鲜明而有变化，紧凑而又分明。欢快如“锹镐丁丁当

当”，徐缓如“荡漾的碧波轻抚着河畔的小草”，诗歌的意蕴美和音韵美达到

了和谐的交融。

二、说出感受

诗歌以简短跳跃的语言描述着作者的思想。可以说，每一个字，每一个词

都蕴涵着诗人的情感。在第一节课中，精读第一节时，一个“踏”，一个

“撒”，孩子们读出了“手舞足蹈”，读出了“欢声笑语”，读出了“边唱边

跳”，将自己的感受融入到诗歌的诵读中，并将之用自己的语言描述出来，使

诗歌的教学更添了色彩。

三、写出真情

学生通过学习本诗，进一步知道了植树造林给环境带来的变化，给生活创

造的美丽与和谐。然后再借用文本的语言，并基于自身言语的基础，把真切的

感受写出来，情真意切。

苏教版五年级语文下册《春光染绿我们双脚》练习题篇8

教学目标：

L知识目标

(1)学会本课生字，理解生字组成的词语；

(2)领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

2.技能目标

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

(2)能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。

3.情感目标

(1)通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；

(2)了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。

教学重点：

抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然

的和谐。

教学时间：

两课时。

第一课时

一、导入

1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够

出去走走、看看。大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？

2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。

（春色满院、桃红柳绿、姓紫嫣红、春意盎然……）去这样的地方游玩，我们的

心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。让

我们和一群植树的孩子一起出发吧!今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。

二、初读课文

1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，

还要把诗歌的节奏读出来。）

2、自由读，教师巡视。

3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。

歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锹镐

4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音）

5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不

要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。

6、学生点评。

7、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课

文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，希望

能够比刚才有一个提高。

8、犁步吗?把自己的进步告诉大家。由于时间关系，选择一个自然段，

向大家展示。

9、指名读，评价。

三、初步学习第一、第八自然段。

1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，

我来读课题。读完，你们发现了什么？（第一、第八自然段结构相似，前后呼

应，有点题的作用）

2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同

的地方吗？

3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗?下节课我

们接着学习。

四、学习生字。

1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟?他们和他们的兄

弟区别在哪里?把他们的特征记牢。

2、和学生共同书写“鼠”,帮助学生摆好间架结构。

3、描红。

第二课时

一、整体感知

1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是一一“荒山野岭”，一个是一

-“青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？

2、看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？

3、那“青山碧岭”呢？

4、让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青

山碧岭”画面吧！

二、学习三一七自然段

1、自由读。告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么？

2、哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家，或

者是你的感动、或者是你的快乐！

3、学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。

①“煎熬”

什么捻煎熬?如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。

②“林涛”

什么像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?把你感受到

的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出

来了。

③小鸟、松鼠、小兔、小猴

我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，你快活得叫

什么呢？”“小兔、小猴你们呢?”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的

感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。

④“浑浊”-“碧波”，“咆哮”-“轻抚”

读一读这两对词语，给你怎样的感受？

4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀!齐读。

三、学习第二自然段

1、从“荒山野到“青山碧岭”，是谁的功劳?一起读第二自然段。

2、锹、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”?

3、齐读。

四、再次学习首尾自然段

1、“我们”因为什么而快乐？

2、春光特别喜欢“我们”，染绿了“我们”的双脚，“我们”以自己的行

动让春光更加美丽

五、朗读全诗

1、齐读。

2、尝试背诵。

苏教版五年级语文下册《春光染绿我们双脚》练习题篇9

时间

2011.2.19

年级

5

学科

语文

说课人

刘岩

教学内容

春光染绿我们双脚

共2课时

教学

目标

根据课程标准和苏教版这一类文章的特点，结合我班学生的具体认知水

平，我拟定了如下教学目标。

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的

词语。

3、理解“春光染绿我们的双脚”的意思，体会作者绿化祖国、美化自然的

豪情，激发学生热爱自然的思想感情。

说重点

知道“春光染绿我们双脚”的意思。

说难点

能读过绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

说教法

《春光染绿我们双脚》是一首现代诗歌，文字优美。学诗歌最重要，也是

最好的方法，便是读。因此教学本课时，我把读贯穿课堂始终。

说学法

朗读一一读中感悟；诵读一一读中生情；诗歌朗诵一一以诵立志。

教学准备

板书设计

为了更好地实现教学目标，需要将文中部分精彩段落制作成避匕以便在

教学时及时地呈现。

春光染绿我们双脚

荒山野岭-------------青山碧岭

裸露、煎熬林涛、动物的家

作业

设计

L摘抄文中的好词佳句。

2.有感情的朗读课文。

说

教

学

过

程

第一课时，主要引导学生读准字音，读通句子，并理清诗歌的脉络。同时

引导学生分析1、8小节，体会诗歌首尾呼应的特点，从而拎出“荒山野岭“青

山碧岭”两个重点词语，为第二课时做好准备。

第二课时主要分五步来教学（一）复习导入、（二）学习三-七自然段、

（三）学习第二自然段、（四）再次学习首尾自然段、（五）朗读背诵全诗

（一）复习导入

在这一环节中，我让学生回忆上节课拎出的两个词语，再让他们想像“荒

山野岭”和“青山碧岭”两幅画面，从而在学生脑中形成一种对比。

（二）学习三-七自然段

3—7自然段主要写了椅树造林美化了自然，改变了生态环境。教学这一部

分时，着重以学生自学为主，先引导他们读，在读中感悟，再说说令自己印象

深的场景，并通过朗读表现出来。通过这些场景的体会，来感受植树造林给自

然、环境带来的变化。

（三）学习第二自然段

这一部分是和上一部分调换了次序来理解的，主要是想通过3-7小节的学

习，感受到了自然的变化，从而顺利引出造成这种变化的原因，让学生更深的

感受植树造林的好处。教学时，还让学生再次补充植树造林的好处，从而激发

学生保护自然，共同美化环境的思想感情。

（四）再次学习首尾自然段

在学生学完了整首诗歌后，让他们再次看开头结尾，从而更好地来理解学

生在一开始便提出的“春光染绿我们的双脚”的含义。

（五）朗读背诵全诗

诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。朗读背诵是让文本中的美好情感，与

学生的精神世界深深的融合到一起，成为学生生命中的一部分，化为自己下一

步生活的经验，去发现更多的美好。

苏教版五年级语文下册《春光染绿我们双脚》练习题篇10

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容，理解〃春光染绿我们双脚〃的意思。

4、能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

教学重点和难点能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然

的壮志豪情

教学过程

第一课时

一、导入

1、现在是什么季节？能哪些自然景物能感受到？你能用哪些成语、哪些诗

句形容春的景象？

（草长莺飞、白花争艳、春意融融……春色满园关不住，一枝红杏出墙

来。...朱自清《春》....）

2、说说你眼中的春！

3、此时此刻，我们教室里师生一堂，暖意融融，而窗外草长莺飞，春意融

融，这阳春三月，是白花争艳的季节，当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大

地的时候，这更是一个植树造林、绿化地球的季节。

二、自主学文（一）

1、边听边想象画面。

教师描述：乡间野外那纯朴的泥土气息，同学们手中叮当碰撞的劳动工

具，无不给我们的大自然送去了春天的第一声问候，当看到那清澈的泉水瞬间

消失于泥土的缝隙时，大家的脸上都露出了欣慰的笑容，你能读好课文吗？

（出示语段）

2、指导朗读：

（1）学生自读

（2）指名读，其他同学边听边想象劳动场面。

（3）齐读。

3、照样子写词语：

丁丁当当一一哗哗流淌一一棵棵树苗一一

4、照样子（文中语句）说短句：

5、小结点题：作者用精练的26个字生动地再现了造林的欢快场面。全世

界的人们植树造林的大行动给地球穿上绿装，带来生机，所以说一一（生：〃春

光染绿我们双脚〃）

6、改写成〃把〃字句、〃被〃字句。

三、自主学文（二）

1、教师描述：有了绿意点缀后的地球家园又是那么神采奕奕，让我们随着

作者的脚步一起走进这绿色的世界。你从课文哪些词句中感受到了绿意和生

机。

2、学生自读，感悟。

3、组织交流：从〃枝繁叶茂、林涛〃等词语中可以感受到。

pdolu?dojimo

相机学习生字：绿袍裸露煎熬寂寞

4、练习朗读。

5、：、结过渡：绿色世界的不断扩大，不仅为人类创造了美好的家园，也为

小动物们提供了一个快乐的天堂。用一句话说说其他小动物在绿色大地上快乐

活动的情景。

6、巩固：齐读2—7自然段；选择其中一段背诵，连背。

四、拓展延伸

植树的作用除了书上讲到的这些，你还知道哪些，课后请大家到课外书

上、网络上查阅资料，下节课用简单的语言向大家介绍。

五、家作

1、抄写10个表现春景的成语，2遍；摘录描写春景的语段。

2、背诵2—7自然段。

3搜集资料，（延伸内容）

第二课时

一、导入

引背第2—7自然段

二、交流资料

1、春天到了，同学们扛上铁锹去荒山植树造林，给大地带来绿色，带来生

机。植树的作用除了书上讲的，你还知道有哪些作用呢？

2、小组内交流搜集的资料，每组一位同学用简洁的语言汇报小组研究成

果。

（相机出示：固沙的〃尖兵〃、抗盐碱的〃勇士〃、大气的〃清洁工〃、净化污

水的〃能手〃、噪声〃消音器〃、天气〃预报员〃……）

二、自主学文（二）

1、描述过渡：看来，植树的作用还真多呀，我们的劳动能使大地披上了绿

装，能使小动物们在自己的田地里快乐地生活，内心就有了一种无法言语的喜

悦。（出示第1一8自然段）

2、请大家自读1、8自然段，找出不同之处。（板书：荒山野岭、青山碧

岭、让……色）

3、此时此刻，我们有着什么样的心情？让我们带着这样的心情再读课文。

4、语言训练：此时，我们仿佛看到了一一，听到了一一

5、小结：因为我们的到来使荒山变得一片苍翠，使野岭变得春光无限，所

以地球上的每个孩子都要从小参加植树造林、改造自然、美化地球，用我们的

双手和智慧，用我们的爱心共创世界的美好未来。

四、拓展

1、荒山在我们手中变得那么美好，请你想象这美好的景象，说一段话，可

以用上下列词语（出示），要注意语言的条理性。

（枝繁叶茂、青山碧岭、茂密、树丛、搭窝筑巢、阵阵林涛、碧波荡漾）

2、你准备如何为春天增添绿意？

（自由说）

3、补充阅读

P221《春雨》，谈读后感。

介绍硫酸雨0

苏教版五年级语文下册《春光染绿我们双脚》练习题篇11

.《春光染绿我们双脚》资料

一、教材分析与设想：

1、苏教版的教材从中年级开始，每一册的开始都是以一首现代诗歌打头，

非常有新意。孩子们也爱读。第十册的第一篇课文也是一首现代诗歌《春光染

绿我们双脚》，它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以

实际行动改造荒山野岭的决心。

全诗共有八个小节，分三个部分来写：

第一小节为第一部分，主要讲“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

第二至七小节为第二部分，主要写了“我们”用双手为荒山披上绿装，使

动物有了家园，让环境变得更加美丽。

第八小节为第三部分，主要写了“我们”踏着春风向荒山野岭进军，显示

出了“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心和情怀。

题目《春光染绿我们双脚》富有诗意，我们可以说正是因为植树让荒山野

岭变成了绿色的天地，改善了环境，到处都有春天的脚步，春意才会如此贴近

我们，我们的双脚才会被春光染绿。但是我们读完全诗，是不是也有这样的感

受，正是有了这群可爱的小小植树员，春光才被他们的辛勤染绿了呢？

《春光染绿我们双脚》这首诗歌和以往的诗歌存在着不同点，它的意象比

较明确，语言的跳跃性不大，没有使用一些比较深奥的修辞手法，这就为理解

带来了方便。但是诗歌的教学不能仅仅满足于理解诗歌的意思。在这篇诗歌的

教学中，应该抓住重点词语（如“林涛”“煎熬”），意象（如“小鸟”、

“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展开想象，进行情境设置，使学生能够身临

其境地感受到森林美丽的景色、小动物们快乐的生活，动物与自然、人与自

然、动物与人和谐相处的美好氛围。

其次在教学中应该抓住诗歌的对比因素，进行对比教学。诗歌的第一自然

段和最后一个自然段在形式上是相似的，起到首尾呼应的效果（第九册的《去

打开大自然绿色的课本》的结构就是这样）。但是从“向荒山野岭进军”到

“走遍青山碧岭”，我们还是可以发现明显的变化，抓住这一个突破口，我们

就可以为文章的教学抓住了一条主线。诗歌中也有这样的对比点，如“咆哮”

与“轻抚”。我们不能忽视的是植树者身上的对比，植树不是一个轻松的活，

可是“我们”却是“撒一路欢笑”“锹镐丁丁当当，奏响了植树歌谣”，是什

么力量支撑了他们？是春光的温暖、丰收的展望、劳动的快乐、绿色的喜悦！

让学生通过朗读，通过字里行间和这些植树的孩子们共享他们的快乐。

二、课文解读：（摘录于网络）

轻轻地读着这些诗句，边读边跟着诗句想象，我们仿佛来到了植树的现

场，听到了掀镐丁丁当当的歌谣，清水哗哗作响的乐曲，看到了少先队员们有

的挽起袖管，用力的挥动着铁镐，有的抱着小树苗来回穿梭，还有的拎着水桶

忙着给树苗浇水……一派欢快的景象。

转眼间，光秃秃的山岭，成了绿色的海洋，山岩也躲进了绿荫，再也不被

烈日暴晒，群山到处郁郁葱葱。一阵风吹过，群山起伏，犹如阵阵海涛，那景

色真是美不胜收。

小鸟起来了，又是搭窝又是筑巢；松鼠、小兔、小猴更是在绿色的大伞

下，茂密的树丛中快乐地玩耍。山下的河水也不再浑浊了，碧绿碧绿的……秋

天到了，山上的果园散发出阵阵清香，一派丰收的景象。

全诗就是先抓住植树时所发出的声响，来折射出劳动的场景，写出人们欢

快的心情，简洁而传神。然后抓住荒山的变化、小动物的高兴，河水的变清等

来写，虽然只抓住了几点变化，但却生动地展现出了植树给荒山野岭所带来的

巨变。

—■、导航台

课文主要内容及全文思路导读

冰雪融化，春天的脚步近了。俗话说：一日之际在于晨，一年之际在于

春。你打算在这美好的春天里干些什么呢？翻开第一课，也许它会给我们一点

启发。

《春光染绿我们双脚》这个题目挺有意思的。我们不禁要问：春光怎么会

染绿我们双脚呢？要想知道答案，那就读一读课文吧！

《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激qing的现代诗歌。它主要描

绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的

决心。

再读一读全诗，看一看这首诗是怎么具体描绘植树活动给荒山带来的巨

变。

全诗共有八个小节，分三个部分来写：

第一小节为第一部分，主要讲“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

第二至七小节为第二部分，主要写了“我们”用双手为荒山披上绿装，使

动物有了家园，让环境变得更加美丽。

第八小节为第三部分，主要写了“我们”踏着春风向荒山野岭进军，显示

出了“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心和情怀。

植树让荒山野岭变成了绿色的天地，改善了环境，到处都有春天的脚步，

春意才会如此贴近我们，我们的双脚才会被春光染绿。因此，全诗重点描绘了

植树给我们的世界带来的巨变，也就是课文5—8小节。再读一读，相信你会更

加振奋。

二、精品屋

课文精彩片段欣赏

《春光染绿我们双脚》一诗，重点向我们描绘了植树给荒山野岭带来的巨

变。那课文是怎么以简洁的语句来描绘的呢？下面就让我们细细品味诗歌的第

二部分。

课文精彩片段

锹镐丁丁当当，

奏响了植树歌谣；

清水哗哗流淌，

滋润着棵棵树苗。

我们走到哪里，

哪里便披上绿袍；

千年裸露的山岩，

结束了烈日的煎熬。

寂寞多年的荒山，

如今已枝繁叶茂，

当风儿吹过的时候，

便涌起阵阵林涛。小鸟抖动彩翼，

来这里搭窝筑巢；

松鼠有了美丽的家园，

快活得叽叽直叫。

撑起绿色的大伞，

小兔再也不用害怕天上的老雕；

在茂密的树丛中，

小猴开心得又蹦又跳。

山下的河水不再浑浊咆哮，

荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。

待到金色的秋天，

我们把丰收的果园拥抱。

【欣赏】

轻轻地读着这些诗句，边读边跟着诗句想象，我们仿佛来到了植树的现

场，听到了掀镐丁丁当当的歌谣，清水哗哗作响的乐曲，看到了少先队员们有

的挽起袖管，用力的挥动着铁镐，有的抱着小树苗来回穿梭，还有的拎着水桶

忙着给树苗浇水……一派欢快的景象。

转眼间，光秃秃的山岭，成了绿色的海洋，山岩也躲进了绿荫，再也不被

烈日暴晒，群山到处郁郁葱葱。一阵风吹过，群山起伏，犹如阵阵海涛，那景

色真是美不胜收。

小鸟起来了，又是搭窝又是筑巢；松鼠、小兔、小猴更是在绿色的大伞

下，茂密的树丛中快乐地玩耍。山下的河水也不再浑浊了，碧绿碧绿的……秋

天到了，山上的果园散发出阵阵清香，一派丰收的景象。

全诗就是先抓住植树时所发出的声响，来折射出劳动的场景，写出人们欢

快的心情，简洁而传神。然后抓住荒山的变化、小动物的高兴，河水的变清等

来写，虽然只抓住了几点变化，但却生动地展现出了植树给荒