湘教版地理八年级上册第三章 第三节 中国的河流 教案

湘教版地理八年级上册第三章第三节中国的河流教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容湘教版地理八年级上册第三章第三节中国的河流

1.我国河流的分布特点及其与气候、地形的关系；

2.长江、黄河的概况，包括发源地、流经省份、主要支流、流域面积、年径流量等；

3.长江、黄河的主要水利设施及其作用；

4.长江、黄河流域的生态环境问题及保护措施；

5.我国其他主要河流的概况及其特点。核心素养目标1.提升学生对我国河流分布、水文特点及其与地理环境关系的认识，培养地理空间观念；

2.培养学生从长江、黄河等河流的概况中提炼关键信息，提高地理信息素养；

3.引导学生关注河流流域的生态环境问题，提高人地协调观念，树立可持续发展意识；

4.培养学生对我国河流资源的综合分析能力，提升综合思维水平。学情分析八年级学生对地理学科已有一定的知识基础，掌握了基本的地理概念和地理现象，具备一定的读图、用图能力。然而，在对中国河流的分布、水文特点、生态环境等方面知识的理解和掌握上，可能仍存在不足。此外，学生的空间想象能力和综合分析能力有待提高。

在能力方面，学生具备一定的信息收集、处理能力，但对于提炼关键信息、深入分析问题的能力尚需加强。在素质方面，学生对于生态环境保护的意识已有初步认识，但在实际生活中践行可持续发展的行为习惯仍有待培养。

学生对本课程的兴趣程度不一，部分学生对河流相关的知识表现出较高的兴趣，有利于激发学习积极性；但也有部分学生对地理学科兴趣不足，可能导致学习动力不足。因此，在教学过程中，需关注学生的个体差异，采用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。教学方法与策略1.采用讲授法，结合案例研究，系统介绍我国河流的分布、水文特点及其与地理环境的关系，突出长江、黄河等重要河流的概况。

2.设计小组讨论活动，让学生针对河流流域生态环境问题展开讨论，鼓励发表观点，提高学生参与度和互动性。

3.利用多媒体教学资源，如地图、视频等，辅助讲解河流相关知识，增强学生对地理空间观念的理解。

4.开展角色扮演活动，让学生扮演水利工程师、环保专家等角色，针对河流保护与开发提出解决方案，提高学生的综合分析能力。

5.结合实地考察，组织学生参观当地河流，了解河流现状，使学生在实践中感受地理知识，培养人地协调观念。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对我国河流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我国有哪些主要的河流吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于我国河流的图片，让学生初步感受河流的魅力和特点。

简短介绍河流的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.河流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国河流的基本概念、分布特点和作用。

过程：

讲解河流的定义，包括河流的组成和水文特点。

详细介绍我国河流的分布特点，以及与气候、地形的关系。

3.河流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长江、黄河等主要河流的概况和生态环境问题。

过程：

选择长江、黄河两个典型河流案例进行分析。

详细介绍长江、黄河的发源地、流经省份、主要支流、流域面积、年径流量等概况。

分析长江、黄河流域的生态环境问题，以及保护措施和水利设施的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与河流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论河流保护、开发利用等主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对我国河流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调我国河流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括我国河流的分布、水文特点、案例分析等。

强调河流在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.布置课后作业

让学生撰写一篇关于我国河流的短文或报告，内容可包括河流的分布、水文特点、生态环境问题及保护措施等，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《中国地理百科全书》中关于河流的章节，深入了解我国河流的分布、特点及开发利用情况。

-视频资料：搜寻与长江、黄河相关的纪录片，如《话说长江》、《黄河的故事》等，通过影像资料直观感受河流的地理风貌和文化内涵。

-地图资料：收集我国河流分布图、长江、黄河流域图等，帮助学生更好地理解河流的空间分布。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间，对居住地的周边河流进行实地考察，了解河流的现状和存在的问题，培养人地协调观念。

-组织学生参观当地的水利设施，如水库、水电站等，了解水利设施在河流开发与保护中的作用。

-邀请水利专家或环保工作者进行专题讲座，让学生了解我国河流保护的实际工作和挑战。

-开展研究性学习，鼓励学生针对我国河流的生态环境问题，提出创新性的解决方案。

-引导学生关注时事新闻中与河流相关的报道，了解河流政策、法规的动态，提高学生的社会责任感和参与意识。课后作业1.请简述我国河流的分布特点及其与气候、地形的关系。

答案：我国河流分布不均，主要受气候和地形的影响。东部地区河流较多，主要受季风气候影响，水量丰富；西部地区河流较少，主要受干旱气候和高原地形影响，水量较小。

2.请描述长江和黄河的发源地、流经省份、主要支流、流域面积和年径流量。

答案：

-长江：发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等省份，主要支流有嘉陵江、汉江、湘江、赣江等，流域面积约为180万平方公里，年径流量约为10000亿立方米。

-黄河：发源于青海省巴颜喀拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等省份，主要支流有洮河、湟水、无定河、汾河、沁河等，流域面积约为75万平方公里，年径流量约为500亿立方米。

3.请列举长江、黄河流域的主要生态环境问题，并提出相应的保护措施。

答案：

-长江流域主要生态环境问题：水土流失、水体污染、生态系统破坏等。

保护措施：加强植被建设，防止水土流失；严格污染物排放标准，治理水体污染；建立自然保护区，保护生态环境。

-黄河流域主要生态环境问题：沙漠化、水土流失、盐碱化等。

保护措施：实施退耕还林、退牧还草，治理沙漠化；加强水土保持工作，防止水土流失；推广节水灌溉技术，改善土壤盐碱化。

4.请简要分析长江、黄河水利设施在河流开发利用中的作用。

答案：长江、黄河水利设施在河流开发利用中发挥了重要作用。如三峡水利枢纽工程在长江防洪、发电、航运、水资源利用等方面发挥了巨大效益；而黄河上的小浪底水利枢纽工程则在防洪、减淤、供水、发电等方面起到了关键作用。

5.请结合所学知识，谈谈你对我国河流资源保护与开发的看法。

答案：（学生可从以下几个方面进行阐述）

-合理开发与保护：在确保河流生态环境的前提下，合理开发河流资源，实现经济效益与生态环境的双赢。

-依法治理：加强河流管理法规建设，严厉打击违法排污、非法采砂等破坏河流生态环境的行为。

-科技创新：运用先进技术，提高水资源利用效率，降低对河流生态环境的影响。

-公众参与：提高公众对河流保护的认识，鼓励公众参与河流保护工作，形成全社会共同保护河流资源的良好氛围。内容逻辑关系①河流分布特点与气候、地形关系

-重点知识点：我国河流分布的不均衡性，季风气候对河流分布的影响，高原地形对河流分布的影响。

-关键词：气候、地形、分布、季风、高原。

-重点句：我国河流的分布受到气候和地形的共同影响，东部季风区的河流密集，而西部高原区的河流稀少。

②长江与黄河的概况

-重点知识点：长江、黄河的发源地、流经省份、主要支流、流域面积、年径流量。

-关键词：长江、黄河、发源地、支流、流域面积、年径流量。

-重点句：长江发源于青藏高原，流经多个省份，具有丰富的水资源；黄河发源于青海省，流经多个省份，是中国的第二长河。

③河流生态环境问题与保护措施

-重点知识点：长江、黄河流域的主要生态环境问题，如水土流失、水体污染、沙漠化等，以及相应的保护措施。

-关键词：生态环境问题、保护措施、水土流失、水体污染、沙漠化。

-重点句：针对长江、黄河流域的生态环境问题，采取了一系列保护措施，如植被建设、污染物排放治理、节水灌溉技术等，以实现河流资源的可持续利用。教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了讲授法、案例分析法和小组讨论法等多种方式，以丰富学生的知识体系。通过讲授法，我系统地介绍了河流的分布特点、长江和黄河的