鲁教版（五四制）美术四年级上册1 色彩的冷与暖 教案

鲁教版（五四制）美术四年级上册1色彩的冷与暖教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）鲁教版（五四制）美术四年级上册1色彩的冷与暖教案课程基本信息1.课程名称：《色彩的冷与暖》

2.教学年级和班级：四年级（上册）

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将结合鲁教版（五四制）美术四年级上册教材，以色彩的冷与暖为主题，引导学生认识并区分色彩的温度感，通过观察、实践、创作等环节，培养学生对色彩的感知能力和审美情趣。课程将围绕教材内容，使学生了解色彩在美术作品中的应用，感受不同色彩组合带来的视觉冲击，提高学生的绘画技能和创作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕学生的图像识读、美术表现、审美判断和文化理解能力展开。通过学习色彩的冷与暖，学生将提高对色彩的敏感度和辨识能力，培养图像识读素养；在实际绘画实践中，运用冷暖色彩表达情感与创意，提升美术表现素养；通过分析评价不同色彩搭配的视觉效果，增强审美判断能力；同时，了解色彩在历史文化及艺术作品中的应用，深化对色彩背后文化意义的理解，提高文化素养。课程旨在帮助学生形成综合性的美术核心素养，为今后的艺术创作及审美生活奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了基础知识：学生在前期学习中，已对色彩的基本概念、三原色和间色有了初步的认识，能够进行简单的色彩搭配和运用。

2.学习兴趣、能力和风格：四年级的学生对美术创作充满兴趣，具有较强的好奇心和探索欲。他们在绘画方面表现出一定的能力，喜欢通过实际操作来学习和掌握新知识。学生的学习风格多样，有的善于观察，有的擅长想象，这为课堂上的讨论和创作提供了丰富的资源。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在色彩的冷与暖这一主题下，学生可能在区分和运用冷暖色彩上存在一定难度，对于如何将冷暖色彩与情感表达相结合也可能感到困惑。此外，部分学生在创作过程中可能对自己的作品缺乏自信，需要鼓励和引导。

针对以上分析，本节课将注重引导学生发现和解决问题，激发学生的兴趣，培养他们的自信心，帮助他们克服困难，提高色彩运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生提前准备好鲁教版（五四制）美术四年级上册教材，以便课堂上查阅相关内容。

2.辅助材料：准备冷暖色彩对比的图片、著名美术作品以及冷暖色彩应用的案例分析，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：为学生提供水彩颜料、画纸、画笔等绘画材料，以便进行冷暖色彩的实践操作。

4.教室布置：将教室划分为作品展示区、讨论区和绘画操作区，便于学生进行合作学习、讨论和创作。同时，确保教室光线充足，有利于学生观察色彩变化。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括冷暖色彩的基本概念和相关艺术作品的图片，要求学生预习并思考色彩的情感表达。

设计预习问题：围绕色彩的冷与暖，设计问题如“色彩是如何影响我们的情感的？”引导学生探索。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生对冷暖色彩的预习有实质性进展。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，初步理解冷暖色彩的理论基础。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，提高自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群共享资源，监控预习进度。

-作用与目的：

使学生提前接触冷暖色彩理论，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示梵高的《向日葵》和莫奈的《睡莲》，引入色彩的冷与暖主题。

讲解知识点：详细讲解色彩的冷与暖理论，结合作品分析色彩搭配的效果。

组织课堂活动：设计小组合作绘画活动，让学生分组尝试冷暖色彩的搭配。

解答疑问：在活动中解答学生关于色彩搭配的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，思考色彩如何表达情感。

参与课堂活动：学生在小组中合作绘画，实践冷暖色彩的运用。

提问与讨论：积极提问，与小组成员讨论色彩搭配的效果。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例分析，加深学生对冷暖色彩理论的理解。

实践活动法：通过绘画实践，让学生直观感受冷暖色彩的效果。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解冷暖色彩理论，掌握色彩搭配技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和审美能力。

通过合作学习，加强学生之间的沟通和协作。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：要求学生运用冷暖色彩创作一幅画作，表达特定的情感。

提供拓展资源：推荐学生查阅相关艺术家的作品，了解更多色彩运用的案例。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：学生独立创作画作，巩固课堂所学。

拓展学习：通过查阅拓展资源，拓宽艺术视野。

反思总结：对自己的作品进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，探索个人风格。

反思总结法：指导学生通过反思，提升自我评价能力。

-作用与目的：

巩固学生对冷暖色彩的理解和运用能力。

通过拓展学习，激发学生的创造力和艺术灵感。

通过反思，帮助学生形成自我完善的学习习惯。学生学习效果1.理解冷暖色彩理论：学生掌握了色彩的冷与暖基本概念，能够识别和区分冷暖色调，理解冷暖色彩在美术创作中的应用及其对观者情感的影响。

2.实践色彩搭配技能：在绘画实践中，学生能够运用所学冷暖色彩知识，创作出具有情感表达的画作。通过实际操作，他们学会了如何通过色彩搭配来营造氛围，表达情感。

3.提高审美判断能力：学生通过分析、评价艺术作品中的冷暖色彩应用，锻炼了审美判断能力，能够对作品的色彩搭配提出自己的见解和评价。

4.增强团队协作能力：在小组讨论和绘画实践中，学生学会了倾听他人意见，发挥团队协作精神，共同完成作品。这不仅提高了他们的沟通能力，还培养了团队合作意识。

5.培养自主学习能力：通过预习、课堂学习以及课后拓展，学生逐渐形成了自主学习的好习惯，能够独立思考问题，探索解决问题的方法。

6.拓宽艺术视野：学生通过查阅拓展资源，了解更多艺术家的创作风格和色彩运用技巧，拓宽了艺术视野，激发了创作灵感。

7.提升自我反思能力：在课后反思总结中，学生能够对自己的学习过程和成果进行客观评价，发现不足并提出改进措施，有利于自我提升。

具体表现在以下几方面：

1.学生能够熟练地运用冷暖色彩进行绘画创作，作品具有较高的艺术表现力。

2.学生在欣赏艺术作品时，能够从冷暖色彩的角度进行分析，提出有深度的见解。

3.学生在小组合作中，能够主动承担责任，发挥各自优势，共同完成高质量的作品。

4.学生对色彩的认识不再局限于表面，而是能够深入理解色彩背后的文化内涵和情感表达。

5.学生在自主学习中，能够主动探索新知识，提出问题，寻求解决问题的方法。

6.学生在课后拓展学习中，能够主动查阅资料，了解不同艺术流派和艺术家的创作风格。

7.学生通过反思总结，不断调整学习策略，提高学习效率，形成良好的学习习惯。教学反思与总结然而，我也意识到在教学过程中存在一些问题。首先，部分学生在区分和运用色彩的冷与暖上存在一定困难，需要我在教学中更加注重学生的个别指导和帮助。其次，部分学生在创作过程中对自己的作品缺乏自信，需要我给予更多的鼓励和正面反馈。此外，我发现学生在合作学习中的沟通能力还有待提高，需要我在今后的教学中更加注重培养学生的团队合作意识和沟通技巧。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施。首先，我将在教学中更加注重学生的个别指导，针对不同学生的特点和能力，提供个性化的帮助和支持。其次，我将更加注重学生的积极反馈和正面评价，鼓励他们相信自己的能力，提高他们的自信心。此外，我将在合作学习中加强对学生的引导和指导，培养他们的团队合作意识和沟通能力。课后作业为了巩固本节课所学的色彩的冷与暖知识，特布置以下课后作业：

1.作业一：创作一幅以“春天”为主题的画作，要求运用冷暖色彩表达出春天的气息。通过色彩搭配，展现出春天温暖、生机勃勃的氛围。

答案示例：画面中可以运用暖色系的色彩，如浅绿、嫩黄、粉色等，表现春天的生机与温暖。

2.作业二：创作一幅以“冬天”为主题的画作，运用冷暖色彩表现出冬天的寒冷氛围。分析并说明你在作品中如何利用冷暖色彩来传达这种感觉。

答案示例：画面中可以运用冷色系的色彩，如蓝色、白色、灰色等，表现冬天的寒冷与宁静。

3.作业三：分析一幅你喜欢的艺术作品，阐述作品中色彩的冷与暖运用，以及它对情感表达的影响。

答案示例：分析梵高的《星夜》，作品中暖色系的黄色和蓝色相互交织，表现出作者内心的激情与孤独，使观者感受到强烈的情感共鸣。

4.作业四：结合所学冷暖色彩知识，设计一个室内装饰方案，要求运用冷暖色彩营造出舒适、温馨的生活空间。

答案示例：在客厅中，可以采用暖色系的色彩，如米色、橙色等，营造出温馨的氛围；在卧室中，可以运用冷色系的色彩，如蓝色、绿色等，创造宁静舒适的休息环境。

5.作业五：小组合作，讨论并总结色彩在生活中的应用，以图文并茂的形式呈现出来，要求包含至少三个方面的应用实例。

答案示例：

a.服装设计：运用冷暖色彩搭配，塑造个性鲜明的服装风格；

b.环境设计：在公园、广场等公共空间运用冷暖色彩，营造舒适宜人的氛围；

c.广告设计：利用冷暖色彩对比，吸引观众注意力，提高广告效果。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察和实时测试等方式，全面了解学生对色彩的冷与暖知识的掌握情况。在提问环节，关注学生能否准确回答冷暖色彩的基本概念和情感表达作用，以评估他们对知识点的理解程度。

-通过观察学生在课堂上的互动、讨论和实践操作，我发现大部分学生能够积极参与，主动探索冷暖色彩的搭配技巧。对于个别参与度较低的学生，我会适时给予鼓励和引导，提高他们的课堂参与度。

-在实践环节，我对学生的绘画作品进行现场评价，关注他们在冷暖色彩运用、情感表达等方面的表现，并及时给出建议和指导，帮助他们提高绘画技能。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改和点评，关注作业中色彩搭配、情感表达等方面的优点和不足。在评价过程中，我注重正面反馈，鼓励学生发挥自己的优势，提高自信心。

-对于作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议，引导学生深入思考冷暖色彩的运用，帮助他们找到解决问题的方法。

-定期组织作业展示活动，让同学们互相评价、学习