人音版 音乐六年级上册第2课赶圩归来哩哩教案

人音版音乐六年级上册第2课赶圩归来哩哩教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版音乐六年级上册第2课赶圩归来哩哩教案设计思路结合人音版音乐六年级上册第2课《赶圩归来哩哩》的内容，本节课以培养学生的音乐欣赏能力和民族音乐感知力为核心，通过聆听、学唱、体验等方式，让学生深入理解歌曲的背景、情感和风格。课程设计注重实践性与趣味性相结合，以课本歌曲为基础，拓展相关音乐知识，引导学生主动参与，激发学生对音乐的热爱和兴趣。课程内容包括歌曲学唱、节奏练习、音乐欣赏、小组合作等环节，旨在全面提升学生的音乐素养和审美能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的音乐审美、文化理解与创造实践能力。通过学唱《赶圩归来哩哩》，学生将提高对民族音乐的感知和鉴赏水平，增强音乐表现力和创造力。同时，通过了解歌曲背后的民族文化和地域特色，培养学生的文化自信和跨文化交际意识。在合作学习过程中，学生将提升团队协作和沟通能力，形成积极的音乐学习态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点

①学会歌曲《赶圩归来哩哩》的旋律和歌词，能够准确演唱。

②理解歌曲的民族风格和地域特色，感受歌曲的情感表达。

2.教学难点

①掌握歌曲中的特定节奏和装饰音，如“哩哩”等特殊音效的演唱技巧。

②在集体演唱中保持音准和谐，协调团队间的合作与配合。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法，通过创设歌曲情境，引导学生感受和理解歌曲的情感和背景。

2.互动讨论法，鼓励学生分享对歌曲的理解和感受，促进学生之间的交流与合作。

3.实践操作法，通过分组练习和集体演唱，让学生在实践中提高音乐技能和团队协作能力。

教学手段：

1.使用多媒体播放歌曲，增强视听效果，帮助学生更好地理解和感受音乐。

2.利用教学软件进行歌曲分析，直观展示歌曲的结构和特点，提高学生的音乐鉴赏能力。

3.利用投影仪展示乐谱和歌词，方便学生跟随演唱，提高学唱效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《赶圩归来哩哩》歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过瑶族吗？知道他们的音乐是什么样的吗？”

展示瑶族生活的图片和《赶圩归来哩哩》的音乐片段，让学生初步感受瑶族音乐的特色。

简短介绍瑶族音乐的基本概念和歌曲《赶圩归来哩哩》的背景，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解瑶族音乐的基本概念、组成部分和风格特点。

过程：

讲解瑶族音乐的定义，包括其主要音乐元素和风格。

详细介绍瑶族音乐的组成部分，如歌词、旋律、节奏等，使用乐谱和示例帮助学生理解。

3.《赶圩归来哩哩》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解瑶族音乐的风格和情感表达。

过程：

选择《赶圩归来哩哩》歌曲作为典型案例进行分析。

详细介绍歌曲的背景、歌词含义、旋律特点和节奏风格，让学生全面了解瑶族音乐的多样性。

引导学生思考歌曲的情感表达和瑶族文化的关系，以及如何通过音乐传达情感和故事。

小组讨论：让学生分组讨论瑶族音乐的保护和传承问题，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对音乐的理解能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与瑶族音乐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的历史、现状以及可能的保护和发展策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对瑶族音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、现状及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调瑶族音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括瑶族音乐的基本概念、歌曲分析、小组讨论等。

强调瑶族音乐在中华民族音乐文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用瑶族音乐。

布置课后作业：让学生收集一首瑶族歌曲，分析其音乐特点，并写一篇短文介绍。

7.课堂延伸（10分钟）

目标：拓宽学生的音乐视野，激发对民族音乐的兴趣。

过程：

播放其他瑶族音乐或相关民族的民歌，让学生感受不同民族音乐的异同。

引导学生思考如何将瑶族音乐元素融入到现代音乐创作中，激发学生的创造力和想象力。

8.教学总结（5分钟）

目标：巩固本节课的学习成果，明确下一步学习方向。

过程：

教师总结本节课的学习重点和学生的表现。

明确下一节课的学习内容和目标，为学生提供继续学习的动力和方向。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《瑶族音乐文化研究》：这本书详细介绍了瑶族音乐的历史、风格和特点，对于深入了解瑶族音乐文化有很大帮助。

-《中国民族音乐》：该书包含了对中国各民族音乐的概述，其中有一章专门讲述瑶族音乐，可以帮助学生全面了解瑶族音乐在中华民族音乐中的地位。

-《瑶族民间歌曲集》：收录了多首瑶族民间歌曲，学生可以通过实际的音乐文献来感受瑶族音乐的独特魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集瑶族音乐的相关音频和视频资料，通过实际聆听来加深对瑶族音乐的理解。

-鼓励学生访问瑶族聚居区，亲身体验瑶族音乐和文化的现场氛围，与瑶族音乐人交流，了解他们的创作灵感和表演技巧。

-建议学生阅读瑶族音乐的学术论文和评论，以更专业的视角来分析瑶族音乐的艺术价值和历史意义。

-让学生尝试创作一首融合瑶族音乐元素的作品，可以是歌曲、器乐曲或舞蹈，以此锻炼学生的创作能力和对瑶族音乐的理解。

-鼓励学生参与瑶族音乐的传承活动，如加入瑶族音乐社团或参与瑶族音乐节，以实际行动支持民族音乐的传承和发展。

-建议学生定期进行瑶族音乐的知识分享，可以是小组讨论、班级汇报或社交媒体发布，通过分享交流来提高学生的音乐素养和表达能力。

-鼓励学生关注瑶族音乐在现代社会的应用和影响，探讨如何将传统音乐与现代音乐相结合，以适应时代的发展。

-让学生思考瑶族音乐在全球化背景下的传播和保护问题，提出自己的见解和建议，培养他们的国际视野和文化自信。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《瑶族音乐文化探析》、《瑶族民间歌曲选集》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解瑶族音乐的历史、风格和文化内涵。

-视频资源：瑶族音乐表演视频、瑶族文化纪录片，通过视听结合的方式，让学生更直观地感受瑶族音乐的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读瑶族音乐相关的书籍，加深对瑶族音乐的理解，特别是对歌曲《赶圩归来哩哩》的背景和风格有更全面的把握。

-观看瑶族音乐表演视频，分析视频中的音乐元素，如旋律、节奏、歌词等，并尝试与课堂所学知识进行对比和联系。

-学生可以选择一个瑶族音乐主题，如“瑶族音乐的现代传承”、“瑶族音乐与民族认同”等，进行深入研究，并撰写一篇短文，分享自己的研究成果和观点。

-教师提供必要的指导，包括推荐阅读材料、解答学生在学习中遇到的问题，帮助学生更好地进行拓展学习。

-鼓励学生之间进行交流，分享各自的拓展学习心得，形成互帮互助的学习氛围。

-教师可以根据学生的拓展学习成果，进行评价和反馈，鼓励学生持续进行自主学习，提高音乐素养。板书设计1.歌曲信息

①歌曲名称：《赶圩归来哩哩》

②歌曲民族：瑶族

③歌曲特点：反映瑶族生活，具有浓郁的民族风格

2.音乐元素

①旋律特点：歌曲旋律优美，富有民族特色

②节奏特点：歌曲节奏明快，具有瑶族音乐的独特性

③歌词内容：歌词描绘了瑶族人民的生活场景，富有诗意

3.情感表达

①歌曲情感：歌曲表现出瑶族人民对生活的热爱和对美好未来的向往

②表现手法：通过歌词、旋律和节奏的有机结合，传达出歌曲的情感内涵

4.音乐风格

①民族风格：歌曲体现了瑶族音乐的独特风格，具有鲜明的民族特色

②地域特色：歌曲展现了瑶族地区的风俗民情和地域文化

③音乐价值：歌曲在音乐艺术上具有较高的审美价值和文化价值

5.学习目标

①掌握歌曲的旋律、节奏和歌词

②理解歌曲的民族风格和情感表达

③感受瑶族音乐的魅力，培养音乐审美能力教学反思与总结这节课《赶圩归来哩哩》的教学让我有很多收获和反思。在教学方法上，我尝试了情境教学、互动讨论等多元化手段，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习瑶族音乐。

在教学过程中，我发现以下几个方面的得失：

1.教学方法方面：

得：通过情境教学，学生能够更好地代入瑶族音乐的氛围，感受歌曲的情感和背景。

失：在互动讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对讨论主题的设计不够吸引他们。

2.教学策略方面：

得：我注重了理论与实践相结合，让学生在实际操作中提高音乐素养。

失：在课堂管理方面，有时对学生的引导不够细致，导致部分学生出现走神现象。

3.教学管理方面：

得：课堂纪律整体良好，学生们能够积极配合教学活动。

失：在小组讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，缺乏独立思考的能力。

对本节课的教学效果，我认为有以下几点收获：

1.学生对瑶族音乐有了更深入的了解，掌握了歌曲的旋律、节奏和歌词。

2.学生在课堂上的参与度较高，对瑶族音乐产生了浓厚的兴趣。

3.学生在小组讨论中展现出了合作能力和创新思维。

当然，也存在一些问题和不足：

1.部分学生对瑶族音乐的理解仍然停留在表面，需要进一步加强引导和拓展。

2.在课堂管理方面，需要更加关注每一个学生的状态，确保他们都能积极