人教版美术七年级上册 第二单元1.《小伙伴》 教学设计

人教版美术七年级上册第二单元1.《小伙伴》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版美术七年级上册第二单元1.《小伙伴》教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版美术七年级上册第二单元第1课《小伙伴》，主要围绕描绘同学、朋友之间的友情、互动与情感表达进行教学。内容包括观察同学们的日常交往，学会用线条、色彩描绘人物形象，以及运用构图、造型等基本绘画技巧创作一幅表现同学情谊的画作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习的绘画技巧和人物描绘有关。通过本节课的学习，学生将巩固并提高对人物描绘的基本技能，学会运用线条、色彩表达情感，同时培养观察和表现同学之间情感的能力，为后续学习打下基础。教材中涉及到的描绘人物形象、构图、造型等知识点与学生的已有知识有较好的衔接。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的美术素养和审美能力，具体包括：观察理解与审美判断，通过观察同学们的日常互动，培养敏锐的观察力和对美的感知能力；创意实践与形象表达，鼓励学生运用线条、色彩等绘画元素，创作出具有个人特色的作品，表达对同学情谊的理解；文化理解与社会参与，通过艺术创作，引导学生理解友情在个人成长中的价值，增强集体荣誉感和团队协作意识。教学难点与重点1.教学重点

①学会观察人物特征，包括面部表情、身体动态和服饰细节，能够准确描绘。

②掌握构图的基本原则，如平衡、对比、节奏等，使画面整体和谐，富有表现力。

2.教学难点

①正确运用线条和色彩来表达人物的情感和氛围，使作品具有感染力。

②在创作中融入个人创意，将同学之间的友情故事以艺术的形式呈现，同时保持作品的艺术性和完整性。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、画纸、画笔、颜料、画板。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：电子教材、教学PPT、网络美术资源库。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、现场示范、作品展示。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段校园生活短视频，展示同学们之间的互动场景。

-提出问题：请同学们观察并讨论，视频中的同学们是如何通过表情、动作和语言表达友情的？

-激发兴趣：邀请学生分享自己的同学故事，引导学生思考如何在画作中表现同学之间的友情。

2.讲授新课（用时20分钟）

-展示教材中的优秀作品，引导学生分析作品中的线条、色彩运用和构图技巧。

-讲解人物描绘的基本技巧，包括比例、动态、表情等。

-介绍构图原则，如平衡、对比、节奏等，并展示实例。

-示范绘画过程，边示范边讲解，让学生跟随步骤操作。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分成小组，根据讲授的内容，每组选择一个同学之间的互动场景进行绘画练习。

-小组讨论：在练习过程中，小组成员相互讨论，共同解决问题，教师巡回指导。

-作品展示：每组选取一幅作品进行展示，其他小组成员进行评价。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问：请同学们谈谈在绘画过程中遇到的困难和如何解决的？

-互动：教师引导学生分享绘画心得，讨论如何更好地表达同学之间的友情。

-点评：教师对学生的作品和表现进行点评，鼓励创新和个性化的表达。

5.拓展延伸（用时5分钟）

-创意拓展：鼓励学生尝试不同的绘画材料和技术，如水彩、粉彩等，创作出更具个性化的作品。

-文化理解：引导学生思考友情在不同文化背景下的表现，增强学生的文化理解力。

6.总结与反思（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-反思：学生反思自己在学习过程中的收获和不足，教师给予反馈和建议。

7.作业布置（用时2分钟）

-布置作业：请同学们根据本节课的学习内容，创作一幅表现同学之间友情的画作，下节课进行展示和交流。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，充分调动学生的积极性和创造力，同时紧扣教学重难点，确保学生对新知识的理解和掌握。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.观察能力提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察同学们的日常互动，捕捉到人物的表情、动作和氛围，为后续的绘画创作打下了坚实的基础。

2.绘画技能掌握：学生学会了如何运用线条、色彩和构图技巧来描绘人物，掌握了人物描绘的基本比例和动态，能够创作出具有一定艺术水平的画作。

3.创意表达能力增强：学生在绘画过程中融入了个人的创意，通过作品表达了对同学之间友情的理解和感悟，展现了个性化的艺术风格。

4.审美能力提高：学生在欣赏和分析教材中的优秀作品以及同伴的作品时，提高了审美标准，学会了如何欣赏和评价美术作品。

5.团队协作意识增强：在小组讨论和练习环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题，增强了集体荣誉感和团队协作意识。

6.文化理解加深：学生通过本节课的学习，对不同文化背景下友情的理解有所加深，增强了文化包容性和理解力。

7.自我反思能力提升：学生在创作和展示作品的过程中，学会了自我反思和评价，能够发现并改进自己的不足，为后续的学习和发展奠定了基础。

8.学习兴趣激发：学生在参与课堂活动和创作过程中，对美术学习的兴趣得到了激发，有助于形成持续的学习动力。

9.知识迁移能力增强：学生在学习本节课内容后，能够将所学知识和技能迁移到其他美术创作中，提高了学习的灵活性和适应性。

10.核心素养提升：通过本节课的学习，学生在观察理解、创意实践、审美判断、文化理解等方面都取得了显著的进步，核心素养得到了全面提升。板书设计①人物描绘知识点：人物比例、动态、表情

②构图原则：平衡、对比、节奏

③核心素养培养：观察理解、创意实践、审美判断、文化理解典型例题讲解例题一：观察以下同学互动的场景，描述并分析场景中人物的表情和动作所传达的情感。

场景描述：两名同学在操场上互相传球，其中一名同学接球后兴奋地跳起，另一名同学则在旁边微笑着鼓励。

答案：场景中，跳起接球的同学表情激动，眼神集中，动作充满活力，传达出兴奋和激动的情感；旁边鼓励的同学面带微笑，眼神温暖，传达出支持和鼓励的情感。

例题二：根据所学构图原则，分析以下美术作品中的构图技巧。

作品描述：一幅描绘两名同学在图书馆阅读的画作，画面中心是一名正在认真阅读的男生，旁边是一名女生在为他轻轻翻页。

答案：该作品运用了中心构图法，男生位于画面中心，成为视觉焦点；女生位于男生旁边，形成对比和节奏，使得画面整体和谐，同时也传达出一种安静、专注的阅读氛围。

例题三：请你运用线条和色彩，描绘一幅表现同学之间友情的画作。

答案：画作中，使用流畅的线条描绘两名同学手牵手走在校园小道上，背景用淡雅的色彩渲染出温馨的氛围。人物表情自然，动作和谐，整体画面传达出友情的温暖和纯真。

例题四：分析以下美术作品中的色彩运用，并说明其传达的情感。

作品描述：一幅水彩画，描绘了两名同学在雨中相拥，周围是模糊的雨滴和朦胧的背景。

答案：该作品运用了冷色调，以蓝色和绿色为主，营造出一种柔和、清新的氛围。雨中的同学相拥，传达出一种温暖、安全的情感。

例题五：结合所学知识，设计一个以“同学情谊”为主题的美术创作计划。

答案：创作计划包括以下步骤：

1.主题确定：同学情谊。

2.创作材料：水彩、画纸、画笔。

3.构图设计：采用对角线构图，两名同学在画面中心互动，周围环境渲染出校园氛围。

4.色彩运用：使用温馨的色彩，如橙色、黄色，传达出友情的温暖。

5.细节描绘：注重人物的表情、动作和背景的细节描绘，使作品更具表现力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与讨论，表现出对美术创作的热情。在绘画练习环节，学生能够认真观察、思考，并尝试运用所学技巧进行创作。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节能够积极互动，共同解决问题。成果展示时，学生能够清晰地表达自己的观点和创作思路，展示出良好的团队合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够掌握人物描绘的基本技巧和构图原则，对美术作品的分析能力也有所提高。测试结果显示，学生在观察理解、创意实践、审美判断等方面均有所进步。

4.作品评价与交流：学生在作品展示环节，能够对他人的作品进行客观、公正的评价，并能够提出建设性的意见和建议。同时，学生也能够在交流中分享自己的创作心得，互相学习。

5.教师评价与反馈：

-课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与和认真态度表示肯定，鼓励学生继续保持学习的热情。

-小组讨论成果展示：教师认为各小组的讨论成果展示充分体现了学生的团队合作精神和创新意识，对学生的表现给予高度评价。

-随堂测试：教师对学生在测试中的表现进行分析，指出学生在某些方面的不足，并提出针对性的改进建议。