人音版音乐一年级下册小雨沙沙教案VIP

人音版音乐一年级下册小雨沙沙教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人音版音乐一年级下册《小雨沙沙》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过歌曲《小雨沙沙》的学习，让学生了解小雨的声音，感受音乐的节奏和旋律，培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐审美感知、音乐创意实践和音乐文化理解。通过聆听和演唱《小雨沙沙》，学生将提升对音乐节奏和旋律的感知能力，学会通过声音表达情感；在音乐创意实践中，学生将尝试创作与小雨相关的音乐元素，发展创新思维；同时，通过了解歌曲背景，学生将增进对音乐文化的理解，培养对民族音乐的兴趣和尊重。三、学习者分析1.学生已经掌握了一定的音乐基础知识，如简单的节奏感知、歌曲跟唱等，对《小雨沙沙》这首歌的旋律有初步的接触和认识。

2.一年级学生的学习兴趣通常较为广泛，对新鲜事物充满好奇。在音乐学习方面，他们喜欢通过模仿和游戏来学习，具有较强的听觉感知能力，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来维持。他们的学习风格偏重于直观、互动和体验式学习。

3.学生在学习《小雨沙沙》时可能遇到的困难和挑战包括：掌握歌曲中的节奏变化，理解歌词的意义，以及在集体合唱时保持音准和谐。此外，对于音乐符号和乐理知识的缺乏可能会影响他们对歌曲深层次的理解和表达。四、教学资源-教学音响设备

-音乐教材《小雨沙沙》乐谱

-歌曲示范音频

-多媒体教学投影仪

-音乐教学辅助工具（如节拍器、小乐器等）

-学生活动记录表

-教学互动游戏素材五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以轻松愉快的方式向学生介绍小雨的话题，询问他们是否喜欢小雨，小雨的声音听起来是怎样的。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的关于雨的歌曲或故事，唤醒学生对音乐的记忆。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师向学生介绍《小雨沙沙》的旋律、节奏和歌词，解释歌曲表达的情感和意境。

-举例说明：教师播放《小雨沙沙》的示范音频，让学生边听边跟随节奏轻拍桌面，感受歌曲的韵律。

-互动探究：教师引导学生跟随音乐唱出歌曲，并讨论歌曲中的小雨是如何用音乐来表达的。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，分成小组，每组选择一种小乐器（如手鼓、沙锤等），根据歌曲的节奏进行演奏，同时合唱《小雨沙沙》。

-教师指导：教师在旁观察，对学生的演奏和合唱进行即时反馈，纠正节奏和音准，鼓励学生的表现。

4.活动拓展（约10分钟）

-学生活动：教师引导学生创作自己的小雨歌曲，可以用词语替换歌词中的“沙沙”，或者创作新的旋律。

-教师指导：教师协助学生记录下创作的歌词和旋律，对学生的创意给予肯定和指导。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调学生掌握的节奏、旋律和歌曲表达的情感。

-学生反馈：教师邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受，对学生的反馈给予积极的评价。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置：教师布置相关的作业，如让学生回家后向家人展示所学歌曲，或者绘制与《小雨沙沙》相关的画作。

-学生确认：学生确认理解作业要求，教师提醒学生按时完成作业。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童音乐欣赏：小雨主题》

-《小雨的音乐之旅：儿童音乐故事书》

-《中国民族音乐中的自然声音：小雨篇》

-《音乐与自然的和谐：小雨的声音》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察和记录自然界中的不同雨声，尝试用音乐的方式表现这些声音。

-鼓励学生创作以小雨为主题的音乐作品，可以是歌曲、器乐曲或者音乐剧。

-让学生查找并学习其他以自然现象为主题的音乐作品，了解它们的背景和创作意图。

-推荐学生听赏不同风格和乐器的音乐作品，如古筝曲《高山流水》、钢琴曲《雨滴》等，并讨论这些作品中的自然元素。

-让学生尝试使用不同的打击乐器来模拟小雨的声音，探索不同乐器的音色和表现力。

-鼓励学生参加学校的音乐俱乐部或兴趣小组，与其他同学一起分享音乐经验和创作成果。

-提供一些简单的乐理学习材料，让学生在家长的帮助下自学基础的音符、节奏和和弦知识。

-邀请家长参与学生的音乐学习，共同创作家庭音乐作品，增进家庭成员之间的交流和互动。

-定期组织音乐分享会，让学生有机会展示自己的学习成果，同时也能从中学习和借鉴他人的经验。

-建议学生参加音乐相关的社会实践活动，如社区音乐会、音乐比赛等，以提高他们的音乐素养和舞台经验。七、教学反思这节课《小雨沙沙》的教学让我有很多收获和思考。从学生的反应来看，他们对歌曲的喜爱程度超出了我的预期，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。

课堂上，学生们对《小雨沙沙》的旋律和歌词表现出浓厚的兴趣，他们能够很快地学会歌曲，并在合唱时表现出很高的热情。这一点说明，选择适合学生年龄特点的歌曲是教学成功的关键。在互动探究环节，我引导学生讨论小雨的声音是如何用音乐表达的，学生们给出了很多有创意的回答，这让我看到了他们在音乐欣赏和理解方面的潜力。

然而，我也注意到在巩固练习环节，一些学生在使用小乐器时遇到了困难，他们难以掌握正确的节奏。这说明我在教学过程中可能过于注重歌曲的学习，而忽略了乐器演奏技能的培养。未来，我需要在课堂上加入更多关于乐器演奏的教学，让学生在享受音乐的同时，也能提升自己的技能。

此外，我发现学生在创作自己的小雨歌曲时，虽然有很多创意，但他们的创作往往缺乏音乐性和结构感。这提示我，在培养学生的创意能力的同时，也要注重音乐基础知识的传授。我计划在后续的课程中，加入更多关于音乐创作的基础知识教学，帮助学生更好地表达自己的音乐想法。

在总结反馈环节，我感到学生们的参与度很高，他们愿意分享自己的感受和收获。但我也意识到，我可能过于依赖学生的口头反馈，而忽视了书面的反馈。为了更好地了解学生的学习效果，我计划在课后收集学生的书面反馈，以便更全面地了解他们的学习体验。

最后，我认为在布置作业时，我应该更加明确作业的要求和期望。有些学生可能不太清楚作业的具体内容，这可能会导致他们在完成作业时感到困惑。因此，我会在下一次布置作业时，更加详细地解释作业的要求，并提供一些示例，帮助学生更好地理解作业的意图。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在《小雨沙沙》的学习过程中表现出较高的参与度和兴趣。他们能够积极跟随音乐节奏，参与合唱和乐器演奏，课堂氛围活跃。尤其是在小组活动中，学生们能够互相协作，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们围绕小雨的主题进行了丰富的创作。他们展示了各自小组的歌词创作、乐器演奏和歌曲表演，成果多样，富有创意。通过展示，学生们不仅分享了彼此的想法，也锻炼了表达和展示的能力。

3.随堂测试：为了检验学生对歌曲理解和掌握程度，我设计了一份简单的随堂测试。测试包括歌曲旋律辨识、歌词填空和节奏模仿等部分。学生们在测试中表现良好，能够准确回答问题，显示出对歌曲的深入理解。

4.课后作业：学生们完成了课后作业，通过创作小雨主题的画作或音乐作品，展示了他们对歌曲的个性化理解。作业收上来后，我发现学生们在创作中运用了丰富的想象力，将小雨的意境表现得淋漓尽致。

5.教师评价与反馈：针对学生们的表现，我给予了积极的评价和具体的反馈。对于课堂表现积极的学生，我给予了口头表扬，并鼓励他们继续保持。对于小组讨论成果，我提供了针对性的建议，帮助学生进一步完善创作。在随堂测试和课后作业方面，我针对每个学生的答案进行了详细批改，并给出了改进的建议。同时，我也注意到部分学生在节奏感和音乐表达方面还有待提高，因此在后续教学中，我将重点加强这些方面的训练。

总体来说，学生们在本节课中取得了显著的进步，他们的音乐素养和创造力得到了提升。在未来的教学中，我将继续关注每个学生的学习情况，不断调整教学策略，以促进他们全面发展。板书设计①歌曲信息

-曲名：《小雨沙沙》

-作词/作曲：[作者信息，根据实际情况填写]

-歌曲主题：描绘小雨的声音和情感

②重点歌词

-“小雨沙沙，小雨沙沙，落在地上，好像在说话。”

-“小雨沙沙，小雨沙沙，落在叶上，好像在做游戏。”

③音乐知识点

-节奏型：“沙沙”的节奏表现小雨的声音

-旋律线：歌曲的旋律起伏，表现小雨的轻柔和活泼

-音高：歌曲中的主要音高，以及它们在旋律中的作用

-音乐表情：歌曲所表达的情感和氛围重点题型整理题型一：歌词填空

题目：《小雨沙沙》歌词填空。

细节补充：请根据歌曲《小雨沙沙》的旋律，填写下面的歌词空缺部分。

答案：

原歌词：小雨沙沙，小雨沙沙，落在地上，好像在说话。

填空歌词：小雨______，小雨______，落在地上，好像在______。

题型二：节奏模仿

题目：模仿《小雨沙沙》中的节奏。

细节补充：请用拍手的方式模仿歌曲《小雨沙沙》中“小雨沙沙”的节奏。

答案：模仿出的节奏应该为“沙沙沙沙”，每个“沙”代表一次拍手。

题型三：旋律辨识

题目：辨识《小雨沙沙》的旋律。

细节补充：请聆听《小雨沙沙》的旋律，辨识歌曲中重复出现的旋律部分。

答案：歌曲中重复出现的旋律部分为：“小雨沙沙，小雨沙沙”。

题型四