2024-2025学年小学英语二年级下册冀教版（一起）教学设计合集

2024-2025学年小学英语二年级下册冀教版（一起）教学设计合集目录一、Unit1Backtoschool 1.1Lesson1Backtoschool 1.2Lesson2Whatdoyousee? 1.3Lesson3Whatdoyoudo? 1.4Lesson4Washroomandlibrary 1.5Lesson5Gymandplayground 1.6Lesson6Openandclose 1.7本单元复习与测试二、Unit2Lettersarefun! 2.1Lesson7LettersA—D 2.2Lesson8LettersEI 2.3Lesson9LettersJ—N 2.4Lesson10LettersO—R 2.5Lesson11LettersS—V 2.6Lesson12LettersW--Z 2.7本单元复习与测试三、Unit3FoodandDrink 3.1Lesson13Iamhungry 3.2Lesson14Riceandmeat 3.3Lesson15Iamthirsty 3.4Lesson16Fruits 3.5Lesson17Let'shavetea! 3.6Lesson18What'sforlunch? 3.7本单元复习与测试四、Unit4Let'sGoandPlay！ 4.1Lesson19Let'sgotothepark! 4.2Lesson20Trafficlights 4.3Lesson21Greenlight.Go! 4.4Lesson22Canyouseethebus? 4.5Lesson23Sundayisfun! 4.6Lesson24Inthepark 4.7本单元复习与测试Unit1BacktoschoolLesson1Backtoschool学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为冀教版小学英语二年级下册Unit1Backtoschool中的Lesson1Backtoschool。本节课主要学习关于学校生活场景的词汇和基本句型，如“Hello/Goodmorning/Goodafternoon,...”,“Thisis...,Howareyou?”等，并能够运用这些句型和词汇进行简单的交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：在本节课之前，学生已经学习了一年级的英语基础知识，掌握了一些简单的日常问候语和介绍自己的方法。本节课的内容与学生的实际生活紧密相关，通过学习学校生活场景的词汇和句型，可以让学生在实际生活中更好地运用英语进行交流。教材中的Lesson1Backtoschool涉及以下内容：

-词汇：school,teacher,student,book,desk,chair,bag等；

-句型：Hello/Goodmorning/Goodafternoon,...;Thisis...,Howareyou?等；

-对话：以学校生活为背景，展示师生之间的问候和介绍。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在：

1.语言能力：培养学生能够在学校生活场景中正确使用英语进行简单交流，增强学生运用英语进行实际情境交际的能力。

2.文化意识：通过学习学校相关的词汇和句型，使学生了解和感知不同文化背景下学校生活的共性与差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，通过创设真实的学校生活场景，让学生在语言实践中思考、分析和解决问题。

4.学习能力：培养学生主动参与学习，通过小组合作、互动交流等方式，提升自主学习能力和合作学习能力，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

-掌握学校生活场景的基本词汇，如：school,teacher,student,book,desk,chair,bag等。

-学会使用问候语和自我介绍的基本句型，例如：“Hello/Goodmorning/Goodafternoon,...”,“Thisis...,Howareyou?”。

-能够在真实场景中正确运用所学句型和词汇进行简单交流。

举例：

-通过图片和实物展示，让学生直观地学习并记忆学校用品和人物的英语表达。

-在课堂互动中，教师引导学生用“Hello,thisis...”等句型介绍自己和同学，加强句型的实际运用。

2.教学难点

-词汇的正确发音和拼写，尤其是对于一些含有特殊发音的单词，如“school”,“teacher”等。

-在实际交流中灵活运用所学句型，尤其是如何根据不同场景选择合适的问候语。

举例：

-针对发音难点，教师可以通过音标教学和拼读练习帮助学生掌握正确发音。

-在角色扮演活动中，教师可以设计不同场景，让学生在模拟的学校生活中练习使用“Hello/Goodmorning/Goodafternoon”等问候语，并指导学生在不同时间使用合适的问候语，如早上用“Goodmorning”，下午用“Goodafternoon”。教学方法与策略1.教学方法选择

-讲授法：用于讲解新词汇和句型的用法，以及文化背景介绍。

-互动讨论法：鼓励学生在课堂上积极提问和回答，增强学生的口语表达能力。

-情景模拟法：通过模拟学校生活场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。

-任务型教学法：设计具体任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生分成小组，扮演不同的角色（如学生、老师等），模拟学校生活中的对话。

-小组竞赛：通过小组竞赛形式，让学生在游戏中复习和巩固词汇和句型。

-故事接龙：教师开始一个关于学校生活的小故事，学生轮流接龙，用所学句型和词汇继续故事。

-视频观看：播放与学校生活相关的英语视频，之后讨论视频中的场景和对话。

具体教学活动安排：

-开场：教师通过PPT展示学校场景的图片，引导学生用中文描述，然后引入英语词汇和句型。

-新课导入：教师讲解新词汇和句型的用法，通过互动讨论法让学生尝试用英语表达。

-实践环节：学生进行角色扮演，模拟学校生活中的对话，教师在一旁指导并提供反馈。

-竞赛环节：设计一个小游戏，如“单词接龙”或“快速问答”，让学生在游戏中复习所学内容。

-故事接龙：学生用所学句型和词汇，共同创作一个学校生活的小故事。

-结束：观看与学校生活相关的英语视频，之后进行小组讨论，分享观后感和学到的内容。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：用于展示学校场景的图片、新词汇和句型，以及故事接龙的起点图片。

-视频资源：播放与学校生活相关的英语视频，用于激发学生的兴趣和提供真实的语言环境。

-在线工具：使用在线互动白板或学习平台，让学生在虚拟环境中练习单词拼写和句型运用。

-实物道具：准备一些学校用品的实物或模型，如书本、书包、课桌等，用于直观教学和角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含学校生活场景图片和基本词汇的PPT，以及一段关于学校生活的简短英语视频，要求学生预习并记住关键词汇。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语说出这些学校用品吗？”、“你通常会怎样向别人介绍你的老师和同学？”等，引导学生思考和准备。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能和微信群的学生反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，通过在线平台查看PPT和视频，预习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用英语回答，并记录下不会的单词或句型。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度监控。

-作用与目的：帮助学生提前熟悉课程内容，降低课堂学习难度，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于学校生活的有趣故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解本节课的词汇和句型，通过示例句展示如何在实际对话中使用。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟学校生活中的对话情景。

-解答疑问：对学生在学习和活动中出现的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语模拟学校生活场景。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解词汇和句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：通过实践和合作，帮助学生掌握本节课的重点知识，突破难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与学校生活相关的英语对话练习，要求学生在课后完成。

-提供拓展资源：提供与学校生活相关的英语阅读材料和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，练习用英语进行学校生活对话。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主复习和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，促进自我提升。

-作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固学生的知识，提高学生的英语应用能力。知识点梳理1.学校生活场景词汇

-school：学校

-teacher：老师

-student：学生

-book：书

-desk：课桌

-chair：椅子

-bag：书包

2.基本问候语和自我介绍句型

-Hello/Goodmorning/Goodafternoon：你好/早上好/下午好

-Thisis...：这是...

-Howareyou?：你好吗？

3.对话练习

-A:Hello,thisismyfriendTom.

B:Hello,nicetomeetyou.

-A:Goodmorning,teacher.

B:Goodmorning,student.Howareyou?

A:I'mfine,thankyou.Andyou?

B:I'mfine,too.

4.学校生活场景对话

-A:What'sthis?

B:Thisisabook.

-A:Isthisyourdesk?

B:Yes,itis.Thisismydesk.

5.语法点

-Be动词的使用：am,is

-名词所有格：my,your

6.文化背景

-学校生活的基本礼仪：如何问候老师和朋友，如何介绍他人，如何礼貌地提问和回答。

-不同国家的学校生活差异：例如，一些国家的学生需要穿校服，一些国家则有不同的上课时间和休息时间。

7.语言技能

-听力理解：能够听懂并理解简单的英语问候语和介绍。

-口语表达：能够用英语进行简单的自我介绍和学校生活场景的对话。

-阅读理解：能够阅读并理解关于学校生活的简单英语文本。

-写作技能：能够书写简单的英语句子，描述学校生活场景。

8.学习策略

-利用图片和实物辅助学习：通过观察图片和实物，学习学校用品和人物的英语表达。

-情景模拟学习：通过模拟学校生活场景，实际运用所学句型和词汇。

-互动讨论学习：通过小组讨论和角色扮演，提高口语表达能力和团队合作能力。

9.课程拓展

-阅读拓展：通过阅读关于学校生活的英语故事书或文章，增加词汇量和理解能力。

-观看视频拓展：通过观看英语学习视频，提高听力理解和口语表达能力。

-文化拓展：了解不同国家的学校文化和教育体系，拓宽视野。

本节课的知识点涵盖了学校生活场景的基本词汇、问候语和自我介绍句型、学校生活场景对话、语法点、文化背景、语言技能、学习策略和课程拓展等多个方面，旨在帮助学生全面掌握学校生活相关的英语知识，提高学生的英语应用能力。板书设计1.标题：Unit1BacktoSchool-Lesson1BacktoSchool

2.板书内容：

-词汇部分：

```

school

teacher

student

book

desk

chair

bag

```

-句型部分：

```

Hello/Goodmorning/Goodafternoon,...

Thisis...

Howareyou?

```

-对话示例：

```

A:Hello,thisismyfriendTom.

B:Hello,nicetomeetyou.

A:Goodmorning,teacher.

B:Goodmorning,student.Howareyou?

A:I'mfine,thankyou.Andyou?

B:I'mfine,too.

```

-语法点提示：

```

Be动词使用：am,is

名词所有格：my,your

```

-文化背景提示：

```

学校礼仪

不同国家的学校生活

```

3.设计说明：

-板书设计以清晰的标题开始，突出本节课的主题。

-词汇、句型和对话部分采用列表形式，简洁明了，便于学生快速记忆和复习。

-语法点和文化背景提示采用不同颜色的字体或符号标记，以区分不同内容，增强板书的艺术性和趣味性。

-整体板书设计结构清晰，条理分明，突出重点，有助于学生抓住本节课的核心知识。重点题型整理1.情景对话

题型描述：提供一段关于学校生活的情景对话，要求学生根据对话内容回答问题。

答案示例：

情景：A和B在教室门口相遇。

A:Hello,thisismyfriendTom.

B:Hello,nicetomeetyou.

问题：

(1)A和B在说什么？

答案：A和B在互相问候和介绍。

(2)A的朋友叫什么名字？

答案：A的朋友叫Tom。

(3)B对A的朋友说了什么？

答案：B对A的朋友说“Hello,nicetomeetyou.”

2.词汇选择

题型描述：给出一段关于学校生活的描述，要求学生根据描述选择正确的词汇填空。

答案示例：

描述：Myschoolisbig.Therearemanystudentsandteachers.Ilikemyschool.

问题：

(1)学校里有很多人，包括学生和什么？

答案：教师。

(2)我喜欢我的学校，所以我用“like”这个词。

答案：正确。

3.句型运用

题型描述：给出一段关于学校生活的描述，要求学生根据描述选择正确的句型填空。

答案示例：

描述：Iamastudent.Igotoschooleveryday.

问题：

(1)我是一个学生，所以我用“am”这个动词。

答案：正确。

(2)我每天都去学校，所以我用“gotoschool”这个短语。

答案：正确。

4.语法练习

题型描述：给出一段关于学校生活的描述，要求学生根据描述选择正确的语法结构填空。

答案示例：

描述：Myteacherisverynice.SheteachesusEnglish.

问题：

(1)我的老师很好，所以我用“is”这个动词。

答案：正确。

(2)她教我们英语，所以我用“teaches”这个动词。

答案：正确。

5.文化知识

题型描述：给出一段关于不同国家学校生活的描述，要求学生根据描述回答问题。

答案示例：

描述：Insomecountries,studentswearuniformstoschool.Inothers,studentscanweartheirownclothes.

问题：

(1)在一些国家，学生上学时需要穿什么？

答案：学生需要穿校服。

(2)在其他国家，学生可以穿什么上学？

答案：学生可以穿自己的衣服。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和活跃度，包括是否积极参与讨论、是否能正确回答问题、是否能够与同学进行英语对话等。评价标准：积极参与讨论、能够正确回答问题、能够与同学进行英语对话。

2.小组讨论成果展示：观察学生在小组讨论中的表现，包括是否能够主动发言、是否能够与组员进行有效的沟通、是否能够完成讨论任务等。评价标准：主动发言、有效沟通、完成讨论任务。

3.随堂测试：通过随堂测试检验学生对本节课知识点的掌握程度，包括词汇、句型、语法等。评价标准：正确回答问题、正确运用所学知识。

4.课后作业：通过批改学生的课后作业，了解学生对本节课知识点的掌握程度，包括词汇拼写、句型运用、语法运用等。评价标准：正确拼写词汇、正确运用句型和语法。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予积极的评价和反馈，鼓励学生继续努力，并提出改进建议。评价标准：给予积极的评价和反馈、提出改进建议。Unit1BacktoschoolLesson2Whatdoyousee?课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容小学英语二年级下册冀教版（一起）Unit1BacktoschoolLesson2"Whatdoyousee?"

本节课主要围绕教材冀教版小学英语二年级下册第一单元的第二课时展开，教学内容包括以下部分：

1.学习并掌握单词："book"、"pen"、"pencil"、"ruler"、"eraser"，以及疑问句"Whatdoyousee?"及其回答。

2.学习使用"Lookat..."句型，引导学生观察并描述周围的事物。

3.通过听力练习，提高学生对英语语音和语调的敏感度，培养基本的听力理解能力。

4.进行口语练习，让学生在真实的语境中运用所学单词和句型，提高口语表达能力。

5.通过小组活动，培养学生的合作意识，提高课堂互动性。

6.结合课文插图，进行看图说话练习，训练学生的观察力和想象力。

7.通过课堂游戏，巩固所学知识，激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本节课所学的单词和句型，提高学生的语音识别和表达能力，增强学生的英语语言感知力。

2.文化意识：通过学习关于学校用品的英语表达，让学生了解不同文化背景下学校生活的共通之处，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：鼓励学生在观察图片和描述物品时，发挥想象力，培养观察细节和逻辑思维的能力。

4.学习能力：通过课堂互动和小组合作，提高学生主动参与学习、合作探究的能力，培养自主学习习惯。

5.情感态度：通过生动有趣的教学活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基础的英语单词和简单句型。

-学生对课堂常规用语有一定的了解，如"Hello"、"Goodbye"、"Howareyou?"等。

-学生在一年级时已经接触过一些学校用品的英文表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。

-学生具备初步的英语听说能力，能够跟随教师进行简单对话。

-学生喜欢互动性强、富有游戏性的学习方式，对视觉和听觉刺激反应敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对新单词的记忆和发音可能存在困难。

-学生在运用"Lookat..."句型和"Whatdoyousee?"疑问句时可能不够熟练。

-在小组活动中，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都配备冀教版小学英语二年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

-复印本节课的课文插图和练习题，供学生课堂上使用。

2.辅助材料：

-图片资源：准备与学校用品相关的图片，如书籍、铅笔、橡皮、尺子等，用于展示和练习单词。

-图表资源：制作含有本节课单词的单词卡片，便于学生快速记忆和复习。

-视频资源：搜索并剪辑一段关于学校生活的英语动画片或片段，用于引入本节课的主题。

-音乐资源：准备一首与学校生活相关的英文歌曲，如"DaysoftheWeek"，在课堂活动中播放。

3.教学工具：

-电子白板或投影仪：用于展示图片、视频和单词卡片。

-麦克风：确保课堂上学生和教师的语音清晰。

-录音机：用于播放听力练习材料。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室分为若干小组，每组安排一张桌子和若干椅子，方便学生进行小组活动。

-角色扮演区：在教室的一角设置一个模拟学校场景，供学生进行角色扮演。

-展示区：在教室另一角设置展示区，用于展示学生的作品或成果。

5.实物资源：

-准备一些真实的学校用品，如书籍、铅笔、橡皮、尺子等，用于课堂实物展示和练习。

6.互动游戏资源：

-准备一些与学校用品相关的互动游戏，如单词接龙、猜谜语等，用于课堂活动。

7.评估工具：

-设计一份课堂评估表，用于记录学生在课堂上的表现和进步。

8.课后作业：

-准备一份课后作业，包括单词拼写练习、句型运用练习等，供学生在家中复习。

9.家长通知：

-准备一份家长通知，告知家长本节课的学习内容和目标，以及学生需要准备的学习资料。

10.教学计划：

-制定详细的教学计划，包括每个环节的时间安排、教学内容和教学方法，确保课堂顺利进行。五、教学过程1.导入

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit1,Lesson2:"Whatdoyousee?"Let'sstartwithafunactivity.Canyoutellmewhatyouseeinourclassroom?(让学生观察教室并回答)

2.热身

-Now,let'swarmup.Iwillshowyousomepicturesofschoolsupplies.Whenyouseethepicture,saytheword.(展示单词卡片，让学生快速说出单词)

-Greatjob!Now,let'splayagame.Iwillsayaword,andyoushowmethepicture.(教师说单词，学生展示相应图片)

3.新课呈现

-Alright,let'sopenourbookstopage8.Lookatthepicture.Whatdoyousee?(让学生观察课文插图)

-(指着插图中的物品)Yes,you'reright!Thereisabook,apen,apencil,aruler,andaneraser.Now,let'slistenandrepeatafterme.(教师领读单词，学生跟读)

4.课文主旨内容探究

-Now,let'slistentothetape.Payattentiontothewordsandthesentences.(播放课文录音，让学生听并关注单词和句子)

-(播放完毕)Verygood.Now,let'sreadthedialoguetogether.(教师带领学生一起朗读对话)

-(朗读完毕)Canyoutellmewhatthedialogueismainlyabout?(让学生回答对话的主旨内容)

5.词汇教学

-Now,let'sfocusonthenewwords.Iwillshowyoueachwordandexplainitsmeaning.(教师展示单词并解释含义)

-(指着单词卡片)Book,thisisabook.(展示并解释其他单词)

-Let'splayagametopracticethesewords.Iwillsayaword,andyoufindthepictureinyourbook.(教师说单词，学生寻找书中的图片)

6.句型教学

-Now,let'slearnthesentence"Whatdoyousee?"and"Iseeabook/pen/pencil/ruler/eraser."(教师展示句型并解释含义)

-Let'spracticetogether.Iwillask"Whatdoyousee?"andyouanswerwiththecorrectsentence.(教师提问，学生回答)

-(进行几轮练习后)Verygood.Now,let'stryinpairs.(学生两人一组进行练习)

7.小组活动

-Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillgetasetofschoolsupplies.Onestudentwillask"Whatdoyousee?"andtheotherstudentwillanswer.(分发实物学校用品，学生分组进行角色扮演)

-(观察学生练习)Excellent!Icanseeyouarealldoingagreatjob.(鼓励学生)

8.听力练习

-Now,let'sdoalisteningexercise.Listentothetapeandanswerthequestions.(播放听力练习录音，学生听并回答问题)

-(听力练习结束)Verygood.Let'schecktheanswerstogether.(教师和学生一起核对答案)

9.口语练习

-Alright,let'sdosomespeakingpractice.Iwillshowyouapicture,andyoudescribewhatyouseeusingthesentence"Iseeabook/pen/pencil/ruler/eraser."(教师展示图片，学生描述所看到的物品)

-(进行几轮练习后)Now,let'stryinpairs.(学生两人一组进行练习)

10.课文复习

-Now,let'sreviewthedialogue.Canyouactitoutwithyourpartner?(学生两人一组表演对话)

-(观察学生表演)Superb!Youareallamazingactors!(鼓励学生)

11.课堂总结

-Alright,let'ssummarizewhatwehavelearnedtoday.Welearnedthewords"book","pen","pencil","ruler","eraser",andthesentences"Whatdoyousee?"and"Iseeabook/pen/pencil/ruler/eraser."(教师总结本节课学习内容)

-(提问学生)Canyoutellmewhatyouseeinourclassroomnow?(让学生用所学句型和单词描述教室中的物品)

12.课后作业布置

-Forhomework,Iwantyoutopracticethenewwordsandsentenceswithyourfamily.YoucanalsodrawapictureofyourschoolsuppliesandlabelthemwiththeEnglishwords.(布置课后作业)

13.结束语

-Welldone,everyone!Youhaveworkedveryhardtoday.RemembertopracticeandhavefunwithEnglish.Seeyounexttime!(鼓励学生，结束本节课)六、教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书：推荐学生阅读一些与学校生活相关的英语故事书，如《Daisy'sSchoolDay》、《TomandFriendsatSchool》等，让学生在阅读中巩固所学单词和句型。

-英语动画片：推荐学生观看一些与学校生活相关的英语动画片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。

-英语歌曲：推荐学生学唱一些与学校生活相关的英语歌曲，如《TheAlphabetSong》、《DaysoftheWeek》等，增强学生的音乐素养和英语语感。

-英语游戏：介绍一些在线英语学习游戏，如《ABCmouse》、《Starfall》等，让学生在游戏中学习英语，提高学习兴趣。

2.拓展建议：

-单词记忆：鼓励学生制作单词卡片，将本节课所学的单词写在卡片上，正面写英文单词，背面写中文翻译。学生可以随时翻看卡片，加强记忆。

-角色扮演：建议学生在家里与家长一起进行角色扮演，模拟课文中的对话场景，提高学生的口语表达能力。

-课后阅读：鼓励学生课后阅读与学校生活相关的英语绘本，如《MyFirstDayatSchool》、《SchoolBus》等，让学生在阅读中巩固所学知识。

-家庭互动：建议家长与学生一起进行英语互动，如用英语描述家庭物品、讨论学校生活等，增加学生的英语口语实践机会。

-英语日记：鼓励学生用英语写日记，记录自己的学校生活，既可以锻炼写作能力，也能巩固所学知识。

-课堂活动：在课堂上，教师可以组织一些与学校生活相关的活动，如模拟学校运动会、英语角等，让学生在活动中运用所学知识。

-学习小组：建议学生组建学习小组，一起学习、讨论和复习，互相帮助，共同进步。

-课外实践：鼓励学生参加英语角、英语俱乐部等课外活动，提高英语实际运用能力。

-教师辅导：教师可以为学生提供课后辅导，针对学生在学习过程中遇到的问题进行解答，帮助学生提高学习效果。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否能够主动回答问题、参与小组讨论和角色扮演。

-学生注意力：评估学生在课堂上的注意力集中情况，是否能够跟随教师的教学节奏。

-学生理解力：通过提问和互动，了解学生对新单词和句型的理解程度。

-学生反应速度：观察学生在课堂活动中反应的快慢，以及是否能够迅速掌握新知识。

2.小组讨论成果展示：

-小组互动：评价学生在小组活动中的互动情况，是否能够有效沟通和协作。

-成果分享：每组学生展示讨论成果，包括对话表演、图片描述等，评价其表达清晰度和准确性。

-创新性：鼓励学生在展示中加入自己的创意，评价其创新性和独特性。

3.随堂测试：

-听力测试：播放录音，让学生回答问题，评价其听力理解能力。

-口语测试：学生随机抽取单词或句型，进行口语表达，评价其发音和语法准确性。

-书写测试：学生书写本节课所学的单词和句型，评价其拼写和书写规范。

4.作业完成情况：

-完成度：检查学生课后作业的完成情况，是否按时提交且内容完整。

-正确率：评价学生作业中的正确率，了解学生对知识点的掌握程度。

-创新性：鼓励学生在作业中展示自己的创意，评价其作业的独特性和创新性。

5.教师评价与反馈：

-针对每个学生的课堂表现，给予个性化的评价和鼓励，指出学生的进步和需要改进的地方。

-对于小组讨论成果，提供积极的反馈，强调团队合作的重要性，并给出具体改进建议。

-针对随堂测试结果，给予学生具体的指导和帮助，帮助其克服困难，提高学习效果。

-对于作业完成情况，给予肯定的评价，并提出进一步的学习要求，如加强单词记忆、提高书写规范等。

-教师还应根据整体教学效果，调整教学方法和策略，确保每个学生都能够获得最佳的学习体验。八、教学反思与改进在设计本节课的教学活动时，我注重了学生参与度和互动性的提升，但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施：

1.设计反思活动：

-学生反馈：在课后，我会通过问卷调查或小测验的方式收集学生对本节课内容的反馈，了解他们对新知识点的掌握情况。

-观察记录：我会观察学生在课堂上的表现，记录他们的参与度、理解力和互动情况。

-教学日志：我会撰写教学日志，记录每节课的教学亮点和不足之处，为后续教学提供参考。

2.改进措施：

-针对学生的反馈，我会在下一节课中针对学生的疑问和困难进行重点讲解和练习。

-对于参与度不高的学生，我会调整教学方法，增加更多互动环节，如小组竞赛、游戏等，以提高他们的参与兴趣。

-对于理解力不足的学生，我会提供更多实例和情境，帮助他们更好地理解和运用新知识。

-在课堂活动中，我会更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们提出问题和解决问题。

具体改进措施如下：

-听力练习的改进：在听力练习环节，我发现部分学生对录音中的语速和发音敏感度不够。未来教学中，我会提供更多不同语速和发音的听力材料，让学生逐渐适应并提高听力理解能力。

-口语练习的改进：在口语练习环节，有些学生因为害羞或自信心不足而不愿意开口。我会创造更多轻松愉快的口语环境，如角色扮演、情景对话等，让学生在游戏中自然地练习口语。

-作业设计的改进：我会根据学生的实际情况，设计更具挑战性和趣味性的作业，如制作英语小报、录制英语短视频等，以提高学生的作业完成度和学习兴趣。

-教学资源的改进：我会不断丰富和更新教学资源，如引入更多的故事书、动画片、歌曲等，让学生在多样化的资源中学习英语。

-教学评价的改进：我会更加注重学生的全面发展，不仅评价他们的学习成绩，还关注他们的学习态度、合作精神等方面，以更全面地评价学生的学习效果。典型例题讲解1.单词拼写：根据图片，写出对应的英文单词。

-图片：一本书

-答案：book

2.句型运用：用"Lookat..."和"Whatdoyousee?"句型，描述图片中的物品。

-图片：一支铅笔和一张纸

-答案：Lookatthepicture.Whatdoyousee?Iseeapencilandapieceofpaper.

3.角色扮演：根据对话内容，完成角色扮演。

-对话：A:Whatdoyouseeintheclassroom?B:Iseeabook,apen,apencil,aruler,andaneraser.

-答案：学生A和学生B分别扮演A和B的角色，进行对话表演。

4.看图说话：根据图片，用英文描述图片内容。

-图片：一个学生正在写作业

-答案：Thestudentisdoinghomework.

5.单词接龙：根据所给单词，进行单词接龙游戏。

-所给单词：book

-答案：book-key-yellow-window-open

6.课文填空：根据课文内容，填写空缺的单词。

-课文：Lookatthepicture.Whatdoyousee?Iseeabook,apen,apencil,aruler,andaneraser.

-答案：Lookatthepicture.Whatdoyousee?Iseeabook,apen,apencil,aruler,andaneraser.

7.句子改写：将句子改为疑问句。

-句子：Iseeabook.

-答案：Whatdoyousee?

8.课文理解：根据课文内容，回答问题。

-问题：Whatdoyouseeintheclassroom?

-答案：Iseeabook,apen,apencil,aruler,andaneraser.

9.图片描述：根据图片，用英文描述图片内容。

-图片：一个学生在看书

-答案：Thestudentisreadingabook.

10.课文复述：根据课文内容，进行课文复述。

-答案：Lookatthepicture.Whatdoyousee?Iseeabook,apen,apencil,aruler,andaneraser.板书设计-book

-pen

-pencil

-ruler

-eraser

②句型部分：

-Lookat...

-Whatdoyousee?

-Iseeabook/pen/pencil/ruler/eraser.

③课文部分：

-Lookatthepicture.Whatdoyousee?Iseeabook,apen,apencil,aruler,andaneraser.

板书设计：

```

Unit1BacktoSchool

Lesson2Whatdoyousee?

①单词：

-book

-pen

-pencil

-ruler

-eraser

②句型：

-Lookat...

-Whatdoyousee?

-Iseeabook/pen/pencil/ruler/eraser.

③课文：

-Lookatthepicture.Whatdoyousee?Iseeabook,apen,apencil,aruler,andaneraser.

```

板书设计简洁明了，突出了本节课的重点知识点、单词和句型。通过艺术性的排版和色彩搭配，激发学生的学习兴趣和主动性。Unit1BacktoschoolLesson3Whatdoyoudo?课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是冀教版小学英语二年级下册Unit1Backtoschool的Lesson3"Whatdoyoudo?"。本节课主要学习询问对方职业的句型"Whatdoyoudo?"以及相应的回答，例如"Iamateacher."等。同时，还会涉及到一些与职业相关的词汇，如teacher,doctor,nurse等。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了一些基础的英语问候语和自我介绍，掌握了简单的英语交流技巧。在本节课中，通过学习询问职业的句型，学生可以进一步扩展他们的英语交流能力，将所学知识应用到实际情景中。此外，本节课的职业词汇与学生的日常生活紧密相关，有助于他们在实际场景中运用英语进行交流。二、核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用"Whatdoyoudo?"这一句型进行职业询问，并能用"Iama..."准确回答，增强学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.思维品质：培养学生观察图片、分析语境的能力，能够从实际情景中提取关键信息，进行有意义的语言交流，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过学习不同职业的英语表达，学生能够了解和尊重不同职业的社会价值，增强对多元文化的理解和包容。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过小组合作和互动交流，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语问候语和自我介绍，能够使用简单的英语句子描述自己和他人。他们对英语字母和基本单词有一定认识，能够进行简单的听力和口语交流。

2.学生的学习兴趣主要集中在生动有趣的活动中，他们对游戏、歌曲和故事有较高的参与度。在能力方面，学生具备初步的英语学习能力和模仿能力，喜欢通过模仿和实践来学习。学习风格上，他们倾向于直观、互动和体验式的学习，对于视觉和听觉刺激反应良好。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于新句型的记忆和运用，可能会因为词汇量有限而感到困难；在理解和使用职业相关词汇时，可能会因为缺乏实际经验而产生障碍；在口语交流中，可能会因为害羞或紧张而难以流畅表达。四、教学资源-冀教版小学英语二年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-彩色图片或卡片（展示不同职业的人物）

-录音机或音频播放设备（播放职业对话录音）

-简单的职业角色扮演道具

-互动式白板或黑板

-教学PPT或教学课件

-小组讨论和角色扮演活动指导卡片

-学生作业本和练习册五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课要学习的职业图片和句型"Whatdoyoudo?"的录音，要求学生预习时注意职业名称的发音。

-设计预习问题：设计问题如"Whatjobdoesyourparentsdo?"，引导学生思考并尝试用英语回答。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生提交的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主听录音、看图片，尝试跟读并记忆职业名称。

-思考预习问题：学生思考问题并尝试用英语表达，记录下不会表达的部分。

-提交预习成果：学生将预习时的跟读录音和问题的答案通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于不同职业人士的短视频，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解"Whatdoyoudo?"句型的结构和用法，并通过示例句展示如何回答。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同职业的对话。

-解答疑问：在活动后，收集学生的疑问并逐一解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，尝试理解并模仿句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语进行职业介绍。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解句型和用法。

-实践活动法：通过角色扮演实践句型使用。

-合作学习法：小组合作完成角色扮演任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业要求学生用"Whatdoyoudo?"句型采访家人或朋友，并记录下来。

-提供拓展资源：提供职业介绍的英语视频和文章，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成采访作业，并尝试用英语记录。

-拓展学习：学生观看视频和阅读文章，扩展对职业的了解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结在采访中遇到的困难和如何克服。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于正确使用"Whatdoyoudo?"句型进行职业询问，以及掌握不同职业的英语表达。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英文绘本：《WhatDoesPeteDo?》和《I'maLittleFirefighter》等，这些绘本通过有趣的故事情节，介绍了不同职业的工作内容和特点，适合二年级学生阅读。

（2）英语歌曲：《WhatDoesaFirefighterDo?》和《MyMomIsaDoctor》等，这些歌曲通过韵律和节奏，让学生在轻松愉快的氛围中学习职业相关的英语词汇。

（3）英语动画视频：如《DoratheExplorer》和《PeppaPig》等，这些动画中有很多关于职业的对话和场景，学生可以在观看的过程中学习到相关英语表达。

（4）英语学习软件：如《RosettaStone》和《Duolingo》等，这些软件提供了丰富的职业相关词汇和句子练习，可以帮助学生巩固课堂所学知识。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读英文绘本，了解不同职业的特点。同时，家长可以陪伴孩子一起阅读，引导孩子用英语讨论绘本中的职业。

（2）歌曲拓展：学生可以在课后观看英语歌曲视频，跟唱歌曲，并尝试用英语描述歌曲中的人物和职业。

（3）动画拓展：学生可以在课后观看英语动画，关注动画中的职业角色和对话，模仿并练习相关英语表达。

（4）软件拓展：家长可以为学生下载英语学习软件，让学生在课后进行自主学习，巩固课堂所学知识。

（5）实践活动拓展：学生可以在课后尝试进行职业角色扮演，邀请同学或家人参与，用英语介绍各自扮演的职业。

（6）社会拓展：家长可以带孩子参加社会实践活动，如参观医院、消防站等，让孩子亲身体验不同职业的工作环境，增进对职业的了解。

（7）文化交流拓展：鼓励学生与外国朋友进行交流，询问对方的职业，并用英语介绍自己的职业。

（8）家庭拓展：家长可以与学生一起制作职业卡片，用英语介绍家庭成员的职业，增进亲子关系。

（9）学校拓展：学校可以组织职业体验活动，让学生在学校内模拟不同职业，提高学生的职业认知和英语表达能力。

（10）总结拓展：学生可以定期总结自己在拓展活动中学到的知识，与老师和同学分享学习心得，互相鼓励和进步。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了使用多媒体教学资源，如职业角色的视频和音频，这增加了课堂的趣味性，也让学生在真实的语境中学习英语。

2.我引入了角色扮演的活动，让学生在实际的对话中练习使用"Whatdoyoudo?"句型，这样的互动式学习提高了学生的参与度和实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节的参与度不高，可能是因为预习任务没有足够吸引他们。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，导致一些学生没有足够的时间进行角色扮演练习。

3.在教学评价方面，我主要依赖口头反馈，缺乏系统的评价机制来跟踪学生的学习进度和效果。

（三）改进措施

1.为了提高学生的预习参与度，我计划设计更具互动性的预习任务，比如在线小测验或游戏，让学生在玩乐中学习。

2.我会调整课堂活动的时间分配，确保每个学生都有足够的时间参与角色扮演。同时，我会准备更多的角色和情景，以满足不同学生的需求。

3.我将建立一个更全面的评价体系，包括学生的课堂表现、作业完成情况以及口语表达能力。我会定期检查学生的学习进度，并提供个性化的反馈和建议。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-"Whatdoyoudo?"句型的正确使用和回答方式。

-不同职业的英语表达，如teacher,doctor,nurse等。

-职业角色的社会功能和重要性。

②重点词汇：

-职业名称词汇：teacher,doctor,nurse,policeofficer,firefighter等。

-功能性词汇：do,work,job等。

③重点句子：

-"Whatdoyoudo?"（你做什么工作？）

-"Iamateacher."（我是一名老师。）

-"Mymomisadoctor."（我妈妈是一名医生。）

板书设计：

```

Unit1BacktoSchool

Lesson3Whatdoyoudo?

Ⅰ.重点知识点

-职业询问句型："Whatdoyoudo?"

-职业回答方式："Iama..."

-职业的社会功能

Ⅱ.重点词汇

-teacher

-doctor

-nurse

-policeofficer

-firefighter

Ⅲ.重点句子

-"Whatdoyoudo?"

-"Iamateacher."

-"Mymomisadoctor."

```

板书设计简洁明了，将本节课的核心内容清晰地展示出来，方便学生理解和记忆。Unit1BacktoschoolLesson5Gymandplayground科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1BacktoschoolLesson5Gymandplayground教材分析“小学英语二年级下册冀教版（一起）Unit1BacktoschoolLesson5Gymandplayground”本节课主要围绕学校场所和活动展开，旨在帮助学生掌握与学校生活相关的词汇和简单句型。本课涉及到的核心词汇有“gym,playground,library,computerroom”等，以及简单句型“Let'sgotothe.../Thisisthe...”。

教材通过生动的插图和情景对话，让学生在真实语境中学习并运用这些词汇和句型。本节课内容与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。在教学过程中，教师需注重培养学生的听说能力，同时关注学生的个体差异，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。通过本节课的学习，学生将能够熟练地描述学校场所，并在实际场景中运用所学知识进行交流。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确识别和运用与学校场所相关的词汇，如“gym,playground,library,computerroom”，并能使用简单句型“Let'sgotothe.../Thisisthe...”进行真实场景的交流。

2.文化意识：培养学生对学校不同功能区域的认知，了解这些场所的用途和特点，增强对学校生活的认同感和归属感。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，通过情景创设和角色扮演，鼓励学生主动思考和表达，提高他们在实际语境中的语言运用能力。

4.学习能力：培养学生积极参与课堂活动的习惯，提高学生的自主学习能力，通过小组合作和互动交流，促进学生之间的语言共享和知识共享。教学难点与重点1.教学重点

-掌握核心词汇：如“gym,playground,library,computerroom”，这些词汇是本节课的基础，教师应通过图片、实物或情景模拟等方式，帮助学生形象地理解和记忆这些单词。

-掌握句型结构：“Let'sgotothe.../Thisisthe...”，教师需要通过反复操练和实际对话，让学生熟练运用这些句型进行交流。

-理解课文内容：理解课文中的对话和插图，教师可以通过提问和讨论，引导学生关注课文细节，如场所的用途和活动。

2.教学难点

-词汇发音：对于“gym,playground”等单词，学生可能会对发音感到困难，教师应通过示范和个别指导，帮助学生正确发音。

-句型运用：学生在实际运用“Let'sgotothe.../Thisisthe...”时可能会混淆，教师可以通过角色扮演和小组活动，让学生在具体情境中练习使用，以增强记忆。

-情景理解：学生可能难以理解课文中描述的场所和活动，教师可以通过模拟场景或实地参观，帮助学生建立直观印象，以便更好地理解课文内容。

-语法点：如“Let'sgotothegym”中的“Let's”是“letus”的缩写形式，学生可能不熟悉这种用法，教师需要明确指出并举例说明。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的学校环境，如模拟操场、体育馆、图书馆等场景，让学生在情境中学习并运用新词汇和句型。例如，教师可以设置一个“寻找学校场所”的游戏，让学生在教室中寻找并指出不同的场所，同时练习使用目标句型。

2.任务型教学法：设计一系列任务和活动，要求学生合作完成，如分组讨论学校场所的用途，或者编排一个小对话，让学生在实践中学习并运用新知识。这种方法能够促进学生之间的交流，提高语言实践能力。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，通过提问、回答和角色扮演等方式，增强师生互动和学生之间的互动。例如，教师可以提问：“Whereisyourfavoriteplaceinschool?”并让学生分享他们的想法和理由。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频和音频等媒体资源，展示学校场所的图片和实际场景，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。例如，播放一段校园导览视频，让学生在观看的同时学习相关词汇。

2.教学软件应用：使用互动式教学软件，如在线词典、语言学习应用程序，让学生通过游戏和练习巩固所学内容。例如，利用语言学习软件中的语音识别功能，帮助学生练习单词的正确发音。

3.实物教学：在课堂中展示与学校场所相关的实物，如体育器材、书籍等，让学生直观地感知词汇所指的对象。例如，展示一本图书，并告诉学生：“Thisisthelibrarybook.”以加深对“library”一词的理解。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张学校平面图，引导学生说出他们认识的场所。

-提出问题：“你们在学校里最喜欢去哪里？为什么？”

-学生分享他们的答案，教师总结并板书关键词汇。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示本节课的核心词汇和句型，并用图片辅助解释。

-通过情景模拟，教师演示如何使用句型：“Let'sgotothegym./Thisisthelibrary.”

-学生跟读并模仿，教师纠正发音错误。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组活动：学生分为小组，每组选择一个学校场所，并用目标句型进行描述。

-教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

-每组选代表向全班展示他们的描述，其他学生听后回答问题或做出评论。

4.巩固练习（10分钟）

-教师设计填空练习，让学生填写缺失的词汇或句型。

-学生两人一组，互相提问并回答关于学校场所的问题。

-教师选取几组学生的问答，全班一起评价和讨论。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“你们今天学到了什么？如何用英语描述学校场所？”

-学生回答问题，教师总结本节课的重点内容。

-教师布置作业，要求学生用本节课学到的词汇和句型写一篇关于自己学校的短文。

注意：在教学过程中，教师应随时关注学生的学习反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与并从中受益。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-提供一篇关于学校不同场所的英文短文，内容包括图书馆的安静、体育馆的活力、计算机房的科技感等，让学生在课后阅读，增强对学校场所的理解。

-选择一些英文绘本，如《TheLibraryMouse》和《TheGymnast》，让学生了解学校场所中的故事，同时提高他们的阅读兴趣。

-提供一些关于学校场所的英文诗歌，让学生感受英语语言的韵律美，同时学习新的表达方式。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生制作一份学校场所的英文小册子，包括场所的名称、用途和一幅画，让学生在实践中运用所学知识。

-让学生录制一段英文视频，介绍他们最喜欢的学校场所，并在班级群内分享，以激发学生的表达欲望和创造力。

-布置学生进行一次小调查，询问家人和朋友他们最喜欢的学校场所，并用英语记录下来，第二天在课堂上分享。

-建议学生在家中设立一个“小小图书馆”或“迷你体育馆”，用英语标签标记不同的区域和物品，将课堂学习延伸到生活实践中。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学生一起练习使用英语讨论学校场所和相关活动。

-提供一些在线英语学习资源，如英语学习网站和应用程序，让学生在家长的监督下进行自主学习，巩固和拓展课堂所学内容。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成教材中的练习题，包括单词拼写、句型填空和阅读理解。

-编写一篇小作文，题目为“MyFavoritePlaceinSchool”，要求用上本节课学习的词汇和句型。

2.口语作业：

-与家长或朋友用英语讨论学校场所，记录下对话内容，下节课与同学分享。

-录制一段英文视频，介绍自己的学校，特别是自己最喜欢的场所，视频长度不超过3分钟。

3.实践作业：

-家长协助下，制作一个学校场所的英文标签墙，将本节课学习的场所名称贴在家中的相应位置。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-教师在下次课前批改书面作业，对学生的拼写、语法和句型使用进行评估。

-对每位学生的作业进行个性化反馈，指出错误并提供正确答案和改进建议。

-在课堂上，选取几份作业进行展示，对学生的进步和优秀作品进行表扬。

2.口语作业反馈：

-教师在课堂上与学生进行一对一的口语交流，评估学生的口语表达能力和语言运用情况。

-提供口头反馈，指出学生的发音、语调和流利度等方面的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生相互之间进行口语练习，互相提供反馈和建议。

3.实践作业反馈：

-教师在课堂上邀请学生分享他们的英文标签墙，评估学生的实践能力和创造力。

-对学生的实践作业进行点评，强调其实用性和创意性，同时提出改进意见。

-鼓励学生将实践作业带回家，与家长分享学习成果，增强学习动力。

教师将确保作业反馈及时且具体，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方，同时鼓励他们继续努力，不断提高英语水平。板书设计1.标题：Unit1BacktoSchoolLesson5GymandPlayground

2.核心词汇：

-gym

-playground

-library

-computerroom

3.核心句型：

-Let'sgotothegym.

-Thisistheplayground.

4.互动环节板书：

-学生姓名/最喜欢的场所/原因

-A:Gym/Iliketoplaybasketball.

-B:Library/Iliketoreadbooks.

5.作业布置板书：

-Writeaboutyourfavoriteplaceinschool.

-Usethesentencepattern:"Let'sgotothe.../Thisisthe..."

6.重点提示：

-Gym:sports,exercise

-Playground:play,fun

-Library:read,quiet

-Computerroom:study,technology

7.趣味设计：

-在板书一侧绘制一个简单的校园平面图，标注出不同的场所。

-使用不同颜色的粉笔或白板笔，以区分不同的词汇、句型和互动内容。

-在板书下方留出空间，供学生上台书写自己的答案或分享。Unit1BacktoschoolLesson6Openandclose主备人备课成员教学内容本节课为小学英语二年级下册冀教版（一起）Unit1Backtoschool中的Lesson6Openandclose。本节课的主要教学内容如下：

1.学习并掌握动词短语“open”和“close”的发音、拼写及含义。

2.学习并运用本节课的核心句型：“Canyouopen/closethedoor/window/book?”以及回答：“Yes,Ican./No,Ican't.”进行日常交流。

3.通过听、说、读、写的实践活动，熟悉并掌握与开合相关的词汇，如：door,window,book,bag等。

4.学习歌曲“OpenandClose”并能够模仿演唱。

5.通过情景模拟，培养学生动手操作的能力，提高课堂互动性。

本节课的教学内容紧密围绕教材，旨在让学生在实际语境中学会使用“open”和“close”这两个动词，并能够运用所学句型进行简单的日常交流。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用“open”和“close”这两个动词及相关词汇进行表达的能力，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习与开合相关的日常用语，使学生了解和感受中英文表达习惯的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在实际语境中运用所学知识，通过观察、模仿、创新等思维活动，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，通过歌曲学习、情景模拟等方式，激发学习兴趣，提高自主学习能力。

5.情感态度：通过课堂互动，培养学生积极向上的学习态度，增强学生间的合作意识，形成良好的课堂氛围。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型。

-学生能够理解并使用一些基本的日常交际用语。

-学生对“open”和“close”这两个动词有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇心，喜欢参与互动性强的活动。

-学生具备一定的模仿能力和记忆力，能够通过重复练习掌握新知识。

-学生偏好直观、生动的教学方式，如歌曲、游戏和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在动词短语的发音和拼写上遇到困难。

-学生可能不熟悉如何在具体情境中运用新学的句型。

-学生可能在理解英语语言习惯和中文之间的差异时感到困惑。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：用于讲解“open”和“close”的发音规则和拼写，以及核心句型的使用。

-交际法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识。

-情境教学法：创建真实的学习情境，如模拟教室、家庭环境，让学生在实践中学习。

-任务型教学法：设计具体的学习任务，如制作小卡片、编写小故事，以促进学生的主动学习。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组，扮演不同的角色（如老师、学生、家长），使用“open”和“close”的句型进行情景对话。

-猜测游戏：将学生分成小组，一个学生做出开合动作，其他学生猜测并使用句型提问。

-制作小卡片：学生制作带有“open”和“close”动词的指令卡片，互相练习并执行指令。

-小组讨论：学生讨论在不同情境下如何使用“open”和“close”，如开门、关窗、开书等。

-故事创作：学生编写简短的故事，包含至少三次使用“open”和“close”的情节。

3.教学媒体和资源的使用：

-PPT：设计包含关键词汇和句型的PPT，辅助讲解和复习。

-视频资源：播放与“open”和“close”相关的动画或情景视频，增强学生的直观理解。

-在线工具：利用在线词典或语言学习网站，让学生自主查找和复习单词。

-实物道具：使用书本、门窗模型等实物，帮助学生更好地理解和记忆动词短语。

-小卡片：准备小卡片供学生制作和游戏使用。

具体教学步骤如下：

第一课时

1.导入：通过PPT展示“open”和“close”的图片，引导学生讨论其含义。

2.讲解：使用PPT详细讲解“open”和“close”的发音、拼写和用法。

3.练习：学生跟读并模仿，教师纠正发音。

4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，使用句型进行对话。

5.小组讨论：学生讨论在不同情境下如何使用“open”和“close”。

6.作业布置：学生回家后复习所学内容，并尝试用英语描述一天中的开合动作。

第二课时

1.复习：通