第七课 揭开人际吸引的奥秘 初中心理健康教案

第七课揭开人际吸引的奥秘初中心理健康教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为初中心理健康课程第七课，标题为“揭开人际吸引的奥秘”。教学内容主要包括以下部分：

1.教材章节：第七课《揭开人际吸引的奥秘》

2.内容列举：

-人际吸引的定义及重要性

-人际吸引的因素：外貌、性格、才能、相似性、互补性等

-人际吸引的规律：接近性、熟悉性、互惠性等

-提升人际吸引的方法：增强自我认同、培养良好性格、提高社交技巧等

-人际交往中应遵循的原则：尊重、真诚、宽容、互助等二、核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，提升在社交场合中的自信心和沟通技巧。

2.增强学生对自我性格的认识，引导学生形成积极的人际互动态度。

3.培养学生尊重他人、理解和宽容他人的品质，提高合作与共情能力。

4.激发学生主动探索人际交往规律的兴趣，培养独立思考和解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解人际吸引的因素和规律。

2.掌握提升人际吸引的方法和技巧。

难点：

1.如何在实际生活中应用人际吸引的规律。

2.如何在人际交往中保持真诚和尊重。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论，让学生在具体情境中理解人际吸引的因素和规律，如通过角色扮演、模拟对话等形式，让学生体验不同情境下的交往技巧。

2.利用互动游戏和实践活动，让学生在实践中学习如何运用人际吸引的方法，例如组织小组合作任务，让学生在实践中学习协作和沟通。

3.教师提供实际案例，引导学生分析和讨论，如何在不同的人际交往场合中保持真诚和尊重，通过讨论总结出行之有效的方法和策略。

4.鼓励学生进行自我反思和评价，通过日记、心得体会等方式，让学生在实践中自我调整和完善人际交往能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康》教材第七课内容。

2.辅助材料：准备与人际吸引相关的视频片段、性格测试问卷、社交场景图片等。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板和记号笔以便讨论记录。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人际吸引的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道人际吸引是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于人际吸引的图片或视频片段，让学生初步感受人际吸引的魅力。

-简短介绍人际吸引的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人际吸引基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人际吸引的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解人际吸引的定义，包括其主要因素如外貌、性格、才能等。

-详细介绍人际吸引的组成部分或功能，使用图表帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解人际吸引在实际生活中的应用。

3.人际吸引案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人际吸引的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的人际吸引案例进行分析，如明星效应、社交网络影响力等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人际吸引的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用人际吸引的原理改善人际关系。

-小组讨论：让学生分组讨论人际吸引的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与人际吸引相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人际吸引的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人际吸引的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括人际吸引的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调人际吸引在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于人际吸引的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确描述人际吸引的定义及其重要性，理解并列举影响人际吸引的主要因素，如外貌、性格、才能等。他们能够掌握人际吸引的规律，包括接近性、熟悉性、互惠性等，并了解如何在现实生活中应用这些规律。

2.理解深化：

3.技能提升：

学生在小组讨论中表现出较强的合作能力和问题解决能力。他们能够就人际吸引相关主题进行有效讨论，提出创新性的想法和建议。此外，通过课堂展示，学生的表达能力和自信心得到提升。

4.自我认知：

学生在学习过程中增强了对自我性格的认识，能够反思自己的社交行为，并努力改进。他们学会了如何在人际交往中保持真诚和尊重，提高了自我管理和情绪调节能力。

5.实际应用：

学生在课后作业中展现出对人际吸引知识的应用能力。他们能够撰写关于人际吸引的短文或报告，将所学知识运用到实际生活中，如改善人际关系、提高社交技巧等。

6.思维发展：

学生在学习过程中培养了批判性思维和创造性思维。他们能够从不同角度分析人际吸引的问题，提出独到的见解，并在小组讨论中展现出开放和创新的思维。

7.情感态度：

学生对人际吸引产生浓厚的兴趣，对心理健康课程有了更深的认识和重视。他们更加注重人际关系的建立和维护，对社交活动持有积极的态度。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实案例分析，让学生能够将理论知识与实际生活紧密结合，提高学习的实用性和趣味性。

2.采用角色扮演和模拟对话的教学方法，让学生在模拟的社交环境中亲身体验人际吸引的规律，增强学生的参与感和体验感。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂时间分配不够合理，导致小组讨论时间不足，部分学生未能充分参与讨论。

2.教学组织方面，对学生的分组讨论引导不够细致，导致部分小组讨论深度不足，讨论成果有限。

3.教学评价方面，评价标准较为单一，未能充分反映学生的全面能力和学习效果。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配，确保小组讨论时间充足，让每位学生都有机会参与讨论，充分表达自己的观点。

2.加强对小组讨论的引导，提前准备讨论话题和问题，确保讨论的方向和深度，提高讨论的效果。

3.多元化评价标准，结合学生的课堂表现、小组讨论参与度、课后作业完成情况等多方面进行综合评价，更全面地反映学生的学习效果。

4.加强与学生的互动，鼓励学生在课堂上提问和发表意见，增强学生的主体性和参与感。

5.定期收集学生的反馈意见，及时了解教学中存在的问题，并根据反馈调整教学方法和内容，提高教学的针对性和有效性。

6.在今后的教学中，更加注重培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励学生从不同角度思考问题，提出创新的解决方案。同时，加强对学生情感态度的引导，让学生在学习过程中形成积极的人际交往观念。八、内容逻辑关系①人际吸引的定义与重要性

-知识点：人际吸引的定义、人际吸引的重要性

-关键词：人际吸引、社交、人际关系、吸引力

-重点句：人际吸引是建立良好人际关系的基础，对个人的社交生活和心理健康有着重要影响。

②人际吸引的因素与规律

-知识点：人际吸引的因素、人际吸引的规律

-关键词：外貌、性格、才能、相似性、互补性、接近性、熟悉性、互惠性

-重点句：人际吸引的因素包括外貌、性格、才能等，而接近性、熟悉性、互惠性则是人际吸引的规律。

③提升人际吸引的方法与技巧

-知识点：提升人际吸引的方法、人际交往的原则

-关键词：自我认同、良好性格、社交技巧、尊重、真诚、宽容、互助

-重点句：通过增强自我认同、培养良好性格、提高社交技巧，可以有效地提升人际吸引。在人际交往中，应遵循尊重、真诚、宽容、互助等原则。典型例题讲解例题一：小明想提高自己在班级中的人际吸引力，以下哪些方法是他可以尝试的？

A.改变发型B.培养幽默感C.提高成绩D.参与班级活动

答案：B、C、D。培养幽默感可以提高个人的性格魅力，提高成绩可以增加才能吸引力，参与班级活动可以增加与他人的互动，从而提高人际吸引力。

例题二：在一次班级聚会中，小华想给同学们留下好印象，以下哪些行为可能有助于提高小华的人际吸引力？

A.主动介绍新同学B.负面评价其他同学C.分享有趣的故事D.自吹自擂自己的成就

答案：A、C。主动介绍新同学显示出小华的友好和乐于助人，分享有趣的故事可以增加小华的幽默感和吸引力。

例题三：小王在一次小组讨论中，以下哪些行为可能会降低他在组员眼中的吸引力？

A.总是打断别人的发言B.只关注自己的观点C.欣赏并赞同他人的观点D.对他人的观点提出建设性的意见

答案：A、B。打断别人发言和只关注自己的观点会显得不尊重他人，从而降低人际吸引力。

例题四：小张想了解自己在同学眼中的人际吸引力，以下哪些方法是他可以采用的？

A.自我评估B.询问同学对他的看法C.观察同学对他的反应D.进行性格测试

答案：B、C。询问同学的意见和观察