【核心素养】15《无言之美》教案

【核心素养】15《无言之美》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《无言之美》是八年级语文上册第三单元的一篇课文，选自部编版教材。本节课的教学内容主要包括：

1.理解课文标题“无言之美”的含义，感受作者对自然美的独特感悟。

2.分析课文中的关键语句，如“美是无言的，无言的才是最美的”，领会作者的观点。

3.学习课文描绘自然景物的表达技巧，如比喻、拟人等修辞手法。

4.探讨课文所传达的环保意识，培养学生关爱自然、保护环境的责任感。

5.通过课堂讨论，提高学生的审美情趣和人文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生通过阅读《无言之美》课文，提升感受、理解、欣赏自然美的能力，并能运用课文中的表达技巧进行创意写作。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的审美观点和环保理念，发展批判性思维，提升独立思考和问题解决的能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，增强学生对中华民族传统文化中自然审美观念的认识，促进文化自信和文化理解。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美的审美情感，培养其创造性地发现和表达美的能力，提升审美素养。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文《无言之美》中作者对自然美的描绘和感悟，能够准确把握文章的主旨。

②学习并模仿课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高自己的写作表达能力。

2.教学难点

①深入分析课文中的抽象概念，如“无言之美”的含义，以及其在不同语境中的具体表现。

②理解并运用课文中的审美观点和环保理念，将其与实际生活中的环境保护行为相结合。

③掌握课文中的语言特色，如句式结构、词汇运用等，以提升自己的文学鉴赏能力。

④在课堂讨论中，能够逻辑清晰地表达自己的观点，并与同学进行有效交流。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了部编版八年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备与《无言之美》相关的自然风光图片、视频片段，以及关于环保的资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室环境布置为便于分组讨论的形式，确保每组学生都能方便地交流分享。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以展示一组自然风光图片作为导入，引导学生观察并分享他们对自然美景的感受。随后提问：“你们认为自然美是如何体现在无言之中的？”通过学生的回答，引出本节课的主题《无言之美》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①分析课文标题“无言之美”的含义，让学生初步理解美的抽象性和不可言说性。

②逐段讲解课文，重点分析以下三个方面的内容：

-文章中对自然景物的描绘，如何体现“无言之美”的概念。

-课文中的比喻、拟人等修辞手法如何增强表达效果。

-作者对环保意识的传达，以及对自然保护的呼吁。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①让学生模仿课文中的修辞手法，用文字描述一幅自然风景画，练习表达“无言之美”。

②组织一个小游戏，让学生在卡片上写下自然美的瞬间，然后大家相互交换卡片，猜测卡片上的自然美景，讨论如何用语言表达这种美。

③分组进行创意写作，每组选择一个自然景物，创作一首体现“无言之美”的小诗或散文。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

①让学生讨论以下三个方面的问题，并举例回答：

-“无言之美”在课文中是如何体现的？请举例说明。

-课文中哪些修辞手法让你印象最深刻？为什么？

-你认为环保意识在现代社会的重要性是什么？课文中的环保理念对你有何启示？

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括对“无言之美”的理解、修辞手法的运用以及环保意识的传达。教师总结道：“通过本节课的学习，我们不仅欣赏到了自然的美，也学会了如何用语言去表达这种美，同时增强了我们的环保意识。希望大家能够在生活中更加关注自然，保护环境，发现更多无言之美。”

总用时：45分钟知识点梳理一、课文内容理解

1.作者对自然美的感悟：课文通过描绘四季变化的自然景观，表达了作者对自然美的深刻理解和感悟。

2.“无言之美”的内涵：理解“无言之美”指的是自然美超越了语言的表达范畴，需要用心去感受和体验。

3.课文结构：课文按照时间顺序展开，分别描述了春、夏、秋、冬四个季节的自然景色和作者的情感体验。

二、修辞手法及其效果

1.比喻：课文中使用了大量的比喻，如将春雨比喻成“细丝”，形象地描绘了春雨的细腻。

2.拟人：通过对自然景物的拟人化描述，如“风儿轻轻吹过”，使自然景物具有了生命力和情感。

3.排比：课文中运用排比手法，如“山青、天蓝、水碧、草绿”，增强了语言的节奏感和表现力。

三、环保意识的传达

1.自然保护的重要性：课文通过描绘自然景观的美丽，强调了保护自然的重要性。

2.环保行动的启示：课文呼吁人们关注自然环境，提倡节约资源、保护生态的行动。

四、语言表达与写作技巧

1.描述性语言的运用：课文运用生动形象的描述性语言，让读者能够感受到作者对自然美的独特体验。

2.情感抒发的技巧：课文通过细腻的心理描写和情感抒发，使读者产生共鸣。

3.创意写作的启示：课文提供了创意写作的范例，激发学生在写作中尝试运用新的表达方式。

五、文化传承与理解

1.自然美的传统观念：课文体现了中华民族传统文化中对自然美的崇尚和尊重。

2.环保理念的现代化意义：课文将传统自然美学与现代环保理念相结合，强调了环保的当代价值。

六、审美鉴赏与创造

1.审美情趣的提升：通过学习课文，学生能够提升对自然美的审美情趣和鉴赏能力。

2.创造性表达的尝试：课文鼓励学生尝试用不同的方式表达对自然美的感受，培养学生的创造力和想象力。

七、课堂讨论与思维拓展

1.对“无言之美”的深入探讨：通过课堂讨论，引导学生深入思考“无言之美”的内涵和意义。

2.环保行动的规划：鼓励学生结合课文内容，讨论如何在日常生活中实践环保行动。

3.语言表达的创新：通过小组合作，学生可以交流分享不同的语言表达方式，相互启发，提升写作能力。典型例题讲解1.题型：词语赏析

题目：请赏析课文中“细丝般的春雨”这一表达。

答案：这里将春雨比喻成细丝，形象地描绘了春雨的细腻和柔和，同时通过这样的比喻，让读者更加直观地感受到春雨的美妙。

2.题型：句子理解

题目：解释课文中的“美是无言的，无言的才是最美的”这句话的含义。

答案：这句话意味着真正的美是不需要言语去描述的，最美的东西往往超越了语言的表达范畴，需要用心去感受和体验。

3.题型：段落分析

题目：分析课文中描写夏季的一段，探讨作者如何通过文字表达对夏季自然美的感受。

答案：在描写夏季的一段中，作者通过对夏夜星空、夜晚的微风等细节的描绘，传达了夏夜的宁静与美好。通过细腻的描写，让读者仿佛置身于夏夜之中，感受到作者的情感体验。

4.题型：修辞手法识别与运用

题目：课文中使用了哪些修辞手法来描绘自然景物？请举例说明。

答案：课文中使用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法。例如，将春雨比喻成“细丝”（比喻），描述风儿“轻轻吹过”（拟人），以及“山青、天蓝、水碧、草绿”（排比）。

5.题型：写作实践

题目：模仿课文的写作风格，描述一段秋天的景色。

答案：秋天的林间，枫叶如同火焰般燃烧，红得耀眼，黄得透亮。秋风轻轻拂过，落叶纷飞，仿佛是一场金黄色的舞蹈。天空中，大雁排成一字，向南方飞去，留下了一串优美的剪影。这一切无言的美丽，构成了秋天独特的画卷。教学反思在完成《无言之美》这一课的教学后，我深感教学过程中的点滴收获与不足。这节课让我更加认识到自然美的独特魅力，以及在教学过程中如何更好地引导学生感受和表达这种美。

课堂上，我发现学生们对于自然美的感受各有千秋，他们在分享自己的观察和体验时，展现出了独特的视角。这一点让我深感欣慰，因为这意味着学生们已经能够主动去发现和欣赏生活中的美。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在讲解修辞手法时，我觉得自己可能没有讲解得足够深入。有些学生对于比喻、拟人等修辞手法理解不够透彻，导致他们在实践活动中的运用不够自然。今后，我需要在课堂上更多地举例说明，让学生在实际操作中更好地掌握这些修辞手法。

其次，课堂讨论环节中，部分学生表现出一定的被动性。他们在讨论问题时，往往需要我主动引导才能积极参与。这说明我在课堂上的引导还不够充分，未能充分调动学生的积极性。为了改善这一点，我计划在今后的课堂上，更多地鼓励学生主动提问和发表观点，培养他们的独立思考能力。

此外，在写作实践环节，我发现部分学生的写作水平还有待提高。他们在描述自然景物时，语言表达不够丰富，缺乏创意。针对这一问题，我计划在课后为学生提供更多的写作素材和范例，帮助他们提升写作能力。

在今后的教学中，我还需要更加关注学生的个体差异。对于不同水平的学生，我要制定不同的教学策略，确保他们都能在课堂上有所收获。同时，我也要更加注重与学生的互动，及时了解他们的学习需求，调整教学方法。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随教学节奏进行思考和学习。在讨论环节，大部分学生能够主动分享自己的感受和理解，尤其是在描述自然美的环节，许多学生能够用生动的语言表达自己的情感。但也有部分学生在课堂参与度上略显不足，需要在未来的教学中进一步引导和鼓励。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕主题进行深入的探讨，成果展示时，各小组都能够用自己的语言概括课文的主题思想，同时也能提出一些有深度的见解。例如，有小组通过讨论提出了自然美与人类行为之间的关系，认为保护自然环境是每个人的责任。

3.随堂测试：

随堂测试中，学生们对课文内容的理解和掌握程度较好。在测试中，学生们能够准确回答关于课文内容的问题，同时在写作题中，学生们尝试运用了课文中的修辞手法，表现出了对自然美的独特感悟。

4.课后作业：

布置的课后作业要求学生们创作一篇关于自然美的短文。从提交的作业来看，学生们能够将课堂上学到的知识应用到自己的写作中，有的学生通过细腻的描绘展现了对自然美的深刻理解，有的学生则通过对比手法表达了对环境保护的思考。

5.教师评价与反馈：

针对学生们的表现，我认为学生们在理解和感受自然美方面有了一定的进步。但同时，我也注意到一些问题，如在写作实践中，部分学生的语言表达还不够丰富，对于修辞手法的运用还不够自如。在未来的教学中，我计划加强对这些方面的指导，通过更多的写作练习和个别辅导，帮助学生们提升语言表达能力和文学创作技巧。

此外，我还会根据学生的反馈调整教学策略，例如，增加课堂互动环节，让学生有更多的机会进行口头表达和创意写作。同时，我还会鼓励学生们在日常生活中多观察自然，多体验生活，将所学知识与实际相结合，培养他们对自然美的感知能力和环保意识。板书设计1.课文重点知识点

①“无